新版部编人教版小学语文六年级下册【习作范文专项训练(完整)】及答案

新版部编人教版小学语文六年级下册【习作范文专项训练(完整)】及答案1．在我们的生活里，或许只是点点滴滴的平凡小事，或许只是句很普通的话语，或许只是一细微的神态或动作……就是这一点一滴，却往往令你感动。

请同学们围绕“感动”，抓住人物动作、语言、神态、心理活动，通过一件事来写一篇作文，让文章感动自己，感动亲人，感动读者。

要求：①题目自取。

②围绕题目，通过一件事，抓住感动来描写；做到事例具体，语句通顺，感情真实，段落分明，书写整洁。

字数400字以上。

文中一律不出现真实的人名和校名。

【答案】略2．按要求作文每个同学在成长的过程中，都会有这样或那样的弱点，如胆怯、自悲、惰性、粗心、娇气……请结合你的实际选择一个方面，以“我终于战胜了”为题，写一篇600字左右的记叙文。

要求：①先将题目补充完整；②在记叙中可插入适当的描写和抒情；③作文中不得出现真实的人名、地名、校名。

【答案】我终于战胜了恐惧我是一个非常胆小的人，做什么事都害怕，但最令我害怕的事还是一个人睡觉。

我都十四岁了，还是不敢一个人在床上睡个安稳觉。

爸爸说我胆小如鼠，非让我练出雄心豹子胆不可，硬逼我一个人睡觉。

父命难为，我只好乖乖听从。

白天总是那么短，夜深人静的黑夜很快笼罩了整个城市，一种可怕的气氛立马充满了我的房间。

又该轮到我做噩梦的时候了，迈着沉重的步伐，我上一个台阶就谨慎地环顾一下四周，历尽千辛万苦终于摸到了房间里的电灯开关，“啪”灯亮了，我重重地吁了一口气，用手抹去脸上的汗珠。

我不敢耽误，三下五除二就躲进了被窝，免得越看越恐怖，睡都不敢睡。

夜里特别静，即便是其他细微的响声也能听得更清晰了。

我紧闭双眼，尽量让自己不去胡思乱想，耳边只有“哧哧”的闹钟声，一切符合正常，无异样。

我心中的大石头终于落了地，我渐渐地意识迷糊了，一丝困意引我慢慢进入了梦乡。

忽然，耳边传来一阵怪响，十分清晰。

“哧啪啪哧……”我仿佛走进梦乡的小路上迷失了方向，惊醒了过来。

那响声又连续响了几次，断断续续的，我的心立马绷得紧紧的，头上一滴汗水落在枕头上。

那令人心悸的响声仍然不放过我，不断地打扰我，刺激我的神经，我立马伸手去开灯，“啪啪”呀！灯怎么也在这个时候作弄我，不管我怎样用力按，它仍然不亮。

我顿时眼前一黑，这是怎么回事？难道是鬼在作怪。

我尽力克制住心中的恐惧，爬出被窝，静静地向那声音的来源处寻去，我的嘴唇在不由自主地颤抖。

但我还是尽力向窗户走去，因为我听见那声音是从窗前传来的。

我挪着碎步前进，站在窗口，我深吸了一口气，慢慢伸出手一拉玻璃窗，“哗”门拉开了，那声响急促地传来。

我下意识地跳了起来，平静下来以后，我定睛一看，呀！原来是一只大甲虫，飞进窗台，出不去了呀，在尽力拍着翅膀。

我终于如释重负，我把它捉住放出了窗外。

回头去看，床头那有两个开关，有一个是没用的，我刚才是按了它呀。

到头来，我是自己把自己吓个半死。

从此以后，我再也不相信什么鬼神，天天晚上都能睡得象死猪一样了。

这虽然是一件小事，可也算是我战胜恐惧的一次伟大功绩吧。

【解析】【详解】本题是半命题作文，这则作文由提示语和题目两部分组成。

提示语是启迪思维，打开思路的重要部分。

我们在分析提示语时很容易联想到我们身上存在的弱点，如胆怯、自悲、惰性、粗心、娇气、少爱心、不乐于助人、不体贴父母、不关心集体等。

这样审题之后，写什么内容就可以心中有数了，即通过叙事写自己战胜某一弱点的过程，进步的感受等。

注意细节的安排，这类作文最好以朴实的文字加以表现，从小事中反映大情感，大道理，写出事件的回环曲折，情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。

