《藏羚羊跪拜》教案
藏羚羊跪拜教案（5篇）
藏羚羊跪拜教案（5篇）第一篇：藏羚羊跪拜教案藏羚羊跪拜导入新课同学们，在青藏高原西北部，有着世界上仅存的古老、原始而又完整的生态环境之一,也是中国最大的“无人区”——可可西里，而在这片青色山脉中居住着矫健、善跑的“高原精灵”——藏羚羊。
它们是中国重要珍稀物种之一，国家一级保护动物。
它们与冰雪为伴，与严寒为友，生息在世界屋脊之上。
就是这种不怕严寒，不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊面对猎人枪口却选择了跪拜。
今天，我们一起来学习一篇有关藏羚羊的文章，看看,一则发生在藏羚羊身上的感人至深的传奇故事——《藏羚羊跪拜》。
一、作者简介王宗仁，生于1939年，散文家，现代作家，陕西扶风人。
1954年开始发表作品，迄今出版多部散文集。
有些散文如《女兵墓》、《藏羚羊跪拜》、《拉萨的天空》被选入小学、中学和中专语文课本，成为广为流传的美文。
王宗仁的散文创作一直扎根于青藏大地，以独特的话语和方式阐释散文的内在精神和外在风貌。
二、初读课文，整体感知文章内容。
（一）快速浏览课文，圈划生字，正字正音出示小黑板：凤毛麟角朝觐杈子枪悲悯蹊跷狩猎忐忑开膛扒皮（二）教师朗读全文，初步整体感知文章内容。
提问：哪位同学说说本文围绕藏羚羊和老猎人叙述了一件什么事情？（提示：抓住故事的主要人物、情节、高潮等来叙述；尽量做到言简意赅。
）（提示：谁应该是故事的主要人物？）（提示：如何确定哪里应该是故事的高潮？——哪里最让你在第一次阅读的时候感到震惊？）（参考：一位老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪，销声匿迹了。
）三、重点研读:细节把握，揣摩人物心理，感受藏羚羊的母爱1、问题设置：弱小的动物一般都非常敏感，当意识到危险靠近时，它们的第一个反应就是逃生，那么，这只藏羚羊在看到老猎人之后，它的反应有什么奇特之处？请把相关的句子划下来。
（明确指出朗读第四段中的片断，随机纠错）“那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。
藏羚羊跪拜课程设计
藏羚羊跪拜课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习《藏羚羊跪拜》这一课文，使学生掌握以下知识目标：了解藏羚羊的生活习性、生存环境以及保护藏羚羊的重要性。
技能目标：提高学生的阅读理解能力，能够分析课文中的象征手法和情感表达。
情感态度价值观目标：培养学生对自然生态的尊重和保护意识，增强学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括课文《藏羚羊跪拜》的阅读与解析，以及相关生态保护和野生动物保护的知识。
具体安排如下：1.第一课时：阅读课文《藏羚羊跪拜》，理解课文大意，分析藏羚羊的生活习性和生存环境。
2.第二课时：深入解析课文中的象征手法和情感表达，讨论课文所传达的保护自然生态的重要性。
3.第三课时：延伸学习，了解我国野生动物保护的法律法规，讨论学生如何参与到生态保护行动中。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
1.讲授法：用于传授课文知识和相关生态保护知识。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考课文内容，提高学生的表达和沟通能力。
3.案例分析法：分析现实中的生态保护案例，让学生更加直观地理解生态保护的重要性。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《藏羚羊跪拜》及相关生态保护教材。
2.参考书：提供相关的生态保护和野生动物保护的书籍，供学生课后阅读。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，用于辅助教学。
4.实验设备：如需进行相关生态实验，将准备相应的实验设备。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置相关的阅读笔记、小论文等作业，评估学生的理解和思考能力。
3.考试：进行期中和期末考试，以测试学生对课文知识和生态保护知识的掌握程度。
藏羚羊跪拜教学设计
藏羚羊跪拜教学设计教学目标：1.认识藏羚羊，了解其生活特点和分布情况。
2.培养学生的保护动物的意识，提高对自然环境的关注。
3.通过参观、观察和互动，培养学生的观察和思考能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1.学习藏羚羊的基本特征和生活习性。
2.了解藏羚羊的分布情况。
3.了解当前保护藏羚羊所面临的问题和困境。
教学难点：1.培养学生观察能力和思考能力。
2.引导学生思考如何保护藏羚羊和其他濒危动物。
教学准备：1.多媒体教学设备。
2.图片、视频、音频资料。
3.参观或观察藏羚羊的机会或实地学习环境。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师可以播放一段介绍藏羚羊的视频或播放一段藏羚羊的叫声音频，激发学生对藏羚羊的兴趣。
Step 2：认识藏羚羊（15分钟）通过展示藏羚羊的图片和简单介绍，让学生了解藏羚羊的外貌、生活习性和分布情况。
教师可以和学生一起讨论藏羚羊在草原、沙漠等环境下的适应能力。
Step 3：了解藏羚羊的分布（20分钟）通过多媒体展示藏羚羊的分布地图，教师可以指导学生观察和分析藏羚羊的分布规律，引导学生思考环境对动物分布的影响，并和学生对比不同地域的藏羚羊分布情况。
Step 4：保护藏羚羊（25分钟）教师向学生介绍当前藏羚羊所面临的问题，如生境破坏、非法狩猎等，并引导学生思考如何保护并改善藏羚羊的生存环境。
可以通过小组讨论的方式，让学生自由表达自己的想法和建议。
Step 5：参观或实地学习（30分钟）如果条件允许，教师可以带领学生参观藏羚羊的自然保护区或者其他相关机构，通过观察藏羚羊的行为和生活环境，加深学生对藏羚羊的了解。
Step 6：总结（10分钟）通过教师的引导或小组讨论，学生对本节课所学习的内容进行总结和整理。
教师可以提问学生，复习本节课的知识点，并提醒学生保持对动物和自然环境的关注。
Step 7：拓展学习（10分钟）布置阅读任务或写作任务，要求学生阅读相关科普文章或写一篇关于藏羚羊保护的小短文，加深学生对藏羚羊和环境保护的理解。
藏羚羊跪拜—教案
