综合实践活动实施流程

第一、准备阶段。
1、选题。 2、小组分工。 3、拟写方案。 4、聘请指导老师。
第二、实施阶段。
1、收集资料。 2、整理资料。 3、阶段交流。
第三、成果展示阶段 （总结阶段）。
1、形成成果。 2、展示交流。 3、评价反思。 4、活动延伸。
一般用1至四周。
一般用2至10周。
一般用2至4周
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（二）综合实践活动人员的安排
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(三)评价的基本理念
(1)综合实践活动课程评价的指导思想是“以活动促发展”，以 “自我参照”为标准。
(2)综合实践活动课程的评价应贯穿于整个 学习活动全过程。
(3)综合实践活动课程评价还具有多元化多主体化。
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学生在制定活动方案时容易出现的问题
（1）活动目标不明确 （2）研究方法不合适 （3）小组分工不明确 （4）活动时间安排不合理
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（五)教师指导方案的制定
• 1、制定指导方案的意义 • 2、教师指导方案的内容 • 3、教师指导方案容易出现的问题 • 4、好设计的评判标准
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有助于综合实践活动课程内容的选择和设计 使课程的实施和评价有了依据和准则
对学生活动的过程具有导向作用，使学生在活动 目标的指引下有条不紊地开展活动，从而更好地体 现综合实践活动的课程价值。
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（二）制定小组方案
（ ）小组活动方案
需要解决的问题 主题名称
主题活动内容 活动过程设计 (我们怎么做) 估算时间安排 研究可能存在问题 研究预期结果
综合实践活动实施流程
铜仁市十五小学 谢应红
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综合实践活动实施的基本过程
一、确立活动主题 二、制定活动方案 三、组织实施活动 四、进行活动总结交流：
资料的整理加工——成果展示交流——反思评价——活动拓展
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一、确立活动主题
（一）确立活动主题要注意：
1、综合实践活动的特点 综合实践活动打破了传统 单一学科的束缚，将各种知 识融会贯通。
2、由教材做引导
体
美
数
音 综实 语
英
科学
3、结合实际
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（二）活动主题选择与发现的基本方法
共同协商：师-生、师-师、师-家、生-生
协 商 需求调查：学生、家长、社区
比较归类：七嘴八舌，寻找关键词概念提升——主题命名 ——自成体系——主题网的形成
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（三）确定主题的原则：
• 1、可行性 也就是说学生的选题必须能在他们的能力范围内完成，范围
“方法指导课”
“实践体验 课” “阶段交流课”
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四、进行活动总结交流
(一)资料的整理加工
第一步：资料的统计、筛选 第二步：资料的分类 第三步：资料的汇编
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（二）成果展示交流
学生在总结和展示的基本形式
1、小组课题研究报告（高年级） 2、学生个人活动反思（中高年级均可） 3、根据实践探究内容制作的专题手抄报。 4、学生先行编写剧本进行表演 5、撰写的倡议书 6、学生制作的具体作品
小组讨论结果 其中课内______课时，课外______课时
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（三）前期准备－教师的准备工作
•1、对每个小组作出不同侧重的指导方案 •2、汇总小组方案，生成总体活动方案 •3、根据小组任务，做出大致课时安排
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（四）前期准备－学生的准备工作
•展示方案→协作互助
•解决预期问题 – 已经学过的知识 – 活动过程中涉及到的方法 – 专业问题
人员分工原则上采取自由组合，但组合后老师要根据本 班学生的实际情况进行调整。
总之，在综合实践活动的实施中，应树立一种开放性的思 想，不能局限于课堂，不能局限于书本，不能局限于固定的 时间安排，应充分调动每一种课程资源的积极因素，使综合 实践活动的开展具有更大的空间，也收获更多的喜悦！
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(三) 实施过程中的常用课型
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活动方式方法的指导
在综合实践活动开展过程中，教师一方面要指导 学生选择合适的活动方式方法，另一方面也要针对学生 选择的活动方式方法确定相应的指导方法。同时也要对 活动过程中容易出现的问题进行有针对性的指导。
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三、组织实施活动
（一）综合实践活动时间的安排
根据所选课题的内容不同时间也不同，但要完成一个课题的内容最少也 要1至2个月，长的可达一个学期或一学年。分三个阶段：
不能过大，切入口要小
• 2、创新性 有一定的创新能力，能让学生在活动中不断发挥各自的创新
能力。
• 3、实用性 选择的课题要与学生的生活和学习有一定的联系
• 4、兴趣性 尊重学习者的兴趣是基于这样一种教育理念：教育是一个
主动的过程，这个过程涉及学习者自身的积极主动的努力
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二、制定活动方案
• （一）确定活动目标