动态网页设计(精)ppt课件
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3、内容组织（组织与安排）
1）针对“ASP动态网页设计”这门课程实践性要求非常高的特点， 所以在理论课结束后安排了课程设计，其目标就是使学生熟练运用ASP 的相关理论、知识、技术，并通过规范化的开发、设计、制作步骤，最 终能完成一个符合要求的网站产品。
2）课程设计的时间安排在学期的16-18周，共3周的时间。高度的 计划性是这门课程设计的基本要求，并对学生反复强调标准化的重要性， 无论是开发方法、步骤还是文档资料、作品本身都尽量要做到标准化、 规范化。为了不断规范该课程设计的教学，专门制定了课程设计的教学 大纲、进度计划、指导书等教学文档资料。
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2、内容模块顺序及对应的学时
章节 第1章 ASP的运行环境与配置 第2章 HTML标记语言 第3章 JavaScript脚本语言 第4章 VBScript程序设计 第5章 ASP内建对象的运用 第6章 可安装组件和脚本对象 第7章 SQL操作基础 第8章 利用ADO实现数据库的存取 第9章 ASP应用实例——新闻发布系统
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ASP是微软公司开发的服务器端脚本运行环境，是目前开发动态 网页的主流技术之一，它运行于Windows 2000 Server 平台，简单 易学、功能强大且易于扩充，深受Web开发人员的喜爱，成为目前开 发基于Internet/Intranet平台的Web应用程序的主要选择之一，目 前市面上的电子商务软件，大多数都是采用ASP开发的。因此从使用 性和可行性的角度，将该课程引入高职阶段教育的计算机应用专业是 非常合适的。
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本课程包含的基本内容有：ASP的运行环境与配置、HTML标记 语言、JavaScript语言、VBScript 、ASP内建对象、可安装组件和 脚本对象、SQL操作基础、ADO对象实现数据库的存取等。
在学习这门课程之前，要求学生必须具备一定的编程能力，其前 导课程主要有：网页设计与制作基础、Html与JavaScript、计算机 网络基础、数据库原理、Visual Basic程序设计等。
欲精通掌握该门课程，除了要掌握相关的技术外还需要多剖析具 体的案例、同时还要通过若干次的实战演练。
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二 、教学内容
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1、内容选取（针对性和通用性）
1）课程内容的选取不是从教师与课程的角度出发，而是从学生 的实际情况出发，教师的教学方法、内容、手段等各方面的选择是从 学生的实际需求、基础条件、兴趣爱好出发。
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3）实践教学贯彻始终 该课程的教学始终就是以实践教学为核心，其中实践教学主要分 为三个阶段： 一是与理论课程相配套的实验，通过制定格式规范、目标明确、 内容充实、启发性强的实验指导书，让学生上机动手实验，初步实现 某些具体的功能。 二是在完成理论课程的学习后，进行课程设计，通过制定严格的 课程设计的实施计划和完备的课程设计指导书，使学生能具备综合应 用该课程和前导课程知识的能力，能够根据确定的选题制作出标准化、 规范化的作品。 三是产学合作，在教师的带领下，通对客户的需求分析，从而制 作出满足客户要求的网站产品。
二是在教学过程中一定要充分发挥和调动学生的学习积极性、主 动性，努力培养他们对学习的兴趣，培养他们的自我学习的能力，由 原来的“要我学”转变为“我要学”。“ASP动态网页设计”课程建 设正是适应有利于发挥学生主体的方向发展。
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2）以具体的产品为载体组织教学内容 通过课程组带领学生开展产学合作，开发了很多具体、实用的网 站产品，并积极将这些产品作为教学案例引入课堂教学，课堂教学的 内容围绕这些产品展开；比如目前我们已经将“铜陵市碧洁纯净水公 司”网站引入为教学案例；教学内容通过案例展开后，教学目标则更 加明显，学生对教学内容的作用也有了深刻的理解，从而学习效果和 积极性有了明显提高。
2）课程内容的选取根据具体、实用的网站产品案例的实际要求 来确定。课堂教学的内容围绕这些产品开发的过程展开，教学目标更 加明显，学生对教学的内容也有了深刻的理解，学习效果和积极性有 了明显提高。
3）通过剖析一个典型的案例来系统的介绍一个完整网站的开发 方法、过程、组成、技巧等，对于涉及到的技术要点分析透彻，让学 生真正掌握其用法，从而在今后自行开发时可以灵活运用。
ASP 动态网页设计
课程整体设计
————计算机应用教研室研制
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一 、课程设置
