幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案
幼儿园中班数学教案《拼图形》
幼儿园中班数学教案《拼图形》教学背景经过前几次数学学习，中班幼儿已经有了基本的数学观念和一些简单的数学操作。
本次教学将以“拼图形”作为主题，通过游戏、歌谣等形式帮助幼儿学习认识几何图形，并培养其动手能力、观察能力等。
教学目的1.能够认识圆形、三角形、正方形和矩形，并能分辨出其形状特征。
2.能够进行简单的几何组合，学习拼合图形的基础方法。
3.能够运用所学的数学知识，参与课堂游戏，培养动手能力和观察能力。
教学内容教学环节一：导入（10分钟）教师出示圆形、三角形、正方形和矩形的各一个图形，引导幼儿一起认识这些几何图形，并让幼儿说出各个图形的形状特征。
如：•圆形：没有边，有一个圆心，大小一致。
•三角形：有三条边和三个角，边长和角度可能不一致。
•正方形：有四条边和四个角，边长和角度都相等。
•矩形：有四条边和四个角，相邻两个角度不同，其中一组相邻两边相等。
教学环节二：讲解（10分钟）针对刚刚认识的几何图形，老师通过图形卡片、板书、甚至自己身上的某些物品进行实物讲解。
让幼儿对几何图形有一个直观的认识。
示例讲解内容：•“看，这是一个小球，轮廓像一只圆圆的脸。
这就是圆形。
” 老师拿出小球模仿圆形，并介绍圆形的对称性和特性。
•“这是小丽做的三角形围巾，你们看，一条上面有三角形的围巾，就是三角形的样子。
” 老师出示三角形的图形卡片，并用实物展示三角形的形状和特征。
•“正方形的样子是这样的，这个盒子就是正方形盒子。
” 老师出示正方形物品，并介绍正方形的边长、角度和特征等。
•“这是一本书，正面就是矩形的样子，有四条边，边对面相等。
你们也可以找找教室里有哪些矩形吧。
” 老师出示矩形物品，并介绍矩形的特点和形状。
教学环节三：游戏体验（20分钟）让中班幼儿参与一个拼图游戏。
在课前准备好由几何图形卡片组成的拼图，并将拼图散布在教室不同的角落和桌上。
引导学生找齐拼图，拼出已经介绍过的圆形、三角形、正方形和矩形。
游戏规则：•先找出整张拼图的“主体部分”，也就是边缘形状。
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节《有趣的图形》，主要内容包括认识基本的平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形等，并学会运用这些图形进行拼图游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出三角形、正方形、长方形、圆形等基本平面图形的名称。
2. 培养幼儿动手操作能力，能够独立完成简单的图形拼图。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形拼图的技巧和方法。
教学重点：认识基本平面图形，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种平面图形模具、拼图板。
2. 学具：每组一套平面图形模具、拼图板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示一个美丽的城堡，引导幼儿观察城堡是由哪些图形组成的。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出各种平面图形模具，让幼儿说出它们的名称。
（2）教师示范如何用这些图形拼成一个城堡，并讲解拼图技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套平面图形模具和拼图板。
（2）幼儿按照老师的要求，合作完成一个图形拼图。
教师邀请各小组展示自己的拼图作品，并给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《拼图形》2. 板书内容：（1）基本平面图形：三角形、正方形、长方形、圆形（2）拼图技巧：观察、尝试、合作七、作业设计1. 作业题目：用基本平面图形拼出一个自己喜欢的动物或植物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对基本平面图形的认识和拼图技巧掌握情况较好，但部分幼儿在拼图过程中存在困难，需要在今后的教学中多加关注和指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察和寻找基本平面图形，尝试用它们进行创意拼图。
重点和难点解析：1. 教学难点：图形拼图的技巧和方法。
2. 教学过程中，随堂练习环节中幼儿的合作完成拼图。
3. 课后反思中提到的对幼儿在拼图过程中存在的困难的关注和指导。
2024年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》
