浅谈高校德育工作创新
学校德育教学工作的创新举措及经验分享。
学校德育教学工作的创新举措及经验分享。
随着时代的变迁和教育观念的更新，学校德育教育工作也在不断地进行创新和改进。
作为培养学生全面发展的重要环节，学校德育必须注重培养学生的道德素养和多方面能力。
本文旨在介绍一些学校德育教学工作的创新举措，并分享一些经验。
一、提高学生综合能力学校德育教育工作的目标之一是提高学生的综合能力，这需要我们以学生的学习和生活为出发点，结合实际情况进行创新。
一些学校通过开设创新实验课程，开展社会实践和科技竞赛等活动，激发学生的实践能力和自主学习能力。
此外，一些学校也在学生德育教育中采用游戏化教学等方式，让学生在获得快乐的同时提高自己的综合能力。
二、加强德育教育的互动性德育教育的互动性是很重要的，通过学生和教师之间的互动可以更好地将道德教育融入到学生的生活中。
一些学校通过组织辩论赛、德育竞赛和社区同行教研等活动来促进学生和教师之间的互动，并引导学生积极参与互动，在互动中提高学生的道德素养。
三、创新德育教学模式德育教学模式是创新的重点，这需要我们根据学生的特点调整课程的设置和教学的方式。
一些学校开设“品德讲堂”，每周由一名学生分享自己的道德感悟，以此来引导学生关注自己身边的人和事，提升学生的社会责任感。
此外，一些学校也通过开展德育主题活动来提高学生的德育素养，例如“关爱环保”、“文明礼仪”等主题活动，让学生在活动中培养些素质。
四、注重德育教学内容的科学性科学性是德育教学的核心，我们需要注重教学内容的梳理与分类，通过系统化地将德育内容差分解构，达到循序渐进的教学过程。
同时我们也需要注重德育教育的包容性，让学生在认识道德的过程中了解不同的文化、不同的思维方式，提高学生的人文关怀能力。
以上仅是学校德育教育工作创新举措的方案选取，每一位教育工作者都应了解更全面的措施并制定适合自己学校的德育教育工作方案。
我们相信，只有经过深思熟虑的思考和科学系统的策划，才能够打造一个真正具有全面素质良好的学生群体。
德育工作创新的必要性
德育工作创新的必要性。
一、德育工作创新的必要性随着社会的快速发展和教育的持续改革，德育工作也面临着新的挑战和机遇。
传统的德育工作，主要以培养学生的道德素质、家风家训、心灵教育等为主要内容，而现在，学校对学生的要求更加严格，除了道德素质之外，还有许多方面需要培养，例如：创新能力、社交能力、职业素养等。
这就要求德育工作在内容和方式上进行必要的创新。
现代教育注重个性化教育，在这种教育模式下，德育工作也需要与之相适应，因为每个学生的性格、生活背景、兴趣爱好等都是不同的，德育工作也应该因材施教，根据不同的学生特点开展有针对性的工作，以达到更好的效果。
随着信息技术的发展，教育也在进行数字化转型。
数字化教育不仅提高了教学效率和质量，也为德育工作提供了更多的创新空间。
例如：通过线上平台进行心理辅导、由智能系统进行个性化德育方案设计等等，这都是数字化教育对德育工作的创新带来的机会。
因此，我们可以看出，德育工作在当今社会中进行创新的必要性非常重要，只有不断创新、适应新的形势和要求，才能更好的发挥德育工作的效果。
二、德育工作创新的方向和目标针对上述必要性，我们需要在德育工作中加强以下方面的创新：1.创新内容：除了传统的道德素质、家风家训、心灵教育等内容，学校应该注重培养学生的创新能力、思维能力、社交能力、职业素养等方面。
鼓励学生自我探索和发展，通过开展各种形式的活动、社区服务、实践体验等方式，帮助学生积累更多的经验和知识。
2.创新方式：传统德育工作通常采用的是讲授、灌输的方式，而这种方式已经不能满足学生的需求。
学校应该借助信息技术的力量，开发德育工作软件，将德育工作数字化，以方便学生随时随地进行学习和体验。
同时，学校可以采用更加活跃、互动的方式，例如：游戏化教学、团队协作学习等，以提高学生的积极性和学习效果。
3.创新评价：德育工作的评价是很重要的，学校应该建立科学的评价体系，不仅要考核学生道德素质的提升，也应该评价其他素质的提高，例如：创新能力、社交能力等。
学校德育工作创新实践
学校德育工作创新实践德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德、价值观和社会责任感具有不可替代的作用。
在当今社会快速发展、多元化价值观念冲击的背景下，学校德育工作面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应时代需求，提高德育工作的实效性，许多学校积极探索创新实践，取得了显著的成效。
一、创新德育课程体系传统的德育课程往往以说教为主，内容枯燥，形式单一，难以引起学生的兴趣和共鸣。
为了改变这一状况，一些学校对德育课程进行了大胆的改革和创新。
首先，将德育内容与学科教学有机融合。
例如，在语文教学中，通过分析文学作品中的人物形象和情节，引导学生思考道德问题；在数学教学中，培养学生的严谨态度和合作精神；在科学教学中，激发学生对自然的敬畏和保护意识。
这种融合式教学，让德育渗透到学生的日常学习中，使其在不知不觉中受到熏陶和教育。
其次，开发特色德育校本课程。
根据学校的地域文化、办学理念和学生特点，编写具有针对性的校本教材。
比如，有的学校地处革命老区，就开发了以红色文化为主题的德育课程，让学生了解革命先辈的英勇事迹，传承红色基因；有的学校注重传统文化教育，开设了国学经典诵读、书法、剪纸等课程，培养学生的民族自豪感和文化自信。
此外，还引入了体验式德育课程。
通过组织学生参加社会实践、志愿服务、劳动教育等活动，让他们在亲身经历中感受道德的力量，培养关爱他人、奉献社会的品质。
二、利用现代信息技术拓展德育渠道随着信息技术的飞速发展，学校德育工作也应与时俱进，充分利用网络平台和新媒体工具，拓展德育渠道。
建设德育专题网站和网络学习平台。
