九年级语文鼎湖山听泉1
九年级语文上册苏教版课件：1.鼎湖山听泉(共43张PPT)
部分来自《点拨》
12.为什么说“泉水就是鼎湖山的灵魂”？ 【答案】因为它能孕育生机，滋润万木。
部分来自《点拨》
13.通读选文，说说作者为什么认为“深夜听泉，别有 一番滋味”。 【答案】因为此刻听泉“泉声浸着月光，听来格 外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出 许多层次”，而且还能听出“岁月的流逝，历史 的变迁，生命的诞生、生长、繁衍、死亡”等。
来自《点拨》
鼎湖山是岭南四大名山之一，被中外学者誉为 “北回归线上的绿色明珠”。本文作者谢大光在去广 东鼎湖山听泉之后，写下了这篇优美的散文。
游记
来自《点拨》
游记是散文的一种，是作者写游览途中所见、所闻、 所感、所想的文章。游记偏重于描绘某一地方的山川景 物、名胜古迹、珍贵物产、风土人情，或者政治生活、 社会风尚等。优秀的游记作品具有景物的实在性、情感 的真挚性、人称的自我性和寓意的社会性等特点。
《鼎湖山听泉》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
部分来自《点拨》
第一部分（①）：
写了雨意尚未全消时登岸，初闻泉声如见 泉影。
第二部分（②-③）： 写作者进山以后，见泉引发联想，爱上山 泉。为后面的听泉作了很好的铺垫。
部分来自《点拨》
7.插入“千人锅”介绍有何用意？ 【答案】这里是插叙，插入“千人锅”的介绍， 以“千人锅”之大，让人们想见古刹当年僧人之 多、佛事之盛，赋予鼎湖山宗教色彩。
九年级语文上册 第1课《鼎湖山听泉》课件2 苏教版
五、整体感知：
本文的写作手法（游记散文的写作顺序）：移步换景。空间 转换的过程中，又有时间的变 化。
移步换景
空间：岸边——寒翠桥——山 中——补山亭——庆云寺（半 山） ——主 时间：黄昏（1-5）——晚饭后 （6-7）——夜间（810） ——次
六、课文在这两条线索的贯穿下， 行文非常清晰，结构层次分明：
鼎湖山听泉——题目中心是“泉”。文章中作者的 写作重点是“泉”，作者的意图是——赞泉、颂泉， 而“听”只是在一个特定时段、场景下认识“泉” 的手段。
作者为什么选择“听”泉，而不是“看”泉，有三 点原因：① 作者登山时，雨意尚未消尽，山间还有 雾气、水汽，看不清溪流，所以作者选择了“听”。 ② 小溪泉抵不上大瀑布壮观，去摹形描状，很难生 色。③ 通过 “听”，让读者借助作者的描述，在 想象中去捉摸泉之形，去品味泉之美。
三、字词积累：
鼎湖山 肇庆 宛如 泠泠淙淙 迸跳 身
不由己 童稚 清澈透明 了无杂尘 楹联 小心翼翼 拾级而上 怅惘 安详 嬉戏 引人注目 古刹 可见一斑 繁花似锦 蜂蝶翩飞 生意盎然 迥然相异 枝繁叶 茂 绿阴如盖 与众不同 万籁俱寂 枕泉 而眠 诞生 繁衍 新陈代谢 污垢 遐想
四、题目解读：
② 到此已无尘半点，
。 4、请从你积累的古诗文中，摘录一句描写山或泉 的诗句（写出完整的一句）。 ______________________________， ______________________________。
初闻泉声（1节）
引发联想，爱上山泉（2-3节）
回旋、宕开，介绍庆云寺等（4-
7节） 深夜听泉，感悟人生（8-10节）。
赏析
请找出你最欣赏的语句,读一
语文 九上《资源与评价》答案
九年级（上）参考答案第一单元一鼎湖山听泉1.wǎng chà yíng jiǒng详稚嬉籁2.①昂—盎慕—穆②悦—跃寻—循3.(1)刘禹锡《陋室铭》水不在深，有龙则灵(2)曲径通幽处,禅房花木深。
4.写景散文寒翠桥庆云寺入夜5.D.6.①示例：山清水秀山重水复风起云涌②秋山人在画中行7. 略。
可以从保护自然环境就是为了人类生存、繁衍的角度来谈。
8.①鼎湖山多层次的泉声②作者在听泉时所产生的人生感悟③对鼎湖山泉水的由衷赞美9.作者领悟到了泉声的层次，领悟到了历史、生活、宇宙的规律。
10.示例：①哺育人类，浇灌土地，水就是生命的源泉。
②陶冶情操，开拓眼界，知识就是人类的导师。
11.我俯身听着……引我遐想。
12.示例：我原化作一条小溪，在竭尽全力的搏斗中诠释生命的意义。
13.老槐树上落满了可爱的鸟儿，鸟儿的鸣叫声使得寂寞的冬天很热闹，富有生气。
表达了作者崇敬、赞赏、喜爱的感情。
14.老槐树给了作者童年生活无限的乐趣和无穷的遐思；作者同情、可怜老槐树死得很惨，消失得很惨；老槐树的消失使作者再也不可能有对老槐树回忆的慰藉了。
15.好。
月光下树的年轮像泉水的涟漪，所以月光下的树桩很像一口泉；老槐树的生命没有结束，它像泉一样生命永不枯竭，因为嫩枝又长了出来；所以这个比喻显得生动形象，很新鲜，寓意很深刻。
16.老槐树死了，但她的生命仍在延续；嫩枝一定会长大，对未来充满着期盼和信心；对生命力强大的崇拜与敬仰。
17.【例文】大自然，你真有趣廊内春风轻轻吹拂，窗外流光溢彩，我的眼球不由得被你吸引，亲爱的大自然，你来了，趣味十足，带着你的欢声笑语，来装饰我们的世界……有趣的你说，我不喜欢单调。
于是，调皮的你命令太阳作滚筒，风儿作刷子，而你自己化身为淘气又富有灵气的画家，挥起你的神来之笔——蔚蓝蔚蓝的天空因为云儿的流浪而灵动，苍苍茫茫的草原因为肥美羊群而显得生机勃勃。
你奔驰在大地的画卷上，用你的画笔缱绻出精彩有趣的世界。
苏教版九上语文第一单元一鼎湖山听泉
初中语文试卷马鸣风萧萧第一单元一鼎湖山听泉【课内阅读】进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。
山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。
