《分子和原子》导学案
人教版九年级上册化学3.1分子和原子 导学案
人教版九年级上册化学3.1分子和原子导学案一、导入1. 分子和原子的区别分子和原子是化学中的两个基本概念,它们有什么区别呢?•原子是物质的最小粒子,具有化学性质,是构成分子的基本单位。
•分子是由两个或多个原子结合而成的粒子,是物质的基本单位。
二、探究1. 分子的概念分子是由两个或多个原子通过化学键连接而成的粒子。
那么,我们如何表示分子呢?•分子可以用化学式来表示。
化学式是用元素符号和下标表示分子中各种原子的种类和数量。
例如: - 水分子的化学式为H₂O,表示它由两个氢原子和一个氧原子组成。
- 二氧化碳分子的化学式为CO₂,表示它由一个碳原子和两个氧原子组成。
2. 原子的概念原子是构成分子的基本单位,具有化学性质。
那么,我们如何表示原子呢?•原子可以用元素符号来表示。
元素符号是表示元素的缩写,通常用拉丁字母的第一个字母大写表示。
例如: - 氢原子的元素符号为H。
- 氧原子的元素符号为O。
3. 元素和化合物我们刚才提到了分子由两个或多个原子构成,而原子是构成分子的基本单位。
在化学中,我们还有两个重要的概念:元素和化合物。
•元素是由具有相同原子序数的原子组成的纯物质,是一类物质的基本单位。
例如: - 氢气是由氢原子组成的,是一个元素。
- 氧气是由氧原子组成的,也是一个元素。
•化合物是由两个或两个以上不同种类的原子化合而成的,具有特定的化学性质。
例如: - 水分子是由氢原子和氧原子组成的,是一个化合物。
- 二氧化碳分子是由碳原子和氧原子组成的,也是一个化合物。
4. 原子量和相对分子质量在化学中,我们常常需要计量物质的质量。
原子量和相对分子质量是两个重要的质量计算概念。
•原子量是表示单个原子质量的物理量,单位是Dalton(符号:Da)。
例如: - 氢原子的原子量是1Da。
- 氧原子的原子量是16Da。
•相对分子质量是由化学式中各原子相对原子质量的和,单位是g/mol。
例如: - 水分子的相对分子质量为18g/mol,即一个水分子的质量为18克。
人教版九年级化学上册3.1《分子和原子》导学案
分子和原子学习目标:1.知识与技术:认识分子、原子的存在,认识其性质,理解其看法。
2.过程与方法:学习运用比较、剖析、概括等方法对实验所得信息进行加工,能运用课本理论来解说平时现象。
3.感情态度与价值观:逐渐提升抽象思想的能力,浸透物质无限可分的辩证唯心主义看法及认识物质的科学态度和科学方法。
一、【实验预习】 1 、分子的性质( 1)科学事实:书49 页图 3-2 、图 3-3 说明物质由肉眼看不见的微粒大批齐集构成的,构成物质的基本微粒有、等?一个水分子的质量约是 3×10—26Kg,一滴水(以 20 滴水为 1 mL 计)中约有 1.67 ×1021 个水分子说明分子的体积和质量都(2)达成书 48 页实验 3-1 对照品红分别在凉水与热水中扩散;察看现象。
实验现象对照:说明分子老是在不断地_________;温度高升,分子运动速率(3)实验:①利用注射器吸入空气,堵紧张口后再使劲推活塞压缩空气,而后松开,察看现象。
②再注射器中换为水,试一试。
说明:分子间有必定间隔,同一种物质的分子在固、液、气态时,分子间的间隔渐渐变,热胀冷缩的原由:温度高升,分子间隔越分子间隔越。
;温度降低,3、物理变化与化学变化的微观本质。
(用“分子”或“原子”填空)( 1)物理变化——比如水蒸发变为水蒸汽的过程中,物理变化前后物质种类没变,不过水间距离变大了。
从微观角度来看,物理变化前后的种类没有发生改变,不过间的距离发生变化而已。
(2)化学变化——比如(书 50 页图 3-5 分子模型;图 3-6 氧化汞分解生成汞和氧气)化学变化中,能够分红,又能够从头结合成新。
可见化学变化前后的种类发生了改变,而的种类没有改变,的数量没有增减。
4、分子是保持物质性质的最小粒子。
同样物质的分子性质同样;不一样物质的分子5、原子是性质不一样变化中的最小微粒。
二、【课内研究】:依据课前预习以及课本内容,解决以下问题:( 3)同样点:①构成物质的微粒质量、体积都②都在不断地③微粒间都有④同种微粒性质,不一样种微粒性质⑤分子、原子都能够齐集构成。
人教版九年级化学上册3.1分子和原子导学案
分子和原子第一课时1号卷一、研学目标1、通过对实验3-1及有关数据、苯分子硅原子图像、探究实验的分析,认识物质的由分子、原子等微观粒构成的,能归纳出分子、原子的特征。
2、以分子为例,能用微观粒子的运动的观点解释某些常见的现象。
3、识记分子的概念。
二、研学重点和难点重点:学会应用分子、原子的观点解释生活中现象。
难点:认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的,识记微观粒子的性质。
三、自主研学(阅读课本P48-49)1、请从宏观和微观两个角度解释下列生活现象:(1)为什么湿衣服经过晾晒就会变干:(2)为什么糖块放到水里会“消失”:以上现象可证明物质是由看不见的、等微粒构成。
2、我们走过花圃会闻到花香说明花香分子会。
四、互动研学【任务1】物质是由微观粒子构成的[实验3-1]——物质是由微观粒子构成的实验现象;结论:物质是由。
【任务2】分子的基本特征1、分析以下数据:①一滴水中约含1.67ⅹ1021个水分子,② 1个水分子的质量:0.00000000000000000000000003千克。
结论:说明分子的质量和体积都。
2、实验探究——构成物质的分子是否运动着呢?1.向装有20mL蒸馏水的小烧杯A中滴入5~6mL的酚酞溶液,搅拌均匀,观察溶液的颜色。
