走进新农村—方向与位置 ppt(冀教版)PPT课件

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青岛小学数学三年级上册走进新农村—位置与变换PPT课件10

再向东
走米到旱冰场． 50
东南
展览馆在大门的，珍奇馆在大门的
．
米到民族风情园， 60
东北
西北
实践作业：
根据今天所学的方位知识，将你学校的平面图画在纸上。
走进新农村
——认识方向
北
文化中心饮料加工厂
住宅区
风景区
牡丹亭凤凰塔
文化中心
住宅区
牡丹亭
饮料加工厂
村口ห้องสมุดไป่ตู้
北风景区
凤凰塔
文化中心
住宅区
牡丹亭
饮料加工厂
村口
北风景区
凤凰塔
文化中心
住宅区
牡丹亭
饮料加工厂
村口
北风景区
凤凰塔
从大门到旱冰场，先向走
米到北游艺厅，再10向0 走

三年级上册数学课件：位置与变换复习课

3．这是我的家。
(1)我家的门口朝( 东 )面。 (2)厨房和卫生间在餐厅的( 北 )面。
(3) 卧室1在客厅的( 西南 )面。 (5) 阳台在卧室1的( 东南 )面，卧室1在阳台的( 西北 )。
4
走进新农村——位置与变换
第3课时复习课
方向和位置： 1.地图通常是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。 2.要确定物体的位置，先要明确观察点，再确定方向，观测点不同，方位就不同。最后描述出物体所在的方位。， 3.观测点的确定：“A在B的什么方向上”，“在” 后面的“B”就
是观测点。
平移和旋转： 1.平移是直线运动，物体或图形的大小、方向都没有改变，但位置改变了。 2.旋转是物体绕着某一点或轴运动，本身位置和方向都发生改变。
1.我学会了吗？
北
西
东
（1）转椅在花坛的哪个方向？
转椅在花坛的西北方向
（2）你能在图中找到平移和旋转现象吗？滑板车的运动、转椅的运动是旋转。
南
（3）你还能提出什么问题？
毽子的运动、跳绳时人上下运动是平移，转轮的运动是旋转。
2．填一填。下列现象哪些是平移？哪些是旋转？
(1) 无风的时候国旗的升降。( 平移 ) (2) 陀螺在原地转。( 旋转 ) (3) 飞机场里用水平传送带运行李。( 平移 ) (4) 一个铁球从楼顶落到地面。( 平移 ) (5) 摩天轮的转动。( 旋转 )

第五单元备课走进新农村——位置与变化

第五单元备课走进新农村——位置与变化本单元的教学内容：给定东、西、南、北、东北、东南、西北、西南的一个方向，辨认其他的方向，看简单的路线图；辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状。

一、本单元的知识体系和地位：本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。

平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。

因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。

二、本单元的教学目标：1、结合具体情境，在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向（东、西、南、北），辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向，知道平面图上的方位，会看简单的路线图。

2、结合实例，感知平移、旋转、现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。

4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转现象在生活中的应用，进一步体会数学与生活的联系。

三、本单元的知识点和技能：本单元共设两个信息窗。

第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。

第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。

四、本单元的教学重点和难点：1、重点：给定一个方向，辨认其他方向，看简单的路线图2、难点：给定一个方向辨认其余方向。

五、重难点教学方法：1、亲身体验中，学会辨认方向。

学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识，本单元要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情境中，感受东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。

2、在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。

直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。

教学时，让学生在观察生活中物体运动现象的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感受物体的运动方向，认识平移、旋转现象。

三年级数学教案——《走进新农村--位置与变化》3

三年级数学教案——《走进新农村--位置与变化》3教材分析：单元教学目标：结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。

结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。

初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。

课程标准中相对应的知识技能目标：结合具体情境，体会位置与变换在生活中的作用。

能在巩固新知识的同时提高解决实际问题的能力。

能使学生积极主动地参与到自主探究和解决问题的活动中。

单元教学建议：在亲身体验的过程中学会辨认方向。

学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识，本单元要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。

在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。

直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。

教学时，可让学生在观察生活中物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感知物体的运动方向，认识平移和旋转现象。

单元建议教学课时数：4课时第一课时教学内容：教科书第52~53页的内容教学目标：1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。

2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。

教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。

教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪儿玩过？［学生自由交流］师：今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件出示走进新农村的情境图）师：从图中你发现了什么？师：你想到村里哪个地方？师：从村口到风景区怎么走？［抽生交流，根据学生的回答板书］师：谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？师小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。

