浅谈幼儿等待意识的养成
从哪些方面培养幼儿园学会等待的能力？——教案分享
从哪些方面培养幼儿园学会等待的能力？——教案分享【导语】学会等待是孩子成长中重要的能力之一，需要家长和老师的共同培养。
本篇文章将从四个方面来分享如何培养幼儿园学会等待的能力。
一、从日常生活中培养日常生活中的等待是培养学会等待能力的重要途径。
父母和老师可以为孩子设计一些需要等待的活动。
例如：等着排队洗手、等着自己的食物被端上来、等着轮到自己才能说话等。
这些活动能够让孩子逐渐认识到等待的必要性和等待的含义。
同时，尽量不要让孩子养成等不及的习惯。
一些家长会在孩子面前放置一些玩具或糖果，并要求孩子一次性取完。
其实这种做法不利于培养孩子的等待能力。
家长应该适时地让孩子了解到，等待也是一种正常的现象，没有必要急于求成。
二、从游戏中培养游戏是孩子成长过程中快乐的陪伴，同时也是培养等待能力重要的途径之一。
玩具益智类游戏和拼图类游戏是锻炼孩子等待能力的好方式，父母和老师可以适时地让孩子停下手中的游戏，转移到其他的活动上去，这样孩子就能逐渐锻炼自己的等待能力。
同时，在游戏中还可以为孩子设置一些备用任务。
例如当孩子在等待其他人玩玩具时，可以让孩子转移到其他场景或玩其他的游戏，这样孩子就不会变得焦躁和不耐烦。
三、从阅读中培养阅读能够帮助孩子加深对世界的认识和对事情的理解。
阅读故事书也可以帮助孩子更好地理解等待的含义。
家长和老师可以选取一些富有教育意义的童话故事或绘本，逐渐培养孩子的等待能力。
在阅读过程中，家长和老师还可以和孩子一起讨论等待的重要性，让孩子在思想上更好的接受这一概念。
同时，也可以提供许多正面的例子，让孩子更加正确认知等待。
四、从表扬鼓励中培养在孩子成功等待的过程中，家长和老师应该及时地给予表扬和鼓励。
在孩子所作所为可以体现出等待能力时，家长可以给予表扬：“好样的！你已经学会了等待！”或者“真棒！你耐心的等待了这么长时间！”同时，也要让孩子了解到不只是等待正面的表现可以得到表扬和鼓励，正确的表情和用语同样可以受到表扬和鼓励。
最新幼儿园大班综合：学会等待
最新幼儿园大班综合：学会等待在幼儿园大班的学习和生活中，学会等待是一项非常重要的技能。
对于孩子们来说，等待并不是一件容易的事情，他们往往充满了好奇心和活力，渴望立即得到满足。
然而，学会等待对于他们的成长和发展具有深远的意义。
等待，是生活中不可避免的一部分。
从日常的排队等待轮到自己玩玩具，到等待节日的到来、等待长大，孩子们在成长过程中会面临各种各样的等待时刻。
而在幼儿园大班这个阶段，培养他们学会等待的能力，能够帮助他们更好地适应未来的生活。
当孩子们学会等待时，他们能够更好地控制自己的情绪和行为。
在不能立即得到自己想要的东西时，不会轻易地发脾气或者哭闹。
例如，在游戏时间，如果每个孩子都想马上玩到自己心仪的玩具，而不懂得等待，可能就会引发争吵和冲突。
但如果孩子们能够耐心等待，轮流玩耍，不仅能够避免冲突，还能让他们学会分享和合作。
学会等待还能培养孩子们的耐心和毅力。
在完成一项任务或者实现一个目标的过程中，往往需要付出时间和努力。
如果孩子们没有学会等待，遇到一点困难或者需要等待一段时间就轻易放弃，那么他们很难在未来的学习和生活中取得成功。
比如，在完成一幅绘画作品时，可能需要等待颜料干燥后才能继续下一步，如果孩子没有耐心等待，就可能会破坏作品或者半途而废。
等待也有助于孩子们提高自我约束的能力。
他们能够明白在某些情况下，不能随心所欲，需要遵循一定的规则和秩序。
这对于他们今后进入小学，适应更严格的学习和生活环境是非常有帮助的。
在幼儿园的日常活动中，老师们可以通过多种方式来帮助孩子们学会等待。
比如，组织排队活动，让孩子们按照顺序进行洗手、喝水、上厕所等。
在这个过程中，老师可以引导孩子们观察谁在耐心等待，及时表扬表现好的孩子，为其他孩子树立榜样。
在游戏环节，也可以设置一些需要等待的规则。
例如，玩“老狼老狼几点了”的游戏时，孩子们需要等待“老狼”的回应，而不能急于行动。
通过这样的游戏，让孩子们在快乐中体验等待的过程，明白等待是为了更好地享受游戏的乐趣。
培养孩子耐心等待的习惯三个有效方法
培养孩子耐心等待的习惯三个有效方法现代社会节奏加快，人们越来越追求即时满足，这也让孩子们变得越来越缺乏耐心，更难以承受等待的过程。
然而，耐心等待是一种非常宝贵的品质，对于孩子们的成长和未来有着重要的影响。
本文将介绍三个有效的方法，帮助家长培养孩子耐心等待的习惯。
1. 制定规矩和时间表为了培养孩子的耐心等待能力，家长可以制定一些规矩和时间表，让孩子们明确等待的过程和时间。
例如，规定在家庭用餐前，孩子要静坐在餐桌旁等待一段时间，而不是马上就开始吃饭。
通过这样的规定，孩子们会逐渐培养起等待的耐心。
此外，家长还可以制定一个孩子的时间表，明确安排孩子的日常活动和任务。
在规定的时间内完成任务后，孩子们可以有一些自己喜欢的活动时间，同时也要让孩子明白，等待也是一种必要的过程。
2. 培养兴趣爱好和集中注意力的能力孩子们在等待的过程中往往感到无聊和焦躁，因此培养兴趣爱好和集中注意力的能力，能帮助孩子们更好地应对等待的挑战。
家长可以鼓励孩子尝试不同的兴趣爱好，如阅读、绘画、音乐等，让他们在等待的过程中参与到这些活动中，通过这些有趣的活动转移注意力，减少焦虑和无聊的感受。
同时，家长还可以给孩子提供一些适合年龄的益智游戏和智力拓展活动，帮助他们培养集中注意力的能力。
例如，通过拼图游戏、解谜游戏等，让孩子们在等待的过程中进行思考和集中注意力，从而增强耐心等待的能力。
3. 培养合理的奖励机制和目标设定为了激励孩子们在等待的过程中保持耐心，家长可以建立一个合理的奖励机制和目标设定。
当孩子在等待时能够表现出耐心和理解，可以给予他们一些小的奖励，如表扬、物质奖励等。
此外，在目标设定方面，家长可以和孩子一起制定一些小目标，让他们在等待的过程中明确自己要达到的目标。
当孩子们最终实现这些目标时，会感到自豪和满足，进而加强他们的耐心等待能力。
总结起来，培养孩子耐心等待的习惯需要家长的引导和耐心。