现象:烧杯中溶液结论:。
(内容填在书本P49表中)2.将少量烧杯A中的溶液倒入试管中,再向其中慢慢滴加浓氨水,观察溶液颜色有什么变化。
现象:试管中溶液结论。
(内容填在书本P49表中)3.另取一个小烧杯B,加入约5mL浓氨水。
用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个小烧杯。
观察几分钟,有什么现象发生?你能解释这一现象吗?(内容填在书本P49表中)(分组实验)结论:1、分子是不断地。
2、氨分子也能使酚酞,同时也说明氨水..的化学性质是。
(填..与氨.分子“相同”或“不相同”)分子是。
【任务3】实验探究——构成物质的分子间是否有间隔?取医用注射器,将活塞向外拉,吸入部分空气,用手指顶住针筒末端的小孔,将活塞慢慢向里推进,气体会被,结论:证明分子之间有一定的,(相同质量的同一种物质在固态、液态和气态时所占的体积不同,是因为它们分子间的不同,物体的热胀冷缩现象,其实是分子的。
人教版九年级上册 第三单元 课题1 分子和原子第二课时 导学案
人教版九年级上册第三单元课题1 分子和原子第二课时导学案一、课前导学在上一节课中,我们学习了分子和原子的基本概念,了解了它们在物质世界中的重要性和作用。
本节课我们将进一步深入了解分子和原子的特性和性质,以及它们在化学反应中的作用。
本导学案将帮助我们回顾、巩固和拓展我们的知识。
二、学习目标•理解分子和原子之间的关系和区别;•掌握不同元素的原子结构;•了解原子的稳定和不稳定状态。
三、导学内容分子和原子的关系分子是由原子通过化学键相互连接形成的复合粒子。
分子和原子是密不可分的关系,每个分子都是由一个或多个原子组成的。
例如:一个氧气分子(O2)是由两个氧原子(O)组成的。
分子和原子的区别分子是原子的集合体,分子是物质的最小单位,它包含了物质的所有性质。
原子是构成物质的基本粒子,它是不可再分的。
原子的结构原子由原子核和电子组成。
原子核由质子和中子组成,质子带正电,中子不带电。
电子绕着原子核旋转,带负电。
原子的稳定性原子将尽最大努力使其外层电子填满,以达到稳定状态。
填满外层电子壳的原子是稳定的,不容易发生化学反应。
而外层电子壳不满的原子是不稳定的,容易发生化学反应。
四、思考问题1.分子和原子之间有什么区别和联系?2.什么是原子的稳定状态?3.为什么原子会追求稳定状态?五、拓展延伸通过本节课的学习,我们了解到分子和原子的重要性和作用。
分子和原子的特性和性质决定了物质的属性和行为。
深入了解分子和原子的结构与性质对于我们理解化学反应和物质变化有着重要的意义。
六、课后作业1.列举两种不同元素的原子结构。
2.思考:为什么化学反应发生后,物质的性质会发生变化?请结合本节课所学知识回答。
完成以上课后作业后,请同学们提交作业,并准备好下一节课的学习内容。
参考答案: 1. 氢元素(H)的原子结构:原子核中有1个质子、0个或1个中子,电子层中有1个电子。
氧元素(O)的原子结构:原子核中有8个质子、8个中子,电子层中有2个电子。
新人教版九年级上册化学《分子和原子》导学案
3.2 分子和原子目标要求:1、认识物质是由分子、原子组成的2、认识分子、原子的观点及性质3、经过实验,培育学生抽象思想能力,想象力和剖析、推理能力,使学生养成优秀的思想习惯。
学习要点、难点:分子的性质是要点;难点是:分子的观点,分子与原子的差别与联系一、研究导航1、知识回首:盛放在敞口容器里的水,常温下减少了,做何解说?,假如受热会减少更快,为何?2自主学习,合作沟通:昨天洗的湿衣服今日干了,有同学说水蒸发了,我怎么看不见水蒸发?你知道水由什么组成吗?小资料:(1)1 滴水大概含有 15 万亿亿个小水分子, 1 个水分子质量约为3×10-26kg 经过以上资料,你对分子有何认识?(2)活动与研究实验 1向40ml蒸馏水加入5-6酚酞试液,搅拌察看颜色实验 2取少许上述溶液于试管中,向此中慢慢滴加深氨水,现象实验 3酚酞溶液(1)现象,结论(2)试管 C 的作用是什么?思想 1 升黄豆和 1 升小米混淆后等于2升吗?实验 2 10mm 水和 10mm 酒精混合后是否为 200mm?察看课本 P51 图 3-10,你知道水分子、氧分子、氢分子都是由什么微粒组成的吗?我会总结:经过以上学习,我知道分子的性质有:(1)(2)(3)(4)(5)(6)议论:(1)从分子的角度看,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不一样?(2)氢气在氯气中燃烧生成氯化氢(如图)。
试剖析在氢气与氯气的反响、水的分解等化学变化中,分子和原子的变化状况,推论在化学变化中,发生变化的是分子仍是原子?(3)经过以上议论,你以为分子是,原子是,两者的区是,系是。
二、学致使用我会解:从分子的角度剖析并解以下:(1)混淆物与物有何不一样?(2)水蒸后,化学性没有,我国古代的人 ,从上学之日起 ,就日不 ,一般在几年内就能几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 ,成腹的文人。
什么在代化教课的今日 ,我念了十几年的高中生甚至大学生 ,竟提起作文就疼 ,写不出像的文章呢 ?叔湘先生早在 1978 年就尖地提出 :“中小学文教课成效差 ,中学文生文水平低 ,⋯⋯十几年上数是 9160 ,文是 2749 ,恰巧是 30%,十年的 , 二千七百多 ,用来学本国文 ,倒是大部分不关 ,非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原由就是腹中无物。
