校校通,班班通情况说明

班班通情况汇报

班班通情况汇报
尊敬的领导：
我是班班通的负责人，现在向您汇报一下班班通的情况。

首先，班班通是一款专为学校和家长设计的教育管理软件。

通过班班通，家长可以及时了解孩子在学校的学习和生活情况，学校可以便捷地与家长沟通，提高教育管理效率。

目前，班班通已经在全国范围内得到了广泛的应用。

越来越多的学校和家长意识到了班班通的重要性，纷纷选择使用班班通来管理学生的信息和学校的通知。

在过去的一段时间里，我们也不断收到来自用户的反馈和建议，这些宝贵的意见对我们改进产品起到了很大的帮助。

在未来，我们将继续致力于提升班班通的功能和用户体验。

我们计划增加更多的实用功能，如在线作业提交、家长签到功能等，以满足用户的不断增长的需求。

同时，我们也将加强技术支持和售后服务，确保用户在使用过程中能够得到及时的帮助和解决问题。

总的来说，班班通目前的情况良好，用户数量不断增加，用户满意度也在不断提高。

我们将继续努力，为用户提供更好的产品和服务，成为学校和家长信赖的教育管理软件。

谢谢您的关注和支持。

此致。

敬礼。

班班通应用情况汇报

班班通应用情况汇报班班通应用情况汇报尊敬的各位领导、老师，大家好！我是XX学校的XX老师，今天我要向大家汇报一下我们学校广泛使用的班班通应用的情况。

一、应用简介班班通是一款高度智能化的学校管理软件，集家校互动、成绩管理、作业考勤、班级管理等功能于一体。

通过手机APP和电脑网页两种方式使用，帮助学校实现信息化管理，提高教育教学质量和效率。

二、应用普及情况截至目前，我校全体教师、家长和学生已经普及使用班班通应用。

所有班级均已开通班级管理功能，实现了信息的快速传递和沟通。

在校园内，可以看到越来越多的学生和家长正在使用班班通APP，成为了校园信息交流的主要平台之一。

三、应用功能1. 家校互动：班班通提供了在线聊天、通知公告、请假条、接送卡等功能，使家长与教师之间的沟通更加便捷和高效。

家长可以通过APP随时查看孩子的学习情况、作业完成情况，及时了解学校通知和活动安排。

2. 成绩管理：教师可以通过班班通APP录入学生成绩，实现成绩的即时查看和统计分析。

学生和家长也可以通过APP查看学生成绩，及时了解孩子的学习情况，有助于家校共同关注学生的学习进步。

3. 作业考勤：教师可以通过APP发布作业，学生在APP上完成作业并提交，教师可实时查看学生的作业情况。

考勤功能使教师可以轻松记录学生请假和迟到情况，减轻教师的工作负担。

4. 班级管理：班班通APP提供了班级协同、班级风采、班级相册等功能，增强了班级凝聚力和文化氛围。

班级协同功能可以为教师提供组织班级活动的平台；班级风采功能可以展示学生的优秀作品和特色活动；班级相册功能包含学生的照片和班级活动的照片，方便学校与家长分享班级的美好瞬间。

四、应用效果1. 提高了家校互动效率：班班通APP成为学校和家长之间的黏合剂，方便了及时的信息传递和沟通，家长对孩子的学习情况有了更多了解。

2. 提升了学生成绩管理效率：教师可以及时录入和查询学生成绩，便于教师对学生的学习情况进行分析和指导，提高学生的学习积极性和成绩。

班班通教学实践情况介绍(3篇)

