人教部编版初中七年级语文上册寓言四则知识点详解

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人教版七年级上册(部编版)第22课《寓言四则》(文言文部分)知识积累及阅读巩固

寓言四则一、文学文化知识积累1.寓言：一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

我国古代寓言故事如：掩耳盗铃、刻舟求剑、守株待兔、画蛇添足等2.《穿井得一人》节选自《吕氏春秋》，先秦杂家代表作，战国末期吕不韦集合门客共同编写而成。

3.《杞人忧天》选自《列子.天瑞》，内容多为民间故事、寓言和神话传说。

列御寇战国时期道家人物。

杞人忧天这则成语多用来形容不必要的、缺乏根据的忧虑和担心。

二．通假字1.身亡所寄“亡”通“无”，没有2.其人舍然大喜“舍”通“释”，消除三、一词多义于：（1）闻之于宋君：被（2）令人问之于丁氏向（3）非得一人于井中也：在若：（1）求闻之若此，不若无闻也：像，如（2）若屈伸呼吸：你四．文言句式1.判断句：天积气耳2.被动句：闻之于宋君五、阅读理解巩固（一）穿井得一人（9分）宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。

及其家穿井，告人：“吾穿井得一人。

”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。

”国人道之，闻之于宋君。

宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。

”求闻之若此，不若无闻也。

16．解释下列句中加点的词。

(4分)(1)及．其家穿井(到，等到)(2)国人道．之（说，讲）⑶有闻．而传之者(听说)(4) 闻．之于宋君（使……听说）17．用现代汉语翻译下列句子。

(2分)求闻之若此，不若无闻也像这样听到的传闻，还不如什么都没听到的好。

18．通过这个故事我们得到的启示是什么？(3分)传言不要轻信，要实事求是。

尤其“以讹传讹”更要不得。

19.宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？因为宋君不太相信穿井得一人的事情。

（二）杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。

若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。

初中语文新人教部编版七年级上册第24课《寓言四则》教学课件(共2课时)(2024秋)

验。
结
抓住关键词句，分析人物心理。
分析寓意
善用对比，分析原因。
发
散思
续写
维
改写
自编
《赫耳墨斯》续写赫耳墨斯听了以后又气又羞，他再也不想管人间的商业了。宙斯说： “我的孩子，难道你就没有错吗？你身为商人的庇护神，却没有为他们做几件有益的事情；每一个神使都应该虚怀若谷，你却爱慕虚荣……要想得到尊重，每一个人应该做好自己该做的事情。”赫耳墨斯默默低下了头，暗自下定决心认真做好商人的庇护神。这个故事适用于一些循循善诱、谆谆教诲的家长和知错就改、发愤图强的孩子。
联系生活实
方
句，分析人
际与生活体
法
物心理。
验。
分析寓意
抓
住
关
键
词句
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一
个雕像者的店里。
后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些……
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？” 赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” 于是问道：“这个值多少钱？”
）
今义：诬蔑别人使受损害
◆一词多义闻之于
有闻而传之者（动词，听到）闻之于宋君（动词的使动用法，使听到）求闻之若此（名词，传闻、消息）
得一人之使（助词，的）闻之于宋君（代词，这件事）
问之于丁氏（介词，向）闻之于宋君（介词，在被动句中引出动作的主动者）非得一人于井中（介词，从）
七年级语文上册
24 寓言四则
第一课时
你知道哪些寓言故事呢？
本课时目标
1.了解寓言，多角度理解寓意。（重点） 2.培养发散思维能力，续写或自编寓言。（难点）

【精选】部编版七年级上册语文第22课《寓言四则》重要知识点总结

【精选】部编版七年级上册语文第22课
《寓言四则》重要知识点总结
文言知识
✧重点字
赫．(hè)庇．(bì)护
爱慕．(mù) 较．(jiào)量
溉汲
．．(gàijí) 星宿．(xiù)
舍．(shì)然中．(zhòng)伤
qǐ(杞)人忧天diāo(雕)像
tiān(添)头
✧通假字
其人舍．然大喜(舍，同“释”，解除、消除)
✧古今异义
1．及其家穿．井
古义：挖掘，开凿。