第三单元课题1分子和原子导学案九年级化学人教版上册
第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子导学案编写:陈宜一、温故:(5分钟)1.请默写出下列概念①物理变化②化学变化③混合物④纯净物2、请写出下列反应表达式①实验室用过氧化氢和二氧化锰制氧气②红磷在空气中点燃二、知新:出示目标+自主学习(20分钟)(一)学习目标:1.知道分子、原子、离子是构成物质的微粒;2.能用微粒的观点解释常见的物理现象和化学现象;3.知道原子可以结合成分子;能用分子和原子的观点认识化学变化,纯净物与混合物。
(二)自主学习构成物质的微粒:、、。
构成的物质:例如水、二氧化碳、氢气、氧气等物质构成的物质:金属、稀有气体、金刚石、石墨等物质构成的物质:氯化钠、氧化镁等物质4.物质构成的描述:物质由××分子(或原子或离子)构成。
例如:铁由构成;氧气由构成;氯化钠由构成。
(三)合作探究I、分子(一)基本性质:⑴;一滴水中大约有1.67×1021个水分子。
实验探究:分子运动现象 P495-62.(1)在且与有关。
温度越高,运动速率例:水的挥发、品红的扩散,闻到气味;(2)分子间存在。
同一物质气态时分子间隔,固体时分子间隔;物体的热胀冷缩、三态改变现象就是分子间的间隔受热时增大,遇冷时变小的缘故。
(3)同种物质间分子的性质,不同物质间分子的性质。
(二)分子的构成:分子由构成。
分子构成的描述(个数对个数):①××分子由××原子和××原子构成。
例如:水分子由构成。
②一个××分子由几个××原子和几个××原子构成。
例如:一个水分子由构成(三)含义:分子是的最小微粒。
例:是保持氢气化学性质的最小粒子(四)从分子和原子角度来区别下列两组概念⑴物理变化与化学变化由分子构成的物质,发生物理变化时,分子种类;发生化学变化时,分子种类发生了。
⑵纯净物与混合物由分子构成的物质,纯净物由分子构成;混合物由分子构成。
新人教版九上化学《分子和原子》导学案
3.2 分子和原子目标要求:1、认识物质是由分子、原子构成的2、认识分子、原子的概念及性质3、通过实验,培养学生抽象思维能力,想象力和分析、推理能力,使学生养成良好的思维习惯。
学习重点、难点:分子的性质是重点;难点是:分子的概念,分子与原子的区别与联系一、探索导航1、知识回顾:盛放在敞口容器里的水,常温下减少了,做何解释?,如果受热会减少更快,为什么?2自主学习,合作交流:昨天洗的湿衣服今天干了,有同学说水蒸发了,我怎么看不见水蒸发?你知道水由什么构成吗?小资料:(1)1滴水大约含有15万亿亿个小水分子,1个水分子质量约为3×10-26kg通过以上材料,你对分子有何认识?(2)活动与探究实验1 向40ml蒸馏水加入5-6酚酞试液,搅拌观察颜色实验2 取少量上述溶液于试管中,向其中慢慢滴加深氨水,现象实验3 酚酞溶液(1)现象,结论(2)试管C的作用是什么?思维 1升黄豆和1升小米混合后等于2升吗?实验2 10mm水和10mm酒精混合后是否为200mm?观察课本P51图3-10,你知道水分子、氧分子、氢分子都是由什么微粒构成的吗?我会总结:通过以上学习,我知道分子的性质有:(1) (2)(3)(4)(5)(6)讨论:(1)从分子的角度看,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同?(2)氢气在氯气中燃烧生成氯化氢(如图)。
试分析在氢气与氯气的反应、水的分解等化学变化中,分子和原子的变化情况,推论在化学变化中,发生变化的是分子还是原子?(3)通过以上讨论,你认为分子是,原子是,二者的区别是,联系是。
二、学以致用我会解释:从分子的角度分析并解释下列问题:(1)混合物与纯净物有何不同?(2)水蒸发后,化学性质没有变,我会判断:1、(1)水电解生成氢气和氧气,说明水中含有氢分子和氧分子。
(2)在水电解的反应中,氢原子和氧原子都没有发生变化。
(3)水的蒸发和水的电解都生成气体,它们都是化学变化。
(4)物质在变化中所表现出的性质,就是物质的化学性质。
人教版化学-九年级上册-《分子和原子》导学案
课题1 分子和原子【学习目标】1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的;2.通过实验探究,了解分子、原子等微粒的性质;3.知道分子是保持物质化学性质的最小粒子,原子是化学变化中的最小粒子;4.培养抽象思维能力、想象力和分析推理能力。
【旧知回顾】1.为什么糖块放进水里逐渐“消失”,而水却有了甜味?2.一杯水若一分为二,再将其中一份一分为二.......这样继续分下去最终会怎样?【新知学习】1.构成物质的粒子有哪些?2.分子的基本特征a.分子和原子的体积都很;b.分子在不断的,在受热的情况下,分子能量增加,运动速度;c.分子间有,受热时间隔,遇冷时间隔;物质有固液气三种状态,其中分子间间隔最大的是态,分子间间隔最小的是;d.同种分子性质,不同种分子性质;e.分子是由构成的。
有些分子是由原子构成,如O2、H2、N2、Cl2,大多数分子是由原子构成,如CO2、NO2、SO2、P2O5;3.由分子构成的物质在发生物理变化时,分子本身,变化的是,由分子构成的物质在发生化学变化时,分子本身,变化的是。
4.由分子构成的物质,是保持物质化学性质的最小粒子,保持其化学性质的最小粒子是;由原子构成的物质,是保持物质化学性质的最小粒子,保持其化学性质的最小粒子是;【自我检测】1.吸烟有害健康,非吸烟者往往会因吸烟者吸烟而造成被动吸烟,这是因为()A.分子在不断运动B.分子之间有间隙C.分子的体积很小D.分子的质量很小2.10mL水与10mL酒精混合,所得液体体积小于20mL,这一现象说明()A. 分子在不断运动B.分子之间有间隙C.分子可以再分D.分子比原子大3.由分子参加的化学反应,反应前后一定发生变化的是()A.分子种类B.分子数目C.原子种类D.原子数目。