学校可以在网站上发布德育资讯、案例分析、心理健康知识等内容，供学生自主学习和交流。
同时，开设在线课程、讲座和论坛，邀请专家学者、优秀校友与学生进行互动，解答他们在成长过程中遇到的困惑和问题。
运用社交媒体开展德育活动。
微信、微博、抖音等社交媒体平台深受学生喜爱，学校可以利用这些平台组织主题征文、短视频创作等活动，激发学生的参与热情。
高校德育教育如何创新
张 超
（ 黑河 学院
创 新是一 个综合 的概念 ， 是包 括教育 在 内的各 种社会 事物进 步与发展 的共 同因素。具体地说 ， 创新是指主体（ 人） 为了一定的 目 的， 遵循 事物发展 的规律 ， 对事物 的整体 或其 中的某些部分 进行变 革， 从 而使 其得 以更新 与发展 的活动。这种更新与发展 ， 可以是事 物的一 种形态 转变为另 一种形 态 ， 也可 以是 事物 的 内容 与形 式 由 于增加 了新 的因素而得 以丰 富、 充实、 完 善等 ， 还可 以是 事物 结构 内部构成 因素 的重新组 合 ， 这种 新的组合会使事物 的结构更合 理 ， 功能更齐全 ， 效率进一步提 高。总之 ， 创新包含 目的性 、 规律性 、 变 革性 、 新颖性 和发展性等 因素。 德育 ， 这里主要是指学校道 德教育 ， 是学 校教育工作者组 织适 合 德育对 象品德 成长 的价值环境 ， 促 进他们在 道德 价值 的理 解和 实践能力等方面不 断建 构和提升 的教育活 动。学校是进行道 德教 育 的重要阵地 主渠道 ， 在思想道德建 设中担负着义不容辞 的责任 ， 所 以应把 德育工作 放在 学校的 突出位置 上 ， 把 德育看 作学校 管理 工 作的灵魂 ， 看做是全面实施素质教 育的核心 。 创新教育是一个 以创 新 能力为 培养 目的 的系统工 程 ， 德育 作 为其 中一个 重要 的子系 统 ， 为 学生创新 能力 的培养提供 方 向保 证 和精 神动力。全面推进学生 素质教育 ， 实施 创新教育 ， 是 向德 育提 出了新 的挑战也创造 了新 的机遇 ， 加 强和改进德育 ， 充分发挥德 育 的主导作用 ， 为创 新教育提供正确 的方向和保障不竭 的精神动 力。 随着世界各 国、 各地 区与 民族 之间 联系 的加强 。以及 信息 时 代 的来 临 ， 传统 的地域 已逐 渐被 打破 ， 各 国、 民族与地 域 问的通 过 各 种途 径发生相互影 响乃 至碰撞 和冲突 。 面对时代 的挑战 ， 进行有效 的德 育创 新已是燃眉之急 ， 是大学 进行 素质教育 、 促 进公 民道德建设 、 提高全 民修养 的重中之重 。 （ 一） 教育者德 育观 念的创新 德 育教育创新要求教 师角 色做 出相应 的调整 ， 以适 应全 球范 围内兴 起的 、 以发 展人的创新精神和创新 能力 为 目标 的创新 教育 。 这 是新时代 赋予教 育工作者 的庄严 使命 ， 也是摆 在每位 教育工作 者 面前 的无法 回避 的严 峻考 验。培养 一支具 有创 新意识 、 创 新能 力 的师资队伍 ， 这是 新形 势 下做 好 大学 德育 工作 的前 提 和保 证 。 从这 个意义 上讲 ， 当前 大学德育 工作者 应确立 与时代发展 相适应 的新教 育观 、 人才 观和质量观 。要在德育工作 中开展创新教育 ， 教 师从 道德 的传播者 变为学生 学 习道 德知识 的引导 者 ， 教 师主导作 用应体 现在如何指导 、 组织 、 帮助 、 激励学 生 ， 主导是 导思 路 、 导方 法、 导规律 、 导创新 ， 引导学生形成 良好 的品德 行为。
德育工作的改革与创新
德育工作的改革与创新德育工作是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅是培养学生良好品德和道德情操的重要途径，更是培养学生各方面综合素质的重要环节。
在传统德育模式下，往往存在着一些问题，比如僵化的教育方式、机械的教育内容和学生参与度不高等。
所以，对德育工作进行改革与创新，已成为当下教育领域的一项重要工作。
本文将从德育工作的改革与创新角度出发，探讨如何更好地开展德育工作。
一、改革德育工作的教育方式传统德育工作主要采用灌输式的教学方式，教师通过讲述、灌输教育内容，学生passively 接受。
这种教学方式在一定程度上限制了学生的自主学习和思考能力。
改革德育工作的教育方式是至关重要的。
德育工作需要采取互动式的教学方法。
教师不再是单向度的传授者，而是与学生进行互动，通过讨论、思辨等方式引导学生思考问题。
可以组织小组讨论、角色扮演、案例分析等互动式活动，让学生在参与中学会品德道德，懂得团队合作和分享。
德育工作需要通过情感教育予以实现。
传统的德育工作往往过于注重知识灌输，而忽视了学生的情感态度的培养。
在学生处于成长期的时候，情感教育是至关重要的，可以通过情感教育的方式，在平凡中培养感恩之心，在逆境中做到坚韧不拔，在成功中学会谦虚。
让学生通过情感的体验，懂得公平、宽容、善良等美德。
德育工作应当注重个性化教育。
每个学生的品性和道德情操都是不一样的，德育工作需要根据学生的个性差异，为其量身打造德育模式。
对于内向的学生，可以通过日常积极暗示来激发他的学习兴趣；对于外向的学生，则可以通过互动方式来引导其学习品德道德。
德育工作的教育内容是其核心，如何创新德育工作的教育内容，能够更好地激发学生的兴趣，是目前德育改革中亟待解决的问题之一。
德育工作需要与时俱进。
随着社会的不断发展，德育工作的内容也应该与时俱进，紧跟社会发展的脚步。
传统的文明礼仪教育可以与现代社交礼仪相结合，让学生了解如何在网络社交和真实社交中表现出合适的礼仪，培养学生应对不同场合的社交技能。
新时期高校德育工作的创新途径
