养成教育校本课程安排)
2024年小学“养成教育”活动方案
2024年小学“养成教育”活动方案一、活动目的：本次小学“养成教育”活动旨在引导学生养成积极健康的生活习惯，培养良好的价值观和品德素养，以促进学生全面发展和健康成长，提高学生综合素质。
二、活动内容：1. 生活习惯培养：通过开展生活习惯培养课程，教育学生养成规律作息、均衡饮食、个人卫生、安全行为等良好的生活习惯。
2. 阅读兴趣培养：组织丰富多彩的阅读活动，包括图书演讲比赛、读书分享会等形式，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 健康饮食教育：通过开展健康饮食教育课程，向学生普及科学的饮食知识，引导他们养成良好的饮食习惯，培养健康的生活方式。
4. 环保教育：组织环境保护知识普及活动，倡导学生关爱环境、节约资源，培养学生的环保意识和责任感。
5. 社会公德培养：开展公德教育课程，教育学生遵纪守法、尊重他人、团结友爱等社会公德，培养学生良好的人际交往能力。
6. 创新思维培养：通过开展科学实验、创意手工、编程教育等活动，培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的综合素质。
三、活动计划：1. 第一周：生活习惯培养a) 组织生活习惯培养课程，教育学生养成规律作息、均衡饮食、个人卫生等良好的生活习惯。
b) 举办生活习惯评比活动，激发学生的参与热情，以竞赛的方式培养积极健康的生活习惯。
2. 第二周：阅读兴趣培养a) 组织图书演讲比赛，学生可以选择自己喜欢的书籍进行演讲，培养学生的口头表达能力和阅读兴趣。
b) 举办读书分享会，鼓励学生分享自己最喜欢的书籍和阅读心得，增加学生之间的交流和互动。
3. 第三周：健康饮食教育a) 组织健康饮食教育课程，向学生普及科学的饮食知识，引导他们养成良好的饮食习惯。
b) 组织健康饮食比赛，学生可以自己设计健康餐食方案，并进行展示和评比，培养学生的创新和合作能力。
4. 第四周：环保教育a) 组织环保知识讲座，向学生普及环保知识，提高他们的环保意识。
b) 进行环保手工制作活动，让学生用废旧材料制作环保手工品，提高学生的动手能力和环保意识。
小学“养成教育”活动方案
小学“养成教育”活动方案一、活动背景随着社会的不断发展和进步，小学生们承受的学习压力越来越大，同时也面临着各种诱惑和困惑。
为了培养小学生正确的价值观、良好的行为习惯和自律能力，促进他们全面发展，我们决定开展“养成教育”活动。
二、活动目标1. 培养正确的价值观：通过活动，帮助小学生树立正确的价值观念，包括爱国、敬业、诚信、友善等。
2. 培养良好的行为习惯：通过活动，让小学生养成良好的行为习惯，包括守时、讲究卫生、团结合作、尊敬师长等。
3. 培养自律能力：通过活动，激发小学生自觉遵守纪律、自我控制和自我管理的意识和能力。
4. 促进全面发展：通过活动，鼓励小学生积极参与各类体育、艺术、科技等课外活动，培养他们的兴趣爱好和综合素质。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家或者知名人士来校开展主题讲座，讲解正确的价值观、行为习惯和自律能力的重要性，并分享相关经验和案例。
2. 小组讨论：组织小学生分成小组，进行主题讨论，结合自身经历和感受，分享对正确价值观和行为习惯的理解和看法，促进思想交流和思维发展。
3. 志愿者活动：组织小学生参与社区志愿者活动，让他们亲身体验到帮助他人、关爱社会的重要性，培养他们的责任感和奉献精神。
4. 校园文化建设：开展各类文化活动，包括书法展览、诗歌朗诵、小品表演等，提高小学生的审美能力和文化素养。
5. 体育竞赛：组织学校内部的体育竞赛，鼓励小学生积极参与，锻炼身体，培养团队合作意识和竞争意识。
6. 艺术培训：邀请专业艺术教师来校进行艺术培训，开设绘画、音乐、舞蹈等各个方面的课程，培养小学生的艺术兴趣和才能。
7. 科技创新活动：组织小学生参与科技创新活动，如科学实验、机器人制作等，培养他们的创新思维和动手能力。
8. 亲子活动：组织亲子活动，包括亲子运动会、亲子读书会等，加强家庭教育，增进亲子关系。
四、活动计划1. 活动时间：本次“养成教育”活动计划持续一个学期，每周开展一次相关活动。
2. 活动筹备：提前召开筹备会议，确定活动内容、时间安排和责任分工。
2024年班级养成教育活动方案
2024年班级养成教育活动方案一、活动背景和目的班级养成教育活动是为了培养学生积极向上的心态和自律能力，提高学生的团队合作和领导能力，促进学生的全面发展。
通过多种形式的活动，培养学生的责任感、集体意识和团队精神，提升班级凝聚力和活力。
本方案旨在为班级提供一系列针对性强、切合实际的养成教育活动，帮助班级实现良好的班风班纪，促进班级的和谐发展。
二、活动内容及安排1. 班级规范制定和执行活动安排：在新学期开始前，召开全体班级成员会议，共同制定班级规范。
班级规范应涵盖学习、生活、行为等方面的内容，并与学校规章制度相衔接。
班级规范制定后，由班级干部牵头负责执行。
在每个学期初和末，进行规范的回顾和总结，对规范执行情况进行评价并及时进行调整。
2. 班级组织架构规划活动安排：根据班级特点和学生个性，制定班级组织架构规划。
设立班委会、团支部、学习小组等组织，明确各个组织的职责和权限，并通过选举产生相应的班干部。
