二年级下册部级教案7《一匹出色的马》教案教学设计第二课时
人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第二课时
人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第二课时一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“出色、满意、温和、坏事”等词语，正确读写“恋恋不舍、牵、微微笑”等词语；理解课文内容，体会父亲的教育智慧；正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，理解课文，体会父亲的教育智慧。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容1. 词语学习：出色、满意、温和、坏事、恋恋不舍、牵、微微笑等词语。
2. 课文内容：理解课文内容，体会父亲的教育智慧。
3. 朗读训练：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写词语，理解课文内容，体会父亲的教育智慧，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解父亲的教育智慧，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片等。
2. 学具：学生用书、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等方式引入新课，激发学生兴趣。
2. 词语学习：学习生字词，掌握词语的正确读写和用法。
3. 课文学习：分段学习课文，理解课文内容，体会父亲的教育智慧。
4. 朗读训练：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 小组讨论：分组讨论课文内容，分享学习心得，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 课题：人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第二课时2. 词语：出色、满意、温和、坏事、恋恋不舍、牵、微微笑等词语3. 课文内容：理解课文内容，体会父亲的教育智慧七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，完成课后练习。
2. 拓展作业：收集关于关爱他人、乐于助人的故事，下节课分享。
八、课后反思1. 教学效果：检查学生对词语、课文内容的掌握情况，了解教学目标达成情况。
3. 学生反馈：关注学生的学习兴趣、学习态度，及时调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学内容的设计与实施详细补充和说明：1. 词语学习：在教授生字词时，教师应注重词语的意义、用法和记忆方法的教学。
一匹出色的马(第二课时)教学设计
《7一匹出色的马》教学设计教材内容这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
教学目标【知识与技能】1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，积累词句，能想象文中句子描写的画面。
3.正确书写生字，积累词句。
【过程与方法】1.正确书写生字，积累词句。
2.通过反复朗读，积累词句，想象画面。
【情感态度与价值观】1．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
2．明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
教学重点1．正确书写生字，积累词句。
2．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
教学难点明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
学会乐观、坚强地面对生活。
课型新授课第二课时教学方法谈话法创设情境法动作体验法联系生活实际情感朗读等教学准备多媒体课件作业处理使用钉钉家校本上传批改教学过程一板书课题7.一匹出色的马二填空练习，归纳文脉：春天的一个傍晚，我们一家人_________,沿途的景色____。
回来时妹妹累了，请求_________，爸爸拿出__________，告诉她___________。
妹妹高兴地________。
三品读课文前三个自然段，感受春天郊外景色的异常美丽。
1.春天的傍晚，在郊外，一家人会看到什么样的景色呢？（请同学们默读课文前三个自然段，勾画出相关的句子，再想想文中最能表现春天郊外景色特点的一个句子。
）课件出示：春天的郊外，景色异常美丽。
（1）理解“异常”的意思。
（特别，十分，不同于一般。
）（2）引导学生：现在就让我们来分别读一读这些句子，试着用读出郊外景色的美丽。
7一匹出色的马第二课时教学设计
1. 软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、彩色粉笔、教学卡片、马的图片和视频资料、实践活动所需的道具和材料等。
2. 课程平台：学校提供的教学平台，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。
3. 信息化资源：互联网上的相关资料，如关于马的科普文章、视频、图片等。
4. 教学手段：讲解、展示、讨论、小组合作、实践活动、问答、评价等。
目标： 让学生了解马的基本概念、品种和特点。
过程：
讲解马的定义，包括其主要品种和特点。
详细介绍马的品种、形态特征和生活习性，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 马案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解马的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的马案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解马的多样性或复杂性。
（三）改进措施
1. 调整课堂时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行，让学生能够更好地理解和掌握知识。
2. 激发学生参与热情，通过设置互动环节、小组讨论等，鼓励学生主动参与课堂，提高课堂氛围。
3. 充分利用教学资源，如图片、视频等，结合实践活动，增强学生的直观感受，提高教学效果。