今义：把衣服、鞋袜等物套在身体上。

2．奈何
．．忧崩坠乎
古义：为何，为什么。

今义：怎么办。

3．有所中伤
．．
古义：伤害。

今义：诬蔑别人使受损害。

4．积块耳．
古义：罢了。

今义：耳朵。

✧一词多义
1．之⎩⎪⎨⎪⎧宋之丁氏（助词，的）国人道之．
（代词，这件事） 2．者⎩⎪⎨⎪⎧有闻而传之者．（……的人）有光耀者．
（……的东西） 3．其⎩⎪⎨⎪⎧其．人曰（代词，那个）奈何忧其．
坏（代词，指地） 4．日⎩⎪⎨⎪⎧日．月星宿（太阳）终日．
在天中行止（天）成语积累
1．杞人忧天：借指为不必要忧虑的事情而忧虑。

例句：这几日，有关“外来词过度使用伤害汉语纯洁性”的说法甚嚣尘上，专家认为这纯属杞人忧天。

2．废寝忘食：顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。

例句：为了完成这个科研项目，他废寝忘食地工作着。

初一语文上册寓言四则笔记

初一语文上册寓言四则笔记
一、狐狸的假装
故事：一只老狐狸被猎人追捕，便在一棵大树下面出了一巴掌，狐狸恐慌得连忙抱住大树狡辩道：“我是大树的枝叶，怎么可能动！”猎人见了瞒天过海，放过狐狸而去。

笔记：本寓言故事展现了狐狸以狡辩骗取安全的勇敢，以及猎人仁慈劝阻的品德，教诲人们绝不能以谎言欺骗他人，也要以善良的心做事。

二、猴子的惊喜
故事：一只猴子爬到顶上一棵桃树上，正想好摘到一些桃子，结果一看每个枝头上都挂满了桃子，无比激动，便把自己搂进枝头间，吃掉了桃子。

笔记：本寓言故事彰显出贪婪的危害，提醒人们要有恰当的自制力，节制贪婪的欲望，不要对一时的惊喜而忘记自己的本分。

三、兔子的聪明
故事：一只兔子被猎人追赶，他一路跳过小坎儿，准备豁出去，突然发现还有一个大小坎儿，于是想出了一个主意，兔子把自己背起来，双腿站立，把自己当成了一棵树，猎人以为是一棵树，自然就没有发现他，兔子得以逃脱。

笔记：本寓言故事告诉人们面对困难时，要想出聪明的办法来战胜困难，兔子抓住机会，变拙为巧，用聪明的办法逃出了困境。

四、蚂蚁的勤劳
故事：一只蚂蚁在河边采集落叶，突然一只鹰从天上俯冲，想要抓住蚂蚁，蚂蚁从鹰的爪子中跳了出来，回到家里，就对家人说：“做事要立刻行动，莫要耽搁”。

笔记：本寓言故事提醒人们勤劳致富、有勇无畏，只要采取有效行动就能成功摆脱困境，有效利用时间，及时行乐，勤劳致富才是正道。

;。

人教版七年级上册(2016部编版)语文第22课《寓言四则》知识点梳理

《穿井得一人》一、寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。

二、文学常识节选自《吕氏春秋》，《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家著作。

战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。

全书共26卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。

三、文言知识1．溉（gài）汲（jí）：打水浇田浇田溉：浇灌。

汲：从井里打水。

2．及：等到。

3．国人：居住在国都里的人。

4．闻：知道，听说。

5．穿井：解释为“打井”、“凿井”。

6．闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事。

闻：这里是“使知道”。

7．问之于丁氏：向丁氏问这件事。

于：介词，当“向”讲。

8．对：回答。

9．得一人之使：得到一个人的使唤，指得到一个人的劳力。

四、重点句子翻译1．宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。

宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水浇田，经常派一人在外专管打水。

2．及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。

等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。

”3．有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。

”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。

”4．国人道之，闻之于宋君。

住在国都的人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。

5.丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。

”姓丁的答道：“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。

6.求闻之若此，不若无闻也。

像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。

五、内容理解1、宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？因为宋君不太相信穿井得一人的事情。

2、文中的宋君是一个怎样的人？不盲目轻信传言，注重实地调查的明君。

3、通过这个故事我们得到的启示是什么？传言不要轻信，要实事求是，尤其“以讹传讹”更要不得。

《杞人忧天》一、文学常识本文节选自《列子·天瑞》，《列子》，旧题为列御寇著。

内容多为民间故事、寓言、和神话传说。

【最新版】部编版七年级上册语文第24课《寓言四则》知识点总结

【最新版】部编版七年级上册语文第24课《寓言四则》知识点总结穿井得一人《吕氏春秋》文学常识《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。