九年级化学 《分子和原子第一课时》导学案
分子和原子(第1课时)一、.学习目标:(一)知识与技能1.认识物质是由分子等微观粒子构成的。
2.了解分子和院子的区别和联系。
3.会用分子的观点再认识物理变化和化学变化的区别。
(二)过程与方法培养学生分析和解决问题的能力,培养学生的推断能力。
(三)情感,态度和价值观进一步建立科学的物质观,增进对物质的宏观组成与微观构成的认识。
二、学习重点:物质是由分子,原子等微粒构成的;分子和原子的区别和联系。
三.难点:用分子的观点理解物理变化和化学变化的区别,解释日常生活中的一些现象。
三、学法指导:(一)自学指导:让学生阅读课本P48—51内容,完成【活动与探究】并结合图3—〃1,完成下列问题。
1.品红为什么会消失,而整杯水变红色?2.分子这些微小的粒子,都具有哪些性质的特征呢?3.水是由分子构成的,水分子看不见,为什么水却能看见?(二)自主学习,分组讨论:1、从分子的角度看,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同?2.在化学变化中,发生变化的是分子还是原子?3.在加压的情况下,可以将25000L石油气装入容积为24L的钢瓶中。
请从微观的角度加以解释。
四、基础检测:1.春天,人们站在槐树旁能闻到槐花香,这一现象说明了()A.分子的体积变大 B.分子在不断运动C.分子分裂成原子 D.分子的质量很大2. 小李同学测得50mL酒精和50mL水混合在一起后的体积小于100mL。
这个事实说明()A.酒精分子和水分子之间都有空隙 B.酒精分子和水分子质量很小C.酒精和水发生了分解反应 D.酒精分子和水分子都变成了原子3.用分子知识解释下列问题:(1)纯净的氧气不能保存在敞口容器中:。
(2)物质具有热胀冷缩现象:。
(3)湿衣服即使放在室内,过一段时间后,也能够变得干燥:。
(4)走近酒店附近就能闻到酒的气味:。
(5)蔗糖放入水中一段时间后,蔗糖不见了:。
(6)气体很容易被压缩,而固体和液体不易被压缩:。
4.在烧杯A中装入20mL蒸馏水,滴入2~3滴石蕊试液;在烧杯B中装入10mL浓盐酸,然后用一只大烧杯把A、B两烧杯溶液罩在一起(如图)。
人教版九年级化学上册《分子和原子》导学案
分子和原子目标要求:1、知识与技能:认识物质是由分子、原子等微粒构成;认识分子、原子的概念和特性,并能用分子原子解释现象。
2、过程与方法:(1)学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式,用课本理论来解释日常现象。
(2)充分发挥学生的空间想象能力。
(3)学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工3、情感与价值观:对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
重点:1、分子和原子概念的形成。
2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
3用分子和原子的观点解释物质变化,及两者之间的联系难点:1、建立微观粒子运动的想象表象,并初步体会它与宏观物体运动的不同点。
2、如何理解原子是化学变化中最小粒子。
方法:实验探究手段:多媒体教学实验准备:烧杯、量筒、水、品红、酒精教学过程:1、情景导入:请学生根据日常生活经验思考以下问题:(1)盛放在敞口容器中的水,在常温下会减少,如果受热减少得更快,为什么?(2)为什么走到花园或酒店的附近,往往会闻到花或酒的香气?(3)湿衣服为什么经太阳晒后会变干?(4)糖块放在水里,会逐渐消失,而水却有甜味,这是什么原因?2、讲授新课:[一、分子和原子的存在和基本性质(板书)说明:这两幅图都证明了分子和原子的真实存在,从而也证实了科学家的设想。
板书:1、分子是真实存在的。
2、分子的特性(1)草叶上的一颗小露珠,就有1021个水分子。
假如有一个微小动物,每秒钟喝去10000个水分子,喝完这滴露珠,要用30亿年!(2)把1克酒精倒入容积100亿立方米的水库(三峡水库的库容积是300亿立方米)中,酒精分子均匀分布在水中以后,每1cm3的水中的酒精分子数仍然在100万个以上!(3)其实你很厉害,为什么呢?因为你一口就能将6000万亿个水分子喝下去。
提问:我们能用肉眼或普通的显微镜看到分子吗?那怎样才能看到分子呢?讲解:用肉眼或普通的显微镜都不能观察到分子,必须用比较先进的电子显微镜才能观察到,可见分子是一种非常小的粒子,如果拿水分子与乒乓球相比,就好像拿乒乓球与地球相比。
课题1 分子和原子(第1课时)(导学案)(解析版)_1
课题1 分子和原子课时1 物质由微观粒子构成、微粒(分子)的基本性质一、学习目标1.了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的;2.掌握微粒(分子)的基本性质;3.以分子为例,能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的常见现象。
二、学习重难点重点:微粒(分子)的基本性质。
难点:以分子为例,能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的常见现象。