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1、课程定位（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ质与作用）
《ASP动态网页设计》是计算机应用技术专业的一门典型的职业 技术课。直接面向工作岗位，满足社会需求，在网站与网页设计领域 中发挥极其重要作用。
基于互联网技术的各种商业活动也越来越多，如网上信息查询、 电子商务、网络游戏等；这一切最终都得通过构成网站主体的网页来 实现。HTML网页因无法存取后台数据库中的数据，因此在需要与用 户交互和后台数据处理的网站，特别是商务网站，只能通过动态网页 设计技术来实现。
3）对于重点和难点内容，还专门制作了Flash动画进行工作过程的 演示，方便了学生理解和掌握。
4）针对实践环节，课程组专门编写了“ASP动态网页设计”实验 指导书。
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三、 教学方法与手段
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1、教学方法
1）充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的主体作用有几层 含义：
一是指教学不能从教师与课程出发，而是从学生的实际出发，教 师的教学与课程的建设都要围绕学生展开，这就意味我们的教学方法、 内容、手段等方面的选取一定要适合学生的实际需求、基础条件、兴 趣爱好等，任何不适合学生的教师和课程肯定不是好的教师和课程；
总计
理论 实验 合计 224 246 4 6 10 4 48 4 8 12 4 6 10 224 4 12 16 4 16 20 30 60 90
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重点： 第3章 JavaScript脚本语言 第4章 VBScript程序设计 第5章 ASP内建对象的运用 第8章 利用ADO实现数据库的存取 难点： 第5章 ASP内建对象的运用 第8章 利用ADO实现数据库的存取
3、为了培养学生团结协作的精神，而不是“单打独斗”，有意将 学生分成若干组，每组3-4人，确定组长，起带头作用，组员要积极配 合；形成组内分工协作、组间自由竞争机制。
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4、教材与相关资料
1）目前课程组已经编写一本由清华大学出版发行的《ASP动网页 设计》教材。
2）课程组编写、整理完整的“ASP动态网页设计”电子教案，内 容非常翔实，并对每一个知识点都配套编写了具体可运行的例题加以 说明。
3、内容组织（组织与安排）
1）针对“ASP动态网页设计”这门课程实践性要求非常高的特点， 所以在理论课结束后安排了课程设计，其目标就是使学生熟练运用ASP 的相关理论、知识、技术，并通过规范化的开发、设计、制作步骤，最 终能完成一个符合要求的网站产品。
2）课程设计的时间安排在学期的16-18周，共3周的时间。高度的 计划性是这门课程设计的基本要求，并对学生反复强调标准化的重要性， 无论是开发方法、步骤还是文档资料、作品本身都尽量要做到标准化、 规范化。为了不断规范该课程设计的教学，专门制定了课程设计的教学 大纲、进度计划、指导书等教学文档资料。
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2、内容模块顺序及对应的学时
章节 第1章 ASP的运行环境与配置 第2章 HTML标记语言 第3章 JavaScript脚本语言 第4章 VBScript程序设计 第5章 ASP内建对象的运用 第6章 可安装组件和脚本对象 第7章 SQL操作基础 第8章 利用ADO实现数据库的存取 第9章 ASP应用实例——新闻发布系统
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ASP是微软公司开发的服务器端脚本运行环境，是目前开发动态 网页的主流技术之一，它运行于Windows 2000 Server 平台，简单 易学、功能强大且易于扩充，深受Web开发人员的喜爱，成为目前开 发基于Internet/Intranet平台的Web应用程序的主要选择之一，目 前市面上的电子商务软件，大多数都是采用ASP开发的。因此从使用 性和可行性的角度，将该课程引入高职阶段教育的计算机应用专业是 非常合适的。
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本课程包含的基本内容有：ASP的运行环境与配置、HTML标记 语言、JavaScript语言、VBScript 、ASP内建对象、可安装组件和 脚本对象、SQL操作基础、ADO对象实现数据库的存取等。
在学习这门课程之前，要求学生必须具备一定的编程能力，其前 导课程主要有：网页设计与制作基础、Html与JavaScript、计算机 网络基础、数据库原理、Visual Basic程序设计等。
欲精通掌握该门课程，除了要掌握相关的技术外还需要多剖析具 体的案例、同时还要通过若干次的实战演练。
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二 、教学内容
