残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、教案背景小学残疾儿童是社会的宝贵资源，他们的学习与发展需要得到更多的关注和支持。
然而，由于身体或认知障碍等原因，部分残疾儿童很难亲自到学校接受教育。
因此，设计一套系统的小学残疾儿童送教上门教案，旨在满足这一特殊群体的学习需求，促进他们的全面发展。
二、教案目标1.为小学残疾儿童量身定制教育方案，满足他们的学习需求。
2.通过精心设计的教学活动，促进残疾儿童的身心发展和社交能力提升。
3.培养小学生关爱他人、包容不同的意识，提高社会关怀度。
三、教案内容1.课程设置a)学科课程：根据小学生年龄和能力水平，选择适宜的学科内容进行教学。
课程内容可以借鉴正常教学大纲，适当进行简化和调整。
b)学习技能：针对残疾儿童的特点，设计合适的学习技巧和方法，帮助他们更好地理解和掌握学习内容。
c)社交能力培养：通过组织小组活动、角色扮演等形式，培养残疾儿童的社交能力和团队协作精神。
2.教学方法a)视觉教具：结合残疾儿童的特点，采用丰富多样的视觉教具，帮助他们更好地理解教学内容。
b)手势示范：通过手势示范的方式，引导残疾儿童参与互动，提高学习效果。
c)互联网教育平台：借助互联网教育平台，提供在线教学资源，为残疾儿童提供更多学习机会和资源。
3.教学组织a)分组教学：根据残疾儿童的年龄和学习水平，进行适当的分组，确保教学效果最大化。
b)定期评估：根据不同的学科和学习进度，定期进行评估，了解残疾儿童的学习情况，及时进行调整和优化教学方案。
4.教学评价a)个性化评价：根据残疾儿童的学习能力和特点，采用个性化评价方法，真实反映孩子们的学习成果。
b)家长参与：积极邀请残疾儿童的家长参与教学评价，了解孩子们在课堂外的学习情况，为下一步教学提供参考。
四、教案实施1.教材准备：根据教学内容和特点，准备相关的教材、教具和互联网资源。
2.教师培训：加强对教师的培训，提高他们的教育教学能力和对残疾儿童的了解。
3.组织实施：根据教案内容和计划，组织教师和志愿者进行送教上门工作。
残疾、弱智儿童送教上门教案
残疾、弱智儿童送教上门教案教案：残疾、弱智儿童送教上门教学内容：本节课选用教材《生活适应》第四章第二节“认识自己”，详细内容包括：1. 认识自己的外貌特征；2. 认识自己的内在特点；3. 认识自己的兴趣爱好。
教学目标：1. 帮助残疾、弱智儿童认识自己的外貌特征和内在特点，提高自我认知能力。
2. 培养残疾、弱智儿童的兴趣爱好，激发他们的学习热情。
3. 提高残疾、弱智儿童的生活适应能力，帮助他们更好地融入社会。
教学难点与重点：1. 教学难点：帮助残疾、弱智儿童理解和掌握“认识自己”的概念，以及如何描述自己的外貌特征和内在特点。
2. 教学重点：培养残疾、弱智儿童的兴趣爱好，提高他们的生活适应能力。
教具与学具准备：1. 教具：教材、图片、卡片、镜子等。
2. 学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 实践情景引入：让残疾、弱智儿童照镜子，观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 讲解教材内容：教师用图片和卡片展示残疾、弱智儿童的外貌特征，帮助他们理解和掌握。
3. 小组讨论：让残疾、弱智儿童分成小组，互相描述自己的外貌特征，并分享给其他小组。
4. 作业布置：让残疾、弱智儿童用彩笔在作业本上画出自己的外貌特征，并写上相应的词语。
板书设计：1. 板书认识自己2. 板书内容：外貌特征、内在特点、兴趣爱好作业设计：1. 作业题目：请残疾、弱智儿童回家后，让家长帮忙拍照，选择一张自己喜欢的照片，用彩笔在作业本上画出自己的外貌特征，并写上相应的词语。
2. 作业答案：根据照片和教材内容，画出残疾、弱智儿童的外貌特征，并写上相应的词语。
课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：教师可以根据残疾、弱智儿童的兴趣爱好，为他们提供相关的学习资源，帮助他们拓展知识面。
同时，教师可以组织一些实践活动，让残疾、弱智儿童参与其中，提高他们的实践能力。
教学技巧和窍门：1. 语言语调：使用简单、清晰、温和的语言，语调亲切友善，吸引孩子们的注意力。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案【教案】小学残疾儿童送教上门一、教案背景在小学教育领域，我们经常会遇到一些身体有残疾的儿童。
由于身体上的局限，这些孩子通常无法像其他孩子一样到学校接受正规的教育。
为了确保他们能够获得公平的教育机会，我们可以采取送教上门的方式，为残疾儿童提供个性化的教育服务。
本教案旨在设计一套适合小学残疾儿童的送教上门教学方案，以帮助他们克服身体上的困难，获得优质教育。
二、教案目标1. 确保残疾儿童获得公平的教育机会。
2. 提供个性化的教育服务，满足残疾儿童的学习需求。
3. 帮助残疾儿童克服身体上的困难，提高自信心和学习能力。