班干部要发挥带头作用，引领全班同学积极参与班级养成教育活动。
3. 班级活动月报制度活动安排：每月初，班级干部统计和整理上个月的班级活动情况，编写《班级活动月报》，通过班级微信群或纸质形式向全班同学发布。
月报将包括策划的活动种类、活动参与人数、活动反馈及效果评估等内容，鼓励全班同学积极参与活动并提供宝贵意见。
4. 志愿服务活动活动安排：每学期至少组织一次志愿服务活动，包括参观福利院、社区清洁、植树造林等。
通过参与志愿服务活动，学生可以增强对弱势群体的关爱意识，培养奉献精神和社会责任感。
5. 学科竞赛和文化活动活动安排：每学期组织一次学科竞赛活动，包括数学、语文、英语等学科的知识竞赛。
同时，还可组织文体活动，如演讲比赛、才艺表演等，以丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和专注力。
6. 学生心理健康活动活动安排：班级干部和班主任定期组织学生心理健康教育活动，包括心理测试、心理辅导等。
通过这些活动，帮助学生认识自己的心理状态，培养健康的心理素质，提高自我调节和应对压力的能力。
小学学生养成教育实施细则范文（二篇）
小学学生养成教育实施细则范文一、培养兴趣1.了解每个学生的特长和兴趣，制定个性化的养成计划。
2.提供丰富多样的课外兴趣班，鼓励学生参与其中，培养广泛的兴趣爱好。
3.鼓励学生参加校内外比赛和活动，提供展示个人才能的机会。
二、塑造品德1.重视品德教育，注重培养学生的道德观念和行为习惯。
2.开展道德模范评选活动，让学生学习先进事迹，树立榜样。
3.组织各类志愿者活动，让学生参与社会公益事业，培养他们的责任心和爱心。
三、发展艺术1.加强音乐、美术和舞蹈等艺术类课程的开设，开展文艺活动，提升学生的艺术素养。
2.邀请专业人士来校指导学生，举办艺术展览和演出，激发学生对艺术的热爱。
3.组织学生参加各类文艺竞赛，提升其艺术水平和自信心。
四、培养体质1.每天安排适量的体育课程，锻炼学生的身体素质。
2.组织各类体育比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
3.定期进行身体健康检查，及时发现和解决学生的健康问题。
五、提高学习能力1.制定科学的学习计划，合理安排学习时间，培养学生的自主学习能力。
2.提供丰富的学习资源，如图书馆、电子资料等，引导学生广泛阅读，培养优秀学习习惯。
3.开展学习方法指导，教授学习技巧，帮助学生提高记忆力和思维能力。
六、加强社交交往1.鼓励学生参加团队活动，如合唱团、舞蹈队等，提升他们的团队协作能力。
2.开展班级活动和社团活动，促进学生之间的交流和合作。
3.组织亲子活动，加强家校合作，帮助学生建立良好家庭关系。
七、提倡健康生活方式1.教育学生养成良好的饮食习惯，宣传营养知识，减少垃圾食品的摄入。
2.推广健康的休闲方式，如户外活动、运动等，减少学生过度使用电子产品。
3.定期开展健康教育讲座，引导学生关注自身健康，培养健康的生活态度。
以上是小学学生养成教育实施细则的范文，旨在为学校和教育工作者提供一些参考。
希望通过这些细则的贯彻执行，能够帮助学生全面发展，培养他们健康、积极向上的人格特质。
小学学生养成教育实施细则范文（二）第一章引言本教育实施细则旨在帮助学校和家长对小学学生进行养成教育，以培养他们良好的品德和习惯，并促进他们的全面发展。
小学校本课程教《养成教育》
小学校本课程教科书养成教育YANCHENGJIAOYU低年级（1—2年级）学生行为习惯目标（一）卫生习惯1．认真做值日，不让家长帮忙。
2．自己的物品摆放整齐，自己整理书包。
3．早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自己洗手。
4．爱护环境，不乱扔果皮、纸屑等脏物。
不随地吐痰。
5．见到废纸、杂物主动捡起来放入垃圾桶。
（二）学习习惯1.课前做好准备工作的习惯。
下课后先做好下堂课的准备工作，规范摆放，小组同学互相督促，铃声响保持安静，静等老师上课，做到抬头挺胸脚放平。
2.培养上课倾听的习惯。
做到虚心倾听，倾听要求做到“三到”：眼到、耳到、心到。
目标：做到进出学校办公室懂礼貌、讲礼仪。
正确的做法：1 进办公室前应喊“报告”，如果门关着，要轻轻敲门，老师允许后才能进入。
2 进办公室时应先向老师问好，再走到要找的老师跟前讲话。
与老师说话时先叫“老师”再说事情。
3 离开办公室时，应向老师道声“再见”或“谢谢”然后离去，并随手关门。
4 办公室内如暂时没有人，应立即退出，不能随便乱动老师的东西。
上课铃声响，快快进课堂。
起立要站直，坐正不乱晃。
不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢。
答题声音响，认真来听讲。
做一做，演一演进办公室时应该怎么办？上课前，我该做什么目标：明白课前准备的重要性。
你知道下课铃响和上课铃响，自己应该做什么吗？档案馆：课间十分钟看同学们多高兴啊！课间十分钟你们在干什么？活动区：请同学们看一看图中的同学他们做的对吗？我们班课前准备做得好的同学是谁？情景游戏：请班里一位同学负责安排下课铃和上课铃，下课铃响，同学们模拟课间准备，上课铃响同学们模拟上课前的准备。