新时期高校德育工作的创新途径新时期高校德育工作的创新途径对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
随着社会的不断发展和变革，高校德育工作也需要与时俱进，寻求创新途径，提升其效果和影响力。
本文将探讨几种新的创新途径，以期为高校德育工作提供一些启示和思路。
1. 引入跨学科课程传统的高校德育教育常常以课堂教学为主，缺乏针对实际问题的解决方案和深入思考。
因此，引入跨学科课程成为创新高校德育工作的一个重要途径。
通过跨学科课程，可以将各个学科领域的知识和技能有机结合起来，培养学生解决问题、批判思考、合作团队等综合能力。
例如，在“创新创业”课程中，可以邀请来自不同领域的专家进行演讲，同时组织学生参加实践活动和实际项目，这样既可以拓宽学生的眼界，也可以培养他们的实际操作能力。
2. 创设实践平台高校德育工作需要紧密结合实际情况，并通过实践活动提升学生的实际操作能力和团队协作能力。
因此，创设实践平台成为一种创新途径。
例如，在高校内部可以建立社会实践基地或者创新创业孵化基地，与企业合作开展校企合作项目，在社区开展志愿者服务活动等等。
通过这些实践活动，学生不仅可以了解社会情况、加深对社会现象的认识，还可以通过团队协作解决实际问题。
3. 创新评价体系传统的高校德育评价体系多以分数为主导，忽视了学生整体素质发展。
因此，在新时期应该创新评价体系成为一种重要途径。
例如，可以引入综合素质评价、个性化评价等方法来评价学生的德育表现。
同时，将德育成果纳入到奖学金评选和升学推荐中也是一种有效的激励方式。
通过这种创新评价体系，可以更加全面地了解学生的综合素质，并推动他们在道德品质方面的全面发展。
4. 建立良好课外环境除了课堂教学外，良好的课外环境也是培养学生成长与发展必不可少的一部分。
因此，在新时期建立良好课外环境成为另一种创新途径。
例如，设立文化艺术中心、健身运动中心等公共场所供学生使用，在这些场所安排丰富多样的文艺演出、讲座、运动比赛等活动。
浅论新形势下高校德育工作的创新
浅论新形势下高校德育工作的创新Discussion on College Moral Education in the newsituation innovation[摘要]新形势下，由于社会环境的不断变化，高校德育工作的开展面临着各种严峻的挑战，高校德育工作所达到的效果现状不容乐观。
创新高校德育工作的理念、方法和内容成为高校德育工作发展突破瓶颈的必然途径。
这个时候就需要总结高校德育的现状，深入分析，树立时代性、针对性、丰富性发展理念和思路，推动高校德育工作的创新和发展。
[关键词]高校德育工作；现状；创新一、高校德育工作现状分析1．高校德育工作的发展面临社会危机经济全球化的社会转型背景下，各种思想文化纷纷出现，影响社会发展走向的经济、文化、政治因素的日益多样化，导致了社会矛盾的集中凸显，产生了越来越多的热点难点问题。
高校学生的思想观念和生活方式受到了巨大的影响，高校德育工作的开展面临着新的任务和更高的要求。
（1）网络快速融入人们的日常生活，庞杂、良莠不齐的网站，多元化的传播内容和传播方式往往带有一定的价值导向，有些不良的价值理念与我国的主流价值观念和伦理道德相偏离，久而久之极易形成高校学生多元化的价值观。
（2）经济全球化影响下，社会主义信仰危机不时显现，部分高校学生对社会主义的优越性和生命力的信仰产生动摇。
（3）传统的教育观念束缚下，高校学生的创新能力培养不被重视，导致高校学生普遍缺乏创新意识，创新能力水平不高。
（4）市场经济产生了一些负面影响，个人主义、拜金主义、享乐主义等浮躁的社会意识形态在高校学生中蔓延，一些学生开始忽视人自身的价值和意义，精神追求虚无，理想信念淡漠等。
2．高校德育工作自身发展危机逐渐显现(1)培养目的定位不准确。
高校德育工作的培养目标是为了培养高校学生正确的世界观、人生观和价值观，提高高校学生分析和解决问题的能力，并在具体的培养目标上因材施教。
但在我们的工作中，往往求全求多，空洞说教，高校学生培养目标逐渐脱离了现实，脱离了高校学生的实际情况，缺乏了教育的针对性从而减弱了实效性。
高中班主任德育工作的创新探究
高中班主任德育工作的创新探究高中阶段是学生成长的关键时期，而高中班主任在学生德育工作中起着举足轻重的作用。
随着社会不断变化和发展，高中班主任的德育工作也需要不断创新和探究，以适应时代的需求和学生的特点。
一、高中班主任德育工作存在的问题在传统的高中德育工作中，高中班主任主要以班会、集体活动、学习辅导等形式来进行学生的教育和管理。
随着社会的发展，学生的思想观念和行为习惯也在发生着变化。
一些学校出现了学生违纪、早恋、网络成瘾等问题，传统的班主任德育工作已经不能满足学生的需求和社会的要求。
高中班主任在德育工作中面临着一些问题：1. 德育工作形式单一，难以引起学生的兴趣和重视；2. 德育工作内容不够贴近学生的生活和实际需求，导致德育工作效果不佳；3. 部分高中班主任缺乏专业知识和方法，德育工作难以进行。
二、创新的必要性鉴于传统德育工作存在的问题，高中班主任德育工作的创新势在必行。
创新可以激发学生的兴趣和活力，提高德育工作的效果。
创新可以使德育工作更贴近学生的生活和需求，更有针对性。
创新可以提升高中班主任的水平和能力，使其更好地开展德育工作。
三、创新的方向高中班主任德育工作的创新可以从以下几个方面着手：1. 多元化的德育工作形式。
班主任可以结合学生的兴趣爱好和特点，开展形式多样的德育工作，例如文艺汇演、主题班会、心理辅导等，激发学生的积极性和主动性。
2. 贴近生活的德育工作内容。
班主任可以关注学生的成长需求和实际问题，开展校园安全教育、心理健康教育、青春期教育等，让德育工作更有针对性和实效性。
3. 提升班主任的专业素养和能力。
学校和教育部门可以组织相关的培训和交流活动，提升班主任的教育理论和实践能力，不断更新德育工作的理念和方法。
