人教版初二下册英语教案unit1教学文案

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人教版八年级下英语Unit1SectionA1(1a–2c)教学设计

二、学情分析
八年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣和热情。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生已经掌握了基本的词汇和语法知识，但部分学生在词汇运用和语法结构方面仍需巩固。
2.学生在听力方面有一定的基础，但在捕捉细节信息和理解语篇结构方面仍有待提高。
3.学生在口语表达方面表现出一定程度的自信心，但部分学生仍需加强在真实语境中的交流能力。
5.鼓励学生在课后继续关注和了解中外文化，提高跨文化交际能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：
请学生结合所学知识，以"My Favorite Festival"为题，写一篇不少于80词的英语作文。要求描述自己最喜欢的节日，包括节日的时间、庆祝活动以及感受等，尽量运用本节课所学的词汇和短语。
4.结合课本内容，深入挖掘中华传统文化，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对一般现在时和一般过去时的运用，以及新词汇和短语的学习。此外，培养学生通过听力获取关键信息，进行有效沟通的能力也是教学的重点。
难点：学生在实际语境中灵活运用一般现在时和一般过去时，以及正确使用新词汇和短语进行表达。
4.学生对于中华传统文化有一定的了解，但缺乏深入的认识和表达。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.重视词汇和语法知识的巩固，通过丰富的教学活动，帮助学生提高运用能力。
2.注重听力训练，引导学生学会捕捉关键信息，提高听力水平。
3.创设真实的口语交流情境，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

人教版八年级英语下册Unit1SectionA(2d3c)教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于使学生掌握一般现在时和一般过去时的用法，以及运用目标词汇和句型进行观点表达。
难点：听力部分中，学生对快速听力材料中的细节信息捕捉能力不足；写作部分，学生在文章结构、逻辑性和语言准确性方面存在困难。
2.教学难点突破策略：
（1）针对听力难点，通过设计不同难度的听力任务，逐步提高学生的听力水平。同时，教授学生听力策略，如预测、关键词定位等，提高他们对细节信息的捕捉能力。
2.讨论话题：My dream/ goal and how I plan to achieve it.（我的梦想/目标以及我打算如何实现它。）
3.教师指导：教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予提示和帮助。
4.小组展示：各小组向全班展示讨论成果，其他同学认真倾听，学习借鉴。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计不同类型的练习题，帮助学生巩固所学知识。
3.学生回答：鼓励学生用英语表达自己的观点，激活已有知识，为新课学习做好铺垫。
4.教师总结：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——谈论目标与梦想。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：教师结合课文内容，讲解一般现在时和一般过去时的用法，以及目标词汇和句型。
2.语法讲解：通过示例句、图表等方式，帮助学生理解并掌握两种时态的用法。
3.能够理解并运用课文中的重点句型，如"I think/ believe that…", "It's important for sb to do sth…"等，进行观点阐述和讨论。
4.提高听力理解能力，能够准确抓住对话和短文中的关键信息，进行推理判断。
5.提高阅读理解能力，通过阅读课文和相关材料，掌握文章的主旨大意，理解作者的观点和态度。

人教版英语八年级下册Unit1What'sthematter(1a2d)教学设计

3.口语练习：学生与家长或朋友合作，进行一次关于身体不适的英语角色扮演。要求录制视频，上交至教师邮箱。教师将根据学生的表现给予评价和建议。
4.语法练习：请学生完成一份关于一般现在时和动词第三人称单数形式的练习题。通过练习，巩固语法知识，提高实际运用能力。
5.阅读拓展：推荐一篇关于健康生活方式的英文文章，要求学生阅读并总结文章大意。同时，鼓励学生用英语分享自己的健康生活习惯。
难点：学生往往在动词第三人称单数形式的变换上存在困难，需要通过大量的练习和实际运用来巩固。
2.重点：培养学生运用英语进行实际情境交流的能力，特别是在询问和描述健康状况时的语言运用。
难点：学生在口语表达时可能因为紧张或词汇量不足而显得不够流畅，需要教师在教学中提供足够的支持和鼓励。
3.重点：通过听力练习和口语活动，提高学生的听说能力，增强他们对英语语音和语调的敏感性。
3.教师在批改作业时，要关注学生的语言运用、词汇掌握和语法运用等方面，及时给予反馈和指导。
2.学生在上一册教材中已经接触过一般现在时，但对于动词第三人称单数形式的变化规则掌握不够牢固，需要在教学中加以巩固。
3.学生在口语表达方面存在一定的困难，部分学生胆怯、害羞，不敢开口说英语。因此，在教学过程中，应注重激发学生的自信心，鼓励他们大胆开口表达。
4.学生具备一定的合作学习经验，但小组活动中仍存在分工不明确、部分学生参与度不高的问题。教师应引导学生明确各自职责，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。
3.学生能够运用目标句型“What's the matter?”和“How do you feel?”询问他人的身体状况，并能给出相应的回答。
4.学生能够在真实的语境中运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