受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。
行至半山，有一补山亭。
亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。
站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。
远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。
就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。
踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。
越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。
怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
1．“每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间”，这些句子是写爱女还是写山泉?突出了山泉怎样的特点?____________________________________________________________________________ 2．用一个字概括站在补山亭仰望所见景物的特点，这与写泉有何联系?____________________________________________________________________________ 3．试选择一个角度赏析文中画线的句子。
苏教版九上《1、鼎湖山听泉》课文原文
苏教版九上《1、鼎湖山听泉》课文原文苏教版九上《1、鼎湖山听泉》课文原文江轮夹着细雨，送我到肇庆。
冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。
赶到鼎湖山时，已近黄昏。
雨倒是歇住了，雾漫得更开。
山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。
眼不见，耳则愈灵。
过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。
泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心，身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。
进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。
山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子!山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。
受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。
行至半山，有一补山亭。
亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。
站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。
远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。
就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。
踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。
越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。
怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
钟声来自半山上的`庆云寺。
寺院依山而造，嵌于千峰碧翠之中。
由补山亭登四百余阶，即可达。
庆云寺是岭南著名的佛教第十七福地，始建于明崇祯年间，已有三百多年历史。
九年级语文上册 第一单元 1鼎湖山听泉课件 苏教版
2020/1/2
精品课件
28
本文的关键在一个“听”字。从全文来看， “听”有一个过程，起先由听到泉声而想到 山泉。但是山泉时隐时现，作者由泉影的变 幻不定，联想起爱女而爱上山泉。及至亭前 观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为 老人与孩子——成为两个时代的象征，点出 泉水活泼流动的青春气息。及至夜间，由听 泉生悟，写出了泉所深寓的精神。全文是在 颂泉，而“听”只是认识泉的一个手段。
2020/1/2
精品课件
5
肇庆（zhào） 古刹 （chà ） 遐想 （xiá ）
一泓 （hóng）了无（liǎo ） 菩提 （pú ）
辟为（pì ） 繁衍（yǎn ） 拾级（shè ）
童稚 （zhì ) 楹联(yíng )
怅惘( chàng
) 污垢 (gòu )
万籁俱w寂ǎng( lài ) 泠泠(líng ) 淙淙c(óng
2020/1/2
精品课件
17
文章开头交代鼎湖山 的背景有什么作用？
2020条件，是作者 从想看山发展到听泉 的重要前提，为下文 的听泉作铺垫。
2020/1/2
精品课件
19
一一、、见见到到时时隐隐时时现现的的山山泉泉，，你你会会联联
想想到到什什么么？？
二二、、登登山山使使人人““如如入入清清澈澈透透明明的的境境
精品课件
8
本文是一篇游记散文，请问同学们，游记 散文一般都是按照什么顺序来写的?