藏羚羊跪拜裕安中学徐健【教学目标】沉浸文本，通过朗读与圈画关键词句与品读，理解老猎人的复杂人性，感受藏羚羊的母爱，懂得生命的平等性，领会文章对珍惜自然生命的呼唤。
1、重点：品读关键词句，感受藏羚羊的母爱。
2、难点：前后联系，通过品读老猎人心理变化过程去理解老猎人的复杂人性，感悟主旨。
说明：文章叙述了藏北高原一位老猎人的一次经历，通过他猎杀了一头为保护腹中的幼崽（孩子）而向自己跪拜的母藏羚羊的故事，揭示了闪现着藏羚羊和老猎人这两个不同种类的生命中的闪光点：藏羚羊为了保护孩子而不惜牺牲自我的精神和崇高的母爱，以及老猎人的内心深处的慈善，触动着每个读者的心灵，让人很感动。
从学情来看，裕安中学和长明中学的学生语文素养大致相同。
学生容易被藏羚羊所体现出的母爱而感动，但对老猎人复杂的人性的理解就存在一定的难度。
理解“杀生”并不困难，理解“慈善”也不是件难事，难得是如何理解这两者能在一人身上并存却不是一件容易的事情。
唯有联系前后，通过品读，深入文本，在字里行间找到其并存的依据，才能够帮助学生更好的理解。
【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课板书课题，出示可可西里藏羚羊被猎杀前后的图片，交流：是什么造成了藏羚羊的悲剧？交流造成藏羚羊悲剧的原因：人类的猎杀；对它们生存环境的破坏……激发阅读兴趣，为后面的学习作铺垫阅读标题，揣测内容朗读课题，对课题进行质疑请学生交流对于课题内容的揣测：1.藏羚羊对谁跪拜？2.藏羚羊为什么跪拜？3.藏羚羊怎样跪拜？从标题内容引导学生，培养联想能力。
研究讨论，形象分析带着学生对于课题内容的质疑，在圈画重点词句的基础上，朗读的过程中，引导学生对藏羚羊的形象进行分析。
学生浏览课文、圈划、交流。
圈画词句预设：1.“那只肥壮的羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，用两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。
”2. 枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地，它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
藏羚羊的跪拜教案
藏羚羊的跪拜教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解藏羚羊的生活习性、特点以及生存现状。
（2）让学生掌握藏羚羊跪拜的原因及其背后的故事。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（2）培养学生合作交流、探究学习的的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）藏羚羊的生活习性、特点及生存现状。
（2）藏羚羊跪拜的原因及其背后的故事。
2. 教学难点：（1）藏羚羊跪拜行为背后的心理机制。
（2）如何培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究藏羚羊跪拜的原因及其背后的故事。
2. 采用案例分析法，让学生了解藏羚羊的生活习性、特点及生存现状。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作交流、探究学习的能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集有关藏羚羊的图片、视频等资料。
2. 学生准备：预习有关藏羚羊的相关知识。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示藏羚羊的图片，引导学生关注藏羚羊的特点。
（2）提问：你们听说过藏羚羊跪拜的故事吗？今天我们就来学习这个故事。
2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解藏羚羊的生活习性、特点及生存现状。
（2）让学生分析藏羚羊跪拜的原因及其背后的故事。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生分享自己小组的分析结果，互相交流意见。
（2）全班讨论：引导学生从多个角度思考藏羚羊跪拜行为背后的心理机制。
4. 情感升华（1）引导学生关注藏羚羊的生存现状，认识到保护生态环境的重要性。
（2）引导学生尊重生命、珍惜生命，培养关爱动物的意识。
5. 课堂小结（2）强调保护生态环境、关爱动物的重要性。
6. 课后作业（2）让学生调查身边的动物，了解它们的生存现状，并提出保护建议。
六、教学拓展1. 展示其他动物的跪拜行为，让学生了解不同动物的感恩、求救等行为。
2. 引导学生思考：为什么动物会有这些行为？它们背后的心理机制是什么？七、实践环节1. 组织学生进行角色扮演，模拟藏羚羊跪拜的场景，让学生身临其境感受故事情感。
藏羚羊的跪拜教案
藏羚羊的跪拜教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）了解藏羚羊的生活习性和生存环境。
（2）了解藏羚羊跪拜的原因和意义。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察力和想象力。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）培养学生尊重生命、敬畏生命的情感。
二、教学重点：1. 藏羚羊的生活习性和生存环境。
2. 藏羚羊跪拜的原因和意义。
三、教学难点：1. 培养学生保护动物、尊重生命的意识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解藏羚羊的生活习性和生存环境，藏羚羊跪拜的原因和意义。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己的观点和看法。
3. 案例分析法：分析藏羚羊跪拜的实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放藏羚羊的视频资料，引导学生关注藏羚羊。
（2）提出问题：“你们知道藏羚羊为什么会跪拜吗？”2. 新课导入：（1）讲解藏羚羊的生活习性和生存环境。
（2）讲解藏羚羊跪拜的原因和意义。
3. 案例分析：（1）提供几个藏羚羊跪拜的实例，让学生进行分析。
（2）引导学生从实例中总结藏羚羊跪拜的特点和规律。
4. 小组讨论：（1）分组讨论，让学生发表自己的观点和看法。
