人教版小学六年级下册语文《匆匆》教案

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六年级语文下册《匆匆》教学设计（精选10篇）

六年级语文下册《匆匆》教学设计（精选10篇）六年级语文下册《匆匆》教学设计篇1一、学习目标1、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者的思想感情。

二、教学重点，难点1、体会作者的思想感情。

2、有感情地朗读课文三、教学时间二课时第一课时一、谈话导入，揭题1、用“匆匆”说一句话2、作者所说的“匆匆”指什么？二、听录音或师范读课文三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？四、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。

）五、交流六、有感情地读课文体会作者情感采取各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。

重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，交流。

七、作业有感情地朗读，并背诵自己喜欢的部分第二课时一、重点研读第三节1、指名有感情地朗读2、读具体描写时间匆匆的语句3、让学生仿写4、交流，写的好的，让学生记录下来二、课外推荐朱自清的散文《荷塘月色》自读三、激发兴趣，为问配画1、激发兴趣，提出要求。

朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。

他的《荷塘月色》被拍成mtv，请大家欣赏。

2、放录象3、再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打基础4、小组合作，构思图画，画外配音这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。

要求有朗读，有画中景的描述。

如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。

高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。

春染大地时，它们又飞到这去年住过的地方。

生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。

生（丙）描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是————5交流展示小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价，鼓励四、交流惜时的句子五、动手实践，扩展学习读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等办专题手抄报。

六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)

六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中使用的修辞手法，理解其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。

（2）学会通过课文内容进行拓展思考，提高创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的朗读兴趣，激发对语文学科的热爱。

（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好品质。

（3）培养学生关爱他人、珍惜生命的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中使用的修辞手法，理解其表达效果。

2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象意境。

（2）体会课文所表达的作者情感。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论与时间相关的话题。

（2）板书课题《匆匆》，激发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3. 合作探讨（1）组内讨论：课文讲述了什么内容？表达了什么主题？（2）全班交流：分析课文中的修辞手法及其表达效果。

4. 课堂练习（1）让学生运用生字词造句。

（2）模仿课文，创作一首关于时间的诗歌。

（2）布置课后作业：熟读课文，完成练习题。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 知识掌握：通过课后练习题，检验学生对课文内容的理解和运用。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对语文学科的热爱。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、实物等创设情境，引导学生进入课文所描述的氛围，增强学生的情感体验。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和交流能力。

六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)

六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中使用的修辞手法，理解其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对时间的珍惜，培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，提高词汇运用能力。

3. 分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。

三、教学难点：1. 理解课文中所表达的作者对时间的珍惜之情。

2. 学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

四、教学准备：1. 课文文本《匆匆》。

2. 生字词卡片。

3. 相关资料（关于时间流逝的图片、视频等）。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示时间流逝的图片或视频，引导学生思考：你们看到了什么？有什么感受？（2）学生分享感受，教师总结导入课文《匆匆》。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生找出生字词，并跟读、记忆。

3. 合作探讨：①课文为什么用“匆匆”来形容时间？②作者是如何描述时间的流逝的？③作者对时间有什么感慨？（2）学生分享讨论成果，教师总结。

4. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生欣赏课文中优美的语句。

（2）学生分享自己的感悟，教师总结。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。

6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据自己的感悟，写一篇关于珍惜时间的作文。

六、教学拓展：1. 教师出示其他关于时间流逝的文学作品，如《匆匆那年》、《时间都去哪儿了》等，引导学生进行阅读，进一步培养学生的文学素养。

2. 学生分享阅读感悟，教师总结。

七、课堂练习：1. 教师出示练习题，要求学生运用本节课学习的生字词和修辞手法进行创作。

人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案3篇

人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案3篇PEP sixth grade volume 2 Chinese lesson 2 "hurry" teaching plan编订：JinTai College人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：匆匆样本(最新版)2、篇章2：匆匆样本最新版3、篇章3：匆匆范文(基础版)篇章1:匆匆样本(最新版)学习目标1.学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2.通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。