4. 加强教学反馈，及时了解学生学习情况，针对问题进行调整和改进，提高教学针对性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用马解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与马相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
2. 知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经学习了关于马的基本知识，如马的形态特征、生活习性等。在能力方面，学生具备了一定的观察力、思考力和实践能力，能够通过观察、讨论、实践等方式来深入了解和掌握知识。在素质方面，学生具备了一定的文化素养，对中国传统文化有一定的认识和尊重。
小学二年级语文下册《一匹出色的马》(第二课时)教学设计
《一匹出色的马》(第二课时)教学设计一、教学目标1.学习课文，借助重点词句体会妹妹前后的变化，并弄明白妹妹为什么会有这么大的变化。
2.引导学生理解“一匹出色的马”指的是什么，体会儿童的天真和快乐。
3.指导学生正确.流利.有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。
二、教学重点学习课文，体会妹妹前后的变化，弄清楚妹妹为什么会有这么大的变化。
三、教学难点弄明白妹妹前后发生那样大变化的原因，从而体会儿童的天真和快乐。
四、教学准备多媒体课件、好词佳句。
五、预习要求练习朗读课文，初步体会妹妹前后的变化，思考妹妹为什么会有这样大的变化。
六、教学过程（一）导入新课1.同学们，上一课我们学习了《一匹出色的马》这篇课文的生字，了解了这篇课文的主要内容，下面老师来考考大家上一课的学习情况。
2.出示课文词语，指生朗读，相机正音。
3.指生分自然段朗读全文，并说一说这篇课文的主要内容。
4.全班齐读课文第一二两个自然段，进一步体会春天的美丽景色。
5.教师引导今天这节课，我们将继续学习这篇课文。
6.板书课题7.一匹出色的马（二）学习课文1.教师引导同学们，春天，郊外的景色异常美丽，我们一家四口一边看一边走，不经意间走了很长时间，却还是恋恋不舍，不想回家。
2.出示课文第三自然段，学生自由朗读，边读边思考“恋恋不舍”的意思。
指生读一读“恋恋不舍”，注意“恋”是边音l，“舍”读第三声。
引导学生联系上下文，理解“恋恋不舍”。
教师引导春天，郊外的景色很美，我们外出散步，想不想离开？学生回答不想教师小结“恋恋不舍”就是形容舍不得离开。
在课文中就是指我们一家四口被郊外美丽的景色吸引住了，不想离开。
积累与“恋恋不舍”结构一样的词语。
依依不舍息息相关九九归一斤斤计较津津有味学生再次朗读课文第三自然段，进一步体会“恋恋不舍”的意思。
过渡我们在郊外散步散了很长时间，当我们往回走的时候，妹妹提出了一个要求，是什么要求呢？请大家继续往下读课文。
3.学生自由朗读课文第四到八自然段，初步了解4到8自然段的大概内容。
《一匹出色的马》第二课时 教案
7 一匹出色的马第二课时教案一、学情分析经过上节课的学习，学生能够了解课文大意，认识和书写本文生字。
本课教学时，对于上节课的生字词进行复习巩固，并且教师应当联系现实生活，引导孩子理解文章深层的含义，明白做事要独立，要坚持到底的道理。
二、教学目标1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出妹妹心理变化的原因。
2.抓住重难点词句，能想象句子描写的画面。
三、重点难点【教学重点】指导朗读对话，想象画面，理解散文的内涵，体会亲情的美好。
【教学难点】读懂课文，感知作者所表达的童真童趣。
四、教学过程一、导入新课1.我会认：出示上节课所学生字，复习巩固。
2.我会理解：出示词语表内容，自由读一读，想想词语的含义。
3.我知道：回顾课文主要内容。
本文写了4个人物，他们分别是爸爸、妈妈、妹妹和我。
我们在一个春天的傍晚，一起到郊外去散步。
二、品读赏析1.我知道：分析第1-2自然段，理解课文。
（1）妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我：师：平时大家会和爸爸妈妈牵手吗？生：会。
师：你觉得牵手是一种什么样的表现呢？生：爱、温暖等。
重点：“牵”——亲密的家庭关系。
解析本段主要内容：我知道时间傍晚；地点郊外；人物妈妈、妹妹、爸爸、“我”；事件散步。
（2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发。
我和妹妹看着都笑了。
我和妹妹笑什么？为什么会“笑”？——柳叶拂过头发：美丽的自然风光让人心情愉悦。
2.情境体验，展示相关图片，加深印象：（1）“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”师：同学们闭上眼睛回想一下你见过的河流的景象，是不是和课本上的一样呢？（2）“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”教师解释文段运用了什么样的修辞手法，这样的表达方式好在哪里，将田野比喻为绿毯。
（3）外出郊游赏美景的过程中，心情好时你们会做什么？展示图片，自由感受柳枝吹拂，人在树下是什么样的心情——愉悦，放松。
3.思考交流：总结性思考，师生交流。
7.《一匹出色的马》(第二课时)优秀教学设计
7.《一匹出色的马》（第二课时）教学设计教材分析:这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,把我们带入一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情境中。
全文共7个自然段,可分为两个部分:第一至三自然段为第一部分,重在写景,向我们展示了春天郊外异常美丽的景色,同时为我们呈现了一幅温馨、和谐的家庭生活画面。
第四至七自然段为第二部分,重在叙事。
通过截取生活片段,一人物之间的对话展开叙述。
题目所设置的悬念也在此部分得到解答:“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
这是一位深爱孩子的父亲,对女儿的喜好了如指掌,充满童心且善于呵护童真;这是一个温馨的家庭,彼此之间有求必应,这里的“应”,不是简单地照办,而是充满期待,给予鼓励,巧妙激发,散发着生活的芬芳。
全文情感真实,生活气息浓郁,容易引起共鸣,引发想象,让人心生美好。
教学目标:1.认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个生字,会写“出色、河水”等10个词语。
2.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。
3.读句子,能想象句子描写的画面。
教学重难点:1.识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
