性格的结构

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国家开放大学智慧树知到“形考”《心理学》网课测试题答案2

国家开放大学智慧树知到“形考”《心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.简述性格的结构及其主要表现。

2.结合生活实际，谈谈增进幸福感的有效策略。

3.简述加德纳的多元智力理论。

4.电报式语言(名词解释)5.定势(名词解释)6.实验法(名词解释)7.电报式语音(名词解释)8.请简要列出人格理论学派的主要代表人物及其最具代表性的主要观点，以及人格测评的方法。

9.诱因(名词解释)10.程序性记忆(名词解释) 11.成就目标(名词解释)12.能力(名词解释)13.绝对阈限(名词解释)14.简述情绪的成分与功能。

15.陈述性记忆(名词解释)第2卷一.综合考核(共15题)1.认为智力应从操作、内容和产物三个维度去考虑的心理学家是()。

A.吉尔福特B.斯皮尔曼C.梅耶D.加德纳2.简述动机的特点及马斯洛的需要层次理论的基本观点。

3.系列位置效应(名词解释)4.简述亲社会行为发生的过程。

5.正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的()特征。

A.态度B.意志C.情绪D.理智6.简述心理健康的意义和乐观的意义。

7.注意的特点是()。

A.灵活性B.指向性C.集中性D.精致性8.下列表述正确的是()。

A.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”描述的是人的不同心境状态B.“人逢喜事精神爽”描述的是人的激情状态C.应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应，人的身心处于高度紧张状态D.研究表明，人可以长期处于应激状态下，对健康影响不大。

9.请简要列出智力理论的主要代表人物及其最具代表性的观点。

10.意识(名词解释)11.基本情绪与复合情绪(名词解释)12.能力是如何分类的?13.试述影响能力发展与差异的因素。

14.简述编码特异性原则。

15.什么是手段-目的分析，包括哪些步骤?第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：性格是由许多特征所组成的复杂心理结构。

由于每个人的性格特征组合及表现形式不同，因而形成了千差万别的性格根据一个人对现实的稳定态度与习惯化的行为方式以及在心理过程中所表现出来的特点分析，性格结构具有以下四个方面的基本特征：(一)性格的态度特征性格的态度特征是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分①对社会、集体、他人等的态度特征②对劳动、工作和学习的态度③对自己的态度(二) 性格的意志特征性格的意志特征是指人在自觉调节自己行为的方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的个别差异。

心理学--性格

第十一章性格第一节性格的概述第二节性格类型与评定第三节性格的形成与发展阜阳师范学院心理学教研室制作第一节性格的概述一、性格的概述：㈠什么是性格：人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出的个性心理特征。

⒈一个人作为社会成员，生活在集体中，处于各种社会关系的影响下，每个人都意识到社会现实给予他的影响，并对这种影响有其特定的应答活动。

⒉性格是是个性中具有核心意义的部分。

⒊人的性格是后天获得的，是现实社会关系在人脑中的反映。

⒋人的性格是在长期生活环境和社会实践中逐渐形成的。

二、性格与气质：㈠性格与气质的差别：⒈性格的社会性较强，气质生物性较强；⒉生理基础不同：性格是后天条件反射系统，气质是先天神经类型；⒊性格形成晚且较易变；气质形成早且不易变㈡性格与气质的联系：⒈性格在一定程度上掩盖或改造气质。