老师的话：你知道上课前，该做什么了吗？讲究卫生篇清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐；衣着洁净又大方，学习用品细查看；到校园，不慌张，走进教室先开窗；洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网；果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放；保持校园洁净美，学习环境我们创。
【你能做到吗？】1.勤洗手2.使用小手绢3.早晚刷牙洗脸4.勤洗澡5.勤剪指甲小手牵大手，养成好习惯在现在的社会上，有些不好的生活习惯和行为，在我们的身边还是经常的会发生。
小学生习惯养成教育主题班会教案
小学生习惯养成教育主题班会教案校本课程校本课程习惯养成教育教案一、教学目标：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。
二、教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。
三、教学难点：希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。
四、教学过程：培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。
“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。
” 由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？请看以下事例：事例1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。
但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。
为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。
”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。
” 不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有校本课程的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。
现在你们看看你们自己的行为习惯呢？在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。
例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。
我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。
小学生习惯养成教育》校本课程纲要
小学生习惯养成教育》校本课程纲要XXX的《小学生惯养成教育》校本课程纲要旨在培养小学生良好的行为惯，以此为基础，为他们未来的人生打下坚实的基础。
教育家XXX先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的惯。
”XXX的专家XXX也指出：“惯决定孩子的命运。
”因此，养成良好的惯非常重要。
该校的办学理念是为学生的一生做好铺垫，而能够影响学生一生的是“惯”。
因此，编制《小学生惯养成教育》校本课程教材，旨在加强改进学校德育工作，贯彻落实学生日常行为规范，促进学生良好行为惯的养成，将产生积极影响。
通过该课程的研究，小学生将懂得培养良好惯的重要意义，掌握文明礼仪、公共秩序以及有关研究、生活、工作等方面的基本知识，培养关心社会、尊重他人、热爱生活的美好情感，养成良好的研究、行为、卫生惯。
该课程结合学校《惯培养标准》进行实实在在的深入细致的教育，分年级、年段提出不同的内容及要求。
每学年课时量为18课时，每月间周1课时，授课对象为低、中、高段学生。
教材共3册，每个年级一学年18个主题，每个主题1课时。
课时内容包括：（1）引言（惯要点、惯要求），（2）阅读与思考（故事引路“古代先贤故事”或“身边故事”），（3）体验与感悟（情境训练），（4）我能做到（自我评估）。
具体内容安排如下：低段：1.我爱国旗。
2.自己的事情自己做。
3.主动向他人问好。
4.不做危险游戏。
5.集合快、静、齐。
6.不浪费食物。
7.我们爱劳动。
8.向小零食告别。
9.助人为乐数第一。
10.今日事今日毕。
11.从小做个诚实的孩子。
12.孝敬父母。
13.学会保护自己。
14.课前做好准备。
15.上课专心听讲，发言先举手。
16.读书、写字三个一要做到。
17.按时完成作业。
18.爱惜研究用品。
中段：1.耐心倾听别人说话。
2.微笑待人，帮助他人。
3.合理安排课间十分钟。
4.积极参加班级和学校的竞选，展示自己的领导才能和团队合作精神。
5.敢于面对失败，从失败中吸取经验教训，不气馁不放弃。
2024年中学“学生养成教育”实施细则
2024年中学“学生养成教育”实施细则第一章总则第一条为了加强中学生的素质教育，培养他们的良好品德和综合素质，制定本实施细则。
第二条学生养成教育是指通过课程设置、社会实践、校本课程等多种方式，培养学生积极的社会心理、健康向上的价值观和道德行为习惯，提高学生的学习能力、创新精神和责任意识。