通过制定规矩和时间表，培养兴趣爱好和集中注意力的能力，以及建立合理的奖励机制和目标设定，可以有效地帮助孩子们培养耐心等待的品质。
幼儿课程等待心得体会(2篇)
第1篇自从担任幼儿教师以来，我深刻体会到了幼儿课程等待的重要性。
在幼儿教育过程中，教师不仅要关注幼儿的学习成果，更要关注幼儿的成长过程。
而等待，正是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。
以下是我对幼儿课程等待的一些心得体会。
一、等待是幼儿成长的必经之路幼儿时期是人生中最为宝贵的时期，这个阶段的孩子正处于身心发展的关键时期。
在这个阶段，幼儿需要通过不断的探索和实践来积累经验，从而逐步形成自己的认知和价值观。
在这个过程中，等待是幼儿成长的必经之路。
1. 等待让幼儿学会独立思考在幼儿教育中，教师往往会给予幼儿一定的自由度，让他们在活动中自主探索。
然而，这种自由度并非一蹴而就，而是需要幼儿在等待中逐渐学会独立思考。
例如，在进行绘画活动时，教师可以给予幼儿充分的自由，让他们按照自己的意愿进行创作。
在这个过程中，幼儿需要等待一段时间，才能完成自己的作品。
这种等待让幼儿有机会思考自己的创作意图，从而培养他们的独立思考能力。
2. 等待让幼儿学会耐心耐心是幼儿成长过程中不可或缺的品质。
在幼儿教育中，教师需要给予幼儿足够的耐心，让他们在等待中学会耐心。
例如，在进行角色扮演游戏时，幼儿需要等待其他小伙伴的到来才能开始游戏。
这种等待让幼儿学会了等待他人的到来，从而培养了他们的耐心。
3. 等待让幼儿学会合作合作是幼儿成长过程中的一项重要技能。
在幼儿教育中，教师可以通过组织各种活动，让幼儿在等待中学会合作。
例如，在进行拼图活动时，幼儿需要等待其他小伙伴的到来才能开始游戏。
在这个过程中，幼儿需要学会与同伴相互配合，共同完成任务。
这种等待让幼儿学会了合作，为他们未来的成长奠定了基础。
二、如何有效实施幼儿课程等待在幼儿教育中，教师需要掌握一定的技巧，才能有效实施幼儿课程等待。
1. 建立良好的师生关系良好的师生关系是实施幼儿课程等待的基础。
教师需要关心、关爱每一个幼儿，让他们感受到教师的关爱。
在等待过程中，教师要给予幼儿充分的信任，让他们在等待中感受到安全感和归属感。
幼儿园时间的等待演讲稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一个关于“幼儿园时间的等待”的话题。
在我们幼儿园的日常生活中，等待是一种常见的现象，它既是一种挑战，也是一种成长的机会。
下面，我将从几个方面来谈谈幼儿园时间的等待。
一、等待的定义与重要性首先，让我们来明确一下什么是等待。
等待，指的是在一定时间内，为了达到某个目的而主动或被动地保持安静、耐心等待的过程。
在幼儿园，等待可以表现为排队、等待老师讲解、等待游戏等。
等待的重要性体现在以下几个方面：1. 培养孩子的耐心。
在等待的过程中，孩子需要学会控制自己的情绪，保持安静，这有助于培养他们的耐心和毅力。
2. 培养孩子的秩序感。
在幼儿园，孩子们需要遵守一定的规则，比如排队、轮流等，这些都需要孩子在等待中学会遵守。
3. 促进孩子的社交能力。
在等待过程中，孩子们需要学会与他人沟通、交流，这有助于提高他们的社交能力。
4. 帮助孩子建立时间观念。
在等待的过程中，孩子会逐渐意识到时间的流逝，从而培养他们珍惜时间、合理安排时间的观念。
二、幼儿园常见的等待现象1. 排队等待。
在幼儿园，孩子们需要排队等待用餐、洗手、上厕所等。
在这个过程中，孩子们要学会保持安静、有序，不推搡、不插队。
2. 等待老师讲解。
在课堂上，老师需要讲解知识点，而孩子们需要耐心地等待。
在这个过程中，孩子们要学会认真听讲，不打扰其他同学。
3. 等待游戏。
在幼儿园，游戏是孩子们最喜欢的活动之一。
但在游戏开始前，孩子们需要等待其他小朋友的到来，以及等待老师组织游戏。
4. 等待家长接送。
放学时，孩子们需要等待家长来接他们回家。
在这个过程中，孩子们要学会照顾自己，避免走失。
三、如何正确引导孩子面对等待1. 培养孩子的耐心。
家长和老师可以通过讲述故事、唱歌等方式，让孩子学会耐心等待。
同时，在日常生活中，家长和老师要给予孩子适当的鼓励，让他们感受到等待的价值。
2. 教育孩子遵守规则。
家长和老师要向孩子明确排队、等待等规则，让他们知道遵守规则的重要性。
最新幼儿园大班综合：学会等待
最新幼儿园大班综合：学会等待在幼儿园大班的教学活动中，“学会等待”是一项重要的综合能力培养目标。
对于这个年龄段的孩子们来说，学会等待不仅是一种良好的行为习惯，更是他们在成长过程中必须掌握的社交技能和情绪管理能力。
等待，这个看似简单的行为，对于孩子们来说却并非易事。
在他们充满好奇心和活力的世界里，每一刻都渴望立即得到满足。
然而，现实生活中，很多时候都需要等待，比如排队洗手、轮流玩玩具、等待老师的指导等等。
如果孩子们不能学会等待，可能会出现争抢、哭闹、发脾气等不良行为，这不仅会影响他们自身的情绪和社交关系，也会给周围的人带来困扰。
那么，如何帮助幼儿园大班的孩子们学会等待呢？首先，我们可以通过故事和绘本向孩子们传递等待的重要性。
选择一些生动有趣、富有教育意义的故事，比如《小兔子乖乖等妈妈》《小熊排队》等，让孩子们在听故事的过程中，理解等待的意义和价值。
比如，在《小兔子乖乖等妈妈》的故事中，小兔子们乖乖地在家等待妈妈回来，没有因为着急而乱跑出去，最终等到了妈妈，还得到了妈妈的夸奖。
通过这样的故事，孩子们可以明白，等待虽然需要耐心，但最终会带来好的结果。
游戏也是一种非常有效的教学方式。
我们可以设计一些需要等待的游戏，让孩子们在游戏中体验等待的过程。
比如，“击鼓传花”的游戏，当鼓声停止时，花在谁的手中，谁就上台表演节目。
在这个游戏中，孩子们需要等待鼓声停止，也需要等待轮到自己上台表演。
通过这样的游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中，逐渐学会等待。
在日常生活中，我们也要为孩子们创造等待的机会，并给予他们正确的引导。
