高职院校学生就业心理分析
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究1. 引言1.1 研究背景近年来，随着国家对高职教育的重视和高职院校的不断增加，高职院校学生的就业问题日益凸显。
事实上，高职院校学生就业面临诸多挑战和困难，其中心理问题更是一个亟需关注的焦点。
高职院校学生在就业过程中可能面临着自我价值感不足、职业规划不清晰、就业焦虑等心理问题，这些问题的存在不仅影响着他们的就业机会和发展前景，也对他们的生活质量和心理健康造成了负面影响。
由于高职院校学生就业心理问题的重要性以及对他们未来发展的影响，有必要对这一问题展开深入研究。
通过分析高职院校学生就业心理问题的现状和特点，探讨影响这些心理问题形成的因素，制定有效的解决对策和实施建议，有助于帮助高职院校学生更好地应对就业挑战，提升他们的就业竞争力和心理素质，最终实现就业目标。
本研究旨在对高职院校学生就业心理问题展开系统分析和研究，为相关学生和教育机构提供有益的参考和借鉴。
1.2 研究意义高职院校学生就业心理问题一直备受关注，因为学生的就业心理直接影响着他们的就业选择和发展。
研究这一问题的意义在于，可以帮助高职院校了解学生的就业心理状况，发现存在的问题和困扰，进而有针对性地制定解决措施。
通过深入分析学生的就业心理问题，可以为高职院校提供更好的就业指导和辅导，帮助学生更好地应对就业挑战，实现自身发展目标。
研究学生就业心理问题也有助于丰富就业心理学理论，为相关领域的研究提供新的视角和思路。
深入探讨高职院校学生就业心理问题的意义重大，有助于促进学生就业质量的提升，推动高职教育的发展与进步。
1.3 研究目的研究目的是为了深入分析高职院校学生就业心理问题的现状和原因，找出影响因素并探讨解决对策，为高职院校学生更好地应对就业压力提供参考和帮助。
通过研究，可以找到有效的实施建议，针对不同类型的高职院校学生提供具体的就业心理辅导方案，从而帮助他们更好地应对就业挑战，提高就业竞争力。
通过案例分析，可以更直观地了解实际问题的解决过程和效果，为未来相关研究和实践提供借鉴和参考。
高职院校毕业生就业心理对策分析
高职院校毕业生就业心理对策分析随着经济的发展和社会的进步，高职院校毕业生的就业问题日益突出。
面对就业压力，大部分高职院校毕业生常常陷入困惑和焦虑的心理状态。
为了有效应对这一问题，需要从多个角度进行分析和对策制定。
高职院校毕业生应该树立正确的就业观念。
很多毕业生对于就业有着不切实际的期望，希望从毕业的那一刻起就能够找到一份高薪稳定的工作。
在现实中，就业市场是竞争激烈的，高薪职位有限。
我们要通过教育引导和理性思考，让毕业生树立起正确的就业观念，明确自己的定位和目标，适应市场需求，为自己的未来做好准备。
高职院校应该加强对毕业生的就业指导和培训。
毕业生在就业过程中面临着诸多的问题和困惑，需要专业人士提供指导和帮助。
高职院校可以通过举办就业专题讲座、招聘会等活动，邀请企业人士和就业专家进行培训和指导。
学校可以建立就业指导中心，为毕业生提供个性化的就业咨询和辅导服务，帮助他们进行职业规划和求职技巧的培训，提高就业竞争力。
高职院校还可以加强与企业的合作，开展校企合作项目，提供更多的实习机会和就业岗位。
通过与企业的深度合作，学校可以更好地了解市场需求和行业动态，并根据实际情况调整和完善教学内容和教学方法，提升毕业生的就业竞争力。
学校还可以与企业合作创办创业基地，为有创业意愿的毕业生提供创业培训和资源支持，鼓励他们自主创业。
高职院校也可以加强对技能型人才的培养，提高毕业生的职业素养和实践能力。
由于高职院校注重实践教学，所以毕业生在技能方面具有较强的优势。
实践能力不足以保障每位毕业生的就业。
学校可以通过开设创新创业课程、加强实习实训等方式，培养学生的创新意识和创业精神。
学校还可以鼓励学生参加技能竞赛和项目实践，提高他们在实践方面的竞争力。
高职院校毕业生就业心理对策需要从多个方面进行分析和制定。
只有通过理性思考和有效措施的实施，才能帮助毕业生树立正确的就业观念，提升就业竞争力，更好地适应社会的变革和发展。
高职院校毕业生就业心理对策分析
高职院校毕业生就业心理对策分析随着社会的发展，高职院校毕业生的就业压力也越来越大。
在就业过程中，他们面临着很多心理问题，如焦虑、迷茫、失望等。
为了帮助他们更好地应对这些问题，需要分析其心理对策。
高职院校毕业生应树立正确的就业观念。
他们需要认识到就业并不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。
他们应该对自己的专业有适度的自信，相信自己通过学历和专业技能可以找到一份合适的工作。
他们也要明确就业并不是唯一的出路，还可以选择创业、自由职业等其他途径。
高职院校毕业生需要积极地寻找就业机会。
他们可以通过广泛的关注就业信息、参加招聘会、咨询就业指导老师等方式，积极寻找合适的就业机会。
他们也要主动出击，积极申请工作，不断改进简历和面试技巧，提高自己的竞争力。
高职院校毕业生可以寻求家人和朋友的支持。
在这个过程中，他们可能会面临很多困难和挫折，而家人和亲密朋友的支持能够给予他们信心和勇气，帮助他们度过难关。
家人和朋友也可以提供一些就业方面的建议和帮助，提高他们的就业成功率。
高职院校毕业生可以积极参加一些培训和实习活动，提升自己的专业能力和就业竞争力。
通过参加相关培训课程，他们可以及时了解就业市场的需求和趋势，并且可以通过实习获得实际工作经验，提升自己的就业竞争力。
高职院校毕业生应保持积极乐观的心态。
他们要相信自己的能力和潜力，并且要坚持不懈地努力。
尽管就业过程可能会遇到一些挫折和困难，但只要他们保持积极乐观的心态，相信自己可以克服困难，就会更容易找到满意的工作。
高职院校毕业生在就业过程中会面临一些心理问题，但只要树立正确的就业观念，积极寻找就业机会，寻求家人和朋友的支持，参加培训和实习活动，并保持积极乐观的心态，就能更好地应对就业压力，找到满意的工作。
高职院校毕业生就业心理对策分析
高职院校毕业生就业心理对策分析随着高职院校教育水平的不断提高，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业教育。
毕业后就业问题一直是高职院校学生最为关注的话题之一。
