欣赏他人的例子

欣赏他人的例子

篇一：欣赏他人的文章也是一种美

不想写东西时，一个人喜欢在杂文、散文、现代诗，这几个栏目里走走、转转、看看，看到美文、看到写出自己心声的文章就跟上一贴。尤其看到美好的小诗，能引起心中的共鸣，心脏就跳得快点，心情就波动会，稍平静了继续“走”，有时稍不留意，时间就过去几个小时，真是不用买票就到处游呀、很惬意。

每个栏目每天都有好文、好诗，有时进入他人写的文章，欣赏他人用朴实的话语叙述出动人的故事，心中有一种共鸣，自己写不出来，他人能表达出来，这也是一种美的享受。

昨天进入一个编辑的文集，点开一看，那么多“红”飘在上面，真的很羡慕，我认真看着每一首诗、每一篇文章，人家确实文笔细腻，同样要表达的内容，所用的词不一样，所用的手法不一样，所以人家的新颖，人家的耐人回味。

篇二：教学设计

欣赏他人

活动理念

在积极心理学中，欣赏美是24种优秀品质之一，是指能够对美的敬畏、欣赏和领会：在生命中的一切一切，从大自然、艺术以至日常生活的体验，都可以注意到和欣赏到美丽、优秀和富有技巧之处。

小学三年级的学生正处于初步形成人生观和世界观的关键期。

心理学研究发现在3-5年级中，随着小学生年级的升高，学生对学习的重视和学习压力增加，在竞争与合作的情境中，学生的嫉妒心有所增强，并为此产生困扰。学会欣赏别人的优点，欣赏生活中各种美，这对于小学生的人际关系以及身心健康发展具有重要作用。

活动内容

小学生人际交往心理辅导

活动对象

三年级学生

活动目标

1.认识到欣赏他人会给他人带来快乐，也给自己带来快乐，促进自我激励。

2.善于欣赏生活中的美，掌握表达欣赏的方法。

活动重点

树立欣赏他人的意识，善于欣赏生活中的美，掌握欣赏他人的方法。

活动难点

认识到欣赏他人能给别人快乐也能促进自我激励。

活动准备

1.尼克·胡哲视频

2.欣赏计划小卡片

计划课时

1课时

活动过程

课前一分钟：大西瓜小西瓜

一、暖身游戏——我眼中的世界

（1）呈现一张纸，背景是白色的，纸上有一个黑点

问：同学们，你们看到什么了？

（2）呈现一张烂的苹果图

问：同学们，你们看到什么了？

思考：一张纸，白的地方那么大，同学们只看到了黑点，一颗

苹果完好的地方那么多，同学们却先看到那块烂的地方。这说明什么呢？

（3）呈现一张色盲眼中的图片

小结：带着欣赏的心去看这个世界，我们看到的就是一片美好。

(本环节设计意图：通过三张图片，点出“欣赏他人”主题。)

二、励志视频——尼克·胡哲

（1）呈现尼克·胡哲的图片

问：图片上的这个人美吗？

（2）播放尼克·胡哲的视频

问：现在呢？再来谈谈你对尼克·胡哲的看法。

小结：在实际生活中，只要我们发自内心去了解，我们就可以

欣赏到不一样的美。

(本环节设计意图：引导学生在欣赏他人时，要看到哪些欣赏点。)

三、欣赏小调查

你被欣赏过吗？当时的心情是怎样的？

你欣赏过他人吗？当时的想法是什么？

小结：当我们被别人肯定、欣赏时，我们的内心是快乐的，当我们欣赏他人的同时，我们也收获了快乐、友谊和自我提升的动力。

(本环节设计意图：一个欣赏的小调查，让学生联系自己的真实经历，说出欣赏他人给他人和自己带来的好处。)

四、幸福甜甜圈

（1）以小组为单位，每人轮流做“幸福教主”

（2）其他同学要依次对“幸福教主”送上自己的欣赏

（3）真实、真诚

游戏结束后，请同学们来谈谈自己的感悟与想法。

小结：不仅是我们同学的身上有值得我们欣赏的地方，老师、亲人、保安叔叔、保洁阿姨，甚至是不熟悉的陌生人的身上，肯定也有值得我们欣赏的地方。希望同学们能用适当的方式表达我们的欣赏。

(本环节设计意图：通过游戏，让学生进行欣赏实践。)

五、欣赏小计划

身边还有许许多多值得我们欣赏的人，先想想你准备对谁表达欣赏，怎么表达你的欣赏？写在小卡片上，当你送出你的欣赏后，请你把感受或想法写在卡片背面。

(本环节设计意图：鼓励学生在生活中经常去表达欣赏。)

篇三：悦纳自己,欣赏他人教案

课程综述：

随着社会的进步，国家的重视，社会的关注，学生的信任，中职院校规模不断扩大，生源不断增多，成为国家教育事业的一股中坚力量。学校根据学生的特点和社会就业趋势开设与学生相适应的专业，同时根据岗位要求有针对性的实施职业知识与职业技术教育，在学校的这些努力下，学生就业率呈高增长趋势。但这些好的趋势下也隐藏了一些负面的问题：该阶段的学生情绪不稳定，自我意识独立性发展，出现叛逆心理，再加上远离父母，对自己的人生目标存在一些模糊性。这节课希望从心理学的角度为学生提供认识自己，正确定位自己的方法，同时也让学生能够悦纳自己和他人。

教案

授课对象：中职一年级学生授课时间：10月授课教师：

授课题目：悦纳自己，欣赏他人教学目标： 1.情感目标：

能够正确认识自己，准确定位自己，辩证的看待他人，善于发现他人优点。 2.行为目标：

掌握悦纳自己和欣赏他人的基本途径和方法。 3.认知与行为目标：

了解什么是悦纳自己、欣赏他人，客观看待自己，欣赏自己的优点，接受自己的不足，正确接纳他人意见，吸取他人优点，弥补自身缺点。

教学重点：如何悦纳自己和欣赏他人

教学难点：如何客观看待自己的优缺点，辩证的接受他人评价

教学准备：1.分析教材、教学内容；

2.查阅心理学学科专业知识；

3. 分析中职生心理特点；

4.搜集悦纳自己和欣赏他人的小故事和资料等；教学方法：讲授法，故事教学法，情景表演法课时安排：20分钟

教具：纸，笔，椅子，黑板教学过程

(一)新课导入：

师：同学们好，咱们先来听个小故事，这个故事叫骆驼与羊。骆驼高，羊矮，骆驼说长的高好，羊说长的矮好，于是他人边走边讨论如何一比高下，不到几步，有一个院子围墙很高，骆驼一伸脖子就能吃到院里伸出的树枝，骆驼神气的说：“你看，我说的对吧，长的高好。”羊不肯认输，他们又走了几步，围墙上有个又矮又窄的门，羊大模大样走进去吃草，并对骆驼说：“谁说长的高好，你能钻进门里来吃草吗？”

师：同学们思考一下他们说的对吗？为什么？生：都对，因为骆驼确实长的高，羊确实长的矮。师：那同学们觉得他们有哪些不好的地方呢？生：他们都只看到自己的优点和别人的缺点。

生：羊和骆驼都用自己的长处和别人的短处进行比较。师归纳：同学们答的都很正确，古语说：“一母生九子，九子各不同”，我们每个人都是独一无二的，各有优缺点，羊和骆驼虽然认识到自己的独特性，但他们并没有辩证的来看待自身的短处和他人的优点，没有做到正确的定位自己和他人。那同学们怎样发扬自己的长处，弥补自己的