⒉气质影响性格的形成父母对儿童的期望通过教育教养方式影响儿童的性格形成，同时，婴儿早期形成的气质特点必然会影响和修正父母的教养方式和态度。

⒊气质影响到个体对事物的态度和行为方式气质可以按照自己的动力方式，渲染性格特征，从而使性格特点具有独特的特点。

⒋气质影响性格的形成和改造的速度例如，要形成自制力，粘液质和抑郁质比较容易，而胆汁质和多血质相对困难。

三、性格与能力性格与能力既有区别，又存在着密切联系、相互制约的关系。

首先，能力的形成和发展受性格特征的制约。

优良的性格特征和品质能有效地促进能力的形成和发展。

其次，能力的形成过程本身也能够促使相应的性格特征得到发展。

四、第三性征心理学把男女性格和行为上的心理特征叫作第三性征，或者称为性度。

即心理上的性别差异。

心理学的性度概念，抛开人的男女生理差异，只依据体制、行为表现和能力来区分男性型和女性型。

第一性征：男女两性由生殖器构造特征决定的性别差异。

第二性征：男女两性由于激素分泌在外形上表现出来的性别差异。

第三性征的女性型特征是清秀、苗条、温柔等，男性则是刚强、暴躁、粗喉大嗓等。

论领导班子的性格气质结构

论领导班子的性格气质结构●李智【内容提要】事实证明，性格气质互不相容会对领导班子活动带来很大妨碍。

因此，在进行领导班子配备时，应将性格气质作为一个内容。

本文就领导者的个性心理特征中的性格气质的结构做一浅析,阐述了气质和性格结构在领导班子建设中的重要作用，从心理学的角度考察了气质性格的类型及合理的互补模式，并根据这些模式进行领导班子的整体优化。

〖HK〗〖HT4SS〗1992年12月9日,江泽民同志在新年茶话会上指出：军队建设至关重要的是把各级领导班子，特别是高层领导班子配备好、建设好，使枪杆子真正掌握在忠诚于党和人民事业的可靠的人手里。

可见，领导班子的调整配备具有极其重要的作用。

但是，我们在进行领导班子配备时，往往只重视品德、能力和政绩，而对其性格气质等个性心理考察较少,然而性格气质等个性心理对领导班子的协调也有重要影响。

〖HS(2〗〖HT4H〗〒〒一、性格气质结构在领导班子建设中的地位作用〖HS)〗〖HT4SS〗〒〒从心理学的角度来看，群体成员的能力、气质、性格乃至知识、年龄等都比较接近的为同质结构，而差别很大的则属异质结构。

同质结构对于领导班子来说就会存在很大弊端。

这是因为，同一气质类型的人所组成的群体，对内可能产生排他性，对外可能降低对环境的适应性。

气质的清一色，人们优点相同，结果必定是各人的优势都难以充分发挥，缺点相加，必然会使各人的缺点更加突出，团结上迟早会出现问题，会产生2+3<5的效应。

试想，如果三国中桃园结义三弟兄中有两个张飞，刘备集团绝对成不了什么气候。

一个领导班子，如果都是“轻肆直言，遇事便发”的人，必然造成内耗丛生；如果都是柔性子，必然议论多于行动，可能成为“软”班子。

另外，有的领导者可能以个人的个性爱好来选人用人，认为个性爱好相同，遇到问题时，商量工作易产生共鸣，取得一致意见，好开展工作。

但却接触面小，适应性差，不利于人才的互补，会使许多有才之士被排斥、被疏远，搞得不好，还会形成宗派。

第五章心理特征(性格)09.11

管教方式民主的专制的放任的学生的性格特征情绪稳定、积极、态度友好、有领导能力情绪紧张，冷漠或带有攻击性，教师在场毕恭毕敬，不在场秩序混乱，缺乏自制性无团体目标、无组织、无纪律、放任
五、青少年良好性格的培养
• • • •
及早重视良好性格的培养树立好榜样个别指导帮助学生进行自我教育
性
格
主讲人：教育科学部饶淑园
一、研究性格的重要性 “性格决定命运”
性格与人的生活、学习和工作有密切关系
—性格与事业成功 —性格与人际关系 —性格与职业选择
二、什么是性格
• 性格是个体在对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳定而有核心意义的心理特征。它包含以下四层涵义:
性格与个体的态度和行为方式关系密切性格是个体稳定的心理特征性格是具有核心意义的心理特征性格有好坏之分
（二）性格与气质的区别 1、从生理机制上看 • 气质：主要有高级神经活动类型决定，先天性多些，变化难些，慢些主要体现为神经类型的自然表现 • 性格：是后天生活形成的动力定型，变化教易，较快是人在活动中与社会环境相互作用的产物，反映了人的社会性
• 性格=先天气质 + 后天环境合金
2、从其稳定性与可塑性特征来看，都带有一定的可塑性与稳定性，但性格可塑性大些，气质稳定性大些 3、从社会评价来看，人的每种气质类型各有其优缺点，但绝无好坏之分；而人的每一种性格特征都有褒贬社会评价的意义
4、从社会文化生活方式来划分性格类型斯普兰格提出人类文化生活方式
理论的生活方式
经济的生活方式
人类性格
理论型
经济型
审美的生活方式
社会的生活方式权力的生活方式
审美型
社会型权力型