（2）引导学生关注藏羚羊的保护和尊重生命的重要性。
5. 总结和反思：（1）总结藏羚羊跪拜的原因和意义。
（2）引导学生反思自己在保护动物、尊重生命方面的责任和行动。
6. 作业布置：（2）让学生制定一个保护动物的计划，并提出具体的实施措施。
六、教学评价：1. 知识评价：通过提问或小测验，检查学生对藏羚羊生活习性和生存环境的掌握情况。
2. 能力评价：通过小组讨论或个人作业，评估学生在分析问题、解决问题方面的能力。
3. 情感评价：通过学生的行为表现和作业内容，考查学生对保护动物、尊重生命的意识。
七、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平。
4.2藏羚羊跪拜长版五年级下册语文优秀教学案例
在本次教学中，我期望学生能够通过以下过程与方法，提高学习效果：
1.通过观看图片和视频资料，学生能够直观地了解藏羚羊的生活环境和生存状况，引发对藏羚羊的关注和同情。
2.通过朗读、讨论和思考，学生能够深入理解课文内容，体会到藏羚羊跪拜的深层含义，培养批判性思维能力。
3.通过拓展活动和参观自然，学生能够将课文内容与实际生活相结合，提高实践操作能力和创新能力。
4.2藏羚羊跪拜长版五年级下册语文优秀教学案例
一、案例背景
五年级下册的语文教学中，我们学习了《4.2藏羚羊跪拜》这篇课文。这是一篇描写自然与生命、动物与人类关系的文章，讲述了藏羚羊为了生存，不畏艰险，长途跋涉，最终跪拜在人类面前的感人故事。文章通过藏羚羊的跪拜，展现了生命的力量和对生命的尊重，引发了学生对自然、生命和人类关系的思考。
三、教学策略
（一）情景创设
为了引发学生对课文内容的兴趣和关注，我采用了情景创设法。首先，我向学生展示了一些关于藏羚羊生活环境和生存状况的图片和视频资料，让学生直观地了解藏羚羊的生活习性和生存环境。然后，我引导学生进入课文的情境，让学生想象自己就是藏羚羊，经历漫长的迁徙和跪拜的过程。通过情景创设，学生能够更好地融入到课文内容中，产生共鸣和关注。
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我提出了几个讨论题目，如：“藏羚羊跪拜的原因是什么？”、“藏羚羊跪拜对人类有什么启示？”等问题。学生分组讨论，各抒己见，通过合作交流，形成共识。这一环节不仅培养了学生的合作能力，还激发了学生的思维和创新能力。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我引导学生进行总结归纳。我让学生回顾课文内容，总结藏羚羊跪拜的意义和背后的象征。同时，我还强调了对生命的尊重和对自然的敬畏之情。通过总结归纳，学生对课文内容有了更深刻的理解和记忆。
《藏羚羊跪拜》教学设计
教学过程：
一、 新课导入
请学生交流收集到的关于藏羚羊和可可西里的资料——
二、 整体感知：请同学们速读课文，并概括本文主要围绕藏羚羊 和老猎人讲了一件什么事情。
——一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了这只怀孕的藏羚羊，在真相面前，老猎人埋掉了自己 的杈子枪。
三、你认为老猎人是怎样一个人？从文中找出依据。
通过拓展，比较阅读，感受 生命中母爱共通的伟大，让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。
教学时间：两课时
教学过程：
一、 复习
杀生：那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪
藏 牦牛驮着沉甸甸的猎物
丝毫没有犹豫，转身回到帐篷拿来了杈子枪
他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起。
慈善：救济路遇的朝圣者。
教学说明：
一、教材分析：
《藏羚羊跪拜》是语文试验教材六年级第六单元“动物世界”中的一课。是王宗仁先生的叙述藏北高原上一个老猎人的一次经历的文章，文章情感厚重而深沉，适宜朗读。因此可以引导学生反复朗读课文，在朗读中体会字里行间蕴含的情感。
二、设计思路：
整个教学设计注重体现新教材教学的一些特点和变化：
1、 教学理念的改变：注重运用已知来探求未知，激发学生内在的语言潜能。在这堂课的教学设计中，我注意调动学生已有的生活经验和语文知识的积累，与新知识、新经验不断整合，不断挖掘学生的语言潜能。语言是负载文化的工具，也是文化的重要组成部分。语言是生活的状态、生存的方式。语文学习包含着文化、文学的学习。在这堂课的设计中，我也力求充分体现这样的理念，引导学生透过文字，结合自己的生活经验，体验、思考读书在生活中的意义。
（母爱的伟大是自然界共同拥有的，人非草木，情感是丰富的，但在对待动物朋友上有时会有藐视其它动物的生命。动物是人类的朋友，请尊重我们身边的每一个生命，他们和我们共享着这个美好的世界。善待自然就是善待我们 自己。）
藏羚羊的跪拜教案
藏羚羊的跪拜教案教案标题：探索藏羚羊的跪拜行为教学目标：1. 了解藏羚羊的生活习性和特点；2. 探索藏羚羊跪拜行为的原因和意义；3. 培养学生的观察和思考能力；4. 提高学生的科学研究和表达能力。
教学准备：1. 图片或视频素材展示藏羚羊的生活环境和跪拜行为；2. 电脑、投影仪等多媒体设备；3. 学生笔记本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：通过展示一张藏羚羊的图片或视频，激发学生对藏羚羊的兴趣。
2. 提问：你们知道藏羚羊的特点和生活环境吗？请简单描述一下。
二、知识讲解（10分钟）1. 通过多媒体展示，向学生介绍藏羚羊的生活习性和特点，包括栖息地、食物来源、群居行为等。
2. 引导学生思考：你们观察到过藏羚羊的跪拜行为吗？你们认为它的原因是什么？三、探索跪拜行为（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就藏羚羊跪拜行为的原因进行讨论，并记录下自己的观点和理由。
2. 小组展示：每个小组派一名代表进行展示，其他小组成员可以提问和补充观点。
四、实地观察（15分钟）1. 安排实地观察活动：带领学生前往户外或室内的模拟场地，观察模拟的藏羚羊跪拜行为。
2. 学生记录：要求学生观察跪拜行为的细节，并记录下来。
五、讨论和总结（10分钟）1. 学生讨论：回到教室后，学生就实地观察的结果进行讨论，比较自己的观察和之前的猜想。
2. 教师总结：根据学生的观察和讨论结果，总结藏羚羊跪拜行为的原因和意义。
六、展示和评价（5分钟）1. 学生展示：学生可以通过图片、绘画、模型等形式展示自己对藏羚羊跪拜行为的理解。