4. 培养教师对残疾儿童的理解和关爱，并提供适当的支持与帮助。
三、教学步骤1. 教师了解残疾儿童的状况在开始送教上门之前，教师需要了解每个残疾儿童的具体情况。
这包括残疾类型、身体功能障碍程度以及学习能力等方面的信息。
借助家长、医生等人员的协助，教师可以全面了解残疾儿童的教育需求，为后续教学提供有针对性的指导。
2. 制定个性化教学计划根据残疾儿童的具体情况，教师需要制定个性化的教学计划。
这个计划需要明确教学目标、教学内容以及教学方法。
在教学过程中，教师可以根据儿童的实际情况进行灵活调整，确保教学的顺利进行。
3. 创设适合残疾儿童的学习环境教师需要为残疾儿童创设一个适合他们学习的环境。
这包括调整教室的座椅、桌子高度，提供辅助设备，如听觉设备、视觉辅助工具等。
同时，为了满足残疾儿童的学习需求，教室的布局也需要合理安排，以确保他们能够自如地进行学习和活动。
4. 采用多样化的教学方法在送教上门的教育过程中，教师需要根据残疾儿童的不同情况使用多样化的教学方法。
这包括口述讲解、实物示范、图像辅助、身体互动等。
教师需要根据儿童的实际情况决定具体的教学方法，并注重以多种感官进行教学，以最大程度地激发儿童的学习兴趣和能动性。
5. 配备个人助教对于一些特殊情况下，教师可以配备个人助教，为残疾儿童提供更加专业和个性化的帮助。
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案一、教学目标针对残疾儿童的特殊需求，设计教案，以促进他们的学习和发展，提高他们的自尊心和自信心。
二、教学内容1. 教材选择：根据残疾儿童的实际情况，选择适合他们的教材，包括语言、数学、科学等方面的学习内容。
2. 教学形式：通过上门授课的方式，为残疾儿童提供个性化的教学辅导，使他们能够在舒适的环境中专注学习。
三、教学步骤1. 了解残疾儿童的特殊需求：在开始教学之前，与残疾儿童及其家长进行深入交流，了解他们的具体情况和需求，包括残疾类型、学习能力、注意力集中情况等。
2. 制定个性化教学计划：根据残疾儿童的特殊需求，制定个性化教学计划，确保教学内容和方式能够适应他们的学习能力和学习习惯。
教学计划应包括每次上课的具体内容和教学方法。
3. 营造积极的学习氛围：在上门授课时，与残疾儿童建立良好的师生关系，激发他们的学习兴趣和动力。
使用多种鼓励方式，如赞扬、奖励等，提高他们的自信心和自尊心。
4. 采用多种教学方法：针对残疾儿童的学习特点，采用多种教学方法，如视觉教学、听觉教学、触觉教学等。
通过图表、图片、实物等教具的运用，提高他们的学习效果。
5. 灵活安排教学时间：根据残疾儿童的生理和心理特点，灵活安排教学时间，避开他们身体疲劳或情绪低落的时段，以保证教学效果。
6. 与学校、家庭合作：与残疾儿童所在的学校和家庭紧密合作，及时沟通教学进展情况，共同关注残疾儿童的学习和发展。
四、教学评估1. 定期进行教学评估：定期评估残疾儿童的学习情况，包括学习成绩、学习兴趣、自信心等方面，及时调整教学计划和方法。
2. 多方面评估：采用多种评估方法，如观察记录、口头问答、书面测试等，全面了解残疾儿童的学习情况和需要改进的方面。
3. 提供个性化反馈：根据评估结果，针对残疾儿童的学习情况，提供个性化的反馈和指导，鼓励他们在学习上取得进步。
五、教学考虑1. 尊重残疾儿童的个人差异：每个残疾儿童都有自己的独特性格和学习特点，教师应尊重他们的个人差异，灵活制定教学计划和教学方法。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、学生基本情况姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____残疾类型：＿____残疾程度：＿____家庭住址：＿____联系电话：＿____该生由于身体残疾，无法正常到校接受教育。
但孩子具有一定的认知能力和学习愿望，需要我们通过送教上门的方式，为其提供适合的教育服务，帮助其获得知识，提高生活能力。
二、教学目标1、知识与技能目标（1）能认识基本的数字和简单的图形。
（2）学会一些简单的生活自理技能，如穿衣、系鞋带等。
2、过程与方法目标（1）通过直观教学和反复练习，让学生掌握所学知识和技能。
（2）培养学生的观察能力和动手能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生的学习兴趣，增强自信心。
（2）培养学生积极向上的生活态度，提高适应生活的能力。
三、教学内容1、语文（1）认读简单的汉字，如“爸”“妈”“我”等。
（2）学习简单的句子，如“我喜欢_____”。
2、数学（1）认识 1-10 的数字。
（2）进行简单的加减法运算，如 1+1=2，2-1=1 等。
3、生活适应（1）穿衣技巧的训练，包括分辨衣服的前后、正反，学会扣扣子、拉拉链。
（2）系鞋带的方法练习。
4、艺术与手工（1）绘画简单的图形，如圆形、三角形、正方形。
（2）利用彩纸制作简单的手工作品，如纸飞机、小船等。
