三年级上册数学课件-整理与评价 z.3 四则混合运算、探索乐园 冀教版(共15页)

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四则混合运算、探索乐园
找规律填数。
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带括号的四 则混台运算
加法或减法算式加上小括号,就可以改变 原来的运算顺序。
一个算式里,如果有括号,要先算
括号里面的。
四则混合运算、探索乐园
图形规律
做规律题时,先找出排列规律,用 分组的方式求出商和余数。
探索 乐园
搭配
简单事物的组合方法分两步:
1.按一定的顺序把要组合的事物 两两相连。
2.数一数连了几条线,即为所求 组合数。或者分别数出两类各有多 少种,再把两类的种数相乘,就得 到了组合数。
四则混合运算、探索乐园
知识梳理
在一个算式里,只有加、减法或者只
不带括号的四 有乘、除法,从左往右按顺序计算。
则混台运算 一个算式里,既有乘法、除法,又
有加法、减法,要先算乘法、除法。
四则混 合运算
在将分步计算的算式改写成一个算式时, 如果算式中既有乘法、除法,又有加法、
减法,并且需要先算加、减法时,只需把
(1)2,4,7,11,16,( 22 )。
(2)3,5,9,17,33,65,( 129 )。
(3)1,3,7,15,31,( 63 )。
(1)可以发现,从第2项开始,每一项减去它前面一项所得的差的排列为:2, 3,4,5,…所以括号里的数比16大6,括号里应填:16+6=22。 (2)可以发现,从第2项起,每一项比它前一项的2倍少1, 所以括号中的数应比65的2倍少1,故应填:65×2-1=129。 (3)可以发现,从第2项起,每一项都比它前一项的2倍多1, 所以括号中的数应该是:31×2+1=63。
四则冀混教合版运算数、学探索三乐年园级 上册
整理与评价
四则混合运算、探索乐园
复习导入
知识梳理 课后作业
四则混合运算、探索乐园
复习导入
按规律填出横线上的数。 3,15,35,63,99, __1_4_3__ ,195
【解析】这个数列可以表示为:1×3,3×5, 5×7,7×9,9×11……,按照这个规律, 可知横线上的数应为11×13=143。
从港口乘船去望海岛有几条航线?全部写出来。
1.①-③ 2.①-④ 3.①-⑤
4.②-③ 5.②-④ 6.②-⑤
答:有6条航线。
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四则混合运算、探索乐园
填空
1.找规律填数。 4、14、24、34、 _4_4____ 、 ___5_4__ 、 ___6_4__。 2.找出下面数列的规律,并根据规律在横线上填出适当的数。 180、155、131、108、 _8_6____ 、 ___6_5__ … 3.找出下列各数的排列规律,在横线上填数。 0,3,8,15,24, __3_5___ ,48,63
四则混合运算、探索乐园
根据第一幅图的规律填出空格里的数。
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上面两个数的和是下面一个数。
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四则混合运算、探索乐园
按规律填数。
(86+54)÷4 =140÷4 =35(盆) 答:平均每个花坛要摆35盆。
四则混合运算、探索乐园
同学们参观农业机 械化展览。三年级 去了140人。两个年 级一共去了多少人?
140×4+140
=560+140
=700(人) 答:两个年级一共去了700人。
四年级去的人是 三年级的4倍。
四则混合运算、探索乐园
四则混合运算、探索乐园
巩固练习
先说一说运算顺序,再计算。
72÷(72- 68)
=72÷4
137-42÷6
=137-7
=18 135-(28+17)
=130 12×(83-74)
=135-45
=12×9
=90
=108
(63-21)÷7
=42÷7 =6
100-(26+64)
=100-90 =10
四则混合运算、探索乐园
张阿姨摘了365千克西红柿,运走了7筐,每筐34千克。 还剩多少千克?
365-34×7 =365-238 =127(千克) 答:还剩127千克。
四则混合运算、探索乐园
一双旅游鞋比一双拖鞋贵多少元?
63-36÷4 =63-9 =54(元) 答:一双旅游鞋比一双拖鞋贵54元。
四则混合运算、探索乐园
学校买了86盆红菊花、54盆黄菊花。如果把这些菊 花摆成4个花坛,平均每个花坛要摆多少盆?
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四则混合运算、探索乐园

1.人类进入有阶级的社会以后,这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺, 如迎神 、赛会 时,乡 民们常 要进行 祭神等 活动, 同时还 表演一 些舞蹈 等。

2.自然而然即为自由自在,是人生的 最高境 界,也 必然是 书法的 最高境 界。
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四则混合运算、探索乐园
课后作业
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
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3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ,提炼 了书法 的点画 样式, 丰富了 书法的 生命意 象,升 华了书 法的审 美境界 ,终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。

4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用, 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ,中华 饮食文 化并不 会失去 自我, 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
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