感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

3.熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。

4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

课前准备1.预习课文，自学生字词。

2.搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文。

教师可向学生推荐《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》等散文。

3.搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。

教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品;他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。

毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。

你们知道他是谁吗?2.课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。

匆匆教学设计(精选9篇)

匆匆教学设计(精选9篇)匆匆教学设计篇一【教学理念】以读为主，通过创设情境，激发学生读的兴趣，让学生在活泼、开放的课堂里自主发展。

【教学内容】理解课文生词，学习课文１～３自然段。

【教学目标】１、学习课文生字词，结合上下文理解词语含义。

２、学习课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？３、有感情地朗读课文，感受语言美，领悟表达方法。

【教学重点】感受文中表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的。

【教学难点】通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。

【教学流程】一、导入１、师：毛泽东主席曾赞扬过一位作家，说他一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，大家知道他是谁吗？对，他就是朱自清先生。

谁还知道有关他的资料，给大家说一说。

学生汇报所搜集到的资料。

２、朱自清一生写下了不少文字优美的散文，《匆匆》就是其中的一篇，今天就让我们一起来学习这篇《匆匆》吧。

板书课题。

二、初读课文，整体感悟师：现在就请同学们快速默读课文，想一想：作者在这篇文章中想告诉我们什么？学生汇报。

明确学习内容，出示学习要求：１、学习１～３自然段，找出你自己喜欢的的句子，想一想为什么喜欢，有什么感受，写上批注，有不明白的可做上记号。

２、在小组内大声朗读，和同学们交流你的理解和感受。

三、品读课文，体会作者的思想感情，感悟语言美预设：１、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？教学策略：教师问：能说说你为什么喜欢这个句子吗？读了这个句子有什么感受？能通过朗读表现出来么？指导抓住重点词有感情地朗读，学生评价，课件出示第一自然段，师配乐范读，学生读，感悟语言美。

２、在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

教学策略：问：八千多日子有多长时间？作者用比喻的手法写出了时间的什么特点？解释头涔涔泪潸潸，了解我不禁头涔涔而泪潸潸了的原因，感受我的惋惜和感慨之情，指导学生朗读。

六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)

六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。

（2）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

（3）学会欣赏美文，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的价值观。

（2）培养学生自觉自律、勤奋好学的品质。

（3）培养学生关注社会、关爱他人的情怀。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

难点：分析课文结构，理解作者的表达手法，培养学生的审美情趣。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。

（2）板书课题《匆匆》，引导学生思考：为什么时间会匆匆而过？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，提醒学生注意语调、节奏。

3. 学习生字词：（1）学生自主学习生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生关注文章结构。

（2）分析课文，理解作者的表达手法。

5. 品析课文：（1）学生欣赏课文，感受文章的美。

（2）教师引导学生从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生分享学习收获，提出疑问。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，写一篇读后感。

3. 观察生活中的一件事，用课文中的表达手法进行描述。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的学习积极性，培养学生的综合素质。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

人教版小学语文六年级下《匆匆》教案优秀教案

人教版小学语文六年级下《匆匆》教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对时光流逝的感慨。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。

2.教学难点：引导学生联系生活实际，懂得珍惜时间。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有觉得时间过得特别快？有时候，我们还没来得及好好享受生活，时间就悄悄地从我们身边溜走了。

