建筑设备与识图.上课讲义

➢教学内容
教学内容的针对性与适用性—— 以建筑设备与识图施工实际工作任务为切入点，以建筑设备工作 过程为主线，以建筑行业职业资格标准为依据，构建课程内容和知 识体系，课程内容和知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要，同 时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相 关职业资格证书对知识、技能和素质的要求。 本课程的目标：将建筑设备技术知识纳入非设备专业学生的培养 目标人才培养中，使学生通过本课程的学习，使学生掌握设备施工 图的识读方法；了解建筑设备各系统与本专业的关系，和设备工种 的配合、协调要求，掌握建筑设备与识图的基本知识，了解建筑设 备技术的发展动态，为今后职业岗位的迁移打下可持续发展的基础。
4．加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学 院多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
➢教学方法与手段
本课程重视学生在校学习与实际工作的一致性，有意识让学生在 工作中学习，针对性地采用生产劳动和社会实践相结合的工学结合模 式，在课程教学途径上寓“工”于“学”，强调学生实践能力的培养， 强调过程的实践性、开放性和职业性。融“教、学、做”为一体，把 理论教学、现场参观、演示实验、模拟仿真演示、实际操作和为一体， 穿插进行，把课堂教学与实习操作地点一体化。使用工学交替、任务 驱动、项目导向等教学模式。让学生融入工作实境，经受实际工作的 锻炼，提高他们的责任心和分析问题解决问题能力；在解决问题的同 时学习知识、应用知识，培养工作能力。加深学生对理论知识的理解， 达到巩固基础理论知识，训练基本技能，掌握基本方法，提升基本素 质的目的。在教学中，弱化理论，职业理论知识以应用为目的，以完 成工作任务必需和够用为尺度；要强化应用，强调专业针对性和实用 性，为学生今后的职业发展与迁移提供一个较宽的知识、能力和素质 平台。
1、管材、器材和卫生器具；2、建筑给水系统、消防给水系统、 热水系统
泵房参观
1、生活给水泵房；2、消防给水泵房
排水系统基本知识 1、建筑排水系统；2、雨水排水系统
卫生间管道安装实训 1、参观，实训室陈列的卫生器具和管材、附件实物；2、识读实 训用卫生间管道安装施工图；3、了解安装用的施工工具的使用 方法；4、分析卫生间管道系统对其它专业的配合内容
教学内容的组织与安排
本课程在教学内容的组织与安排上，遵循学生职业理论培养的基 本规律，摆脱原有专业课程的学科体系，淡化学科中相互独立的理论 教学和实践教学的界限，重新整合课程，突出职业定向性。在教学方 法、教学模式上采取有利于所有学生全面发展与个性发展的结构形式， 实行项目导向、工学结合、案例分析。将知识和技能隐含在工作任务 中，将课堂教学活动的逻辑主线定位在实践活动上，理论知识的组合 按照实践训练工作任务的相关性行，不同的任务按照不同特点，组合 对应的技能训练和理论学习，实施情景式教学，提高学生的分析问题 解决问题能力。
➢网络教学资源和硬件环境
本精品课程在校园网上运行，内容见学院网页，本课题组设置专人负责 网页的制作更新、后台管理。
1．积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、 数字图书馆、教育网站和QQ等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒 体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作 学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空 间。
建筑设备与识图.
➢课程设置
课程性质与作用 本课程是高职高专工程造价专业单项职业能力培养阶段单项职业 能力培养课程之一，是专业综合职业能力和岗位能力培养的学习领域 课程。 本课程在工程造价专业中，承接前续土建施工图识读基础，传授 学生必备的建筑设备基本知识，培养学生的设备工种施工图识读的工 作能力，扩展建筑施工与设备专业工种之问的协调能力为课程目标。 对完成工程项目管理任务起到十分重要支撑的“启后”作用。
工工程程造造价价专专业业 能能力力目目标标定定位位
分分项项能能力力
工程工程图图纸纸识识读读能能力力
建建筑筑设设备备与与识识图图
工工程程计计算算分分析析能能力力 施工计算应用能力 工工程程项项目目管管理理能能力力
后后续续能能力力支支撑撑和促和进促对进象对象
综综合合实实物物能能力力 就就业业顶顶岗岗能能力力
后续后能续能力力支支撑撑和和促促进进对象对象
建筑设备与识图 建筑认认设知知备能能与力力识图
建建筑筑设设备备与与识识图图 识识图图能能力力
建建筑筑设设备备工工种 种 协协调调能能力力
课程设计的理念
本课程是工程造价专业的一门必不可少的职业技术课程，对于在完善知 识结构，提高专业综合应用能力等方面起到十分重要的“承前启后”作用。 课程设计的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路， 为现代化建设培养了大量高素质应用型专门人才要求。”
工程造价专业给排水施工图识读工作任务组织与安排
教学
组织形式
环节
第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 第五阶段
第六阶段
第七阶段
形式
理论教学 理论教学 实践教学 理论教学 实践教学
实践教学
理论教学
对象
题材设计
给排水施工图识读
1、项目工程建筑概况；2、了解建筑工程对建筑给排水功能上的 要求，
给水系统基本知识
课程设计思路
以就业为导向——◆确定人才培养目标——◆确定典型工作任务——◆确 定学习领域课程——◆确定课程学习目标—— ◆确定课程学习与工作内容— — ◆确定课程教学课时——◆按照行动导向原则组织教学——◆选择学生成 绩评价方式
如工程造价专业，由专业指导委员会组织进行整体化的职业资格研究， 将培养行业企业急需的工程预决算人员作为本专业的人才培养目标，通过职 业的典型工作任务的落实将各项人才目标具体化、明确化，改革课程体系， 落实课程学习领域和教学大纲，采用工学结合的教学模式，按照行动导向原 则组织教学，达到通过工作而学习的目的。
给排水施工图识读
综合性阅读设备施工图。按项目教学方法实施，学生按子系统进 行分组，在主讲教师的启发下由各小组对子系统进行剖析，剖析 按施工工艺、规范、各专业协调配套、可操作性和完整性进行； 然后进行公开交流、分析和辨识，由主讲教师评价和补充。
分析总结
教师进行总结性概述，项目工程中应注意的问题、易被忽略的问 题、常见问题结合学生的论述作总结性论述
2．产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的 资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践‘‘做中学、学中做、边做 边学”的育人理念，满足学生的实习实训，同时为学生的就实训基地，使之具备现场教学、实验实训、 职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与 考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。