四、创新实践案例1. “青春心向阳”主题班会。
某校班主任结合学生的心理特点和成长需求，开展以“青春心向阳”为主题的班会活动，引导学生树立积极向上的人生态度，增强自信心和抗挫折能力。
新时期高校德育工作的创新途径
新时期高校德育工作的创新途径随着社会的发展和变迁，高校德育工作面临着前所未有的挑战与机遇。
新时期的高校德育不仅要培养学生的知识与能力，还需要高度重视学生的思想品德、道德素养和人文关怀。
本文将探讨新时期高校德育工作的创新途径，旨在为提升高校德育的实效性与创造性提供参考。
时代背景与高校德育的重要性在当今复杂多变的社会环境中，社会价值观呈现多样化和多元化特征。
全球化、信息化的发展使得高校学子们接触到不同的文化理念和价值观，如何引导他们树立正确的价值观、人生观与世界观，成为高校德育工作的重要任务。
通过有效的德育工作，可以促进年轻人的全面发展，使其成为具备创新能力、实践能力与社会责任感的人才。
创新途径一：融合课程思政课程思政是将思想政治教育融入各个学科教学的一种新模式。
在新时期，我们要充分利用已有的专业课程，将德育渗透到教育体系中。
例如，在文学课中可以讨论文学作品中的伦理道德问题；在工程课中可以引入工程师的社会责任。
这种融合不仅有助于学生在知识学习中感受到道德教育的必要性，也能提高他们对祖国、社会及其职业的责任感。
通过课程思政，让学生在学术探索中深化对道德价值的理解，实现“教书”和“育人”的有机结合。
创新途径二：实践活动丰富多样高校应积极开展丰富多样的实践活动，以此增强学生的参与感和体验感。
这些活动可以包括志愿服务、社会调查、文化交流等。
例如，组织学生参与社区志愿活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐，从而提升自身的道德素养及社会责任感。
此外，通过开展形式多样的文化交流活动，引导学生在交流中增进对不同文化和价值观念的理解，培养包容心和开阔视野。
实践活动不仅能够增强学生的实际动手能力，还能激励他们思考、反省自身行为，对人生有更深刻的理解。
创新途径三：借助科技手段提升互动性科技的发展为高校德育工作提供了新的工具与平台。
利用互联网、大数据、人工智能等现代科技手段，可以有效提升德育工作的互动性与传播力。
例如，通过建立线上德育平台，发布伦理案例、进行互动讨论等，能够吸引更多学生参与，同时为其提供一个反思与表达意见的空间。
德育工作中的文化传承与创新
德育工作中的文化传承与创新德育工作在培养学生的品德和价值观方面发挥着重要的作用。
文化传承和创新是德育工作中的两个核心要素。
文化传承强调对传统文化的学习和传承，而创新则注重培养学生的创新能力和创造力。
本文将从不同角度探讨德育工作中的文化传承与创新，并提出一些实践方法。
1. 文化传承的重要性文化传承是德育工作中的基础，它涉及到学生对传统文化的认知和理解。
通过学习传统文化，学生能够了解自己的根脉和文化传统，培养对传统价值观的尊重和继承。
同时，文化传承也有助于培养学生的审美能力和人文素养，提高他们的文化修养。
2. 文化传承的方法为了有效地传承文化，学校可以采取多种方法。
首先，可以通过开设相关课程，如国学、诗词、传统音乐等，让学生接触传统文化的经典著作和艺术表现形式。
其次，学校可以组织一些传统文化活动，如书法比赛、传统乐器演奏等，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
此外，学校还可以邀请一些专业人士进行讲座或者传统文化体验活动，增强学生的参与感和学习效果。
3. 创新的意义与方法创新是德育工作中的另一个重要方面。
培养学生的创新能力和创造力对他们未来的发展至关重要。
创新能力可以帮助他们解决问题、应对挑战，并在社会中发挥更大的作用。
在德育工作中，学校可以通过提供创新教育或者开设相关课程来培养学生的创新思维。
同时，学校也可以组织一些创新实践活动，如科技竞赛、创业讲座等，为学生提供展示和锻炼创新能力的机会。
4. 文化传承与创新的融合文化传承与创新并不是相互排斥的，相反，它们可以相互促进、融合发展。
传统文化中蕴含着丰富的智慧和创造力，通过对传统文化的传承和理解，可以激发学生的创新思维和创造力。
而创新又可以为传统文化注入新的活力和时代内涵。
因此，学校在开展德育工作时应该注重文化传承与创新的有机结合，既弘扬传统文化，又培养学生的创新能力。
5. 实践案例分析为了更好地理解德育工作中文化传承与创新的实践，下面将介绍一个实际案例。
某中学团队通过开展传统文化活动和创新实践相结合的方式，取得了显著成效。
2024年德育创新活动总结
2024年德育创新活动总结
在2024年，我们学校积极推进德育创新活动，取得了丰硕的成果。
以下是对该年德育创新活动的总结：
1. 丰富多样的德育活动：校方针对学生的年龄特点和需求，设计了一系列丰富多样的德育活动，包括讲座、主题班会、社会实践等。
这些活动既丰富了学生的课外生活，又有利于学生的德育素养的培养。
学生们积极参与各项活动，感受到了德育的重要性。
2. 德育项目的创新：学校在德育项目上进行了创新尝试。
例如，组织学生进行志愿服务活动，让他们亲身参与社会公益事业，培养他们的社会责任感和奉献精神。
另外，学校还创办了学生自理能力训练营，培养学生的独立生活能力和自我管理能力。
这些创新项目得到了学生和家长的好评，并有望在未来持续推广。
3. 教师德育培训：学校注重提升教师的德育教育水平，举办了一系列德育培训活动。
培训内容包括德育理论研究、德育教育方法和策略等。
通过培训，教师们更加了解德育教育的重要性，提高了德育教育的实践能力和教学水平。
4. 德育成果展示：学校定期举办德育成果展示活动，让学生有机会展示自己在德育方面的成果和收获。