课时:第2课时教学过程:一.回忆导入1、师:这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》,通过上节课的学习,我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!2、揭示课题第7课《一匹出色的马》,生齐读课题。
二、研读课文(一)研读一家人一起散步1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。
(1)找出一起去的1----3自然段。
(2)请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看到的风景。
2、汇报看到的风景:(1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
二下《7、一匹出色的马》第二课时教学设计
7. 一匹出色的马教学目标：1.认识“骑、跨”等15个生字，会写“景、恋”等4个生字。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
教学重点：1.认识“骑、跨”等15个生字，会写“景、恋”等4个生字。
2.有感情地朗读课文；读句子，想象画面。
第二课时模块一：研读文本，思考讨论活动1：创设情境，复习导入1.春天的郊外可真美呀。
你瞧，（出示图片，引读课文第一句）一个春天的傍晚，爸爸__________，妈妈__________，一起到__________。
2.你有这样类似的经历吗？说一说你的感受吧。
3.是的，家总是让人感到温馨、快乐。
走了好远的路，该回家了，文中的一家人又发生了什么样的有趣故事呢？活动2：自主思考，小组讨论1.自由朗读课文，思考：（1）“一匹出色的马”指的是什么？你是从哪里找到答案的？（2）妹妹的心情发生了哪些变化？为什么？2.反馈：“一匹出色的马”指的是爸爸拾起并给了妹妹的那根柳条。
课文第6小节第2句话告诉了我们。
全班读一读。
3.小组反馈妹妹心情的变化及原因。
（1）当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
”“求”体现了妹妹因走了很久的路，而疲倦、急切，在撒娇。
（2）妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”妹妹由疲倦变为高兴，因为她得到了“一匹出色的马”，她觉得“骑马”这个游戏很有意思。
【思考：通过自主思考，小组讨论，理解课题，抓住重点，解决文本中的疑惑。
强调思考的主动性及小组的合作性。
抓住细节，研读人物的心情变化及性格特点，为更好地有感情朗读打下基础。
】模块二：角色朗读，体现性格活动1：欣赏人物，走进角色1.小朋友，你喜欢文中的谁？为什么？预设1：妈妈也累了，不能抱妹妹，但语言中透露了妈妈的温柔，和蔼可亲。
预设2：爸爸没有直接拒绝妹妹，而是让妹妹在游戏中快乐回家，体现了他充满童心，善于呵护童真，同时充满智慧。
2024年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案推荐3篇
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗【教学内容】统编教材二年级下册《一匹出色的马》第二课时。
【录制方式】录屏【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。
3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 看一看，说一说。
出示春天，你看到了什么？学生自由交流春天这样美，像上踏青的人有好多，柳条不仅让我们赏心悦目，还能成为让我们快乐的玩具，今天我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。
2. 复习质疑，引入课文。
通过上节课的学习，我们学习了生字，读了课文，现在我们对课文已经有了初步的了解，谁来说一说：一匹出色的马指的是什么？出色是什么意思？那么下来我们就走进课文体会一下为什么说它是“一匹出色的马”。
二、学习课文，突破难点（一）学习第1～3自然段。
1.这是一个怎样的春天的傍晚请同学们读第1～3自然段,把你看到写美景的句子画下来,并说说你体会到了什么。
2.学生交流。
师:谁愿意把你的学习体会和大家交流交流把你画下的句子读给大家听。
(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。
a.教师:你读出了什么b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。
c.谁来读出这种景色的美。
(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。
a.读一读这句话,你体会到了什么仿佛看到了怎样的情景b.师生交流。
c.“我和妹妹看着都笑了”，为什么笑了？柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。
d.师生评价读,创设情境读。
师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉(3) 交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
7一匹出色的马第二课时(表格式一等奖创新教案)
7一匹出色的马第二课时（表格式一等奖创新教案）二年级下册《一匹出色的马》教学设计（第2课时）学习目标定位课标分析【核心素养内涵】义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。
第一学段目标：【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
认识常用汉字1600 个左右，其中800个左右会写。
2.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4. 学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
借助读物中的图画阅读。
3. 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成爱护图书的习惯。
5. 积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5 万字。
【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
7 一匹出色的马 第二课时(教案)部编版语文二年级下册