第三条学生养成教育是中学教育的重要组成部分，要贯穿于教育全过程，与学科教育相互融合，促进学生全面发展。
第四条学校是学生养成教育的主要责任主体，教师是学生养成教育的第一责任人，家庭、社会等各方面应共同参与学生养成教育。
第二章学生养成教育目标第五条培养学生健康的身心素质。
通过体育课程、兴趣课程等方式，培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强体质，培养良好的生活习惯。
第六条培养学生良好的道德品质。
通过道德教育课程、班主任工作等方式，培养学生正确的价值观和道德观念，提倡诚实、守信、友爱等价值观念。
第七条培养学生创新精神和实践能力。
通过创新实践课程、社会实践等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力，提升学生的创新能力。
第八条培养学生良好的学习习惯和学习方法。
通过学习技能课程、学科教育等方式，培养学生正确的学习思想和方法，提高学生的学习能力。
第三章学校的责任第九条学校应根据学生养成教育的要求，合理规划、安排学生的学习和活动时间，提供丰富多样的养成教育资源。
第十条学校应设立养成教育课程，包括道德教育课程、创新实践课程、学习技能课程等。
并在校本课程中融入养成教育内容。
第十一条学校应组织学生参加各类社会实践活动，如社区服务、公益活动、实地考察等，培养学生的实践能力和社会责任感。
第十二条学校应加强学生的体育锻炼，每周组织固定的体育活动，如晨跑、体育课等，培养学生的健康意识和体育兴趣。
第四章教师的责任第十三条教师是学生养成教育的第一责任人，应积极参与学生养成教育工作。
第十四条教师应根据学生特点，合理安排并开展养成教育课程，确保学生养成教育的全面性。
小学生养成教育活动-内容安排表
升旗仪式时间 升旗仪式活动现场评比。课间进行各班桌凳、文具等物品摆放整齐（一年级、二年级XXX 三年级、四年级XXX 五年级、六年级XXX）
第四节课
重点练习“一声问候”“两个轻声”和路队方面的训练。
放学、上学时间 进行放学路队现场评比。（一年级、二年级XXX 三年级、四年级XXX 五年级、六年级XXX）
政教处根据各班布置的情况打分。
8月23日上午
第一节
1、组织学生整理室内外卫生（级部组长联系六年级对口班级帮忙）
2、各班组织学生整理室内外卫生，认真学习《礼文化手册》安全知识，鼓励学生从细处做起，争做优秀少年。3了解校史，熟悉校园(教师组织学生浏览校园的每一个角落。)
通过学生完成测试卷检测
第二节
第三节
第二节
根据本方案要求进行眼保健操的训练
眼保健操时间 进行各班眼保健操现场评比。
第三节
结合《XXX礼文化手册》 进行安全教育，强化各班级“两个轻声”和自觉排队靠右行的教育
以课间休息的形式检查）本班当天各课间如有违反楼道纪律者，计入本班该项成绩。（放学时间 进行放学路队现场评比。
（一年级、二年级XXX 三年级、四年级XXX 五年级、六年级XXX）
时间安排
节数
活动明确任务、目标，结合本班做好计划。
各班开展开学初养成教育的情况详细记录在班主任日志上。记录情况将作为班主任第一周考核量化的一项
8月22日
下午
各班级布置好黑板，以“欢迎同学们又回到学校”为主题，自拟题目，营造温馨的教室环境，让学生感受到又回到家的感觉。
8月26日----8月30日每天下午
第三节课
继续学习《XXX礼文化手册》内的相关内容，强化行为习惯养成教育。以及学生应知应会内容
小学生养成教育方案
小学生养成教育方案一、引言养成教育是指通过培养良好的习惯和行为，培养学生正确的价值观和人生观。
小学生作为学校教育的基础，养成教育对他们的成长起着至关重要的作用。
本文将提出一套完整的小学生养成教育方案，帮助他们养成良好的习惯和品德，健康发展。
二、培养学生的自律能力1. 制定详细的作息计划，养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间。
2. 引导学生制定学习计划，培养自主学习的能力。
3. 鼓励学生参与集体活动，培养合作与交流的能力。
4. 引导学生制定自己合理的目标，并通过努力完成目标获得成就感。
三、培养学生的责任感和爱心1. 开展义工活动，让学生亲身参与社会公益活动，了解社会责任和关爱他人的重要性。
2. 组织班级的公益项目，让每个学生承担一定的责任，培养他们的团队合作和责任感。
3. 鼓励学生帮助同学，关心他人，在班级中形成互助友爱的氛围。
4. 培养学生爱护环境的意识，开展环保活动，让学生亲自体验保护环境的重要性。
四、培养学生的思维能力和创新精神1. 开展寓教于乐的数学、科学游戏，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2. 组织讨论和辩论活动，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 鼓励学生多读书，开展读书分享活动，培养学生的阅读理解能力和文学素养。
4. 开设科技实验班，引导学生进行科学实验和创新项目，培养学生的科学思维和创造力。
五、培养学生的健康意识和生活习惯1. 每天进行适量的体育锻炼，开展各种运动项目。
2. 进行健康饮食教育，引导学生养成良好的饮食习惯。
3. 教育学生关注个人卫生，养成勤洗手、保持整洁的好习惯。