由于高职院校的学生以实用性强、实际操作能力强为特点，他们在就业市场上的就业压力和竞争也在逐渐增大。
对于高职院校毕业生来说，他们需要具备一定的就业心理对策，才能更好地应对就业挑战。
本文将分析高职院校毕业生就业心理对策，并提出一些建议。
一、就业心理压力分析高职院校毕业生在求职过程中，面临着诸多就业心理压力。
由于高职院校的就业实用型教育定位，学生一般没有机会接触到大学生涯规划和职业生涯设计的培训，对于未来的职业发展方向和就业市场情况了解不足，缺乏自信心。
由于高职院校学生一般通过实训来提高实践技能，但在求职过程中需要充分了解企业对于员工的要求，需要具备一定的就业竞争力。
高职院校学生可能会面临来自家庭、同学、社会环境的就业压力，需要承担起自己的责任。
由于社会对高职院校学历的认知度和包容度不足，可能会影响他们的就业信心。
二、就业心理对策建议1. 加强心理调适高职院校毕业生需要加强自我心理调适，建立自信心和积极向上的心态。
可以通过参加心理辅导课程，采取积极的行为方式来缓解焦虑情绪，增强自信心。
通过多参加一些社交活动，培养良好的人际关系，建立一定的人际网络支持，以便在求职过程中获得帮助。
2. 增强专业素养高职院校毕业生需要增强自己的专业素质和实际操作能力，提高就业竞争力。
可以通过参加一些专业技能培训班或证书课程来提高自己的技能水平，增加自己的专业知识储备。
可以多参加一些实习实训活动，积累实践经验，增加自己的就业机会。
3. 提高求职技能高职院校毕业生需要提高自己的求职技能，包括简历制作、面试技巧等。
可以通过学习求职技巧的书籍、参加求职指导讲座、向就业服务机构求助来提高自己的求职技能水平。
可以向自己身边有一定工作经验的人请教，获得一些建议。
4. 积极应对就业压力高职院校毕业生需要积极应对来自家庭、同学、社会环境的就业压力。
高职生就业心理探析（共5则范文）
高职生就业心理探析（共5则范文）第一篇：高职生就业心理探析（共）高职生就业心理探析与实际工作比较随着我国从传统的计划经济向市场经济转轨，以及市场经济的逐步确立，大学生的择业趋向、就业方式和就业心理发生了深刻的变化。
就业实行了毕业生与用人单位的双向选择，由过去的“政府包办”真正走向了今天的“婚姻自主”。
但是，经济收入在大学生的择业标准上越来越重要，三资企业的吸引力已远远大于以往最吸引大学生的党政机关和事业单位。
在择业地域上出现“孔雀东南飞”、“一江春水向东流”的现象。
毕业生择业观不正确，求高薪、求舒适、求名气的心态比较普遍，从而形成“有的学生没工作做，有的工作没学生做”的结构性失业的现状，这些现象反映在高职院校毕业生身上显得更加突出。
因此，正确认识和分析毕业生择业心理，教育和引导毕业生树立正确的就业心理和择业心态是高校就业指导工作的一项重要内容，是做好毕业生工作的根本保证。
一高职院校大学毕业生职业心理分析职业（Vocation）是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的劳动。
高职院校大学毕业生作为受过高职教育的高级技术人才，在社会的各行各业扮演着重要的角色。
人的一生中，职业既是自己谋生的需要，又是承担社会义务的表现形式，因为人在日常工作中通过劳动成果的交换，在满足自己需要的同时，也在满足其他社会成员的需要。
同时，职业对于人的个性发展还具有非常重要的意义。
高职院校的绝大部分学生毕业以后将直接走上基层岗位，承担不同性质的工作。
“人各有志，不能强求”。
但是，一个新时代的年轻人，不管理想的职业是什么，都应该把自己的未来和祖国的命运联系在一起，在选择职业目标时遵循服从社会需要的原则，充分发挥个人素质优势，找到理想的价值取向。
二高职院校大学毕业生的不良就业心理（一）强化个人利益，淡化国家利益受社会各种思潮和观念的影响，学生择业过多地重视经济利益，往往把职业的经济报酬作为择业的首要条件。
对工资高、待遇好的职业趋之若鹜，却舍弃了国家利益和职业的 1理想价值。
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究高职院校学生就业心理问题是指在学生毕业即将步入社会之际，由于就业压力以及就业观念等原因而导致的心理问题。
以下是对该问题进行分析并提出对策的研究。
高职院校学生面临的就业压力较大。
由于高职院校的培养目标是为社会培养技术技能型人才，而这类人才在就业市场上竞争激烈。
许多学生担心自己的专业能力无法达到用人单位的要求，进而影响自己的就业前景。
这种就业压力容易引发学生焦虑、紧张等负面情绪。
高职院校学生的就业观念存在偏差。
一部分学生认为高职院校毕业生就业面窄，就业前景不如本科生，从而导致他们对未来就业持悲观态度。
这种观念的影响下，学生往往不愿尝试一些就业机会，错失了发展和成长的机会。
第一，加强就业指导和心理辅导。
学校应建立健全的就业指导体系，为学生提供就业信息、职业规划等方面的指导，帮助学生明确自己的职业定位和发展目标。
加强心理辅导，培养学生应对就业压力的能力，提高他们的心理素质。
第二，提升学生的专业能力。
学校应注重学生的专业培养，加强实践教学，培养学生的实际操作能力和创新意识。
鼓励学生参加实习、实训等实践活动，提高他们的专业素质和就业竞争力。
正确引导就业观念。
学校应加强就业观念教育，引导学生树立正确的就业观念。
告诉学生高职院校毕业生同样具备就业优势，能够适应社会需求，拓宽学生的就业视野，提高对未来就业的主动性和积极性。
第四，加强与用人单位的联系。
学校应积极与用人单位对接，了解用人单位的需求和招聘要求。
通过与用人单位合作开展实践教学、校企合作等形式，提高学生的就业机会和就业质量。
高职院校学生就业心理问题需要学校、家庭和社会共同努力来解决。
学校要加强学生就业指导和心理辅导，提升学生的专业能力，正确引导就业观念。
家庭要给予学生充分的支持和理解，鼓励他们积极面对就业挑战。
社会要加大对高职院校毕业生的关注和支持，为他们提供更多的发展机会。
只有共同努力，才能帮助高职院校学生解决就业心理问题，实现顺利就业。
高职学生就业心理问题分析及对策
高职学生就业心理问题分析及对策【摘要】本文针对高职学生就业心理问题展开分析和研究，探讨了导致这些问题的原因，并提出了四项具体的对策。
首先介绍了背景和研究意义，然后对高职学生就业心理问题进行了深入分析。