7 一匹出色的马第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓重点词句，感受文中描绘的美景，体会人物变化，感受童真童趣。
3、理解课文内容，学会自立自强、乐观坚强地面对生活。
4、积累文中生动的词语，引导学生摘抄自己喜欢的句子。
教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、一边读一边积累生动的语言。
3、理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活教学方法抓重点词句，一边读一边想像画面法；抓人物对话，朗读感悟法。
教学过程一、复习导入1、出示词语：“开火车”读，齐读。
2、指名说课文讲了一件什么事？3、通过上节课的学习，我们知道这匹马就是一根又长又细的柳条，那课文为什么要以“一匹出色的马”为题呢？这节课，我们就一起来探究吧！二、研读课文（一）自读自悟，合作探究1、学生读课文，思考：哪些自然段是写一家人散步的情景，哪些自然段是写妹妹求爸爸、妈妈抱的情景，哪些自然段是写妹妹高兴地跑回家的情景？2、同桌互相议一议、画一画，教师巡回辅导，了解情况。
3、指名汇报，相机鼓励评价。
（二）交流感悟，品味语言1、研读一家人一起散步1）学生默读第1-3自然段，用“——”画出散步途中看到了哪些美景？2）指名汇报3）老师相机课件出示有关句子，学生齐读。
4）细细品味①课件出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
a.指名读，“碧绿碧绿”是什么意思？你会说这样的词吗？b.读着句子，你想象到了怎样的画面？（读出河水的美）。
c.经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？②课件出示句子：河岸上垂下来的柳叶，拂过爸爸和妈妈的头发，我和妹妹看着都笑了。
齐读，师问：“拂过”是什么意思？你从这句话中感受到了什么？（景色很美，一家人其乐融融）。
③课件出示句子：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
a.齐读，师问“葱葱绿绿”写出了田野的什么特点？（绿和茂盛），你会说这样的词吗？b.这句话把田野比作什么？是比喻句，有什么作用？c.出示课件学说比喻句。
二年级语文下册《一匹出色的马》第二课时教学设计
二年级语文下册《一匹出色的马》教学设计（二课时）教学目标1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。
3.感受父亲的教育智慧。
教学重点理解课文内容。
教学难点感受父亲的教育智慧。
教学过程一、复习导入1、教师引导回忆课文内容，提出学习问题。
2、带着问题听教师范读课文。
二、品读第1~3自然段，积累词句请同学们自由读文1~3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？2学生自由读文。
3全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。
4读句子，边读边想象画面。
出示句子：a河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
b路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图片）（2）这是什么描写？有什么作用呢？（小组交流）（3）第二个句子用了什么修辞手法，有什么好处？仿照上面的句子，练习说话。
（4）词语积累扩展。
体会“恋恋不舍”的意思，积累AABC式词语。
三、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹的变化。
小组指派代表，分角色朗读。
（1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。
（2）互相评议，谁读得最好，评为“朗读之星”。
（3）小组开火车读。
2体会妹妹的变化。
（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
”想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
想一想：①此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说）②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了一匹出色的马）③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？（3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨论，教师总结）7妹妹求爸爸抱她的时候，爸爸是怎样做的？在文中画出有关的句子，感受爸爸的教育智慧。
部编二年级下册语文《一匹出色的马》第二课时教学设计
《一匹出色的马》教学设计第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文，能想象文中句子描写的画面。
2.体会妹妹心情的变化，感悟爸爸的智慧和对妹妹的关爱。
学习重点：有感情地朗读课文。
学习难点：体会妹妹心情的变化，感悟爸爸的智慧和对妹妹的关爱。
教学过程：一、回顾复习，导入新课复习词语读音，读一读：郊外泛起波纹柔软毛毯异常请求一株妹妹拾起骑马跨上一匹景色葱葱绿绿恋恋不舍二、整体感知，了解内容1.读课文，整体感知。
思考：课文主要讲了一件什么事？一匹出色的“马”指的是什么？（1）朗读第一自然段，找出故事发生的时间时间、地点、人物、在做什么事。
（2）借助提示说一说课文主要讲了一件什么事？课文主要写了我们一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸妈妈抱，后来爸爸给了妹妹一根柳条当成马，妹妹就自己走回了家。
（3）一匹出色的“马”指的是什么？一根柳条。
为什么一根柳条是一匹出色的马？让我们再次走进课文。
三、想象画面，感悟变化1.自读1-3自然段，你觉得春天的郊外美吗？美在哪里？找出描写优美的句子。
（1）河水美课件出示：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
“碧绿碧绿”是什么意思？大家可以参考图片，碧绿碧绿是指很绿很绿，突出了河水的清澈。
而泛起层层波纹则反映了河水的动态美。
像“碧绿碧绿”这样的四字词语，你会说吗？大家词语积累很丰富，老师也找了几个，大家一起来读一读。
“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”大家仿佛看到了怎样的画面？试着把这优美的画面读出来。