2. 教师评价：对学生的展示进行评价，并给予积极的鼓励和建议。
拓展活动：1. 学生可以进一步研究其他动物的特殊行为，并撰写相关的观察报告；2. 学生可以进行小组合作，设计和展示自己的动物行为研究项目。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到藏羚羊的生活习性和特点，并探索了藏羚羊跪拜行为的原因和意义。
教科版艺术五上5.2《跪拜的藏羚羊》教案1
教科版艺术五上5.2《跪拜的藏羚羊》教案1一. 教材分析《跪拜的藏羚羊》是一幅描绘藏羚羊在雪地中跪拜的图画，展现了藏羚羊的善良和敬畏生命的品质。
通过学习这幅画作，学生可以了解藏羚羊的生活习性、特点以及生存环境，同时培养学生对生命的尊重和敬畏之情。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的绘画基础和审美能力，对动物题材的作品感兴趣。
但藏羚羊的生活环境和特点可能对学生来说较为陌生，因此需要教师在教学中进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解藏羚羊的生活习性、特点以及生存环境。
2.培养学生对生命的尊重和敬畏之情。
3.提高学生的绘画技巧和审美能力。
四. 教学重难点1.藏羚羊的生活习性、特点以及生存环境的了解。
2.培养学生对生命的尊重和敬畏之情。
3.绘画技巧和审美能力的提高。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、引导法、合作交流法等，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备展示平台，如黑板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注藏羚羊的生活环境和特点，激发学生对作品的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示《跪拜的藏羚羊》画作，让学生初步感受作品的美感，引导学生关注藏羚羊的神态、动作等特点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，如线条、色彩搭配等，引导学生动手实践，尝试绘制藏羚羊的形象。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，互相交流绘画心得，教师巡回指导，帮助学生巩固所学绘画技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生思考藏羚羊跪拜的意义，探讨对生命的尊重和敬畏之情，激发学生的创作灵感。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调藏羚羊的特点和绘画技巧，引导学生关注生命、敬畏生命。
7.家庭作业（5分钟）课后让学生完成一幅关于藏羚羊的绘画作品，要求体现藏羚羊的特点和生命敬畏之情。
小学五年级语文《藏羚羊跪拜》教学设计教案三篇
小学五年级语文《藏羚羊跪拜》教学设计教案三篇《藏羚羊跪拜》这个故事凄婉得令人心碎，文本的语言好像就是从作者心中喷涌出来的，直白，率性，唤醒读者要尊重生命、善待自然。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《藏羚羊跪拜》教学设计教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《藏羚羊跪拜》教学设计教案一教学目标：1.认知目标：通过文本的阅读，进一步加强分析、综合、比较、归纳等思维能力，提高学生的独立思考和创造性的能力。
2.能力目标：在自读的基础上对《藏羚羊跪拜》进行“问题——探究”，感受老猎人面对悲壮的母爱，心理和行为发生的巨大变化。
3.情感目标：在将文学与人文、环境相结合的过程中，旨在通过本课教学培养学生尊重我们身边的每条生命，和我们共享这美好世界的意识。
教育学生爱护我们的地球母亲，爱护我们的动物朋友，珍惜自然环境。
增强学生的社会责任心和使命感。
教学重点：感悟藏羚羊跪拜中蕴涵的深刻情感，揣摩老猎人复杂的内心世界。
教学难点：感受伟大而深沉的母爱、慈善的情怀，学会尊重生命、善待生命教学准备：布置学生课前收集有关动物母爱的故事。
教学过程：一、谈话直接引入文本。
同学们，这就是青藏北部的可可西里地区，在这广阔草原上奔跑的就是美丽的藏羚羊。
你了解这种可爱的动物吗。
它们与冰雪为伴，与严寒为友，生息在世界屋脊之上。
就是这种不怕严寒，不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊面对猎人枪口却选择了跪拜。
二、整体感知1、同学们已经自己预习了课文，哪位同学来说说这则故事叙述了怎样一件事?简要概述课文内容。
生：一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪。
2、下面就请同学们再次自由读课文，说一说藏羚羊为什么跪拜?故事中哪些地方深深打动了你?(指名朗读片断，随机纠错) 出示：“跪拜”语段，引导“聚焦”。
(1)这就是文中藏羚羊跪拜的具体表现，有多少同学曾被这个镜头深深感动了，请举一下手，好，谁也想带着那份感动来读读这番话，还有谁也想感动一下!(2)你觉得这段话中藏羚羊哪些举动最让你感动?(望、跪、泪)(3)从这些词语中，你读出了藏羚羊怎么样的心情呢? 乞求的一望：老猎人放它一条生路，给它未出世的孩子一次生的机会。
藏羚羊跪拜教案
藏羚羊跪拜教案教案主题：藏羚羊跪拜教案教学目标：1. 能够认识藏羚羊的外貌特征；2. 能够了解藏羚羊的生活习性；3. 能够模仿藏羚羊跪拜的动作。
教学准备：1. 一些关于藏羚羊的图片、视频资料；2. 播放音乐的设备；3. 面具或者画出藏羚羊的形状贴在墙上。
教学过程：1. 热身活动：带领孩子们做一些热身活动，如扭动身体、转头、跳跃等，为下面的活动做好准备。
2. 呈现藏羚羊的图片和视频，让孩子们了解藏羚羊的外貌特征和生活习性。
3. 播放有关藏羚羊跪拜的视频，引导孩子们观察藏羚羊跪拜的动作。
4. 让孩子们模仿藏羚羊跪拜的动作，并和孩子们一起练习几遍。
5. 将面具或画出的藏羚羊形状贴在墙上，让孩子们围成一个圈，依次进行藏羚羊跪拜的游戏。
游戏规则：当音乐响起时，孩子们围成一个圈，跟随音乐节奏跪拜，当音乐停止时，停止跪拜。
如果有孩子没有停止跪拜，那么就淘汰出圈。
最后留下的孩子获胜。
6. 结束活动：给孩子们一些鼓励和表扬，让他们感受到自己的努力和成就。