今天，我们就来学习一篇关于时间流逝的课文——《匆匆》。

2.自读课文师：请同学们自由朗读课文，注意理解课文内容，感受作者的情感。

3.课堂讨论师：同学们，你们觉得课文中的哪些词语或句子表达了作者对时间流逝的感慨呢？生1：课文中的“匆匆”这个词，表达了时间流逝得很快的意思。

生2：作者说“日子过去，去了，永不回来”，这句话让我感受到了时间的宝贵。

师：很好，同学们都说得很对。

那么，我们该如何珍惜时间呢？4.生字词学习师：请同学们翻开课本，我们来学习课文中的生字词。

（1）匆匆：形容时间过得很快。

（2）流逝：指时间、流水等向前移动。

（3）宝贵：非常珍贵。

（4）珍惜：珍爱并重视。

5.课堂练习师：请同学们用课文中的生字词造句。

生1：时间过得真匆匆，转眼间就到了周末。

生2：我们要珍惜每一分每一秒，努力学习。

生3：水资源宝贵，我们要节约用水。

生4：我们要珍惜友谊，关心朋友。

6.情感体验师：同学们，你们有没有觉得时间在你们的身边溜走的时候？请结合自己的生活实际，谈谈你们的感受。

生1：有一次，我在做作业，觉得时间过得好慢，可是一转眼就到了睡觉时间。

生2：我和爸爸妈妈去公园玩，觉得时间过得好快，还没玩够就到了回家的时间。

生3：我在学习的时候，总是觉得时间不够用，希望时间能过得慢一点。

生1：时间流逝得很快，我们要珍惜每一分每一秒。

生2：生活要充实，不要让时间白白流逝。

8.作业布置师：请同学们结合课文内容，写一篇关于珍惜时间的作文。

六年级下语文优秀教学案例匆匆人教新课标

在教学过程中，我以学生为主体，注重启发式教学，通过设置启发性的问题，引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣。同时，我还注重培养学生的朗读和表达能力，通过组织课堂讨论和小组合作，让学生在互动中学习，提高他们的语文素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《匆匆》这篇课文的基本内容，了解作者朱自清的生平和写作背景，理解文章的主题和中心思想。
2.问题导向：通过提出引导性问题，激发了学生的思考和探究欲望，培养了他们的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作：通过小组讨论和合作，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在互动中学习和成长。
4.反思与评价：通过引导学生进行自我反思和评价，帮助学生发现自己的优点和不足，并给予适当的鼓励和指导，使他们能够不断提高自己的学习水平。
三、教学策略
（一）情景创设
1.为了让学生更好地进入课文情境，我会在课堂上播放朱自清先生朗读《匆匆》的录音，让学生感受原文的语音、语调和情感。
2.通过多媒体展示朱自清先生的照片和他的故居，让学生了解作者的生平背景，帮助他们更好地理解课文。
3.利用图片、音乐等资源，创造一个宁静而温馨的课堂氛围，让学生仿佛置身于课文所描述的场景之中，增强他们的感官体验。
2.分析课文中的写作手法，如借景抒情、对比等，让学生掌握并欣赏散文的表达技巧。
3.通过讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解文章的主题和中心思想。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们就课文内容进行讨论和交流，鼓励他们提出自己的观点和问题。
2.引导学生从不同角度分析课文，如从作者的情感、写作手法、语言表达等方面进行探讨。
5.作业小结：通过布置与课文相关的写作作业，培养了学生的写作能力和表达能力，并让他们在互相分享和评价中共同提高。

课文《匆匆》教案设计

课文《匆匆》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。

（2）学会欣赏美，提高自己的审美能力。

（3）学会抒发感情，提高自己的写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。

（2）培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事。

（3）培养学生树立正确的价值观，追求真善美。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，感悟作者的情感。

（2）学会欣赏美，提高审美能力。

（3）运用课文中的表达方式，进行写作练习。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生的学习积极性。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习潜能。

4. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏美，提高审美能力。

四、教学过程1. 课堂导入：（1）教师简要介绍课文作者朱自清及其作品。

（2）引导学生关注课文《匆匆》，提问：“匆匆”一词在课文中的含义。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

（2）学生结合注释，理解课文的大意。

3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生深入思考。

（2）学生分组讨论，分享自己的心得体会。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于珍惜时间的作文。

3. 欣赏一篇美文，提高自己的审美能力。

4. 思考课后问题，深化对课文的理解。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，了解学生的学习态度和合作精神。