这不仅提升了学生的自信心，还促进了学生之间的交流和互动。
同时，也让家长更加了解学校的德育工作，增强了家校合作的力量。
总的来说，2024年的德育创新活动在学生、教师和家长中取得了积极的反响。
学校将继续加大德育工作的力度，不断推进德育创新，为学生的全面发展提供更加坚实的基础。
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浅谈高校德育管理体制的改革与创新
浅谈高校德育管理体制的改革与创新论文关健词：高校德育管理体制改革论文摘要：党的十一届三中全会以来，高校为适应培养社会主义现代化建设人才的需要，在实践中形成了以党委负责为主的德育管理体制，建立了一支较为稳定的敢工干部队伍。
随着形势的发展，这—体制与高校育人任务的完成有些不相适应．建立和完善党委统一布署下以校长及行政系统为主实施的德育管理体制已成为高校德育改革要义。
要实现体制转换，需要提高对德育在高校教育工作中特殊地位的认识，确定党委和校长的德育职责及各部门的德育任务．真正形成齐扼共管的新格局。
党的十一届三中全会作出的最重大的战略决策是:把党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，从而确定了改革开放的总方针，为社会主义中国的历史进程翻开了崭新的一页。
百年大计，教育为本，百年树人，德育为首。
高校是培养和造就社会主义现代化所需人才的重要基地，德育工作以解决人才为谁服务的闻题为主要任务。
而这一任务的完成，需要实行全员的、全程的、全方位的系统育人，这就要求有一个与之相适应的大范围的工作循环机制，这较之观念、内容、方式的转变更具有“改革”涵义。
一、高校德育体制改革的主要成就1、完住的扭育系统为高校位育运作提供了组织保证。
经过20年的改革实践，我国离校在探索中已建立起了以学生管理体制为主要依据的德育系统。
主要体现为:校(党委副书记一职能部门:学生处、学工处)一院或系(党总支副书记、政治辅导员、班主任)一班级。
有的在班级增设了导师制，导师既授业，又育人。
在这一系统中形成了分工合作，各司其职的工作格局:决策指挥:党委。
主管部门:学生处、学工部及思想理论教学单位。
执行中介:院或系组织系统。
具体落实:班级。
群众组织:校、院或系的团组织与学生会。
由此可见，在高校管理中.德育体制主要体现为单线运转的工作机制.与专业课教学、后勤管理等相对应.是专门的事务。
2.多方面、多层次的德育队伍为高校德育实施提供了力量保障。
德育队伍是实施德育的主体。
关于德育工作创新的几点思考
关于德育工作创新的几点思考德育工作是教育事业中至关重要的一环，在学生的全面发展和个性培养中起着重要的作用。
然而，随着社会的不断发展和变化，传统的德育方式已经不能满足现代学生的需求，因此需要创新德育工作，以适应时代的发展和学生的成长。
本文将从几个方面探讨德育工作的创新思路，并提出相应的建议。
德育工作需要创新教育内容和形式。
传统的德育教育更注重行为规范和价值观的灌输，但现代学生更加注重个性的发展和实践能力的培养。
因此，德育工作应该注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生通过实践活动来感受和体验道德的力量。
例如，可以组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，让他们亲身感受社会的需要和责任，培养他们的社会责任感和公民意识。
德育工作需要创新评价方式。
传统的德育工作往往以道德评价和行为表现为主，这种评价方式可能会导致学生只关注形式，而忽视道德内涵的培养。
因此，德育工作应该更加注重学生的内在动力和价值观念的培养，评价方式应该更加注重学生的思维方式、情感态度和道德判断能力的培养。
例如，可以采用案例分析、讨论小组等方式来评价学生的道德思维和判断能力，让学生在实践中不断反思和提升自己的道德水平。
德育工作还需要创新家校合作模式。
家庭是培养学生道德品质的重要场所，家校合作对于学生的德育教育至关重要。
然而，传统的家校合作往往只是简单的信息交流和家长参与学校活动，缺乏深入的交流和合作。
因此，德育工作应该注重家庭教育和学校教育的有机结合，形成良好的家校合作模式。
例如，可以开展家庭教育讲座、家校共育活动等，让家长了解学校的德育工作，同时也给予家长更多的教育指导和支持。
德育工作还需要创新教师的角色和能力。
传统的德育工作往往将德育教育作为教师的附加任务，而忽视了教师在德育教育中的重要作用和责任。
因此，德育工作应该注重教师的专业发展和能力提升，提高教师在德育教育中的专业素养和能力。
例如，可以开展德育教育培训，提供教师专业发展的机会，帮助教师提升自己的德育教育水平。
浅谈高职德育工作的创新
浅谈高职德育工作的创新为了建立与社会主义市场经济体制相适应的思想道德体系,中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》,纲要提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范;阐明了社会主义道德建设的主要内容是,以我国历史和现实的国情出发、坚持以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求,以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点;指出发实施《纲要》需要采取的组织、宣传、领导等各项措施。
因此,高职德育应顺应时代要求,与世俱进,在继承中不断创新。
1 高职德育工作创新的途径当代高职学生思想状况的主流积极、健康、向上,他们热爱党,热爱祖国,热爱社会主义,能够理性看待改革发展所面临的机遇和挑战,具有强烈的民族自尊心和社会责任感。