战国末秦相吕不韦（？—前235）集合门客共同编写而成。

全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。

品文言文对照翻译作品主旨这篇寓言通过写一户姓丁的人家挖井节省了一个劳动力被误传为从井里挖出了一个人的故事，告诉我们对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。

记文言知识字词梳理1. 词类活用动词的使动用法：闻．之于宋君（听到，这里是“使听到”的意思）2. 古今异义国人．．道之古义：居住在国都中的人今义：本国的人丁氏对．曰古义：应答，回答今义：相合；正确；正常穿．井得一人古义：挖掘、开凿今义：把衣服鞋袜等物套在身体上3. 一词多义问之于．丁氏（向）于非得一人于．井中也（在）宋之．丁氏（的）之国人道之．（代词，代指这件事）国人道．之（讲述）道道．听途说（道路）杞人忧天《列子》文学常识《列子》，旧题为列御寇著。

据后人考证，可能是晋代人的作品。

今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。

列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。

品文言文对照翻译作品主旨文章通过写杞人忧天地崩坠的故事，讽刺了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁、既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。

记文言知识字词梳理1.重点课下注释①因往晓．之（告知，开导）②终日在天中行止．．（行动，活动）③奈何．．忧崩坠乎（为何，为什么）④只使．．坠（纵使，即使）⑤亦不能有所中伤．．（伤害）⑥充塞四虚．．（四方）2. 通假字①其人舍．然大喜（同“释”，解除、消除）②身亡．所寄（同“无”，没有）3. 古今异义若．屈伸呼吸古义：你今义：如；好像4. 一词多义其．人曰（那）其其．一犬坐于前（其中的）。

人教部编版初中七年级语文上册寓言四则知识点详解

人教部编版初中七年级语文上册寓言四则知识点详解一、文体知识1、寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

2、寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

17世纪法国寓言诗人拉•封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。

”3、寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。

诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。

外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉•封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

4、伊索和《伊索寓言》相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。

《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。

其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。

耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。

《伊索寓言》中的故事，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等.二、课文细读1.赫耳墨斯为什么来到凡间？因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。

2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他当时的心理。

先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意地问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

3.赫耳墨斯三次问话的神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？不一样。

一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。

4.赫耳墨斯的雕像是什么价格？这则寓言的有何寓意？不要钱，如果买了宙斯和赫拉的雕像，他的雕像可以白送。

以神喻人，《赫尔墨斯和雕像者》寓意：爱慕虚荣、盲目自大的人反而不被别人重视。

(完整word)部编版人教版七年级上册语文第二十二课寓言四则复习要点

022 寓言四则复习要点伊索寓言一、重点字词赫（hè）雕（diāo）像庇（bì）护爱慕（mù）较量（liàng）喇（lǎ）叭凯（kǎi）歌二、文学常识《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》。

伊索（约前6世纪），古希腊作家，善用寓言讽刺权贵，终遭杀害。

所编寓言经过后人加工，以诗或散文形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。

《伊索寓言》里的故事短小精悍，描写形象生动，语言简练朴素，富有幽默的特点。

三、主要内容及中心思想《赫尔墨斯和雕像者》通过自命不凡的赫尔墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。

《蚊子和狮子》通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。

四、知识点1、赫尔墨斯和雕像者（1）宙斯、赫拉和赫尔墨斯宙斯是古希腊神话中第三代众神之王，奥林匹斯十二神之首，宇宙的统治者，是希腊神话里众神中最伟大的神。

赫拉是古希腊神话中的天后、奥林匹斯众神中地位及权利最高的女神，宙斯的唯一合法妻子，掌管婚姻和生育，捍卫家庭。

赫尔墨斯是希腊神话中的商业之神、旅者之神、行路者的保护神、雄辩之神，宙斯和阿特拉斯之女迈亚的儿子。

（2）构思精巧这则寓言通过对话的形式展开，三问三答，略有变化，有起有伏。

正当赫尔墨斯的虚荣心越来越旺盛之时，却听到了雕像者淡然的答话，情节陡转直下便戛然而止。

短小的篇幅把情节写得跌宕起伏，耐人寻味。

（3）绝妙的讽刺赫尔墨斯自以为身为神使，又是商人的庇护神，身价一定会比别的神更高，不料却被雕塑者当作“添头”白送，雕像者淡然的一句话，反衬出自命不凡、妄自尊大的爱慕虚荣者却是一个一文不值得“添头”，这种讽刺是何等绝妙。

