教学常规的重要性复习过程

教学常规工作的重要性

广丰区二渡关学校郑礼飞教学常规工作与教学质量是高度相关的，教学是否有正常的、稳定的秩序；教师是否有备课、上课、考试、教学研究等制度；学生是否有预习、听课、复习、作业、考试等严格的管理措施，是直接影响和制约教学质量的。

要提高教学质量和水平，必须靠日常的、一节一节的课堂教学来实现。从现

实看，课堂教学从层次上分，大约有四种状态：

最咼层次是精品状态的咼效课堂；

次之层次是优秀状态的中效课堂；

再者层次是合格状态的有效课堂；

最低层次是失序状态的低效课堂。

我们必须努力追求高效课堂，尽力实现中效课堂，确保达成有效课堂，杜绝产生低效课堂。

从目前我们教师实际和教学实际看，我们不敢奢望每节课都是高效课堂，尽

管我们努力追求它；我们不敢夸口每节课都是中效课堂，尽管我们尽力实现它；我们所能做的，也是必须做的，是力争每堂课都成为有效课堂，必须确保常态下的课堂成为有效课堂。如果我们放松管理，放任常规教学低迷在失序状态，那么，教学质量的提高将是空话和笑谈；如果我们加强管理，使常规教学稳稳地在合格状态的平台上向着优秀状态的境界迈进，那么，教学质量的提高将会变成一个一个坚实的脚印！所以说常规教学、常规管理很重要。

一、关于备课，基本的环节和要求是：

1•透析教学内容。反复研读教材、课标、考纲；收集相关资料。

2•确定教学目标。与内容贴近，与学生贴近，与课标贴近。

3•找准教学重点。有价值的突破点，有意义的生发点，最重要的知识点。

4•估测教学难点。思维障碍，能力障碍，知识障碍，操作障碍。

5•匡算教学时间。容量适中，不疾不徐。

6•做好教学准备。学生知识准备，教学道具准备，教学情景准备。

7•预设教学环节。好切入，好思路，好章法，好活动，好平台，好问题。

8•设计教学语言。导入语，激情语，过渡语，讲析语，评价语，总结语。

9•设计教学板书。美观，科学。

10•撰写教学方案。青年教师必须详案；骨干教师详略适当。

二、关于课堂教学，基本的要求是：

1•提前到达，按时下课。

2.仪态规范，教态端庄。

3•说普通话，音量适中。

4.言语文明，和蔼可亲。

5•讲解透彻，深入浅出。

6•讲练结合，形式多样。

7•面向全体，尊重后进。

8•严谨有序，秩序良好。

三、关于课堂训练，基本的要求是：

1、有效训练设计。

①选题要突出针对性。

针对性是指正确定位。正确定位是根据学情，正确把握练习的深度和广度，要面向全体学生，对不同层次的学生提出不同要求，要形式多样，要具有梯度，份量要适中，不搞题海战术。

针对性是指适应学生。要从教材出发，知识内容习题化；要从课标出发，教学要求习题化；要从学生出发，能力培养习题化。针对学生学习中存在的问题设计问题，选择习题。

要求学生完成的作业或测试题，原则上老师备课时应自己先做一遍，归纳解题方法，规范解题步骤，做出标准答案。

②选题要注意功能性。

功能性是指明确作用。课前检测题、课内例题、课内练习题、课堂讨论题；当堂检测题、课外练习题、单元测验题、综合测试题等，不同的题目，在不同的时间，不同的课堂，对不同的学生使用效果是不同的。

③选题要探索新颖性。创新性是指好中选优。难度调节、重组改编、一题多变，举一反三。选用多种题型，设计题组训练。选题最有效的方法是教师自己先做，要不看参考答案地去做，在做的过程中好题好在何处，妙题妙在那里就胸中有数。