人教版六年级下册课文《匆匆》教学设计（5篇范例）

人教版六年级下册课文《匆匆》教学设计（5篇范例）第一篇：人教版六年级下册课文《匆匆》教学设计人教版六年级下册课文《匆匆》教学设计教材分析：《匆匆》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册课文，作者朱自清先生对日子的匆匆，一去不复返，逝去如飞的感慨，给我们以珍惜时间，在有限时间里多做有意义事情的启示。

文章向人们提出了一个严肃的问题——我们的日子为什么一去不复返呢？文中列举了大量的事实，说明时间的来去匆匆，教育人们珍惜时间，不要让时光匆匆流失。

学习目标：1、知识与能力目标：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，在朗读中体味语言的美，学习拟人、排比、叠词等语言表达方式，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。

2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。

3、情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，体会作者的思想感情。

教学准备：学生按常规要求做好预习，此外课前完成两份作业,为课前学习铺垫情感：1、认真读课文，找出每一个段落中你最喜欢的语句，反复读上几遍，并抓住重点词，结合表达方式来写感受，体会作者的感情。

2、利用周末做一份手抄报，内容要求：朱自清资料；珍惜时间的成语、名言、古诗名句、故事等。

3、买或借《朱自清散文选》，用心阅读。

教学流程：一、谈话启发，唤醒已有的生命体验师板书：“勿”，读什么？什么意思？板书：“匆”，读什么？“匆匆”什么意思？生活中你有没有匆匆过？（生畅谈）课文里说什么“匆匆”？同学们，你认为时间是什么？根据你的生活体验，用一个打比方来说说。

师过渡语：同学们对时间也有自己独特的感受，很好！散文大家朱自清先生在他24岁时写下《匆匆》这篇文章，他对时间又有一番怎样的感悟呢？让我们打开课本，走进匆匆，感受岁月的脚步。

二、自由阅读，开启阅读体验的航程1、同学们，接下来咱们干嘛？——检查朗读。

对，平时读书机会较少的同学，今天能不能主动给自己一个机会，站起来读书？2、提出要求：读书的同学要做到：字字响亮，句句流利，尽量有感情；倾听的同学做到：字字入目，句句入心，每听完一个自然段，请及时提出你在预习中还不理解的地方或者抛出一个能引发同学们深入思考的问题。

六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)

六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握一些重点词语和句型的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生通过课文内容进行思考和表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的感悟能力，懂得珍惜时间。

（2）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。

二、教学重点：1. 生字词的掌握。

2. 课文中重点句型的理解和运用。

3. 对课文大意的理解。

三、教学难点：1. 生字词的准确理解和运用。

2. 课文中所表达的情感和哲理的理解。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。

2. 采用案例分析法，通过具体的课文内容进行分析。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查对生字词的掌握情况。

（2）通过提问方式，引导学生思考本节课的学习内容。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）让学生结合课文内容，自主学习生字词和重点句型。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词的用法和意义。

（2）讲解课文中的重点句型，并进行示例练习。

4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论课文中的重点问题和难点问题。

（2）让学生通过讨论，得出结论，并进行展示。

5. 课堂练习：（1）让学生进行生字词的书写练习。

（2）让学生进行课文内容的填空练习。

6. 课堂小结：（2）对学生的学习情况进行评价，并提出改进意见。

7. 课后作业：（1）让学生回家后，复习本节课的学习内容，巩固生字词。

（2）让学生结合课文内容，进行思考和表达，提高语文素养。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习积极性。