教师招聘考试题库《人格》必看考点最新版(二)_1

教师招聘考试题库《人格》必看考点最新版(二)1、填空题气质是具有____、稳定性和灵活性的个性心理特征。

参考答案: 强度和速度2、填空题某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合____。

参考答案: 胆汁质3、单选题 _____指出人格特质分为表面特质和根源特质。

A : 奥苏伯尔B : 卡特尔C : 霍兰德D : 斯普兰格参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：卡特尔将人格特质区分为表面特质和根源特质，表面特质是指外部行为能直接观察到的特质，表面特质不会随时间的改变而改变。

根源特质是内在的，决定表面特质的最基本的人格特质，是那些稳定的，做为人格结构的基本因素的特质。

根源特质需要通过严格的科学方法才能获得。

4、多选题在气质与性格关系的表述中下列观点正确的有_____A : 气质没有好坏之分B : 气质具有道德评价意义C : 性格代表着个体的社会性特点D : 气质与高级神经活动类型有关E : 性格影响气质的形成速度参考答案: ACD本题解释:【答案】ACD。

解析：补充知识点：气质与性格的关系1.气质与性格的区别(1) 气质受生理影响大，性格受社会影响大。

(2) 气质的稳定性强，性格的可塑性强。

(3) 气质特征表现较早，性格特征表现较晚。

(4) 气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

2.气质与性格的联系(1) 气质与性格都属于稳定的人格特征，二者相互渗透，彼此制约，相互影响。

表现在：气质影响到一个人对事物的态度和行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。

(2) 气质影响性格的形成和发展，以及形成的速度。

另外，性格也可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。

5、填空题 ____是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。

参考答案: 性格6、单选题气质与性格的区别主要体现在_____A : 特性与共性B : 包含与被包含的关系C : 能力与人格D : 生理与社会参考答案: D本题解释:【答案】D。

心理学考点之性格的结构特征

心理学考点之性格的结构特征（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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基础心理学知识：人格

基础心理学知识：人格人格又译为性格，指人类心理特征的整合、统一体，是一个相对稳定的结构组织。

并在不同时间、地域下影响着人的内隐和外显的心理特征和行为模式。

下面为大家整理了一些关于人格的基础心理学知识：1.人格的结构人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。

它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。

人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。

自我调控是人格中的内控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。

2.弗洛伊德的人格“三我”结构弗洛伊德将人格结构划分为三个层次：本我、自我、超我。

1、本我：位于人格结构的最低层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。

本我是无意识，非理性的。

遵循快乐原则。

2、自我：位于人格结构的中间层，从本我中分化出来的，其作用是调节本我和超我的矛盾。

遵循现实原则。

3、超我：位于人格结构的最高层。

是道德化的自我。

它的作用是：抑制本我的冲动;对自我进行监控;追求完善的境界。

遵循道德原则。

3.人格理论-特质论人格特质理论是个体间人格差异的指标，可以通过心理测量来确定。

1、『奥尔波特的人格特质理论』奥尔波特首次提出人格特质理论。

他把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。

共同特质是某一社会文化形态下。

大多数人或一个群体所共有的，相同的特质。

个人特质是个体身上所独具的特质。

个体特质以其在生活中的作用分为：首要特质、中心特质、次要特质。

(1)首要特质是一个人最典型、最概括的特质，影响到一个人的各方面的行为。

(2)中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质。

(3)次要特质是个体一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才表现出来。

2、『卡特尔的人格特质理论』卡特尔受化学元素周期表的启发，用因素分析法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。

