人教部编版初中语文记叙文阅读常考知识点和答题模板
初中记叙文阅读理解答题公式及答题模板

初中记叙文阅读理解答题公式及答题模板一、理解品析重要词语答题公式:本义+语境义+作用答题模板:1. 词语的含义:“××”一词原指……(本义)这里指……(语境义)。
2. 代词的指代义:“××”一词指代……,表示……。
3.词语的作用:“××”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。
“××”等词用得好,它把“……”(动作或形态,根据文章内容来写)生动形象地表现出来,它(以动写静,化静为动……)使之具有(人格化,形象生动)……(根据内容情况写)二、理解赏析重要句子答题公式:句子内容/写作手法/句式/关键词+作用+情感答题模板:1. 哲理句(主旨句、抒情议论句、总结全文句)赏析:这个句子起了点题的作用,说明了……的道理(让人体会到作者……的情感)。
2. 句式的赏析:陈述句语气平稳;疑问句能吸引读者的好奇心,制造悬念;反问句能加强语气,使感情更强烈(使观点更鲜明);感叹句能抒发强烈的感情。
3. 描写句的赏析:这个句子运用了……描写,具体地写出了……。
4. 富有表现力的字词所在句子的赏析:联系句子所要表达的情感或思想,从字词的感情色彩方面进行赏析。
5. 句式工整句的赏析:这个句子句式很工整,读起来朗朗上口,写出了……。
6. 叠词句的赏析:这个句子中的“××”一词是叠词,读起来有音韵美,写出了……。
三、分析段落作用答题公式:结构作用+内容作用知识链接:结构上:1.开头段:统领全篇/引起下文/营造氛围/奠定基调/铺垫/伏笔/设置悬念等。
2.中间段:承上启下/总结上文/引出下文/渲染了……氛围等。
3.结尾段:总结全文/呼应开头(或上文)/使文章结构完整/点明中心/升华主题/深化主旨/照应前文/结构严谨/首尾呼应/画龙点睛等。
内容上:1.开头段:点明(或引出)叙写的人、事、物、景;设置悬念,激发读者的阅读兴趣。
2.结尾段:点明主旨(或深化主题),升华情感,发出号召或倡议。
最新人教部编版初中语文期末复习_记叙文答题格式归纳

记叙文答题格式归纳考点一:理清行文脉络,把握文章大意答题格式:什么人+什么事+(事情的结果或效果)考点二:研读句段,体会作用答题格式:1.交代了故事发生的时间(地点、背景)2.起到了引起下文(总领全文、铺垫、点明中心)的作用3.营造(烘托、渲染)了朦胧(忧伤、欢快)的氛围开头段:统摄全文,领起下文,设置悬念、开门见山、渲染气氛、奠定基调,为后文作铺垫、埋下伏笔。
过渡段:承上启下(或承接上文、引出下文)的作用。
结尾段:总结全文、点明中心、画龙点睛、呼应前文与题目、升华主旨、卒章显志,与开头呼应,使结构严谨,含蓄深刻、启发联想。
其他段落:呼应上文、形成对比、补充说明。
景物或环境描写的作用:1.交代了故事发生的时间地点,烘托、渲染了……的气氛。
2.为下文的……埋下了伏笔或做了铺垫。
3.表现或烘托了人物……的心情、性格。
4.推动情节发展。
考点三:品味句子,赏析特色答题格式:1.运用了……的修辞手法,把……比作……,写出了……,表现了……。
2.此句运用……(人物)描写方法,写出了……,表达了……3.此句用了……等词,准确传神地写出了……,表现了……4.运用了……的表达方式,点明(写出,抒发或交代)了……考点四:理解题目的含义和作用答题格式:含义:1. 题目……(把题目写上)指……(释义:表面意思)也指……(深层意思),点明(交代)了故事发生的地点(主旨,背景,线索,写作对象,故事环节,主要内容)。
作用:1.是贯穿全文的线索。
2.设置悬念,引起读者的阅读兴趣。
3.题目概括了文章……的主要内容。
4.题目揭示(点明)了……的中心(主旨)5.……题目富有诗意,为全文营造了……的氛围。
考点五:归纳主旨,体会感情答题格式:本文通过……的事情,揭示了……的道理(或本质);高度赞扬了……辛辣讽刺了……;“表现了对……的热爱之情”;“体现了对……的向往,喜爱(或不满)”;“揭示了……的道理;讽刺了……的不良现象(或行为)”等。
七年级语文记叙文阅读知识考点、答题模板、巩固练习及参考答案(一)

七年级语文记叙文阅读知识考点、答题模板、巩固练习及参考答案(一)【知识沉淀】一、记叙文概念广义的记叙文既包括记叙性的文学作品,如小说、散文等,也包括一般记叙性的文章。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的有消息、通讯、报告文学、游记、回忆录等。
二、记叙文的分类第一、从内容看可分为:①简单记叙文,其特点是事件较简单,线索和手法单一。
②复杂记叙文,其特点是事件比较复杂,,内容分枝较多,采用综合表达方法。
第二、从写作对象看可分为:①写人的记叙文,通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格,塑造人物形象,反映作品的主题。
②叙事记叙文,以叙述事件为主,着重写事件的发生、发展、经过和结局,通过事件表现作品的主题。
③写景的记叙文,通过写景,寄托感情,表现主题。
④状物记叙文,以描写物为主,通过写物抒发感情,寄托志向。
三、记叙的要素记叙文六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序1、常用的有三种:顺叙、倒叙、插叙2、作用顺叙--------按事情发生、发展、结局的顺序写。
叙事有头有尾,条理清晰;读起来脉络清楚,令人印象深刻。
倒叙--------先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写,然后从头记叙。
其作用是:设置悬念,激发读者阅读兴趣;突出中心,增强文章的生动性。
插叙-------在叙述中心事情的过程中为了帮助展开情节、刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与原文相关的内容,插入的内容结束后,再接着原来的线索或故事情节发展叙述。
其作用如下:(1)内容方面交代┅┅内容,对主要情节起到补充、解释和说明的作用,丰富文章内容;突出人物┅┅的性格;表达┅┅的情感,深化文章主题。
(2)结构方面使行文结构紧凑,富有变化,避免平铺直叙。
有时具有为下文┅┅做铺垫的作用。
五、记叙的线索1.含义记叙文的线索是贯穿全文,将材料串联起来的一条主线,它把文章的各个部分连接成一个统一的整体。
人教部编版中考语文记叙文阅读常见题型及答题方法