在写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，记叙中可插入适当的描写和抒情。

切记此文一道要写成记叙文。

【点睛】半命题作文，补全题目常用方法：避生就熟。

在补题时，我们可以选择不同的角度。

越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。

补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。

化大为小，就是选择一个比较小的切入口．从一个具体的角度切人题目．从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。

补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。

3．阅读下面的文字，按要求作文。

有人说：“人生就像一次旅行。

人们总是忙于奔赴目的地，却往往忽略了路边的风景。

”你是否注意到深秋的长沙有怎样的变化?前几日的连绵秋雨又营造了怎样的美景?请你以“长沙的秋雨”为题，写一段景物描写。

要求：（1）点明长沙秋雨的特点，后面所写内容均要围绕这一个特点；（2）至少使用一种修辞；（3）字数150~200字。

【答案】示例：秋雨绵绵，一直在下着，没有丝毫放晴的意思。

望着窗外的杨树，泛黄的叶子飘然落下，“一叶知秋”。

凉风从门外吹进来，不觉让人打了个寒噤，既然这样，不如索性依着它，去欣赏这雨中景吧。

走到门外，看到天空低沉着，往日的秋高气爽已不在。

“一蓑秋雨任生平，也无风雨也无晴”，万事由着他去，处处都有景致，且是美景。

想着昨日的春华，已经变成年前真实存在的“秋实”，心中不觉平添了风分的暖意。

【解析】【详解】本题考查的是景物描写能力。

作答时注意抓住景物的特征（如缠绵、忧伤、凄冷、愁意、冰冷、萧瑟、温柔等）来写，语言流畅，描写要具体生动，同时注意字数的要求。

首先确定自己要写的秋雨的特点，然后仔细观察，分析其美在何处；可以运用比喻、排比等修辞手法，增强感染力。

最后在描写过程中适当抒情议论，自然流露情感。

【点睛】景物描写要做到景中有物：写什么景物，将特征写具体，有所侧重，不可面面俱到。

景中有序：如时间顺序、移步换景、由总到分，由面到点，由物到人，由实到虚。

景中有变：山水结合、动静结合、人物结合，花草结合。

景中有情：在描写过程中适当抒情议论，自然流露对自然的热爱之情。

4．作文。

请以“那个人，走进了我心底”为题，写一篇记叙文。

要求:①将题目抄写在答题卡上;②除诗歌、剧本以外文体不限;③不要少于600字;④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。

