如何应对孩子的偏差行为ppt课件

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《青少年偏差行为》课件

《青少年偏差行为》课件

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方向2:加强预防和早期干预的研究和实践
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需要进一步探讨青少年偏差行为的内在机制,深入了解其 成因和影响因素。
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通过研究不同类型、不同程度偏差行为的青少年,可以更 好地理解偏差行为的本质和特点。
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需要加强预防和早期干预的研究,探索更为有效的预防和 干预措施。
总结1:青少年偏差行为的特点
青少年偏差行为具有多样性, 包括逃学、斗殴、盗窃、吸毒 等。
这些行为通常与青少年的心理 和社会环境有关,如家庭问题 、学业压力、社交困难等。
总结青少年偏差行为的特点与成因
总结2
青少年偏差行为的成因
学校因素
学校教育方式不当、师生关系紧张、学业压力过 大等也可能促使青少年产生偏差行为。
青少年偏差行为的类型
学习问题
行为问题
心理问题
社交问题
如逃课、不做作业、考 试作弊等。
如打架、偷窃、破坏公 物等。
如焦虑、抑郁、自卑等 。
如欺凌、网络成瘾、过 度依赖社交媒体等。
青少年偏差行为的原因
01
02
03
04
家庭因素
家庭环境不良、家庭教育方式 不当、家庭关系紧张等。
学校因素
学习压力过大、师生关系紧张 、同学关系不和谐等。
提高公众意识
通过媒体宣传、教育培训 等方式,提高公众对青少 年偏差行为的关注和认识 ,增强社会责任感。
完善法律法规
政府应制定和完善相关法 律法规,对于涉及青少年 犯罪的行为要严厉打击, 保护青少年的合法权益。
04
青少年偏差行为的案例分 析
案例一:网络成瘾
总结词

儿童行为问题纠正讲稿PPT

儿童行为问题纠正讲稿PPT

5、过早地使用学步车,使幼儿前庭平衡
及头部支撑力不足;
6、父母的要求时间太少
造成精神上的伤害,产生拔苗助长的挫折等
做作业爱磨蹭的悦悦 ——儿童拖拉现象的心理解读及辅导
辅导要点:
对于老师 1、尊重、信任孩子, 融洽师生关系
2、及早识别感统失调的学生, 学会接纳他们并积极帮助他们
儿童常见行为问题的心理学 解读及辅导要点
主讲:胡玉宝
南通市未成年人成长指导中心 2014-8
从心理健康到心理障碍的连续分布示意图
正常行为现象
行为偏差
心理和精神障碍
心理健康
心理和精神障碍
生理机能方面
儿童的行为偏差
社会行为方面 性格相关的方面 行为习惯方面
爱欺负小朋友的明明 ——幼儿攻击性行为的解读与辅导
发声性抽动 抽动症
运动性抽动
体质因素
原因
精神因素 习惯及模仿
其他
爱挤眉弄眼的毛毛 ——儿童抽动症的解读与辅导
继发学习困难
抽动症的危害 个性发展问题
社会退缩和社交障碍
爱挤眉弄眼的毛毛 ——儿童抽动症的解读与辅导
辅导要点: 对于老师
1、要正确了解抽动症
3、缓解孩子的紧张焦虑,鼓 励孩子增强克服疾病的信心
案例陈述
毛毛,男,5岁,上幼儿园中班。早产儿,身体发育正 常,性格比较内向、胆小,容易惊吓,体质较弱,有一天, 生病恢复后到幼儿园上学,老师发现毛毛的眼睛总是眨个 不停,有时脸部肌肉也用力挤动,老师以为毛毛眼睛出现 了什么毛病,于是电话联系毛毛妈妈,毛毛妈妈非常紧张, 立刻赶到幼儿园,带孩子去医院看眼睛,可是没有查出什 么眼病来。回家后,大家都注意到毛毛的眼睛在经常眨, 只要毛毛一眨眼,奶奶就立刻制止,想以此来让孩子自己 控制自己,可是,大家发现越提醒越厉害。几天后,毛毛 的鼻子也开始一拱一拱,睡觉时嗓子里开始发出怪声音, 家里人非常着急,到医院儿科看,医生说是孩子的坏习惯, 没有器质性病。既然是坏习惯,毛毛的家长就想方设法要 帮助毛毛改掉坏习惯,效果都不明显,毛毛的家本来充满 了欢声笑语,现在个个愁眉苦脸,焦虑万分。