人教部编版中考语文记叙文阅读答题方法(技巧)记叙文阅读基础知识:记叙文阅读的考査和命题体现了以下特点:①选材体现文化性和时代性,材料具有深厚浓郁的文化内涵,并且能体现出时代特色和精神。
②注重考查对文章的综合理解能力、情感体验和创造性理解的能力,具体来说就是对文意的把握,结合语境对词句的理解,概括文章要点,对文章内容进行探究并谈出自己的感受以及对文章选材、布局谋篇的艺术特点的理解能力。
③重视学生在记叙文阅读方面的个性化表达:对文中人物或文中所反映出来的现象进行评说,对文中所体现出来的道理进行解释,对文中疑难之处进行辨析,对文中的艺术手法或文章的美点进行赏析等。
学生在记叙文阅读的复习中,应注意挖掘自己对文章的独到见解。
知识点①:记叙文六要素概念:记叙文是以写人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
要素:时间、地点、人物、(事件的)起因、经过和结果是记叙文的六要素。
掌握记叙文的六要素,有助于分析文章的结构,理清事情发生、发展的脉络。
知识点②:记叙文分类1.叙事散文叙事散文以写人记事为主,对人和事的叙述和描绘较为具体和突出,同时多表现岀作者的认识和感受,侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程,反映事物的本质。
2.抒情散文抒情散文一般不详述事件的具体过程,没有完整的情节,也不具体描写人物,而是通过人、事、物、景来传达作者的心声,反映作品完整的精神面貌,体现特定的精神或主旨。
3.哲理散文哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点,一般以一件事开头,论述道理,并加以评论总结。
4.小说小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会与个人生活的一种文学体裁。
知识点③:记叙文线索线索是连贯文章始终的脉络,也可以说是文章的纲。
抓住了线索,对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。
记叙文的线索有以下几种:①以时间为线索。
②以人物为线索。
③以人物的行踪为线索。
④以某一中心事件为线索。
(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文阅读考点集锦(含答案解析)

记叙文考点集锦【考点解读】考点一理解赏析标题考点二概括分析人物形象特征考点三句段作用1考点四语言赏析(句子赏析)2考点五理解重要词语阅读文章,回答问题。
看自行车的女人①想为那个看自行车的女人写点什么的念头,已萌生在我心里很久了。
②第一次见到她,是在北京一家医院前的人行道上。
一个胖女人企图夺她装钱的书包,书包的带子已从她肩头滑落,搭垂在手臂上。
身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里,以带着哭腔的声音叫嚷:“你不能这样啊,我每天挣点儿钱多不容易呀!”3③她40余岁,穿着一套旧迷彩服,戴着一顶旧迷彩单帽。
那身衣服一看就是地摊货。
脚下是一双老式旧布鞋,没穿袜子,脚面晒得很黑。
帽舌下,她的两只眼睛,呈现着莫大而又无助的惊恐。
④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因:那胖女人存车时,忘了拿放在车筐里的包,包丢了。
她认为这个看自行车的外地女人应该负责任,并且怀疑是被她藏起来了。
⑤胖女人一用力,终于将看自行车的女人那书包夺了去,她将一只手伸进包里去掏,却只不过掏出了一把零钱。
“当”的一声,一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁,抢夺者骑上自己的自行车,带着装有一把零钱的别人的书包,扬长而去。
⑥看自行车的女人追了几步,回头看看一排自行车,慢慢走回原地,捡起自己的小搪瓷碗,瞧着发愣。
忽然,她把头往身旁的大树上一抵,呜呜哭了……⑦第二次见到她,是在一家商场的自行车场。
我因没买到合适的东西,带着的一百元钱也就没破开。
取自行车时,我歉意地说:“忘带存车的零钱了,一百元你能找得开吗?”我以为她会朝不好的方面猜疑我,因为一个人从商场出来,居然说自己兜里连几角零钱都没有,不大可信的。
她望着我怔了怔,然后一笑,很不好意思地说:“那就不用给钱了,走吧走吧!”她当时那笑,给我留下很深的印象。
我们许多人,不是已被猜度惯了吗?偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度,于是我们自己反倒觉得很稀奇了。
每每的,竞至于感激起来。
我当时的心情就是那样。
中考语文复习:记叙文阅读常考知识点和答题模板