三、学习过程知识点1 物质由微观粒子构成【交流讨论】走过花圃,人为什么能闻到花香?湿衣服经过晾晒为什么能变干?蔗糖放入水中为什么会消失?【答案】花香的微粒扩散到了人的鼻腔内,所以人能闻到花香;水分挥发了,水的微粒运动到了空气中;蔗糖微粒扩散到水中。
【实验3-1】向盛有水的小烧杯中加入少量品红,静置,观察现象。
实验结论:【化学史】阅读教材P61-62科学史话,将下列内容补充完整:(1)希腊哲学家德谟克利特认为宇宙间万物是由微小、坚硬、不可分的构成。
(2)英国科学家道尔顿继承古希腊朴素原子论,提出了原子论观点,他认为是组成物质的基本的粒子,它们是坚实的、不可再分的实心球。
(3)布朗运动实验:英国植物学家布朗用显微镜观察水中悬浮小颗粒时,发现宏观物质颗粒在做无规则运动;经过多年研究得到了理论上的解释,并能为宏观实验所证实。
该实验可以间接显示微观粒子的存在。
【知识小结】物质由、等微观粒子构成的。
【答案】品红在静置的水中会扩散;原子、原子;分子、原子。
知识点2 微粒(分子)的基本性质【任务一】分析下面的信息,可以知道分子有什么性质?1滴水中约有1670000000000000000000个水分子1个水分子的质量约为0.00000000000000000000000003千克【知识小结】微粒(分子)的性质1:分子的和都很小。
【交流讨论】分析以下生活与实验现象,可以知道分子还有什么性质?①花香在空气中扩散①湿衣服中的水在晾晒下的挥发①蔗糖在水中的溶解①品红在水中的扩散。
【知识小结】微粒(分子)的性质2:【答案】体积、质量;微粒(分子)总是在不断地运动。
《分子和原子》 导学案
《分子和原子》导学案一、学习目标1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2、理解分子和原子的概念及性质。
3、能用分子、原子的观点解释一些常见的物理变化和化学变化。
二、学习重点1、分子和原子的概念。
2、分子和原子的性质。
三、学习难点1、用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化。
2、对分子、原子微观概念的建立。
四、知识准备1、回顾物质的构成:我们已经知道物质是由元素组成的,那么物质又是由什么构成的呢?2、思考生活中的现象:例如湿衣服晾干、花香四溢等,这些现象背后隐藏着怎样的奥秘?五、学习过程(一)分子的存在及性质1、实验探究:向盛有水的小烧杯中加入少量品红,静置观察。
现象:品红在水中逐渐扩散,整杯水都变红了。
结论:物质是由肉眼看不见的微小粒子构成的,这些微小粒子在不断地运动。
2、阅读材料:科学家已用扫描隧道显微镜获得了苯分子的图像,也能通过移走硅原子构成文字。
思考:这说明了什么?结论:分子、原子是真实存在的。
3、分子的性质(1)分子的质量和体积都很小。
例如一个水分子的质量约是3×10⁻²⁶kg,一滴水中大约有 167×10²¹个水分子。
(2)分子在不断地运动。
温度越高,分子运动速率越快。
例如,湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。
(3)分子之间有间隔。
一般来说,气体分子间的间隔较大,液体和固体分子间的间隔较小。
例如,相同质量的同一种物质在固态、液态和气态时所占体积不同。
(二)分子可以分为原子1、水的电解实验实验装置:如下图所示,在水电解器的玻璃管中注满水,接通直流电源。
实验现象:两个电极上都有气泡产生,一段时间后,连接电源正极的玻璃管内产生的气体体积较小,连接电源负极的玻璃管内产生的气体体积较大,两者的体积比约为 1∶2。
气体检验:用带火星的木条检验正极产生的气体,木条复燃,说明是氧气;用燃着的木条检验负极产生的气体,气体燃烧,产生淡蓝色火焰,说明是氢气。
九年级化学上册 第三单元《分子和原子导学案
第三单元《分子和原子》导学案班级: 姓名:一、学习目标:1.知道分子、原子是构成物质的微粒。
2.能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。
(重点)3.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。
(难点)【课前预习】1.一杯水若一分为二,再将其中一份一分为二……这样继续分下去最终会怎样?2.敞口容器中的水常温下会逐渐减少,如果加热会减少更快。
你知道是为什么吗?【情境导入】王安石《梅花》:“墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来”。
诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是什么呢?二、自主探究:【阅读】教材48页至49页 物质都是由微小的粒子 和 等构成的。
【阅读】一个水分子的质量约为3×10-26千克,一滴水中大约有1.67×10-21个水分子。
以20滴水为一毫升计算,这个数字多大呢?如果10亿人来数一滴水中的水分子,每人每分钟数100个,日夜不停,需要数3万多年才能数完,如果拿一个水分子和乒乓球相比,就好象拿乒乓球跟地球相比一样。
所以,分子的 和 都很小。
【实验探究】1、构成物质的分子会不会运动实验一:实验二:实验一现象:实验二所以,分子总是在 。
【思考】水能蒸发,受热后蒸发加快,这是为什么呢?氨水与酚酞溶液反应 氨分子的扩散实验浓氨水 酚酞溶液 水 空气2、[演示1] 将50mL水与50mL酒精混合的实验。
现象:所以,分子间是有的。
[演示2]取一注射器,吸入一定体积的空气,用手指顶住针筒小孔,将栓塞慢慢推入。