四、教学方法1、直观教学法通过实物、图片、模型等直观教具，让学生更加清晰地理解所学内容。
2、游戏教学法将学习内容融入到游戏中，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、个别辅导法针对学生的学习困难和问题，进行一对一的辅导和指导。
4、反复练习法让学生通过多次重复练习，巩固所学知识和技能。
五、教学资源1、教材：选用适合残疾儿童的特殊教育教材和绘本。
2、教具：数字卡片、汉字卡片、图形卡片、实物模型、彩纸、剪刀、胶水等。
3、多媒体资源：利用手机或平板电脑播放教学视频、儿歌等。
六、教学过程1、导入通过与学生聊天、互动，了解学生的情绪和状态，引入当天的教学内容。
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案第一章：送教上门的意义与目的1.1 了解送教上门的背景和意义介绍我国残疾儿童教育资源分布不均，部分儿童因身体原因无法到校接受教育。
强调送教上门对残疾儿童的重要性，保障他们的受教育权利。
1.2 明确送教上门的目标确保残疾儿童接受适合其身心特点的教育。
提高残疾儿童的生活自理能力和社会适应能力。
促进残疾儿童与家庭、社会的融合。
第二章：残疾儿童评估与分类2.1 残疾儿童的识别与评估介绍残疾儿童的定义和分类。
讲解如何识别和评估残疾儿童的学习需求和能力水平。
2.2 制定个别化教育计划根据评估结果为残疾儿童制定个别化教育计划。
明确教学目标、内容、方法和评估方式。
第三章：送教上门教学内容与方法3.1 教学内容的选择依据残疾儿童的需求和兴趣选择教学内容。
结合生活实际，注重培养残疾儿童的实践能力。
3.2 教学方法的应用采用直观、生动、有趣的教学方法，如图片、教具、游戏等。
注重手把手教学，帮助残疾儿童掌握技能。
第四章：家庭支持与协作4.1 家庭支持的重要性强调家庭在残疾儿童教育中的支持作用。
鼓励家长参与教学过程，给予心理和生活上的支持。
4.2 家庭协作的方式建立家校沟通机制，定期与家长交流儿童学习进度。
培训家长教育技能，提高家庭教育质量。
第五章：送教上门的评估与反馈5.1 教学过程的监控与评估定期对残疾儿童的学习进度进行评估。
及时调整教学方法和内容，以满足儿童的需求。
5.2 教学效果的反馈将评估结果反馈给家长，使其了解儿童的学习情况。
鼓励家长提出建议和意见，共同改进教学质量。
第六章：送教上门的安全与伦理6.1 安全知识教育教授残疾儿童基本的安全知识，如紧急情况下的求助方式、防火防盗等。
确保教学环境安全，无潜在危险物品。
6.2 伦理原则与尊重强调尊重残疾儿童的人格和选择，禁止任何形式的歧视和侮辱。
保护残疾儿童的隐私和个人信息，遵守相关法律法规。
第七章：特殊教育资源的整合7.1 特殊教育资源介绍了解和介绍各类特殊教育资源，如专业教师、辅助设备、教材等。
2024版残疾儿童送教上门教案完整版
教学效果评估与改进
05
评估教学效果的方法
观察法
通过观察残疾儿童在送教 上门过程中的表现，包括 注意力、参与度、反应速 度等，来评估教学效果。
测试法
针对送教上门的教学内容， 设计相应的测试题目，对 残疾儿童进行测试，以了 解他们的掌握情况。
反馈法
向家长或监护人收集反馈 意见，了解残疾儿童在送 教上门后的进步和存在的 问题。
采用多样化的教学方法
游戏化教学 将学习内容与游戏相结合，通过游戏 的方式激发残疾儿童的学习兴趣。
直观教学
利用实物、图片、视频等直观教具， 帮助残疾儿童更好地理解抽象概念。
个别化教学
针对残疾儿童的个体差异，制定个性 化的教学方案，以满足他们的特殊需 求。
合作学习
鼓励残疾儿童与其他儿童一起合作学 习，提高他们的社交能力和团队协作 能力。
教学内容与方法
03
认知训练
颜色识别
利用颜色块、玩具等教 具，教授孩子识别基本
颜色。
形状认知
通过积木、拼图等游戏， 引导孩子认识不同形状。
数字教育
利用数字卡片、计数器 等工具，教孩子认识数
字和简单计数。
方位认知
通过日常生活中的例子， 教孩子认识上下左右等
方位概念。
语言训练
01
02
03
04
发音练习
特点。
显著成果
采用视觉、听觉、触觉等多种教学 手段，激发残疾儿童的学习兴趣，
提高其参与度和专注力。
多元化教学方法
与家长保持密切沟通，了解残疾儿 童的家庭背景、成长经历和学习习 惯，以便更好地因材施教。
家校合作
经过送教上门服务，残疾儿童在知 识技能、生活自理和社会适应能力 等方面取得显著进步。
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案一、教学目标：1. 了解残疾儿童的基本情况，掌握与他们沟通的技巧。
2. 针对残疾儿童的特点，制定合适的教育方案，提高他们的生活能力和综合素质。
3. 培养教师关爱残疾儿童的情感，增强社会责任感。
二、教学内容：1. 残疾儿童的基本情况：包括身体残疾类型、程度、生活环境等。
2. 残疾儿童沟通技巧：如何与残疾儿童建立信任、理解他们的需求、引导他们表达自己等。