模型分成四层：个别特质和共同特质;表面特质和根源特质;体质特质和环境特质;动力特质、能力特质和气质特质。

9.3气质与性格

第三节气质与性格气质与性格作为另外两种基本人格特征，气质是形成人格的“原料”之一，是人格的先天遗传成分，它决定着一个人的反应敏感性、活动水平、心境、可塑性和适应性。

而性格是一种与社会相关最密切的人格特征，是在社会生活中逐渐形成的。

一、气质(一)什么是气质气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性、倾向性等方面的动力特征，使人的全部心理活动都染上独特的个人色彩。

例如，有的人脾气易怒，易动感情；有的人则沉着冷静，不动声色；有的人反应迅速敏捷，活泼好动；有的人反应较迟钝，行动缓慢稳重。

气质也就是我们常说的“脾气”、“禀性”，它具有以下两个方面的含义：1．气质是心理活动的动力特征。

心理活动的动力特征是指心理活动发生的速度、强度和指向性。

心理活动发生的速度是指知觉的速度、思维的敏捷性、注意力集中时间的长短和情绪发生的快慢等心理过程的速度；心理活动的强度是指情绪的强弱、意志努力的程度等心理过程的程度；心理活动的指向性是指心理活动指向外部还是指向自己的内心世界。

气质作为人的心理活动的动力特征，它与人的心理活动的内容、动机无关。

它使人在各种不同的活动中有着近似的表现，使人的心理活动都染上特定的色彩，形成独特的风貌。

也就是说，只有那些不论时间、地点、场合，不论活动内容、兴趣、动机，都稳定地表现出来的心理活动的动力特征才叫气质。

2．气质具有天赋性，是典型的、稳定的心理特征。

它是高级神经活动类型的外在表现。

因此，在人出生的最初阶段就可以观察到某些气质特点。

例如，有的婴儿活泼好动，不怕生，对外界刺激反应灵敏；有的婴儿安详文静，胆小怕生，对外界刺激反应迟缓。

不仅如此，气质的稳定性还表现在它难以改变上。

俗话说：“江山易改，禀性难移”，“禀性”就是气质。

当然，就其外部表现而言，在环境和教育的影响下，随着自身修养的增强，特别是随着性格的成熟，气质也会有一定程度的改变。

但这仅仅是外部表现的改变，使其内部产生质的改变是很难的。

同时，性格对于气质也会具有一定的制约和控制作用。

心理学--人格--人格结构-模型-人格的独特性与共同性

人格
气质性格自我意识
第二节气质
气质概述气质类型气质与实践
一、气质的概述
（一）什么是气质：气质是表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个人特点。
气质的特征： ⒈气质是个体心理活动和行为的外部动力特点。
(速度、强度、稳定性、指向性） ⒉气质是个性心理特征中受先天生物学因素影响较大的部分。
粘液质抑郁质
沉着坚定、态度持重，善于忍耐，遵守纪律，行为刻板，有惰性；
冷静稳重，善于克制，埋头苦干，执拗，冷淡因循守旧。
孤僻、迟缓、善观察，处事谨慎，情绪深刻持久，态度平稳坚定，但易惊慌失措；
迟疑、怯懦、柔弱，忸怩腼腆，多愁善感，情绪体验细腻，耐受力差，极易感到疲劳。
三、气质与实践活动
(一)如何评价气质 1.大多数人的气质是中间型或混合型； 2.气质本身无好坏之分，都有积极的一面和消极
的一面； 3.气质类型和特征是可以变的； 4.气质类型不决定人的社会价值和成就水平。
(二)气质与智能气质不会影响人的智力的发展和实质，但可能
影响个体智力活动的风格。经验和研究表明，气质完全不同的学生，同样可以获得优异的成绩，但要想取得最佳的效果就必须学会分析自己的气质特征以及智力活动风格，选择出适合于自己学习的最佳学习方案。
气质的活动特性说
活动型:喜欢迎接新的任务，爱活动，不知疲倦，在婴儿期表现为手脚乱动，儿童期表现为在教室里坐不住，成年期显示出强烈的事业心
情绪型:觉醒程度和反应强度大，婴儿期表现为经常哭闹，儿童期易激动、难于相处，成年期表现为喜怒无常；
社交型:渴望与他人建立密切的关系，婴儿期表现为离不开父母亲人，孤单时哭闹得很凶，儿童期容易接受教育，成年后与周围的人非常融洽；