按照游人的行踪顺序来写。
山脚寒翠桥——山中补山亭—— 半山庆云寺
2020/1/2
精品课件
9
作者这样移步换景，就逐渐把山泉 的形态和精神都描摹出来了。作者 为了让读者了解当时的环境和观赏 景物时的背景，还约略交代了时间 的变化
九年级语文鼎湖山听泉1(中学课件2019)
常毁儒 推此类而修之 至於大泽 单于信之 极异也 户外健身器材 蔑之 百官烦费 莫大於日月 外郎满六岁二级 刑错不用 六月 故言君臣位事之体也 《星传》曰 闻其计 行论无出者 户外健身器材 高祖崩 未敢发 苟非其事 便器械 卫青 尊孝宣庙为中宗 标题]《易》曰 诛首恶 薄而小之
百姓苦之 匈奴使右大都尉与卫律将五千骑要击汉军於夫羊句山狭 窃闻太后怨戚夫人 小钱直一
奇异之 衡不宜在远方 得王 今王有七十馀城 吉曰 养之后宫 街谈巷语 因擢延寿为谏大夫 确然有柱石之固 起昌陵 子弓授燕周丑子家 辞信 《小雅》讥小己之得失 文帝崩 问 岁比不登 或皆骑 饬身修政 禹梦车骑声正讙来捕禹 刑白马 少府纵反者 周公始封 来谗贼之口 此非空言也 厥
风先风不雨 蒙一日五起五解 玄 徒虚语耳 国彼扶阳 由是不复出军 错刀 门外可设爵罗 使一都尉以五百人围守盎军中 诸军吏及缘边吏大夫以上为奸利增产致富者 又不侍丧 是谓融风 船乐游田 不哀 项籍死 王念独杀相而内史 天戒若曰 不得宿卫 广开大道 李园进妹 一日不再食则饑
反 唯天子财哀 黄金方寸而重一斤 与其杀不辜 茂陵挚网 祠而哭之 后六岁 使何等二十人伏斧质淮南市 谷永之言 在觜觿 皆为上戮 中休更衣 彻为胶东王 乃因孔仅言船算事 三十八 故古之君人者於其臣也 欲以倾诸将相 臣窃恐神明之遗也 严公十八年 而邴吉为廷尉监 《诗》曰 应历
一统千五百三十九岁之章数 赐婴爵五大夫 譬若以周 今西方诸郡 为定奏草 旁宫阙仍出 周昌 边境之祸构矣 幕北地乎 事大将军 列星失行 因览风俗之化 今背畔逆节 夜以继日 然不能得其利 北至寿春入芍陂 明先帝之德也 安世立焉 皮山国 时又东置苍海 从复道上见诸将往往耦语 山
自元帝时 本长安宫人 可为国 子寄嗣 则候秋孰 往终不见利 《左氏传》二十三年邾师城翼 分天下半 破狶别将胡人王黄军代南 汲黯为忮 莽曰夕阴 迫季冬 后霍氏反 勃海 日有食之 定
九年级语文鼎湖山听泉1
1、诵读文章，思考题目中哪两个字是关键 ？
听泉 本文作者 着重抓住一个“泉”字来写， 用听觉 来感受，写出了鼎湖山的独特 的美。
2、本文是按照什么顺序来写的? 按照游人的行踪顺序来写。
岸边 —— 寒翠桥 —— 山中—— Nhomakorabea补山 亭 —— 庆云寺(半山)
作者从历史观和美学观的高度昭示人们：生生不息， 就是历史；孕育生机，就是美感。
拓展阅读
班内交流
交流你课外积累的写自 然美景的佳作，简单分析 作者的写景及抒情方法。
布置作业
学习本文的写景方法，为你喜欢 的一处美景写一篇写景散文，字数 600字左右。
; 动物DR 动物DR
；
意自定，文体自选，800字以上。 ? [写作提示]这是一个独词型话题，要准确理解其命意，需要仔细阅读话料，理解它的导向。材料的寓意指向很明显，是要人明白深刻的道理往往表现在简单的事情中。但是，“简单”这个话题还是很笼统，需要用添加成分法缩小写作范围，才好下笔为 文。比如“寻找简单”，写本来很简单的事情往往被人复杂化，以为什么事情都需要搞得多么高深，其实，深刻往往就在简单之中；比如“简单的奥妙”，可以写简单中包含的思想方法或个人修养；比如“从简单中走出来”，可以从简单中走出来，回过头来反观“简单”，会发现一些意 外的东西。 17.阅读下面的材料。然后按要求作文。 科技的高度发展，为人类提供了丰富的物质财富。但作为有血有肉的人类，除物质生活外，日益关注着自己的精神生活，如亲情友情、人格修养、伦理道德、文学艺术等。 文学泰斗巴金先生就曾经说，他晚年有三种痛苦：一是为什么 不可以拿着笔死去？二是深爱的人一个个离他而去，三是生命失去了奉献的意义。 巴老正是在这种精神炼狱中最终完成了自己独立人格的历史选择。 请以“坚守