《青少年偏差行为》课件

《青少年偏差行为》课件

3
社会教育的作用
探讨社会教育如媒体、社会组织等在青少年偏差行为预防和治疗中的角色。
4
专业机构的服务
介绍专业机构如心理辅导、康复中心等在青少年偏差行为治疗中的专业服务。
六、结论
1 小结
总结本PPT中讨论的青少年偏差行为的定义、原因、影响、预防和治疗等内容。
2 展望未来
展望未来,提出对青少年偏差行为的进一步研究和干预措施的期望。 **注:本PPT仅供参考,具体内容以实际情况为准。**
2 对家庭的影响
3 对社会的影响
讨论青少年偏差行为对 家庭和亲子关系的影响, 以及家庭如何应对。
探讨青少年偏差行为对 社会秩序、文化和价值 观的影响,并提出社会 应对之道。
五、青少年偏差行为的预防和治疗
1
家庭教育的作用
介绍家庭教育在预防和治疗青少年偏差行为中起到的关键作用。
2
学校教育的作用
讨论学校教育在帮助青少年预防和治疗偏差行为方面的重要性。
《青少年偏差行为》PPT 课件
本PPT介绍青少年偏差行为的定义、原因、种类、影响以及预防和治疗。通 过深入讨论,帮助人们更好地理解和应对该问题。
一、定义偏差行为
偏差行为的定义
探索偏差行为的准确定义,帮助人们理解其 含义和特征。
偏差行为的种类
介绍各种常见的青少年偏差行为类型,如挑 战权威、违反规则等。
二、青少年偏差行为的原因
家庭因素
探索家庭因素对青少年偏差 行为的影响,如家庭环境、 教育方式等。
学校因素
讨论学校环境和同伴关系对 青少年偏差行为的影响,如 学业压力、同龄交往等。压力等对青少年偏差行 为的影响。
三、青少年常见的偏差行为
犯行为
探讨犯行为对青少年个人和社会造成的危害以 及相关预防措施。

青少年常见不良行为的预防与应对 课件(共16张PPT)

青少年常见不良行为的预防与应对 课件(共16张PPT)

另外,对不良行为主体进行心理干预,从而使人的心理状态、行为 方式归于正常的方法。其特点是教师的教育不是训诫,是接纳;不是教 导,是引导;不是解答,是领悟。其要领是教师要做学生的知心朋友, 其关键是教师要学会倾听、学会角色互换,也就是教师要对不良行为的 主体先予以充分的理解,让他们把心中积郁的苦闷或思想矛盾全部倾述 出来,以减轻及消除心理压力,避免行为失常。
②及时性原则。不良行为如果没有得到及时纠正,反复再现就容易成为习惯。因此, 教师应贯彻及时性原则,在学生不良行为尚未形成习惯的时候,就给予矫正,不要等 到积重难返时才重视。教师在平时要善于观察学生的言行举止,一旦发现不良行为的 苗头就及时抓住,并给予必要指导。反馈越及时,效果越好。
③疏堵结合原则。矫正学生不良行为,一方面需要疏导,像大禹治水一样开沟挖渠 ,把水引入正轨,顺势引流,让学生在不知不觉中得到改变;另一方面需要堵塞, 需要一定的强制训练,通过各种惩罚措施让学生明确知道那样做是不对的,是要受 到惩罚的。这两方面相辅相成,缺一不可。只有疏没有堵,则水往这边流,也往那 边流,难以奏效;只有堵没有疏,短期内也许有效,但无法从根本上解决问题,说 不定哪一天又会洪水泛滥。有的老师发现学生有不良行为,一味“管、卡、压、罚 ”,动不动就批评、责骂,这往往会使学生阳奉阴违,甚至产生逆反心理,是不可 取的做法。聪明的教师总是把二者结合起来,以疏为主,以堵为辅,抓住学生的热 点和兴趣点顺势引流,堵住已有的和潜在的缺口,充分利用学习和生活中的一切机 会进行教育。
(2)校园学生不良行为的应对
①外部环境的优化:主要包括学校教育功能的优化,对不良行为主体的优化,社会 、家庭教育功能的优化。
②认知、情感、态度系统的再培育。给不良行为主体以适度焦虑。处理好焦虑问题 ,对不良行为主体思想上的进步具有积极作用。这就要求我们要坚持“加强正面教 育为主,适度惩罚为补充”的原则,一方面要大张旗鼓地搞好宣传教育,旗帜鲜明 地匡邪扶正,使学生在审视自己的行为时,与整体参照相比形成强烈的反差,唤起 其违背行为准则的羞恶感。另一方面要做好适度惩罚的工作,在学生明确认识到自 己错误后,给予恰如其分的处分,充分发挥“处分”教育的负强化功能。