（2）田野美课件出示：田野也是美的，路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这里有个比喻句，你能找出来吗？这句话把田野比作绿毯,形象的表现了可爱的田野，郁郁葱葱，很是茂盛的样子。
下面请你根据要求照样子写句子：田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
____________,像_____________。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
读到这里，你又想到了怎样的画面呢？春天的田野里，葱葱绿绿的，草木长得非常旺盛，如果踏上去，一定很柔软，就像给大地铺上了绿色的毛毯，能把这美美的感受通过朗读表现出来吗。
部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》优质教案(2课时)
7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。
告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。
只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。
语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。
思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。
审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。
【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。
文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。
关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。
关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。
在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。
第四至七自然段为第二部分，重在叙事。
在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。
课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。
本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。
此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。
关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。
二下《一匹出色的马》第二课时教学设计
二下《一匹出色的马》第二课时教学设计教学目标：1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等11个词语。
2．试着有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，能说出变化的原因。
3．读句子，能想象句子描写的画面。
人文主题：体会亲情和家人之间的关爱，感受爸爸的引导有方和妹妹的天真活泼。
教学重点：读句子，能想象句子描写的画面。
教学准备：课件、生字卡片。
课时安排：2课时预习要求：1．朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成预习题卡。
2．搜集有关马的资料。
第二课时课时目标：1．会写“景、恋”等4个字。
2．有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，能说出变化的原因。
教学过程：一、复习导入，提出质疑1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，我们仿佛看到了春天郊外的美景，想象到了一家人在一起温馨、和谐的生活画面。
这节课我们来看看为什么说爸爸给了妹妹一匹“马”，而且还是一匹“出色的马”？妹妹又有什么变化呢？二、学习第4～7自然段，感受妹妹的变化1．自读第4～7自然段，找出妹妹、妈妈和爸爸说的话，在下面画上横线。
2．指名朗读这些句子，教师相机出示课件。
(1)我很累，走不动了，抱抱我。
(2)不行啊，我也很累，抱不动你了。
(3)这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
(4)我早回来啦！3．指导学生试着有感情地朗读这4句话。
(1)提示：联系生活实际想一想，在生活中你也有求妈妈抱的时候吗？当时你的语气是怎样的？(恳求、撒娇)试着用这种恳求、撒娇的语气读一读妹妹说的话。
(2)引导：平时妈妈拒绝你的时候，她是怎么说的呢？请你模仿妈妈的语气，读一读文中妈妈的话。
(妈妈的语气是温和的，但又很肯定。
)(3)模仿爸爸的语气读一下爸爸的话。
(在反复朗读中指导学生读出爸爸鼓励与期待的语气)(4)引导：读最后一句妹妹的话，此时妹妹是什么样的心情？(开心、兴奋、带着一点得意。
)请你带着这样的心情读读妹妹的话。
追问：妹妹的心情为什么变化这么大？(5)请学生模仿文中爸爸、妈妈或“我”，夸一夸在家门口迎接的妹妹。
二年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第7课 一匹出色的马(第2课时)
![二年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第7课 一匹出色的马(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/1cbe6a2e03768e9951e79b89680203d8cf2f6a41.png)
第7课一匹出色的马（第2课时）教学目标1．有感情地朗读课文，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的场景。
2．初步体会我们在春天的郊外散步时的心情。
教学重点能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的场景。
教学难点能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的场景。
教学过程复习旧知认读生字词。
郊外波纹毛毯恋恋不舍骑跨一株泛起葱葱绿绿探究新知合作探究（一）探究一：学习课文第1～3自然段，找出描写景色的句子。
1．春天的郊外，是怎样的景色呢？课文中有一句话已经总结出来了，引导学生默读第1～3自然段，将它找出来。