2、蚊子和狮子（1）结构蓄势突转，曲折有致这则寓言的情节大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。

首先是蚊子一开始就发出挑战书，“我不怕你”“我比你强得多”体现了蚊子的自信和智慧，话语咄咄逼人，这是第一步蓄势。

初中语文新人教部编版七年级上册第24课《寓言四则》考点精讲课件(2024秋)

这个故事适用于那些成功后得意忘形而乐极生悲的人。
发挥想象改写的故事情节，既出乎意料又合情合理，蚊子可悲可笑的下场极具讽刺意味，发人深省。
穿井得一人
《吕氏春秋》
作品简介
《吕氏春秋》，又名《吕览》，先秦杂家代表著作，由战国末秦相吕不韦（？—前235）集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。内容涵盖政治、经济、军事、农业、外交、伦理、道德、修身等各个方面。
这个故事适用于那些有自知之明的人。
改编后的故事情节，从原文反方向立意，给人启示，意味深长。
《蚊子和狮子》改写
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？哼，我比你强得多！你要是愿意，我们来较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，落到草丛中唱起了凯歌。垂头丧气的狮子一屁股坐了下来，没想到，竟正好坐到了蚊子身上，把蚊子压死了。
整体感知
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
穿井得一人 ɡài jí
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了蚊子骄傲自满、得意忘形的情态。
读完这则寓言故事，请从不同角度说说你对其寓意的理解。
角度
寓意
从蚊子角度 ①以己之长攻敌之短，往往能克敌制胜。②骄兵必败。
从狮子角度 ①遇事不动脑筋，一味盲干，即使实力再强也无济于事。②两者之间的较量，更多的时候比的是智慧。

七年级寓言四则重要知识点

七年级寓言四则重要知识点寓言是一种蕴含着深刻道理的文学形式，它通过故事情节和人物形象来说明一些道理和哲理。

而七年级则是学习寓言的一个关键阶段，在学习的过程中，有一些重要的知识点需要掌握。

本文将为大家介绍七年级寓言四则重要知识点。

一、比喻的作用和形式比喻是指用生动的事物或形象的描绘来说明另一事物或形象的一种修辞方式。

在寓言中，比喻被广泛运用，比如“兔子跑得飞快，像闪电一样”，这里的兔子比喻代表了速度快的事物，而闪电则是加强这个比喻的修辞手法。

比喻的形式分为直接比及间接比喻。

直接比喻通俗易懂，例如“勇士像狮子一样勇猛”，狮子在这里直接被比喻为勇猛的象征。

而间接比喻则需要通过类比来理解，例如“老师是班级的领航员”，这里的老师被比喻为班级的领航员，需要通过类比才能看出其中的比喻意义。

二、人物塑造的重要性寓言中的人物形象往往代表着某种特定意义或情感，因此人物塑造在寓言中是非常重要的。

正如《格林童话》中的白雪公主一样，在寓言中如果要表达温柔善良的意义，那么就需要把人物形象设定成温柔善良的形象。

同时，人物形象还需要具有一定的情感和口吻。

比如在寓言《田鼠和城里的老鼠》中的城里老鼠，它的话语常常都是高傲的，带着一种优越感，形象鲜明。

三、寓言的结尾寓言中的结尾可以是明确的道理或者是一种暗喻，其目的都是为了给读者留下一种深刻的启示感。

比如在伊索寓言《狐狸和葡萄》中，狐狸因为够不到高处的葡萄而生气，后来它干脆地说：“葡萄酸酸的，不是我想要的东西。

”这种结尾的暗示就是有些人得不到的东西总是会说不好。

四、语言运用的技巧寓言作为一种文学形式，语言运用的技巧在其中占有非常重要的地位。

比如在寓言的开头，往往都有一个引言或者开头的套句，比如“从前有一个……”，这种叙述方式往往非常吸引人，能够迅速地引起读者的兴趣。

同时，寓言中的开头和结尾往往是非常重要且精妙的。

在寓言《青蛙和蟾蜍》中，蟾蜍在被青蛙教训之后，说了一句：“这个世界上，学校的老师不止一个。

部编版-语文-七年级上册-《寓言四则》基础知识梳理

寓言四则导读：寓言，是指用假托故事寄禺意味深长的道理，给人以启示。

寓言四则，主要讲述了《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《智子疑邻》《塞翁失马》四则故事，非常有教育意义。