2024年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》一、教学内容及目标1. 教学内容•认知几何图形：正方形、三角形、长方形、圆形等•完成拼图形游戏，培养幼儿观察能力和动手能力•发展幼儿思维和逻辑推理能力2. 教学目标1.能辨认和描述正方形、三角形、长方形、圆形的特点2.能够理解形状之间的关系，如大小、颜色等3.能够完成简单的拼图形游戏4.能够通过观察和思考找到解决问题的方法二、教学准备1.每种几何图形的相应拼图2.幼儿园中班的幼儿们3.画板或者展示屏4.教师的讲解PPT三、教学过程1. 导入活动•通过图片和实物展示各种几何图形，让幼儿们有所了解•请幼儿们说出每种图形的名称及特点2. 拼图形游戏•展示第一个拼图形，让幼儿们尝试拼出这个图形•引导幼儿们观察图形的特点，按照颜色、大小等进行拼图3. 综合练习•分发各种拼图形给幼儿们，让他们自由组合拼图•引导幼儿们探索不同的组合方式，发现有趣的图形变化4. 总结•通过展示幼儿们的拼图作品，让他们展示自己的成果•引导幼儿们总结今天学到的知识和技能四、评估与反馈•观察幼儿们在拼图形过程中的表现和思考能力•鼓励幼儿们积极参与活动，并给予肯定和认可五、教学延伸•利用拼图形的教学资源，让幼儿们通过拼图形来认识更多其他事物的形状和特点•激发幼儿们对于几何图形的兴趣，培养他们的观察能力和逻辑思维能力六、教学反思•回顾今天的教学过程，总结哪些方面做得好，哪些需要改进•不断完善教学方案，提升教学效果，为幼儿们提供更好的教育服务这是2024年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》的教学内容及安排，希望能够帮助教师们更好地进行教学设计和实施。
幼儿园中班拼图教案最新6篇
幼儿园中班拼图教案最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园中班拼图教案最新6篇本文将为大家介绍最新的6篇幼儿园中班拼图教案。
拼图数学教案8篇
拼图数学教案8篇拼图数学教案篇1活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:拼图。
对大班孩子来说拼图是个刺激、有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值特别大。
设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。
活动目标1、试验运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。
2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。
3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。
教学重点、难点重点：运用不同组合形式进行拼图。
难点：提高同伴之间的合作意识活动准备1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。
2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。
活动过程开始环节察看、比较各种方块拼图卡。
1、老师出示各种方块拼图卡，引导幼儿察看并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？师：今日，老师给大家带来了一些拼图卡，请小伙伴认真察瞧一瞧它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。
师：请你用这块正方形来比一比。
（用事实证明一切，幼儿没有异议。
）3、老师出示九方格图底板。
师：那我们就用这些图形来玩一个有趣味的拼图游戏吧。
（幼儿们愉快欢呼，跃跃欲试。
）基本环节（一）、幼儿操作活动，试验拼出九方格图案并记录结果1、老师出示示范记录单，请个别幼儿操作老师记录。
师：现在我请一个小伙伴在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。
请一名幼儿拼出九方格图案。
师：刚才他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。
师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。
（老师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。
）师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用？2、老师引导幼儿思考并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。
幼儿园小班数学《数学拼图游戏》教案
幼儿园小班数学《数学拼图游戏》教案标题：幼儿园小班数学《数学拼图游戏》教案一、教学目标：1. 让孩子在游戏中学习基本的数字和形状。
2. 提高孩子的观察力和注意力，培养他们的逻辑思维能力。
3. 培养孩子的合作意识和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 数字拼图模板（1-10）2. 形状拼图模板（如圆形、三角形、正方形等）3. 画笔和纸张4. 孩子们喜欢的小奖品三、教学步骤：1. 引入环节（5分钟）教师展示一些数字和形状的实物或图片，引导孩子们说出它们的名字，激发他们对学习的兴趣。
2. 操作环节（20分钟）- 分发数字拼图模板，让孩子们尝试自己完成。
教师可以适当指导，帮助他们理解每个数字的构成。
- 完成后，让孩子们分享他们的成果，并给予鼓励和肯定。
- 同样的方式进行形状拼图游戏。
3. 创作环节（10分钟）- 让孩子们选择自己喜欢的数字或形状，用画笔在纸上画出来。
- 教师可以引导孩子们尝试组合不同的数字和形状，创作出新的图案。
4. 总结环节（5分钟）- 让孩子们分享他们的创作，教师可以引导他们描述自己的作品，例如：“我画了一个由三个圆形组成的三角形。
”- 鼓励孩子们在日常生活中寻找数字和形状，提高他们的观察力。
四、教学评价：通过观察孩子们在游戏中的表现，以及他们在创作环节的作品，评估他们的理解和掌握程度。
对于表现出色的孩子，可以给予小奖品作为鼓励。