接着提出了包括心理咨询、职业规划、实习经验和自我认知等四项针对性对策。
最后总结了分析结果，并展望未来在高职学生就业心理问题方面可能的发展趋势。
本文的研究可为高职学生提供有效的帮助和指导，帮助他们更好地应对就业心理问题，增强就业竞争力。
【关键词】高职学生、就业心理问题、分析、对策、引导、未来展望1. 引言1.1 背景介绍高职教育是我国教育体系中的重要组成部分，培养了大量优秀的技术技能人才，为社会经济发展做出了重要贡献。
随着社会的不断发展和就业形势的日益严峻，高职学生就业面临着诸多挑战和困难，其中就业心理问题尤为突出。
高职学生由于接受的是应用型专业教育，相对于普通本科生，他们更加关注实践能力与技能水平。
许多高职学生在面对就业现实时，往往感到迷茫和焦虑，不知道如何选择合适的职业方向，也缺乏面对挫折和压力的应对能力。
这些就业心理问题给高职学生的就业带来了诸多困难，影响了他们顺利就业的机会，也影响了他们的心理健康和生活幸福感。
对高职学生的就业心理问题进行深入分析，探讨相应的对策和解决方案，对于帮助他们顺利实现就业目标、理顺就业心态具有重要意义。
本文将从背景介绍开始，一步步剖析高职学生就业心理问题及对策，希望能为广大高职学子提供一定的参考和帮助。
1.2 研究意义高职学生就业心理问题研究具有重要的理论和现实意义。
高职学生是我国劳动力市场中的重要群体，他们的就业情况直接关系到国家的人力资源发展和社会稳定。
高职学生的就业心理问题直接影响着他们的就业质量和工作稳定性，对个人发展和职业规划都具有重要影响。
通过深入研究高职学生就业心理问题，可以为教育和职业指导部门提供科学依据，制定更加有效的就业指导政策，从而提高高职学生的就业质量和幸福感。
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究随着高职院校的不断发展，学生的就业压力也越来越大，普遍存在就业心理问题。
本文旨在分析高职院校学生就业心理问题的原因，并提出相应的对策，以帮助学生更好地面对和解决就业问题。
一、就业心理问题的原因1. 就业压力过大高职院校学生的毕业生就业压力相对较大，许多学生在面对激烈的就业市场时感到无从下手，对未来也产生了恐惧和焦虑。
2. 就业观念不清许多高职院校学生对就业的认识仍停留在“就业仅是一份工作”的层面上，而忽视了维护个人利益、实现个人发展以及创造更大价值的重要性，导致就业观念不清，难以找到合适的工作。
3. 缺乏实际操作经验许多高职院校学生在校内学习知识，但缺乏实际操作和工作经验，不了解自己所学专业在就业市场上的竞争力和需求。
4. 自信心不足许多高职院校学生在面对就业时缺乏自信，自认为自己的素质和能力不足以胜任岗位，因此产生了对就业不确定性的担忧和恐惧。
二、对策建议1. 拓展就业渠道学生可以通过如社会招聘、校园招聘、网上招聘、自主创业等多种途径寻找就业机会，提高自己的就业竞争力。
2. 增强就业自信学生可以通过自我调整，增强自己的自信心和自我认知。
例如通过参加职业能力培训、实习锻炼和社会实践等活动，以及与同学、老师、职业顾问等交流，提高自己认知自我的水平和自身价值的认知。
3. 建立正确的就业观念学生应该在课余时间关注就业市场信息，学习相关行业知识，认识到既要实现自身价值，也要为社会做出贡献。
同时，学生应该树立正确的择业观念，根据自身兴趣、能力和市场需求进行选择。
4. 多加实践锻炼学生应该积极参加实习、志愿者活动、校内职业实践等实践锻炼，提高自己的能力水平和专业知识，增强就业竞争力。
综上所述，高职学生在就业时面临重重挑战，但通过拓展就业渠道、增强就业自信、建立正确的就业观念和多加实践锻炼等方面的努力，可以有效应对并解决就业心理问题。
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究当前，随着高职院校的迅速发展，越来越多的学生选择了高职院校作为自己接受职业教育的平台。
在获得一定的职业技能及知识背景的同时，高职学生也面临着就业心理问题。
本文旨在探讨高职学生就业心理问题的原因，并提出相应的解决方案。
一、就业心理问题的原因1. 压力来源多样性高职生的就业压力主要来源于社会和家庭，社会方面的压力如经济发展速度快、就业全面竞争激烈、就业门槛日益提高，劳动力市场更加复杂和多变等因素。
家庭方面的影响则主要来自于家庭对孩子的高期望、家庭的财务压力等。
2. 价值观出现了变化传统文化认为，大学生应该考公务员、考研、跨国公司工作等职位，而高职学生则应该就业工厂、企业、中小企业等实体企业。
而当今社会，随着就业市场的不断发展，传统的理念逐渐过时，更加注重个人价值的实现和人格自我发展。
3. 就业信息缺乏高职生所学专业强调实践，但是学校并没有很好地结合企业就业情况，所以就业信息获取不流通和不完整等问题限制了高职生的就业思路和选择。
1. 建设完备的就业指导系统高职学校可以通过建立专业就业服务中心等与招聘网站联动，对学生进行及时的就业指导和职业咨询。
学校可以用实际工作推荐优秀应聘者，也可以通过企业实习、实践等活动，进一步深入了解企业的特征和需求，为学生提供有价值的就业信息。
2. 鼓励创业高职生是有一定实践经验的人才，其创业成功率较大。
学校可以引导学生选择创业的方法，培养创业精神，为学生营造有利的创造空间，促进学生发挥自己的特长和优势，并在适合自己的领域里迅速取得进展。
3. 家校合作高职学生与本科生的差异主要在于学历与职业方向上的不同，但家庭方面的影响却比较接近。
高职院校可以与学生家长合作，建立家校合作平台，及时收集家长关于就业方面的咨询和建议，为学生提供优秀的家庭环境提供坚实的支持。
4. 学业辅导高职院校应该注重学业辅导，为学生提供有用的学术支持和知识基础。
根据学生各个方面表现的评估，可以给学生提供针对性的学习方案和建议。
高职院校毕业生就业心理对策分析
高职院校毕业生就业心理对策分析随着我国高等教育的不断发展，高职院校已成为培养技能人才的重要渠道。
随着高职院校毕业生数量的增加，就业市场竞争也越发激烈。
对于许多高职院校毕业生来说，面对就业压力和心理困扰成为了一种常态。
对于高职院校毕业生的就业心理问题，我们有必要进行深入的分析，并提出相应的对策，以帮助他们更好地应对就业挑战。
一、就业心理问题的原因高职院校毕业生就业心理问题主要来源于以下几个方面：就业压力、心态不稳定、自身能力不足等。