记叙文阅读常考知识点和答题模板题型:辨析题目的含义及作用1、含义:先分析基本义,再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用:贯穿全文线索;概括主要内容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造悬念,吸引读者(激起读者的注意、思考、兴趣等)题型一:概括文章的主要内容格式:某人或某物+干什么(怎么样)方法指津:抓住记叙的六要素——时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果题型二:分析故事的情节叙事散文:起因、经过、结果小说:开端、发展、高潮、结局方法指津:如有示例,一定要严格按照示例的字数、结构等要求,归纳出与此形式相类似的情节题型三:分析文章段落在内容上的作用①开篇:开篇点题;开门见山;开宗明义;交代故事发生的背景(时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者;激起读者阅读的兴趣②中间:表现了……人物的……形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质);与上文……相呼应,与上文……形成鲜明对比;为下文……作铺垫(埋伏笔);推动……情节的发展;③结尾:画龙点睛;点明中心;深化中心;升华主旨;耐人寻味,留下想象的空间;引起读者的注意与思考;出人意料,但又在情理之中,给读者以深刻印象;激起读者强烈的感情共鸣。
题型一:概括文章的主旨1、答题模式:内容+主旨(情或理)本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了)…………(人或物)…………的故事(事件、事迹、经过),表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)…………的感情(现象、感悟)。
2、方法指津:抓关键句,抓关键词如:标题、开头段,结尾段、过渡句(段)、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二:分析段落在内容上的作用答题示例:点明主旨,揭示主题,升华主旨,深化中心。
题型一:划分文章的段落,并概括内容方法指津:(1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变化(顺序、倒叙、插叙)(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化(如总分总)(6)按表达方式的变换(叙事、抒情、议论)题型二:分析文章的线索1、类别:人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津:①文章的标题;②文中段反复出现的词语或事物;③文中议论抒情句;④人物的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连接在一起,使文章条理清楚,层次清晰,结构严谨。
(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文阅读考查重点复习(含答案解析)

记叙文阅读考查重点复习(一)修辞赏析:①比喻,将……比作……,生动形象地……(四维角度)②反复,通过重复……,强调了……(四维角度)③夸张,通过“……”,突出了……(四维角度)④排比,加强语势,强调了……(四维角度)⑤拟人,将……人格化,生动形象地……(四维角度)⑥设问:运用了设问的修辞方法,自问自答,引发读者的思考,引起读者阅读兴趣,强调了……(四维角度)⑦反问:运用了反问的修辞方法,加强语气,态度鲜明表达了……(观点),强烈抒发了……(思想感情)。
⑧对偶:运用了对偶的修辞方法,写出了……(四维角度),形式整齐,音韵和谐。
(二)词语赏析1.叠词,富有音韵之美,生动地写了……(四维角度)2. 褒义词贬用,生动地……(四维角度),语言幽默,有讽刺色彩。
3.贬义词褒用,强调了……(四维角度)4.双重否定,强调了……(四维角度)5. 大词小用,突出渲染……(四维角度),强化读者印象。
6. 化静为动,生动形象地描写了……(四维角度)7.化无形为有形(化抽象为形象),生动地描写了……(四维角度)8.用某种感官写另一种感官,生动地描写了……(四维角度)(三)概括人物形象的方法(概括情感脉络):1①概括人物形象的前提要把握品读全文,防止答的不全或流于表面。
(依然要有分层的意识,写了哪些方面做到心中有数。
)②答题时,先找出句中能体现人物性格品质的原词;③通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性;④从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
⑤然后精心组织,做到言简意赅,尽量不要重复。
(用词语或短语概括,不要用句子,更不能去描述。
不要用否定表述。
)(四)对比的作用:对比+对比点概括+强调点概括(四维角度)(五)题目的含义和作用。
①含义:表面意和深层意表面意:内容要素概括(文章哪些内容与题目相关,把它概括下来)深层意:主题要素概括(人物形象、作者思想感情、文章揭示的道理)②注意分析并转述题目中的关键词口诀:表层看内容,深层看主题,题目换主语③作用(也要答内容):线索,贯穿全文揭示文章内容(交代文章写作的……)点明中心,或暗示中心(散文后者居多)吸引读者的阅读兴趣看修辞(比喻拟人反复),生动形象看问句,吸引读者的阅读兴趣/引发读者的思考2有文学色彩,富有诗意(朦胧性、优美性、诗歌)有对比,反差强烈(《柔软的父亲》《雪山那么冷,棉衣那么暖》)新颖巧妙等(一般是引用,化用,有悖常理的题目)(六)语句含义理解①分层锁定关键词②联系上下文概括直接信息③通读寻找概括相关信息④长句转换“冗杂”,短句扩展“内容”⑤概括情感或主题⑥转换词语表述⑦学会推理⑧首尾段内容反复看,比较看⑨能“由点到面”思考问题⑩检查转换后的语言能否呼应文章内容和主题(七)某段(句)在文中的作用:(1)写法:插叙,景物描写,对比,过渡,欲扬先抑,引用(2)内容:四维角度(3)效果:①丰富文章内容【插叙,多角度描写(一般指“人”或“物”),象征内容(托物喻人),引用相关内容,次要人物或事物并突出主题】②吸引读者阅读兴趣(多数为前文内容,看内容是否符合“含蓄”“设疑”“趣味”等特征)3③引用类:诗文:增添文采,丰富文章的意蕴神话传说:增添神秘色彩,文章可读性故事寓言:生动,增强趣味性,吸引读者阅读兴趣引用名人的话:真实可信,有权威性④形成强烈的反差,给读者留下深刻印象(欲扬先抑,对比)⑤奠定情感基调⑥小说类(结尾):情节设置出乎意料,增强了情节的起伏性及小说的可读性,/②内容表达含蓄隽永,给读者留下充分的想象空间,发人深省,/使人物形象更加丰满,/使环境更有典型性,/突出小说的主题⑦小说类开头:造成悬念(开头)(4)结构:前后呼应(呼应什么内容要概括具体)/首尾呼应/呼应标题/承上启下的过渡作用/铺垫(显性)/伏笔(隐性)/引起下文……/总领全文/总结全文/收束全文/使文章结构严谨(铺垫不用答)(八)景物描写的作用首先概括该景物描写的内容(注意概括的层次)①景物描写在开篇】交代故事(事件)发生的时间、地点、人物②渲染……气氛(突出……特点),③衬托人物……心情(含蓄表达情感)④暗示人物……性格,暗示人物……命运,暗示故事……结局(要回答具体,一般针对小说文体)⑤推动故事情节的发展,为文章……做铺垫(散文只答后一句)⑥突出人物形象(要回答具体)⑦与其它处景物描写形成对比,突出了……(内容相同相似答“呼应”)4⑧【景物描写在结尾】含蓄委婉的表达了……思想感情。
中考语文记叙文阅读必考知识点和答题模板总结(干货收藏)