《赫耳墨斯和雕塑者》1.文学常识伊索，相传是公元前6世纪的古希腊作家。

他善于讲动物故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。

所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。

《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。

2.文体知识寓言：是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。

寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

3.课文寓意本文通过自命不凡的赫耳墨斯在一个雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。

《蚊子和狮子》1. 课文寓意本文通过写蚊子战胜狮子后却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。

2. 重点内容弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么？蚊子在向狮子挑战时善于审时度势，以己之长，攻敌之短，致使狮子狼狈不堪被打败。

可在战胜狮子后，它被胜利冲昏了头脑，洋洋得意之时自投罗网，败给蜘蛛是蚊子战胜狮子后得意忘形的结果。

《穿井得一人》1. 文学常识吕不韦(？—前235)，战国末年著名商人、政治家、思想家，官至秦国丞相。

《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。

全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇，由吕不韦集合门客共同编写而成。

2. 文章主旨凡事都要调查研究，才能弄清真相。

耳听为虚，眼见为实。

谣言往往失实，只有细心观察研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。

要深入调查研究，切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云。

七年级上册语文第22课寓言四则课堂笔记

七年级上册语文第22课《寓言四则》课堂笔记一、寓言的特点1. 寓言是一种以虚构的动物、植物或其他事物为主角，通过一定的故事情节或对话展开，以启迪人们的道德或智慧的文学作品。

2. 寓言的语言通常简练明快，寓意深刻，通过对人类行为和社会现象的戏仿和讽刺，来启迪人们的道德情操。

3. 寓言的故事通常具有悖论和象征性，以便更好地表达作者的用意。

二、课文内容及分析1. 第一则寓言：《蛇和农夫》农夫把蛇放在怀里，蛇立刻咬伤了农夫，农夫吃痛地问蛇为何咬他，蛇回答：“因为我是蛇，咬人是我的本性。

”分析：通过蛇咬人的故事，寓意恶人行恶，善良者勿与之交。

2. 第二则寓言：《狼和小羊》狼想找个借口吃掉小羊，便说小羊喝了河水，把河水弄浑浊了，小羊力辩河水由上游流下，根本无法弄浊河水。

分析：通过狼和小羊的对话，表现了恶人无理取闹，弱者应当有勇气捍卫自己的权益。

3. 第三则寓言：《猪和驴》猪和驴争论自己哪种声音更美妙，猪的声音动人心弦，而驴的声音刺耳难听。

分析：通过猪和驴的争论，体现了自知之明的重要性，不要自欺欺人。

4. 第四则寓言：《老鼠和小猫》老鼠讥讽小猫因为不能捉到老鼠而失去了被称赞的机会，小猫回答道自己还有其他本领。

分析：通过老鼠和小猫的对话，告诉人们不要小看他人，任何事情都有其价值和意义。

三、学习收获1. 通过学习这四则寓言，同学们在一种轻松愉快的氛围中接触到了道德教育的内容，提高了道德素养。

2. 在阅读寓言的过程中，同学们通过寓言中的角色、对话和情节，懂得了怎样作为一个善良、正直的人。

四、思考题目1. 你认为这四则寓言对当代社会还有启发吗？2. 你在日常生活中有没有遇到过类似寓言中的情况？你又是怎样做的？五、总结通过学习《寓言四则》，不仅帮助同学们提高了语文阅读能力，更加深了对道德和生活的理解。

寓言作为一种文学形式，不仅具有娱乐性，更有着深刻的教育意义。

通过这堂课的学习，同学们不仅仅是在学习语文知识，更加懂得了怎样做一个善良、公正的人。

2020版部编教材《寓言四则》知识点梳理(精准教材注释教参翻译)

2020版部编教材七年级上册知识点梳理《穿井得一人》宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。