就业压力是高职院校毕业生最为突出的心理问题之一。
由于高职院校毕业生数量增多，导致就业市场供大于求，就业压力巨大。
很多毕业生觉得自己需要面对的是一个竞争激烈的就业市场，而且不少同学由于无法找到满意的工作，出现了就业焦虑的情况。
很多高职院校毕业生对于自身的就业前景存在较大的担忧，对未来彷徨迷茫。
面对竞争激烈的就业市场，不少毕业生出现了心态不稳定的情况，他们很难面对失败和挫折，甚至有的毕业生还觉得自己已经没有了前途，认为自己是失败者。
一些高职院校毕业生在专业技能和实际经验方面还有所欠缺，缺乏自信心。
在就业时，他们会感到自己的能力跟不上市场的需求，这种心理状态会导致他们在求职过程中丧失信心，甚至影响到面试和工作表现。
以上种种原因导致了高职院校毕业生就业心理问题的产生，对于这些问题需要我们深入分析，并提出相应的对策。
二、对策分析就业心理问题是一个复杂的心理过程，需要综合运用心理学知识以及实践经验，采取一系列有效的对策，以帮助高职院校毕业生解决就业心理问题。
1. 加强心理健康教育高职院校应该加强对毕业生的心理健康教育工作，引导他们正确理解就业市场现状，提高就业心理调适水平。
通过举办心理健康讲座、心理咨询活动等形式，帮助毕业生树立正确的就业观念，调整心理状态，增强面对挫折的能力，树立积极乐观的心态。
2. 提供就业指导和培训高职院校应该加强就业指导和培训工作，帮助毕业生提升就业竞争力。
高职院校毕业生就业心理对策分析
高职院校毕业生就业心理对策分析随着全球经济的发展，人才的需求日益增多，尤其是对于高素质的毕业生。
高职院校作为培养技术技能人才的重要基地，毕业生的就业问题一直备受关注。
与普通大学毕业生相比，高职院校毕业生的就业挑战更加严峻。
对于高职院校毕业生就业心理对策的分析具有重要意义。
本文将探讨高职院校毕业生就业心理的影响因素，并提出相应的对策措施。
一、影响高职院校毕业生就业心理的因素1. 就业压力大：高职院校毕业生通常受到就业压力的影响。
由于技术技能类人才相对较多，高职院校毕业生面临的竞争更为激烈，许多人担心找不到满意的工作岗位。
2. 自身能力不足：一些高职院校毕业生在专业知识和技能方面存在不足，尤其是与大学生相比，他们往往因为没有接受过较高水平的教育而感到自卑和不安。
3. 社会认可度低：一些人认为高职院校的学历不如大学生受到社会的认可，这使得他们对自己的就业前景充满担忧。
4. 就业指导不足：一些高职院校的就业指导工作相对薄弱，缺乏实际操作，学生面临就业问题时无法得到有效的指导和帮助，导致心理压力增大。
1. 加强就业指导：学校应当加强就业指导工作，建立健全的就业指导体系，为毕业生提供更加具体和实用的就业指导。
学校可以邀请企业HR人员进行讲座，指导学生如何制作简历、如何进行面试等。
2. 提高技能水平：学校应当积极与企业合作，开展技能培训课程，帮助学生提升技能水平。
学校可以建立企业实训基地，让学生在校期间就能接触到实际工作，并积累相关经验。
3. 加强心理辅导：学校应当加强心理辅导工作，关注学生的心理健康，帮助他们树立积极的就业心态。
学校可以建立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，帮助他们排解就业压力。
4. 拓宽就业渠道：学校应当积极拓宽就业渠道，与各类企业建立紧密联系，为毕业生提供更多的就业机会。
学校可以举办校园招聘会，邀请各类企业来校招聘，提供更多的就业选择。
5. 提高就业满意度：学校应当积极关注毕业生的就业情况，建立健全的反馈系统，了解毕业生的就业反馈，及时调整就业指导工作，帮助毕业生提高就业满意度。
高职院校毕业生就业心理对策分析
高职院校毕业生就业心理对策分析高职院校毕业生就业心理问题是当前面临的一大挑战。
随着高职教育的普及，毕业生数量居高不下，就业竞争日益激烈。
社会对高职院校毕业生的就业期望值也越来越高。
这些因素导致了毕业生就业心理问题的加剧。
为了帮助高职院校毕业生有效应对就业心理问题，本文将通过分析问题原因及制定对策来解决这一问题。
高职院校毕业生就业心理问题的原因主要有以下几点：1. 就业压力：面对激烈的就业竞争，毕业生感受到来自家庭、社会和自身的压力。
许多毕业生对未来的就业前景感到迷茫和无力，产生焦虑和恐惧情绪。
2. 就业期望误导：很多毕业生对自己的能力和就业市场现实情况了解不足，过高或过低估计自己的就业能力。
他们可能对自己的就业前景产生不正确的期望。
3. 就业指导不足：许多高职院校在就业指导方面存在不足，缺乏实际操作和就业市场动态的指导。
毕业生在求职过程中可能遇到各种问题和难题，但却无法得到及时有效的帮助。
接下来，针对以上问题，需要采取以下对策：1. 就业压力释放：高职院校应该加强对毕业生就业压力的引导和引导。
学校可以组织心理咨询活动，帮助毕业生缓解焦虑情绪。
家庭和社会也应该给予毕业生更多的支持和理解，减轻他们的就业压力。
2. 就业期望合理化：高职院校应该加强对毕业生就业市场现状的宣传和教育，帮助毕业生了解就业市场需求和自身就业能力。
通过与企业和行业合作，建立实习和实践机会，提高毕业生就业能力和竞争力，增强他们的就业信心。
3. 加强就业指导：高职院校应该建立健全的就业指导体系，包括提供就业信息、职业规划指导和求职技巧培训等。
学校可以邀请企业招聘人员和行业专家为毕业生提供实用的求职经验和建议。
学校应注重与企业的合作，了解就业市场的需求，调整教学内容和方法，提高毕业生的就业竞争力。
需要注意的是，以上对策需要学校、家庭和社会共同参与和努力。
学校应该加强与家庭和社会的沟通和合作，共同关注和解决毕业生就业心理问题。
家庭和社会应该给予毕业生更多的关心和支持，帮助他们树立正确的就业观念，并提供就业信息和帮助。
高职院校毕业生就业心理分析及应对措施
高职院校毕业生就业心理分析及应对措施高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，承载着培养高素质、高技能应用型人才的重任。
随着高等职业院校在办学规模和招生数量上的不断上升，随之而来的是高职院校毕业生数量的不断上涨。
而面对经济下行压力和严峻的就业形势，高职毕业生的择业观念正在发生深刻的变化。
摸清当前高职毕业生就业心理问题, 并有针对性地开展就业帮扶与指导，对提升高职院校毕业生就业质量和高职院校的发展有着十分重要的现实意义。