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1、内容选取（针对性和通用性）
1）课程内容的选取不是从教师与课程的角度出发，而是从学生 的实际情况出发，教师的教学方法、内容、手段等各方面的选择是从 学生的实际需求、基础条件、兴趣爱好出发。
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3）实践教学贯彻始终 该课程的教学始终就是以实践教学为核心，其中实践教学主要分 为三个阶段： 一是与理论课程相配套的实验，通过制定格式规范、目标明确、 内容充实、启发性强的实验指导书，让学生上机动手实验，初步实现 某些具体的功能。 二是在完成理论课程的学习后，进行课程设计，通过制定严格的 课程设计的实施计划和完备的课程设计指导书，使学生能具备综合应 用该课程和前导课程知识的能力，能够根据确定的选题制作出标准化、 规范化的作品。 三是产学合作，在教师的带领下，通对客户的需求分析，从而制 作出满足客户要求的网站产品。
二是在教学过程中一定要充分发挥和调动学生的学习积极性、主 动性，努力培养他们对学习的兴趣，培养他们的自我学习的能力，由 原来的“要我学”转变为“我要学”。“ASP动态网页设计”课程建 设正是适应有利于发挥学生主体的方向发展。
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2）以具体的产品为载体组织教学内容 通过课程组带领学生开展产学合作，开发了很多具体、实用的网 站产品，并积极将这些产品作为教学案例引入课堂教学，课堂教学的 内容围绕这些产品展开；比如目前我们已经将“铜陵市碧洁纯净水公 司”网站引入为教学案例；教学内容通过案例展开后，教学目标则更 加明显，学生对教学内容的作用也有了深刻的理解，从而学习效果和 积极性有了明显提高。
2）课程内容的选取根据具体、实用的网站产品案例的实际要求 来确定。课堂教学的内容围绕这些产品开发的过程展开，教学目标更 加明显，学生对教学的内容也有了深刻的理解，学习效果和积极性有 了明显提高。
3）通过剖析一个典型的案例来系统的介绍一个完整网站的开发 方法、过程、组成、技巧等，对于涉及到的技术要点分析透彻，让学 生真正掌握其用法，从而在今后自行开发时可以灵活运用。
ASP 动态网页设计
课程整体设计
————计算机应用教研室研制
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一 、课程设置
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1、课程定位（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ质与作用）
《ASP动态网页设计》是计算机应用技术专业的一门典型的职业 技术课。直接面向工作岗位，满足社会需求，在网站与网页设计领域 中发挥极其重要作用。
基于互联网技术的各种商业活动也越来越多，如网上信息查询、 电子商务、网络游戏等；这一切最终都得通过构成网站主体的网页来 实现。HTML网页因无法存取后台数据库中的数据，因此在需要与用 户交互和后台数据处理的网站，特别是商务网站，只能通过动态网页 设计技术来实现。
3）对于重点和难点内容，还专门制作了Flash动画进行工作过程的 演示，方便了学生理解和掌握。
4）针对实践环节，课程组专门编写了“ASP动态网页设计”实验 指导书。
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三、 教学方法与手段
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1、教学方法
1）充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的主体作用有几层 含义：
一是指教学不能从教师与课程出发，而是从学生的实际出发，教 师的教学与课程的建设都要围绕学生展开，这就意味我们的教学方法、 内容、手段等方面的选取一定要适合学生的实际需求、基础条件、兴 趣爱好等，任何不适合学生的教师和课程肯定不是好的教师和课程；
总计
理论 实验 合计 224 246 4 6 10 4 48 4 8 12 4 6 10 224 4 12 16 4 16 20 30 60 90
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重点： 第3章 JavaScript脚本语言 第4章 VBScript程序设计 第5章 ASP内建对象的运用 第8章 利用ADO实现数据库的存取 难点： 第5章 ASP内建对象的运用 第8章 利用ADO实现数据库的存取
3、为了培养学生团结协作的精神，而不是“单打独斗”，有意将 学生分成若干组，每组3-4人，确定组长，起带头作用，组员要积极配 合；形成组内分工协作、组间自由竞争机制。
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4、教材与相关资料
1）目前课程组已经编写一本由清华大学出版发行的《ASP动网页 设计》教材。
2）课程组编写、整理完整的“ASP动态网页设计”电子教案，内 容非常翔实，并对每一个知识点都配套编写了具体可运行的例题加以 说明。