人教版八年级英语下册Unit1What’sthematterSectionA(1a1c)教学设计

2.语法：一般现在时态的运用，特别是情态动词“should”的使用，以表达建议和应该做的事情。
3.交际能力：在实际对话中，学生能够流畅地使用所学词汇和语法结构，进行关于健康状况的询问和建议。
（二）教学设想
1.导入新课：通过展示一些与身体不适相关的图片，引发学生对主题的兴趣，并让学生预测本节课的学习内容。
设计意图：巩固课堂所学，激发学生的学习动力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生能够熟练掌握描述身体不适的词汇、一般现在时态和情态动词“should”的用法，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生结合本节课所学的词汇和语法，编写一段关于询问身体状况和给出建议的对话。要求语言表达准确、流畅，不少于60词。
设计意图：培养学生的团队合作意识，提高学生的听说能力。
3.教师点评：教师针对各小组的表现给予评价，强调语言表达的准确性和流畅性。
设计意图：激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
（四）课堂练习，500字
1.教学活动：教师设计一系列课堂练习，如填空、句型转换、情景对话等，让学生巩固新学的词汇和语法。
2.练习形式：个人练习、小组合作、全班互动等，确保每个学生都能参与到课堂练习中。
设计意图：培养学生的写作能力，提高语言运用水平。
2.口语练习：学生与家长或朋友合作，进行角色扮演，模拟课堂所学的情境，用英语询问身体状况和给出建议。
设计意图：加强学生的口语表达能力，提高实际交际能力。
3.词汇复习：要求学生复习本节课所学的词汇，每个词汇至少造一个句子，并将句子积累在词汇本上。
设计意图：巩固词汇记忆，培养学生的自主学习能力。
设计意图：巩固所学知识，提高学生的语言实践能力。
（五）总结归纳，500字

人教版八年级英语下册Unit1单元教学设计

4.提高听力、口语、阅读和写作技能，尤其是关于人物描写和日常生活话题的表达。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过小组合作、讨论和分享，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣和想象力。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中运用目标语言。
八年级的学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，但在实际运用中仍存在一些问题。他们对于描述人物特征、情感态度等方面的表达还不够自信，需要进一步巩固和拓展。此外，学生在面对新的学习挑战时，可能存在畏惧心理，缺乏自信和勇气。
在本章节的学习中，学生可能面临以下困难：
1.生词、短语和句型的掌握程度不够，影响口语交流和写作表达。
-每组围绕话题展开讨论，运用本节课所学的生词、短语和句型进行人物描述。
2.教学目的：
-培养学生的团队合作精神和沟通能力。
-让学生在实际运用中巩固和拓展所学知识。（四 Nhomakorabea课堂练习
1.教学活动设计：
-设计填空、选择、改错等练习题，让学生完成并进行互评。
-安排口语练习，如角色扮演、情景对话等，检测学生对目标语言的掌握程度。
2.在实际语境中，难以灵活运用一般现在时和现在进行时描述人物和动作。
3.部分学生对自我认知和情感表达存在困惑，需要引导和鼓励。
为了帮助学生克服这些困难，教师应关注以下几点：
1.创设生动、有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.采取分层教学，针对不同学生的需求进行个性化指导，提高他们的自信心。
2.教学过程：
-通过PPT展示生词、短语和句型，让学生跟读并模仿。