第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，现代教育技术逐渐成为教育教学的重要手段。

班班通作为一种新型的教学方式，旨在通过信息技术的支持，实现教育教学资源的共享和优化，提高教育教学质量。

本文将介绍我校班班通教学实践情况，分析其优势和存在的问题，并提出相应的改进措施。

二、班班通教学实践基本情况1. 班班通设备配置我校班班通教学设备包括：多媒体教学一体机、笔记本电脑、投影仪、音响设备等。

这些设备能够满足日常教学需求，为学生提供良好的视听体验。

2. 班班通课程资源我校班班通课程资源丰富，包括：教学课件、教学视频、教学案例、网络课程等。

这些资源涵盖了各个学科、各个年级，能够满足教师和学生的多样化需求。

3. 班班通教学实践模式（1）教师主导型：教师利用班班通设备进行教学，通过课件、视频等形式展示教学内容，引导学生进行自主学习。

（2）学生自主型：学生利用班班通设备进行自主学习，教师进行指导。

（3）师生互动型：教师与学生通过班班通设备进行互动，实现教学相长。

三、班班通教学实践优势1. 提高教学效果班班通教学能够丰富教学内容，提高教学质量。

通过多媒体教学，学生可以更加直观地理解知识，提高学习兴趣。

2. 优化教学资源班班通教学可以实现教育教学资源的共享和优化。

教师可以根据自己的需求，选择合适的课程资源，提高教学效果。

3. 促进师生互动班班通教学有利于促进师生互动。

教师可以通过班班通设备与学生进行实时交流，解答学生疑问，提高教学效果。

4. 拓展教学空间班班通教学可以拓展教学空间。

教师可以利用网络资源，将课堂延伸到家庭、社区等场所，实现教学活动的多元化。

四、班班通教学实践存在的问题1. 教师信息技术素养有待提高部分教师对班班通设备的使用不够熟练，导致教学效果不佳。

2. 课程资源质量参差不齐部分课程资源质量不高，难以满足教学需求。

3. 学生自主学习能力不足部分学生依赖班班通设备，自主学习能力不足。

4. 家庭网络环境限制部分学生家庭网络环境较差，影响班班通教学效果。

珍泉小学“班班通”“校校通”自检工作报告

珍泉小学“班班通”“校校通”自检工作报告我校是我县教育资源整合后成立的一所完小,现代远程教育设备的安装、开通,更是如虎添翼。

全校师生“学远教,用远教”蔚然成风。

我校现代远程教育工作已经步入了一个有计划、有步骤、有规模、有成效的良好运作态势。

从“班班通”到“校校通”，有了一些经验和收获，但也还存在着一些不足之处。

一、国家重视，硬件到位现代远程教育资源服务是教育部为配合现代远程教育扶贫工程而设立的服务项目;是党中央国务院贯彻落实“三个代表”的重要思想和实施科教兴国的伟大战略;是深化教育改革,促进优质教育资源共享的伟大工程。

在上级领导的悉心关怀和大力支持下,我校成功成为现代远程教育设备“模式三”项目学校。

为了使远程教育设备“模式三”能在我校得到充分利用,使我校师生能够享用优质资源进行教育、学习的互补,从而整体提高教育教学水平,为此,学校加强了领导,做到专人负责,专人管理,保证现代远程教育设备安装、运行。

二、拟定制度，科学管理学校配备了专职远教管理员。

温泉小学积极组织专职远教管理员参加各种相关培训，提高管理员的专业水平。

除此之外，还制定和完善了各项计划和制度，主要有：(1)《珍泉小学远程教育工作计划》(2) 《电教室使用制度》(3)《珍泉小学电教室使用记录》(4) 《珍泉小学远程教育工作总结》三、硬件到位，加强建设教育信息化的建设,首先以硬件建设为基础。

此项工作得到学校领导高度重视,积极组织有关人员配合电教站远程教育“模式三”设备的安装。

我校“模式三”项目建设已初步完成,先后建成了多媒体教室2间,设吊顶投影仪2架、设大屏幕2台、打印机2台;卫星资源接收室1间。

现在,设备都一一到位,并且工作正常,能接收远程教育IP资源,各功能室及相关资源都能正常使用。

四、利用资源，提高质量远程教育设备“模式三”,的安装，为学校的教育教研工作上升一个台阶提供了新的契机。

“模式三”安装以后，我校积极利用多媒体教室开展教育教研活动 ,学校充分利用教育资源,进行教研活动,在保证设备正常有序地接收到中央电教馆卫星教育资源的前提下,学校围绕教育资源有序开展了各种教研活动。