再吸入等体积的水,用手指顶住针筒小孔,将栓塞慢慢推入现象:结论:3、1个二氧化碳分子由1个和2个构成;1个氢分子由2个构成。
所以,分子是由构成的。
【交流讨论】1.试从分子的角度解释“墙内开花墙外香”。
2.在实验室做实验时,实验完毕忘记盖上酒精灯的灯帽,结果下一次使用时很难点燃。
试用分子的观点对此进行解释。
【知识归纳】1、物质是由、等微粒构成的2、分子的性质(特征):⑴分子的质量和体积都;⑵分子总是在不断着:温度越高,分子运动;⑶分子之间有:同一种物质的分子在固、液、气态时,间隔,温度升高,间隔。
分子和原子(第1课时)导学案
分子和原子〔第1课时〕导学案
【学习目标】
1.认识物质的微粒性 ,知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒
2.知道分子的性质:(1)分子的质量和体积都很小;(2)分子总在不停的运动着;(3)分子间有间隔; (4)同种物质的分子 ,性质相同;不同种物质的分子 ,性质不同。
3.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
4.理解分子是保持物质化学性质的最小粒子
【温故知新】
1.水不属于 ( )A.纯洁物 B.化合物 C.氧化物 D.单质
2. 在我们身边的物质中 ,属于氧化物的是 ( )
A. 水
B. 食盐(NaCl)
C. 酒精(C2H5OH)
D. 空气
【探究导学】
一、物质是由分子或原子等微粒构成的
由于科学的进步科学家用扫描隧道显微镜观察到苯分子的真实图像(图
3-6) ,后来又用探针成功的移动硅原子并构成中国的文字 ,成为当时世界上最小的文字(图3-7)。
上述事实说明分子是。
二、分子的性质探究
1.从以下事实①分子用肉眼看不到;②1个水分子的质量约是0.000 000 000 000 000 000 000 000 03Kg;如一滴水 ,所含有的分子数 ,由十亿人数 ,每人每分钟数100个 ,日夜不停地数 ,需要数3万年还要多才能数完。
③如果拿水分子的大小与乒乓球比 ,就好似拿乒乓球跟地球相比一样。
你能获取有关分子的什么信息?
1 / 1。
人教版九年级化学上册第三单元课题1《分子和原子》导学案
人教版九年级化学上册第三单元课题1《分子和原子》导学案1. 引入在日常生活中,我们经常听到关于分子和原子的说法。
那么,分子和原子究竟是什么呢?又有什么样的特征和性质呢?通过本节课的学习,我们将一起探索分子和原子的奥秘。
2. 学习目标•理解分子和原子的基本概念;•掌握分子和原子的特征和性质;•能够运用所学知识解释一些日常生活现象。
3. 学习内容•分子的概念和特征;•原子的概念和特征;•分子和原子的区别和联系。
4. 学习导引4.1 分子的概念和特征•分子是由两个或两个以上的原子通过化学键连接在一起的微小颗粒。
每个原子都有自己的性质和特征,当它们结合在一起形成分子时,会产生新的性质和特征。
请思考下面的问题:–除了分子,还有哪些由原子通过化学键连接在一起的物质?–举例说明分子的特征和性质。
4.2 原子的概念和特征•原子是构成物质的基本微粒,是一切物质的最小单位。
每种物质都有自己独特的原子结构和性质。
请思考下面的问题:–原子有着什么样的特征和性质?–什么是元素?4.3 分子和原子的区别和联系•虽然分子和原子都是构成物质的微小颗粒,但它们之间存在着一些区别和联系。
请思考下面的问题:–分子和原子之间的区别是什么?–分子是由哪些原子组成的?–什么是分子式?5. 思考拓展•运用你所学的知识,解释下面一些日常生活现象:–冰块融化为水时,为什么会变成液体?–铁热后会变软吗?为什么?–酒精灯火焰为什么是蓝色的?6. 小结本节课我们学习了分子和原子的基本概念、特征和性质,了解了它们之间的区别和联系。
通过思考和解释日常生活现象,我们加深了对分子和原子的理解。
希望同学们能够运用所学知识,继续发现和探索科学世界的奥秘。
注:本文档仅为导学案,详细的学习内容需要在课堂中进一步探讨和学习。
人教版九年级化学上册《分子和原子》导学教案设计
《分子和原子》教课设计(第一课时)教课目的:1、知识与技术(1)认识物质是由分子、原子等细小粒子构成的。
(2)认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。
(3)认识原子是化学变化中的最小粒子,原子能够互相联合形成分子。
2、过程与方法(1)学习运用平时现象与课本理论相联合的方法,用课本理论来解释平时现象。
(2)充足发挥学生的空间想象力。
(3)学习运用比较、剖析、概括等方法对实验所得信息进行加工。
3、感情态度与价值观(1)对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
(2)逐渐提升抽象思想的能力、想象力和剖析、推理能力。
(3)浸透物质的无穷可分的辩证唯心主义的看法及科学态度和科学方法的教育。
教法剖析分子、原子关于九年级学生来说,其实不完整部是陌生的,在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。
可是,分子、原子终究是什么样的粒子,他们缺少正确的内部表象。
因为分子、原子既看不见也摸不着,所以,学生要真切成立清晰的分子、原子看法是较为困难的。
针对教课内容的特色和学生的实质状况,主要采纳情境激学,联想推理,实验与多媒体协助教课相联合的方法进行研究式教课。
教课策略剖析1、本课题初次指引学生进入微观世界,微观粒子既看不见也摸不着,为此,在进行本课题教课时,要充足利用学生熟习的宏观现象,创建好教课情境,发挥学生的想象、推理能力。