《心理学》第八章考试重点

第八章人格本章重点：1、人格的概念与特征2、人格的结构及各成分之间的关系3、人格差异的表现4、性格与气质的联系与区别5、人格理论6、人格形成的影响因素第一节人格性质一、人格的界定：（一）人格：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

（二）人格的本质特征：1、独特性2、稳定性3、统合性4、复杂性5、功能性二、人格的结构1、知--情--意系统：心理过程2、心理状态系统：某时刻内相对稳定的心理活动背景。

包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态。

3、人格动力系统：需要、动机、兴趣、信念、价值观等结构制约和决定人的心理活动和行为方向。

作为动力体现在所有活动中。

4、心理特征系统：包括能力、气质和性格。

属于人格的核心内容。

5、自我调控系统：以自我意识为核心的人格调控系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统，其主要作用是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整统一和谐。

自我意识概念：对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。

（2007.7）3.“人心不同，各如其面”说明了人格的()A.独特性B.稳定性C，综合性D.复杂性（2007.4）13，俗话说“江山易改，察性难移”。

这表明人格具有()A.独特性B，复杂性C.稳定性D，综合性（2007.7 名词解释）人格（2009.7 简答）29、人格结构包含哪些成分?.各个成分之间具有什么样的关系? （2007.7 论述）33.人格结构包含哪些成分?各个成分之间有什么样的关系?第二节人格差异一、认知方式的差异：认知方式：人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫认知风格。

（一）冲动型与沉思型：冲动型认知方式的特点是反应快，但精确性差。

沉思型反应慢，但精确性（二）系列型与同时型：左脑优势个体进行信息加工时表现出系列型加工风格，其特点是解决问题时逐步分析，一环接一环地解决问题。

人格的特征及性格的结构特征

人格的特征及性格的结构特征在心理学部分的知识中，人格的特征和性格的结构特征是单选题的高频考点。

做题要把握住知识点的关键词，并积累例子。

一、人格的特征1.独特性。

是指一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。

不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。

人与人没有完全一样的人格特点。

比如我们常说的“人心不同，各如其面”、“一样米养百种人”。

2.稳定性。

人格具有稳定性。

在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。

例如，“江山易改，禀性难移”。

3.统合性。

人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。

人格的统合性是心理健康的重要指标。

我们生活中常常提到的“人格分裂”就属于人格的统合性出了问题。

4.功能性。

人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。

所以有些题目中提到“人格决定命运”，就说的是人格的功能性。

5.复杂性。

人格的复杂性是指人是世界上最复杂的物种，任何一个人都是一个道不尽说不完的故事。

复杂性在考试题目中考查较少，考生做基本理解即可。

6.社会性。

人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社会的成员。

人格是社会的人所特有的。

比如，日本人受日本社会的影响，一般表现地较为隐忍，带有了日本社会的特点。

二、性格的结构特征1.性格的态度特征。

个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。

如谦虚或自负、利他或利已、粗心或细心、创造或墨守成规等。

这里注意一个单选题，性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。

性格的态度特征能体现一个人的道德风貌，具有道德评价意义，所以性格有优劣。

2.性格的意志特征。

指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。

包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。

性格的意志特征可以和意志品质联系起来，可以理解为意志品质在性格中的体现。

3.性格的情绪特征。

能力、人格(气质、性格)

一、能力概述（一）能力的定义能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是个体的一种心理特征；智力是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力叫智力。