3. 特殊教育方法：根据残疾儿童的特点，采用适当的教育手段，如视觉、听觉、触觉等刺激，以及游戏化教学等。
4. 生活能力培养：教授残疾儿童日常生活技能，如穿衣、饮食、卫生等。
5. 综合素质提升：通过教育，提高残疾儿童的知识水平、社交能力、心理素质等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解残疾儿童的基本情况、特殊教育方法等理论知识。
2. 实践操作法：教师示范生活能力培养技巧，学生跟随实践。
3. 案例分析法：分析成功的教育案例，讨论学习其中的经验和教训。
4. 小组讨论法：分组讨论残疾儿童教育中的问题和方法，分享彼此的经验和看法。
四、教学准备：1. 教材：残疾儿童教育相关书籍、案例资料。
2. 教具：生活用品、教学游戏等。
3. 场地：教室、活动室等。
五、教学评价：1. 学生考试成绩：了解学生对残疾儿童教育的理论知识掌握程度。
2. 实践操作评价：评价学生在实际操作中运用特殊教育方法的熟练程度。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法的意见和建议，以便不断改进教学。
4. 案例分析报告：评价学生在案例分析中的分析能力、思考能力等。
六、教学实施步骤：1. 第一步：介绍残疾儿童的基本情况，使学生了解他们的需求和特点。
2. 第二步：教授与残疾儿童沟通的技巧，帮助学生建立与他们的信任关系。
3. 第三步：讲解特殊教育方法，培养学生根据残疾儿童特点制定教育方案的能力。
4. 第四步：示范生活能力培养技巧，引导学生跟随实践。
5. 第五步：分析成功的教育案例，讨论学习其中的经验和教训。
残疾儿童“送教上门”送教教案(秋季学期
残疾儿童“送教上门”送教教案(秋季学期一、教学内容本节课选自《特殊教育学校课程标准》第四册第十二章，主题为“我们的社区”。
具体内容包括社区的认识、社区的功能、社区中的你我他以及如何在社区中和谐共处等。
二、教学目标1. 让学生了解和认识社区的概念，知道社区的基本功能。
2. 培养学生关爱社区、参与社区活动的意识。
3. 提高学生与人沟通、交流的能力，使他们能在社区中更好地融入集体生活。
三、教学难点与重点重点：社区的认识和社区的功能。
难点：如何在社区中与人沟通、交流，更好地融入集体生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、地图等。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示社区图片，引导学生关注社区，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解社区的概念，让学生了解社区的基本功能。
（1）教师通过PPT展示社区的图片，引导学生观察并描述图片中的社区。
（2）教师讲解社区的定义，让学生理解社区的概念。
（3）教师通过实例讲解社区的功能，使学生了解社区的作用。
3. 实践活动：社区功能我知道（1）将学生分成小组，每组选择一个社区功能进行讨论。
（2）讨论结束后，每组派代表进行汇报。
4. 案例分析：如何在社区中和谐共处（1）教师展示案例，引导学生关注案例中的人物和事件。
（2）学生分组讨论，提出解决问题的方法。
5. 随堂练习：社区中的你我他（1）学生根据所学内容，完成练习册上的相关题目。
（2）教师批改作业，及时反馈。
六、板书设计1. 板书主题：我们的社区2. 板书内容：社区的概念社区的功能社区中的你我他和谐共处的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）描述你所熟悉的社区。
（2）举例说明社区的功能。
（3）谈谈你在社区中如何与人沟通、交流。
2. 答案：（1）示例：我熟悉的社区是一个美丽的小区，有花园、游泳池、健身房等设施。
（2）示例：社区的功能有提供居住环境、方便居民生活、增进邻里关系等。
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案一、教案背景在社会发展的进程中，特殊教育显得越来越重要，特殊教育的目标是帮助残疾儿童获得全面、平等的教育，促进其身心发展。
然而，由于残疾儿童存在着出行难、交通不便等问题，使得他们无法获得正常的教育机会。
为此，我们决定实施残疾儿童送教上门计划，通过上门教学的方式，为他们提供专业的教育服务，助其实现教育权益。
二、教案内容1. 教育目标：通过送教上门，帮助残疾儿童获得系统、个性化的教育，促进他们全面发展。
2. 教学内容：根据残疾儿童的不同特点和需求，制定个性化的教学计划，包括基础知识教育、生活自理能力培养、社交技能训练等。
3. 教学方法：因残疾儿童需求不同，教学方法需要根据其个体差异进行调整。
常见的教学方法包括启发式教学、体验式学习、合作学习等。
4. 教学人员：由特殊教育专业人员担任教师，配备翻译、家长等辅助人员。
5. 教学资源：提供适合残疾儿童教育的教具和学习材料，如盲文教材、盲杖、口述笔记等。