学生：春天的郊外，景色异常美丽。
2．理解“异常”的意思。
（1）引导学生运用换词的方法理解“异常”的意思。
异常：非常，特别。
（2）引导学生用“异常”造句，加深对词语意思的认识。
3．引导学生找一找课文第1～3自然段中写了哪些异常美丽的景色，用横线画出来。
景色：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（二）探究二：有感情地朗读课文，想象画面。
1．教师出示句子。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
（1）引导学生体会“碧绿”与“碧绿碧绿”两个词带给人的感觉有什么不同，然后拓展交流像这样表示颜色的词语。
（2）教师出示图片，体会微风一吹，河面荡起阵阵波纹这一场景的美。
（3）教师指名让学生边读边想象画面，有感情地朗读课文，并随时进行点拨。
点拨：叠词“碧绿碧绿”要重读，语速较慢。
想象“微风吹过”，轻轻的，柔柔的，心中感觉暖暖的，朗读语气自然柔和，语调适中。
微风中，我们仿佛看见河水“泛起层层波纹”，朗读时，语速可以稍缓，仿佛层层波纹荡漾开去。
教师小结：抓住词语“碧绿碧绿”“层层波纹”展开想象，用心朗读，我们感受到了夕阳下河水碧波荡漾这一景色的美丽。
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7 一匹出色的马2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。
2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。
教学过程：
一、复习引入
1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!
2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。
二、研读课文
(一)研读一家人一起散步
1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。
(1)找出一起去的1----3自然段。
(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。
2、汇报看到的风景：
(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
3、细细品味。
(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。
雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑
(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗?
A 孩子们自由说说。
B 请同学汇报。
如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。
(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的?
引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。
(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点?
写出了田野的“绿”和“茂盛”。
(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。
如：高高兴兴认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐齐白白胖胖漂漂亮亮
(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”
这里说田野像什么?对像绿毯。
田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。
你会说比喻句吗?
(7)孩子们也学写比喻句。
4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗?
对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的?
齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。
5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。
(二)研读回返
1、往回走，发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)
2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?
请找出相关的句子读一读。
(1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”
(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”
3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家?
引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。
学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。
体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。
4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。
5、仿写词语“又长又细”。
6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢?一起读一读。
三、拓展延伸
1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。
5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。
四、总结全文
1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。
2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获?
3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。
五、作业
1、读有关一家人一起活动的文章。
2、摘抄自己喜欢的句子。
3、有感情地朗读全文。