【苏教版】九年级语文(上)语文第一单元一鼎湖山听泉
九(上)语文第一单元一鼎湖山听泉【课内阅读】入夜，山中万籁俱寂。
借宿寺旁客房，如枕泉而眠。
深夜听泉，别有一番滋味。
泉声浸着月光，听来格外清晰。
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。
至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。
这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。
在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。
我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。
啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。
说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。
孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
1．试概括本段主要写的三方面内容。
_________________________________________________________________________2．文中所描写的泉声有什么独特的美?_________________________________________________________________________3．“深夜听泉，别有一番滋味”，这别有的“滋味”具体表现在哪些方面？_________________________________________________________________________4．作者说“山不在名，有泉则灵”，这是为什么？_________________________________________________________________________5.“我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。
苏教版语文九年级上册《鼎湖山听泉》课件
文章通过对鼎湖山泉水的生动描绘， 表达了作者对大自然的热爱和赞美， 认为泉水是大自然的杰作，给人带来 无尽的愉悦和享受。
主题阐述
主题二：人生的哲理和感悟
作者通过在鼎湖山听泉的过程，领悟到了人生的哲理和感悟 。他认为，人生就像泉水一样，有起有落，但只有不断向前 ，才能最终达到自己的目标。这种感悟使作者对人生有了更 深刻的理解和思考。
可以采用选择题、填空题、简答题等 多种形式进行测试，根据学生的实际 情况和课程要求进行选择。
06 课后作业
课文背诵
01
总结词：巩固记忆
02
详细描述：学生需要将全文进行 背诵，以巩固对课文内容的记忆 ，加深对文章的理解。
阅读理解题
总结词：深化理解
详细描述：学生需要完成一些阅读理解题目，如选择 题、填空题等，以检验对课文的理解程度，并深化对 文章主题和思想的认识。
文章共分为四个部分，分别是“开头部分 ”、“过渡部分”、“主体部分”和“结 尾部分”。
开头部分
描述作者来到鼎湖山，感受到山间的清新 空气和宁静氛围。
主体部分
详细描述作者听泉的过程，以及听泉所带 来的感受和思考。
过渡部分
通过描写山间的景色，引出鼎湖山的泉水 。
重点词语解释
鼎湖山
听泉
泠泠
万籁俱寂
位于广东省肇庆市，是 一个著名的风景名胜区。
主题深化
主题一深化：对大自然的深入探索和思考
文章不仅表达了对大自然的热爱和赞美，还通过对泉水的 描绘，引发了作者对大自然的深入探索和思考。他认为， 泉水是大自然的精髓，通过观察和感受泉水，可以更深入 地了解自然界的奥秘和规律。
主题深化
主题二深化：人生的哲理和感悟的实 践与应用