6. 教学时间和频率：根据残疾儿童的个体情况和需求，制定合理的教学时间和频率，保证教育效果。
7. 教学评估：建立个性化教育评估机制，进行定期评估，监测残疾儿童的学习进度和成果。
三、实施步骤1. 确定教学对象：通过社区、学校、残疾人协会等渠道，筛选出符合条件的残疾儿童，并与其家长进行沟通，了解其需求和意愿。
2. 制定个性化教学计划：根据残疾儿童的残疾类型、程度、年龄等因素，制定个性化的教学计划，明确教学目标和内容。
3. 配备专业教师和辅助人员：确保派驻教师具备特殊教育相关专业背景，并根据需求配备翻译、家长等辅助人员。
4. 提供教学资源：为派驻教师提供适合的教具、学习材料和辅助设备，确保教学质量。
5. 实施教学计划：派驻教师按照个性化教学计划，定期上门进行教学，指导残疾儿童进行学习。
6. 学习评估和记录：定期进行个体评估，记录学习进展和成果，及时调整教学计划，提高教学效果。
7. 家校合作：与家长保持密切的联系，了解学生在家庭环境中的学习情况和需求，并提供必要的指导和支持。
残疾儿童送课上门送教上门教学教案
残疾儿童送课上门送教上门教学教案教案：残疾儿童送课上门教学一、教学目标：1.了解残疾儿童的个体差异和发展特点；2.掌握残疾儿童的教育方法和技巧；3.提高对残疾儿童的关注和教育意识。
二、教学内容：1.残疾儿童的个体差异和发展特点；2.残疾儿童的教育方法和技巧；3.残疾儿童的生活自理能力培养。
三、教学过程：1.了解残疾儿童的个体差异和发展特点（10分钟）让学员通过观察和思考，了解残疾儿童的个体差异和发展特点，如听力、视力、语言、动作等方面的差异和特点，并提出相应的教育方法和技巧。
2.残疾儿童的教育方法和技巧（30分钟）介绍残疾儿童的教育方法和技巧，如如何调动残疾儿童的学习积极性、如何开展多种形式的教学、如何开展有针对性的个别辅导等，并结合实例进行讲解。
3.残疾儿童的生活自理能力培养（50分钟）讲解残疾儿童的生活自理能力培养，如如何开展日常生活自理训练、如何开展社交技能训练、如何开展社会适应性训练等，并结合实例进行讲解。
4.教学总结（10分钟）对本次教学内容进行总结，并提出今后在残疾儿童教育方面需要注意的问题和重点。
四、教学评估：通过本次教学，学员应能够了解残疾儿童的个体差异和发展特点，掌握残疾儿童的教育方法和技巧，提高对残疾儿童的关注和教育意识。
五、教学反思：本次教学应注意启发学员的思考和自主探索，增加实践环节和互动环节，使教学效果更加显著。
六、教学材料：1.针对残疾儿童的教育教材和教具；2.相应的实例和案例；3.教学PPT和图片资料。
七、教学方法：1.讲授法：通过讲述理论知识，使学员了解残疾儿童的个体差异和发展特点。
2.案例法：通过讲解具体的案例，使学员更好地掌握残疾儿童的教育方法和技巧。
3.讨论法：通过开展小组讨论，使学员探讨残疾儿童的教育问题，加深对残疾儿童的认识和了解。
4.体验法：通过开展实践活动，使学员亲身体验残疾儿童的教育过程，提高对残疾儿童的理解和关注。
八、注意事项：1.在教学过程中，要根据残疾儿童的个体差异和发展特点，采取不同的教育方法和技巧；2.在教学过程中，要注重残疾儿童的心理健康，避免产生负面情绪；3.在教学过程中，要注重培养残疾儿童的自信心和独立性，鼓励他们克服困难，勇敢面对生活。
残疾儿童送教上门教案篇
残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案精选2篇〔一〕一、教案标题：残疾儿童送教上门教案二、教学目的：1. 让残疾儿童获得根本的教育知识和技能。
2. 帮助残疾儿童进步自信心和社交才能。
3. 促进残疾儿童的全面开展，增强他们的生活自理才能。
三、教学内容：1. 语言表达才能的培养：包括口头表达和书面表达。
2. 数字和计算才能的培养：例如数数，简单的加法和减法运算等。
3. 生活自理技能的培养：例如如何穿衣、洗手，如何照顾自己的身体卫生等。
四、教学方法：1. 个别指导：根据不同的残疾儿童的特点和需求，进展个别化的指导和教学。
2. 游戏教学：通过游戏的方式激发儿童的学习兴趣，进步学习效果。
3. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等感官刺激，进步儿童的学习效果。
五、教学步骤：1. 理解儿童的特点和需求：与儿童及其家长进展沟通，理解他们的残疾类型、程度和学习需求。
2. 制定个别化教学方案：根据儿童的特点和需求，制定个别化的教学方案，并确定教学目的和内容。
3. 选择适宜的教具和学习材料：根据儿童的特点和需求，选择适宜的教具和学习材料，如盲文教材、听觉教具等。
4. 施行教学：根据教学方案，进展有针对性的教学，注重与儿童的互动和沟通。
5. 检查学习效果：定期对儿童的学习效果进展评估，根据评估结果调整教学方法和内容。
六、教学评估：1. 学习成绩评估：根据学习内容和教学目的，定期对儿童的学习成绩进展评估。
2. 教学反响评估：与儿童及其家长进展反响沟通，理解他们对教学的评价和建议。
