6梦圆飞天

一、教案背景：

1．面向学生：小学五年级

2．学科：语文

3．课时：第二课时

4．学生课前准备：

①预习课文，了解课文大意。

②了解我国航天事业的发展情况。

二、教学课题：

1．朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

2．借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

3．在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

三、教材分析：

教学内容：6.梦圆飞天

教材分析：课文是一则通讯报导。课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

引导学生解题是感悟全文的开始。“梦圆飞天”即在飞天上面圆了梦。梦——不是通常意义上的夜里做梦的生理现象，而是指梦想，比喻幻想，是以社会和个人的理想和愿望为依据，对尚未实现的事物有所想象。千百年以来，中华民族就有着“飞天”的梦想，希望能飞上太空，遨游苍穹，探索人类未知的奥秘。如今梦想成真，“神舟”5号发射成功，航天英雄杨利伟乘坐宇宙飞船飞上太空，又成功返回，真正圆了飞天之梦。

结合通讯报导的特点，按“时间、地点、事物——发射成功——点题作结”的顺序引导学生和文本对话交流，调动全体学生的豪情壮志是本课的教学关键之所在。

教学预设中将文中激动人心的场面作为激发学生爱国热情的基点是教学设

计的制高点。找准文本中煸情的几处要点是调控课堂的关键。

四、教学方法：

教学中采用朗读法、交流法、情境教学法等，围绕朗读、讨论交流、反馈、小结这一过程进行，尊重学生主体地位，发挥教师主导作用，激趣促学，营造和谐的学习气氛。

五、教学过程：

一、歌曲导入，读题入情。

【百度搜索】

/m?word=mp3,,,[%B3%AC%D4%BD%C3%CE%CF% EB]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B3%AC%D4%BD%C3%CE%CF%EB&si=%B3%AC% D4%BD%C3%CE%CF%EB;;%CD%F4%D5%FD%D5%FD;;57090;;57090&lm=-1&attr=0,0&rf= zb&size=3145728&mtype=2

1、超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。听了这首

《超越梦想》，同学们一定想起了自己的梦想,能告诉大家吗?

2、我们伟大的祖国也有很多梦想,今年即将梦圆奥运，而通过上一节课的学习，我们又知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族的又一个重任去实现我们千年的飞天梦。(点击课件)

让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人一定能……（齐读：梦圆飞天）

二、精读感悟，感受成功。

古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。

(点击读书小提示)：（指名读）

学习小提示：

1、默读课文6—15自然段，写出自己的读书感受。

2、小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。

同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。我想请同学们说，你喜欢这部分的哪些语句呢？

师生交流：

预设1：

第6自然段我喜欢。为什么？为什么紧张。能将你的紧张读出来吗？张老师真的听到你紧张的呼吸声了。还有谁也喜欢这句话呢？好的，你也读读啊。好的，还有人想读！

那其他同学喜欢哪句呢？

预设２：

“十秒到计时”从到计时可以看出人们的紧张。前面几个数字由高到低再到高。你读出了起伏感。让人感受到你内心的紧张啊！

为什么喜欢这句话？你的心情怎么样？（紧张，激动）为什么激动？（因为倒计时的时候就要发射了。）对，首次发射的激动，把你的激动读出来。（一人读）从你的声音，从你的表情看出了激动，其他同学呢？你觉得这十秒钟预示着什么呢？（成功与失败）要根据学生回答灵活改变。（每回答一次，读一次）教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。

十秒钟后，会出现什么呢？（神五飞天的场面）那你想看看这让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗？好，今天张老师也圆你们一个梦。

最激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低的到计时。引读：10.9.8——点火，起飞！

【百度搜索】

/programs/view/vUNRmsD-twc

火箭越去越远了，我们的心也随之而去，你们仿佛看到了什么？听到了什么？内心又在想什么呢？

句子练习：

面对腾空而起的“神舟”五号，我。（学生写出来）

指导学生说说看到什么，听到什么，想到什么，或者当时你的神情动作等。（学生说，唱，演等）

如果先说这节的话，引导学生想看神舟号腾飞。顺带教学“十秒倒计时”。

哦，要想看到神州腾飞的情景，我得听从工程总指挥的命令，你看上文都有十秒倒计时，我请你一个读一读这10个数字。想一想，我们读着这10个数字？心情是怎么样呢？

（联系课文中是怎么说的）课文中哪一段具体描写神舟飞天的情景的呢？

出示课文中的语句。

烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

你们喜欢这段话吗？为什么喜欢呢？

怎样读才能读好这一段呢？（学生自由说）谁愿意来试一试呢？

还有谁愿意读一读呢？（教师适时评价）

男同学一起读，有点激动，有点紧张，还要读出神舟五号腾飞的气势吧！

预设３：第１４自然段：

课文还有些段落谁喜欢呢？为什么喜欢呢？（说明了这样的喜讯传遍了祖国各地，因为这是成功的喜讯传达得非常的快非常广。）那让我们也大声的将这喜讯告诉全世界吧！（齐读１３和１４自然段）

预设４：15自然段表现了人们的兴奋与自豪。

神舟五号飞天成功了，神州大地共沸腾，几代人的不懈坚持，终于得到回报了。对此，你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。让我们再自豪一次，让我们自豪的情感再强一些。（学生再读这段）

三、激情问候，欣赏美景。

1发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。

2轻声读17节。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢？

3好的，请同学们自由读这段话，可以先在小组中读，看谁读得好！

4指名读。教师评价：我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情；你语调高昂，充满了自豪！你铿锵有力。

5还有好多人想读，这样我们一起读好这段问候。

6在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，我们同学想不想也看到呢？好，就让老师也圆你们一个梦吧！

7【百度搜索】

/watch/362836.html

8看了这样一个画面，你想说什么吗？那你看到了什么呢？指导学生围绕课文展开述说。(指导.由总到分,由近到远)

9这样的景色确实让人向往啊！你能通过读的方式读出来吗？指名读。

10确实很美，老师想与同学们配合读，好吗？教师引读。

11这么美的画面，是谁给我们带来的呢？如果杨利伟叔叔来我们的班级，和我们坐在一起，你想对杨利伟叔叔说些什么呢？

你太辛苦啦！（学生根据搜集的资料说杨利伟的资料，表达自己的感谢之情）你很伟大等！

12【百度搜索】

/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word= %D1%EE%C0%FB%CE%B0&in=11911&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=122957745195 &ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1302921360875_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&wi dth=&height=&face=0&is=&istype=2

找一个说得最好的同学作为代表领着全班学生一同感谢。杨利伟叔叔，我们感谢您！

13同学们都有很多话想对杨利伟说，其实杨利伟也有很多话要对我们同学说，他会说些什么呢？