校校通情况说明

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“校校通”网络接通情况说明
我校以省“校校通”工程的重要思想为指导，在市教育局、进修学校电教部的正确领导下，以资源建设为中心，以队伍建设为根本，以网络建设为载体你，以教学科研为动力，以加强教育技术的课堂应用为目标，与时俱进，全面实施教育现代化工程。

在上级领导重视关心、学校领带的大力支持、全体教师的共同努力下，我校的网络终于接通了。

现将“校校通”网络接通情况做以简单介绍。

我校于2004年接入4M宽带，又于2010年升级为10M光纤。

自2005年始，学校陆续进入学生机、教师机若干台（现有学生机80台，教师机69台），2010年进了4间“班班通”设备，因此做到了各办公室、专用教室都能接入宽带，可以流畅上网。

相信随着上级政府对教育的投入，我们的“校校通”工程会越来越好！
普兰店市第十七中学
2011年9月
“校校通”网络接通情况说明
普兰店市第十七中学。

二年级班班通使用情况说明

二年级班班通使用情况说明学校‚班班通‛开通和应用，为学校教育的发展插上了腾飞的翅膀。

回顾‚班班通‛的简短的使用经历，将我们的应用如下：多媒体教学是全新的课题，网络资源应用于教学也是全新的课题。

新生事物的出现和成长，没有相应的制度和措施给予辅佐，是难以成功的。

为了更好地利用远程资源，充分发挥‚班班通‛的作用，把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合，最大限度的发挥它的效用，最大限度的提高教育教学效果，却是学校的工作立足点。

为更加有效地利用好‚班班通‛设备，更加有效地利用好优质教育资源起到了很重要的保驾护航的作用。

‚任何一种行为或措施，没有先期的探索和铺垫是难以铺开的。

‛我们认识到教师个人的计算机水平及远程资源使用水平，直接制约着学校远程资源的使用水准。

为此，我们一方面在提高教师个人计算机水平的制度建设上下功夫；另一方面，加大培训和考核的力度，促使教师的计算机水平上新台阶。

通过学习培训、相互交流，使全体教师认识了‘班班通’设备系统；知晓了远程教育各资源的类型及来源；让每位教师熟练掌握、会独立操作基于‘班班通’建构下各资源如何使用。

扫除了教师用‚班班通‛设备运用远教资源的技术障碍。

同时教育局规定把教师的计算机水平测试成绩与评职、晋级等挂钩利用网络资源进行教学是新生事物，限于教师的技术水平和传统的教学手段的影响，开始教师觉得不习惯、麻烦。

为了真正发挥‚班班通‚实效，学校要求所有教师在教学中使用‚班班通‛，对应用情况定期进行检查，鼓励教师多用、用好‚班班通‛。

通过引导和尝试使用，教师逐渐认识到使用的好处，尝到应用的甜头，从不习惯到离不了。

语文课上，学生可以在舒缓的音乐声中欣赏到老师搜集的课文背景材料、图片、课文朗读、解说及疑难解析等内容；数学课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的知识已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象，带给学生全新的感受和不同的体验。

现在教师均能自觉使用课件或网络资源备课、上课，改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

学校三通两平台建设及使用情况报告

学校三通两平台建设及使用情况报告
一、三通情况
宽带网络校校通：在市区教育主管部门和区教育信息中心的支持下，沾化区教育系统光缆校校通工程落到实处，在学校区域内每一间教室、办公室、公共活动场地以及移动终端都实现了网络全覆盖，全通达。

优质资源班班通：在网络全覆盖的前提下，各楼层网络端口保障了畅通网速，也为课堂教学信息化平台的使用以及学生各类专题学习提供了保障。

我校在课堂教学中引进了“智慧黑板”，为学生丰富了学习体验。

确保加强优质资源共享。

网络学习空间人人通：学生可借助空中课堂、“智慧黑板”等平台实现学校和居家两种环境下的网络学习资源自主选择，确保网络学习的空间环境、自主学习、教学互动。

二、两平台
教育资源公共服务平台：师生能够享用国家智慧教育云公共教育资源平台在线学习和拓展。

教育管理公共服务平台：学校建立了全国教育信息化管理平台。

进行学校-教研组、年级组-教师三个层面的数字化管理、信息宣传和资源备份。

同时，还使用“腾讯”会议实现疫情期间的居家在线授课学习；借助“智慧黑板”实现日常家校沟通。

1) 教师层面：学校利用全国教育信息化管理平台，形成满足学校管理需求的管理平台。

2) 学生层面：学校运用“智慧黑板”开展管理，如：每天的健康打卡、日常的家校沟通、线上学习等方面都能实现；学校还设立了微信公众号，让学生、家长、社会时时动态关注学校发展。