及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。

”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。

”国人道之，闻之于宋君。

宋君令人问之于丁氏。

丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。

”求闻之若此，不若无闻也。

《杞人忧天》杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之,曰：“天，积气耳，无处无气。

”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。

若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

一、作家作品：1、《吕氏春秋》是战国末年秦国丞相吕不韦召集诸门客集体编纂的一部著作，又名《吕览》。

吕不韦，战国末年著名商人、政治家、思想家。

2、列子，名御寇，战国时代郑国人。

《列子》，道家著作，内容形式多为民间传说、寓言故事和神话等，具有很高的文学价值，并包含深刻的哲学思想。

其中较为人熟悉的包括“愚公移山”、“杞人忧天”、“亡呋者”、“歧路亡羊”等。

二、教材注释：《穿井得一人》1、穿：挖掘、开凿。

2、溉（gài）汲（jí）：打水浇田。

溉，浇灌、灌溉。

汲，从井里取水。

3、及：待，等到。

4、国人：指居住在国都中的人。

5、道：讲述。

6、闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事。

闻，知道。

听说，这里是“使知道”的意思。

7、对：应答，回答。

8、得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。

《杞人忧天》1、亡（wú）：无、没有。

2、晓：告知，开导。

3、积气：聚集的气体。

4、若：你。

5、行止：行动，活动。

6、奈何：为何，为什么。

7、只使：纵使，即使。

8、中（zhòng）伤：伤害。

9、积块：聚积的土块。

10、四虚：四方。

七年级上册寓言四则知识点

七年级上册寓言四则知识点在七年级上册的语文教学中，寓言是一个重要的阅读内容。

寓言是一种让人们在故事中掌握生活智慧的文学形式，它以幽默、浅显的方式传递出对人性、社会问题的深刻思考。

本文将介绍七年级上册中的四则寓言故事以及其中的知识点。

《乌鸦喝水》这则寓言讲述的是一只饥渴的乌鸦在一口只有少许水的瓶子旁边寻找水喝，最终它发现了把水位提高的办法，成功地解决了饥渴。

这则寓言通过乌鸦解决困境的方式告诉我们：生活中常常会遇到突发状况，我们需要学会创造性地解决问题。

知识点：寓言的结构、寓言的主题、寓言的寓意。

《太阳和北风》这则寓言讲述的是太阳和北风比试谁更能让行人脱掉外衣，最后北风失败了。

这则寓言让我们明白了，用暴力解决问题很少可取，而善意和耐心却往往更加得心应手。

知识点：人物刻画、情节构思、寓言的表达方式。

《狐狸和乌鸦》这则寓言讲述的是乌鸦拿着一块黄酥酥、香喷喷的大麻饼，结果被狡猾的狐狸哄骗了。

这则寓言告诫人们，我们需要保持谨慎和警惕，不要被别人的花言巧语所迷惑。

知识点：人物形象、动态表达、情感表达。

《老狼的智慧》这则寓言讲述的是小鸟因为不小心被困在了老狼的巢穴里，最后在老狼的智慧和神奇魔法的帮助下得以脱困。

这则寓言告诉我们，面对生活中的危险和困境，勇气、智慧以及帮助他人是解决问题的关键。

知识点：情节的发展、想象的表现、语言的表达。

总的来说，通过学习这四则寓言故事，我们不仅可以理解故事本身，还可以领会寓言所蕴含的生活智慧。

在阅读的过程中，我们需要注重理解寓言的结构、主题、寓意，同时理解故事中的人物形象、情节构思、动态表达、情感表达等知识点。

希望同学们在学习语文的同时，更深刻地领会寓言的内涵，发扬其中的生活智慧。

【精选】部编版七年级上册语文第22课《寓言四则》课文重要知识讲解

【精选】部编版七年级上册语文第22课《寓言四则》课文重要知识讲解《赫耳墨斯和雕像者》一、作者简介相传伊索为公元前六世纪古希腊作家，他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下，其语言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，是一部世界上最早的寓言故事集。

二、相关资料宙斯是古希腊神话里神的首领。

古希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。

赫拉是古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭，是妇女的保护神。

赫耳墨斯是古希腊神话中掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。

三、问题归纳1.开头一句有什么作用?交代赫耳墨斯为什么要到雕像者的店里来,其来意表明赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类,而是自己在人间受尊重的程度。

