意料之外,情理之中《世界著名短篇小说》选读课教案

意料之外，情理之中

——《世界著名短篇小说》选读课教案

一、谈话导入：

同学们，上课之前老师问你们一个问题：你觉得，文学与生活之间是怎样的关系呢？

（文学源于生活，而又高于生活）

如果说，文学名著是人类的精神食粮，那么《世界著名短篇小说》一定是最美味的一道心灵鸡汤。今天这堂课，就让我们集中学习著名短篇小说其中的两篇，希望通过这堂课的学习，你们能认识短篇小说，并且爱上这一道美味的心灵鸡汤。

二、出示课件：短篇小说概念。

英文：novelette,小说的一种。其特点它往往选取和描绘富有典型意义的生活片断，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“借一斑略知全豹”。

过渡语：这不禁令我们联想到这学期我们接触过的第一篇短篇小说，那就是法国作家都德的——《最后一课》。在这篇小说的学习中，我们学到了小说三要素，是哪三要素呢？

三、出示课件：小说三要素：人物、环境、情节

过渡语：这堂课，老师希望你们能做课堂的主人，发散自己的思维，开动脑筋来投入学习，并能做到踊跃发言、畅所欲言。而我，则是你们课堂的引导者。上课之前，让我们先来看看世界上最著名的三位短篇小说作家。

四、课件出示：世界三大著名短篇小说巨匠：

莫泊桑、契诃夫、欧.亨利

过渡语：接下来的课堂我们会先学习其中两位作家的两篇短篇小说：

出示小说篇目：《麦琪的礼物》、《我的叔叔于勒》。学习之前，我们先来看看短篇小说阅读课的四个环节要求：

五、出示课件：阅读四环节及阅读要求的前三个。

1、读一读

要求：①注意小说人物；②动笔圈画

猜一猜

要求：①大胆猜疑，接下来会发生什么事？②进行小组讨论

议一议

要求：①概括全文；②小说表达的主题;③短篇小说的主要特征。

（该环节，利用教师引导，学生利用小说阅读三环节及三要素的提醒，来自读文章、小组合作讨论。教师先设悬疑，引导学生猜想短篇小说令人出乎意料的结局及其他体裁特点。）

•2、同学们，通过刚才对两篇短篇小说的阅读，你悟出了短篇小说的哪些特点？

•篇幅短小

•情节简单

•人物集中

•意想不到的结局

•揭露批判了某种社会现象

•发人深省的教育意义……

过渡语：下面，就让我们来动笔，续写一篇短篇小说，注意结合短篇小说的特点来续写。

六、写一写：续写俄国契诃夫的《牡蛎》，学生动笔。

（提示：可怜的“我”被有钱的食客带入餐馆，接下来会发生什么事？“我”的结局又会怎么样？）

七、交流汇报续写结果，小结课堂。

意料之外，情理之中

——《世界著名短篇小说》选读课教案

小说三要素：阅读方法：

人物读一读

故事议一议

情节写一写