通过三通两平台的建设，自上而下各级各类网络资源与平台的实现了学校管理信息化和教育资源使用信息化，推动了学校更好的发展。

学校班班通建设情况汇报

学校班班通建设情况汇报首先，我要向大家汇报一下学校班班通的建设情况。

班班通是一款专为学校和家长打造的信息化管理平台，旨在加强学校与家庭之间的沟通，提高教育教学质量，促进家校合作。

自去年开始，我们学校引进了班班通，并进行了系统的建设和推广。

在学校班班通建设方面，我们首先进行了系统的培训。

学校为全体教师和工作人员组织了班班通的使用培训，让大家熟练掌握班班通的功能和操作方法。

同时，学校还成立了班班通管理团队，负责系统的日常管理和维护工作，保障系统的稳定运行。

其次，我们在班班通的推广应用方面取得了一些成绩。

学校将班班通与家长微信绑定，方便家长及时接收学校通知、作业布置、成绩查询等信息。

同时，学校还在班班通上建立了教师和家长的互动平台，方便双方进行及时沟通，共同关注学生的学习和成长。

另外，学校还在班班通上建立了学生档案和学校通知公告等功能模块，方便学校管理和信息发布。

通过这些功能的应用，学校的信息化管理水平得到了提升，各项工作也更加便捷高效。

总的来说，学校班班通的建设取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。

比如，部分家长对班班通的使用还不够熟练，需要进一步加强宣传和培训；同时，系统的稳定性和安全性也需要我们不断加强。

未来，学校将继续加大对班班通的建设和推广力度，不断完善系统功能，提升用户体验，确保班班通能够更好地服务于学校教育教学工作。

同时，学校也将加强与家长的沟通，鼓励家长积极参与班班通的使用，共同关注学生的成长。

希望在全体师生和家长的共同努力下，学校班班通建设工作能够取得更大的成绩，为学校教育教学工作和家校合作提供更好的支持和保障。

感谢大家的支持和配合！。

小学“班班通”工程建设及运用总结

小学“班班通”工程建设及运用总结学校“班班通”工程建设及运用总结一、学校基本状况****试验学校是一所移民迁建的百年老校，座落在风景秀丽的巫峡口南岸，与举世著名的国际旅游景点神农溪隔江相望。

学校在职教职工103人，其中70%以上为专科及以上学历，学历合格率100℅；有82人获小高职称，2人获中学高级职称。

有省学科优秀老师、训练科研学术带头人及州、县级骨干老师、学科带头人等20余人。

学校现有30个教学班，在校同学2115人。

学校率先提议"心到、手到、博学、创新'的校训，以"一切为了同学，为了一切同学，为了同学的一切' 、"育人德为先，治校人为本'为办学宗旨，坚持"德育为首，五育并重，整体提高，和谐进展'的办学思想，以"培育同学的创新意识和实践力量'为办学重点，以"办人民满足学校'为办学目标，探究出了一条进展、创新的办学之路。