青少年偏差行为的-心理健康主题班会课件

青少年偏差行为的-心理健康主题班会课件

滥用管制药品罚钱
第二十七条 少年之父母、养父 母或监护人明知少年施用毒品、 迷幻物品或管制药品,不加制 止者,处一千元以上五千元以 下罚锾,并公告其姓名。
113 紧急专线
受到性侵害时
可拨113紧急专线电话
性骚扰的防治 需每个人 珍惜自己 尊重别人
生命线 1995 紧急电话
遇到生活上的困扰 可拨1995紧急电话 有人与您协谈商量
青少年偏差行为的辅导
壹 青少年偏差行为辅导的重要
青少年是家庭的希望 少年是社会的延续 青少年是国家的未来
偏差行为包括:说谎话、偷窃、作 弊、抽烟或嚼槟榔、阅读不良书 刊、沈迷色情影片、网站或光盘、 辱骂或恶意戏弄同学、顶撞师长、 无照驾驶、出入电动玩具店、 KTV、MTV、PUB等场所、 深夜在外游荡、逃学、逃家、 携带刀械等武器等
禁止色情陪酒
小王在 KTV 上班 常打电话邀女同学 去做色情陪酒
1.妨害学校名誉 2.让父母伤心 3.犯公然猥亵罪
第二十条 少年之父母、养 父母或监护人应禁止少年施 用毒品、迷幻物品或管制药 品,并应防止少年观看或阅 览有关暴力、猥亵之录像带 或书刊。
公主领班经理欺骗多
充当公主经理 奸淫十四岁少女 处一年以上七年 以下徒刑
勇敢拒绝金钱诱惑
一位中年商人 拿拾万元诱惑 女同学帮他 怀孕生小孩 女同学拒绝 金钱的诱惑
未婚怀孕苦恼多
不与抽烟者交往
有位抽烟的男人 要与女同学交往 女同学回答: 抽烟者患鼻烟癌比率 是一般人的 24 倍
依据少年福利法
少年不得吸菸、饮酒、嚼槟榔。 少年之父母、养父母或监护人应 禁止少年吸菸、饮酒、嚼槟榔。 营业之负责人或从业人员,不得 供售菸、酒、槟榔予少年吸食。
沟通分析