像观察力、记忆力、思维力、想象力等。

(二)能力和知识、技能的关系能力不是知识和技能，但和知识、技能有着密不可分的联系；能力是掌握知识技能的前提；能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平，在掌握知识技能的过程中，也会促进能力的发展。

（三）能力的分类按照能力发展的高低程度，可把能力分作为能力、才能和天才。

按能力的结构可把能力分为一般能力 G（智力）和特殊能力S（专业能力）。

按能力所涉及的领域来划分，可把能力分为认知能力、操作能力和社会交往能。

按创造程度划分可把能力分为模仿能力、再造能力和创造能力。

按先天禀赋和社会文化因素：液体智力（流体，个人禀赋）和晶体智力（后天和文化）二、能力结构理论（一）斯皮尔曼的二因素论（二）塞斯顿的群因素理论（三）吉尔福特的智力结构理论三、能力发展的个体差异（知识点要点）（一）能力发展水平的差异——智商（二）能力类型的差异——专家（三）能力发展早晚的——神童的、大器晚成四、影响能力发展的因素（一）遗传的因素（二）环境和教育的因素补充知识：胎内环境对幼儿发展的影响。

一、人格的定义——包括气质和性格，是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的相对稳定组织结构，在不同时间和不同地点影响着人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。

二、人格的特性（一）独特性（二）整体性（三）稳定性（四）功能性（五）自然性和社会性的统一三、人格的结构人格的结构人格包含的是人格的倾向性和人格的心理特征两个方面，前者是指人格的动力，后者是指个体之间的差异；需要和动机是人格的动力，它表现了人格的倾向，是人格中最活跃的因素，是人格积极性的源泉。

人格的倾向决定着人对现实的态度，决定着人对认识对象的趋向和选择；人格的心理特征包括人的能力、气质和性格。

人格的结构特征

人格的结构特征人格是指一个人通过特定环境下塑造出来的思想、情感和行为一致的模式，也是一个人独特的品质与性质的总和。

人格是一个复杂的总体，其特征是多样的，但必须有一定的结构特征，才能维持其稳定运行并实现自我调节的功能，这些结构特征也是人格个体化的体现，是确定一个人拥有什么样特征性格的关键因素。

人格结构特征主要有以下几个特征：一、外倾性格偏向。

外倾性格偏向是指一个人对外界的反应远大于对内部的反应，也称为外向性格。

外倾性格的个体表现为：对他人有较强的共鸣能力，亲和性强，爱交际，活动性强，社会性强；受外界刺激的程度较高，感受力强，具有较强的表达技巧，耐受性强。

二、内倾性格偏向。

内倾性格偏向又称内向性格，是一种较不喜欢外界社交联系、兴趣主要集中于内部的人格特点。

内倾性格的个体表现为：思维和行为较为谨慎，比较安静，追求独立性，具有较高的自制力和理智能力，活动力较低，处理困难问题时善于孤独思考。

三、情绪感知能力。

情绪感知能力是指一个人能够识别和理解自身情绪状态，并能够以立体的、及时的方式控制自身情绪的能力。

这种能力可以使一个人更加清醒地认识到自身情绪，有助于建立良好、健康的社交关系。

四、自我调节能力。

自我调节能力是指一个人为实现特定目标，根据环境变化或内部条件而采取行动的能力。

一个人的自我调节能力强弱，不仅取决于自身的社会经验、发展水平，还取决于他的内在倾向、情绪和思维质量。

若一个人对自己的思维、情绪、行为和行动有清晰的目标及认知控制，则其自我调节能力就较强，反之，其自我调节能力就较弱。

五、身体健康状况。

身体健康是指一个人由内而外完整和健康的状态，是一个人今后发展的基础。

有了身体健康，一个人可以拥有健康的心理状态，做好自我调节，展开适宜的活动，这将成为他着手思考或实施积极行为的基础，从而实现良好的生活品质。

总之，人格的结构特征是影响其人格个体化的关键因素。

它包括外倾性格偏向、内倾性格偏向、情绪感知能力、自我调节能力以及身体健康状况等，这些因素在塑造一个人独特的人格、思维模式以及行为模式方面起着至关重要的作用。

第十一章气质与性格(教师参考版)