二、学校"班班通'建设及应用回顾由于多方面的缘由，我们学校远程资源利用方面起步较晚。

1996年，学校的计算机教学起步。

当年，学校自筹资金添置了30台电脑，建起了最早的微机室，从而开头了教学上的划时代的革命。

1998年，学校电脑增加至80台（含县培训中心电脑后转给学校），学校全体老师首次参与了全县中学校老师计算机培训，人人获得初级证书。

20xx至20xx年，学校对电脑进行了升级，由286升至386、486及奔腾。

2022年，我校建成了首个多功能教室多媒体训练，添置了电脑、投影及音响设备，尝试由当时的电化训练幻灯投影教学向多媒体教学的转变。

20xx年，学校制定了远程资源利用3年进展规划。

规划中对老师的计算机水平、应用多媒体上课数量等，都逐年作出了规定，并且规定：没有完成任务的老师，年终考核时从"教学效果'中扣除2分以示惩罚。

20xx年，为了便利老师使用，提高使用水平，我们新建了一个有20台电脑的电子备课室。

班班通工作总结

班班通工作总结一、背景介绍班班通是一款专为学校教育管理而设计的软件，旨在提供学校管理、教学辅助、家校互动等功能，匡助学校提高管理效率和教学质量。

本文将对班班通的工作进行总结，包括使用情况、问题与解决方案、改进措施等。

二、使用情况1. 学校范围：本学期，班班通已在全校范围内推广使用，涵盖了小学、初中和高中部门。

2. 教师使用率：根据统计数据，全校教师中有90%以上的教师已经熟练使用班班通进行教学管理和家校互动。

3. 学生家长使用率：学生家长使用率也较高，有80%以上的家长通过班班通了解孩子的学习情况和校园活动。

三、问题与解决方案1. 系统稳定性问题：在使用过程中，偶尔会浮现系统卡顿或者崩溃的情况。

为了解决这个问题，我们与班班通团队进行了沟通，他们提供了最新的系统更新版本，修复了一些已知的稳定性问题，并增加了一些新功能。

2. 数据同步问题：有些教师反映，班班通与学校管理系统的数据同步不及时。

我们与学校管理系统开辟团队合作，优化了数据同步的流程，确保了数据的及时更新和准确性。

3. 用户操作问题：部份教师和家长对班班通的使用操作不熟悉，需要进行培训和指导。

我们组织了班班通的培训课程，并提供了详细的使用手册和视频教程，匡助用户快速上手。

四、改进措施1. 宣传推广：为了提高班班通的使用率，我们将在学校内部进行宣传推广活动，包括海报、宣传册和演示会等，让更多的教师和家长了解班班通的功能和好处。

2. 用户反馈：我们将建立一个反馈渠道，鼓励教师和家长提出问题和建议。

我们会定期采集和整理用户反馈，及时解决问题，并根据用户需求进行功能的优化和升级。

3. 持续培训：为了提高用户的使用技能，我们将定期组织班班通的培训课程，包括新功能的介绍和操作技巧的分享，匡助教师和家长更好地利用班班通进行教学管理和家校互动。

五、总结通过班班通的使用，学校的管理效率得到了提高，教师和家长之间的沟通更加便捷，学生的学习情况也得到了更好的关注。

校校通,班班通情况说明

校校通,班班通情况说明
校校通、班班通及多媒体使用情况说明
我校的校校通、班班通是2013年上半年建成，下半年投入试运行的，总体运行情况良好。

我校接入的是网通光纤10M网，实际速度可以达到1M左右。

我校共有40套多媒体，全部接入宽带。

其中14套是2009年购买投入使用的，属于方正品牌的电脑，内存为1G，基本能沟满足教学要求；2013年薄弱学校改造教育局下拨20套由山西森业集成的臣河牌电子白板，电脑属于方正品牌，内存为4G；随后又安装6套寰烁一体式电子白板，内存为4G。

我校2013年建成人民版数字校园服务器，在语文和数学两科的教学中发挥了积极作用，总体运行良好。

我校的班班通每天都在使用，我校规定的晨读每天都是通过多媒体访问数字校园在使用。

多媒体损坏程度相对厉害些，投影灯泡使用寿命在逐渐减短。

班班通使用情况

班班通使用情况班班通使用情况报告：一、概述班班通是一款专门为学校教师、学生设计的智能教育管理平台，通过将移动端应用与后台管理系统相结合，实现了学校教学管理、信息传递、成绩管理等诸多功能，方便了学校管理和教学工作的进行。