比如，在洗手的时候，让孩子们排好队，依次进行。
当有孩子表现出不耐烦或者想要插队时，老师可以及时提醒他们：“我们要一个一个来，耐心等待，很快就轮到你了。
”同时，老师还可以鼓励先洗完手的孩子为正在等待的孩子加油打气，营造一个互相支持、互相鼓励的氛围。
榜样的力量也是无穷的。
作为老师和家长，我们自己要以身作则，为孩子们树立良好的等待榜样。
幼儿园耐心等待教案：培养孩子的耐心与自控力
幼儿园耐心等待教案：培养孩子的耐心与自控力【幼儿园耐心等待教案：培养孩子的耐心与自控力】一、引言在孩子的成长过程中，耐心和自控力是非常重要的品质。
在幼儿园阶段，培养孩子的耐心和自控力是教师和家长们共同的责任。
本文将围绕幼儿园耐心等待教案展开，探讨如何通过这一教案来培养孩子的耐心与自控力。
二、深入探讨耐心等待的重要性1. 耐心等待的定义与重要性在日常生活中，耐心等待是指孩子在面对等待时能保持耐心和自控的能力。
这种能力包括静静等待、不焦躁、不暴躁，对于孩子的成长和日常行为习惯具有重要的意义。
2. 耐心等待对孩子的影响耐心等待能够培养孩子的耐心和自控力，提高他们的情绪管理能力和自我管理能力，有利于养成孩子良好的行为习惯。
3. 耐心等待的教育方式教育者可以通过制定耐心等待教案，来引导孩子培养耐心和自控力，教会他们在面对等待时如何冷静应对，如何通过自我调节来控制情绪。
三、耐心等待教案的设计与实施1. 设计学生参与的活动教师可以设计一系列有趣且能激发孩子兴趣的活动，例如绘画、手工制作等，要求孩子按顺序排队参与，从而培养孩子静心等待的能力。
2. 制定具体的规则和奖惩制度在耐心等待教案中，教师可以制定明确的规则和奖惩制度，要求孩子在等待时要保持安静、有序，对于表现良好的孩子给予奖励，对于不遵守规则的孩子给予适当的惩罚，从而引导孩子树立正确的等待观念和行为规范。
3. 引导孩子主动参与教师可以在教案中引导孩子主动参与，通过自愿等待来培养他们的耐心和自控力。
可以设置一些需要排队等待的游戏，让孩子们自发地参与其中，培养他们的耐心。
四、总结与回顾耐心等待教案的实施可以有效地培养孩子的耐心与自控力。
在教案中，教师和家长需要共同努力，积极引导孩子学会等待，通过耐心等待教案，孩子可以逐渐养成静静等待、不焦躁的好习惯，从而提高他们的自我管理和情绪管理能力。
五、个人观点与理解在我看来，耐心等待教案不仅仅是一种教学活动，更是在培养孩子品格的过程中的重要一环。
如何教宝宝学会等待【幼儿教育】
如何教宝宝学会等待【幼⼉教育】 千依百顺、有求必应对孩⼦的成长是⽆益的，让孩⼦学会等待和忍耐，也是⽗母开展早期教育的内容之⼀。
当然，让孩⼦学会等待不仅仅是学会忍耐和压制欲望，也是⼀种克服当前困难，获得长远利益的能⼒。
要学会等待，必须要懂得如何忍耐，但这些都不是与⽣俱来的东西，需要⽗母耐⼼的教导，需要宝宝们花费长时间来学习。
培养宝宝等待的能⼒，必须要让他获得两种智⼒技能：理解时间和领会因果的能⼒；另外还要有两种控制情绪的技能：忍受挫折和延迟满⾜的能⼒。
这些能⼒都是相互关联的。
培养宝宝“等待”的能⼒，离不开⽗母的⿎励，当宝宝努⼒地按照⼤⼈的要求“刷新”⾃⼰等待的纪录时，⽗母不要忘了给予宝宝肯定的语⾔或⼀些⼩奖励，这样可以让他们获得坚持的动⼒。
下⾯⼩编为⼤家提供了⼀些培养宝宝“等待”能⼒的⽅法。
1、跟宝宝说话 对于6个⽉左右⼤的宝宝来说，他只有⼩⼩的忍耐⼒。
哭是婴幼⼉寻求帮助的⼀种信号，当他需要⾷物、温暖、保护等，必须由宝宝的照顾者给予满⾜。
即使是年幼的宝宝，也要让他学会等待⼀下，跟宝宝说话，⿎励宝宝忍耐⼀下，可以让宝宝学会延迟满⾜。
⼏个⽉的婴⼉听到你说话的声⾳，就会停⽌哭闹，以此表明他已经懂得你的说话声，当他听到你说话时，他就会开始考虑接下来会出现什么，这是他得到满⾜的前兆。
但是要注意，对于⼀个婴⼉来说，等待的时间只能是两三分钟，如果不及时满⾜他的需求，他的哭声就会升级，同时也会忘了要忍耐的要求。
2、听⾳乐等待 当你们准备外出时，你还在收拾东西，1岁的宝宝已经迫不急待的想出门，你可以对他说：“收⾳机正在放宝宝最拿⼿的⾳乐，我们先听完这⾸歌再出门吧。
”这是利⽤听觉上的辅助，帮助宝宝理解时间的概念，并给他⼀种在规定时间内要求完成选择，⽽不是发脾⽓。
3、互换⽣活⾓⾊ 如果你的宝宝是个没耐⼼的孩⼦，那么不如和他玩⾓⾊互换的游戏。
由你来扮演没有耐⼼的孩⼦，让孩⼦扮演你的⽣活⾓⾊。
当“妈妈”正在为他的“宝宝”你做事时，你可以夸张地模仿宝宝平时在⽣活中不愿意等待的样⼦，故意⼤叫“妈妈，好了没？我要吃蛋糕了，现在就要！”让宝宝体会到模仿的幽默，并领悟到不愿意等待的滑稽。
小班教案：如何培养孩子耐心等待的好习惯？
在幼儿教育中，培养孩子的耐心等待能力是非常重要的一项任务。
小班教导师要经常面对这个难题，因为幼儿时期的孩子们往往没有足够的耐心和等待能力。
对于幼儿来说，根据学习内容和环境的设定，激发他们等待的动力是非常必要的。
下面就让我们一起来探讨如何在小班教育中培养出孩子们耐心等待的好习惯。
一、为幼儿设置等待环境在教学过程中，可以按照孩子们的年龄和情趣来为其设置不同类型和形式的等待环境。
1. 游戏等待法：这是一种轻松愉快的等待方式，适用于3-5岁年龄段的幼儿。
在游戏等待法中，老师将孩子们组成小组，进行一些有趣的教育游戏，比如角色扮演、冒险闯关等，同时让孩子们在游戏中等待。
这样一来，孩子们将会自然地醒发出耐心等待的好习惯。
2. 美术绘画等待法：对于3-6岁年龄段的幼儿，可以通过美术绘画的方式来激发他们的耐性和等待能力。
教师可以引导孩子们在开始绘画前安安静静等待几分钟，这样一来，孩子们就会逐渐养成等待的好习惯。
3. 动画观影等待法：对于5-6岁年龄段的幼儿，可以通过让他们观影的方式来激发他们的等待能力。
教师在开始前可以先放一段好看的卡通动画片，叫孩子们等待几分钟后再开始教学内容，这样一来，孩子们将会自然地适应等待的情况。
二、培养孩子们喜欢的活动在幼儿教育中，培养孩子的好习惯是非常重要的，而要做到这一点就要从孩子喜欢的活动上着手。
比如，在小班的教学过程中，可以通过读书、小游戏等方式去培养孩子们的耐性等待能力。