教学反思：1. 教学内容：本教案通过介绍藏羚羊的外貌特征和生活习性，让孩子们更好地了解动物世界，激发他们对自然的热爱和探索欲望。
通过模仿藏羚羊跪拜的动作，锻炼孩子们的身体协调性和灵活性。
2. 教学方法：通过多媒体资源的运用，让孩子们更加生动直观地了解藏羚羊。
通过互动游戏的方式，增强孩子们的参与感和兴趣，提高了教学效果。
3. 教学反思：在实施教学过程中，需要注意孩子们的安全问题，确保教【活动反思】这节课是我第一次尝试使用跪拜游戏来教授孩子们关于保护野生动物的知识。
在教学过程中，我遇到了一些挑战，但也获得了一些收获。
首先，我认为我对这个游戏的准备不够充分。
虽然我预先准备了材料和规则，但我没有考虑到孩子们可能会有很多问题。
当孩子们开始提出问题时，我有点措手不及，需要现场回答他们的问题。
下次我会更认真地准备并预测可能出现的问题，以更好地回答孩子们的疑问。
其次，我发现孩子们对游戏的兴趣非常高。
藏羚羊跪拜教案
藏羚羊跪拜教案背景介绍藏羚羊是中国特有的珍稀野生动物，被列为国家一级保护动物。
在藏羚羊的生活习性中，跪拜是一种非常独特的行为，也是藏羚羊文化的重要组成部分。
跪拜是指藏羚羊在行走时，前腿弯曲，身体向前倾斜，头部低垂，仿佛在向前方的某个物体或地方致敬。
跪拜的原因有很多种，可能是为了寻找食物、为了休息、为了展示自己的威严等等。
跪拜是藏羚羊独特的行为，也是藏羚羊文化的重要组成部分。
因此，对于藏羚羊的跪拜行为进行研究和教育，不仅可以帮助人们更好地了解藏羚羊，还可以促进藏羚羊文化的传承和发展。
教学目标本教案旨在通过对藏羚羊跪拜行为的研究和教育，达到以下教学目标：1.了解藏羚羊的跪拜行为及其意义；2.掌握观察藏羚羊跪拜行为的方法和技巧；3.培养学生对野生动物的保护意识和责任感；4.促进学生的科学素养和动手能力。
教学内容1. 藏羚羊跪拜行为的研究通过观察和研究藏羚羊跪拜行为，让学生了解藏羚羊的生活习性和文化特点。
可以从以下几个方面进行研究：•藏羚羊跪拜的时间和地点；•藏羚羊跪拜的原因和意义；•藏羚羊跪拜的姿势和动作。
2. 观察藏羚羊跪拜行为的方法和技巧为了观察藏羚羊跪拜行为，需要掌握一些方法和技巧。
可以从以下几个方面进行讲解：•如何选择观察点和观察时间；•如何保持安静和不打扰藏羚羊；•如何使用望远镜和相机进行观察和记录。
3. 保护野生动物的意义和责任通过讲解野生动物的保护意义和责任，让学生了解野生动物的重要性和脆弱性，增强保护野生动物的意识和责任感。
可以从以下几个方面进行讲解：•野生动物的生态作用和经济价值；•野生动物的保护现状和面临的威胁；•保护野生动物的方法和措施。
4. 科学素养和动手能力的培养通过观察和记录藏羚羊跪拜行为，让学生培养科学素养和动手能力。
可以从以下几个方面进行讲解：•如何进行科学观察和记录；•如何使用科学工具和设备；•如何进行数据分析和结果展示。
教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲解、观察、实践和讨论等。
藏羚羊跪拜教案教学设计
藏羚羊跪拜教案教学设计教案教学设计一：藏羚羊跪拜的教学设计教学目标：1.了解藏羚羊跪拜的起源和意义；2.能够正确描述藏羚羊跪拜的动作；3.培养学生的集中力和协调能力。
教学准备：1.图片、视频或PPT展示关于藏羚羊跪拜的资料；2.清晰的跪拜动作示范视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：你们知道动物也会跪拜吗？你知道有哪些动物会跪拜吗？2.引导学生思考和讨论，了解学生对跪拜行为的认识。
二、探究（15分钟）1.展示关于藏羚羊跪拜的图片、视频或PPT资料，介绍藏羚羊跪拜的起源和意义。
2.解答学生提问，帮助学生更好地理解藏羚羊跪拜的意义。
三、示范（15分钟）1.展示跪拜动作示范视频，清晰地展示跪拜动作的每个细节。
2.再次重点强调每个动作细节的重要性，并耐心回答学生的疑问。
四、练习（20分钟）1.学生进行齐身站立的准备动作，然后进行跪拜动作的练习。
2.老师在练习过程中不断给予学生指导和鼓励，纠正学生动作中的错误。
五、分享（15分钟）1.请部分学生上台展示出色的跪拜动作，其他学生观摩并给予鼓励和赞许。
2.学生自愿分享跪拜的感受和体验，鼓励学生积极分享自己的想法。
六、总结（10分钟）1.老师总结藏羚羊跪拜的起源、意义和动作要点，确保学生对所学知识有深入的理解。
2.学生回答总结问题，巩固学习成果。
七、拓展（10分钟）1.请学生了解其他动物中有类似跪拜行为的情况，并进行比较和讨论。
2.鼓励学生在家里实践跪拜动作，与家人分享学到的知识。
教学延伸：1.发展学生跪拜动作的变化和创新；2.请学生自由创作与跪拜相关的绘画作品或手工制作。
评估方式：1.观察学生的参与程度和动作表现，给予适当的表扬和反馈；2.学生完成对藏羚羊跪拜的相关问题回答。
教案教学设计二：藏羚羊跪拜的教学设计教学目标：1.了解藏羚羊跪拜的起源和意义；2.能够正确描述藏羚羊跪拜的动作；3.发展学生的创造思维和团队合作能力。
教学准备：1.图片、视频或PPT展示关于藏羚羊跪拜的资料；2.小组活动所需的素材和道具。
藏羚羊跪拜教案
藏羚羊跪拜教案教案标题：藏羚羊跪拜教案教案目标：1. 知识目标：通过学习藏羚羊跪拜的相关知识，了解藏羚羊的生活习性和保护意义。
2. 技能目标：培养学生观察、比较、分析和总结的能力。
3. 情感目标：培养学生对保护野生动物的意识和责任感。
教学重点：1. 了解藏羚羊跪拜的行为特点和原因。
2. 掌握藏羚羊的生活习性和保护意义。
3. 培养学生的观察、比较、分析和总结的能力。
教学难点：1. 帮助学生理解藏羚羊跪拜的行为背后的生物学原因。
2. 培养学生的观察、比较、分析和总结的能力。
教学准备：1. 多媒体设备2. 图片或视频素材3. 学生参考资料教学过程：导入（5分钟）：1. 利用图片或视频素材展示藏羚羊跪拜的行为，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察图片或视频中的藏羚羊跪拜行为，提问：“你们观察到了什么？你们认为为什么藏羚羊会跪拜？”探究（15分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论藏羚羊跪拜的原因，并列出可能的答案。
2. 小组展示：请每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，并进行讨论和比较。
3. 教师引导：根据学生的回答，引导他们思考和了解藏羚羊跪拜的真正原因，如避免争食、示好交流等。