五、教学反思：在教学过程中，如果发现孩子们对某些概念理解困难，可以在下次课中增加相关的练习或者调整教学方法。
同时，也要注意观察孩子们的兴趣点，尽可能地将教学内容与他们的兴趣相结合，使他们更愿意参与到学习中来。
中班数学公开课教案《拼图形》
中班数学公开课教案《拼图形》
教学目标
1.让学生通过拼图游戏认识不同的几何形状。
2.让学生通过拼图游戏锻炼手眼协调能力和空间想象力。
3.让学生学会使用简单的几何语言描述物体。
教学准备
1.教师准备以下形状的拼图：正方形、长方形、三角形、圆形、星形、心形。
2.预先准备好语言描述板块，供学生使用。
教学过程
导入环节
•激发学生对几何图形的兴趣和好奇心。
•让学生自由发挥，画出自己喜欢的几何图形，并和大家分享。
拼图游戏
•让学生看一下教师提供的拼图，询问是否知道这些是什么图形。
•让学生分组，每组两人，交替完成拼图游戏。
•游戏结束后，由教师带领学生逐个介绍拼好的图形。
语言描述
•教师出示语言描述板块，并用一个长方形做示范，说出描述：“我手里拿着一张黄色的长方形，它有四条边和四个角。
”
•让学生根据自己的拼图，使用简单的几何语言描述出拼好的图形。
总结评价
•让学生回想本节课的内容，自由发言。
•教师引导学生总结：讲了哪些内容，通过这些活动学到了什么。
教学反思
本节课通过拼图游戏和语言描述，使得学生能够快速认识和了解几
何图形，锻炼了学生的手眼协调能力和空间想象力。
但在实际课程中，拼图难度需要根据学生的实际情况进行调整，避免出现难度过于简单
或过于困难的情况。
同时，在语言描述环节，需要给予学生足够的时
间思考和表达，对不同水平的学生进行个性化辅导，让学生学会准确、简洁地描述事物。
幼儿园中班教案《拼图形》含反思
幼儿园中班教案《拼图形》含反思教学目标1.发展幼儿的细致观察能力及手眼协调能力。
2.学习拼图规律及方法，提高幼儿的空间想象能力。
3.提高幼儿的耐心和毅力，增强自信心。
教学内容本次教学我们将学习拼图形这个游戏。
在游戏过程中，幼儿通过拼图形的形状、颜色和材质等特点进行认知，同时也锻炼了幼儿的手眼协调能力和空间想象能力。
教学步骤第一步：导入新知老师利用多媒体工具，出示拼图形的图片，并简单介绍每个图形特征，引导幼儿注意拼图时的相关因素。
第二步：示范教学老师示范拼图形的方法，提醒幼儿拼图时应先找到四周的边角，再填充中间的部分，同时需要注意拼图形时的方向和颜色。
第三步：小组合作拼图将学生分为小组，每组一份同样的拼图形，让幼儿在小组合作中拼图。
在这个过程中，老师适时地关注幼儿的学习情况，并鼓励幼儿发表自己的想法。
第四步：肯定评价对于拼图形最先完成的小组和个人，老师进行及时的肯定和鼓励，同时对于还没有完成或完成不好的小组和个人，老师要进行分析和指导，帮助幼儿尽早找到问题并解决。
反思教学内容方面在这个教学环节中，老师的备课工作有些不足。
老师在导入新知时只是简单地介绍图形的特征，没有让幼儿参与进来，这导致了幼儿的学习兴趣不高。
在此基础上，老师在示范教学时，因为幼儿对于图形的认知和理解程度差异较大，教学时间有些紧。
教学方法方面该课程的教材和教学方法比较适合幼儿，但教案中并没有安排足够的时间，导致有些幼儿在完成拼图的过程中比别的幼儿逊色。
学生方面整个教学过程中，班里的大多数幼儿表现积极、参与度高，但仍有少部分幼儿没有能够完全参与到学习过程中来。
总结在本次教学中，幼儿通过拼图形这个游戏，既锻炼了手眼协调，又锻炼了空间想象能力和细致观察能力，同时也为幼儿提高了毅力和自信心。
在这个过程中，教师需要更多地引导幼儿，发挥他们的主观能动性，让他们通过游戏的形式获得知识和技能。
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀优质教案
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣图形》，具体内容包括认识基本平面图形如正方形、三角形、长方形等，并在此基础上进行图形拼接游戏，培养孩子空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出基本平面图形；2. 培养幼儿动手操作能力，能独立完成图形拼接；3. 提高幼儿空间想象能力和逻辑思维能力；4. 培养幼儿合作交流意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形拼接和空间想象能力；教学重点：认识基本平面图形，学会图形拼接方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、拼图板、各种平面图形模具；2. 学具：彩色卡纸、剪刀、胶棒、拼图板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽城堡图片，引导幼儿观察并说出城堡是由哪些图形组成。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过观察城堡图片，引出本节课学习内容——拼图形；（2）展示各种平面图形模具，让幼儿说出图形名称，并引导幼儿观察图形特点；（3）邀请幼儿上台演示，如何用基本平面图形拼接出城堡。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一个简单图形拼接例子，如用两个三角形和一个正方形拼成一个长方形；（2）讲解拼接方法，引导幼儿观察并思考；（3）让幼儿尝试自己拼接，并鼓励他们分享拼接过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放彩色卡纸、剪刀、胶棒等学具，让幼儿自己动手操作，进行图形拼接；（2）教师巡回指导，给予鼓励和帮助；（3）分享拼接成果，让幼儿说说自己拼接方法。