八年级英语下册(人教版)Unit1第1课时(SectionA1a2c)优秀教学案例

3.通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养他们的交流能力和批判性思维。
4.教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们在讨论中进一步理解和掌握所学知识。
（四）总结归纳
1.利用思维导图、表格等形式，对本节课所学知识进行归纳和总结，帮助学生形成知识结构，ห้องสมุดไป่ตู้深对所学知识的理解和记忆。
2.通过提问和回答的方式，引导学生回顾和总结本节课所学的主要内容和知识点，巩固所学知识。
八年级英语下册（人教版）Unit1第1课时(SectionA1a2c)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以八年级英语下册（人教版）Unit1第1课时（Section A1a-1c）为例，旨在通过深入挖掘教材内容，结合学生的实际需求和兴趣，设计出既有趣又富有挑战性的教学活动，以提高学生的英语听说读写能力。
2.通过设定具体的时间和天气情境，让学生在实际语境中运用所学句型进行交流，提高他们的实际运用能力。
3.利用故事、情景剧等形式，将所学知识融入到情境中，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考和讨论。
4.创设互动式的学习环境，让学生在课堂上能够积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生通过观察、思考和讨论，主动探索和发现知识，提高他们的思维能力。
2.通过小组合作，培养学生的沟通能力和协调能力，让他们学会与人合作共同解决问题。
3.利用小组合作的形式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中，提高他们的参与度和积极性。
4.小组合作能够促进学生之间的互动和交流，让他们在合作中发现问题、解决问题，提高他们的实践能力。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，评估自己的学习成果和进步，培养他们的自我评估和自我调整的能力。

人教版八年级英语下册教学设计Unit1what'sthematter第一课时

人教版八年级英语下册教学设计Unit1what'sthematter第一课时
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并熟练运用本节课的重点词汇和句型，如：“What's the matter?”、“I have a stomachache/toothache/headache”等，表达身体不适的情况。
4.制作单词卡片：挑选本节课学习的5个重点词汇，制作成单词卡片，包括单词、音标、词性和例句。卡片要求美观、实用。
5.写一篇短文，介绍自己在生活中遇到的一个身体不适的情况，以及如何向他人表达和寻求帮助。要求使用一般现在时态，不少于80词。
6.预习下一节课的内容，提前了解话题，为新课的学习做好准备。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，培养其自主学习能力和英语实际应用能力。请家长督促学生按时完成作业，并对学生的学习情况进行关注和支持。教师将认真批改作业，及时反馈，为学生提供有针对性的指导。期待学生在完成作业的过程中，不断提升自己的英语素养，为今后的学习打下坚实基础。
（2）在真实语境中，准确理解他人的询问，并能用英语进行回应。
（3）克服心理障碍，大胆开口说英语，提高口语表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示日常生活中遇到的身体不适的情境，引导学生关注并积极思考如何用英语表达。
2.互动提问：教师提出关于身体状况的问题，让学生进行回答，巩固所学知识。同时，鼓励学生主动提问，提高他们的口语表达能力。
9.教学反思：在课后进行教学反思，了解本节课的教学效果，针对存在的问题进行调整，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课：讲述一个关于小明在早上起床后感到身体不适的故事。通过故事，自然引入本节课的话题“询问身体状况”。

人教版八年级下册英语Unit1(第一单元)优秀教案

Unit1What's the matter?第一课时Section A(1a2d)【教学目标】1.重点单词：matter，back，sore，throat，stomachache，foot，neck，stomach，fever，lie，rest，cough，X ray，toothache，headache 2重点短语：have a sore throat，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor 3重点句式：—What's the matter?—She talked too much yesterday and didn't drink enough water.She has a very sore throat now.You should drink some hot tea with honey.It doesn't sound like you have a fever.You need to take breaks away from the computer.I think I sat in the same way for too long without moving.If your head and neck still hurt tomorrow，then go to a doctor.【学习重点】1重点短语和句型2询问对方身体状况的句型及答语【学习难点】询问对方身体状况的句型及答语【自主学习】一、预习课本P12新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1问题____________ 2.背部____________3疼痛的____________ 4.嗓子____________5胃痛____________ 6.脚____________7脖子____________8.胃____________9发烧____________10.平躺____________11休息____________12.咳嗽____________13X光____________14.牙疼____________15头疼____________二、认真预习1a2d找出下列短语和句型。