本报告将详细介绍班班通的使用情况。

二、班班通的安装与注册作为一款移动应用程序，班班通可以在主流的手机操作系统上安装和使用，如iOS、Android等。

在安装完成后，用户需要进行注册并创建自己的账号。

学校老师可以通过学校提供的账号直接登录，学生则需要通过学校老师分配的班级代码进行注册。

三、班班通的功能和使用1. 批量管理学生信息老师可以通过班班通在后台管理系统中批量导入学生信息，包括学生姓名、学号、家庭联系方式等。

这大大减轻了老师的工作负担，避免了手工录入的繁琐和错误。

2. 教学管理班班通提供了教学管理功能，包括学科教学计划、课程表和备课等。

老师可以根据学科要求，制定教学计划，方便组织教学工作。

同时，班班通还能够生成个性化的课程表，记录每一位学生的课程安排。

备课功能则帮助老师准备上课所需材料。

3. 作业、考试管理班班通可以让老师随时发布作业和考试，并将学生提交的答案及时反馈给老师。

同时，班班通还提供了作业和考试的批改和评分功能，自动计算学生的成绩。

这样，老师不需要再手工记录和计算学生成绩，提高了成绩管理的效率。

4. 通知与家校沟通班班通提供了通知和消息推送功能，老师可以通过班班通向学生和家长发送通知和消息，包括作业通知、考试通知、活动通知等。

同时，班班通还支持家长与老师的在线沟通，方便家长及时了解孩子的学习情况，促进家校合作。

5. 学生评价与奖惩班班通提供了学生评价和奖惩功能，老师可以通过班班通记录学生的学习表现和行为，例如课堂上的表现、作业的完成情况等。

同时，班班通还支持将学生的优秀表现反馈给家长，鼓励学生更加努力学习。

6. 数据分析与报表班班通通过收集学生的学习数据，可以生成各类教学报表，如成绩分析、学情分析等。

班班通设备及使用情况说明

唐兴小学班班通设备及使用情况说明
我校配备了三台多媒体教学设备，网络覆盖全校,班班通有线宽带,确保能及时获取优质的教育资源。

我们利用每天早读时间,对每位课任教师集中进行了“班班通”设备使用培训。

通过培训,老师们能规范使用”班班通”设备,,能正确开关机,能运用畅言备课平台进行备课,能利用畅言教学系统进行课堂教学活动。

由于“班班通”教学具有新颖性、互动性、趣味性、娱乐性、知识性的特点，这些特点极大地吸引了学生的注意力,能让学生的学习兴趣维持下去。

老师们能通过“班班通”教学充分利用了各种信息的载体(譬如：视频、动画、声音、图片以及各种互动的手法)，充分调动了学生的脑、耳、眼、口等器官，使学生在不知不觉的愉快气氛中发挥出自己学习的主动性，从而使他们的整个身心都投入到学习活动中来。

学生在学习活动中，积极参与、积极思维，大脑思维高度活跃，从而能使问题以最快的速度、最清晰的思路和最灵活简洁的方法得以解决。

创造出一个和谐、高效的课堂气氛，促进学生思维能力的发展。

今后,我们将把“班班通”的应用要与日常的教育教学活动紧密结合起来，做到应用常规化、经常化，向“堂堂用”渐近，实现教学方式、学习方式的变革，促进学生能力的发展，推动素质教育的发展。

把优质教育资源利用好,让我校插上现代教育信息技术的翅膀，飞的更高、更远。

“班班通”使用情况总结

“班班通”使用情况总结2020-11-21“班班通”使用情况总结我校在上级领导的高度重视下，于今年暑期率先安装了“班班通一体机”，老师们在本学期也经过多次培训逐渐掌握了班班通一体机的使用方法，充分发挥了现代教育教学媒体的特点和重要作用。

班班通一体机的使用使教师的眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多传统课题中的难题得到了解决或启发。

下面就近期班班通使用情况总结如下：一、思想重视营造氛围在成功安装“班班通一体机”后，学校领导第一时间找到参与市班班通培训的教师，了解情况做好分工，布置教案和课件，并制作悬挂条幅，积极营造浓厚的学习氛围。