七、教学资和环境：1. 教学场所：可以选择儿童的家庭或残疾儿童学习中心作为教学场所。
2. 教学资：包括语言教材、数学教具、生活自理教具等。
3. 辅助设施：根据不同的残疾类型，提供相应的辅助设施，如视觉辅助设施、听觉辅助设施等。
八、教学建议：1. 热情与关爱：教师要用热情与关爱来对待残疾儿童，通过温暖的态度和亲切的语言，增加他们的自信心和学习动力。
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案一、学生基本情况学生姓名：＿____年龄：＿____残疾类型：＿____残疾程度：＿____家庭住址：＿____二、送教目标1、提高学生的认知能力，包括对颜色、形状、数字等的识别和理解。
2、增强学生的语言表达能力，鼓励其开口说话，表达自己的需求和想法。
3、培养学生的生活自理能力，如穿衣、洗漱、进食等。
4、促进学生的社交能力发展，让其能够与他人进行简单的互动和交流。
三、送教内容1、认知训练通过图片、卡片等教具，让学生认识常见的颜色（如红、黄、蓝）、形状（如圆形、方形、三角形）和数字（1-10）。
利用实物，如水果、玩具等，让学生进行分类和配对练习，提高其分类和辨别能力。
2、语言训练从简单的发音练习开始，如“啊”“哦”“一”等，逐渐引导学生发出更多的音节。
每天与学生进行简单的对话，鼓励其回答问题，如“你今天开心吗？”“你想吃什么？”等。
给学生讲故事、唱儿歌，让其感受语言的韵律和节奏，激发其语言表达的兴趣。
3、生活自理训练教学生自己穿衣，先从简单的外套开始，逐步到衬衫、裤子等。
练习洗漱，如刷牙、洗脸，让学生掌握正确的方法和步骤。
培养学生独立进食的能力，如使用勺子、筷子等餐具。
4、社交训练带学生到社区或公园，与其他小朋友接触，鼓励其主动打招呼、分享玩具等。
组织家庭聚会，让学生在熟悉的环境中与亲人互动，提高其社交能力。
四、送教方法1、直观教学法运用丰富的图片、实物、模型等教具，让学生通过观察、触摸等方式直接感知知识。
2、游戏教学法将学习内容融入游戏中，如在“找朋友”的游戏中练习颜色和形状的配对，在“击鼓传花”的游戏中进行语言表达训练。
3、情景教学法创设生活中的实际情景，如模拟超市购物、餐厅用餐等，让学生在情景中学习和实践生活技能。
4、反复练习法对于学生难以掌握的知识和技能，进行反复练习，强化记忆和操作能力。
五、送教时间和频率送教时间：每周_____次，每次_____小时。
六、教学资源准备1、教材：适合残疾儿童的认知、语言、生活自理等方面的教材和图书。
残疾儿童“送教上门”送教教案(秋季学期
残疾儿童“送教上门”送教教案(秋季学期一、教学内容本教案依据《特殊教育学校义务教育课程标准》制定，涉及教材《生活语文》第四单元“家”的章节内容。
详细内容包括：课文《我的家》，学习家庭成员的称谓、家庭日常生活用品的名称，以及描述家的简单句子。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称谓，能正确称呼家人。
2. 使学生了解家庭日常生活用品的名称，并能进行简单描述。
3. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员称谓的掌握，家庭日常生活用品的描述。
教学重点：培养学生对家庭的热爱，对家人的关爱。
四、教具与学具准备教具：家庭成员图片、家庭日常生活用品图片、教学卡片、课文录音机。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的称谓，展示家庭日常生活用品图片，让学生进行简单描述。
2. 课文学习（10分钟）a. 播放课文《我的家》录音，让学生跟读。
b. 分组朗读，教师指导并纠正发音。
c. 课文内容讲解，让学生了解家庭成员称谓和家庭日常生活用品的名称。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：“请说出你的家庭成员。
”b. 教师示范回答，并引导学生回答。
c. 出示例题：“请描述一下你的家庭日常生活用品。
”d. 教师示范描述，并指导学生描述。
4. 随堂练习（10分钟）a. 让学生用所学家庭成员称谓，进行自我介绍。
b. 让学生描述自己的家庭日常生活用品。
b. 引导学生讨论：如何关心和帮助家人。
六、板书设计1. 板书课题：我的家2. 板书内容：家庭成员称谓家庭日常生活用品名称热爱家庭，关爱家人七、作业设计1. 作业题目：a. 请你画一幅自己的家，并标注家庭成员的称谓。
b. 请你描述一下你的家庭日常生活用品，至少写三句。
2. 答案：a. 家庭成员称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
b. 家庭日常生活用品描述：我的家里有一张桌子，四把椅子和一台电视。
残疾儿童送教上门教案40篇免费
残疾儿童送教上门教案40篇免费教案标题：残疾儿童送教上门教案40篇免费教案1: 主题 - 残疾儿童的需求评估与个性化教学计划制定1. 目标：了解残疾儿童的特殊需求，制定个性化的教学计划。