（2）提出更具挑战性拼接任务，如用多种图形拼接出自己喜欢动物或物品；（3）鼓励幼儿在课后尝试更多图形拼接，并与家长分享。
六、板书设计1. 板书拼图形2. 板书内容：（1）基本平面图形：正方形、三角形、长方形等；（2）图形拼接方法：以两个三角形和一个正方形拼成长方形为例；（3）课后拓展：用多种图形拼接出自己喜欢动物或物品。
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案一活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。
由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。
这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀?”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。
当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活动。
活动准备各种图形片，记录纸、笔。
活动过程1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)(1)一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?(2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
)(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
)2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。
(1)请幼儿拼一个小人我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
幼儿园中班数学游戏《拼图形》教案三篇
幼儿园中班数学游戏《拼图形》教案三篇篇一活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。
由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。
这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。
当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。
活动准备各种图形片，记录纸、笔。
活动过程1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
）2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。
（1）请幼儿拼一个小人我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
大班数学拼图教案(精选5篇
大班数学拼图教案(精选5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学教育活动指导手册》第四章“图形与空间”设计，主要围绕“拼图”活动展开，详细内容包括拼图游戏的认识与操作，通过不同难度和类型的拼图游戏，培养幼儿的观察力、手眼协调能力和空间想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解拼图的基本概念，掌握拼图的基本技巧。
2. 培养幼儿观察图形细节的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 增强幼儿的耐心和合作意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：拼图的基本技巧和方法，图形的观察与空间想象。
难点：较复杂的图形拼合，拼图过程中的逻辑思维和问题解决。
四、教具与学具准备1. 教具：510套不同难度的大班幼儿拼图，展示板，计时器。
2. 学具：每位幼儿一套拼图，包括23种简单图形和12种复杂图形。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个已经完成的拼图，引发幼儿兴趣，讨论拼图的特点和玩法。
2. 新知识讲解（10分钟）介绍拼图的定义，讲解拼图的基本步骤，演示如何开始拼图，并介绍几种简单的拼图技巧。
3. 例题讲解（15分钟）选择一个简单图形拼图，现场示范拼图过程，讲解每一步的思考和方法。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿开始个人练习，教师巡回指导，帮助解决拼图过程中遇到的问题。
5. 小组合作拼图（10分钟）将幼儿分成小组，每组完成一个中等难度的拼图任务，培养团队合作能力。
各组展示拼图成果，分享拼图经验和感受。
六、板书设计1. 拼图的定义和步骤。
2. 简单图形拼图示范图。
3. 重点提示和技巧说明。
七、作业设计1. 作业题目：a) 完成一套简单图形的拼图。
b) 家庭合作，完成一套复杂图形的拼图，记录拼图过程。
2. 答案：a) 简单图形拼图的答案在幼儿学具盒内附有。
b) 复杂图形拼图的答案可以由家长辅助记录，也可以在下次课堂分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在拼图过程中的问题解决策略，以及合作交流的能力，针对幼儿的表现给予个别化的指导。