儿童问题行为矫正ppt课件

儿童问题行为矫正ppt课件
22
第二节 儿童问题行为的表现
案例2-1:
午睡后老师在给女孩子梳头发,听见云云哭叫起来:“老 师,诺诺扯我头上的发夹。”老师赶忙跑过去阻止,可来 不及了,诺诺嘴里边说难看死了,边无情地扯断了云云发 夹上得蝴蝶花。云云见状伤心地哭了。诺诺反而显示出一 副发泄后的满足的表情。后来老师问到原因时,得知早上 云云入园时,老师夸奖云云的发夹漂亮,被旁边的诺诺听 到了。
23
第二节 儿童问题行为的表现
二、嫉妒行为及表现
(一)嫉妒行为的含义
儿童嫉妒行为是指当儿童看到他人某些方面比自己强,自 己当时却无法拥有或胜过时,所产生的一种不安、烦恼、 痛苦、怨恨,并企图破坏他人优越状况的复杂情感而表现 出的行为。
24
第四节 幼儿园课程实施
(二)儿童嫉妒行为的类型
独占性嫉妒
敌对性嫉妒
排斥性嫉妒 形式运算阶段 (11岁到成年)
25
嫉妒行为 的类型
第二节 儿童问题行为的表现
26
第二节 儿童问题行为的表现
案例2-2:
有一回,小朋友学画蜻蜓,孩子们作画完毕后,老师总是 将画得好的小朋友的作品进行讲评并贴在黑板上让孩子们 学习欣赏。每次都是彤彤的作品第一个进行讲评,并贴在 黑板最明显位置。然而今天老师讲评过彤彤的作品后,对 明明的画也格外赞赏,并将彤彤的画移贴到了明明的画的 后面,只听见彤彤叫起来:“我不要!”老师制止了她的 胡闹,谁知彤彤趁大家注意,将明明的画用勾线笔狠狠地 刮了好几道,老师发现了彤彤的行为,对她进行了教育, 可她却大声地哭闹,边哭边喊:“他的画难看死了,我不 要。”任凭老师怎么说她都听不进去。
行• 为具有一种以上的测量尺度
行为可以由别人或者行为者自己观察、描述和记录 行为对外界环境产生影响, 包括自然环境和社会环境(别人或我们自己) 行为可以是公开的,也可以是隐蔽的

《儿童行为偏差》课件

《儿童行为偏差》课件

加强法律法规建设
01
政府应加强法律法规建设,保障儿童的合法权益,严惩侵害儿
童权益的行为。
推进社会公益事业
02
政府和社会各界应积极推进社会公益事业,为儿童提供更多的
公共服务和福利保障。
营造良好的社会氛围
03
政府和社会各界应共同努力,营造尊重儿童、关爱儿童的社会
氛围,促进儿童的健康成长。
05
案例分析
案例一:注意力缺陷多动障碍(ADHD)
良行为。
提供心理辅导和咨询
学校可以设立心理辅导和咨询机构, 为学生提供专业的心理支持和帮助。
强化教师与学生的互动
教师应关注学生的情感需求,与学生 建立良好的关系,增强学生的归属感 和安全感。
开展家长教育活动
学校可以定期开展家长教育活动,提 高家长对儿童行为偏差的认识和应对 能力。
专业治疗手段
认知行为疗法
行为偏差可能使儿童难以适应社 会,无法与他人建立良好的关系

价值观形成
行为偏差可能影响儿童形成正确的 价值观,对社会造成负面影响。
社会秩序
行为偏差可能对社会的公共秩序和 安全造成威胁,增加社会的管理成 本。
03
儿童行为偏差的干预与治疗
家庭干预措施
建立良好的家庭环境
提供稳定、安全、和谐的家庭氛围, 有助于缓解儿童行为问题。
通过帮助孩子认识和改变 不良的思维和行为模式, 改善行为问题。
家庭治疗
以家庭为单位进行治疗, 调整家庭结构和互动方式 ,改善家庭环境。
药物治疗
在特定情况下,医生可能 会开具药物治疗,如抗抑 郁药、抗焦虑药等。
住院治疗
对于严重行为问题且其他 治疗方法无效的儿童,可 能需要住院接受治疗。