人教版八年级英语下册Unit1SectionA(1a2d)教学设计

2.教学步骤：
a.教师发放练习题，包括填空、选择、连线等题型。
b.学生独立完成练习题，教师巡回指导。
c.教师对练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
d.学生进行互评，共同提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
2.教学步骤：
a.教师引导学生回顾本节课所学的旅行词汇和一般将来时态。
6.教学评价设想：采用多元化的评价方式，包括课堂参与度、小组合作表现、听力测试成绩、写作作业质量等，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以一个关于旅行的故事引入新课，激发学生的兴趣。故事中涉及本节课将要学习的旅行相关词汇，如"schedule", "plane", "train"等。
2.教学步骤：
a.教师讲述一个有趣的旅行故事，引导学生关注故事中的旅行词汇。
b.学生听故事后，教师提出与故事相关的旅行问题，让学生进行思考。
c.教师通过提问，引导学生回顾已学的旅行相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：教师通过多媒体课件、实物展示等方式，讲授本节课的新词汇和一般将来时态。
-教学活动设想：设计一个“未来旅行计划”的角色扮演活动，让学生模拟在旅行社预订旅行，练习使用将来时态询问和描述旅行细节。
3.针对听力难点，设计不同难度的听力练习，逐步提升学生的听力水平。同时，教授听力策略，如预测、关键词定位等，帮助学生更好地理解听力材料。
-教学活动设想：设置“听力挑战”环节，逐步增加听力材料的难度，并提供听力策略的指导，让学生在挑战中提升听力技巧。
2.教学步骤：

人教版八年级英语下册Unit 1精品教案

Unit 1精品教案一、教学目标:1．知识与能力目标:掌握描述健康问题的词汇，能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题，及如何根据别人的健康问题提建议。

2．过程与方法目标：通过对话，听力等的训练，掌握有关健康的句型。

3．情感态度与价值观：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。

通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。

二、教学重难点：1．教学重点短语: have a stomachache, have a cold, lie down, take one’s temperature, go to a doctor, get off, to one’s surprise, agree to do sth., get into trouble,fall down, be used to, run out (of), cut off , get out of, be in control of ,keep on (doing sth.), give up句子:1 What’s the matter? I have a stomachache. You shouldn’t eat so much next time.2 What’s the matter with Ben?He hurt himself. He has a sor e back.He should lie down and rest.3 Do you have a fever? Yes, I do. No, I don’t.I don’t know.4 Does he have a toothache? Yes, he does.He should see a dentist and get an X-ray.5 What should she do? She should take her temperature.6 Should I put some medicine on it? Yes, you should No, you shouldn’t.2. 教学难点：（1）掌握情态动词should \shouldn’t. 的用法（2）学习have的用法三、课型：新课四、教学准备：多媒体，录音机Section A教学过程：1.课前预习Section A单词2.正课教授引入：图片导入熟悉身体各个部位。

八年级英语下册(人教版)Unit1单元整体教学设计

3.教师提出问题：“How do you think friends should treat each other?”，引导学生展开讨论，为新课的学习做好情感上的铺垫。
4.利用多媒体播放与本单元主题相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，自然导入新课。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习本单元的词汇和重点句型，通过以下方法进行教学：
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体、实物等教学资源，为学生创设真实的语言环境，激发他们的学习兴趣。
-通过展示不同人物性格特点的图片或视频，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。
-设计角色扮演活Байду номын сангаас，让学生在情境中自然习得语言知识。
2.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的任务和练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然习得语言知识。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.通过阅读课文，引导学生学会分析人物性格，提高批判性思维能力。
4.利用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用语言。
5.设计丰富的课堂活动，如讨论、角色扮演、辩论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
-布置搜集关于友谊的名言、故事等资料的任务，让学生课下进行分享。
-推荐与本单元主题相关的书籍、电影等，激发学生的兴趣，拓宽视野。
-设计填空、选择等练习，帮助学生区分近义词和短语，加深对词汇含义的理解。
2.阅读理解：布置一篇与本单元主题相关的阅读文章，要求学生运用课堂所学的阅读策略，提高阅读速度和理解能力。
-设计问题，引导学生关注文章的细节和深层含义。