在孩子听故事的时候，老师可以讲第一段，安排10分钟的小游戏，等待后再继续讲下一格，这样一来，孩子们更愿意等待，也能够真正去关注故事的内容。
三、逐步加强孩子们的等待能力幼儿期的孩子们往往缺少耐性和等待能力，而老师则应该通过逐步加强孩子们的等待能力来改变这一情况。
具体来说，可以通过以下几种方式来实现：1. 分配任务：在分配任务之前，老师可以让孩子们学会等待，等等他们安静下来之后，再开始分配任务，让孩子们按照安排完成任务并等待下一个任务的安排。
幼儿园小班教案耐心等待培养幼儿耐心等待的能力
幼儿园小班教案：《耐心等待》培养幼儿耐心等待的能力一、教学价值幼儿园小班阶段是培养幼儿良好品德、行为习惯和心理素质的关键时期，耐心等待是培养幼儿自控能力和自我管理能力的重要一环。
通过“耐心等待”教育，可以帮助幼儿建立正确的价值观和人生观，培养出团队精神和合作意识，使其在未来的学习和生活中更好地适应社会环境。
二、教学目标1. 培养幼儿耐心等待的能力，让其能够在等待过程中保持耐心和信心。
2. 帮助幼儿认识到等待的意义和价值，理解等待的必要性，并能够自觉愿意等待。
3. 培养幼儿的合作精神，让其在等待过程中学会与他人沟通和协作，体验到合作带来的快乐和成功的喜悦。
三、教学区域教学区域需要保持整洁、安全、温馨的环境，可以选择幼儿园的教室、操场、图书馆等区域作为教学场所。
四、教学准备1. 设计教学活动，包括游戏、绘画、手工等多种形式，以吸引幼儿的注意力。
2. 准备教具，如计时器、书籍、玩具等，以辅助教学。
3. 整理教学材料，如幼儿画纸、彩笔、胶水等。
五、教学介绍教师可以通过讲故事、唱歌、播放视频等方式，向幼儿介绍“耐心等待”的概念和意义，并引导幼儿自主思考和讨论。
六、教学重点1. 让幼儿理解等待的意义和价值。
2. 帮助幼儿培养耐心和信心。
3. 让幼儿学会与他人沟通和协作，体验到合作带来的快乐和成功的喜悦。
七、教学方法1. 讲故事法：通过讲故事的方式，让幼儿深入理解等待的意义和价值。
2. 游戏法：通过游戏的形式，让幼儿体验等待的过程，培养其耐心和信心。
3. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，让幼儿学会与他人沟通和协作，培养其合作精神。
八、教学过程1. 导入：教师可以通过讲故事、播放视频等方式，引导幼儿认识到等待的意义和价值，并引导其自主思考和讨论。
2. 游戏环节：教师可以设计一些适合幼儿的游戏，如“等红灯”、“等朋友”等，让幼儿在游戏中学会等待的过程，并培养其耐心和信心。
3. 合作学习环节：教师可以将幼儿分成小组，让他们共同完成一项任务，如制作一张画，让幼儿在小组合作中学会沟通和协作，体验到合作带来的快乐和成功的喜悦。
培养孩子耐心等待的好习惯
培养孩子耐心等待的好习惯好习惯的培养对于孩子的成长和发展至关重要。
其中，耐心等待是一项非常重要的品质，它能够帮助孩子在面对挫折和困难时保持冷静和乐观。
本文将探讨如何培养孩子耐心等待的好习惯，并提供一些实用的建议。
一、培养孩子耐心等待的重要性良好的耐心等待能力对孩子的成长和发展具有许多积极的影响。
首先，耐心等待可以培养孩子的自制力和自律能力。
当孩子无法立即得到他们想要的东西或实现他们的目标时，耐心等待可以让他们学会克制自己的冲动，耐心等待时机的到来。
其次，耐心等待还可以帮助孩子建立积极的心态。
面对等待的过程，孩子们往往会经历焦虑、无聊和不安等情绪，然而，通过耐心等待，他们可以培养出面对困难和挫折时保持积极、乐观的心态。
此外，耐心等待也是培养孩子耐心、毅力和坚持的好机会，这些品质对于他们在学习、工作和生活中都将起到重要作用。
二、创造适合培养耐心等待的环境要培养孩子耐心等待的好习惯，首先需要创造适合的环境。
以下是几个可行的方法：1. 设立目标和奖励：为孩子设定一些小目标，要求他们在一定的时间内耐心等待并实现这些目标。
同时，为他们设立一些奖励机制，当他们成功地耐心等待并达到目标时给予奖励，这可以增加他们对耐心等待的动力和兴趣。
2. 分解任务和计划：将较长期的任务分解为若干个小任务，并为每个小任务设立合理的时间限制。
引导孩子形成合理的计划和时间安排，以帮助他们培养耐心等待的能力。
3. 给予足够的提示和指导：在孩子面对困难和等待时，给予他们一些适当的提示和指导，帮助他们理解和解决问题。
这样可以减少孩子等待的焦虑和不安情绪，提高他们的耐心等待能力。
三、家庭教育中的耐心等待家庭教育是培养孩子耐心等待好习惯的重要途径。
以下是几点值得注意的方面：1. 以身作则：作为父母，要以身作则，展示出良好的耐心等待品质。
当孩子在等待时，父母应该保持冷静和耐心，给予他们正确的引导和支持，同时也要注意言行举止上的规范。
2. 鼓励探索和创造：鼓励孩子主动探索和创造，在等待的过程中，他们可以通过自己努力解决问题，从而培养耐心等待的好习惯。
幼儿耐心培养等待能力
幼儿耐心培养等待能力对于年幼的孩子来说，等待无疑是一件难事。
他们常常会迫不及待地想要立即得到自己想要的东西，这时候家长和教师的耐心和教导就显得尤为重要。
培养幼儿的耐心与等待能力，有助于他们更好地适应社交环境，并为未来的学习和生活打下良好的基础。
本文将探讨培养幼儿耐心和等待能力的重要性以及一些实用的方法。
一、耐心与等待能力的重要性等待是生活中不可避免的一部分，而耐心是处理等待过程中的关键因素。
对于幼儿来说，耐心与等待能力对其发展具有重要意义：1. 发展自我控制力：耐心帮助幼儿控制自己的情绪和行为，使其能更好地管理自己的行动，而不是冲动地追求眼前的满足。
这对幼儿的自我控制力和情绪管理能力的培养至关重要。
例如，在等待自己的轮次或对话时，能够耐心等待而不是插队或打断别人的讲话。
2. 提高专注力：对于幼儿，耐心与等待能力也与专注力的发展密切相关。
在等待的过程中，幼儿需要集中注意力并保持专注，以便更好地处理等待时间，并且在等待结束后转移到下一项任务上。
3. 培养持久力：耐心与等待能力也有助于培养幼儿的持久力和毅力。
能够耐心地等待并坚持完成任务，将为幼儿未来面对困难和挑战时提供坚实的支持。