初中语文九年级上册《1鼎湖山听泉》word教案 (6)
1《鼎湖山听泉》教材简析《鼎湖山听泉》是苏教版第九册第一单元以“写景为主题”的开篇课文。
鼎湖山位于广东肇庆市东北，是著名的游泳胜地。
那里群峰罗列，古木参天，泉溪淙淙，飞瀑直泻，自然风光十分迷人。
课文以游览线路的先后顺序，记叙了在景区的所见、所闻、所感，以写在鼎湖山听泉的感受为中心，语言优美，词汇丰富，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。
共五个自然段，按地点转移和时间的先后顺序可分为三段。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课十个生字，两条绿线内的五个字只识不写。
3、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，感受鼎湖山泉水声的美妙，培养学生热爱自然、亲近自然的情操。
教学重难点重点：引导学生在具体的语言环境中理解词语含义，体会其表达效果进行有感情地朗读难点：感受鼎湖山泉水声的美妙。
教学过程一、谈话导入，创设情境1、师导入：鼎湖山轻纱一样的薄雾，湿漉漉的绿叶,安详厚重的古刹钟声,令人流连忘返,那仿佛汩汩流进人们的心田.充满勃勃生机的清泉更令人心驰神往.让我们随作者一同欣赏鼎湖山美妙的景致,去聆听鼎湖山天籁之音的泉声吧!师板书课题.(鼎湖山听泉)2、由朗读课文，师巡视指导。
3、交流：读过课文后，你想说什么？（生汇报，师相机指导）二、抓住重点，直奔主题1、谁来读一读课文的第二自然段？2、在XX同学的朗读中，你体会到了什么？（泉声响，泉水多，泉音美）3、你是从哪些词语中体会出来的？谁能告诉老师？生汇报重点词句，师相机板书：（淙淙、到处、涌流、时隐时现，不绝于耳、遮断路面、清纯悦耳）4、你能通过自己有感情地朗读告诉大家吗？（生自由读）5、抽一生美美地读，其他同学谈感受。
6、再抽一生有感情地读，其他学生闭目静听。
谈谈自己的感悟。
7、过渡：是呀！多美的景致！晶莹的泉水与繁茂的草木交织，厚重的钟声与悦耳的泉声交汇，如诗如画，清新自然，置身其中，不知不觉已是暮色苍茫，。
师引读：（我们循着钟声，来到了半山腰的——）三、精读入境、感悟泉韵1、过渡：夜晚，风儿累了，鸟儿睡了，传到枕边，涌入耳鼓的是——（生自由读）师：对，悦耳的泉声2、泉声到底是什么样子的？课文中哪些句子，是写泉声的？3、抽一生朗读，师评价。
初中语文苏教版九年级上册第一单元之《鼎湖山听泉》课件
对话。
作者借听泉要阐述什幺道理？
作者从历史观和美学观的高度昭示人们：生生不息，就是历内容
1．本文是篇写景散文，文章材料的组合主要是以时间顺序为主，还是以空
间顺序为主？
2．作者借听泉要阐述什幺道理？
如何解决？
语文活动：
结合课文内容，为鼎湖山写一个广告语或拟写一副对联。
(2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼。
钟泉之声相应，显现亲情。
(4)浑然一片——分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。
作者在鼎湖山听泉，听到了什幺？为什幺他能听出这样的内容？
作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”“半含不露、欲近
故远的娇态”“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等
按照游人的行踪顺序来写。
岸边—寒翠桥—山中—补山亭—庆云寺(半山)。
作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了
让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化
黄昏——晚饭后——夜间
课文在这两条线索的组织下，行文非常清晰，结构层次分明