如何矫正孩子的行为偏差?PPT课件

如何矫正孩子的行为偏差?PPT课件

如何处理由“求注意力”这类动机 导致的偏差行为?
1、忽略孩子用非正常途径引起大人“注意”的做法, 有选择的给予孩子注意。
2、用一种非他所预期的方式给予注意;
3、抓住他正在做好事时给予“注意”。
追求自主性偏差
追求自主性偏差的表现:
孩子的一些偏差行为,例如:发脾气、反驳、手淫、欺骗、懒惰、倔强、不服从以 及不在乎、欺凌弱小等,其实都是为了追求自主性,希望增强自己对事物的控制感。
如何处理由“报复”这类动机 导致的偏差行为?
处理要点:无论孩子怎样报复父母,父母不能去报复儿童,要尽量去 与他们处理信任的问题。
在日常的生活当中,也应该给孩子足够的注意力,让孩子感觉到自己是重要 的,是被重视的,如此,才能很好的建立父母与孩子之间的信任。
这里还要提醒一些父母,再也不要说出类似“我是多么想从来没生过你”这 样的话了,这会让你的孩子觉得你们因为他的存在而不快乐,而且会让你孩子的 自我价值感很低。这些都会为以后酿成悲剧埋下伏笔。
处理要点:退出冲突情境,允许不合适行为的后果发生。
具体做法: 我们首先要明白一个认知,那就是:追求自主性并不是什么坏事情,相反,追
求自主性是一件很很好的事情,这代表你的孩子正在努力成为自己,在用心的感受 自己作为一个独立个体的存在。
很多孩子之所以出现偏差行为,就是因为在追求自主性的过程中受到了来自于父 母和家人的拦阻、产生了冲突,由此才导致了偏差行为,这也是为什么我们在处理 方法中特别指出要“退出冲突情境”,就是让父母不要和孩子因为自主性而发生争 执,有时候,做父母的应该允许一些行为后果的发生,这样才能让孩子学会什么叫 责任,更能学会去承担责任,这对孩子今后走上社会也是有很大帮助的。
16
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折

儿童行为问题的处理PPT课件

儿童行为问题的处理PPT课件

个体变项
(O)
严重行为问题的生理因素
❖ 自闭症儿童的特点 语言和交流障碍 社会交往障碍 重复行为和刻板行为 不喜欢变化 感觉障碍
(A)前事
立即前事
(B)
导 行为 致 问题
• 特定的事物、要求、 时间、地点、人或 活动
(O) 个体变项 (隐含前事)
生理、认知、能 力、需求、情绪 因素
(A)前事

立即前事

• 特定的人事物、要求、 理因素
(B)
行为 问题
(O) 个体变项 (隐含前事)
生理、认知、能 力、需求和动机、 情绪因素
(A)
前事

立即前事

特定的人事物、要求、时 间、地点或情境
处于缺乏的状况
遥远前事
•社会因素 •物理因素
(B)

行为 到 问题
(O) 个体变项 (隐含前事)
其重写
10:25
老师要求个案拿出课
老师来到她身旁,停止尖叫。
12/ 04
∣ 11:05
教室 本,他不拿,老师请 同学帮其拿时
尖 叫
老师就一边安抚她,一边帮他 拿课本
行为前后事件观察记录表
日 期
时间
地 点
前事
行 为
后果
12 10:10 / ∣ 教 拿牛奶给个 04 10:25 室 案
尖 老师将牛奶拿走,停止尖 叫叫
父母对不适当行为不断提供注意导致 ❖ 社会负强化:指行为之后伴随的是可以逃避或免除不喜欢的人、事、物而使行为得以维持。
例如以哭闹、自伤或打人等行为,迫使外界结束厌恶刺激或任务。 ❖ 内在正强化:行为之后伴随的是行为结果本身所带来的积极强化。例如,智障儿童、自闭