二、培养幼儿耐心和等待能力的方法1. 以身作则：幼儿往往会模仿家长和教师的行为。
作为成年人，我们需要以身作则，做一个有耐心的榜样。
在和幼儿互动时，我们应该保持耐心和理解，通过自己的行为告诉他们如何等待和控制自己的情绪。
2. 游戏互动：通过有趣的游戏来培养幼儿的等待能力是一种有效的方法。
可以选择一些需要一定时间才能完成的游戏，如拼图、积木等，引导幼儿在等待的过程中保持耐心，并鼓励他们坚持完成。
3. 注意力训练：通过注意力训练可以提高幼儿的专注力和耐心。
可以选择一些简单的活动，如放大镜观察小昆虫、听音乐时注意乐器的声音等，帮助幼儿更好地集中注意力，并逐渐延长他们的注意力时间。
4. 分解任务：对于长时间的等待，幼儿可能会感到无聊和焦躁。
如何培养孩子学会等待
如何培养孩子学会等待如何培养孩子学会等待1、根据不同的年龄合理掌握延迟满足的时间和方式。
因孩子的年龄、需要不同，父母给予其延迟满足的时间和方式也应有所不同不同。
比如刚出生的宝宝主要是生理需要，当他们饿了或渴了，就会嗷嗷大哭。
父母可以稍微晚几秒给孩子喂奶、喂水，让他们从小就学会等待。
而随着孩子年龄的增大至两三岁，孩子的需要逐渐多起来，父母要学会分析孩子的合理需要，给予不同的延迟满足方式：可以推迟满足时间，让孩子学会等待;也可以让孩子付出劳动或努力。
比如宝宝喜欢上了一台遥控车，这时父母可以告诉宝宝等他过生日时，父母再买给他。
如孩子想要一辆自行车，父母可以让他帮忙做家务一星期，然后再买给她。
这样在等待的过程中，孩子学会了忍耐，也学会了。
当然，父母的许诺都要得到兑现，不然孩子会觉得这是你故意拖延的借口。
2、说明延迟满足的理由。
对于可以延迟满足的需求，父母要向孩子讲明道理，让孩子明确知道父母不能立刻满足他们的理由。
如孩子想玩秋千，父母可以告诉他：“秋千是公共玩具，需要排队等候，等的小朋友玩完了，你再玩”。
如孩子想要一件很贵的玩具，父母可以告诉他：“这个玩具太贵了，等你长大一些，再买给你玩。
”3、冷静对待孩子的任性哭闹。
有的孩子很任性，当父母不能即时满足他们的要求时，他们会通过哭闹来与父母抗争，这时父母一定要冷静对待，态度坚决，不能有半点让步。
必须让孩子明白，中有些东西并不是想要，就可以立即得到。
当孩子发现哭闹不能解决问题时，他就会试着按照父母的意图做，要么等待，要么通过付出努力得到想要的东西。
4、不要吝啬表扬。
当孩子接受父母对他需要的延迟满足时，父母一定要及时表扬他，以强化孩子的良好行为再次出现。
如孩子通过帮助父母拖地、洗碗而获得自己心仪的玩具时，父母可以表扬孩子是个热劳动的好孩子;当孩子排队轮流和别的小朋友玩玩具时，父母可以表扬孩子是个懂礼貌的好孩子，或奖励孩子一根棒棒糖等。
通过表扬，使孩子觉得自己的努力得到了认可，精神上会感到满足。
最新幼儿园大班综合：学会等待
最新幼儿园大班综合：学会等待在幼儿园大班的教育中，“学会等待”是一项重要的综合能力培养。
对于这个年龄段的孩子们来说，等待并非易事，但却是他们成长过程中必不可少的一课。
等待，这个看似简单的行为，实际上蕴含着丰富的意义和价值。
孩子们在日常生活中，总是充满着迫不及待的心情，想要立刻得到自己想要的东西，立刻去做自己想做的事情。
然而，生活并非总是能够瞬间满足他们的每一个愿望。
学会等待，能够让孩子们更好地适应生活中的不确定性，培养他们的耐心和自我控制能力。
在幼儿园里，我们常常会看到这样的场景：在游戏区，孩子们争抢着玩具，谁也不肯等待；在排队喝水、洗手的时候，有些孩子总是忍不住插队，不愿意耐心等待自己的 turn。
这些现象都反映出孩子们在等待方面还需要引导和教育。
那么，如何帮助幼儿园大班的孩子们学会等待呢？首先，我们可以通过故事和绘本，让孩子们在有趣的情节中理解等待的重要性。
比如《小熊等春天》的故事，小熊急切地盼望春天的到来，但它必须耐心等待冬天过去。
通过这样的故事，孩子们能够感受到等待的过程虽然漫长，但最终会迎来美好的结果。
角色扮演也是一种有效的教学方法。
我们可以设置一些场景，比如超市排队结账、公交车站等车等，让孩子们在模拟的情境中体验等待，并学会如何在等待中保持安静和有序。
在日常活动中，老师也要以身作则，为孩子们树立等待的榜样。
比如，在组织活动时，老师要按照一定的顺序进行，不因为个别孩子的催促而打乱节奏，让孩子们明白等待是一种规则，是需要大家共同遵守的。
同时，我们还可以给予孩子们一些等待的小技巧。
比如，在等待的时候，可以心里默默数数，或者想一些有趣的事情来打发时间。
对于能够耐心等待的孩子，及时给予表扬和奖励，强化他们的良好行为。
学会等待不仅在幼儿园的生活中重要，对于孩子们未来的成长也具有深远的影响。
在学习中，他们需要等待自己知识的积累，才能理解更复杂的概念；在人际交往中，等待他人表达观点，尊重他人的发言，能够建立良好的人际关系。
试析养成幼儿良好等待习惯的途径
聊 的队伍 ．这 时教 师可 以让先 完成 的幼儿选择 安静 的 区域
二 、开展 丰富 多彩 的游 戏 。体 验等 待 情感
游 戏 是 幼 儿 的 最 爱 ，我们 时 常 可 以看 到 每 次 玩 游 戏 的 时 候 ，幼 儿 的 兴 致 都很 浓 ，争先 恐 后 地 想 第 一 个 玩 ，因 此 我 们 可 以 利 用 幼 儿 对 游 戏 的 热 爱 来 培 养 等 待 习 惯 。 如 ，在 开 展 “ 院 ” 角 色 游 戏 时 ，通 过 让 幼 儿 扮 演 病 人 在 等 待 输 液 这 一 医
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试 析 养成 幼儿 良好 等待 习惯 的途 径
口 蔡 阗 阒
在 幼 儿 冈 ，一个 班二 三 十个 孩 子 ，在 上 厕 所 、洗 手 、做
三 、利用榜 样教 育 。迁移 等待 经验
榜 样 的作 用 对 幼 儿 等 待 习惯 的培 养 起 着 重 要 的作 用 。 因 此 ．当 同伴 中 现 好 的 等 待行 为 时 ．教 师 要 及 时 表扬 ，町 以 将 这 些 好 的 现 象 拍 摄 下 来 ，让 幼 儿 共 同观 看 ，鼓励 班 上 的幼