但是在部分学生身上也出现了不同程度的道德滑坡、是非观念混淆、公德意识薄弱的现象,道德认知与道德行为之间还存在着明显的落差。
这主要是因为市场经济条件下,市场经济负面影响以及社会转型时期新旧道德原则转换,导致社会道德出现了某种混乱与无序。
另外,社会上贫富差距的扩大、社会风气的滑坡、道德评价的偏离等等,都增加了当前高职学生道德选择的难度。
面对这些问题,传统的道德教育方法已经不能适应社会发展的需要,这就要求高职德育工作必须更新教育观念,找准切入点,拓宽德育领域,丰富德育内容,增强德育工作的针对性、时代性和实效性。
为此,可从以下方面着手创新。
1.1 更新教育观念,准确把握高职思政工作者的角色定位高职德育工作的实施需要全体教育工作者协调一致、齐抓共管、形成合力。
作为高职德育工作者,摆正自己与学生的位置,准确把握自己的角色定位是做好思政工作的重要前提。
过去,由于受传统高校教育管理体制的影响,德育工作者往往以管理者、指挥者自居。
居高临下,指挥说教,不根据学生现状和实际需要,单方面要求学生应该这样不该那样,忽视了学生既是教育管理的对象,又是服务的对象,更是具有独立个性的成才修养主体。
谈德育工作中的创新教育
浅谈德育工作中的创新教育摘要：德育创新教育的主要内容是：培养学生具有现代人必须具有的健康人格，培养学生创新能力所具备的创新品质;对学生综合人文素质的教育。
关键词：创新教育人格健康创新品质师生平等在全国教育工作会议上，多次强调指出：“推进教育事业科学发展，必须坚持以人为本、改革创新，在教育过程中集中体现育人为本、德育为先”。
提高民族的创新能力，关键是教育。
教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
德育工作第一线的班主任，应当把培养学生的创新能力提高到政治的高度来认识，把培育学生的创新能力作为自己的一项主要工作常抓不懈。
一、德育在创新教育中的地位正确认识德育在创新教育中的地位，必须把握德育和智育之间的关系，树立德育为智育服务，为智育发展提供坚实的思想基础。
同时，德育又是智育的灵魂，它对智育的成功发展起着关键作用。
人类最早的教育是德育，主要是教化一个人的人格。
随着工业社会对知识需求的提高，智育逐渐从德育中分离出来。
社会高科技飞速发展，知识经济的到来，越来越要求德育和智育重新整合。
研究表明，人生成就至多只有20%归诸智力因素，80%则受非智力因素影响，如兴趣、意志、自信心等。
德育对学生的创新品质需要的合作精神、奋斗精神、追求精神和健康的人格等的形成具有重要作用，能够调动学生的主观能动性，产生持久的精神动力，促进学生的创新能力的健康发展。
二、德育创新教育的主要内容德育创新教育的主要内容是：培养学生具有现代人必须具有的健康人格，培养学生创新能力所具备的创新品质;对学生综合人文素质的教育。
1、人格健康教育。
德育的根本任务是影响人格，形成德性。
所谓人格，就是人的性格、气质、能力等特征的总和，它对人的事业成败、人际关系的和谐发展和创新能力的形成具有重要作用。
市场经济社会逐步形成，社会竞争力的加剧，多数毕业生是独生子女等原因，使得学生人格发展很不平衡，而另一方面学习社会化的形成有要求学生对他人负责，学会合作。
德育工作创新案例成果总结(3篇)
德育工作创新案例成果总结（3篇）德育工作创新案例成果总结（精选3篇）德育工作创新案例成果总结篇1一、抓管理，提高管理水平开学初，我校建立了校、班二级管理机制，明确管理的职责。
由校长牵头，主抓德育的思品教师和班主任组成德育领导小组，形成一种垂直的联系，发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施，从教学活动中渗透德育思想。
我校德育工作计划中制定了德育计划，班主任及各任课教师职责、计划、总结等也都全面、规范。
二、抓队伍，提高德育素质1、学德育理论，提高思想素质。
首先，我们从学习抓起，多途径、多渠道提高全体教职工理论水平。
学期初，我们开展了“教师工作经验交流会”，让老师们交流自己工作中的优秀经验。
2、做“最美园丁”，树立师表形象。
结合实际，我校要求教师要在校园中做最美园丁，即心灵美，热爱学生；仪表美，文雅庄重；语言美，言传身教；行为美，为人师表。
结合学校德育工作重点，学校组织了全体教师“师德师风”学习，写出了心得体会，在最后的总结会上，全体教师都认识到：作为一名人民教师，应努力做到学生心目中“学高为师，身正为范”的美好园丁。
三、抓常规，提高工作实效1、注重学生的养成教育。
学校的常规管理工作的好与坏能直接体现出一个学校的管理水平，所以这项工作学校领导非常重视，更是把此项工作当作学校工作的重中之重。
我们制定了班级常规管理考核细则。
对班级的管理实行周评比、月公示、学期总评的办法。
考评项目包括：学生精神风貌、班级纪律、班级卫生、班级物品管理、班主任工作及任课教师在学生中的问卷调查等内容。
如何落实好制度和细则才是加强常规管理的重要环节，在这方面我校下了很大的工夫，我们每天做到：1、“三查”，即早晨、中午、离校。
2、“不定期、不定时的检查”，即随时组织有关人员进行联合检查；3、“学生跟踪检查”，即每个课间都有值日学生进行常规检查。
由于工作落到了实处，收到了一定的效果。
此外，我校还狠抓了新《守则》、《规范》的养成教育，做到制度上墙，学生人人烂熟于心。
创新德育工作心得体会(精选10篇)
创新德育工作心得体会(精选10篇)创新德育工作心得体会篇1本学期，我校根据学期初德育工作计划，以加强教师师德修养及小学生日常行为规范教育为抓手，以学校工作计划为指导，认真贯彻落实上级德育精神，针对我校实际情况，创新性地开展了德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
我们坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