【答案】那个人，走进了我心底人生路漫漫，途中肯定会遇到形形色色的人。

有些人只是擦肩而过，雁过无痕；但与有些人的相遇相知，却像是命中注定，三生有幸。

——题记我原先是不喜欢你的。

因为你上课总是盯着我，我一有小动作，你就能发现并批评我。

我就纳了闷，班上同学那么多，做小动作的人多了去了，为何你不训斥他们，反倒过来盯紧我。

从那时起，我便对你心生偏见，觉得你是故意针对我。

之后，学校里有个写作比赛，各班需要选出一名学生的作品去参赛。

我对学校的各种比赛本就不在意，更何况是我最讨厌的作文。

但出乎意料的是，你居然让我参加。

我一听，想也没想便斩钉截铁地拒绝了，说我没这方面的天赋。

可你却不同意，严肃地说已经将我的名字报了上去，作品一定要交。

那时，我就更加讨厌你了，心想你肯定在针对我。

那一次，我胡乱写了篇文章交上去，我想，你肯定又要批评我了，但我心里面满不在乎。

殊不知，你将我这篇胡乱写的文章认认真真地看了好几遍。

有必要这么认真吗？只是走个过场而已，反正又不可能拿奖。

望着窗外在课间嬉戏的同学们，我的身体不耐烦地扭动起来。

可你仿佛看不出来我的不耐，反而用温和的语调和我说话，同我细致地探讨那篇文章。

那是你第一次用温柔的语气和我说话，也是我第一次看见你这么专注的样子，而这些温柔和专注，都是为了我而展现的。

从那以后，我对你的看法便慢慢有了改观。

日子久了，接触多了后，我发现您并不讨厌我，反而十分和气。

不管是在学习上还是生活中，你都很关心同学们。

于是，我慢慢地也不再讨厌你，开始真正地爱戴，发自内心的尊敬。

而我那篇作文在你的指导下也发表了，并取了个不错的成绩。

从那以后，我便对作文产生了浓厚的兴趣。

每当我写完一篇，便会拿给你修改，我们之间的师生关系，也日渐亲密。

时隔多年，我也终于明白您当年为何一直盯紧我，那是您对一个学生的至高期待。

遇见老师您，像是命中注定，亦是我的三生有幸。

您宛如缓缓流泉，寂静无声地流淌在我心底。

【解析】【详解】试题分析：本题考查命题作文。

“那个人，走进我心底”，写作时要抓住几个点：一，“那个人”说明写作对象是一个人，表现“那个人”对“我”的影响、改变；二，“走进我心底”，要突出如何“走进心底”，如何对“我”的人生产生影响的。

写作方法可以多样，以小见大、欲扬先抑、对比，描写上可以正面描写、侧面描写相结合。

【点睛】侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。

5．作文。

如今，对于大多数人来说，拍下一张照片是最容易不过的事。

照片在我们生活中随处可见，自拍照、毕业照、旅游照、新闻照等，比比皆是。

照片记录了生活点滴，照片呈现了大千世界，有的令人喜悦、感动，有的令人痛苦、惭愧，有的令人思索、回味……总有那么一张照片会让我们印象深刻。

请以《总会想起那张照片》为题，写一篇文章。

要求：①紧扣文题，写一篇记叙文。

②500字以上。

③不能出现真实的姓名。

【答案】总会想起那张照片在我们的人生轨迹中，拍过许许多多的照片。

每一张照片，都是一段点滴往事；每一张照片，都记录着我们的成长。

而每当看到那张照片，那段往事就不由自主的浮现在我的眼前，挥之不去。

“夕阳的余晖撒满大地，十几个孩子正在吹气球，地上一张白色的画布上摆着书籍，有中小学生的工具书、杂志、漫画书、小说、作文辅导书、名著等等，阳光照射在孩子们身上和一排排书籍上，时间就定格在这一刻，这是一幅多么美好的画卷啊”。

这张照片是我们班暑假进行卖书活动时拍摄的，那时我们为了推销书，采取了“买一送一”——“买书送气球”等“花样百出”的推销书籍的方法，同学们认真的神情和各种奇思妙想，让我至今难以忘怀……卖书前的那个下午，我们集中在一个同学家讨论卖书的方法。

同学们纷纷出谋划策：“我们得先把书登记好，卖完好把钱给他！”“嗯，没错，我们每卖完一本书都得记录好。

”“我们还要带手电筒！”“还得带零钱！”在同学们七嘴八舌的讨论声中，我们终于商讨出了自认为相对完美的计划。

登记好书后，我们当然要排演一遍啦！顶着火辣辣的太阳，将自己的同伴当作顾客，耐心地询问和解答，汗珠从脸颊滑落，一张张脸庞都红扑扑的，耀眼极了。

夜幕降临，同学们已将书铺好，陆陆续续的有人从我们身旁走过，可是大家都不敢大声喊，不敢去招揽顾客。

这时一位叔叔走过来：“小朋友，你们这是在干什么呢？”我们连忙回应：“卖书！”我们热情的靠拢在他的身边，向他推荐书籍，就当我们以为第一笔生意就要完成的时候，那个叔叔却说：“不好意思啊，我没带钱！”我们都露出了失望的表情，随即说道：“叔叔没关系，你可以明天来买，我们明天也在！”虽然第一笔生意没完成，但却大大地鼓舞了我们的士气。