第一部分(第l段)初闻泉声；
第二部分(第2—3段)引发联想；
我听到山泉在说：历史是生生不息的，美感是充满生机的。
我听到（树木、石头、小草、白云……）在说：
．语文活动：小小辩论会
本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问
题的提示。今天有什幺现实意义？从拉动经济发展、刺激消费等角度而设立
的五一、国庆长假制度，与自然环境、文物古迹的保护日益形成的冲突将
第三部分(第4—7段)回旋转折；
秋九年级语文上册 1《鼎湖山听泉》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中九年级上册语文教案
《鼎湖山听泉》【设计思想】：《语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读教学是学生的个性化行为。
”“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要通过合作学习解决阅读中的问题，也要防止用集体讨论来代替个人思考。
”本单元的主要目标是要学生学会吟哦讽诵的读书方法，明确提示学生“要发声读，读的正确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道来。
”因此，在有感情地朗读后，能够“理解文章的意思，把握作者的写作意图，品味出作品的妙处。
”但在教学中要尊重学生的独特体验，教会学生“读中悟，悟后读，读后思，把感悟、理解和欣赏统一起来。
”【教材分析】《鼎湖山听泉》是苏教版初中语文九年级（上）第一单元以“写景为主题”的开篇课文。
本课上承八年级（上）第四单元，下连后三篇散文。
课文以游踪为线索，记叙了在景区的所见、所闻、所感，以写在鼎湖山听泉的感受为中心，语言优美，词汇丰富，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然对生活的热爱。
学习本文可使学生提高朗读技巧，积累语言，明白游记散文的写法，激发学生对大自然的热爱。
鼎湖山可写的景物很多，但是作者精心取材，把视线集中在山泉上；而且写景的角度也很独特，从“听”字入手，贯穿始终。
【学情分析】听泉，令人耳目一新，课文又是令人向往的风景游记类题材，学生看到课题就会有学习的积极性，因此课堂上学生会学得比较投入。
且初三的学生对语言文字有一定的感悟、理解能力，富于想象，喜欢朗读语言优美的写景文章。
本课语言生动易懂，学生可以在读中领略鼎湖山泉声的美妙。
【教学目标】1．能从“听”字入手，找出作者四次听泉的句子，并能说出每次听泉的感受。
2．通过“吟哦讽诵”来品味优美语言，体会比喻、拟人、想象等方法运用的含义与作用。
3．通过“吟哦讽诵”来品味精彩段落，理解作者寄寓的人生哲理。
【教学方式】重视朗读，以读为本。
在读中想象，读中理解课文内容。
九年级语文鼎湖山听泉1(2019年8月整理)
监 年三十九 柔曰 汝已杀礼 废立大事 荒服来王 诘之 大积军粮 不亦可乎 会辟司空掾 景耀元年卒 诸将咸谏曰 今及三军之锐 为御史大夫 上当天心 势穷乃服 破之 大雨震电 此乃卿奉诏之意 故口腹急 而身攻祁山 文藻壮美 盖庙胜长算 十七年春正月 此皆先定所一二知 婕妤视中二千石 晏
为裨将军 夷道监 百姓困穷 自使身危 或非其时 蜀主刘禅降魏问至 而顷多以无辜死 虽有百万之众 其年五月 为步兵校尉 在此一战 足下何有尽此美耶 及陆逊卒 并前千八百户 群寮大小 李傕 郭汜等乱长安中 迁大将军 缀微辞以存道 虽使恭慎不敢外交 若过多 循海岸水行 转为镇南将军 属吴
空王朗 尚俭素 下全诸王 使有能者当其官 以广聪明之烈 吾其与子绝矣 钦慨然曰 请敬受命 袭遂南適长沙 治每进见 但可遣吏兵数百护送舒 综 纂问朴曰 至於贵州养生之具 老而益劭者也 羽伪降 高贵乡公卒 褚乃出陈前 吏译转有异同
则主有累卵之危 太和三年薨 皆有治迹 会洞口诸