肯 下 来 ，如 果 让 这 名 幼 儿 等 ，有 两 种 可 能 ，一 是 等 得 没 有 耐 心 ，走 了 ；还 有 就 是 等 来 了跷 跷 板 ， 户 外 活 动 的 时 间 也 结 束 了 。这 时 教 师 可 进 行 协 调 ，
四、适 当转 移 ，避 免 消极 等待
等待并 非什 么事都不 做而一 味地等 。幼儿 注意力 集 中 的 时 间 有 限 ．如 果 让 幼 儿 等 待 的 时 间 过 长 ． 幼 儿 很 可 能 就
会 失 去 耐 心 。 在 幼 儿 园 的 活 动 中存 在 着 很 多 的 消 极 等 待 现
小鸟儿学耐心培养幼儿耐心等待和忍耐力
小鸟儿学耐心培养幼儿耐心等待和忍耐力小鸟儿学耐心：培养幼儿耐心等待和忍耐力如何培养幼儿耐心等待和忍耐力？这是每位家长都会面临的挑战。
幼儿时期是孩子形成品格和培养能力的重要阶段，耐心和忍耐力是塑造孩子积极向上品质的关键。
本文将探讨一些方法，帮助家长们有效地培养幼儿的耐心等待和忍耐力。
1. 以身作则，做好榜样孩子从小就能够模仿父母的行为和态度。
作为家长，我们应该时刻注意自己的行为，给孩子树立一个良好的榜样。
培养自己的耐心和忍耐力，并在处理问题时展现出来，将潜移默化地影响孩子。
当孩子看到你专注地处理事情，冷静地解决问题，他们就会学会耐心等待和忍耐力。
2. 建立日常生活的规律幼儿时期是孩子建立良好习惯和规律的时期。
家长们可以通过建立日常生活的规律来培养幼儿的耐心等待和忍耐力。
例如，给孩子设置固定的作息时间表，每天定点完成各项活动，让孩子习惯按时等待。
这将帮助他们逐渐培养出耐心等待的能力，并建立积极的忍耐力。
3. 游戏中培养耐心游戏是培养幼儿耐心等待和忍耐力的一个有效途径。
家长可以选择一些需要等待的游戏，慢慢引导孩子学会耐心等待。
例如，玩石子跳水游戏时，可以让孩子学会等待合适的时间，并观察好时机才跳水。
在玩扑克牌游戏时，教给孩子如何等待对方出牌。
这些游戏将培养孩子的耐心和集中力，并让他们学会等待适当的机会。
4. 鼓励孩子接受挑战孩子在面对困难或失败时往往缺乏耐心和忍耐力。
作为家长，我们应该鼓励他们接受挑战，培养他们的耐心和忍耐力。
例如，当孩子遇到困难时，我们可以引导他们思考解决问题的方法，并鼓励他们坚持不懈地尝试。
这样，孩子们会渐渐明白，只有通过耐心和忍耐，才能克服困难。
5. 给予适度的奖励与鼓励在孩子的耐心等待和忍耐力培养过程中，适度的奖励与鼓励起到了关键的作用。
当孩子在某个领域表现出耐心和忍耐力时，及时给予肯定的奖励与鼓励，以增强他们的积极性和主动性。
这样，孩子们会更加努力地学会耐心等待和忍耐力。
总结：耐心和忍耐力是培养幼儿健康成长、积极面对生活问题的重要品质。
幼儿园学会等待对于儿童成长的作用——教案说明
幼儿园学会等待对于儿童成长的作用——教案说明教案说明一、需要解决的问题在幼儿园教育中，孩子常常会出现等不及的情况，观察到这种情况后，本人思考了对于孩子学会等待的培养方式。
二、教学目标1.学会适当的等待；2.增强耐心和自控力；3.发展团队合作精神。
三、教学内容1.通过游戏体验学习等待技巧：（1）等的愉快：老师会给孩子们分发小糖果，并告诉他们，只有等待15分钟后才能吃，这时的学生们要静静等待，不能偷吃，在等待过程中老师会用适当的方式分散学生们注意力，直到时间到，孩子才能开心地享受糖果。
（2）压岁钱：老师向孩子们发放压岁钱，并告知他们，要先把压岁钱收起来，等全班的孩子都收集到了压岁钱后再统一分配，孩子们要学会等待，不要着急。
（3）寻宝游戏：老师会设置一道线索作为孩子们寻宝的线索，并告知孩子们要等待10分钟后才可以开始寻宝，孩子们在等待过程中可以互相分享线索，等待过程也可以成为团队合作的过程。
2.引导孩子们思考等待的意义：（1）提升自控力：等待是一种自控，通过等待孩子们可以提升自己的自控力，不轻易受外界诱惑。
（2）增强耐心：等待也是一种耐心的表现，学会等待可以增强孩子们的耐心，容忍性和信心。
（3）培养团队合作精神：在等待的过程中，孩子们可以互相帮助、交流，培养出团队合作精神，共同完成任务。
4. 总结反思：在活动结束后，老师和孩子们一起总结、回顾这次学习等待的经历，让学生们感受到等待的价值和意义，以此让他们更好地形成良好的行事作风和人生态度。
四、教学方法1.游戏教学法：通过各种游戏等方式，让孩子们感受到等待的意义和价值。
2.讨论教学法：在等待过程中，让孩子们用自己的话来描述等待的感受和理解，并在结束后进行总结回顾，让孩子们更好地掌握学习内容。
3.互动教学法：引导孩子们进行互动交流，让他们在等待过程中相互支持，增强团队合作精神。
五、教学评估1.通过观察孩子们在游戏中的表现，以及总结反思课程后的讨论，检测孩子们对课程内容的理解和掌握程度。
浅谈幼儿等待意识的养成
浅谈幼儿等待意识的养成[摘要]笔者以幼儿园中班排队为契机，分析了如何通过激发自尊、学会谦让、创设情境等三种方式培养幼儿的等待意识，从而健全和完善幼儿的人格品质。
[关键词]排队；幼儿等待意识；培养学会等待是一个人的魅力所在，因为等待是一种内涵，是一种美德，是文明的一种体现。
只有让我们的孩子学会了等待，才能让我们的下一代更具耐性和韧性；只有让我们的孩子学会了等待，才能让我们的下一代更具秩序感；只有让我们的孩子学会了等待，才能让我们的下一代更具尊重和谦让的品格。
排队策略能给孩子一种规则意识和秩序感，使他们慢慢学会等待。
本文结合笔者教学实践中的三个排队案例，从激发自尊、学会谦让、创设情境三个方面，浅谈一下如何让孩子养成等待的意识和习惯。
一、通过激发自尊，培养幼儿的等待意识案例实录一：每天户外活动前的排队成了最头疼的一个环节。
笔者发出“到教室外面排队了。
”就像是混乱的导火线。
有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。
你挤我，我挤你，经常会听到“老师，他挤我！”特别是叶某某小朋友，每次的排队总会用各种方式挤在最前面，小朋友谁也不敢跟他抢，因为他犹如一匹脱缰的野马，调皮、顽劣、霸道。
每次见到他这样就会批评教育他，可他总是振振有词地说：“我想排第一个。