拓展（15分钟）：1. 学生自主学习：提供相关资料，让学生自主阅读和学习藏羚羊的生活习性和保护意义。
2. 学生小结：让学生总结自己的学习成果，回答问题：“你们对藏羚羊的了解有哪些？你们认为我们应该如何保护藏羚羊？”巩固（10分钟）：1. 学生展示：请学生展示他们的学习成果，分享他们对藏羚羊的了解和保护措施。
2. 教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励他们的努力和提出改进建议。
作业（5分钟）：布置作业：要求学生以小组形式设计一张宣传海报，呼吁保护藏羚羊，并列出具体的保护措施。
教学反思：教案中通过导入、探究、拓展、巩固等环节，引导学生通过观察、比较、分析和总结的方式，深入了解藏羚羊跪拜的行为特点和原因。
通过学习，培养学生的观察和思考能力，同时增强他们对保护野生动物的意识和责任感。
《藏羚羊跪拜》教案（共5篇）
《藏羚羊跪拜》教案（共5篇）第一篇：《藏羚羊跪拜》教案《藏羚羊跪拜》教案一．图片展示，激趣导入。
1.可可西里→藏羚羊→课题2.板书课题：藏羚羊跪拜。
跪拜：跪而磕头，有一种臣服、崇拜、高度恭敬的态度。
3.看到课题后有什么疑问？生回答：为何要跪拜？二．初读课文，整体感知。
快速阅读课文，根据后面的填空题思考文章叙述了怎样的故事。
三．合作探究，研读赏析。
1.交流填空答案并齐读；2.解读藏羚羊的跪拜：①解决上课伊始的困惑：为何要跪拜？（尽量用原文来回答）出示：这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪，它是在求猎人留下自己的孩子的一条命呀！（你的感受：震撼、感动、忏悔，带着这种心情再去读。
）②明白了藏羚羊跪拜的原因，我们再去找找为保护自己孩子的藏羚羊是怎样跪拜的？并圈出相应的动作。
出示：那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。
那只藏羚羊便栽倒在地。
它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
作者为什么把动作写得这样细致？显示其母爱的伟大、神圣和悲壮。
3.解读老猎人的反应：可以从描写人物的几个方面如肖像、语言、动作、心理等方面去思考。
①动作描写、心理描写。
从这些描写你觉得这个老猎人在你心中是一个怎样的形象？试着用文中的话来回答。
出示：杀生和慈善共存。
②这样一个杀生和慈善共存的老猎人最后在阳光人性的指引下，埋掉了杈子枪，消失于藏北草原。
4.品味象声词：扑通、咣当。
四.总结回顾，情感升华。
1.这篇文章给我们哪些启示？（结合文中语句回答）2.看看一些动物的心声（梅花鹿、变色龙、斑马、鲨鱼）。
3.爱护动物的宣言，情感升华。
五．课后延伸，练习巩固。
1.浏览中国野生动物保护协会官网，了解保护野生动物的知识、活动等。
2.观看陆川电影《可可西里》结合本文，写三百字左右的影评。
藏羚羊的跪拜教案
藏羚羊的跪拜教案一、教学目标：1. 让学生了解藏羚羊的生活习性和生存环境。
2. 培养学生对野生动物的关爱和保护意识。
3. 引导学生从故事中体会到人与自然和谐共生的重要性。
二、教学重点：1. 藏羚羊的生活习性和生存环境。
2. 培养学生关爱和保护野生动物的意识。
三、教学难点：1. 理解藏羚羊跪拜的含义。
2. 体会到人与自然和谐共生的重要性。
四、教学准备：1. 图片或视频素材：藏羚羊的生活场景、生存环境等。
2. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 展示藏羚羊的图片或视频素材，引导学生关注藏羚羊。
1.2 提问：你们知道藏羚羊生活在哪里吗？它们的生活习性是什么？2. 初步感知2.1 学生自读课文，了解藏羚羊的生活环境和生存现状。
2.2 教师提问：藏羚羊为什么要跪拜？它们跪拜的对象是谁？3. 深入理解3.1 教师引导学生分析藏羚羊跪拜的含义，体会藏羚羊对生存环境的依赖。
3.2 学生讨论：为什么说藏羚羊的跪拜是大自然最美的画卷？4. 拓展延伸4.1 学生思考：我们应该如何保护藏羚羊和其他野生动物？4.2 分享保护野生动物的方法和故事。
5. 总结反思5.1 学生总结本节课的收获。
5.2 教师强调人与自然和谐共生的重要性。
6. 布置作业6.1 学生课后搜集有关藏羚羊的保护资料，进行深入了解。
6.2 写一篇关于保护藏羚羊的短文。
六、教学评估：1. 通过课堂讨论和学生的作业，评估学生对藏羚羊生活习性和生存环境的了解程度。
2. 观察学生在讨论中是否能够提出保护野生动物的方法和想法，评估学生的关爱和保护意识。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有效地引导学生关注藏羚羊的生存现状。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生对人与自然和谐共生的认识。
八、教学延伸：1. 组织学生进行实地考察或访问相关保护机构，深入了解藏羚羊的保护工作。
2. 开展校园宣传活动，如制作海报、举办讲座等，提高全校师生对野生动物保护的关注。
藏羚羊跪拜课程设计
藏羚羊跪拜课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解藏羚羊的生态特征、生活习性及保护意义。
2. 学生理解“藏羚羊跪拜”现象的科学原理和生态价值。
3. 学生掌握保护生物多样性和生态环境的基本知识。
技能目标：1. 学生通过观察、分析、讨论，提升发现问题、解决问题的能力。
2. 学生能运用所学知识，设计简单的保护藏羚羊的宣传方案。
3. 学生在小组合作中，提高沟通、协调和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养关爱大自然、珍惜生物多样性的情感。
2. 学生树立保护濒危动物、维护生态平衡的责任意识。
3. 学生在学习过程中，增强民族自豪感，培养尊重和传承民族优秀文化的态度。
课程性质：本课程为自然科学与生态环境教育相结合的综合性课程，旨在通过学习藏羚羊跪拜现象，让学生深入了解生态保护的重要性。
学生特点：五年级学生具备一定的观察能力和思考能力，对大自然和动物有浓厚兴趣，但生态保护意识尚需引导和培养。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探索、合作交流，提高知识运用和问题解决能力。
同时，关注学生情感态度的培养，使他们在学习过程中形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 藏羚羊生态特征：介绍藏羚羊的生活环境、外貌特征、生活习性，以及其在生态系统中的作用。