2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。

3. 课文理解：通过提问和小组讨论，评估学生对课文大意的理解程度。

2024年春季人教版六年级语文下册《匆匆》教学设计

3.创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情绪中学习，提高学习效率。
4.结合学生的生活实际，让学生认识到时间管理的重要性，并将所学知识应用到日常生活中。
5.定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。
十二、教学总结
十二、教学总结
本节课《匆匆》的教学设计旨在通过课文的学习，让学生深刻理解时间的宝贵，并学会珍惜时间。通过以下方面的总结，我们可以评估教学的效果和学生的学习成果：
2024年春季人教版六年级语文下册《匆匆》教学设计
一、导入
1.教师板书课题《匆匆》，引导学生齐读课题，并提问：“同学们，你们知道‘匆匆’是什么意思吗？”
2.学生回答后，教师总结：“‘匆匆’的意思是急急忙忙，很快地。今天我们要学习的课文《匆匆》就是描写时间流逝的，让我们一起走进课文，感受时间的宝贵。”
-学生独立完成仿写，教师批改并给予评价。
6.总结与反思
-教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的时间观念。
-教师布置课后作业，要求学生珍惜时间，努力学习。
五、课后作业
1.朗读课文，熟记生字词。
2.仿写课文中的优美语句，写一段关于时间流逝的感悟。
3.思考：如何珍惜时间，让自己的生活更加充实？
六、板书设计
3.学生在仿写练习中的表现，是否能够运用课文中的优美语句表达自己的感受。
4.学生对课后作业的完成情况，是否能够在生活中实践珍惜时间的理念。
根据反思结果，教师可以调整教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地理解课文内容，培养他们的阅读和写作能力，以及珍惜时间的意识。同时，教师还应该关注学生的学习兴趣和个体差异，鼓励学生在课堂上积极发言，培养他们的独立思考和创新能力。
-在班级内组织时间管理主题班会，让学生分享自己的时间管理经验和技巧。

六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)

六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中使用的修辞手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会通过朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。

（3）培养学生的写作能力，学会从生活中寻找灵感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中使用的修辞手法，体会其表达效果。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。

（2）课文中隐含意义的理解。

（3）课文中所表达的情感的把握。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文图片，引导学生关注课文内容。

（2）教师简要介绍课文作者及背景。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过课下注释和工具书，自主学习生字词。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中使用的修辞手法。

（2）各组选代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习和合作学习的情况，进行讲解。

（2）讲解课文中的生僻词语和隐含意义。

（3）分析课文中使用的修辞手法，引导学生体会其表达效果。

5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学内容。

（2）教师布置针对课文内容的练习题目，学生进行练习。

四、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇读后感。

2. 搜集有关珍惜时间的名言警句，进行积累。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生对课文内容的理解和分析能力。

4. 学生写读后感的情况。

5. 学生搜集和积累名言警句的情况。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容。

《匆匆》教案(优秀8篇)

《匆匆》教案（优秀8篇）《匆匆》教案篇一教材简析：《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。

文章紧扣“匆匆”二字，以细腻的笔触生动的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，从而警世人们应该珍惜时间和生命。

目标要求：1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。

2、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语段。

3、搜集有关时间方面的诗词、格言，拓展延伸，提升学生们的语文综合素养。

教学流程及设计意图：一、激趣导入，情感奠基。

1、学生们自由背诵有关时间方面的诗词格言。

2、教师谈话导入并介绍作者及写作背景。

（从学生们已有的知识经验入手，找准新旧知识的契合点，辅之师生课外资料的有机融合，更利于学生们提早进入文本阅读状态。

）二、整体感知，理清层次。

1、以“我来读读”、“我来说说”的形式检查学生们自学字词和读文情况。

2、学生们在组内互相交流预习中遇到的难理解的词句，教师相机引导。

（学生们是课堂的主人，更是学习的主人，主体地位回归，内在潜能被激发，学生们会无拘无束的交流，自主学习效果明显增强。

）三、品读欣赏，个性感悟。

1、默读。

圈点批画自己喜欢的句段，反复揣摩体会。

2、精读。

学生们采取适合的读书方式，结合自己的思想和生活实际从不同的角度想开去，品词析句，深层研读。

然后在自读自悟的基础上与好朋友交流研讨。

（阅读教学的重点是培养学生们具有感受、理解、欣赏和评价的能力，不应以教师的分析来代替学生们的阅读实践。

此环节学生们从自己的主观愿望出发，自由选择学习内容，直接触摸感受文本，加深了理解和体验。

同时学习伙伴间的合作交流又提升了自己独特的感悟，使个人的情感熏陶得以升华。

）重点指导：（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

六年级下册语文《匆匆》教案精选3篇

六年级下册语文《匆匆》教案精选3篇六年级下册语文《匆匆》教案精选3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面小编为大家带来六年级下册语文《匆匆》教案，希望对您有所帮助！六年级下册语文《匆匆》教案（精选篇1）【教学目标】1、学会本课7个生字，认识7个生字。