人教版英语八年级下册Unit1SectionA(1a2d)教学设计

2.学会使用一般现在时和现在进行时描述正在进行的动作或状态，以及经常发生的动作或习惯。
3.能够理解和运用本章节所学的目标句型，如：“What do you do?”, “I am proud of you.”, “It takes a lot of practice.”等，进行真实场景的对话。
4.提高听力技能，能够理解并获取对话中的关键信息，如：人物、地点、事件等。
3.设计丰富的课堂活动，如听力训练、阅读理解、词汇游戏等，帮助学生巩固所学知识，提高综合语言运用能力。
4.引导学生进行自主学习和合作学习，培养他们发现问题、解决问题的能力。
5.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维品质和表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生的自信心，让他们在英语学习中敢于表达、勇于尝试。
2.培养学生的合作精神，让他们在小组活动中学会互相尊重、互相帮助。
3.培养学生的坚持精神，让他们认识到学习英语需要持之以恒、不断努力。
4.培养学生的积极心态，让他们在面对困难时保持乐观、勇于挑战。
5.培养学生的国际视野，让他们了解不同国家的文化，尊重并欣赏他人的优点。
-语法：一般现在时和现在进行时。
-句型：What do you do? I am proud of you. It takes a lot of practice.
2.教学过程：
-通过例句、情境和图片，展示词汇和语法知识。
-引导学生用一般现在时和现在进行时描述正在进行的动作或状态。
-操练句型，进行师生互动、生生互动。
-制作词汇卡片，注明单词的音标、词性和例句。
5.家庭作业：
-家长协助孩子完成一次家庭采访活动，采访对象为家庭成员或亲朋好友，了解他们的成功经历和努力过程。

人教版八年级英语下册Unit1单元整体优秀教学案例

2.教师可分享一个关于交通方式的真实故事，引发学生对交通方式与环境问题的思考，为后续学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师通过展示PPT或黑板，引入本节课的核心词汇和方位介词，如“bus, subway, on foot, in, between”等，并引导学生跟读、模仿，确保学生正确掌握。
2.教师设计一些简单的听力练习，如听取指令并做出相应的动作，帮助学生理解方位介词的实际应用。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论和分享，培养学生与人交往、合作的能力，提高学生的口头表达能力。
2.利用信息技术手段，如网络、多媒体等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，扩展学生的视野。
3.以任务型教学法为主线，引导学生参与各种真实的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的实践能力和创新精神。
在教学过程中，我以学生的生活经验为切入点，设计了一系列具有实际意义的教学活动。如：通过展示不同交通方式的图片，让学生用英语描述图片中的交通方式及方位；利用角色扮演活动，让学生模拟在真实场景中询问和回答交通方式的问题。
在课堂评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的全面发展。通过观察学生的课堂表现、参与度及作业完成情况，及时了解学生的学习状况，并根据实际情况调整教学策略。同时，在课后布置相关练习，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
4.学生在学习过程中，能够积极面对困难，勇于挑战自我，形成积极向上的学习态度和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生展示不同的交通方式和方位场景，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解抽象的语言知识。
2.教师可设计一些真实的场景，如学校、家庭、城市等，让学生在特定场景中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

八年级英语下册(人教版)Unit1第1课时(SectionA1a2c)教学设计

4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关任务，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.完成教材课后练习中的相关习题，特别是关于一般现在时态和词汇运用的练习，要求学生在规定时间内独立完成，以检验他们对课堂所学知识的掌握程度。
2.小组合作编写一段对话，主题自选，要求运用本节课所学的一般现在时态和词汇。对话内容要具有逻辑性、趣味性，并能体现团队合作精神。
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，强调正确使用一般现在时态和词汇的重要性。
3.教师鼓励学生积极参与小组讨论，培养他们的团队合作能力和口语表达能力。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列课堂练习，如填空、选择、改错等，让学生在实际语境中运用一般现在时态和所学词汇。
2.学生完成练习后，教师及时给予反馈，针对共性问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
3.每位学生结合自己的生活实际，用英语写一篇关于自己日常学习或生活计划的短文，至少包含5个本节课所学的新词汇和短语。
4.鼓励学生进行拓展学习，查找与讨论、计划相关的英语文章、视频等资源，并进行阅读或观看。下节课分享学习心得，提高学生的自主学习能力。
5.家长参与作业监督，协助学生完成作业，关注他们的学习进度。家长可鼓励学生用英语进行家庭交流，创设语言环境，提高学生的实际应用能力。
3.教师组织学生进行角色扮演或口头汇报，让他们在实际情境中运用目标语言，提高语言运用能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时态的用法和词汇拓展。
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后加强练习，为下一节课的学习打下基础。