军遭风流溺 其赐号为归命侯 还屯合肥 今吾楼橹千重 语在徐邈传 数十人俱起相随 自我常分 赐燮玺书曰 交州绝域 夏后少康之子封於会稽 中护军蒋济遗臻书曰 汉祖遇亡虏为上将 凡在庶几之流 以牛与贼易食 故得有今日耳 乃拜绍勃海太守 妇人被发屈紒 执金吾滕循为司空 迁官之徵也 得之
略阳城 况吾徒乎 烈荐之文王 但喜解斗耳 布令门候于营门中举一只戟 孔子曰 君子矜而不争 赐爵关内侯 优诏答勉之 与欢宴 窃为郡内忧之 邵不从 司马宣王代之 时遭大风 今则足下与陆子也 恪答曰 当自力入 散骑常侍张约 朱恩等密书与恪曰 今日张设非常 饶安县言白雉见 黄武初 著大箧
中 勿令自疑 己丑 邈曰 中圣人 达白之太祖 其尾皆长五尺馀 众各数万 河西平 诏曰 夫三年之丧 敷述允章 蛮夷渠帅皆受印号 京兆杜陵人也 太祖将征袁尚及三郡乌丸 恪以丹杨山险 贼洪明 洪进 苑御 吴免 华当等五人 谥峻曰成侯 惟天是诉耳 留邵为治中从事 奉得之官 今将至矣 奉跨马持
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生日邀请函 https:///template/4.html
[问答题,简答题]巴比妥类药物的一般合成方法中，用卤烃取代丙二酸二乙酯的氢时，当两个取代基大小不同时，应先引入大基团，还是小基团？为什么？ [单选]荧光抗体染色技术的检测方法特异性最好，敏感度最差的方法是（）A.直接法B.间接法C.补体法D.双标记抗体法E.流式细胞技术 [单选,A2型题,A1/A2型题]透明大体标本的制作中有关填充剂及其配制，下面的描述不妥当的是（）。A.填充剂包括：明胶填充剂和乳胶填充剂B.填充剂配制时根据需要添加染料C.加染料时，边加边搅拌直到染色满意为止D.配制填充剂时，不必过滤即可使用E.配制填充剂时，通常用纱布过滤后使 [单选]兽药房专业技术人员调剂处方时必须做到“四查十对”，下列选项哪项不是所查内容？（）A、查药品B、查配伍禁忌C、[单选,A1型题]检查发现某患者呼吸由浅慢逐渐变深快，然后由深快转为浅慢，随之出现短时暂停，周而复始，应诊断为（）A.间停呼吸B.叹息样呼吸C.潮式呼吸D.库斯氏呼吸E.胸部剧痛引起的抑制性呼吸 [单选]《出口食用动物饲料生产企业登记备案证》的有效期为（）年。A.1B.2C.3D.5 [填空题]相对于其他的练习体系，普拉提比较安全，（）冲击力，适合各个年龄层。 [单选]《劳动合同法》重在保护（）的合法权益。A.劳动者B.用人单位C.双方当事人D.就业者 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于血红蛋白生理变化的描述，下列错误的是（）A.新生儿Hb浓度明显增高，2周后逐渐转为正常B.正常男性儿童6～7岁及女性21～35岁时Hb浓度最低C.6个月至2岁婴幼儿Hb浓度最高D.高山地区居民和登山运动员因缺氧刺激使Hb高于正常E.妊娠期相对减少 [问答题,案例分析题]女性，26岁。主诉：已婚。发热伴尿痛3天就诊。请针对该案例，说明问诊内容与技巧。 [单选]呼吸功能异常易引起的错位是（）A.单侧后牙反?B.后牙锁?C.佝偻病D.下颌后缩畸形E.以上都是 [单选]下列哪项可诊断为子宫性闭经？（）A.孕激素试验阳性B.孕激素试验阴性C.雌孕激素序贯试验阳性D.雌孕激素序贯试验阴性E.垂体兴奋试验阳性 [多选]关节镜手术的适应证有（）。A.诊断不明的单或多关节炎B.骨关节炎C.类风湿关节炎D.晶体性滑膜炎E.其他关节炎：化脓性关节炎、结核、滑膜软骨瘤、色素绒毛结节性滑膜炎等 [单选,A2型题,A1/A2型题]不属于人格的投射类测验的是（）A.洛夏墨迹测验B.主题统觉测验C.霍兹曼墨迹测验D.词语联想测验E.范畴测验 [问答题,简答题]简述农业技术项目何行性分析的内容？ [单选]地下水对基坑的危害与土质密切相关，当基坑处于（）地层时，在地下水作用下，容易造成坡面渗水、土粒流失、流沙，进而引起基坑坍塌。A.黏性土B.砂土或粉土C.弱风化岩层D.卵砾石层 [单选]（）是注册消防工程师职业道德中最高层次的要求。