幼儿园小班数学教案《拼图游戏》含反思
幼儿园小班数学教案《拼图游戏》含反思一、教学目标1.同学能够正确使用基本的数学名词和口诀，例如数字、图形、大小比较等。
2.同学能够通过实际操作，感受到数学中的数学逻辑、数据统计、几何形态及数值大小等内容。
3.帮忙同学进展数学思维，从而提高他们的数学本领。
二、教学准备1.定制相关的拼图游戏教具。
2.准备纸笔等物品便利同学做记录。
三、教学过程1.教学引入（10分钟）同学们坐在教室内，老师能让孩子们站在圆圈上，告知他们拼图游戏即将开始。
然后向同学们呈现一些几何图形和数字，问同学们知道它们的名称和大小关系吗？2.学习互动（40分钟）首先，老师供给一个完整的拼图图案，同学通过参照图样完成相应的拼图。
然后，老师要求同学用粗笔圈出一个图像，并自此图像中得出以下信息：a.该图案中有多少个主体图像？b.其中哪一个图案？c.全部图案的大小比较？d.再次进行拼图，使用大图案中的图形来生成至少两个新图案，并且比较它们的大小。
3. 省思（10分钟）在游戏结束后，引导孩子们进行省思，共同总结和回顾学习。
老师可以问以下几个问题来引导孩子的思考：a.这次拼图游戏有让你感到意外的地方吗？b.你刚刚学了哪些内容？你还想了解什么？c.你喜爱玩这样的数学游戏吗？为什么？d.对于数学事物有什么更好的方式来学习吗？四、教学延长1.让孩子们本身设计一个拼图游戏，并交换玩玩。
2.引导孩子们说出他们在游戏过程中的经过和感受，比如说：喜爱判定、成就感等等。
引导他们总结本身的学习方式，并与其他小组共享，让其他人也可以了解到更多的做法。
五、教学反思在教学过程中，老师重视激发同学的学习爱好，通过游戏和实际操作使同学真实体验到数学中的一些概念和方法。
同时，老师可以让同学在游戏结束后进行思考和总结，对同学自主阐述和发表看法进行引导，加添他们的思考深度和互动性。
更加深刻的体验、更丰富的思考和交流，只有这样，才能够真正地达到教育的目的。
（注：以上教案仅供参考，实际教学中需依据孩子的年龄、情境等进行调整。
幼儿园中班数学教案《拼图》含反思
幼儿园中班数学教案《拼图》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为第二节《拼图》。
通过学习，让幼儿认识各种图形，提高他们的观察能力、动手能力和空间想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识各种基本图形，学会拼图的基本方法。
难点：培养幼儿的空间想象力，提高他们的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的拼图、图形卡片、磁性黑板。
2. 学具：每组一套拼图、图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个有趣的拼图，引发幼儿的兴趣。
（2）邀请幼儿观察并尝试描述拼图的形状。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师用磁性黑板展示各种图形，让幼儿认识并说出图形的名称。
（2）教师示范拼图的基本方法，让幼儿观察并学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导。
（2）让幼儿尝试自己完成一个简单的拼图。
（1）让幼儿说说自己在拼图过程中遇到的困难，以及如何解决。
六、板书设计1. 板书各种图形的名称和形状。
2. 示例拼图的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：完成一幅由四个基本图形组成的拼图。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对拼图表现出了浓厚的兴趣，但在拼图过程中，部分幼儿对图形的识别和空间想象力仍有待提高。
在今后的教学中，应多关注这部分幼儿，提高他们的观察能力和空间想象力。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如积木、纸片等）进行拼图，提高他们的动手能力。
同时，鼓励幼儿与家长一起完成作业，增强亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和清晰度；4. 随堂练习的组织与指导；5. 作业设计的针对性与拓展性；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿园中班数学《拼图形》教学设计
幼儿园中班数学《拼图形》教学设计教学目标：1. 让幼儿认识常见的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2. 培养幼儿观察、分析、比较和归纳的能力；3. 培养幼儿的动手能力和空间想象力；4. 培养幼儿的集体合作和沟通交流能力。
教学准备：1. 拼图板；2. 各种不同形状的图形拼图块；3. 幻灯片或图片，展示各种图形；4. 彩色纸、颜色笔等绘图工具。
教学步骤：第一步：导入新知，激发兴趣（5分钟）教师展示一个完整的图形拼图板，并向幼儿们介绍图形拼图的活动。
教师简要介绍图形的种类和特点，并鼓励幼儿发表自己对图形的认识和想法。
第二步：观察和比较不同形状的图形（10分钟）教师播放一些幻灯片或展示一些图片，让幼儿观察不同的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
教师带领幼儿们比较这些图形的形状、边数、角数等特征，并与幼儿们一起探索发现它们的相同点和不同点。