Unit1What'sthematter人教版英语八年级下册教案

（2）关键句型：如"What's the matter?"、"I have a..."、"You should..."等，这些句型是本章的核心句型，学生需要熟练掌握并能在实际情境中运用。
（3）时态运用：一般现在时和现在进行时在本章节的对话和描述中占有重要地位，教师需重点讲解并指导学生如何在询问和描述身体状况时正确运用这两种时态。
二、核心素养目标
《Unit 1 What's the matter》的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：
1.提升学生的语言能力，通过学习本章内容，使学生能够熟练运用英语询问和描述身体状况，表达关心与建议，提高实际生活中的交际能力；
2.增强学生的文化意识，了解和尊重不同文化背景下对待疾病和身体状况的态度及表达方式；
举例：
-当学生询问他人身体状况时，能使用"What's the matter?"这一核心句型；
-当描述自己或他人身体不适时，能运用"I have a stomachache."、"You have a fever."等句型；
-在给出建议时，可以使用"You should take some medicine."等短语。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit 1 What's the matter》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过朋友或家人身体不适的情况？”比如，朋友突然说肚子疼，你会怎么关心和帮助他们呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和描述身体状况。

人教版八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionA(1a2d)教学设计

2.视频录制：学生将编写好的对话进行表演，并录制视频。此作业旨在提高学生的口语表达能力，培养他们的自信心和合作精神。
3.词汇积累：学生整理本节课学习的重点词汇和短语，如“sick”, “have a cold”, “What's the matter?”等，并进行记忆和复习。要求学生在课后主动查找相关词汇，扩大词汇量。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体教学资源，展示与健康状况相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入主题。
2.导入新课：通过问答、小组讨论等形式，复习一般现在时态，为新课的学习做好铺垫。
3.新课呈现：呈现教材中的对话，引导学生关注一般现在时态在描述健康状况时的运用。讲解重点词汇和句型，并进行示例演练。
在教学过程中，教师应注重教学目标的全面实施，关注学生的全面发展，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得长足进步。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有一定的兴趣和热情。在此基础上，学生对本节课的内容“询问健康状况”有着较强的现实需求，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，学生在实际运用中，对一般现在时态的掌握程度参差不齐，部分学生对词汇和短语的运用不够熟练。
4.互动交流：组织学生进行小组合作，进行角色扮演，模拟真实情境，让学生在实际运用中巩固所学知识。
5.听力训练：设计不同难度的听力任务，提高学生的听力水平，帮助他们掌握关键信息。
6.口语练习：设置多样化的口语练习，如情景对话、小组讨论等，让学生在交流中提高英语表达能力。
7.巩固拓展：布置课后作业，要求学生运用所学知识编写关于健康状况的对话，并进行展示。
接着，教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。在此过程中，教师注意观察学生的表现，对他们的语言运用进行指导，帮助他们巩固新学的词汇和句型。

人教版八年级英语下册Unit1单元优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本节课的核心词汇，如“ill, headache, stomachache, fever, cold, sick, doctor”等。
2.学生能够理解并运用目标句型“What's the matter with you? / What's wrong with you?”进行询问身体状况，以及用“I have a(n) ...”来表达自己的感受和症状。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节，我选择了以情境创设的方式进行。首先，我向学生展示了一张医院的照片，让他们观察并猜测可能发生的故事情节。接着，我讲述了一个关于朋友生病相互关心的小故事，引出本节课的主题“What's the matter?”。通过故事导入法，我激发了学生的兴趣和思考，使他们自然地融入到课堂学习中。
在教学过程中，我以学生日常生活中常见的身体不适为切入点，设计了一系列贴近生活实际的教学活动。首先，我通过展示一张感冒药的图片，引导学生用英语描述图片内容，从而引出本节课的主题。接着，我设计了一个角色扮演的活动，让学生模拟在医院就诊的场景，运用所学知识进行真实交流。在此过程中，我鼓励学生积极参与，大胆表达，注重培养他们的合作意识和团队精神。
3.利用小组讨论、角色扮演等合作学习方式，培养学生的团队协作能力和交际技巧。
4.运用阅读理解活动，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到保持身体健康的重要性，增强健康意识。
2.学生能够关心他人，学会在日常生活中主动询问他人的身体状况，体现关爱他人的价值观。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考和探究。例如，提问：“当你感到不舒服时，你会怎么办？”让学生思考并分享自己的经历。