中考语文记叙文阅读必考知识点和答题模板总结(干货收藏)标题题型:辨析题目的含义及作用1、含义:先分析基本义,再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用:贯穿全文线索;概括主要内容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造悬念,吸引读者(激起读者的注意、思考、兴趣等)内容题型一:概括文章的主要内容格式:某人或某物+干什么(怎么样)方法指津:抓住记叙的六要素——时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果题型二:分析故事的情节叙事散文:起因、经过、结果小说:开端、发展、高潮、结局方法指津:如有示例,一定要严格按照示例的字数、结构等要求,归纳出与此形式相类似的情节题型三:分析文章段落在内容上的作用①开篇:开篇点题;开门见山;开宗明义;交代故事发生的背景(时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者;激起读者阅读的兴趣②中间:表现了……人物的……形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质);与上文……相呼应,与上文……形成鲜明对比;为下文……作铺垫(埋伏笔);推动……情节的发展;③结尾:画龙点睛;点明中心;深化中心;升华主旨;耐人寻味,留下想象的空间;引起读者的注意与思考;出人意料,但又在情理之中,给读者以深刻印象;激起读者强烈的感情共鸣。
主旨题型一:概括文章的主旨1、答题模式:内容+主旨(情或理)本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了)…………(人或物)…………的故事(事件、事迹、经过),表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)…………的感情(现象、感悟)。
2、方法指津:抓关键句,抓关键词如:标题、开头段,结尾段、过渡句(段)、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二:分析段落在内容上的作用答题示例:点明主旨,揭示主题,升华主旨,深化中心。
结构题型一:划分文章的段落,并概括内容方法指津:(1)按事件的发展过程 (2)按空间的转换 (3)按时间的变化(顺序、倒叙、插叙)(4)按感情的变化 (5)按内容的逻辑变化(如总分总)(6)按表达方式的变换(叙事、抒情、议论)题型二:分析文章的线索1、类别:人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津:①文章的标题;②文中段反复出现的词语或事物;③文中议论抒情句;④人物的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连接在一起,使文章条理清楚,层次清晰,结构严谨。
记叙文阅读常考知识点和答题模板总结

记叙文阅读常考知识点和答题模板总结在初中语文考试中,阅读占有重要分量,分值比较高。
但阅读也恰恰是很多同学容易失分的地方。
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学会这些套路,想不拿满分都难。
标题题型:辨析题目的含义及作用1、含义:先分析基本义,再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用:贯穿全文线索;概括主要内容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造悬念,吸引读者(激起读者的注意、思考、兴趣等)内容题型一:概括文章的主要内容格式:某人或某物+干什么(怎么样)方法指津:抓住记叙的六要素——时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果题型二:分析故事的情节叙事散文:起因、经过、结果小说:开端、发展、高潮、结局方法指津:如有示例,一定要严格按照示例的字数、结构等要求,归纳出与此形式相类似的情节题型三:分析文章段落在内容上的作用①开篇:开篇点题;开门见山;开宗明义;交代故事发生的背景(时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者;激起读者阅读的兴趣②中间:表现了……人物的……形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质);与上文……相呼应,与上文……形成鲜明对比;为下文……作铺垫(埋伏笔);推动……情节的发展;③结尾:画龙点睛;点明中心;深化中心;升华主旨;耐人寻味,留下想象的空间;引起读者的注意与思考;出人意料,但又在情理之中,给读者以深刻印象;激起读者强烈的感情共鸣。
主旨题型一:概括文章的主旨1、答题模式:内容+主旨(情或理)本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了)…………(人或物)…………的故事(事件、事迹、经过),表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)…………的感情(现象、感悟)。
2、方法指津:抓关键句,抓关键词如:标题、开头段,结尾段、过渡句(段)、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二:分析段落在内容上的作用答题示例:点明主旨,揭示主题,升华主旨,深化中心。
(完整)初中记叙文常见考题答题格式完整版

(完整)初中记叙文常见考题答题格式完整版初中记叙文常见考题答题格式(一)某句话或某段话在文中的作用:可以从内容和结构两方面来考虑。
语句在结构上的作用:总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、推动情节发展、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题等;语句在内容方面的作用:渲染气氛、强调某方面内容、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) 等。
(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境进行分析。
1、比喻:答题格式:把什么比作什么,生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:答题格式:句式整齐,读起来琅琅上口;增强语气,强调了+对象+特性(或表达某种强烈感情)。
3;设问:答题格式:无疑而问,引起读者对+对象+特性的注意和思考。
4、夸张:更好地突出事物的特征,给人鲜明而强烈的印象。
5、反复:强调某种意思,突出某种感情。
6、拟人:把什么人格化了,生动形象地写出了事物的什么特点。
7﹑反问:加强语气,强调了…等;8﹑对偶:句式整齐,结构对称,音韵和谐,读起来琅琅上口。
(三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等等修辞手法或表现方法,答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子意思,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
人教部编版初中语文中考记叙文阅读常考知识点和答题模板总结