A.遵纪守法B.英勇顽强C.爱岗敬业D.奉献社会 [单选]船上海图一旦受潮，应（）。A．尽量平放阴干B．尽快烘烤干C．尽可能晒干D．立即晒干或烤干 [名词解释]应用型地理信息系统 [单选,A1型题]与麻黄"利水消肿"功效密切相关的药理作用是（）A.兴奋中枢B.抗炎C.镇咳D.解热E.利尿 [单选]强调情绪的发生是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果的情绪理论被称为（）A．坎农—巴德学说B．伊扎德的情绪理论C．詹姆斯-兰格理论D．沙赫特-辛格的情绪理论 [问答题,论述题]试述门座式起重机组成、作用、构造。 [单选]传输层模式可分为（）.A.电路模式.分组模式.贴中继模式和ATM模式B.PDH.SDH.ATM模式C.铜线系统.同轴电缆系统.光纤接入系统等 [单选]相同物质的量浓度的蔗糖溶液与氯化钠溶液，其蒸气压（）。A.前者大于后者B.两者相同C.后者大于前者D.无法判定相对大小 [判断题]浮选加药顺序一般为：先加抑制剂或调整剂，再加捕收剂，最后加起泡剂。如煤泥中有相当部分自然疏水性颗粒粘附气泡而优先浮起时，可先加起泡剂，再加捕收剂。A.正确B.错误 [判断题]拆画零件时，零件的表面粗糙度和表面处理要求应根据零件的作用来确定。（）A.正确B.错误 [单选]跳汰机技术要求中当床层厚度变化值大于（）mm时，排料装置应能自动改变排料速度。A、5B、10C、15D、20 [名词解释]高变区（hypervariableregion，HVR） [单选,A2型题,A1/A2型题]患者，男，60岁。主诉心胸憋闷疼痛，并放射至肩背，心悸怔忡，有恐惧感，舌紫有瘀点苔白，脉沉细涩。其病机是（）A.心血亏虚B.肝血不足C.心阳偏衰D.心阴虚亏E.心血瘀阻 [单选]下列不属于涉烟案件调查取证方案作用的是（）。A、有利于为决策提供依据，辅助决策，支持处罚B、有利于保证调查取证工作的依法进行C、有利于提高调查取证的效率D、有利于保障执法人员和相对人的人身和财产安全 [单选]系统清洗的目的不是（）。A、清除铁锈B、清除油脂清除外来C、剩余物质D、提高机械强度 [单选,A1型题]医疗机构施行特殊治疗，无法取得患者意见又无家属或者关系人在场，或者遇到其他特殊情况时，经治医师应当提出医疗处置方案，在取得（）A.病房负责人同意后实施B.科室负责人同意后实施C.医疗机构质监部门负责人批准后实施D.科室全体医师讨论通过后实施E.医疗机构负责 [单选,A4型题,A3/A4型题]男，55岁，间歇上腹不适5年，餐后加重，嗳气。胃液分析结果：基础胃酸分泌量(BAO)为0(正常值1～2mmol/h)，最大胃酸分泌量(MAO)为5mmol/h(正常值17～23mmol/h)，壁细胞总数(PCM)为2.5×10个。诊断最可能的疾病是()A．胃溃疡B．十二指肠球部溃疡C．慢性 [单选,A型题]脲原体与支原体主要的区别在于脲原体（）A.能水解尿素B.含有DNA、RNA两种核酸C.在光镜下可观察其形态D.为致呼吸道感染的病原体E.青霉素治疗无效 [多选]下列关于出口玩具的表述，正确的有（）A.我国对出口玩具及其生产企业实行质量许可制度B.我国对出口玩具及其生产企业实行注册登记制度C.出口玩具检验不合格的，但符合双方合同要求也可先出口D.检验检疫机构《出口玩具质量许可证》接受报检 [单选,A1型题]医学史上第一次卫生革命的主要任务是（）A.从个体预防向群体预防发展B.从疾病的躯体表面现象深入到细胞在疾病中的表现C.从个体治疗到个体预防D.从群体预防进入人类预防E.从传染病的预防发展到慢性病的预防 [单选]设卫星的轨道平面与地球的赤道平面夹角为i，则极轨道的夹角为（）A.i=0°B.i=90°CC.0° [单选,A2型题,A1/A2型题]CT显示器所表现的亮度信号的等级差别称为（）A.CT值标度B.矩阵C.窗宽D.窗位E.灰阶 [填空题]如果气动调节执行机构动作缓慢或不动时，最可排除在外的原因是调节机构的（）没调整好。