4. 定期开展健康检查，关注学生身体健康状况，及时发现问题并提供帮助。
六、培养学生的艺术素养和审美能力1. 开设美术课程，培养学生的绘画和创作能力，开展美术作品展览。
2. 组织音乐、舞蹈、戏剧等艺术活动，培养学生的表演和审美能力。
3. 鼓励学生参观博物馆、画廊等文化场所，拓展他们的视野和艺术修养。
4. 组织文学创作比赛，培养学生的写作能力和文学爱好。
高中养成教育课程教案
高中养成教育课程教案
一、教学目标：
1. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力；
2. 强化学生的社会责任意识和公民意识；
3. 提升学生的人际交往能力和团队合作精神；
4. 引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容：
1. 时间管理与高效学习方法；
2. 社会参与与公民责任；
3. 沟通技巧与团队协作；
4. 价值观念和人生规划。
三、教学方法：
1. 案例分析法：通过分析真实或模拟的案例，使学生了解问题、探讨解决方案；
2. 小组讨论法：鼓励学生在小组内交流想法，共同完成任务；
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同的社会身份和责任；
4. 互动式讲授：结合多媒体工具，使课堂氛围活跃，提高学生参与度。
四、教学步骤：
1. 引入新课：通过提问或者播放相关视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题；
2. 知识讲解：系统地讲解本节课的核心知识点，确保学生对理论有一个全面的认识；
3. 实践操作：组织学生进行小组讨论、案例分析或角色扮演，将理论知识应用到实际中；
4. 总结反馈：回顾本节课的重点内容，鼓励学生提出疑问并进行答疑，最后由学生自我评价本节课的学习效果。
五、评价方式：
1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论的积极性和质量；
2. 小组评价：根据小组讨论或项目完成的情况，评估团队协作能力和集体成果；
3. 自我评价：要求学生对自己的学习态度、学习方法和学习效果进行自我反思；
4. 教师评价：综合学生的表现和成果，给予客观公正的评价和建议。
校本课程方案
乌牛镇中心小学校本课程开发实施方案校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性、实践性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。
一、校本课程开发的理念我校校本课程——《可爱的乌牛》开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会实践，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感；通过学生自主的探索活动，培养学生的探索能力和实践能力。
二、校本课程开发的目标1、通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。
通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
2、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感；了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。
主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。
三、校本课程开发的特点校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式。
根据实际，我校校本课程开发力求突出以下几个基本特点：1、课程内容的乡土性。
教材植根于现实富有浓郁的乡土气息。
在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象。
因为学生生活在进化，相关的学习资源和实践机会无处不在无时不有，便于学习操作。
2、教学方法的活动性。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性。
以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和研究性专题。
一年级养成教育计划 (2)
一年级养成教育计划
养成教育是一种有系统性的教育方法，旨在帮助孩子逐步建立良好的习惯和品德。
以下是一个针对一年级学生的养成教育计划，供参考：
1. 早起习惯：
- 教育孩子每天早上定时起床，形成规律的作息时间。
- 建立洗漱、穿衣、整理床铺等自理能力。
2. 自理能力培养：
- 教育孩子养成自己收拾玩具、整理书包等好习惯。
- 鼓励孩子自己穿脱衣物和整理自己的物品。
3. 学习习惯培养：
- 建立每天按时完成学习任务的习惯。
- 教育孩子养成预习、复习和整理笔记的好习惯。
4. 饮食健康：
- 培养孩子对营养均衡饮食的认识。
- 教育孩子养成良好的饮食习惯，如不暴饮暴食，不挑食等。
5. 身体运动：