人教部编版初中语文中考记叙文阅读常考知识点和答题模板总结标题题型:辨析题目的含义及作用1、含义:先分析基本义,再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用:贯穿全文线索;概括主要内容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造悬念,吸引读者(激起读者的注意、思考、兴趣等)内容题型一:概括文章的主要内容格式:某人或某物+干什么(怎么样)方法指津:抓住记叙的六要素——时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果题型二:分析故事的情节叙事散文:起因、经过、结果小说:开端、发展、高潮、结局方法指津:如有示例,一定要严格按照示例的字数、结构等要求,归纳出与此形式相类似的情节题型三:分析文章段落在内容上的作用①开篇:开篇点题;开门见山;开宗明义;交代故事发生的背景(时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者;激起读者阅读的兴趣②中间:表现了……人物的……形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质);与上文……相呼应,与上文……形成鲜明对比;为下文……作铺垫(埋伏笔);推动……情节的发展;③结尾:画龙点睛;点明中心;深化中心;升华主旨;耐人寻味,留下想象的空间;引起读者的注意与思考;出人意料,但又在情理之中,给读者以深刻印象;激起读者强烈的感情共鸣。
主旨题型一:概括文章的主旨1、答题模式:内容+主旨(情或理)本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了)…………(人或物)…………的故事(事件、事迹、经过),表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)…………的感情(现象、感悟)。
2、方法指津:抓关键句,抓关键词如:标题、开头段,结尾段、过渡句(段)、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二:分析段落在内容上的作用答题示例:点明主旨,揭示主题,升华主旨,深化中心。
结构题型一:划分文章的段落,并概括内容方法指津:(1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变化(顺序、倒叙、插叙)(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化(如总分总)(6)按表达方式的变换(叙事、抒情、议论)题型二:分析文章的线索1、类别:人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津:①文章的标题;②文中段反复出现的词语或事物;③文中议论抒情句;④人物的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连接在一起,使文章条理清楚,层次清晰,结构严谨。
初中语文记叙文阅读理解答题模板

初中语文记叙文阅读理解答题模板记叙文是一种以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文体。
它包括小说、散文、寓言故事、通讯、游记、传记、回忆录等。
高频考点一】理解标题含义,体会标题妙处1.标题的含义是什么?模板1:本文标题表层含义是……,在文中的含义是……,其引申义/比喻义/象征义为……2.标题的作用是什么。
3.本文的标题有什么妙处?模板2:①xx(题目)意思是……,点明(或交代了)故事发生的地点(主旨、背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容);②xx(题目)运用了比喻(拟人……)修辞手法,生动形象写出了……/设置悬念,引起读者的阅读兴趣;③xx(题目)富有诗意,为全文营造了……的氛围。
高频考点二】把握主要内容,概括文章主旨1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
2.本文叙述了一个什么故事?模板3:谁(在何时何地)+干什么十结果怎么样。
或:什么(事物)+怎么样。
3.请你概括本文的主旨。
模板4:通过记叙/描写/刻画……的故事/景物/形象,表达了/赞美了/揭示了/表现了……的思想/精神/道理/特点,抒发了作者……的感情。
高频考点三】词语和句子的含义及其表达效果1.理解加点词语的含义。
模板5:“××”原指……(本义),这里指(语境义)……。
模板6:“××”原指……(本义),这里指(语境义)………。
用在这里突出了的……特点/表达了人物……的情感。
2.分析加点词语的表达效果。
模板7:“××”运用了……修辞手法/描写方法/贬词褒用/化动(静)为静(动),用在这里突出了……的……特点/表现了人物……的品格、精神/表达了作者……的感情。
3.理解××句子的含义。
模板8:浅层含义(字面意思)+深层含义(文中意思)或直接阐释句意。
(字面意思可不写)。
4.分析文中××句子的表达效果/作用。
(赏析××句子的妙处。
中考语文记叙文阅读常考知识点和答题模板汇总

中考语文记叙文阅读常考知识点和答题模板汇总题型:辨析题目的含义及作用1、含义:先分析基本义,再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用:贯穿全文线索;概括主要内容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造悬念,吸引读者(激起读者的注意、思考、兴趣等)题型一:概括文章的主要内容格式:某人或某物+干什么(怎么样)方法指津:抓住记叙的六要素——时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果题型二:分析故事的情节叙事散文:起因、经过、结果小说:开端、发展、高潮、结局方法指津:如有示例,一定要严格按照示例的字数、结构等要求,归纳出与此形式相类似的情节题型三:分析文章段落在内容上的作用①开篇:开篇点题;开门见山;开宗明义;交代故事发生的背景(时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者;激起读者阅读的兴趣②中间:表现了……人物的……形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质);与上文……相呼应,与上文……形成鲜明对比;为下文……作铺垫(埋伏笔);推动……情节的发展;③结尾:画龙点睛;点明中心;深化中心;升华主旨;耐人寻味,留下想象的空间;引起读者的注意与思考;出人意料,但又在情理之中,给读者以深刻印象;激起读者强烈的感情共鸣。
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题型一:划分文章的段落,并概括内容方法指津:(1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变化(顺序、倒叙、插叙)(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化(如总分总)(6)按表达方式的变换(叙事、抒情、议论)题型二:分析文章的线索1、类别:人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津:①文章的标题;②文中段反复出现的词语或事物;③文中议论抒情句;④人物的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连接在一起,使文章条理清楚,层次清晰,结构严谨。
记叙文阅读常考知识点和答题模板总结