1 高职院校毕业生主要心理问题1.1 因竞争压力而产生的焦虑高职毕业生在面临就业时，往往存在一定的焦虑情绪。
什么样的工作才是最适合自己的，如何能找到一份适合自己的工作，被自己心仪的企业拒绝怎么办……，这些都是毕业生面对现实问题。
为此，毕业生经常会在自己的预期和现实之间徘徊，进而出现焦虑情绪。
适度的焦虑可以成为学生向上的动力，但是如果学生存在过度的焦虑，则不利于学生的健康成长，甚至会影响学生的正常生活。
由于对就业形势的恐惧，对自我认知的不足，对就业准备的不充分，高职毕业生极易出现焦虑心理，不能正确处理在就业中存在的问题，反而因为就业中存在的焦虑心理，导致就业主动性不高，最终没能实现高质量就业。
1.2 因缺乏独立而产生的依赖“95后”已经成为人才市场的新生力量，他们大多是独生子女，从小就在整个家族的呵护下长大，也在学校、社会的关怀下成长，习惯大事小事听父母和学校的意见，在面对就业时也完全依赖父母和老师的帮助，把希望寄托在学校、家长、亲戚和朋友身上，靠社会关系找工作，很少关注就业信息。
这种依赖心理让自己变得懒惰和被动，在就业过程中处于劣势，一旦没有靠依赖他人获取到就业机会就将责任推父母，责怪他们没给自己安排好工作，为自己的不作为找借口。
1.3 因学历门槛而产生的自卑当前一部分企业在招聘时往往将学历作为“敲门砖”，有意提高企业的员工整体学历水平。
而高职毕业生在就职时，面对学历门槛往往会存在一定的自卑心理。
高职院校毕业生就业心理对策分析
高职院校毕业生就业心理对策分析随着高职院校教育的普及和社会需求的变化，高职院校毕业生就业竞争越来越激烈。
尤其是在经济下行压力加大、就业形势让人担忧的情况下，很多高职院校毕业生面临就业的问题时产生了焦虑、无助等就业心理问题。
针对高职院校毕业生就业心理问题，需要采取一些对策来帮助他们积极应对。
高职院校应该加强就业指导和心理辅导。
就业指导是帮助毕业生制定求职策略、提升求职技巧和进行择业规划的重要环节。
通过开设相关课程，组织职业规划讲座和就业指导讨论会等方式，向毕业生传授就业技巧和求职经验。
高职院校也可以提供心理咨询和辅导服务，为毕业生提供情绪支持和心理疏导。
这样能够帮助毕业生理性对待就业压力，保持积极向上的心态，更好地应对就业挑战。
高职院校要加强与用人单位的对接和合作。
建立起与用人单位的紧密联系，可以为毕业生提供更多的就业机会和渠道。
高职院校可以与用人单位合作开展校企合作项目，提供专业实习机会或参与实际项目，提高毕业生的实践能力和竞争力。
高职院校还可以与企业进行招聘洽谈会、毕业生就业专场招聘会等活动，为毕业生搭建与用人单位的沟通桥梁，提供更多的就业机会。
这样既能满足用人单位的需求，同时也能提升高职院校毕业生的就业率。
高职院校还应该加强对创业就业的指导和支持。
随着社会经济的发展和政策的鼓励，越来越多的高职院校毕业生选择创业就业。
针对这部分毕业生，高职院校可以开设创业就业指导课程，为毕业生提供创业相关的知识和技能培训。
高职院校还可以与创业孵化基地、投资机构等建立合作关系，为毕业生提供创业资金支持和创业项目推荐。
这样能够促进毕业生积极面对创业就业风险，提高创业成功率。
高职院校要加强毕业生就业信息的发布和沟通。
毕业生就业信息对于他们选择适合自己的职业起到了重要的指导作用。
高职院校可以建立完善的就业信息平台，及时发布用人单位招聘信息和毕业生就业情况。
高职院校还可以加强与校友的联系和沟通，通过校友资源的共享，为毕业生提供更多的就业机会和职业发展建议。
高职院校毕业生就业心理对策分析
高职院校毕业生就业心理对策分析随着高职教育的发展，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业教育。
由于就业市场竞争激烈，许多高职院校的毕业生在求职过程中面临着心理困扰和挑战。
有必要对高职院校毕业生的就业心理进行分析，提出相应的对策。
许多高职院校的毕业生缺乏自信心。
他们觉得自己的知识和技能无法与本科生相比，认为自己在就业市场上处于劣势地位。
对于毕业生缺乏自信心的问题，应该加强他们的职业培训和指导，提高他们的就业竞争力。
学校可以组织一些职业素质培训课程，培养学生的职业技能和能力。
可以邀请企业和优秀的高职毕业生来校进行就业经验分享，激发学生的自信心。
许多高职院校的毕业生在求职过程中遇到了困难和挫折。
他们可能遇到面试被拒绝、求职信无回应等问题，这些问题可能会影响他们的就业信心和积极性。
学校可以在课程中加强学生对求职过程的了解，培养他们的求职技巧和应变能力。
学校也可以组织一些校企合作的招聘活动，提供更多的就业机会给毕业生。
学校还可以成立就业辅导团队，为学生提供求职指导和帮助，解答他们在求职过程中的问题。
许多高职院校的毕业生对就业市场存在一些误解和不合理的期望。
他们往往认为高职院校的毕业生就业前景不如本科生，很难找到满意的工作。
针对这一问题，学校可以加强对毕业生就业前景的宣传，向他们展示高职教育的优势和成就。
还可以邀请一些成功就业的高职院校毕业生来校进行经验分享，让学生了解到高职毕业生也可以在就业市场上获得成功。
高职院校毕业生的就业心理是一个重要而复杂的问题。
通过加强职业培训和指导，提高学生的自信心和就业竞争力；通过加强对求职过程的了解和应对能力的培养，提高学生的求职成功率；通过加强对就业前景的宣传和经验分享，让学生消除就业观念上的误解和不合理期望，可以帮助高职院校毕业生更好地应对就业心理困扰和挑战，实现顺利就业。
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究1. 引言1.1 背景介绍随着我国经济的快速发展和社会结构的不断变迁，高职院校已经成为我国教育体系中重要的组成部分。
高职院校以其实用性强、专业性强的特点吸引了大量学生的关注和选择。
随之而来的问题是，高职院校学生在就业过程中所面临的心理问题逐渐凸显出来。
这些问题不仅影响着学生的就业机会和发展前景，也影响着整个社会的稳定和发展。
高职院校学生就业心理问题的存在主要表现在学生就业观念不健康、自信心不足、面对竞争压力时缺乏抗压能力等方面。
这些问题的存在不仅给学生就业带来困扰，也反映出学校教育在心理健康方面的不足。
为了更好地解决高职院校学生就业心理问题，需要全社会的关注和努力。