- 鼓励孩子进行适当的体育锻炼，保持身体健康。
- 培养孩子参与集体活动和团队运动的意识。
6. 社交交往：
- 培养孩子的友善和合作意识。
- 鼓励孩子参与班级和校园活动，培养团队合作能力。
7. 环保意识：
- 培养孩子的环保意识，如垃圾分类、节约用水等。
- 教育孩子保护环境的重要性，如养成不乱扔垃圾的习惯。
8. 礼仪教育：
- 教育孩子基本的礼貌和尊重他人的行为举止。
- 培养孩子的用语文明，懂得感谢和道歉。
以上是一个基于一年级学生的养成教育计划，可以根据孩子的具体情况进行相应的调整和补充。
同时，家长和老师的合作也非常重要，共同努力培养孩子良好的习惯和品德。
养成教育活动实施方案
养成教育活动实施方案一、背景介绍养成教育是指通过特定的学习和培养方式，培养儿童和青少年良好的品德和行为习惯。
养成教育活动在学校和家庭教育中扮演着重要的角色，有助于培养学生的自律能力和责任感，提高他们的品德素质和社交能力。
本文将提供一个养成教育活动的实施方案，旨在帮助学校和家庭有效开展养成教育活动。
二、目标与目的1.目标：通过开展养成教育活动，培养学生良好的品德和行为习惯，提高他们的自律能力和责任感。
2.目的：- 增强学生的道德观念，培养正直守信的品格；- 培养学生良好的学习习惯和生活习惯；- 培养学生积极向上的心态和自信心；- 提高学生的社交能力，增强团队意识；- 培养学生自我管理和解决问题的能力。
三、实施方法1.开展课堂教育课堂教育是养成教育活动的基础和核心。
教师可以结合各个学科，在日常教学中渗透养成教育内容，通过讲解故事、讨论案例、进行思辨和道德评议等方式，引导学生形成正确的价值观和行为观念。
此外，可以开设特定课程或主题班会，针对学生的特定问题进行针对性教育。
2.丰富多样的课外活动课外活动是培养学生综合素质和人际交往能力的重要途径。
学校可以组织丰富多样的养成教育活动，如社会实践、志愿者活动、主题班会、运动会、文艺活动等。
这些活动可以培养学生的团队合作精神、责任感、领导能力和创新意识，同时也为学生提供展示自我、交流分享的平台。
3.家校合作家庭教育对于养成教育起着至关重要的作用。
学校可以积极与家长合作，开展家庭访问、家长学堂、家庭社区活动等，加强家校之间的沟通和合作。
家长可以从家庭环境、言传身教等方面积极参与培养学生良好的品德和习惯，与学校共同营造浓厚的养成教育氛围。
四、评估与总结1.定期评估学校应定期对养成教育活动进行评估，包括活动的组织与实施情况、学生参与度、效果评估等。
通过评估结果，不断改进活动内容和形式，提高养成教育活动的针对性和有效性。
2.总结经验学校应对每次养成教育活动进行总结，总结经验和教训，并将其纳入到教育教学的改进计划中。
一年级习惯养成校本课程教案全册
一年级习惯养成校本课程教案全册一、课程背景二、教学目标4. 提高学生的自我管理能力，使其能够自觉遵守规则、自我监督和自我激励。
三、教学内容第一单元：学习习惯的培养第1课：认真听讲第2课：积极思考第3课：主动提问第二单元：生活习惯的培养第4课：按时作息第5课：讲究卫生第6课：合理饮食第三单元：人际交往习惯的培养第7课：尊重他人第8课：礼貌待人第9课：合作分享第四单元：自我管理能力的培养第10课：自觉遵守规则第11课：自我监督第12课：自我激励四、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实践中学习和体验良好习惯的重要性。
3. 榜样示范法：通过讲述榜样人物的故事，引导学生学习榜样的优秀品质，从而培养良好习惯。
4. 激励评价法：及时对学生的良好行为进行表扬和奖励，提高学生培养良好习惯的积极性。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在日常学习、生活中的表现，记录其良好习惯的养成过程。
2. 终结性评价：通过问卷调查、学生自评、同伴评价等方式，评估学生良好习惯的养成情况。
3. 综合性评价：结合学生的学习成绩、行为表现等多方面因素，对学生的习惯养成情况进行全面评价。
六、教学资源1. 教材：《一年级习惯养成校本课程教材》2. 辅助材料：故事书、图片、视频、游戏道具等3. 教学工具：黑板、投影仪、音响设备、奖励道具等七、教学进度安排本课程共12课时，每周1课时，共计12周。
具体安排如下：第一单元：学习习惯的培养（2课时）第二单元：生活习惯的培养（3课时）第三单元：人际交往习惯的培养（3课时）第四单元：自我管理能力的培养（4课时）八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。
3. 关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。
4. 及时进行教学评价，了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。
九、课后作业与拓展活动1. 课后作业：根据当天的学习内容，布置相关作业，让学生巩固所学知识。
小学生行为习惯养成教育校本课程纲要
《小学生行为习惯养成教育》校本课程纲要一、课程开发背景著名教育家叶圣陶先生说“什么是教育简单一句话就是要培养良好的习惯。
”中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出“习惯决定孩子的命运。