2. 教学内容：残疾儿童的不同类型、特殊需求评估方法、个性化教学计划的制定步骤等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：残疾儿童的案例、评估工具。
5. 教学评估：小组讨论、个人思考题。
教案2: 主题 - 残疾儿童的沟通与交流技巧培养1. 目标：培养残疾儿童的沟通与交流能力。
2. 教学内容：残疾儿童的沟通障碍、有效的沟通技巧、使用辅助沟通工具等。
3. 教学方法：示范、角色扮演、小组练习。
4. 教学资源：辅助沟通工具、沟通案例。
5. 教学评估：角色扮演表现、小组练习成果。
教案3: 主题 - 残疾儿童的认知与智力发展支持1. 目标：了解残疾儿童的认知特点，提供相应的智力发展支持。
2. 教学内容：残疾儿童的认知发展特点、认知支持策略、认知训练活动设计等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：认知训练活动示例、认知发展评估工具。
5. 教学评估：小组讨论、活动设计成果评价。
教案4: 主题 - 残疾儿童的社交技能培养1. 目标：培养残疾儿童的社交技能，提升其社交能力。
2. 教学内容：残疾儿童的社交障碍、社交技能培养方法、社交情境模拟训练等。
3. 教学方法：示范、角色扮演、小组练习。
4. 教学资源：社交情境模拟材料、社交技能培养案例。
5. 教学评估：角色扮演表现、小组练习成果评价。
教案5: 主题 - 残疾儿童的情绪管理与心理支持1. 目标：帮助残疾儿童学会管理情绪，提供心理支持。
2. 教学内容：残疾儿童的情绪管理困难、情绪管理策略、心理支持技巧等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：情绪管理策略示例、心理支持案例。
5. 教学评估：小组讨论、个人思考题。
以上是五个教案的示例，您可以根据需要编写更多的教案，涵盖其他相关主题，以满足残疾儿童送教上门的需求。
重度残疾儿童送教上门精品教案(一
重度残疾儿童送教上门精品教案(一一、教学内容本节课选自《重度残疾儿童教育指导手册》的第二章第三节，详细内容主要包括：认识自己和周围环境、基本生活自理能力训练、初步的社交技能培养。
通过本章学习，使学生在增强自我认知的同时，提高生活质量和社交能力。
二、教学目标1. 让学生能够认识和描述自己的身体特征和基本需求。
2. 培养学生基本的生活自理能力，如进食、穿衣、清洁等。
3. 帮助学生初步掌握与他人交流的技巧，提高社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生学会描述自己的需求和感受，以及与他人进行简单交流。
教学重点：培养学生基本的生活自理能力，提高学生的自我认知和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、卡片等。
2. 学具：日常生活用品（如餐具、衣物、洗漱用品等）。
五、教学过程1. 引入实践情景：教师展示图片，引导学生认识和描述自己的身体特征和基本需求。
2. 例题讲解：（1）教师出示一张图片，上面有一个孩子在吃饭。
问：他在做什么？引导学生回答：“他在吃饭。
”（2）教师提问：你们知道怎样正确地吃饭吗？引导学生回忆并演示正确使用餐具的方法。
3. 随堂练习：（1）学生分小组，互相描述对方的身体特征。
（2）学生进行生活自理能力训练，如穿衣、进食、清洁等。
4. 社交技能培养：（1）教师展示情景卡片，引导学生进行角色扮演，练习与他人交流。
（2）学生互相问候，练习礼貌用语。
六、板书设计1. 重度残疾儿童送教上门教案2. 教学内容：认识自己和周围环境、基本生活自理能力训练、初步的社交技能培养3. 教学目标：描述自己的需求和感受、基本生活自理、简单交流七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你的好朋友的外貌特征。
（2）请画一张你今天所穿衣服的图片，并标明衣服的名称。
2. 答案：（1）我的好朋友叫（名字），他/她长着（描述外貌特征）。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对自我认知和社交能力有了进一步提高。
2024年小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、背景和目标随着社会的发展，教育公平越来越受到重视。
残疾儿童作为社会的一份子，享有受教育的权利。
为了保障残疾儿童接受教育的权利，我国教育部门推出了送教上门服务。
本教案旨在为小学残疾儿童提供个性化、专业的教育服务，让他们在家中也能享受到优质的教育资源。
二、教学内容1.基础学科知识：根据残疾儿童的认知水平和学习能力，制定个性化的教学内容，包括语文、数学、英语等基础学科。
2.生活技能：教授残疾儿童基本的生活技能，如穿衣、吃饭、洗澡等，提高他们的生活自理能力。
3.社交技能：培养残疾儿童的社交能力，让他们学会与他人沟通、交流，建立良好的人际关系。