记叙文阅读常考知识点和答题模板总结在初中语文考试中,阅读占有重要分量,分值比较高。
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学会这些套路,想不拿满分都难。
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主旨题型一:概括文章的主旨1、答题模式:内容+主旨(情或理)本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了)…………(人或物)…………的故事(事件、事迹、经过),表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)…………的感情(现象、感悟)。
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初中语文记叙文阅读理解答题模板

记叙文·阅读专题一、文体知识记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体,如小说、散文、寓言故事、通讯、游记、传记、回忆录等。
【高频考点一】理解标题含义,体会标题妙处1.标题的含义是什么?模板1:本文标题表层含义是…… ,在文中的含义是……,其引申义/比喻义/象征义为……2.标题的作用是什么?3.本文的标题有什么妙处?模板2:①xx(题目)意思是……,点明(或交代了)故事发生的地点(主旨、背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容);②xx(题目)运用了比喻(拟人……)修辞手法,生动形象写出了……/设置悬念,引起读者的阅读兴趣;③xx(题目)富有诗意,为全文营造了……的氛围。
【高频考点二】把握主要内容,概括文章主旨1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
2.本文叙述了一个什么故事?模板3:谁(在何时何地)+干什么十结果怎么样。
或:什么(事物)+怎么样。
3.请你概括本文的主旨。
模板4:通过记叙/描写/刻画……的故事/景物/形象,表达了/赞美了/揭示了/表现了……的思想/精神/道理/特点,抒发了作者……的感情。
【高频考点三】词语和句子的含义及其表达效果1.理解加点词语的含义。
模板5:“××”原指……(本义),这里指(语境义)……。
模板6:“××”原指……(本义),这里指(语境义)………。
用在这里突出了的……特点/表达了人物……的情感。
2.分析加点词语的表达效果。
模板7:“××”运用了……修辞手法/描写方法/贬词褒用/化动(静)为静(动),用在这里突出了……的……特点/表现了人物……的品格、精神/表达了作者……的感情。
3.理解××句子的含义。
模板8:浅层含义(字面意思)+深层含义(文中意思)或直接阐释句意。
(字面意思可不写)。
4.分析文中××句子的表达效果/作用。
人教部编版初中语文中考记叙文阅读考点及答题模式

人教部编版初中语文中考记叙文阅读考点及答题模式一、标题题型一:辨析题目的含义及作用1、含义:先分析基本义,再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用:贯穿全文线索;概括主要内容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造悬念,吸引读者(激起读者的注意、思考、兴趣等)二、内容题型一:概括文章的主要内容格式:某人或某物+干什么(怎么样)方法指津:抓住记叙的六要素——时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果题型二:分析故事的情节叙事散文:起因、经过、结果小说:开端、发展、高潮、结局方法指津:如有示例,一定要严格按照示例的字数、结构等要求,归纳出与此形式相类似的情节题型三:分析文章段落在内容上的作用①开篇:开篇点题;开门见山;开宗明义;交代故事发生的背景(时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者;激起读者阅读的兴趣②中间:表现了……人物的……形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质);与上文……相呼应,与上文……形成鲜明对比;为下文……作铺垫(埋伏笔);推动……情节的发展;③结尾:画龙点睛;点明中心;深化中心;升华主旨;耐人寻味,留下想象的空间;引起读者的注意与思考;出人意料,但又在情理之中,给读者以深刻印象;激起读者强烈的感情共鸣。
三、主旨题型一:概括文章的主旨1、答题模式:内容+主旨(情或理)本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了)…………(人或物)…………的故事(事件、事迹、经过),表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)…………的感情(现象、感悟)。
2、方法指津:抓关键句,抓关键词如:标题、开头段,结尾段、过渡句(段)、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二:分析段落在内容上的作用答题示例:点明主旨,揭示主题,升华主旨,深化中心。
四、结构题型一:划分文章的段落,并概括内容方法指津:(1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变化(顺序、倒叙、插叙)(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化(如总分总)(6)按表达方式的变换(叙事、抒情、议论)题型二:分析文章的线索1、类别:人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津:①文章的标题;②文中段反复出现的词语或事物;③文中议论抒情句;④人物的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连接在一起,使文章条理清楚,层次清晰,结构严谨。
中考语文记叙文阅读常考知识与答题模板

中考语文记叙文阅读常考知识与答题模板01标题题型:辨析题目的含义及作用1、含义:先分析基本义,再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用:贯穿全文线索;概括主要内容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造悬念,吸引读者(激起读者的注意、思考、兴趣等)02内容题型一:概括文章的主要内容格式:某人或某物+干什么(怎么样)方法指津:抓住记叙的六要素——时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果题型二:分析故事的情节叙事散文:起因、经过、结果小说:开端、发展、高潮、结局方法指津:如有示例,一定要严格按照示例的字数、结构等要求,归纳出与此形式相类似的情节题型三:分析文章段落在内容上的作用①开篇:开篇点题;开门见山;开宗明义;交代故事发生的背景(时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者;激起读者阅读的兴趣②中间:表现了……人物的……形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质);与上文……相呼应,与上文……形成鲜明对比;为下文……作铺垫(埋伏笔);推动……情节的发展;③结尾:画龙点睛;点明中心;深化中心;升华主旨;耐人寻味,留下想象的空间;引起读者的注意与思考;出人意料,但又在情理之中,给读者以深刻印象;激起读者强烈的感情共鸣。
03主旨题型一:概括文章的主旨1、答题模式:内容+主旨(情或理)本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了)…………(人或物)…………的故事(事件、事迹、经过),表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)…………的感情(现象、感悟)。
2、方法指津:抓关键句,抓关键词如:标题、开头段,结尾段、过渡句(段)、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二:分析段落在内容上的作用答题示例:点明主旨,揭示主题,升华主旨,深化中心。
04结构题型一:划分文章的段落,并概括内容方法指津:(1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变化(顺序、倒叙、插叙)(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化(如总分总)(6)按表达方式的变换(叙事、抒情、议论)题型二:分析文章的线索1、类别:人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津:①文章的标题;②文中段反复出现的词语或事物;③文中议论抒情句;④人物的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连接在一起,使文章条理清楚,层次清晰,结构严谨。
【语文】人教部编版九年级语文上册:阅读理解常考题型及答题攻略