第三步：分发拼图块，进行实践操作（20分钟）教师给每个孩子分发一个图形拼图板和一些图形拼图块。
教师鼓励幼儿们根据自己的想法，将图形拼图块拼在图形拼图板的相应位置上，完成一副完整的图形。
教师适时提醒幼儿注意图形的形状和方位。
第四步：小组合作，共同完成一幅大图形（15分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组分发一副大图形拼图板和各种不同形状的图形拼图块。
教师鼓励小组成员共同商量、合作，将图形拼图块正确地拼在图形拼图板上，完成一幅大图形。
教师可以设置一些挑战，如限定时间或使用特定的图形拼图块。
完成后，教师请小组依次展示自己的成果，并交流讨论。
第五步：绘制图形设计（10分钟）教师给每个幼儿发放彩色纸、颜色笔等绘图工具，鼓励幼儿根据自己的想法，绘制自己喜欢的图形设计。
教师可以引导幼儿表示自己的设计理念和创意。
第六步：结束活动，总结提醒（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，并强调幼儿通过本次活动学会了观察、分析和比较图形的方法和技巧。
教师鼓励幼儿将这些技能应用到日常生活中，如识别物体的形状、整理玩具等。
拼图形教案幼儿园
拼图形教案幼儿园一、课程目标通过拼图游戏的方式教授幼儿园儿童形状，并且培养幼儿园儿童的集中注意力和解决问题的能力。
同时，也可以加深家长对幼儿教育的认识，让家长更好地参与到幼儿教育工作中来。
二、教学内容本教案主要围绕着拼图游戏进行，旨在教授幼儿园儿童各种形状，并通过游戏的方式来培养幼儿园儿童的集中注意力和解决问题的能力。
具体的教学内容如下：1. 各种形状的介绍在本次教学中，我们将会介绍常见的几种形状，包括正方形、长方形、三角形、圆形等，以及它们在日常生活中的运用。
2. 拼图游戏在本次教学中，我们将会通过拼图游戏来巩固幼儿园儿童对形状的认知。
在游戏中，教师会先给幼儿园儿童展示一张完整的拼图图案，然后把图案分成若干小块，让幼儿园儿童根据形状和颜色来拼图。
3. 拓展游戏在本次教学结束后，更多的拓展游戏将会被推出，以巩固幼儿园儿童对形状的认知和巩固。
三、教学步骤1. 介绍各种形状首先，教师会在黑板上给出常见的几种形状，并向幼儿园儿童讲解它们的特点和在日常生活中的应用情况。
2. 进入拼图游戏环节在幼儿园儿童对各种形状都有了一定的认识之后，教师会进入拼图游戏环节，将图案展示给幼儿园儿童，然后将图案分成若干小块，让幼儿园儿童根据形状和颜色来拼图。
3. 拓展游戏环节在本次教学结束后，更多的拓展游戏将会被推出，以巩固幼儿园儿童对形状的认知和巩固。
四、教学评价1. 教学效果评价在本次教学中，教师可以根据幼儿园儿童的表现和参与情况来评价教学效果。
2. 幼儿园家长评价在教学结束后，教师会向幼儿园家长收集反馈，以了解本次教学的效果，同时也可以让家长更好地参与到幼儿教育工作中来。
五、总结通过本次教学，幼儿园儿童对各种形状有了更深入的了解，同时也培养了他们的集中注意力和解决问题的能力。
通过游戏的形式进行教学，既能够吸引幼儿园儿童的注意力，也能够激发他们的学习兴趣。
希望家长们也能够参与到幼儿园的教育工作中来，共同推动幼儿教育的发展。
幼儿园中班数学游戏《拼图形》教案
幼儿园中班数学游戏《拼图形》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容包括：认识基本的平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形；学会用相同形状的卡片拼出不同的图形组合。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出三角形、正方形、长方形、圆形等基本平面图形。
2. 培养幼儿动手操作能力，能运用相同形状的卡片拼出不同图形组合。
3. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学重点：让幼儿掌握基本平面图形，并能运用相同形状的卡片进行拼图。
教学难点：如何引导幼儿观察、思考，运用已有知识解决问题。
四、教具与学具准备教具：拼图卡片、磁性白板、挂图、形状模具。
学具：每组一套拼图卡片、磁性白板、形状模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于图形王国的故事，引导幼儿进入图形的世界，激发他们对图形的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示挂图，让幼儿认识并说出三角形、正方形、长方形、圆形等基本平面图形。
（2）用磁性白板演示如何用相同形状的卡片拼出不同的图形组合。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套拼图卡片和磁性白板。
（2）引导幼儿用相同形状的卡片在磁性白板上拼出不同的图形组合。
（1）邀请各小组分享他们的拼图成果。
（2）针对幼儿的操作情况进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示基本平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形。
2. 在磁性白板上展示用相同形状卡片拼出的不同图形组合。
七、作业设计1. 作业题目：用三角形、正方形、长方形、圆形卡片各5张，拼出不同的图形组合。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在操作过程中遇到的问题，思考如何更好地进行教学。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中有哪些物品是由这些基本图形组成的，激发他们对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 例题讲解的深度和方式；3. 随堂练习的组织和引导；4. 作业设计的针对性和实践性；5. 课后反思及拓展延伸的深度。