4.特长培养：根据残疾儿童的兴趣和特长，开展音乐、绘画、手工等兴趣班，丰富他们的课余生活。
5.心理健康教育：关注残疾儿童的心理健康，开展心理辅导，帮助他们树立自信，积极面对生活。
三、教学方法1.个性化教学：根据残疾儿童的认知特点、学习能力、兴趣爱好等因素，制定个性化的教学计划。
2.游戏化教学：将教学内容融入游戏中，激发残疾儿童的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.生活化教学：将教学内容与残疾儿童的生活实际相结合，让他们在实践中学习，提高实际操作能力。
4.情景教学：创设生动、有趣的教学情境，让残疾儿童在轻松愉快的氛围中学习。
5.多媒体教学：利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学评价1.过程评价：关注残疾儿童在学习过程中的表现，如参与度、积极性、合作意识等。
2.结果评价：对残疾儿童的学习成果进行评价，如知识掌握程度、技能提升等。
3.家长评价：听取家长对教学效果的意见和建议，及时调整教学策略。
4.自我评价：鼓励残疾儿童进行自我评价，培养他们的自我认知能力。
五、教学保障1.师资培训：加强送教上门教师的培训，提高他们的专业素养和教学能力。
2.教学资源：整合优质教育资源，为残疾儿童提供丰富、实用的教学材料。
3.家校合作：加强家校沟通，共同关注残疾儿童的教育成长。
残疾儿童送教上门教案精选24篇
目录第一篇：整理房间与日常安全教育 (1)第二篇：择洗青菜 (3)第三篇：1-5的认识及书写教学教案 (5)第四篇：认识人民币 (7)第五篇：打扫房间与自理能力培养教案 (9)第六篇：学习书写自己的名字教学教案 (11)第七篇：基本汉字“大”、“小”、“上”、“下”教学 (13)第八篇：暑假安全知识防范 (15)第九篇：学习亲人的称呼，练习开口说话 (17)第十篇：复习亲人的称呼，练习开口说话 (19)第十一篇：认识家用电器(电饭锅、电磁炉等) (21)第十二篇：学习洗头 (23)第十三篇：学习洗手 (25)第十四篇：学习日常安全知识 (27)第十五篇：学习数数1—5 (29)第十六篇：学习拿笔写“1” (31)第十七篇：认识前后 (33)第十八篇：认识左右 (35)第十九篇：认识上下 (37)第二十篇：教学生洗碗 (39)第二十一篇：安全知识及学做饭 (41)第二十二篇：教学学生玩手机 (43)第二十三篇：使用手机看视频 (45)第二十四篇：教学生数数与感知个数的概念 (47)整理房间与日常安全教育一、教学目标1、让学生掌握基本整理房间的方法和步骤，提高生活自理能力。
2、通过日常安全教育，增强学生安全意识，预防日常生活中的意外事故。
二、教学重难点重点：教授学生如何分类整理物品，养成良好的收纳习惯。
难点：如何引导学生理解并实践整理房间的重要性，以及如何在特殊情况下进行自我保护。
三、教学准备1、整理房间相关的图片或视频资料。
2、日常安全教育的案例或故事。
3、实物道具，如收纳盒、标签等。
四、教学过程导入新课1、与学生亲切交流，了解学生的房间整理现状。
2、通过提问激发兴趣：“你喜欢自己的房间是什么样的？”3、简短介绍整理房间和日常安全教育的重要性。
新课讲解1、整理房间的方法：A、展示整洁与凌乱的房间对比图片，让学生感受整理前后的变化。
B、教授分类整理法，如衣物、书籍、玩具等分类放置。
C、演示如何使用收纳盒、标签等工具，让物品有序归位。
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送教内容：应用10以内的数字
送教过程：
1、说一说，如：（9）张桌子
练习法
2、比一比：谁多谁少？
操作法
3、操作：请给我5支笔
演示法（小小服务员）
4、目测实物数量
练习法（完成统计表）
4、用手指表示数字
儿歌《手指变变变》
残疾儿童送教上门教案
时间：11月5日-11月19日
教师：李再青
学生：李书浪
课时数：2
送教内容：书写0—5，并能比较大小
送教过程：
1、书写练习
练习法（贴图文数字条）
2、听写数字
练习法（数数再写数字）
3、比较大小
操作法、游戏法
4、评估
口试、笔试
残疾儿童送教上门教案
时间：12月3日-12月17日
教师：李再青
学生：李书浪
课时数：2
送教内容：建立6--10的数字概念
送教过程：
1、唱数0—10，10--0
游戏法（前跳、后退着唱）
2、认数，数实物
儿歌、游戏法（贴标签）
3、用手指表示数字
游戏法（手指变变变）
4、书写练习
书空、临摹、看图写数
残疾儿童送教上门教案
时间：3月4日-3月25日
教师：李再青
学生：李书浪
残疾儿童送教上门教案
（培养计算能力）
学校元坝初中
姓名李再青
（2015年9月——2016年7月）
残疾儿童送教上门教案
第三课时培养计算能力
时间：9月3日-9月17日
教师：李再青
学生：李字概念
送教过程：1、唱数
游戏法（木头人）
2、认数
游戏法（数字变一变）
3、数实物
学具操作、比一比