《不用文字的书和信》教案_教案教学设计

《不用文字的书和信》教案

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识生字10个。

3、了解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。

教学重难点：

1、学生能正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容。

教学准备：

小黑板，生字、词卡片。

教学流程：

一、导入新课：

1、出示：一些书和信，学生观察。

2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗？今天我们一起去看看，好吗？

3、板书课题：《不用文字的书和信》(学生齐读两遍)

二、新授。

1、初读课文。

（1）选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。

（2）出示10个生字，学生“开火车”认读。

忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严

（3）出示生词，同桌读、指名教读。

记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉（4）指名接读课文，并指名评价。

2、熟读课文、理解课文。

（1）自由读课文第1、2自然段。

①说说自己通过读，知道了什么？

②指名说说。

③想读第1、2自然段的同学读。

（2）小组合作学习：第3——5自然段。

①选择喜欢的方式读课文。

②说说自己通过读，知道了什么？

③指名说说。

④想读的起立读3——5自然段。（3）齐读课文。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读通课文内容，了解简单的书和信的发展历史，增强学生对生活的了解与热爱。教学流程：一、谈话激趣通过上节课的学习，我们知道《不用文字的书和信》这篇课文主要写了什么？你们信吗？不信我们一起坐时空隧道去看看。板书课题二、细读课文，深入感悟1、引导学生读课文第一句。人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。2、理解“奇妙”3、学生自读课文：人们到底是用什么奇妙的方法帮助记忆的呢？在总结归纳的同时老师指导：（1）形式：意思是样子。经历：可换成“发生”“经历过的事”就是“发生过的事”什么是“结绳记事”？（1、2、3句话）发生一件

事，就在绳子上打一个结。（2）分辨：分别、区别4、同学们大胆的猜想一下，在没有文字的民族，他们是如何用贝壳进行记事的？

5、大家继续发挥我们的才智来试着填写这份表格吧！内容借用的东西用途记事结绳可以记起以前经历的事贝壳可以知道本民族的许多事通信枪、箭宣战书死鸟、死老鼠死青蛙、五支箭警告指导朗读：怎样读出严厉的语气？（个别读、教师读、集体读）

6、总结：先人靠结绳记数，今天打了几头猎物，谁分多少，系几个疙瘩，怕忘了，那是留给自己的“书信”。慢慢的，便有了数字的概念。走到哪个山头，这里猎物很多，便在山崖上画上几群牲口，告知同族这里可以狩猎。这是形象的书信。从女娲抟土造人、精卫炼石补天到黄帝大战蚩尤、大禹疏浚洪水，这是古人关于万物起源、人类发展、社会形态演变的书信。以后随着生产力的发展，随着古文字的起源和发展，信息的传输方式变得越来越多样。人们在占卜之后，把卜辞刻到龟甲兽骨上，产生了甲骨文，还产生了与之相适应的书信。到商周时代，随着冶炼技术的应用，皇族把历史等重要信息刻到国家之重器的青铜鼎上，或埋于地下，写出来，绝不是为了自己看的，那是为了铭记历史，教育后代而留下的书信。春秋战国，人们把书信写在竹简上，先是用绳扎，再用封泥封。东汉蔡伦发明了被誉为古代四大发明之一的造纸术，为书信大行天下提供了便利条件。从有了文字，有了纸张，书信变成了通信联络的重要手段。书信也就成为延续几千年文明史、传承文化、促进经济社会发展的重要载体。三、拓展活动（课件展示，配置音乐）1、现在科学进步了，人们有了更加方便快捷的通讯方式，你们知道有哪些方便快捷的通讯方式吗？（小组讨论、

个别汇报）电话、互联网、电报、传真机、手机短信、bp机......2、想一想将来人们还会用什么更加方便快捷的方式进行交流？（同桌互说，个别汇报）小结：同学们说得真棒，随着科学的不断进步，老师相信你们的设想都能成为现实，让我们共同努力为我们的理想而奋斗，好吗？3、虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行记事通信，在长期的生活实践中创造出我们现在我们用的文字，创造了人类一个又一个的文明。展示：a、过去人类生活中有哪些有趣的记事和通信方式b、现在世界上哪些民族没有文字四、课堂检测：完成下表。内容借用的东西用途记事可以记起以前经历的事可以知道本民族的许多事通信枪、箭死鸟、死老鼠死青蛙、五支箭五、板书设计：

11、通讯

不用文字的书和信

绳子记事古代人类聪明贝壳方法奇妙通信