【语文】人教部编版九年级语文上册:阅读理解常考题型及答题攻略人教部编版九年级语文上册:阅读理解常考题型及答题攻略一、几种题型(一)记叙文的阅读理解1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过…… 故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。
”我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。
描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
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人教部编版初中语文记叙文阅读常考知识点和答题模板标题题型:辨析题目的含义及作用1、含义:先分析基本义,再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用:贯穿全文线索;概括主要内容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造悬念,吸引读者(激起读者的注意、思考、兴趣等)内容题型一:概括文章的主要内容格式:某人或某物+干什么(怎么样)方法指津:抓住记叙的六要素——时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果题型二:分析故事的情节叙事散文:起因、经过、结果小说:开端、发展、高潮、结局方法指津:如有示例,一定要严格按照示例的字数、结构等要求,归纳出与此形式相类似的情节题型三:分析文章段落在内容上的作用①开篇:开篇点题;开门见山;开宗明义;交代故事发生的背景(时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者;激起读者阅读的兴趣②中间:表现了……人物的……形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质);与上文……相呼应,与上文……形成鲜明对比;为下文……作铺垫(埋伏笔);推动……情节的发展;③结尾:画龙点睛;点明中心;深化中心;升华主旨;耐人寻味,留下想象的空间;引起读者的注意与思考;出人意料,但又在情理之中,给读者以深刻印象;激起读者强烈的感情共鸣。
主旨题型一:概括文章的主旨1、答题模式:内容+主旨(情或理)本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了)…………(人或物)…………的故事(事件、事迹、经过),表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)…………的感情(现象、感悟)。
2、方法指津:抓关键句,抓关键词如:标题、开头段,结尾段、过渡句(段)、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二:分析段落在内容上的作用答题示例:点明主旨,揭示主题,升华主旨,深化中心。
结构题型一:划分文章的段落,并概括内容方法指津:(1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变化(顺序、倒叙、插叙)(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化(如总分总)(6)按表达方式的变换(叙事、抒情、议论)题型二:分析文章的线索1、类别:人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津:①文章的标题;②文中段反复出现的词语或事物;③文中议论抒情句;④人物的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连接在一起,使文章条理清楚,层次清晰,结构严谨。
语言角度一:从修辞的角度题型一:判断语句的修辞,并品析语句的含义及表达作用。
1、答题模式:修辞+效果+表面内容+深层作用此句运用了……修辞手法,……(效果)描写了……(表层内容),表现了……(深层作用)2、常见修辞及表达作用(1)比喻:将……比作……,形象生动地表现了(描写了)……的……(特点),化抽象为具体,使人易于理解。
(2)拟人:赋予…(事物)以人的思想(感情和动作),使之人格化,形象生动地表现了…的…(特点)。
(3)夸张:突出强调了……的本质特点,给读者以深刻的印象。
(4)排比:突出强调了……(特点),节奏鲜明,增强语势,极富感染力。
(5)对偶:句式整齐,音韵和谐,读起来琅琅上口。
(6)反复:强调突出……(特点)增强了语言的表现力。
(7)设问:有问有答,引起读者的注意和思考。
(8)反问:突出强调……(特点),加强语气,强烈抒情。
(9)对比:将……形成鲜明对比,突出了……(特点),以读者以深刻的印象。
(10)引用:引用……,表现了……(特点),增添了文章的文采。
(11)反语:使语言幽默风趣,讽刺了……(特点)3、示例:此句运用了拟人的修辞,生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状,表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。
角度二:从表达方式的角度五种表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情(一)描写——人物描写题型一:运用了什么描写方法来刻画人物形象?有什么表达作用?题型二:结合具体内容,分析文中人物特点。
1、人物描写方法:语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写(细节描写)2、答题模式:描写方法+效果+表层内容+深层作用运用了……描写,……描写了……(人物)的……特点,表现了……,与上文(下文)……(1)表层内容指语言本身的具体内容,句末应有一个中心语,来表明人物的身份或职业。
如“……的教师形象”“……的清洁工”“……的人”(2)深层作用包括多种角度:①文中人物的特点——外形特点、内心活动、性格特征、思想感情、精神品质;②作者的感情与感悟——抒发了作者……的感情;表达了作者……的感悟。
③读者的感受;吸引读者;引起读者感情的共鸣;激起读者阅读的兴趣;给读者留下深刻的印象;引起读者的注意;引起读者的深思;留给读者想象的空间,耐人寻味(引人遐想);④与主旨的关系;揭示主旨;点明中心;突出主旨;进一步深化中心;进一步升华主旨;⑤在结构上的作用。