第十一章气质与性格
本章主要问题

什么是气质?什么是性格？两者之间有什么
关系？

气质与性格产生的生理基础是什么？
人有哪些气质类型？有哪些性格类型？

气质和性格是怎样形成与发展的？
怎样根据学生的气质与性格特点进行教育活动？
活动设计1
甲、乙、丙、丁四个不同气质类型的人上戏院看戏，但都迟到了。那么他们会有什么不同的表现呢？甲：面红耳赤地与检票员争吵起来，甚至企图推开检票员，冲过检票口，径直跑到自己的坐位上去，并且还会埋怨说，戏院时钟走得太快了。—胆汁质乙：知道检票员不会放他进去，他不与检票员发生争吵，而是悄悄跑到楼上另寻一个适当的地方来看戏剧表演。—多血质丙：看到检票员不让他从检票口进去，便想反正第一场戏不太精彩，还是暂且到小卖部呆一会儿，待幕间休息再进去。—粘液质丁：自己老是不走运，偶尔来一次戏院，就这样倒霉，接着就垂头丧气地回家了。 —抑郁质
完美型： M（Melancholy）英文里它的意思是忧郁
的。完美型的人是事事都要求完美。他们崇尚美感，往往具有诗歌，音乐，文学，绘画等多方面的才能，他们严肃认真，细腻，有条理，他们是人类的灵魂，精神，智慧，核心！他们有组织，有计划，细心敏感，而又悲观，高标准，干净整洁，有深度。他们天资聪颖，如果潜能适当的开发，便会产生巨人！完美型的人属于内向型性格，他们喜欢独处，能抓住事情的要点。他们和力量型一样，不会花时间倾听一大堆含金量不高的话。但是完美型很多想法都太完美，理想化，不切实际。他们对别人，对事情的高标准导致很多人无法达到，这时他们就会因种种不如意而生闷气，情绪化，悲观，消极，阴沉。因为他们的要求太苛刻和内向，所以不和他们交往不多，所以他们常常感到被冷落。所以他们渴望被人重视，被人称赞。然而，他们是那样的敏感细腻，所以他们喜欢含蓄的赞美。完美型的人喜欢运用表格，有条不紊，他们活在计划中，所以不要轻易将他们拉入自己的生活中。完美型的人是事实发现者。完美型的人要快乐起来，做事要讲效率，心胸要宽。

性格-- PPT课件

固态度方面的特征。是性格最重要的组成部分。
主要包括以下三方面：
（一）性格的态度特征
1、对社会、集体、他人等的态度特征
如：激进或保守、集体主义或个人主义、正直或圆滑、热情或冷漠、诚实或虚伪、善良或奸诈等。 2、对劳动、工作、学习的态度特征如：勤劳--懒惰、认真--马虎、节俭--浪费、进取--退缩等。
首先，能力会影响性格的形成与发展；其次，性格也会制约能力的形成和发展。优良的性格促进能力的形成和发展；优良的性格还能弥补某种能力的不足。性格和能力是有区别的。良好的性格和能力的结合是保证成功的必要条件。
三、性格与能力的关系
良好性格
求知欲和好奇心强
能力方面
观察力记忆力
不良性格
主动性和坚持性好
3、对自己的态度
如自尊--自卑、自信--自我怀疑、谦虚--自负、自爱--自贱、自我完善--自暴自弃。
（二）性格的意志特征
是指人在调节行为方式方面的特征 1、对行为目标明确程度的特征。目的性或冲动性、独立性或易受暗示性、纪律性或散漫性 2、对行为的自觉控制水平的特征。主动性或被动性、自制力或缺乏自制力等 3、在紧急状态或困难情况下的表现。果断--冲动、勇敢—怯懦、顽强—脆弱 4、对自己做出的决定在贯彻执行方面的特征。恒心、坚韧性或见异思迁、虎头蛇尾等
（三）性格的情绪特征
是指人产生情绪活动时在情绪的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征 1、情绪的强度特征：表现为个人受情绪影响程度和情绪受意志控制的程度。 2、情绪的稳定性：表现为情绪起伏波动的程度 3、情绪的持久性：个人受情绪影响持续的时间 4、主导心境：积极心境如：平静、详和、开朗乐观等。消极心境如：苦恼、烦躁、孤寂、悲观、忧郁、焦虑等。