二、培训有序学有所获培训过程中培训老师热情饱满，老师们倾听认真，讨论热烈，改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。

尤其强云飞老师讲解的电子白板的直观性和易操作性，大家接受得很快。

通过相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了，兴趣浓了，对自己的教学也有了新的目标和方向，为教师的教学进一步提升奠定了基础。

1、电子白板等同于黑板的功能电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的`书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；此功能的应用，使老师们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。

2、电子白板便于记录保存教学过程利用“互动式电子白板”，可以将老师在电子白板上所书写的全部内容完整记录并保存，课后可以即时打印输出，作为笔记保留。

同时将教师的授课内容及讲课录音合成记录到网站上，使学生在不同的时间、地点都可以重温课堂内容或补习所缺课程。

3、电子白板操作简单，兼容性强学过电子白板的老师都知道，电子白板操作也比较简便，一个“工具箱”闯天下，通过一些简单的设置，我们的课件完全可以就用一个工具箱来完成整个教学过程。

另外白板的兼容性也比较好，以前的PPT即便不导入也是完全可以在白板这个平台下使用。

电子白板制作课件侧重于课前的教学程序与教学媒体的设计；侧重于教学资源收集整理（电子版课文、图片、动画、视频等）；侧重于课堂教学中随机生成；侧重于微教学单元的开发。

城东小学宽带网络校校通情况说明

离石城东小学校校通、班班通情况说明
城东小学，位于离石城区东部，在龙山路与滨河南东路之间，学校是2010年9月投入使用的标准化小学。

原为滨河街道办七里滩村办学校，2013年7月收归离石区教育局直管。

学校占地17亩，总建筑面积11341平方米，设计规模6轨，可容纳1800名学生，学校现有在校生340名，办学规模为2规，最大班容量34人；专任教师29人；教职工总数为40人。

学校于2014年1月接入教育城域网百兆宽带，36个教室及办公室都接入了城域网，2012到2014年学校所有教室陆续配备了多媒体教学设备。

目前每位教师均可熟练使用优教班班通平台,使用平台上的相关资源服务于教学工作。

学校网站于2014年12月正式投入使用。

双河中心学校班班通安装使用情况汇报

双河中心学校（本部）“班班通”安装使用情况汇报国家为了农村新课程改革的有效实施，为了农村地区学校大面积提升教育教学质量。

今年八月我校在“农村薄改装备项目”领导的指导和帮助下顺利建成“班班通”。

一、加强领导，完善规章制度接到教育局通知，学校积极行动，整个安装过程史校长带领部分教师全程参与配合实施。

学校成立以校长为组长的教育信息化工作领导小组，把“班班通”的管理和应用纳入学校管理体系，统筹规划，明确目标，科学管理，落实到位，切实提升教育信息化应用水平。

学校建立和完善“班班通”设备维护和保养制度、网络安全与信息安全管理制度、日常应用管理制度、监督检查制度和激励机制等，切实保证“班班通”设备管理与应用有序化和常态化。

二、目标明确，科学管理我校要求所有班级，都要使用班班通上课，而且认真记录，及时反馈使用情况。

把老师上课和记录情况纳入教师目标考核。

建立班级管理责任制度。

学校“班班通”设备管理员负责全校“班班通”设备的管理与维护；班主任是所在班级“班班通”设备管理的第一责任人，负责“班班通”设备的全面管理工作。

班主任要经常检查设备使用情况，如发现设备出现故障应及时报告给学校管理员，以便及时查明原因排除故障，软件故障由学校管理人员处理；如发现设备硬件损坏或丢失，应及时报告管理人员和学校领导。

班级任课教师为第二责任人，协助班主任加强对设备的管理。

三、完善学校资库建设不断往教学资源库里充实新内容，使新资源能及时的用到一线教学中，通过学校的局域网，教师们可随时访问资源库，达到资源共享。

内容有课件、案例、校本培训内容、试题库、学校各项政策法规，本学期我校又增设了素材资源。

在素材资源里有图片、声音、视频、动画等内容，图片和声音资源是在网络上收集的与教材或做课件有关的内容。

方便各位教师使用，尤其在视频资源里有体育（广播体操）、卫生（眼保健操）、安全（安全教育专题片）、德育（中学生日常行为规范）等方面的内容，充分体现了学校各项工作与远程教育的整合。