”足见培养小学生良好行为习惯的重要性。
从小养成了良好习惯优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
所谓“习惯” 是指一个人后天养成的自动化的动作行为倾向。
习惯不是与生俱来的它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。
“积千累万不如有个好习惯。
”习惯培养得好终身受益培养得不好则终身受累。
教师教给学生的知识是有限的而养成的良好习惯则会使学生受益无穷。
从小培养孩子良好的习惯是为一生储存资本使之不断地增值。
这正是“播种行为收获习惯播种习惯收获性格播种性格收获命运。
”开设《小学生行为习惯养成教育》这一课程基于以下几点考虑一、学校的办学理念是“六年铺展一生” 也就是力求用六年的小学学习生活去为学生的一生作好铺垫。
那么能够影响学生一生的是什么呢那就是“习惯”。
二、良好的习惯是学生一生的财富对他们的未来起着决定性作用。
培养学生良好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。
从某种意义上讲培养良好习惯比传授知识更重要。
知识如果有不足还有时间再进行学习和弥补而人的习惯一旦形成将难以改变所谓“积习难改”说的就是这个意思。
三、由于文化素质、家教观念等方面存在不足许多农村的家长不重视也不懂得对孩子进行行为习惯的养成教育与城市孩子相比农村孩子不但不重视形成好的习惯甚至还有不少陋习习惯养成教育亟需加强。
四、国家课程《品德与生活》、《品德与社会》教材中部分内容与农村学生的生活实际存在较大的感知差距适合农村小学生行为习惯培养的内容很少。
为此我校根据多年学生行为习惯养成教育的经验聚集全体教师的智慧编制了《小学生行为习惯养成教育》校本课程教材。
这对加强改进学校德育工作贯彻落实学生日常行为规范促进学生良好行为习惯的养成将产生积极影响。
二、课程目标1.总目标通过课程学习使小学生懂得培养良好行为习惯的重要意义掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识培养关心社会、尊重他人、热爱生活的美好情感养成良好的行为习惯。
2024年小学“养成教育”活动方案
2024年小学“养成教育”活动方案一、活动目标1. 培养学生良好的品德习惯和行为规范。
2. 培养学生积极健康的生活方式和学习态度。
3. 提升学生综合素质和能力的培养。
二、活动主题以“健康成长，快乐学习”为主题。
三、活动内容1. 第一学期：（1）开展心理健康教育活动，包括心理辅导、情绪管理、压力释放等内容。
（2）开展书法、美术、音乐等艺术类活动，培养学生的审美能力和创造力。
（3）开展体育运动类活动，如足球、排球、篮球比赛等，培养学生的团队合作意识和身体素质。
（4）开展实践活动，如社区义务劳动、环保宣传等，培养学生社会责任感和实践能力。
2. 第二学期：（1）开展读书活动，组织学生参与读书讨论会、写读书心得等，提升学生的阅读能力和思辨能力。
（2）开展科技教育活动，包括编程、机器人等内容，培养学生的科学思维和创新能力。
（3）开展社交礼仪教育活动，如开展模拟社交场景训练、礼仪知识讲座等，提高学生的社交能力和文明素养。
（4）开展农耕体验活动，组织学生到农村体验农耕工作，培养学生的劳动意识和团队合作能力。
四、活动形式1. 学校开设相关课程，安排专门的教学时间。
2. 组织专家学者来进行讲座和示范活动。
3. 组织参观实践活动，如参观博物馆、科技企业等。
4. 开设兴趣班，让学生根据自己的兴趣和特长选择参加。
5. 开展比赛和表演，如文艺汇演、运动会等。
五、活动评估1. 制定活动目标和评估指标，对活动进行定期跟踪评估。
2. 进行学生问卷调查，了解学生对养成教育活动的反馈。
3. 邀请专家评估活动效果，提供专业建议和意见。
六、活动推广1. 学校网站、公众号等渠道发布活动信息和成果展示。
2. 邀请家长参与活动，通过家长会、亲子活动等形式加强合作。
3. 邀请相关媒体进行报道，提高活动的知名度和影响力。
七、活动保障1. 学校提供足够的活动场地和设施。
2. 安排专门的教师或机构负责活动的组织和实施。
3. 配备专职或兼职的心理咨询师，提供心理健康支持和指导。
初中生低年级养成教育德育校本课程
初中生低年级养成教育德育校本课程概述此文档旨在提出初中低年级学生的养成教育德育校本课程的建议。
养成教育是培养学生良好品德和积极行为惯的重要组成部分。
通过校本课程的设计，可以有效地提高学生的品德素养和道德意识。