学生问题行为及应对ppt课件

学生问题行为及应对ppt课件
21
感到没面子、下不了台、权威受到威胁
争取权利 处理原则:
控制怒气、避免陷入权利斗争 让学生个人承受不良行为的后果 找机会从旁支持、协助,提供意 见与建议,争取合作
22
感到痛心、伤心
报复 处理原则:
先照顾好自己,避免过分难过 不要以牙还牙 保持冷静、善意与耐心 了解学生的真正需求
不良的沟通关系
心理辅导员
热情真诚地接纳 交友 同感 倾听、鼓励
良好的沟通关系
32
良好的沟通从倾听开始
33
就像我们记住自己的老师一样,我们有能 力让学生记住一辈子
我们可以选择
让学生因为感受到痛苦而记住你 让学生因为温暖、感动、敬仰……而记住 你
34
当你有了孩子,你就有了问题 没有人比你更爱你的孩子 也没有人比你的孩子更爱你 爱之深 伤之切 和你的孩子一起成长
当我们了解了这些:
我们会 更加理解学生 更愿意接纳他们 更愿意靠近和帮助他们
这些知识也将帮助我们 预测不良行为,作好防范 辨别不良行为,恰当应对
17
孩子偏差行为类型与走向
有用的
无用的
主动建设 被动建设 主动破坏 被动破坏 行为目的
成就 乖巧可爱 骚扰
懒惰 获得注意
反叛
固执 获得权利
行为不当 抗拒 报 复
隐藏的问题: 要是一个孩子任务完成的不好的话,会不会挨骂?
老师微笑着说:”在这里你不需要画很漂亮的画,你可以画 很坏的画,只要你喜欢,想怎么画都可以.”
7
随后,甜甜拿起一辆坏了的玩具汽车,很有正义感地问:”谁弄坏了这 辆汽车?” 妈妈回答:”这跟你有什么关系?这里又没你认识的人.”
隐藏的问题: 弄坏玩具的孩子会得到什么结果?
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有问题,那一定是父母的问题。”然而,不是每位 父母都会自觉将责任揽在自己身上。“觉察是改变 的开始”。父母只有觉察自身存在的问题,才能真 正纠正孩子的问题。
.
17
父母是孩子最珍贵的礼物
他们一直在像你学习,并期待你的指导、支持、 鼓励和爱。
.
18
萨提亚说“健康的孩子来源于健康 的家庭,人是家庭塑造出来的,家 庭的健康才能带来孩子的健康成 长。”
.
3
名人名言
心里学家鲁道夫.德雷克斯发现, 当孩子丧失信心时,他们会为 自己选择四个不恰当的错误目 的。就是偏差行为的四个目的。 而且他还说:不是我老把孩子 往这些框子里放,而是我老是 在差行为的表现
根据萨提亚的观点,孩子偏差行为背 后的目的可分为四类:
寻求注意 争取权利 报复 自暴自弃
.
9
.
10
报复
报复通常是权利竞争愈演愈烈的结果,当 孩子在权利斗争中总输的时候,总被家长 打压的时候,孩子就会报复。他会采取手 段报复大人。
.
11
报复
家长感受痛苦 通常表现:
家长错误方法, 伤害他人
报复
盗窃
正确的是给与 信任
尿床 攻击 不信任和轻视
.
12
报复 形成原因
这种行为常常源于 家长对孩子的感情 伤害足够深
.
19
.
5
寻求注意
表现为:破坏、捣蛋、大哭大闹或作 出偏激行为时。
多半是由于父母没有给孩子足够的注 意力。当父母觉得孩子烦的时候,便 应考虑是否已经给孩子足够的关注。
.
6
寻求注意
心里营养 办法是:听 父母的感受是什么:烦 错误的方法:打他、责骂她 忽略他打骂他更加难受 偏差行为会随着日子增长越来越恶劣 忽略坏行为,注意好行为
.
13
.
14
自暴自弃
当孩子报复总输的时候, 感觉非常沮丧的时候,干 脆彻底放弃。
.
15
自暴自弃
这时父母会通 常很失望,往 往会放弃。
孩子表现为:愚 蠢、退缩、被动、 拒绝与人交往、 自我刺激,绝望 甚至放弃生命。
这些行为常常缘 于父母期望过高。
.
16
如何应对孩子的偏差行为
可以看出,这四类行为都跟父母有直接关系。 引用萨提亚的一句话: “孩子没有问题,如果孩子
.
7
寻找权利
表现:发脾气、顶撞、欺骗、倔强、 不服从、欺凌弱小、懒惰等。
这可能是父母给予孩子的权利太 少,什么事都替孩子做决定。
.
8
寻找权利
用来对抗非常高压的父母 如果孩子跟你争权力,你会生气 父母错误的行为是--强迫 正确的方法---退出 父母最好是—温和而坚持 然后让孩子为他的行为负责 为自己的权利付代价
如何应对孩子的偏差行为
.
1
什么是行为
行为一定是具体的,能看得见,听得到 的。比如说,这有一台摄像机,有一台 录音机,凡是能够摄下来的,录下音来 的都是行为。
.
2
什么是偏差行为
社会学家沙莲香认为:偏差 行为是人们在遵守社会规范 过程中出现的一种社会现象, 是指背离违反规范的行为。
简单说:偏差行为是指 一个孩子不可接受的、伤害 自己和伤害他人的行为。
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