“三通两平台”建设及使用报告

***中心小学“三通两平台”建设及使用报告“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。

为切实贯彻国家教育部、省、市、县教育部门关于学校教育信息化“三通两平台”建设、管理的要求。

我校根据学校实际情况制定、部署了一系列推进“三通两平台”工作的制度及实施办法，使我校的“三通两平台”工作得到稳步的推进和发展。

现对我校三通两平台”建设及使用情况汇报如下：一、建立、健全组织机构自推进“三通两平台”工作以来,我校专门成立了由校长担任组长，副校长为副组长，学校领导班子为成员及以专业信息技术教师为技术指导员的领导小组，以教导处为主抓实体，狠抓学校“三通两平台”建设，由专人负责和进行管理并保障技术支持。

由学校统一部署安排工作。

并召开多次会议，强调“三通两平台”建设工作的重要性，是这项工作，深入人心，切实落实到实处。

二、建立有效的管理机制首先，领导小组研究制定了有效的管理机制，包括班班通管理制度、多媒体教室管理使用制度、计算机室管理使用制度、萤火虫乐园室管理使用制度、学校平板电脑使用管理制度、智慧课堂班级设备管理办法等一系列制度。

每一项都有专人负责，并与学校签订责任书，使管理能真正落到实处，做到分工管理、责任明确，责任人除了负责设备的管理还负责室内卫生。

并对责任人实行“一学期一考核制度”，从管理上严抓严管。

其次，实行痕迹管理，切实履行上级主管部门关于“三通两平台”工作的要求。

建立任课教师使用登记、总结、反思、评价制度。

即使用必须登记，课后必须在教案上对本节课使用不当或运用不合理的地方，并对使用情况进行反思，在下一次的使用中改进。

如遇设备系统问题必须立即向主管领导上报，以得到及时解决。

让每一位教师真正参与到运用和爱护现代信息教育技术新方法、新设备中来。

第三、实行电子白板班级挂钩制度，以班级为单位，班主任为第一责任人，全班共同管理班级设备，实行“谁损坏谁负责”的管理制度，并把电子白板的爱护与管理纳入班主任考核及班级量化考核中来。

五年级一班通使用情况汇报

五年级一班班通使用情况汇报“班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通，信息化资源获取与利用，终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生发展的系统工程。

首先，“通”硬件。

2010年，学校为我班配备了以下设备（简称）：电视、电脑（音箱、）等设备。

至本学期开校不久，学校改换了原来的装备，配置了现在的一台新电脑桌。

其次，“通”资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。

硬件建设的目的就是要提供信息化的资源。

资源是学习内容的数字化表征，是信息化教学及其应用的基础。

不同的硬件设备，与之相适应的资源种类不相同，资源来源也不尽相同。

最后，“通”方法，即利用信息化资源和设备开展教学活动。

让每一个班级、每一位教师、每一门学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合，即在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式。

现将我班的设备使用情况汇报如下：我班对班班通项目给予了高度重视，把做好班班通项目工作摆上重要位置，狠抓落实。

教师对“班班通”设备非常喜欢，教师再也不用去学校仅有的一个多媒体教室去上课，每节课想用就用。

“班班通”的应用，所带来课堂的喜人变化是毋庸置疑的。

课堂的质不仅提高了，量也得到了充实。

有限的四十分钟里，学生除了接触到更多的知识外，对于知识的掌握运用程度上较之过去，也有了长足的进步。

三、存在的主要问题个别教师使用时不安正确的操作步骤开关机，有时导致不能正常启动；还有的教师拿着带病毒的U盘拷课件，导致设备中病毒而不能启动。

四、整改措施加大教师们培训力度，组织开展培训教学活动，确保每一位教师都能会用，用好班班通设备进行教学，真正发挥班班通项目的作用，为教育教学服务；对班班通设备加保护，每次开机都能恢复到初始状态，防止病毒破坏系统和硬件。