课程目标该课程旨在培养初中低年级学生的以下方面：- 积极的人际关系和合作能力- 良好的沟通技巧和表达能力- 自我管理和自律的能力- 公民责任意识和社会参与能力- 道德选择和决策能力教学内容根据学生的年龄特点和发展需求，课程内容可以包括以下方面：1. 人际关系与合作：- 提倡友善、宽容、尊重和公平的待人原则- 培养合作和团队合作的能力，通过小组活动加强合作意识2. 沟通与表达：- 培养良好的听说读写能力，包括口头表达和书面表达- 引导学生学会有效沟通与表达自己的意见和观点3. 自我管理与自律：- 培养学生的自我管理和自律的能力，如制定研究计划、时间管理等- 培养良好的个人惯和自律行为，如整洁、守时等4. 公民责任和社会参与：- 培养学生的公民责任意识，如文明礼貌、环保等- 引导学生主动参与社会实践活动，如义务劳动、志愿者服务等5. 道德选择与决策：- 探讨日常生活中的道德困境和纠纷，培养学生正确的道德选择和决策能力- 强调良好的道德品质，如诚实、正直、守信等教学方法为了达到课程目标，可以采用以下教学方法：- 互动式教学：包括小组讨论、角色扮演等，促进互动和合作- 情景模拟：通过模拟真实生活情境，让学生积极参与并做出决策- 题材教学：通过生动的故事、案例等引发学生思考和讨论- 视听教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，激发学生的研究兴趣评估方法为了评估学生对课程的研究效果，可以采用以下评估方法：- 日常表现观察：观察学生的课堂表现、态度和行为，并记录评估- 作业和小测验：通过书面作业和小测验考察学生的研究成果和理解程度- 课堂展示：鼓励学生参与课堂展示，展示他们在课程中获得的知识和技能- 个人反思：要求学生进行个人反思，分析自己在课程中的研究和成长结论初中低年级养成教育德育校本课程的设计对于学生的全面发展和积极向上的成长至关重要。
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养成教育校本课程安排
日常行为规范的养成教育作为学校德育的重要内容，在中学生身心发展的最佳时期，从小抓、抓小事。
通过教育，促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。
养成教育的终极目标，就是培养学生良好的习惯，从而提高整体素质，使受教育者走向事业的成功、人生的成功。
而养成教育的课程化则是实现这一目标的最好载体和途径我校根据“学生日常行为规范养成教育”课题提出的方案，将养成教育的目标与内容、形式与方法、管理与评价等方面进行安排。
一、目标与内容具体化
实施校本课程，要遵从我校以“为学生成功人生奠基”为办学理念，构建学校丰富的课程内容，旨在充分整合和利用校内外教育资源，为师生创造良好的教学情境和条件，构建学校教育人性化、个性化的课程，促进教师素质的提高和学生的个性化发展。
根据“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，将学生日常行为规范目标分解训导达成要求，指导全校从各学段学生的身心发展的特色出发，对行为规范目标进行分解，由大化小、由小化细，形成纵向呈系列、横向相关联的训导目标。
横向上，将日常行为规范养成教育分解为四个方面。
(1)学习行为习惯。
主要包括学习纪律和学习方式、方法等方面的要求，其养成教育的目标是培养学生正确的态
度，掌握正确的学习方式、方法，提高学习效率。
(2)生活行为规范。
主要涉及培养饮食起居等方面的良好行为和习惯，其养成教育的目标是使学生懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯。
(3)安全行为规范。
要求学生注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。
(4)文明行为规范。
从待人接物的礼仪、态度等方面对学生提出要求，其养成教育的目标是使学生掌握必要的交往规则，提高其文明交往能力。
为人处世的态度和行为方式，主要是从对人对事、对国家、对集体、对自然界的态度和行为方式等方面向学生提出了要求，其养成教育的目标是培养学生正确的处世态度和行为方式，提高学生的社会化水平和社会适应性。
纵向上，分解为七、八、九学段训导点，梯度分明，便于训导、评价。
结合学生实际，循序渐进，分层落实。
校本课程间周一课时，安排在每月第二、四周下午周会课。
二、形式与方法多样化
在养成教育过程中做到“三个并举”。
(1)静态教育与动态教育并举。
为了抓实抓好养成教育，较早地启动了“校园文化建设工程”，让高雅的校园文化环境成为一部立体、多彩、富有吸引力和约束力的教科书，“让墙壁草木开口说话，帮助教育”。
学校还组织学生开展“认养一块绿地、种植一棵小树”等系列活动，让学生在活动中受教育，在教育中促成长。
(2)引导教育与自我教育并举。
学校教师一改过去说教式、命令式的做法，引导学生发
挥主体作用，学会自我约束、自我教育，逐步内化成为自主自觉行为。
(3)知识教育与实践教育并举。
养成教育的知识教育较为系统，实践教育体验深刻。
学校在养成教育实践中还探讨出了学生行为习惯教育的方法，主要有：亲切说理法、榜样示范法、情感陶冶法、讨论交流法、相互评议法、结对竞赛法。
三、评价科学化
做到“三个结合”。
(1)单项评价与综合评价相结合。
在单项评价方面评选了“环境保护小卫士”等先进个人；在综合评价方面，开展校园“文明形象之星”评选活动，最后展出“文明形象之星”的资料照片供大家学习。
(2)终极评价与过程评价相结合。
学校每学期都要评选“养成教育先进班级”，这是在一个阶段内的终极评价。
同时，学校还一天一检查，一周一评比，专设了“文明流动红旗”、“守纪流动红旗”，实行动态评价、过程评价。
(3)校内评价与校外评价相结合。
在评价过程中，学校不仅要求学校内部、教师内部、学生内部搞评价，最后还请学生家长及上级领导到学校问卷及座谈。
总之，要通过养成教育校本课程学习及活动实践使学生遵守课堂常规，遵守公共秩序，热爱学习、热爱劳动、文明礼貌、尊敬师长。
马村中学养成教育课程领导组。