2、在研究分子的性质时,因为分子不行触摸,所以,一方面能够借助生动的比喻、类比或形象的多媒体课件来说明;另一方面,在进行研究活动时,能够改变研究的步骤,让学生体验研究的乐趣,并在剖析现象的过程中培育学生的抽象思想能力。
要点与难点要点:认识分子、原子是客观存在的,是构成物质的两种微粒,认识分子的基本特色。
难点:培育对自然现象、实验现象的猜想、察看,剖析、等研究能力。
教课准备:教师多媒体课件烧杯酚酞浓氨水等学生小烧杯水教课过程一、创建情形赏析图片1、遥知不是雪,为有幽香来。
2、酒香不怕小巷深(激发新知)盛放在敞口容器中的水在常温下为何会变少?(学生察看图片思虑、议论。
人教版化学九年级上册(新)第3单元 课题1 分子和原子 精品导学案
课题 1 分子和原子【学习目标】1、认识物质是由分子、原子等微小粒子是构成的。
2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
3、学会通过观察自然、实验、识图等方法获取信息,学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。
4、建立“世界是物质的,物质是可分的”辩证唯物主义认识观。
1、想象微观现象,形成分子、原子的概念。
【学习用品】两个大小相同的小烧杯、一个大烧杯、量筒、蒸馏水、酚酞试液、浓氨水、酒精和水【学习过程】一、自主探究(教师导,学生学)1、构成物质的粒子有和等。
2、分子是真实存在的,分子的体积和质量都很。
3、分子总是不断地,温度升高,运动速率。
4、分子间有,温度升高,间隔。
二、合作学习(一)分子的基本性质探究1、P48实验3–1:品红的扩散(观看演示实验)现象:;结论:。
讨论:(1)在静止的水中品红为什么能扩散呢?(2)当整个烧杯中的水的颜色一致时,分子是否停止了运动?小组讨论得出结论:分子有何特点?A、分子的很小1个水分子的质量约是3×10-26kg;1滴水中大约有1.67×1021个水分子2、P49探究分子运动现象做氨水的扩散实验小组讨论:为什么A杯中的溶液很快变红了?讨论:(1)步骤一中向20ml蒸馏水中加5-6滴酚酞溶液实验现象是什么?你能得出什么结论?(2)步骤二你又观察到什么现象?这一现象又说明了什么?小组总结:氨水中氨分子不断进入了酚酞溶液中,使酚酞溶液变成了红色。
该实验说明了:B、分子在不停地。
小组讨论:在受热的情况下,分子运动速率怎样? 举例子?3、分子间有间隔的探究小组讨论:(1)100ml酒精与100ml水的混合,思考为什么混合后体积不为100ml呢?(2)为什么物质有热胀冷缩的现象?(3)夏天自行车的气能打得太足吗?(4)温度越高,分子运动的速率越快,对吗?小结:C、分子间有。
小组讨论:用分子的观点分析:1、为什么墙内开花墙外香?2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干?3、物质为何有三态变化?三、课堂小结这节课你有什么收获?四、自主检测1、下列物质中含有氧分子的是( )A.二氧化锰B.高锰酸钾C.氧化镁D.液氧2、将50ml水与50ml酒精混合,所得溶液体积小于100ml,对此现象的解释最科学的是()A.分子之间有间隔B.分子是不断运动的C.分子具有一定的质量D.分子是由原子构成的3、关于水的组成,下列说法正确的是( )A.水是由氢气和氧气组成的 B.水是由氢分子和氧分子组成的C.水是由氢原子和氧原子组成的 D.水是由氢元素和氧元素组成的4、.水结成冰是( )A.分子变大了B.发生了化学变化C.分子间的距离变了D.物质种类变了5、下列物质中含有氧分子的是( )A.二氧化锰B.高锰酸钾C.氧化镁D.液氧6、A、B、C三只小烧杯内分别依次盛有一定体积的浓氨水、酚酞溶液、酚酞溶液,按下图所示进行探究活动,不能得到的结论是( )A.氨水能使酚酞溶液变红B、碱能使酚酞溶液变红C.空气不能使酚酞溶液变红D.浓氨水易挥发,氨气易溶于水7、分子不是静止的,而总是在,分子间有一定的。
人教版化学九年级上册《分子和原子》导学案
九年级上册化学科导学案
主备人:审核组长:
.下列说法正确的是(
液氧和氧气都能助燃﹣﹣同种物质的分子化学性质相同
下列有关原子、分子的说法错误的是(
.某化学反应的微观模拟示意图是:(“”表示氢原子,“
H2+Cl2
质只能由分子、原子构成
如下图所示,在中盛有浓氨水,有关现象和解释正
中,氨气溶于水,氨水呈
液
10.用分子观点解释“干冰升华”,下列说法错误的是(
A.分子不停地运动 B
.以下事实对应的解释错误的是
冰受热变为水,水
毫升水和
气体分子间间隔大于液体分子间
.用分子的相关知识解释生活中的现象,下列说法正确的.“酒香不怕巷.溶液中的溶剂一定是水。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
课题1《分子和原子》(第一课时)
学习目标:
1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的;认识分子分子的性质,用分子的观点解释某些常见的现象
2、通过对熟悉的日常现象提出问题,进行思考,来探索微观世界,认识分子和原子;通过对实验中宏观现象的讨论,认识分子的特征。
学习重点、难点:
重点:从宏观现象微观粒子的运动,认识分子的性质
难点:抽象思维的培养
[交流研讨]:
一、物质都是由微小的粒子构成。
1为什么墙内开花墙外香?
2为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干?
你能解释这些现象吗?