年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》
年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》教学目标1.学生能够认识常见的基本图形，如正方形、三角形、圆形等。
2.学生能够通过拼图的方式加深对图形的认识。
3.学生能够培养动手动脑的能力，提高空间想象能力。
教学准备1.准备各种几何图形的拼图板。
2.准备足够的拼图块。
3.准备足够的工具，如尺、橡皮等。
教学过程1. 导入（10分钟）•老师展示各种几何图形的卡片，让学生认识不同的图形，以讨论引入拼图形活动。
2. 拼图形活动（30分钟）•将各种几何图形的拼图板和拼图块分发给学生，让学生自由组合拼图形。
•引导学生讨论组合出来的图形名称和特点。
3. 练习与探究（40分钟）•给学生提供一些关于图形的问题，让学生通过拼图的方式进行探究，如“你能找出一个正方形的组合吗？”、“你知道怎样组合出一个四边形吗？”等。
•老师引导学生进行思维导图，记录学生自己拼图的过程和体会。
4. 总结（10分钟）•老师与学生一起回顾整个活动，总结学生们在拼图形活动中的收获和体会。
•鼓励学生将拼图形的过程记录在纸上，做成一份小抄，带回家和家长分享。
课堂延伸•拓展活动：老师可以组织学生在拼图形的基础上，尝试设计属于自己的图形拼图游戏，与同学分享。
•家庭作业：让学生利用家中的玩具或纸板制作自己的拼图形，与家人一起玩。
教学反思通过本节公开课的教学，发现学生对图形的认识程度有所提高，在拼图形的过程中锻炼了学生的空间想象能力和动手动脑的能力。
需要在以后的教学中更多地引导学生通过实际操作来认识和探究数学知识，并多进行类似的拼图形活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
以上便是本节年幼儿园中班数学公开课《拼图形》的教案设计，希望能给您带来一些启发和借鉴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、今天来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁?
1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。(出示圆形)
2、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。(出示)
3、看，第三个图形宝宝是谁?(出示)你从那里看出它是梯形?
小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案
中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，下面就是小编给大家带来的幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案，希望能帮助到大家！
活动背景
在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀?”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活动。
(1)请幼儿拼一个小人
我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼
了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
2、这些都是长方形的朋友吗?你用那些图形拼成长方形?
3、你帮梯形找到朋友了吗?你是怎么做的?引出讨论：1是不是梯形?为什么?(引导幼儿用梯形的概念进行判断)
五、延伸。
今天，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得美丽多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更美丽。
(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。)
2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。
3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让
幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。
4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。
拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子;有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……
语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，
2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为
单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。