现对一学期来的德育工作总结如下：一、发挥德育阵地作用，规范日常德育教育1、利用、开发好现有的学校文化资源营造良好的学校文化对学生的身心发展起着潜移默化、不可估量的作用。
学校充分利用校园文化建设的契机对学生进行思想教育。
校园各班教室的墙壁上有寓意深刻的名言佳句，启迪和鼓舞着奋进的孩子们。
2、深入开展好升旗仪式、学校手抄报评比展示等工作我校的宣传阵地工作开展正常规范，有序进行。
学期初，少先队辅导员把一学期的国旗下讲话的内容的安排好，各班主任根据安排的主题来做好发言。
学校的橱窗为手抄报展示台，我们定期开展手抄报评比活动活动，并及时将学生的优秀作品用来宣传展示，内容丰富，图文并茂，成为学生获取信息和知识的另一窗口。
学校还会根据不同的活动主题要求各班充分利用好黑板报，定期更新内容，起到了很好的教育效果。
二、优化德育组织，打牢德育教育的基石。
1、塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的班主任队伍。
虽然我校教师人数较少，但是我们仍坚持着人人都是德育教师的原则，学校非常重视教师素质的提高。
首先我们在学期初召开全校教师会，做好宣传发动，增强老师们的职业感、道德感和使命感，努力塑造新时代教师形象。
另外，我们重视对教师的专业素养的提高。
坚持每年订阅有关杂志，让大家学习优秀的教育理论，汲取优秀的经验来指导自己的工作。
第三，期末进行德育工作总结交流，促进大家相互学习，共同提高。
德育工作的改革与创新6篇
德育工作的改革与创新6篇第1篇示例：德育工作一直是学校教育中不可或缺的重要环节。
随着社会的发展和教育理念的不断更新，德育工作也在不断改革和创新。
如何更好地进行德育工作，培养学生的品德和道德素养，是教育工作者不断探索和实践的课题。
一、强化德育工作的目标定位在进行德育工作时，首先需要明确其目标定位。
德育工作的目的是培养学生的健康人格、良好品德和正确价值观。
为此，学校需要在课程设置、师生互动、校风建设等方面都设置德育目标，并且与学生和家长进行沟通，共同努力实现这些目标。
二、促进德育工作的有效实施为了更好地促进德育工作的有效实施，需要采取一系列措施。
首先是加强师资队伍建设，培养一支德育专业化、素质高、业务精湛的教师队伍。
其次是建立健全的德育管理体系，明确各级各部门在德育工作中的职责，并建立健全德育评估体系，不断完善德育工作的质量和效果。
三、创新德育工作的方式方法为了更好地开展德育工作，需要不断创新工作的方式方法。
可以通过丰富多样的德育活动，如德育主题班会、德育加强课程、德育志愿活动等，培养学生的道德情感和社会责任感。
还可以借助现代科技手段，如建立德育APP、开设德育微课堂等，为学生提供更加便捷有效的德育教育资源。
四、加强德育与课程融合德育工作与课程教学是密不可分的，应该深化德育与课程的融合，将道德教育融入到各个学科教学中。
在语文课、历史课、自然课等多种课程中，通过案例教学、情感教育等方式，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
五、加强德育与家庭教育的互动学校德育工作与家庭教育是相辅相成的。
学校应该加强与家长的沟通交流，共同关注学生的品德培养。
可以通过家访、家长会、家校协同等方式，促进家庭教育与学校德育的有机结合，共同促进学生全面健康成长。
德育工作的改革与创新是教育工作者不断探索的重要课题。
只有不断借鉴经验、总结方法、创新理念，才能更好地培养学生的品德和道德素养，为建设社会主义现代化强国贡献力量。
希望全社会都能重视德育工作，共同努力，为培养德才兼备的高素质人才而努力奋斗。
德育工作中的创新策略与实践效果
德育工作中的创新策略与实践效果德育工作是学校教育工作的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、思想观念和社会责任感，形成全面发展的人才。
在实践中，如何采取创新策略来提高德育工作的实效性，是教育工作者需要思考和解决的问题。
一、德育工作的创新策略1. 多元化的德育课程体系德育课程体系的构建应该是有重点和针对性的。
尤其是需要对不同年级的学生实行有针对性的课程，培养具有不同特长和素质的综合人才。
同时需要让德育课程与现实社会相结合，突出德育的实践性，引导学生正确的价值取向，让学生感受到德育课程的生动性和丰富性。
2. 引进先进的德育教育理念一个学校的德育教育理念应该是符合时代发展的，同时也是科学的。
在学校的德育工作中，应该引进和采用先进的德育教育理念，为学生打下更加坚实的道德基础。
可以通过不断学习和研究，了解国内外德育教育的新理念，引进有效的德育教育课程和方法，以期创新德育教育的实施模式。
3. 注重激励和奖励机制在德育教育中，学生面临的德育问题是多重的，有时需要通过奖励激励学生，为他们打造一个良好的学习环境。
重视激励和奖罚，可以更好的激发学生自我监督、自我激励和自我拓展的能力，也是学生提高德育成绩和实现德育目标的重要手段。
4. 推行德育工作制度化制度是推行德育教育的重要保障。
推行德育工作制度化，可以通过建立和完善德育教育体系、完善德育工作流程、建立有关管理信息系统以及实行流程等方式来实现。
通过制度化工作，可以使学校的德育工作更规范、更有针对性，提高德育工作推进的效率和实效性。
二、创新策略的实践效果创新策略在德育工作中的实践效果，需要在以下几个方面考虑：1. 教育效果有显著提高。
在创新策略的实践中，教育者注重的是如何激励学生去积极思考、行动、创新、实践，从而有效地推进教育和培养学生成长。
从长远来看，这样的教育方式更有助于学生德育教育的全方位发展，促使学生在道德、思想、文化、科技等方面更加丰富和广泛的成长。
2. 学生的道德素质有明显提高。