寥寥数字,就勾画出了赫耳墨斯自命不凡和爱慕虚荣的性格。

2.对赫耳墨斯的心理描写有什么作用?本题运用心理描写作用分析法。

这里的心理描写,既揭示了赫耳墨斯自命不凡的原因,又深化了他骄傲自大的性格。

3.故事这样结尾有什么好处?本题运用故事结尾妙处两步分析法。

故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成鲜明的对比。

讽刺那些妄自尊大的人,告诫人们要有自知之明。

四、课文主题《赫耳墨斯和雕像者》通过写赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

《蚊子和狮子》一、文体知识寓言是文学体裁的一种，是寄寓意味深长的道理的短小故事。

寓言往往用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化，用简单明了的故事来揭示生活哲理或道德教训。

它的特点是：篇幅短小，结构单一，想象丰富，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言的寓意便是其中心所在。

二、问题归纳1.弱小的蚊子能战胜强大的狮子的原因是什么?蚊子之所以能战胜狮子,一方面是能发挥己之所长,攻击敌之所短,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方;另一方面是狮子无法发挥自己的长处,他用爪子抓,不但没有抓住蚊子反而抓破了自己的脸。

七年级上册语文书22课寓言四则笔记

七年级上册语文书22课寓言四则笔记《寓言四则》是人教版七年级上册语文教材中的一篇课文，包含了四个寓言故事。

下面是对这篇课文的笔记：
1. 《狼和小羊》：这个故事告诉我们，有些人会以自己的利益为借口，去伤害别人。

无论对方的辩解有多么合理，他们都不会改变自己的错误行为。

2. 《乌鸦喝水》：这个故事告诉我们，智慧和创造力可以帮助我们克服困难。

乌鸦通过巧妙地利用石子，成功地喝到了水。

3. 《兔子和乌龟》：这个故事告诉我们，不要轻视他人，也不要过分自信。

兔子因为过于自信而大意失荆州，最终输给了乌龟。

4. 《渔夫和金鱼》：这个故事告诉我们，贪婪是人性的弱点。

渔夫的妻子因为贪得无厌，最终失去了一切。

这些寓言故事都有深刻的寓意，通过动物的形象来讲述人类的行为和价值观。

通过阅读这些寓言故事，我们可以从中汲取智慧和教训，提高自己的道德修养和人生观念。

22《寓言四则》知识梳理-2020-2021学年七年级语文部编版上册

《穿井得一人》一、文学常识1.本文选自《吕氏春秋》之《慎行论•察传》。

《吕氏春秋》又名《吕览》，是秦国丞相吕不韦组织门客所撰的一部杂家代表著作。

此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家等思想学说为素材，将诸子百家的精华熔于一炉。

“一字千金”的典故，即出于此书。

二、重点词解溉汲：浇灌,从井里打水（取水）。

汲，从井里取水。

居：停留。

及：到了……的时候，等到。

穿：挖掘，开凿。

闻：听到。

国人道之：国都里的人都在说这件事。

国，指都城。

道，说。

闻之于宋君:使宋国的国君知道了这件事。

闻，使……听到。

令：命令。

之：代词，代这件事。

于：向。

对：回答，应答。

使：劳动力。

于：从。

若：如。

三、重点句译求闻之若此，不若无闻也。

寻求消息像这样，还不如什么也没有听到好。

四、问题归纳1. 宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？由此看出宋君是一个怎样的人？因为宋君不太相信那个姓丁的人能够穿井得一人这件事。

宋君是一个验证考察，不盲目轻信传言，开明正直的君主。

2.“穿井得人”这个故事原来是一场误会，造成这个误会的原因是什么?原因是传播者没有调查事实，道听途说。

3.这则寓言故事中的丁氏是个怎样的人?他是一个勤劳善良、积极进取、词不达意的人。

4.从这则故事中你明白了什么道理？说话要防止产生歧义；不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话；对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。

一、出题示标《杞人忧天》一、作者简介列子，名御寇，战国时期人。

道家学派著名的代表人物，著名的思想家。

对后代的哲学、文学、科技、宗教都有深远的影响。

著有《列子》。

其中寓言故事百余则，如《杞人忧天》《愚公移山》等，篇篇珠玉，妙趣横生。

二、重点词解崩坠：崩塌，坠落。

身亡所寄：没有地方存身。

亡，无，没有。

寄，存放。

又有忧彼之所忧者：又有一个为他的忧愁而担心的人。

之，的。

忧，忧愁、担心。

晓：告知，开导。

屈伸：身体四肢的活动。

终日在天中行止：整天在天空气体里活动。