只有深入分析问题的原因、制定针对性的对策，并加强心理咨询与辅导的力度，才能有效地帮助学生顺利就业和适应社会的挑战。
在当前经济形势下，高职院校学生就业问题的解决已迫在眉睫，需要社会各界的共同努力与支持。
1.2 研究意义高职院校学生就业心理问题是一个十分重要的议题，在当前社会背景下具有重要的研究意义。
研究高职院校学生就业心理问题可以帮助我们更好地了解高职教育在学生职业发展中的作用和影响。
通过深入研究高职院校学生就业心理问题，可以帮助我们找出根源，对症下药，促进高职院校学生就业竞争力的提升。
2. 正文2.1 高职院校学生就业心理问题的现状分析1. 就业焦虑情绪普遍存在。
许多高职院校学生在即将毕业的时候，会面临就业焦虑的问题。
他们担心自己无法找到满意的工作，担心就业市场竞争激烈，担心自己不够优秀无法胜任工作等，这些焦虑情绪会影响他们的学习和生活。
2. 就业观念相对陈旧。
部分高职院校学生的就业观念相对陈旧，认为只有进入国内知名企业或者是做白领才算是好工作，对于中小企业、自主创业等选择缺乏认同，这限制了他们的就业选择和发展空间。
3. 就业能力不足。
部分高职院校学生在就业过程中面临着能力不足的问题，他们在专业技能、软实力等方面存在欠缺，导致难以在工作中胜任。
高职院校毕业生就业心理对策分析
高职院校毕业生就业心理对策分析随着高职院校生源规模的日益扩大，高职院校毕业生的就业难题也越来越引人关注。
在这个背景下，对于高职院校毕业生就业心理的分析和对策研究变得尤为重要。
1.焦虑和压力感：由于就业形势不容乐观，高职院校毕业生普遍存在就业焦虑和压力感，尤其是那些没有实习经验或在正式工作经历缺少的毕业生。
他们对未来的工作生活充满了担忧，对自己的能力和理想的职业选择产生了怀疑。
2.失落和绝望感：有些高职院校毕业生在多年的求职过程中没有获得任何工作机会，导致他们的心灵受到打击和伤害，产生了失落和绝望感，进而影响到自信心和积极性。
3.不安和逃避心理：有些高职院校毕业生在没有找到工作的情况下，往往会产生“一毕业就找工作”的心理定势，而忽略了自我发展和提升能力的重要性，变得不安和逃避现实，失去主动性。
1.树立正确的就业观念：高职院校毕业生应该理性看待就业，不要把找工作当成一种“任务”或“义务”，而是应该把它看作一种机会和挑战，有着积极向上的心态和信念去应对。
2.积极寻找工作机会：毕业生应该积极地了解就业市场的信息，通过各种途径寻找招聘信息和工作机会，并进行同时准备。
同时，毕业生也可以考虑参加各种培训或资格认证课程，提高自身的就业竞争力。
3.良好的求职技巧：毕业生应该掌握一些求职技巧，如制作职业发展规划、完善简历、做好面试准备等。
同时，毕业生还可以通过实习、兼职、志愿服务等方式积累经验，提高自身就业适应能力。
4.适当调整心态：毕业生要学会适当调整自己的心态，不要过分焦虑和压力，也不要过于悲观和失落。
在面对挫折和不如意的情况时，要保持乐观和自信，寻找自我成长和提高的机会。
5.寻求帮助和支持：毕业生可以寻求学校、亲友和社会的帮助和支持，例如：为他们提供就业信息、介绍求职机会、提供实习机会、集体招聘等，让毕业生感受到来自外界的支持和关爱。
总之，对于高职院校毕业生的就业心理问题，需要通过树立正确的就业观念、积极寻找工作机会、掌握求职技巧、适当调整心态、寻求帮助和支持等措施来加以解决。
高职院校毕业生就业心理对策分析
高职院校毕业生就业心理对策分析1. 引言1.1 研究背景高职院校毕业生就业问题一直是社会关注的热点话题，随着高职教育的不断发展壮大，越来越多的学生从高职院校毕业进入社会求职。
一些毕业生面临着就业压力大、就业渠道狭窄、就业心理不稳定等问题，导致他们面临着就业困难的局面。
高职院校毕业生就业心理问题的研究，对于帮助这些毕业生更好地适应社会就业环境，提高就业竞争力具有重要意义。
毕业生的就业心理状态直接影响着他们求职过程中的表现和结果，因此深入探讨高职院校毕业生就业心理对策，对于有效解决他们面临的就业问题具有重要意义。
通过对高职院校毕业生的就业心理问题进行分析和研究，可以为相关政府部门和高校提供科学的决策参考，制定更加有针对性的就业政策和措施。
也可以为高职院校教育工作者和就业指导人员提供更加有效的指导和帮助，帮助毕业生顺利地走向社会，实现自身的就业目标。
【完成200字】1.2 研究意义高职院校毕业生就业心理对策分析的研究具有重要意义。
随着高职教育的普及和发展，高职院校毕业生的数量不断增加，就业压力也随之增大。
对于这些毕业生来说，就业不仅仅是找到一份工作，更是实现个人发展和自我实现的重要途径。
研究高职院校毕业生就业心理对策，可以帮助他们更好地应对就业压力，增强就业意识，提升就业竞争力，从而顺利实现就业目标。
高职院校毕业生就业心理对策研究也具有理论意义和实践意义。
通过深入探讨高职院校毕业生的就业心理特点、影响因素以及应对策略，可以为心理学理论研究提供新的实证支持，丰富心理学理论体系。
结合实际情况提出有效的对策和建议，可以为高职院校毕业生提供实用性、操作性强的指导，促进其就业心理健康和就业顺利，为我国劳动力市场的稳定和发展做出积极贡献。
深入开展高职院校毕业生就业心理对策研究具有重要的现实意义和社会意义。
2. 正文2.1 现状分析高职院校毕业生就业面临着诸多挑战和困难。
目前我国高职院校毕业生就业竞争激烈，就业压力较大。
高职院校毕业生就业心理对策分析
高职院校毕业生就业心理对策分析随着社会经济的发展，高职院校毕业生的就业形势变得越来越严峻，许多毕业生面临着就业难题。
这也导致了一部分毕业生出现了就业心理问题，为了帮助这些毕业生更好地应对就业心理压力，需要进行心理对策分析。
需要加强毕业生的职业规划教育。
很多高职院校毕业生在求职过程中缺乏明确的目标和规划，容易迷失自我。
学校和社会应该加强对毕业生的职业规划教育，帮助他们明确自己的职业发展方向，并制定长远的职业目标。
毕业生应该了解自己的兴趣、优势和劣势，根据自身情况选择适合自己的职业路径，以便成功应对就业压力。
鼓励毕业生自我提升。
在竞争激烈的就业环境中，毕业生需要具备一定的专业知识和技能，以增加自己的竞争力。
学校应该鼓励毕业生主动参与社会实践和实习，积累实际工作经验。
毕业生还应不断提高自己的综合素质，包括语言表达能力、团队合作能力、沟通能力等。
只有不断提升自己的能力和素质，毕业生才能在激烈的就业竞争中脱颖而出。