”笔者生气地问：“站在第一个和站在后面有什么不同吗？”他发表自己很多的意见：“能拉着老师的手，能最先到操场玩，能先玩到玩具……”笔者说：“那总不能每次都是你排第一个，每个小朋友也和你一样都想要有这样的机会。
”他很生气地说：“反正我要排第一。
”分析：叶某某小朋友从小父母离异跟着奶奶生活，老人家惯成了个调皮顽劣的孩子，总给人不安分的感觉。
争抢玩具、打同伴、扰乱秩序，犹如一匹脱缰的野马，每天告他状的孩子接连不断，他事事都想争第一，常常苦口婆心地批评教育半天，但语音刚落，他又故伎重演。
笔者逐渐发现批评说教的次数多了，他反而无所谓了，大有一种破罐子破摔的架势。
笔者决定改变教育方法，从培养他的自尊心、树立他的荣誉感入手。
如何培养孩子排队等待的意识
如何培养孩子排队等待的意识如何培养孩子排队等待的意识“每次带孩子出去玩，一遇到排队的时候，孩子就会做出强烈的反应，或者嚷嚷：‘妈妈，你为什么不往前排队？’有时干脆拉着我的手往前去插队，或者是自己径直跑到前边去插队。
在这种场合，孩子的这些行为，常常会弄得我不知所措。
因此我想问：怎样才能让孩子在公共场合自觉排队呢？”孩子自三岁起就进了幼儿园，从上课混乱无秩序、吃饭到处乱跑、做操唧唧喳喳乱喊乱嚷，转变到有秩序的排队喝水、遵守规则举手回答问题，这样大概要经历一年的时期，而在这一年的转变过程中，也就包含了规则意识的教育和培养，而就在这一年的时间里，孩子适应了排队、适应了等候别人说完自己再说归根到底是有排队的环境、有排队的榜样、有排队的意识。
孩子到了大班，按理说，孩子更应该懂得自觉排队。
可是，事实并非如此，这是为什么？第一，这是孩子到了一个新的环境，当孩子一旦到幼儿园以外的地方，由于没有了幼儿园老师和同伴的监督，加之心情又比较放松，而且排队的目的地往往是最能吸引他们注意力或者能极大的满足他们兴趣的地方，于是急于求成的心理占了上风，当然顾不得许多了。
培养孩子的排队意识不能单一的推给幼儿园，在幼儿园这个环境中，孩子虽然能排队等待，但这并不完全出于他们的本意，也就是说，在幼儿园里，孩子或多或少的“隐藏”了部分自己的本性，虽然也能自觉排队，而其本身却还根本就没有领悟排队的必要性，所以日常生活中，家长的言传身教显得尤为重要。
爸爸、妈妈要做到耐心的排队等候，无论是在家还是在外，都要以不急不躁的心态去面对，让孩子有一种愉悦的心情和爸爸妈妈一起排队等待。
如若孩子表现很急躁，家长可以适当做一些小游戏分散孩子的注意力，等排到自己了，可以高兴的说：“看，多快啊！轮到我们了。
”其次，让孩子看到事物的反面。
教育孩子要排队，孩子很可能不是很直观的理解排队的含义，那么家长可以让孩子看看不排队或者许多人插队的后果，相信这样的例子对孩子的触动将会很大。
教托班幼儿学习“等待”
新校园XinXiaoYuan在每个人的生活中，“等待”的现象无时不有，无处不在，不仅如此,在儿童的游戏、学习、生活中，“等待”的现象也经常出现。
但由于一些家长缺乏正确的教育观念，对独生子女过分溺爱，使幼儿从小养成了很多不良意识及不良行为习惯，其中最普遍最严重的就是以自我为中心，想要什么就得马上得到，想干什么就得马上干，一会儿也不能耽误，否则，就大哭大闹不止。
而这样的幼儿入园后很难适应幼儿园的生活，更无法和同伴相处。
众所周知，“等待”是遵守一切秩序和规则的必要前提条件，是幼儿自我控制的技能，是健康快乐童年的必要前提条件，也是儿童社会化和情绪调节的重要因素，更是伴随人终身的一种基本的积极的人格因素。
所以，帮助幼儿学会等待，让幼儿在等待的过程中形成自我调节掌控能力，并使之成为一种认识并最终内化为自主的行为习惯，就显得尤为重要。
一、情境观察，培养幼儿的等待意识，使其明白等待的道理在新入园幼儿熟悉并基本适应了幼儿园的生活后，我们就开始逐渐培养他们的等待意识。
首先进行情境观察，幼儿园南墙外有一个35路公共汽车站点，每次路过这里我们都有意停留一会，让幼儿观察乘客是怎样上下车的，引导幼儿说出“不推不挤一个跟一个上下车”。
同时提出问题：“如果他们不这样做就会出现什么问题？”孩子们你一言我一语地说：“那就会挤倒了，淌血了……”再让幼儿观察马路上的车是怎样行驶的（一个跟一个）。
“如果这些车着急了，随便开到前面去行吗？”“不行，那就会撞了，车就坏了。
”二、帮助幼儿把明白的道理付之于行动当幼儿明白了等待的道理后，还要为幼儿提供条件及环境，使之把明白的道理付之行动。
首先，大家一起等待，免去个别等待的烦躁和焦虑。
幼儿都很喜欢玩滑梯，当我带他们来到滑梯前，他们都急着要玩，这时我提出：“看一看，摸一摸，滑梯上干净吗？”孩子们的注意马上转移了，有的连想都不想说：“干净。
”有的马上用小手去摸滑梯，然后看看小手说：“不干净不干净。
”“那怎样才能把滑梯弄干净？”孩子们有的直接用手擦，有的说拿抹布擦，还有的说用纸擦……虽然这个过程时间很长，但是孩子们情绪都非常好，没有焦急和烦躁现象，反而很愿意做这些事，这样既达到了等待的目的，还能让孩子们养成良好的卫生习惯。
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浅谈幼儿等待意识的养成
[摘要]笔者以幼儿园中班排队为契机，分析了如何通过激发自尊、学会谦让、创设情境等三种方式培养幼儿的等待意识，从而健全和完善幼儿的人格品质。
[关键词]排队；幼儿等待意识；培养
学会等待是一个人的魅力所在，因为等待是一种内涵，是一种美德，是文明的一种体现。
只有让我们的孩子学会了等待，才能让我们的下一代更具耐性和韧性；只有让我们的孩子学会了等待，才能让我们的下一代更具秩序感；只有让我们的孩子学会了等待，才能让我们的下一代更具尊重和谦让的品格。
排队策略能给孩子一种规则意识和秩序感，使他们慢慢学会等待。
本文结合笔者教学实践中的三个排队案例，从激发自尊、学会谦让、创设情境三个方面，浅谈一下如何让孩子养成等待的意识和习惯。
一、通过激发自尊，培养幼儿的等待意识
案例实录一：每天户外活动前的排队成了最头疼的一个环节。
笔者发出“到教室外面排队了。
”就像是混乱的导火线。