青岛版数学三上第四单元《走进新农村位置与变换》ppt课件1

1 东南 1
东
1
东1
东2
东北
（2）如果小明从奶奶家回自己家，又怎么走呢？（说给
同桌听一听。）
小结
↑北
北西北
东北
西
东
西南
南
东南
你太棒了！明天再见吧！
走进新农村
——位置
从村口到住宅区怎么走？
从村口到风景区怎么走？
从村口到文化中心怎么走？
从文化中心到饮料加工厂怎么走？
我来教你认方向
北西北
东北
西
东
西南
南
东南
从村口到住宅区怎么走？
从村口风景区怎么走？
从村口到文化中心怎么走？
从文化中心到饮料加工厂怎么走？
北北
从大门到旱冰场，先向__北____走_1__0_0__米到游艺厅，再向_东___走__5_0__米到民族风情园，再向_东__南___走___6_0__米到旱冰场。

走进新农村—方向和变化共28页文档

，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
走进新农村—方向和变化
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理 ……法律，也 ----即明示道理。— —爱·科克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。 ——波洛克
谢谢！

数学 3走进新农村-课件

歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
二、你说我讲
凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？北
凤凰山风景区
西
东
牡丹亭
南凤凰山风景区在牡丹亭的东北方向。
二、你说我讲
文化中心、柳编工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的什么方向？北
文化中心
西
东
牡丹亭
柳编工艺厂
老年公寓
南
文化中心在牡丹亭的西北方向
柳编工艺厂在牡丹亭的西南方向
老年公寓在牡丹亭的东南方向
走进新农村——位置与变换
第1课时
北
东与西相对南与北相对
西
东
南
地图通常是按上北下南，左西右东来绘制的。
一、情境导入
你能提出什么问题？
二、你说我讲
除了东、西、南、北四个方向还有哪些方向呢？
在西和北之间的
方向是西北方向。
北
在东和北之间的方向是东北方向。
西
东
在西和南之间的
南
方向是西南方向。
在东和南之间的方向是东南方向。
二、你说我讲
要确定物体的位置，先要明确观察点，再确定方向，最后描述出物体所在的方位。
三、自主练习
西北
东南
三、自主练习
南东北西南
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
伦理使人庄重作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗

《走进新农村——位置与变换》教案设计

《走进新农村——位置与变换》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察和操作，理解位置的确定方法，掌握平面直角坐标系的概念。

2.培养学生运用坐标系进行位置变换的能力。

3.通过走进新农村的实际场景，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。

二、教学内容1.平面直角坐标系的概念2.位置的确定方法3.位置变换的方法4.走进新农村的实际场景应用三、教学重点与难点1.教学重点：平面直角坐标系的概念，位置的确定方法，位置变换的方法。

2.教学难点：运用坐标系进行位置变换的实际操作。

四、教学过程1.导入新课（1）展示农村地图，引导学生观察地图上的各种事物，如房屋、道路、农田等。

（2）提问：同学们，你们知道如何确定地图上的位置吗？这就是我们今天要学习的内容。

2.讲解平面直角坐标系的概念（1）介绍平面直角坐标系的组成：横轴（x轴）、纵轴（y轴）和原点。

（2）讲解坐标点的表示方法：如（2，3）表示横坐标为2，纵坐标为3的点。

（3）引导学生通过观察地图，找出几个坐标点。

3.学习位置的确定方法（1）讲解如何通过坐标点确定位置：以原点为中心，根据坐标点的横纵坐标值，向右或向左移动横坐标值，向上或向下移动纵坐标值。

（2）举例讲解：如坐标点（2，3）表示从原点向右移动2个单位，再向上移动3个单位的位置。

（3）让学生在地图上找出几个坐标点，并说出它们的位置。

4.学习位置变换的方法（1）讲解平移变换：将一个坐标点在平面直角坐标系中沿某个方向移动一定的距离，得到新的坐标点。

（2）讲解对称变换：以原点为对称中心，将一个坐标点关于原点对称，得到新的坐标点。

（3）举例讲解：如将坐标点（2，3）向右平移2个单位，得到新的坐标点（4，3）；将坐标点（2，3）关于原点对称，得到新的坐标点（-2，-3）。

（4）让学生在地图上找出几个坐标点，并进行平移和对称变换。

5.走进新农村的实际场景应用（1）展示农村实景图片，引导学生观察图片中的各种事物。

（2）提问：同学们，你们能在图片中找出几个坐标点，并进行位置变换吗？（3）分组讨论，每组找出一个坐标点，并进行平移和对称变换，展示变换后的结果。