高一地理必修2《传统工业区与新工业区》教学反思

高一地理必修2《传统工业区与新工业区》

教学反思

高一地理必修2《传统工业区与新工业区》教学反思

一、教材分析

1、在教材中的地位和作用

《新工业区》这节课属于人教版高中地理地理必修2

第四章《工业地域的形成与发展》第三节第二课时，本单

元教材紧紧围绕工业生产活动与地理环境的关系这一主线，其中前三节课主要介绍工业的区位因素与区位选择

及工业地域的形成，传统工业区的形成条件，衰落的原因，综合整治的措施，这节课则是在前三节所学理论知

识基础上通过案例分析的方法来解决实际问题。

通过本课的学习，使学生了解世界主要新工业区的

形成条件，并能借鉴他国的经验对中国的新工业区提出

综合整治的措施。

2、教学目标

根据课程标准的要求，从课改出发，从学生实际出发，结合本节教学内容确立以下教学目标：

知识与技能：（1）通过对意大利新工业区、美国硅

谷高技术工业区的案例分析和与我国温州乡镇企业的对比，理解新工业区的概念、特点和发展条件。

（2）、掌握阅读、分析地图的技能，提高学生地理

思维能力、综合分析问题及解决问题的能力。

过程与方法：通过对意大利中部和东北部工业区、

美国硅谷的案例分析和比较，分析说明新工业地域形成

的主要区位条件。

情感态度与价值观：通过学习能分析我国企业存在

的问题及其解决的途径，培养学生学以致用的思维意识。提高学生对我国国有企业的关心和参与意识，树立科学

的人地观。

二、针对本节课讲授的重点内容及学生的完成情况

进行教学反思

1、成果：

①打破了讲解、模练的传统型教学模式，落实了新

课程标准倡导的自主、合作、探究教学理念，有利于学

生问题意识、探究意识和过程意识的培养。

②大多数学生能达成预定目标。

③创新之处：课堂活动设计较新颖而且多样，能成

功的调动学生的积极性，从而提高了课堂效率；问题设

计有梯度，能实现分层次教学。

2．不足：

①时间不够充裕。

②学生回答问题时语言表述不够精练。由于学生个

体基础存在差异，所以不是所有的学生都能很好的突破

难点。

３．改进方法：

在课前培训小先生，课上由小先生带头组成活动小组，便于模拟活动的顺利开展；另外由于学生的学习能力有差异，对于课上未能很好把握和消化难点的同学，课后请小先生帮忙继续学习，而从而引导学生课上课下互相帮助，学会积极主动地学习。