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切从 实际 出发 ，以学 生为本 ，遵 循大
学生成 长的规律 。把大学生 的思想 行为
以我们作 为德育的工作者应具 备 良好 的 品格 和高尚的情操 。
与国家法律和社会道德 统一到一 起 。按 照 “ 提 高 大学 生 的道 德 水 平 、勤 俭 节 约 、认 真学 习” 的要求 ，使在 校大 学生 成 为未来社会 的建设 者。因此 ，高 校德 育工作 的创新是高校管理者工作 的重点。
我价 值 。现 在 的社 会 信 息 总 量 不 断 猛 增 。思 想 观 念 也在 朝 多元 化 的方 向发 展 。德 育工作的知识 性 、理论性 、创 造 性 、人 文性决定 了学 生今 后 的发展 ，教
三 、高校要 定 期 开展 心理
德育工作创新过程 中的作用 。 大学生德育工作是一项非 常艰 巨的 任务 ，是教育 工作 者永 恒 的工作 主题 ， 作为教师我们 要 站在 当前 时代 的高 度 ， 着 眼国家发展战略 ，以全新 的育人 理念 和科 学的德育方法 ，使毕业 的学生人格 健全 、品德高 尚、心理健康 ，为改革开
健康教育
随着社会 的不断进步 ，人们 的生活 节奏也在不 断加快 ，导致人们 的心理压 力也在不 断增 大 。现在一部分 大学生 与 艰难 困苦年代 的青年相 比，其 现 ，利用
非常不好 ， 加上 大部分的学生 都是独生 子女 ，他们 的意志力 比较 薄弱 ，面对 困
德 、扎 实 的 理论 功 底 、积 极 进 取 的 态
对今后的生活和学习 。
四、要净 化 大学 校 园周 围
的道路 。各 大高校要 坚持对在 校学生进
行法治教育 和道 德 教育 以及 心 理辅 导 ，
的环境
‘
任何事物的发生与发展都是 由 内因 与外因共同作用的结果 。大学 校园周 围
导 ．而心理辅 导教 师 的心理 必须 健 康。
心理辅导教师应积极地对一些 心理扭 曲 的学生 进 行 心 理咨 询 、诊 断 和 心理 矫 正 ，使他们对未来充满信心 ，开心地面
、
德 育工 作 者要 提 高 自
身 的品德修 养和理论水平
作 为高等学校德 育创 新 的主体—— 院长 、书记 、授课教 师 、政教 主任 ，特 别是教 导员 。其 良好 的道 德品质 、处事 作 风 、处变不惊 的心理素 质 、高 尚的品
响。学校 要积极配合 当地执法 部 门 ，依
是 自身缺乏对社会 的道德责任 感 、法纪
意识淡薄 。一个人可 以一辈子 默默无 闻 地在社会上工作 ，也可以对社会 没有什
法整 治校园周围环境 ：争取家 长对学生
德育 的重视与支持 ，避免他们 只关 心学 生学习的好坏而忽略了其他方 面 。作为 学校 和家长需要为学生创造适应 他们 日 后发展 的外部 环境 ，而不能忽视外 因在
请法律工作 者 向大 学生 进行 案 例报 告 。 用我们熟知 而现实的典型案例对 学生进 行教育 ，使 学 生 真正 明 白违 纪 、违 法 、 犯罪 的严重性 。大学生犯罪主 体低龄化
趋势非常 明显 ，犯 案手段残忍 、情节恶 劣 ．对社会危 害非 常严重 。其 主要 原 因
吧 、赌博游戏厅等 ，就会危害 大学生 的 心理健康 ，对 学校德育工作带来 负面影
关键词 ：高校德 育 ；心理健康教 育；工作创 新 高等学校 的德 育创新工作就是 坚持
一
德育 工 作 的 规 律 ，使 教 育 工 作 不 断 创
新 。我们教 育学生的责任重 于泰 山 ，所
难缺乏 自信心 ，经不起挫 败。大学生 因 心理问题而 引发 的 自杀事 件 时有 发生 ， 这令 高校的教育工作者感 叹不 已。有一 些大学生对学业成绩要求严 格 ，却忽 略 了人际关系 ，因此对将来踏上社 会 的发
放提供精神动力和思想保证 ， 从 而把素
质教育真正地落在实处 。
皿圜一 量 回
时候对 学 生进 行德 育 工作 。作为 教师 ， 只要想 到肩 负着育人 的责任 与塑造美好 心灵 的使命 ，我们就会 以良好 心态 和 自 信 的精 神力 量去面对我们 的学生 。并 努
么特殊贡献 ．只要奉 公守法 、不 危害他
人 ，其一生也是非 常了不起的 。
力通过我们 自身的品德来感 化他们 、鼓 励他们 ， 让 他们树立正确 的理想 、正确 的价值 观与人生观 ．努力 探索 ，实 现 自
一
二 、加强法律与纪律的教育
建设一个 高度文 明的法 制社会 ，是 我 国社会 主义 现代 化建 设 的项 目之 一 。 近年来 ，大学 生 违法犯 罪 的事 情频 发 ，
因此 ，对大学生 进行法律与纪 律教育就 显得尤为重要 了。法 律 、道德 、纪律三 者之 间关 系密切 。对那些经 常违纪 、旷 课严重 、心理有 问题 的学生 ，教师要进 行及时 的关 注 ，防止他们 走 向违 法犯罪
德育弱图 ｌ
ＤＥＹＵＫＡＮＴＡＩ Ｉ
浅谈高校德育工作创新
肖爱 民
（ 沈 阳大 学，辽宁 沈阳 １ １ ０ ０ ４ ４ ）
摘 要：高校德育工作的创新需要从学生的品德修养与理论学习出发，加强大学生的法律与纪律教育，定期对大学生开展
心理健康教 育 ，让学生懂得 关注社会 ， 敢 于实践 ，从而净化校 园周边环境 ，培养 出真正 的人 才和社会 的建设者。
的环境对学生的成长进步有非 常大 的反 作用 。校 园周 边如果有较多 的违 规 的网
度 、努力创 新意识 以及认 真的工作 态度 等 ，这 些 都 是德 育 创 新 需 要 的 精 神 财 富 。社会经 济的发展使社会各 个面之 间 的竞争 非常激烈 ，在社会 中容易 出现各
种矛盾 、困难和挫折 。当大学 生踏人 社 会遇到一些 不顺心的事时 ．心 理素 质不 好 的学 生很 容易 出现不平衡 状态 。这样 就需要 教师在学生没有离 开大学校 园的