学校和社会还应提供完善的就业信息服务。
很多毕业生因为对就业市场了解不足而感到迷茫和无助。
为了解决这个问题，学校应该加强与用人单位的联系，及时了解就业市场的动态，为毕业生提供就业信息服务。
学校还可以组织就业指导讲座、职业拓展训练等活动，让毕业生了解就业市场的情况，并提供一些就业求职技巧和经验。
学校还应加强对毕业生就业心理的疏导。
毕业生在面临就业压力时往往会出现焦虑、恐惧和自卑等心理问题。
学校可以设置心理咨询中心，为毕业生提供心理咨询和疏导服务，帮助他们缓解焦虑和压力。
学校还可以通过开展心理健康教育活动，让毕业生了解并掌握一些应对就业压力的心理调适技巧，提高他们的心理抗压能力。
高职院校毕业生就业心理对策分析需要从职业规划教育、自我提升、就业信息服务和心理疏导等多个方面入手。
通过这些综合对策的实施，可以减少毕业生的就业心理压力，提高他们的就业能力和竞争力，进一步促进高职院校毕业生的就业质量和就业率。
高职学生就业心理问题分析及对策
高职学生就业心理问题分析及对策前言高职教育是一种注重实际应用和职业技能培养的职业教育，其毕业生主要从事技术工作，是国民经济发展的重要力量。
然而，高职学生在就业过程中存在着不少心理问题，这不仅会对自身的职业发展产生负面影响，也会影响整个社会的发展。
因此，分析高职学生就业心理问题，提出相应的对策，对于促进高职教育的良性发展具有重要意义。
一、高职学生就业心理问题的存在1. 就业不顺利引发的心理问题由于行业市场的竞争激烈，高职生在就业过程中遇到不顺利的情况时，很容易产生失落、挫败、焦虑等负面情绪，甚至出现心理问题。
2. 自我认知和职业规划不清晰的问题高职学生对自己的专业能力和优势认知不清晰，也缺乏对社会环境和就业市场的了解，这导致他们对未来的职业规划模糊无法确定。
3. 社交能力不足引发的就业难题高职生在校期间，由于专业知识和实践技能的训练，社交能力相对较弱。
独立面对企业和用人单位时，会出现沟通不畅、面试表现紧张等问题，从而影响了就业形势。
二、解决高职学生就业心理问题的对策1. 建立导师制或职业规划咨询制度学校应该建立导师制度或职业规划咨询制度，解决高职生对就业市场和自我认知等方面的疑惑。
通过指导和咨询，让学生能够更好地定位自己的职业方向，规划未来的职业发展。
2. 加强职业技能培训和实习经验学校应该加强就业导向的职业技能培训和实践经验，增强学生的就业竞争力。
帮助学生提升沟通能力、自我保护能力，从而更好地适应未来的工作环境。
3. 建立社会化实践基地和企业联系平台学校应该与社会化实践基地和企业建立联系平台，为学生提供更多的实践机会和就业资源。
通过与企业接触和交流，学生能够了解实际工作环境和真实就业情况，逐渐适应企业的文化和氛围。
三、结论高职学生就业心理问题的存在给教育管理者和社会各界提出了挑战，我们应该利用现代教育手段和技术手段，加强高职学生就业心理问题的解决与预防。
只有这样，才能确保高职教育的健康发展，同时也能为社会经济发展注入更多的实力。
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南京化工职业技术学院课程论文系部：信息系班级：计算机1322 姓名:马绪军学号：1306290140 课程论文题目：浅谈大学生情绪管理能力的培养课程名称：催眠与心理健康评阅成绩：评阅意见：评定教师签名：高职院校学生就业心理分析摘要：本文在分析当前高职院校学生就业心理的基础上,指出了产生这些心理问题的原因,并提出了解决高职院校毕业生心理问题的途径,以便最终引导高职院校毕业生的充分就业。
关键词：高职院校就业心理解决途径随着高等学校招生规模的扩大,我国的高职教育实现了跨越式发展,同时大学毕业生就业成为社会关注的重要话题。
就业率成为衡量一所高校,特别是高职院校的主要核心评价指标。
当前“人才高消费”现象的出现,同时由于金融危机的影响,使高职学生的就业形势更加严峻。
在此形势下,高职学生尤其显现出很多就业心理健康问题。
分析学生的就业心理,加强学生的就业心理健康教育,对于提高大学生适应社会的能力,培养良好的个性心理品质,促进心理素质、思想道德素质与文化素质等的协调发展等都具有十分重要的意义。
一当前高职院校学生就业心理分析通过对我院国际合作、财经物流、软件艺术等系的多名毕业生、即将毕业学生进行电话访谈和问卷调查,结合对结果的详细统计,对毕业生表现比较突出的就业心理进行了具体的分析。
当前毕业生要改变错误、狭窄、扭曲的自我认知与社会认知,建立新型就业观,强化择业的自主意识,树立正确的择业、就业观,跳出从众、攀比等社会心理误区。
具体表现在以下几方面:1.1 情绪问题1.1.1 焦虑情绪焦虑是由心理冲突或挫折而引起的,是一种复杂情绪的反应,是大学生中最常见、最普遍的一种情绪反应。
面对纷繁复杂的社会,面对严峻的就业形势以及日趋激烈的就业竞争,面临着“高不成,低不就”的心理和现实的矛盾,面临着种种剧烈的心理冲突该如何做出正确的抉择,使缺乏社会经验的大学生们深感困惑,往往出现焦虑不安的心理。
这种焦虑会直接影响到他们就业的主动性和在应聘中真实水平的展现。
1.1.2 悲观情绪这种情绪在平日学习成绩不好、努力不够、受过处分乃至经历过数次应聘失利或是应聘无门的学生中是普遍存在的。
此外,这种悲观情绪还来自于伴随着人才市场供需严重失衡而出现的用人标准的大幅度提高给学生带来的潜在压力,高职院校学生在这方面受到的重创更加严重。
1.1.3 不满情绪心理伴随着悲观情绪的产生,他们逆反和不满的情绪会油然而生,不满的对象可以是其周围的任何事物或人群。
如对所在学校不满,对家庭成员的不满,对周围同学不满,对老师不满等等。
视具体的个人关注点及实际情况而不同。
1.2 自我认知问题自我认知是指一个人对自己各种身心状况以及自己和周围关系的一种认识,也是人认识自己和对待自己的统一。
自我认知包括认知、情感、意志等多种心理机能的完整的心理系统。
毕业生在择业时不能客观认识和评价自我,便会出现自我认知偏差,造成自我认知障碍。
1.2.1 期望值过高表现为不能准确地认识当前的就业形势,择业期望值高,把待遇是否优厚、是否可以在大城市就业等作为选择标准,不愿承担艰苦的工作,不愿到经济欠发达地区和基层工作。
这种不能给自己正确定位而产生高期望值的盲目求高心理使不少大学生往往与很适合自己的用人单位失之交臂。