三、幼儿自由操作。
指导要点：1、引导幼儿用多方法变化图形。2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。
3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型，装饰花园。
四、讲述、讨论。
1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦?你是怎么找到的?
讨论：怎样的半圆形才能拼成圆形。〈教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出讨论〉
小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。
【活动目标】
1、通过拼贴，进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。
2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。
重点：用已知的图形概念来判断。
难点：初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。
【活动准备】
教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。
学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。
二、呀!多美的一片草地呀!圆形说，我要变成一朵小花打扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的朋友太少了，怎么办呀?(我来帮助你)等会儿，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的时候看仔细，看看像不像，如果不像，就想想办法，等变像了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。
活动准备
各种图形片，记录纸、笔。
活动过程
1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)
(1)一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄
色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?
(2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯
形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。)
(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，
用自己的语言表述出来。)
2、拼一个房子
(三角形的房顶，梯形的房顶，长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……)
延伸活动
小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流
2、请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?
二、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?
每种图形用了几个，记录下来。
1、请幼儿拼一个小人。
拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说：
“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……
【活动设计】
中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。
根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后，组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。
活动目标
1、复习图形，正确的数实物。
2、用完整的语言表述自己所拼的物体。
活动准备各种图形片，记录纸、笔。
活动过程
一、找图形
(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)
1、一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组*三角形，第四组蓝色圆形，
第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?
(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。)
(2)拼一个房子
幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。
(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)
延伸活动
小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。
活动后的反思：
1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种