- 教材章节：《自然》第五章“高原的精灵——藏羚羊”2. �藏羚羊跪拜现象：讲解藏羚羊跪拜的科学原理、生态价值和象征意义。
- 教材章节：《自然》第五章“藏羚羊的神奇现象——跪拜”3. 生物多样性和生态环境保护：阐述生物多样性的重要性，分析人类活动对生态环境的影响，以及保护生物多样性的方法。
- 教材章节：《自然》第六章“保护生物多样性和生态环境”4. 实践活动：设计观察藏羚羊视频、制作保护藏羚羊宣传海报等实践活动，让学生将所学知识运用到实际中。
- 教材章节：《自然》实践活动“我为藏羚羊代言”教学大纲安排：第一课时：藏羚羊生态特征及生活习性第二课时：藏羚羊跪拜现象及其科学原理第三课时：生物多样性和生态环境保护第四课时：实践活动——我为藏羚羊代言教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节和课程目标，有序安排教学进度，旨在帮助学生全面掌握藏羚羊相关知识，提高生态保护意识。
藏羚羊的跪拜教案
藏羚羊的跪拜教案
一、教学目标
1.了解藏羚羊的生活习性和生存环境；
2.了解藏羚羊的跪拜行为及其意义；
3.培养学生的观察能力和动手能力；
4.增强学生的环保意识和保护野生动物的责任感。
二、教学内容
1.藏羚羊的生活习性和生存环境；
2.藏羚羊的跪拜行为及其意义；
3.制作藏羚羊跪拜模型。
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示一张藏羚羊的图片，让学生观察并谈谈自己对藏羚羊的认识。
2. 学习环节
（1）了解藏羚羊的生活习性和生存环境
教师通过图片、视频等多媒体资料，向学生介绍藏羚羊的生活习性和生存环境，让学生了解藏羚羊的生存状态。
（2）了解藏羚羊的跪拜行为及其意义
教师向学生介绍藏羚羊的跪拜行为及其意义，让学生了解藏羚羊跪拜的原因和意义。
（3）制作藏羚羊跪拜模型
教师向学生介绍制作藏羚羊跪拜模型的方法，并让学生动手制作。
制作过程中，教师可以适时地给予指导和帮助。
3. 总结环节
教师让学生展示自己制作的藏羚羊跪拜模型，并让学生谈谈自己的制作心得和体会。
同时，教师也可以向学生强调保护野生动物的重要性，让学生增强环保意识和保护野生动物的责任感。
四、教学评价
教师可以通过观察学生的制作过程和展示效果，以及听取学生的制作心得和体会，来评价学生的学习情况。
同时，教师也可以通过课后作业等方式来巩固学生的学习成果。
藏羚羊跪拜教学设计
藏羚羊跪拜教学设计(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《藏羚羊跪拜》教学设计《藏羚羊跪拜》教学设计3篇《藏羚羊跪拜》教学设计篇1教学目标1、能自主查找相关资料，并积累一定数量的好词好句。
2、在反复朗读课文的基础上，引导学生借助圈划等手段品味文中富有感染力的语句，并通过问题的设置，激发学生的思维，引发学生对文章内容深层次的思考。
3、感悟藏羚羊伟大的母爱和老猎人的慈善情怀，引导学生反思人类自身的行为，初步认识人和自然和谐相处的意义及重要性，培养学生对生命的尊重与关爱。
说明：本单元的单元主题是“动物世界”，其中既有以介绍动物习性为主的作品，又有探讨人类与动物之间关系的文章。
相较其它几篇文章，本文的内涵尤为丰富。
作者通过一个极其感人的故事，既表现出藏羚羊那种伟大到几乎悲壮的母爱，更由此引发出深层的思考：人类究竟该如何与动物和谐相处。
从学生的年龄来看，六年级的学生读这篇文章时最先感受到的无疑是藏羚羊的母爱。
可是，多读几遍就会发现在这样一篇短短的文章中，关于藏羚羊的描写其实并不多，反而作者花了很多笔墨在那个老猎人身上，这是为什么作者描写了这样一位集“杀生和慈善”于一身的老猎人，他的目的究竟是什么再从学生的角度想一想，这是否就是他们在学习中的障碍点因此，在这堂课的教学中，希望能通过反复诵读课文让学生走进文本，并借助突破口的设置引导学生对课文进行深层次的思考。
教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课，激发兴趣:1、请学生用简单的语言说说自己最喜欢的动物。
由此引入课题。
2、请学生交流自己搜集的关于藏羚羊的资料。
3、教师出示多媒体资料，将藏羚羊的情况做一简单介绍。
学生自由交流自己所喜欢的动物和以收集到的相关资料。
从学生熟悉的动物入手，激发学生对故事的阅读的兴趣，唤醒学生已有的情感积累。
同时，初步了解藏羚羊及其生活习性等，为后面的学习作铺垫。
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《藏羚羊跪拜》教案
学习目标:
1、把握文中富有感染力的语句的含义。
2、学习运用细节描写表现人物心理的方法。
3、感悟藏羚羊伟大圣洁的母爱和老猎人的慈善情怀，初步认识人与自然和谐相处的意义及重要性。
重难点:
通过语言的品味，探究“跪拜”的内涵。
教学过程：
一、导入（图片）
同学们，让我们一起看：在青藏高原上，生活着一群自由自在、可爱的高原精灵，它们就是藏羚羊。
然而，（枪声）随着枪声响起！曾经举目可见的藏羚羊已经成为凤毛麟角！（画面转换）今天，我们一起学习一篇非常感人的文章《藏羚羊跪拜》。
（出示课题）
二、【知识链接】
1、藏羚羊：我国特有的物种，生活在青藏高原，是国家一级保护动物，也是一种濒于灭绝的动物。
藏羚羊浑身都是宝，它的角可以做药材，它身上的羊毛更被称为“黄金毛”，由藏羚羊绒制成的藏羚羊披肩价格不菲，1996年，在伦敦一条藏羚绒披肩的售价可达3,500英镑。
对藏羚绒巨大的市场需求及其昂贵的价格给藏羚羊带来了灭顶之灾，藏羚羊的栖息地正在变成一个屠宰场，每年数以万只的藏羚羊被非法偷猎者捕杀!昔日茫茫高原上数万只藏羚羊一起奔跑的壮观景象，如今再也见不到了。
然而藏羚羊是一种自尊心强又通人性的动物，它们不会屈服于强暴，不会向强悍者低头。
2、藏民与佛教：至汉人及其他民族的人进藏后，藏民的穿着到吃喝，其文化生活方式有了略微改变，但对佛教的信仰却没有一丁点儿更改。
到了西藏拉萨，感受最强烈的是浓浓的蔵传佛教氛围，几乎所有的藏民都信教，平时人员最密集的公共场所不是商铺也不是饭店而是门前经幡飘扬的寺庙。
公路上随处可以看到风尘仆仆、衣衫褴褛的一拜，一跪，一趴，用自己身体丈量着土地到拉萨朝拜虔
诚教徒。
这些人虽然满身尘土，但是动作却一丝不苟。
他们的膝盖和额头往往滲着血迹。
有些藏民们为了参加每年8月12日的雪顿节，会带着村民的信物和期望，从遥远的青海、甘肃、四川等地一路磕长头到布达拉宫和大昭寺。