1.2.2 自卑心理主要表现为对自身的素质和就业竞争能力评价过低,不敢主动向用人单位推销自己,不敢主动参与就业竞争,从而陷入不战自败的困境之中。
同时由于高职学生没有考上理想的学校而产生自卑心理,这就更给学生管理工作带来了困难。
据调查结果,大约有45%的学生存在不同程度的自卑心理,其中严重者超过21%,女生的比例较男生略高。
1.2.3 消极等待心理高职院校的毕业生一般情况下很少会出现在名牌学府毕业生中存在的自负心理,相对比较突出的心理特征更多地表现为“坐、等、靠”的依赖心理。
现在的学生大部分是独生子女,他们依赖性强、心理承受能力弱、盲目自信,关注自我多、关心他人少在就业问题上缺乏足够的重视,甚至把就业看作是父母、老师、学校的事情。
二心理问题产生原因2.1 客观原因一是从社会环境看,我国面临产业结构升级调整,大学扩招等等,就业竞争压力大。
二从家庭环境看,父母对子女的期望值很高,不希望子女碌碌无为。
三从个人社会关系方面看,大学生与周边朋友同事相比,只有一份好工作,才能显示其能力。
这些客观因素相互叠加构成了大学生的心理压力源,使学生无所适从,压力重重。
2.2 主观原因2.2.1 大学生正处于人生中心理矛盾突出阶段。
大学生正处于成长期,心理发展尚不平衡,对待问题有些茫从,不善于调整和平衡心理,往往会产生各种矛盾。
2.2.2 生理与心理发展的不同步性。
处于求职中的大学生,有很大一部分心理还不成熟,生理与心理的发展有很明显的不同步性。
加上个体环境的差异性,形成的个性心理特征也有很大差异,在求职中就表现出心理特征的复杂性、差异性。
2.2.3 求职本身是各种矛盾的汇集,是处在各种矛盾的艰难选择。
大学生在求职过程中会遇到各种矛盾,如专业与爱好的矛盾、理想与现实的矛盾、地域与家庭的矛盾等等。
这些矛盾相互作用、相互交织,是他们从来没有遇到过的,使大学生处于心理不平衡境地。
三解决高职院校毕业生心理问题的几个途径3.1 从社会与企业角度:建立学生--社会支持系统加强就业市场和就业法规的建设,完善市场机制,为大学生就业提供公开、公正、公平的就业环境。
积极配合学校的实习基地、订单培养等项目,协同学校,把对学生在校培养当成社会责任予以重视,形成学校、社会齐心协力解决毕业生就业问题的新局面。
目前社会上存在人才高消费现象,歧视现象也较严重,有些用人单位不断攀比员工的学历,用高文凭高学历毕业生。
高职院校毕业生感觉越来越难找工作。
另一方面又存在用人低成本现象,用人单位喜欢用无文凭、未经培训无资格证的人,以降低劳动力成本,导致职业技术学院学生的“高不成,低不就”,就业率不高。
所以,希望社会上的企业能够给这些受过职业技术训练的大学生一个机会,给他们展现自己的舞台,从职位需求方面给予缓解。
3.2 从高职院校角度:建立学生--学校支持系统积极开展大学生择业的心理指导和咨询活动,帮助大学生客观认识自己,做到正视现实,敢于竞争,不怕挫折,放眼未来。
坚持开展自主创业教育,树立正确的职业思想和择业观念,发散创造性思维,提高综合素质和实践能力,积极参与社会竞争。
可从以下几个方面着手:3.2.1 加强就业指导我们必须从大学生的思想实际、专业实际、个性特点和当代社会环境特点及发展趋势出发,贯彻全程就业指导,实施大学生职业生涯指导规划,引导毕业生树立正确的择业观,如树立个人需要服从社会需要、行业无贵贱、“先就业、后择业、再创业”的就业观念,促使毕业生顺利就业、成功立业。
3.2.2 全面提高毕业生的综合素质。
大学毕业生要使自己真正成为企业和社会所欢迎的人才,就要根据市场需求,及时调整自己的知识结构,在平时的学习中着重培养自己良好的职业道德、较强的职业能力、顽强的创业精神,毕业一上岗就能站得住、打得开,受到企业和社会的欢迎。
毕业生的综合素质如何决定着其在求职择业时的成功率和相应的职位层次。
高职院校大学生应该在入学时就确定今后就业的目标,自觉地把大学学习同今后的就业紧密地联系起来,建立起合理的知识结构,培养科学的思维方式,提高自己的实用技能,考取职业资格证书,以适应将来在社会上从事职业岗位的要求。
3.2.3 加强就业心理咨询与辅导在当今新形式下,心理健康教育越来越受到高校思想教育工作者的重视。
我们可以由院心理咨询中心牵头,全体高校思想政治教育工作者参与,通过讲座、心理咨询、心理测验等方式开展心理咨询与辅导,帮助毕业生调适自己的心理,引导他们走出就业心理误区,排除心理障碍,提高心理承受能力。
3.2.4 加强模拟面试、模拟招聘现场等模拟演练毕业生缺乏面试、参加招聘现场的经验,我们可以通过模拟面试、模拟招聘现场等模拟演练,让毕业生亲身体验,提前积累经验及感受求职时各方面的压力,从而在实际求职中可以从容应对各种局面,提高心理承受能力和应变能力,增加就业成功率。
3.3 从大学生自身角度:引导学生进行客观的自我认知和评价对大学生进行职业取向的心理测试,以对大学生的职业心理进行定位。
在此基础上结合职业意识的指导训练,向学生详细介绍相关职业的概念、职业的种类、职业道德、职业知识等,并结合专业课的教学和现场实习帮助学生进行技能的训练和储备,还要注意辅之以谈话法、观察法、问卷调查法等形式对学生进行全面的特性评价。
在第一步的基础之上引导毕业生将自身的特质与就业的现实和职业岗位的现实要求相结合做全面、冷静、客观的自我分析,使之认清自己的优势与劣势,从而给自己一个客观的评价,以良好的就业心理素质迎接挑战。
辅之以有针对性的就业心理辅导,及时纠正毕业生在就业中因受挫所引发的心理失衡现象,同时教授其一些减压的有效方法。
同时随着教育体制改革的深入、素质教育的推进和社会鼓励大学生艰苦创业的影响,有一部分创业意识较强的大学生毕业后利用自身掌握的专业知识和技能优势,或通过网络提供的便捷条件,或通过社会融资,或通过与投资商合作,自立门户,办起公司,进行艰苦创业。
这种理念也应得到高职学生的接受和认同,自主创业是有利于大学生自身成长成才,在更广阔的舞台上体现人生的价值。
四结束语高职院校毕业生要在激烈的竞争中实现自己的人生目标,顺利地度过就业阶段,需要通过社会、高校、学生的共同努力,正确面对就业心理问题,这样才能有效地消除心理障碍,走出就业误区,才能在择业的重要关头,始终保持着积极向上的精神状态和健康的心理,顺利就业。
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