识字3(教案)

识字3

增城市富鹏小学执教者朱燕云

一、教学目标：

（1）认识“雾、霜”等13生字。

（2）正确、流利地朗读课文。

（3）通过图文结合，理解词语。

二、教学重点：学会本课生字新词

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

三、教学方法：自主、合作、探究

四、教学手段：多媒体

五、教学过程：

一、导言：

1 、同学们，春节刚刚过去，那祥和欢乐的景象还常常浮现在我的眼前，有一样东西总是让我看完又想看，你们想不想知道这样东西是什么？（课件显示对联）老师读对联，师：对联是我们生活中经常看到的事物，它语言精炼，含义深刻，耐人寻味。

2、今天我们来学习识字3，这篇课文就是一首对子歌，你们想读一读吗?

二、初读课文画出生字

1、现在就请同学们快快地把书翻到36页，自由读课文，一边读一边圈出不认识的字。（课件显示全文）

2、老师范读课文，同学们注意给自己正音。

3、齐读课文，初步感知对子，说说这首对子歌共有几个小节。

三、学习生字

1、课件显示“我会认”中的生字，由“小老师”领全班同学读生字。

2、指名认读生字，注意正音。

前鼻音：千后鼻音：杨、蜂、霜

平舌音：紫翘舌音：霜、朝

3、交流识字方法。

(1) 同偏旁的字：雾、霜、霞（雨字头，它们都是雨水形成的）；

蝶、蜂（虫字旁，它们都是昆虫）

（2）加一加：木＋子＝李禾＋乃＝秀

（3）换一换：扬→杨奶→秀锋→蜂

（4）表示颜色的字：碧、紫

（5）表示姓的字：李、杨

（6）老师说字谜：

（1）十月十日。（朝）

（2）多字少一半。（夕）

（3）小王和小白，一起坐在石头上──碧。

（4）同学们可以说一些字谜出来，让同学们猜字吗？

（5）教师归纳识字方法。

4、打乱顺序指名认读，全班认读。

5、游戏巩固生字

四、朗读课文，感悟课文

（一）、学习第一小节

1、全班齐读第1小节，（课件显示第1小节），云和雾大家都见过了，同学们一般在什么时候见到雾？相机板书：晨雾。（显示雾的图片）

2、你见过霜吗？很热的天气会出现霜吗？在深秋的时候最容易出现霜。所以，老师这还有一个词叫“秋霜”，板书后指导看图（课件显示）“叶子上的白色结晶体就是霜”。

3、课件显示朝霞和晚霞的图片，问：你们知道这些景象是怎么样的吗？为什么会有这些景象呢？再出现朝阳和夕阳。（课件显示）

4、这里有句话去掉“对”字，就能成为一个很特别的词语，你们知道是哪个词语吗?(相机板书：和风细雨)

5、全班齐读第1小节。

6、方法小结：

过渡：刚才我们学习第1节时，先理解了许多词语，然后去掉“对”字，还认识了一个四字成语，下面，我们用同样的方法，学习第二节。（二）、学习第2小节

（1）男女对读。（2）自由读，让学生找出不理解的词语。

老师考考你：

1、你认识蝶和蜂吗？

2、你能够找出两个4字词语吗？相机板书：蓝天碧野万紫千红

3、（出示图片）请同学们分别用一个词来形容这个画面

万紫千红（板书）就是把哪个字去掉了？（去掉了“对”）

4、读一读这个词语：万紫千红

5、看屏幕（多媒体图片）当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？

过渡：同学们真聪明，能够根据第1节的学习方法来完成了第2节的任务，你们真是学习的小主人，接下来，看谁还会运用刚才的学习方法，继续第3节。

三、学习第3小节

1、自由读第3节。（显示内容）

（1）师生对读

（2）自由读第3节，

（3）齐读

反馈：

2、显示两张图片，你认为能够用文中的哪个4字词语来形容？（山清水秀、鸟语花香），你是怎样想到这两个词语的？（去掉“对”）

过渡：这篇对子写得真美，下面，让我们再次美美地读一遍，齐读这一节。（看书读）

四、学完了这篇课文，你的头脑中出现了一幅怎样的画面？指名说，教师补充：我们的生活环境多么美好，有花、有草，有树，有鸟，到处充

满生机，因此，同学们要从小树立环保意识，爱护花草树木，不伤害小动物。

五、读课文，背诵

1、拍手齐读

2、对对子（男、女生互相读）

3、背诵

七、小结：其实在生活中处处是一个识字的乐园，只要你细心观察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。

八、巩固练习：随文认字（课件出示）

九、作业：课件显示

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