一路上风餐露宿，三步一叩首，有些人磕得满脸是血。
他们的行程有的是几个月，有的是一年，更有些要在路上走上两年。
虔诚，只是为了向活佛祈求村民及家人平安幸福。
如果路上死去，只当是灵魂升入了最高的境界。
3、分析人物形象的方法：
首先可以通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写分析人物形象。
⑴肖像描写。
肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。
⑵行动描写和语言描写。
行动描写与语言描写是通过对人物的动作和对话的具体来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方式。
动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体、可感知、生动化；语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。
⑶心理描写。
小说家在刻画人物的时候，用心理描写来揭示人物在特定环境中的内心活动的。
人物的语言和动作其实是内心世界的反映和外露，要准确而深刻地刻画人物，塑造形象就要把人物的外部形态与内心世界有机地统一起来。
⑷细节描写。
细节描写是指人物、环境、物件等方面所作的具体而细致的描写，其特征是细微之处见精神。
其次，通过小说精心设置故事情节来分析人物的性格。
人物性格支配、影响着故事情节的进展和情节的发展，同时，人物性格又通过情节获得具体的显现。
最后，通过典型环境的具体描写分析人物形象。
人在一定环境中生存、活动，事件也总在一定环境是发生、发展。
所以小说通常通过典型环境的具体描写刻画人物形象。
典型环境分为自然环境和社会环境两种。
三、出示学习目标
1、把握文中富有感染力的语句的含义。
2、学习运用细节描写表现人物心理的方法。
3、感悟藏羚羊伟大圣洁的母爱和老猎人的慈善情怀，初步认识人与自然和谐相处的意义及重要性。
我相信只要我们大家认真自学，用心思考，就一定能胜利完成任务。
四、朗读课文，整体感知
（一）走进文本，寻找感动
1、（注意停顿）让我们用七分钟时间朗读课文，并思考这样一个问题：文中谁感动了你，为什么？运用圈点勾画法，找出文中相关词句加以说明。
不过，老师有一个要求：要求大家小组讨论，合作完成一张表格，各小组完成表格后让代表回答。
同学们都清楚老师的要求了吗？（如果有学生说不清楚，再说一遍要求。
）7分钟时间，马上开始。
（学生朗读讨论时，写上“跪拜”）文中谁感动了你？为什么？
（发放表格）
2、学生自学，教师巡视。
可以到组里去指导。
如果学生找不出来，让他们参考导学案里的方法。
3、交流、明确。
文章已经看完了，你们对课文中的字词还有哪些疑问呢？
（如果学生没有提出，则说：同学们都没问题，那我提几个问题：朝觐杈子枪狩猎蹊跷沉甸甸。
不要自己回答，叫学生起来说。
）
现在让我来看看你们的讨论结果，谁让你感动呢？
不错，我听到了两种声音，不过好像大多数是说藏羚羊，那我们就先来看看藏羚羊吧。
认为藏羚羊令你感动的小组举手！请这组代表先展示一下你们的讨论情况。
预设：“那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时，只见两行长泪就从它眼里流了出来。
”
（如果学生分析不到位，可以改写句子：“那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用呆呆的眼神望着他，然后向着他前行两步，两条前腿弯曲着地。
与此同时，只见两行眼泪从它眼里流了出来。
”）（让学生比较阅读，体会文本背后的情感）
分析的那位学生分析完了，问其他组有没有不同意见，或者有没有补充。
如果都没有，则说，看来同学们都达成共识了，让我们把达成共识的句子一起读一读，体验藏羚羊的母爱。
如果效果不理想，就请同学们推荐朗读比较好的学生读。
读完再齐读。
学生可能还会找到下面这句：“枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。
它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
”
预设：
藏羚羊部分分析完毕，教师或学生总结：从同学们的分析里，我们明白了：藏羚羊的跪拜是一次充满母爱的跪拜。
（3）过渡：除了藏羚羊，有部分同学认为老猎人也令人感动，请这几组同学展示自己的看法，老猎人的引导？
如果学生找不到，就提示学生找找文中关于老猎人的句子，读一读。
预设：“他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。
”
“当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那未能出生的孩子掩埋了，同时埋掉的还有他的杈子枪。
”——老猎人的转变，由杀生到埋葬猎枪。
其他小组有没有补充？或者你们认不认同他的观点呢？
从同学们的分析中，我们明白老猎人从杀生到买了杈子枪可以看出他良知的苏醒，这可不可以说是一次人性的回归吗？
教师或学生总结：除了藏羚羊外，老猎人也让我们感动。
这一次跪拜(除了)是一次充满母爱的跪拜，也是一次呼唤人性回归的跪拜。
（二）感悟主题
过渡：藏羚羊的故事不仅感动了读者，更感动了老猎人，老猎人从此消失了，没人知道他的下落。
你能结合自己对文章的理解，想象一下老猎人去了哪里，他会做什么。
（看着学生，微笑）时间3分钟。
预设：老猎人隐居；老猎人开始加入动物保护组织；老猎人自杀……
如果学生说不出，可这样引导：从同学们的分析中，我们知道老猎人后悔了，从他的后悔中，他已经意识到了？那么以后他会？
如果学生说出了，那么这样衔接“从大家的分析中，我们知道了老猎人已经意识到了人类要善待动物。
”
？你们的想法都合乎情理，让我们结合老猎人的举动和这两则材料中主人公的举动，再谈谈你的想法。
你想说些什么？
Ppt展示两则材料，让学生谈谈感想。
我们不仅应该善待动物，植物也应该善待。
其实不只动物和植物，自然界中的万物，人类都应该善待。
只有这样，人与自然才能和谐相处。
（板书）这篇文章我们已经解读完了，让我们再次来感受这次跪拜。
这是一次的跪拜，这也是一次的跪拜，这更是一
次的跪拜！
如果学生答不出，可这样引导“我们从藏羚羊的角度明白，这是一次充满母爱的跪拜，从老猎人的角度我们明白这是一次人性回归的跪拜。
”
五、小结
藏羚羊用母爱凝成了一个跪拜的姿势，重重地跪在老猎人面前。
它跪出了神圣的母爱，它跪出老猎人的人性回归，它更跪出了人与自然和谐相处的渴望。