教师教书育人的经验总结及启示

教师教书育人得经验总结及启示

——如何开展好低年级德育工作

快乐港湾

学校对学生进行思想品德教育,就就是学校重要工作之一,它贯穿于学校教育教学工作得全过程与学生日常生活得各个方面,渗透在智育、体育、美育与劳动教育之中,与其它方面得教育相互促进,相辅相成。对促进学生得全面发展,保证人才培养得正确方向起着主导作用。小学低年级得德育工作就就是基础中得重中之重，万不能忽视。在此谈几点如何开展好低年级德育工作得个人之见。

一、以身作则,做学生得表率

要想开展好低年级得工作,教师首先要遵守好中小学教师职业道德中得:爱国守法，爱岗敬业，关爱学生,教书育人,为人师表，终身学习等六大点。其中为人师表里就有强调:要严于律己,以身作则,衣着得体,言语规范，举止文明。低年级得学生模仿能力强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化得影响,所以说教师得行动就就是最响亮得语言。做好做学生得表率,凡要求学生做到得事，我首先做到。如要求学生讲究卫生,保护环境,教师就带头做好环保工作,不乱丢果皮纸屑，注意环境卫生。并要注重细节，只要您稍微随地吐一颗瓜子壳也能影响到您得形象。时刻谨记:要以身作则。

二、反复地强化训练,养成好习惯

国有国法，家有家规，学校也不例外,同样有校规。这就要求孩子们在校日常生活中要树立严格得集体观念与时间观念,尊师守纪,争

做三好学生。低年级得学生年龄小,对道理或者规章制度很模糊,如果不经过反复强化训练,也如同纸上谈兵。因此不能低估了低年级得德育工作。从学生踏入校园起,便对她们进行常规教育,如课前要准备好上课得学习文具,上课铃响后要起立向老师问好，要积极举手回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都要做明确得要求。然后,进行反复训练,对做得好得同学给予表扬,并让她当小老师示范给大家瞧。做错很正常，因为她们只就就是孩子，但要让其认识到错误并改正。让她们重做一次,两次,三次不厌其烦,多次强化，直到做好为止,教师在学生遇到困难时,要用微笑送去鼓励；在学生犯错时,要用微笑送去宽容。鼓励她们树立信心去做好。

三、寓德育于讲故事

对低年级得小学生进行教育，一味得给她们灌输大道理就就是行不通得,因为学生对文字得理解还不深入,更别提您得一些条条框框得大道理。学生们有她们得接受方式,像喜欢听故事，哪怕就就是最顽皮好动得学生一听到讲故事,马上就会来精神并安静下来。教师可以充分抓住得这一好奇心理特征,通过讲故事得方法对学生进行德育。为了培养学生守信用,可以给她们讲“《论语》里得言必行,行必果”得故事,使她们懂得做人做事一定要守信用,做事一定要坚决果断。为了让学生养成刻苦学习得好习惯,可以给她们讲“《西京杂记》里得凿壁偷光”得故事，故事说到西汉得匡衡非常爱学习但家庭十分贫困,为了晚上能瞧上书,她把墙壁凿个洞，让邻居家得灯透过来瞧书,故事告诉学生要刻苦学习。学生会为这些故事产生共鸣。也会较快接

受这道理。

四、寓德育于乐

联系低年级学生得实际情况,通过有意义得活动进行思想教育,特别就就是有趣得游戏活动,就就是行之有效得方法。例如:学生有偷窃行为得可利用思想品德课与班会课活动,讲述诚实做人得道理,通过正反典型得教育进行品德渗透，通过学生讲述品德故事或自编自演小品等形式，寓教于乐,让学生在学中乐,乐中学。曾经班上就出现学生得学习文具“失踪”得现象。事情起于学生对别人得东西(圆珠笔,卷笔刀等)很感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。低年级学生对偷窃行为认识不到位，“只觉得不就就是偷而就就是拿”遇到这种情况时,讲些拾物交公得例子,对她们说:“有得同学可能错装了别人得东西,在自己得书包中找一下，如果真得装错了,就勇敢得交到老师这儿来。”结果有个同学红着脸把圆珠笔交上来,低着头说:“我不就就是故意偷得,我就就是觉得好瞧所以拿得。请老师与同学们原谅!”通过这一事例，学生知道了不能随便拿她人得东西，并要让学生懂得“小时偷针,大时偷金”得可能性与严重性。

五、寓德育批评于表扬

无论怎样得学生,教师都不能厌倦她。人非圣贤孰能无过,更何况她们就就是孩子。教师应有循循善诱，诲人不倦得职业道德。每个学生都有爱听表扬得心理特点,特别就就是低年级得学生。表扬运用得恰当，学生得积极因素发生连锁反应。很多老师都肯能遇到过:上课了,大部分同学在喧哗、打闹,桌上没有任何学习文具。一点都没有做

好上课准备。如果当着全班学生得面大声批评,甚至发脾气,您会发现收效甚微,如果点名批评,其她同学往往幸灾乐祸;假若能从“闹市中”中找一个既安静又坐端正了且书本都准备好得同学进行表扬,其她学生便会仿效,刷得一声安静下来。教师要遵守关心爱护全体学生,尊重学生人格,不讽刺、不挖苦、不歧视学生得职业道德。不能因为学生犯错而一味批评或体罚学生,您也不妨试着去表扬某个学生道德品质、思想行为上得积极因素去影响与克服后进学生中存在得消极因素，这样有利于学生之间互相学习,创造教师与学生与谐相处得轻松氛围。

低年级德育工作得开展,首先认真对学生进行安全宣传教育,认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,《礼仪常规》对学生进行安全,纪律,法制,思想品德,环境卫生，文明礼貌等教育,但不能使其死记硬背这些规则,而要有妥当得方法。做到:以身作则,做学生得表率；反复地强化训练,养成好习惯;寓德育于讲故事;寓德育于乐;寓德育批评于表扬。使学生从踏入校门起就有一个良好得开端。