理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。

2、熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵课文第三自然段。

3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。

4、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

【教学重点】1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。

【教学难点】体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。

【教学准备】幻灯片、音乐【课时安排】3课时【相关资料】朱自清朱自清（1898－1948），原名自华，字佩弦。

中国现代诗人、散文家、学者、民主战士。

江苏扬州人，原籍浙江绍兴。

学生时代即创作新诗。

1920年毕业于北京大学哲学系。

1931年至1932年，曾到英国留学。

回国后先后在江苏、浙江的几所中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。

抗日战争结束后，积极支持反对国民党__统治的学生运动。

1948年8月拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。

他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，气质清新优雅，语言质朴而有风采。

《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等篇，均以诗意盎然著称于世。

有诗集《雪朝》（于人合著）、诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。

六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)

六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《匆匆》的主要内容和主题思想。

3. 培养学生的想象力和审美能力，提高对文学作品的理解和欣赏能力。

1.2 教学内容1. 课文《匆匆》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 探讨课文的主题思想和人生哲理。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《匆匆》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 探讨课文的主题思想和人生哲理。

2.2 教学难点1. 理解课文中的比喻和象征手法。

2. 深入探讨课文所表达的人生哲理。

第三章：教学过程与方法3.1 教学过程1. 导入新课，介绍课文《匆匆》的作者和背景。

2. 阅读课文，理解课文的主要内容和情节。

3. 分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

4. 总结讨论，探讨课文的主题思想和人生哲理。

5. 布置作业，要求学生进行课后思考和创作。

3.2 教学方法1. 讲授法：介绍课文背景和作者，讲解课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。

3. 创作法：布置课后作业，要求学生进行创作和思考。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 学生朗读和表达能力的评估。

2. 学生对课文内容和主题思想的理解程度。

3. 学生对修辞手法和表达技巧的掌握情况。

4.2 教学反馈1. 学生作业和创作的评估和反馈。

2. 学生在课堂上的参与度和表现。

3. 学生对课文和相关文学作品的兴趣和欣赏能力。

第五章：教学资源与材料5.1 教学资源1. 课文《匆匆》的文本。

2. 作者介绍和相关背景资料。

3. 参考书籍和学术资料。

5.2 教学材料1. 课文《匆匆》的复印件或电子文档。

2. 笔记本和笔，用于学生记录和创作。

3. 投影仪和幻灯片，用于展示和讲解课文内容。

第六章：教学活动与实践6.1 教学活动1. 组织学生进行课文的朗读和表演，提高学生的朗读和表达能力。

六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)

六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中使用的修辞手法，理解其作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容，提炼出作者的观点和情感。

（3）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的价值观。

（2）培养学生关心社会，关注人生的责任感。

（3）培养学生勇于探索，积极进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文中使用的修辞手法，理解其作用。

2. 教学难点：（1）课文中一些深奥的句子和词语的理解。

（2）作者观点和情感的提炼。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示“匆匆”的图片，引起学生对课题的兴趣。

（2）老师简要介绍课文作者朱自清及其作品特点。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）学生通过课文注释，理解生字词的含义。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中使用的修辞手法及其作用。

（2）学生代表分享讨论成果，老师点评并总结。

4. 课堂讲解：（1）老师详细讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）老师引导学生深入理解作者的观点和情感。

5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头练习。

（2）学生结合课文内容，进行写作练习。

四、课后作业1. 回家后，学生将课文朗读给家长，检验对课文的理解。

2. 学生运用课文中学到的生字词，写一篇小作文。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：包括发言、讨论、朗读等。

