人教新课标二年级上册数学教案统计4教学设计

统计

教学内容：

人教新课标二上第七单元

教学目标：

1. 使学生体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2. 使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并解决简单的问题。

3. 通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学过程：

1. 引入：老师想请大家带老师去黄山旅游，我们戴帽子去的话，要戴什么颜色的帽子？你喜欢什么颜色？

生各选颜色。

师：到底怎样做决定呢？

生1：来统一。

生2：统计喜欢什么颜色的人多就选哪种颜色。

板书：统计。

2. （1）在题卡中选择一种你最喜欢的颜色，交给组长。

（2）看到题卡，你最想知道什么？

生：哪种颜色最多？用什么方法来统计？

生1：打勾

生2：画正字

生3：打圈

生4：画五角星

生5：画三角形

生6：画长方形、正方形

师奖励说的多的学生。

（3）师读票，生记录（感：学生用什么方法记录的？）

数一数，填在右边的表格当中。汇报，师课件填写。

（4）去黄山，帽子应选什么颜色？为什么？

生：选黄色，因为选黄色人数最多。

（5）除了用统计表来表示，还可以怎么来表示？出现方格图。

生数，师用课件涂红色。

1格表示几人？再涂黄色，涂到8人后往哪儿涂？

生1：往上面加一点

生2：往旁边加一点

生3：往下面加一点

生4：往右边加一点

生5：往左边加一点

生6：每格代表2人

商量五种方法，哪种比较好？

生1：第五种最好，因为画在旁边都很难看

生2：第五种方便一点

生3：又省力又方便

师：那试试第五种，用课件演示，先涂一格黄色，表示几人？让生接着往下数。红色还要涂8格吗？

生1：那是16人了

生2：那红色的格够了，红色的格子一格代表一人。

生3：不行，那红色比黄色多一格了。红色应该涂几格？

生：4格

师用课件涂色，生报数2、4、6、8。

蓝色几人？涂几格？粉色呢？

涂的格子怎样能让老师知道粉色是4人呢？

生1：在格子旁边写上数字。

生2：在中间画一格，就知道是2人了。

生3：在格子最底下写0，在一格那儿写2。

采纳刚才小朋友的意见，师用课件表示纵轴数据。

师指图说，这叫什么？

生：统计图，如果人再多，一格代表2人不够，怎么办？

生：1格代表3人

生：1格代表5人

师：格子是不是有很大的作用。根据统计图中颜色的多少推测，一位生病没来的学生，他可能选什么颜色？

生1：黄色，因为黄色人数最多。

生2：可能选蓝色，蓝色第二多。

生3：可能选红色，颜色最鲜艳。

生4：选黄色，黄色可能性最大。

师：加上这一人，是15人了，怎么画？

生1：画一格的一半。

生2：一格代表2人，1人画一格的半格。

师：估测老师会选什么颜色？

生1：紫色，因为老师衣服上有紫色。

生2：黄色，因为老师头发上有黄色。

师：怎么画？

生：画半格。

（6）老师给小朋友发头饰作为奖品。

动物运动会。

统计每种小动物各来了多少只，看题卡准备记录。

看课件，屏幕出现小动物走出，有：小狗、鸡、鸭、兔。

师：为什么不记？

生：太快了。

师：怎么办？

生1：一人记一种动物。

生2：分小组，一个小组记一种动物。

生3：每个小组记一种。

师：是一个组记一种，还是一个组中的每个人记一种。

生：自己分配。

师：多了2人怎么办？

生1：谁来不及记，就帮忙。

生2：剩下的人喜欢哪种就记哪一种。

师请生分工后再记录。

数出来，汇报给其他同学。

生：鸡10只鸭12只老虎4只兔6只

填统计图，选1格代表2只，还是选1格代表1只小动物？自己选。展示学生一格代表2只的统计图。

师：涂的好吗？请生评价。

3. 回去后统计每组获星情况。