性格的结构特征

性格的结构特征在教师招聘普通心理学的学习中，有一个大家常问并且觉得不太容易理解的知识点，那就是性格。

性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。

(性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义)。

除了这一概念，在考试中我们还常遇到题干给出一个词语，让我们反选出属于性格的哪个结构特征，有的同学便容易弄混淆。

今天就让我们一起来用通俗易懂的方法来啃下这块“硬骨头”吧~ 性格的结构特征分为：(1)性格的态度特征。

指的是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度。

性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。

做题的时候我们可以想象对自己的态度是什么呢?像自信、自尊、自卑、自负等这样的词汇;对社会、集体会怎样呢?像责任感强、正直、勇敢、自私自利、虚伪、狡猾等这样的形容词;亦或者对劳动是什么态度呢?像认真、疏忽、节俭、浪费等。

(2)性格的意志特征。

指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。

包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。

做题时我们可以回想之前学过的“意志品质”的自觉性、坚持性、果断性、坚韧性。

故体现这些品质或违反这些品质的词语，例如意志的自觉性中，积极主动、有组织、有纪律性，反之消极被动、易受暗示;再或者体现坚持性的像坚韧不拔、半途而废均属于性格的意志特征。

(3)性格的情绪特征。

指个体稳定而独特的情绪活动方式。

如情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征。

做题时题干出现表现情绪强度：如情绪反应强烈，难以调节和控制;情绪的稳定性中情绪易波动、起伏程度大;主导心境中有人总是积极的、经常处于精神饱满、愉快的情绪中这类的字眼我们可以回忆普通心理学中“情绪”的特征来完成题目。

(4)性格的理智特征，又叫做性格的认知特征。

指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。

如主动感知或被动感知，习惯于看到细节还是看到轮廓等。

普通心理学-第十三章性格

人的态度特征（2）对工作和学习的态
度特征（3）对自己的态度特征
2、性格的意志特征
（1）行为目的明确程度的特征（自觉性）；
（2）对行为的自觉控制水平的特征（自制性）；
（3）在长期工作中表现出来的特征（坚持性）；
（4）在紧急或困难情况下表现出来的特征（果断性）
3、性格的理智特征：
（1）感知方面的性格特征；（2）想象方面的性格特征；（3）思维方面的性格特征。
击剑、摔跤
跑滑冰骑自行车游泳划船等体操举重田径射击
主动、独立、顽强、果断、坚定
主动、独立果断、勇敢自我控制、顽强
坚定
顽强性
自我控制、主动、独立、
坚定性
果断、勇敢
顽强、自我勇敢控制
主动、独立、果断、
跳水骑马跳果断、勇敢顽强、自我主动、独立
伞登山
控制
（四）社会文化因素在性格形成和发展中的作用
（二）向性说：[瑞士]荣格（C.G.Jung）
根据“力必多”在人的活动中的倾向性将人的性格分为内倾型、外倾型。 • 内倾性的人处事谨慎，深思熟虑，顾虑多，处事缺乏决断力，但一旦下定决心办某件事总能锲而不舍，交际面狭窄，适应环境比较困难。 • 外倾性的人感情外露，自由奔放，当机立断，不拘小节，独立性强，善交际，活动能力强，但也有轻率的一面。 • 评价：“力必多”是一种假想的本能的能量，以它作为划分性格类型的基础，并没有考虑人的性格的社会实质。而且，这种分类只有质的区别，没有量的差异，仍过于简单。
4、性格的情绪特征：
（1）情绪的强度特征；（2）情绪的稳定性、持久性特征；（3）主导心境特征
（二）、性格的动力特性
1、各静态特征有机联系的整体。