2. 学生作业完成情况：包括对课文的理解、生字词的运用等。

3. 学生对课文内容的理解和感悟：通过课堂讨论、作文等方式进行评价。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示与时间流逝相关的图片或视频，如四季变化、日月更替等，让学生感受到时间的匆匆。

人教版六年级下册语文《匆匆》教案

《匆匆》教案教学目标：1.认识并理解文中生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.理解课文内容，体会作者表达的对时光流逝的无奈和惋惜，以及珍惜时间的情感。

3.学习作者运用多种修辞手法和细腻的心理描写来表达情感的方法，提高学生的写作能力和语言表达能力。

4.引导学生认识到时间的宝贵，激发学生珍惜时间的意识，培养良好的时间管理习惯。

教学重难点：1.重点：理解课文内容，体会作者表达的情感，学习作者运用多种修辞手法的方法。

2.难点：理解文中深层次的含义，把握作者对时间流逝的感悟，以及如何将这种感悟转化为珍惜时间的实际行动。

教学准备：1.多媒体课件，包含《匆匆》的原文、配乐朗诵音频、时间管理小贴士等。

2.生字卡片、课文重点段落卡片。

3.时间管理小工具或软件（如时间管理表格、番茄工作法等）。

4.小组讨论任务卡及汇报PPT模板。

教学过程：一、导入新课1.播放一段关于时间流逝的短视频或图片，提问：“同学们，你们觉得时间是什么？它有什么特点？”2.揭示课题：“今天，我们来学习一篇关于时间的散文——《匆匆》，一起感受作者对时间流逝的感悟。

”二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

o提问：“课文主要讲了什么？你从中感受到了什么？”o引导学生概括课文的主要内容，初步体会作者对时间流逝的无奈和惋惜。

2.指名读课文，纠正读音，指导读好句子间的停顿和语气。

o特别关注课文中的长句子和难读词语，如“伶伶俐俐”“徘徊”“赤裸裸”等。

3.认识生字词，理解词义，如“伶俐”“徘徊”“赤裸裸”“头涔涔”“泪潸潸”等。

o引导学生通过联系上下文、查字典等方式理解词义，并尝试用词语造句。

三、再读课文，深入理解1.默读课文，思考：作者是如何描述时间流逝的？你从哪些句子中感受到了时间的匆匆？o引导学生从文中找出描写时间流逝的句子，如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

人教版六年级《匆匆》下册课文及教案2024年

人教版六年级《匆匆》下册课文及教案2024年一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感悟作者对时间流逝的感慨。

1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过讨论、交流，提高分析问题和解决问题的能力。

2.2学会联系生活实际，运用课文中的表达方法进行写作。

3.情感态度与价值观：3.1感受时间的宝贵，珍惜每一分每一秒。

3.2培养热爱生活、积极向上的情感。

二、教学重难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解作者对时间流逝的感慨。

2.2联系生活实际，运用课文中的表达方法进行写作。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课题，引导学生关注课文。

1.2学生自由发言，谈谈对“匆匆”这个词的理解。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师指导朗读，强调关键词语和句子。

3.理解课文3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

3.2学生分组讨论，回答问题。

4.学习生字词4.1教师出示生字词，引导学生认读。

4.2学生组内交流，运用生字词造句。

5.感悟作者情感5.1教师引导学生关注课文中的关键句子，理解作者对时间流逝的感慨。

5.2学生分享自己的感悟，交流心得。

6.联系生活实际6.1教师提出问题，引导学生联系自己的生活实际。

6.2学生分享自己的故事，讨论如何珍惜时间。

7.课堂小结7.2学生自由发言，谈谈自己的收获。

8.作业布置8.1根据课文内容，写一篇关于珍惜时间的作文。

8.2家庭作业：熟读课文，复习生字词。

四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、交流等多种形式，让学生深入理解课文内容，感悟作者的情感。

2.在学习生字词环节，注重让学生实际运用，提高学生的语言表达能力。

3.联系生活实际，让学生认识到时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。

4.课堂氛围活跃，学生参与度高，但部分学生回答问题时语言表达还需加强。