3、示例一:此句运用了神态描写,生动地表现了李想在阳光下自由快乐的形象,与上文“忧郁和漠然”形成鲜明对比,从而突出了父母归来对他产生的巨大影响。
示例二:他是一个具有远大抱负、强烈反抗意识的起义领袖。
(二)描写——环境描写题型一:分析环境描写的方法及其作用。
1、环境(景物)描写的方法①多感官写景:视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉②多角度写景:远与近、实与虚、点与面、动与静,高与低作用:使景物的特点更全面,更形象地呈现出来,产生一种立体动态的美,给人以身临其境之感。
2、自然环境描写的作用①描写了……(景物、环境)的特点;②交代故事发生的背景(时间、地点、天气、季节);渲染…气氛;营造…氛围;奠定…感情基调;③烘托人物……心情;暗示人物的……身份、性格、命运;衬托了人物的……形象、精神、品质;引出人物的出场;为人物的活动提供背景;④推动……情节的发展;为下文……作铺垫(埋伏笔);与文章……形成对比;⑤突出……的中心,升华……的主旨3、社会环境描写的作用描写社会状况,交代时代背景,揭示社会本质,铺垫下文内容;衬托人物的形象;暗示文章的主题。
答题模式:效果+ 表面内容(景物特点)+ 深层作用运用了景物描写,……描写了……(特点)景物,烘托了……心情,……示例:此句运用了景物描写,传神地描写了夜晚的阴森可怕,烘托了“我”当时害怕、恐惧的心情,为下文“我”回家埋伏笔。
(三)描写——侧面描写题型:分析描写的角度及其作用。
1、正面描写与侧面描写正面描写,又叫直接描写,就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写。
侧面描写,又叫间接描写,通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,使其鲜明突出。
2、侧面描写方法:对他人的语言、动作、反应的描写;对其他次要的事物的描写;对环境的描写3、侧面描写作用:烘托主要人物的心情;有利于突出正面人物的形象(性格);激发读者的想象力,产生强烈的艺术效果;使人有身临其境之感;对人物的描写更全面、更具体,起到烘云托月的作用:可节省笔墨,使得表达更精练,结构更紧凑。
(四)抒情直抒胸臆,抒发作者……的情感,揭示文章主旨;引起读者的感情共鸣,增强了文章的感染力。
(五)议论揭示人物或事件的意义;点明主旨;深化(升华)中心;画龙点睛;引人深思。
角度三:从词语的角度题型一:体会句中加点词的意义及其作用1、方法指津:抓住一些动词、形容词、副词、叠词、成语等词语,来品析语言的含义及作用。
2、答题模式:词语+ 效果+ 表面内容+ 深层作用通过……词语,……(效果)描写了……(表面内容),表现了……(深层作用)示例:“绕住”“扑”等词语,具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景,突出了两个孩子的纯真善良。
题型二:理解句中代词指代的内容1、常考的代词:这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此……;2、方法:指代的内容一定在代词的前面,或者指代词前面的那句话,或者离代词最近的那句话,或者指前面某句话;有时指代的不是整句话,而是其中的一部分内容(短语或词语)。
角度四:从句式的角度1、长句与短句长句:是指结构复杂、词语较多的句子,效果:表意复杂严密、内容丰富、精确细致。
短句:是指结构简单、词语较少的句子。
效果:短小精悍,干脆利落,生动明快,活泼有力,节奏感强。
2、整句与散句整句:指结构相同或相似,形式匀称的句子(多指排比句和对偶句)。
效果:节奏鲜明、音调和谐、语势强烈,极富感染力,体现语言的对称美。
散句:是指结构不同,长短不一的句子。
效果:富于变化、错落有致,表意自由,体现了语言的变化美。
3、倒装句适当地运用倒装句,可以起到突出强调作用,使语言更富有表现力。
示例:放心吧,爸爸妈妈!(主谓倒装)她站在哪儿,静静地。
(状语与中心语倒装)4、综合运用,灵活搭配如果将各种句式综合运用,能使文章行文不呆板,摇曳多姿,极大提高语言的表现力与感染力,产生一种特殊的交错美。
手法题型一:分析记叙的顺序及其作用1、顺叙:按时间先后和事情发展先后顺序。
作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
2、倒叙:先写结果,再交代前面发生的事。
作用:造成悬念,吸引读者,避免平铺直叙,使文章曲折多变,波澜起伏,引人入胜。
3、插叙:叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
作用:补充、衬托了文章的中心内容;解释说明了故事情节;衬托了人物形象;使内容更加丰富充实;使结构曲折有致。
题型二:分析记叙的人称及其作用1、第一人称:散文中的“我”是作者本人,小说中的“我”是作品中的一个角色,经过艺术加工的,是虚构的,不是作者本人作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。
2、第三人称:以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用:不受时空限制,能够从多方面自由叙述。
3、第二人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里。
作用:好像是作者面对读者娓娓而谈一样,无形之中拉近了读者与作者的距离,显得更加亲切,能更好地抒发自己的情感,从而增强文章的抒情性和亲切感。
题型三:分析记叙的详略及其作用1、详写,写得具体完整、生动形象。
力求做到:叙述,有头有尾;描写,具体生动;刻画,细致入微。
略写,写得简明扼要、概括精炼。
2、方法指津:分析材料的详略,一定要根据中心表达的需要。
与中心密切相关,能鲜明突出中心的人和事,是重点材料,要详写;与中心关系不大,只起补充说明作用的人与事,是次要材料,要略写;3、作用:只有详略得当,浓淡相宜,才能使文章重点突出,主旨鲜明。
题型四:分析表现手法及其作用1、常见表现手法对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志(即象征)、以物喻人、动静结合、虚实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应2、作用(1)拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。