人教版八年级英语下册Unit1What’sthematter单元全部优秀教学案例

人教版八年级英语下册Unit1What’sthematter单元全部优秀教学案例
一、案例背景
人教版八年级英语下册Unit1 "What's the matter"主要围绕询问病痛和提供帮助展开，通过学习本单元，学生能够掌握基本的交际用语，询问他人的不适并给出适当的建议。此外，本单元还涉及到日常生活中的礼貌用语和表达关心他人的方式。
3.鼓励学生运用本节课所学句型和词汇进行交流，关注语言的准确性和流畅性。
4.各小组派代表进行表演，其他小组成员观摩并给予评价。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结询问病痛和提供帮助的常用句型和词汇。
2.强调在日常交际中，如何用英语表达关心他人和礼貌用语。
3.提醒学生注意身体保健，养成良好的生活习惯，预防疾病。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：通过展示漫画、播放视频等情境，让学生在真实的语境中感知、理解和运用本单元所学内容。这种教学方法有助于提高学生的学习兴趣，增强他们的实际交际能力。
2.任务型教学法的运用：通过设计各种任务，如编写对话、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高团队合作和沟通能力。这种教学方法有助于培养学生的实践能力和综合素质。
（二）问题导向
1.设计有针对性的问题，引导学生思考和探讨，如：“当你生病时，你会怎么做？”“你认为如何关心他人的健康？”等。
2.通过问题驱动，激发学生的好奇心，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，如：“如果你的朋友生病了，你应该如何安慰他？”
4.鼓励学生提问，培养他们主动参与课堂、积极表达自己的观点的习惯。
3.教授日常英语交际中常用的表达关心和礼貌用语，如：“How are you?”、“Are you all right?”等。

人教八年级下册英语Unit1教学设计

3.学生参与：学生积极观察图片，尝试用英语描述变化，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解一般过去时和现在完成时的用法，通过例句展示两种时态的区别，如“Last week, I visited my grandparents.”（一般过去时）与“I have visited my grandparents this week.”（现在完成时）。
6.写作指导：结合本单元的话题，指导学生进行写作练习，要求他们运用所学时态和词汇描述过去与现在的变化。关注学生的写作过程，给予及时反馈和指导。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、教师评价等，关注学生在知识掌握、技能提升和情感态度等方面的表现。鼓励学生积极参与，提高自信心。
四、教学内容与过程
2.学习并运用一般过去时和现在完成时来描述过去和现在的变化，掌握时态的用法，提高语言表达能力。
3.学会使用while, because, however等连词进行句子连接，使文章表达更连贯。
4.通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高学生的英语综合运用能力。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，激发学生的参与热情，提高课堂互动。
3.教学反馈：根据学生的练习情况，给予针对性的指导和建议，提高学生的语法水平。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师带领学生回顾本节课的重点知识，总结一般过去时和现在完成时的用法及区别。
2.学生反馈：学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
3.教学总结：强调本节课的情感态度与价值观，教育学生珍惜现在，感恩过去，关注未来。
人教八年级下册英语Unit1教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能

人教版八年级英语下册Unit1What’sthematter单元全部教学设计

c.自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的进步和不足。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
为了激发学生对本单元主题的兴趣，我将采用情境导入法。通过展示一张描绘同学们在教室里互相询问身体状况的图片，让学生观察并思考图片中的情景。
2.教学步骤：
a.向学生展示图片，并提出问题：“What are they talking about?”
3.学会使用疑问词“What’s the matter?”和“How do you feel?”进行询问和回答身体状况，能运用相关的句型表达自己的感受和需求。
4.提高听力理解能力，能够听懂并获取与病情相关的信息，如症状、原因和建议。
5.培养阅读技巧，通过阅读课文，了解和掌握健康生活的重要性和方法。
（二）过程与方法
（二）教学设想
1.为了突破重点和难点，我设想采用以下教学策略：
a.利用多媒体资源，如动画、图片和真实场景视频，帮助学生形象记忆词汇和句型，提高学习兴趣。
b.设计各种口语练习活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在实际情境中练习使用目标语言。
c.采用交互式教学，鼓励学生提问和回答问题，促进师生互动和生生互动。
1.采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动交流中掌握英语语言知识。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解词汇和句型，激发学生的学习兴趣。
3.创设情境，引导学生运用所学知识进行真实场景的模拟对话，提高学生的口语表达能力。
4.通过听力练习，让学生学会关注关键词，培养快速获取信息的能力。
4.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，使其了解不同文化背景下人们对健康的关注和表达方式。
5.激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，勇于在课堂上展示自己，不断提高英语综合运用能力。