下面做一个实验。
观察有什么现象。
【实验3—1】:品红的扩散
向盛有水的小烧杯中加入少量品红,静置观察。
现象
猜想
【提问】你能解释这些现象吗?
【阅读】教材48页。
观察课本p49图3-2、图3-3。
根据下列事实,你得出分子具有什么特点?
1.用手掌对着自己的脸煽动,很凉;可用手抓不住,也感觉不到它的存在。
2.课本48页最后一段。
【小结】
那么分子除了这个基本特征,还有没有其它的基本特征呢?下面
我们就通过实验来进行研究。
【实验探究】根据氨水在空气中的扩散现象,探究分子的性质。
实验步骤实验现象解释或结论
1.向盛有约20mL蒸馏水的小
溶液呈__色
烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液,
搅拌均匀,观察溶液的颜色
用分子的观点分析:
1.为什么墙内开花墙外香?
2.湿衣服为什么可以晾干?
【讨论延伸】
探究:受热时,分子的运动有何变化?
【小活动】调查同学在家里做家务的情况:在家有炒过菜或者有参与煮菜的同学请举手。
问题:放油之前怎样把锅弄干?讨论:
【问题】为什么用火烧容易干呢?
【结论】
用分子的观点分析:
为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干?
【实验探究】气体受压时体积的会发生什么变化?
取三个同样型号的矿泉水瓶,分别装满空气,水,沙子,请同学来做实验,哪个容
【实验探究】在受热和遇冷时,分子间的间隔会如何变化?
【小结】分子的性质:
1、;
2、;
3、。
【反馈评价】
1.物质是由、等微观粒子构成的,这些粒子处于不停地之中。
2.从分子的角度分析并解释下列问题。
(1)水蒸发为水蒸气,所占体积变大。
(2)墙内开花墙外可闻到花香。
(3)香水、汽油要密闭保存。
(4)6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中。
(5)在厨房里炒菜时,打开一瓶醋,要把鼻孔凑到瓶口才能闻到气味,而把少量的食醋倒入正在炒菜的锅里,隔很远就能闻到醋味。
课题:课题1《分子和原子》(第二课时)
[交流研讨]:
新课引入:
)的反应文字表达式。
1.写出氧化汞(HgO)加热生成汞(Hg)和氧气(O
2
____________;该反应是____变化,属于____反应
2.已知:表示氧原子,表示汞原子
(1)氧化汞是由氧化汞分子构成的;汞是由汞原子构成的;氧气是由氧分子构成的。
(2)1个氧化汞分子是由1个氧原子和1个汞原子构成;1个氧分子是由2个氧原子构成。
请根据下图——氧化汞分子分解示意图回答:
在该反应中发生了改变的粒子是____________;
在该反应中氧化汞分子是否发生改变?____
在该反应中氧化汞的化学性质是否发生改变?____
在该反应中没有发生改变的粒子是____________;
在化学反应中,一种物质的分子是如何变成其他物质的分子的?
一、分子可以再分成原子
1.分子、原子的概念
(1)由分子构成的物质,分子是保持物质____性质的____粒子。
(2)原子的定义:原子是____变化中的____粒子。
2.分子是由原子构成的:
学会说话:根据p50图3-5完成下题:(注意划线部分)
)是由2个氧原子构成的。
(1)1个氧分子(O
2
(2)1个氢分子(H
)是_______________。
2
)是_______________。
(3)1个二氧化碳分子(CO
2
)是____________________。
(4)一个氨分子(NH
3
(5)1个过氧化氢(H
2O
2
)分子是_______________。
(上述5种分子,由同种原子构成的分子是____,由不同种原子构成的分子是_____)
3.化学反应的实质:
在化学反应中___可以分裂成___,___又可重新组合成新的___;
4.分子与原子比较。
[展示延伸]
二、用分子的观点区别物理变化和化学变化:
1.由分子构成的物质,发生物理变化时,分子本身________,分子之间的间隔发生改变;
2.由分子构成的物质,发生化学变化时,分子本身________,一种物质的分子会变成其他物质的分子。
三、用分子的观点区别混合物和纯净物:
1.混合物:由___或___以上的物质组成,由分子构成的物质,混合物由__分子构成。
2.纯净物:有___物质组成,由分子构成的物质,纯净物由___分子构成。
[反馈评价]:
1.化学反应中,发生改变的粒子是____,没有改变的粒子是____。
2.下列变化中属于物理变化的是____(填序号),属于化学变化的是____,分子发生改变了的是____。
(1)水汽化;(2)红磷燃烧;(3)实验室用过氧化氢制取氢气;(4)工业制取氧气3.下图是表示气体微料的示意图,图中“●”和“○”分别表示不同的原子,其中属于混合物的是____,属于纯净物的是____,A分子由____种原子构成,D 分子由____中原子构成。
4.氢气在氯气中燃烧生成氯化氢如右图所示。
试分析在氢气与氯气的反应中分子和原子的变化情况,推论在化学变化中,发生变化的是____,没有发生改变的是____、____。
5.人类的生命活动离不开氧气,若以“●”表示一个氧原子,则下列各图中可表示氧气模型的是()
6.右下图是某个化学反应的围观模拟示意图。
从图中获得的有关信息不正确
...的是
A.分子由原子构成反应前反应后
B.生成物是纯净物
C.化学反应中分子可分为原子
D.该化学反应属于分解反应(表示一种原子,表示另一种原子)
7.下述说法中正确的是()。
A.空气是由空气分子组成的
B.空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起
C.空气中的氮气、氧气经混合,它们的化学性质都已改变
D.经过液化、蒸发从空气中得到氮气和氧气的过程,属于化学变化
8.从分子的角度分析,混合物与纯净物有什么不同?。