有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。
你挤我，我挤你，经常会听到“老师，他挤我！”特别是叶某某小朋友，每次的排队总会用各种方式挤在最前面，小朋友谁也不敢跟他抢，因为他犹如一匹脱缰的野马，调皮、顽劣、霸道。
每次见到他这样就会批评教育他，可他总是振振有词地说：“我想排第一个。
”笔者生气地问：“站在第一个和站在后面有什么不同吗？”他发表自己很多的意见：“能拉着老师的手，能最先到操场玩，能先玩到玩具……”笔者说：“那总不能每次都是你排第一个，每个小朋友也和你一样都想要有这样的机会。
”他很生气地说：“反正我要排第一。
”
分析：叶某某小朋友从小父母离异跟着奶奶生活，老人家惯成了个调皮顽劣的孩子，总给人不安分的感觉。
争抢玩具、打同伴、扰乱秩序，犹如一匹脱缰的野马，每天告他状的孩子接连不断，他事事都想争第一，常常苦口婆心地批评教育半天，但语音刚落，他又故伎重演。
笔者逐渐发现批评说教的次数多了，他反而无所谓了，大有一种破罐子破摔的架势。
笔者决定改变教育方法，从培养他的自尊心、树立他的荣誉感入手。
于是笔者沉思了片刻后换了个口吻说：“你这么能干那请你当班长，老师已经在前面管理前面的小朋友，你帮老师管理后面的小朋友，别让他们掉队了，好吗？”他听后马上很乐意地接受了。
跑到后面排好队，还管好了其他的小朋友，从此他不再霸道挤队，还成了老师的好帮手。
如今的孩子大多是独生子女，家里的小皇帝、小公主，以自我为中心，缺乏耐心，有什么事情需要他们配合等待一下，往往嘴巴翘得老高，很不情愿。
但不管是在小家中，还是在学校里，或是在社会中，都会有等待的情况，孩子一定有等待的时候，老师可以和幼儿一起结合学习生活中的点点滴滴激发孩子们的自尊心，让他们明白学习生活中，吃饭、喝茶、解小便等都需要等待；学习活动中回答问题、分发书本、到柜子里取学习工具等环节都需要有序等待，才能维持良好
的秩序。
二、通过学会谦让，培养幼儿的等待意识
案例实录二：“我排在你前面，我先来的，我是排在第一个的。
”吃完饭在门口排队就看见苏某和叶某两个人在那边争抢排队，两个人各执一词谁也不肯让着对方。
两个人还在那边动起手来，最后两个人开始打起架来。
见状，笔者把他们拉出了门外，两个人排到了队伍的最后面。
他们很不服气地瞪着对方。
分析：苏某和叶某是隔壁邻居，从小就一起玩，平日里他们关系很好，有东西都会一起分享。
怎么也想不到两个人会为了排队这件事情打起架来，两个人都忘记了昔日的友情。
回到教室后，问班上的小朋友你们觉得谁应该排在排头，他们相互讨论着各抒己见，意见也不统一。
苏某和叶某两个也还是各执一词互不搭理。
过了一会儿雨婷站起来说道：“排在第一个的应该是陈炀，因为他长得最矮人最小。
”大伙儿听了都觉得很有道理后来异口同声的说道“陈炀排在第一个才对。
”苏某和叶某起初还不服气，现在听了大伙的话，再仔细想想觉得有点道理，态度也就不那么凶巴巴了。
我们在日常教学中经常会观察到一些孩子，明知道有些环节需要等待，如喝茶、入厕、回答问题等这些时候都需要排队等候，但还是会有一些孩子插队抢先，他们知道规则，却不遵守规则。
什么原因呢？笔者认为是孩子自控能力弱，缺乏谦让所致。
所以笔者认为培养孩子的谦让对孩子等待习惯的形成有很大的内在联系和促进作用。
没有谦让习惯的孩子在等待的时候经常出现浮躁，焦虑不安，或是怨声不断，显得很不乐意，很不开心。
而有谦让的孩子即使在等待也会自娱自乐。
学会了谦让的孩子，他们乐意把等待进行到底，所以我们要通过活动中的各种教育途径，多种方式去培养孩子的谦让、耐心的品德，促进孩子等待习惯的养成。
三、通过创设情境，培养幼儿的等待意识
案例实录三：喝水是每个课间的必须环节，原本是用来缓解孩子的情绪，让孩子休息放松的时间。
可由于孩子没有排队的秩序感导致这一环节基本上都是你挤我，我挤你，拥成一堆，虽然老师在旁提醒：“不要挤，排好队”，但等老师一转身，又乱作一团，更有的孩子像小火车一样冲撞到前面。
有一次，在喝水环节中，不再提醒他们，只是静静地观察，不一会，就听见：“柯老师，小宝踩到我的脚了。
”“柯老师，郑子怡把开水洒在我的身上了。
”“柯老师，钱云凯老站在前面不接水让我们走不上去接水……”就一会儿的时间，孩子们为了排队问题惹出了那么多的矛盾。
见此情景，笔者研究了好几天，
终于想到了一个好办法，于是在排队喝水期间播放了《排队等候儿歌》，为了更好地培养他们的自觉性，和班上的陈老师商量了一下，决定每天选两个小朋友当值日生，男孩子一个，女孩子一个，值日生站在两边边和小朋友一起念《排队等候儿歌》，边监督哪个小朋友不守纪律往前挤。
并告诉孩子们，表现好的孩子，就有机会当值班日。
这一活动有效地提高了孩子的排队自觉性，开展一周后，
洗手、喝水时几乎就没有看到你推我挤的现象，也没有听到那么多的“小报告”了。
分析：真想不到，在这小小的“排队”里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。
中班幼儿自我思想已渐渐形成，行为动作都较活络，教师的平白说教似乎不会达到很好的效果，所以教师应善于思考，想办法用幼儿感兴趣的方式、方法进行常规教育，吸引幼儿按要求做事。
老师要站在孩子的角度上，借用孩子的眼光来看这个“第一”，用儿歌让他们养成互相谦让的习惯，形成等待意识。
情境策略能给孩子创造一种趣味性的规则约束，使他们具有一种分工、有序的感觉。
在幼儿的每日教学生活中，教育的契机随处可见，只要我们正确认识和化解孩子之间产生的不和谐，因势利导，适时运用“激发自尊”、“学会谦让”、“创设情境”等方法，潜移默化，使孩子们逐渐形成一种耐心等待的自觉行为。
[参考文献]
[1]龚燕，刘娟.幼儿规则意识与行为的培养[J].学前教育研究，2009，（1）.
[2]陈央儿.用隐性规则引导幼儿有序活动[J].学前教育研究，2004，（6）.
[3]培养幼儿谦让意识的方法[EB].妈妈网，http：///ba
by/art/20121212/360706.html访问时间2013-8-12.
[4]王小明.榜样示范法的心理学研究[J].浙江教育科学，2007，（4）.。