《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，了解故事情节，理解故事中的道理。
2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的习惯。
3. 引导学生学会从故事中提炼人生哲理，培养学生的道德素养。
二、教学内容：1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 教学重点：理解故事情节，体会故事中的道理。
3. 教学难点：引导学生从故事中提炼人生哲理。
三、教学准备：1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 教学多媒体设备四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的故事书，引出今天的课文《没头脑和不高兴》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节。
3. 分享交流：分组让学生分享自己阅读课文后的感受，讨论故事中的道理。
4. 讲解分析：教师针对学生的分享，进行讲解分析，引导学生从故事中提炼人生哲理。
5. 总结提升：让学生谈谈自己从故事中学到的道理，以及如何在日常生活中践行。
五、课后作业：1. 让学生复述故事情节，加深对故事的理解。
2. 写一篇读后感，分享自己从故事中学到的道理。
3. 家长参与评价：观察孩子在日常生活中的表现，是否践行了故事中的道理。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组合作，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
2. 情景模拟：创设情景，让学生身临其境，更好地理解故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：鼓励学生扮演故事中的角色，增强他们对故事情节的理解和记忆。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前阅读《没头脑和不高兴》，了解故事情节，准备分享自己的阅读感受。
2. 课堂导入：以提问方式引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就故事中的道理进行讨论，培养他们的合作和思考能力。
4. 分享展示：每个小组选取一名代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
5. 教师点评：对学生的讨论和分享进行点评，引导他们从故事中提炼人生哲理。
没头脑和不高兴语文教案
没头脑和不高兴语文教案第一章：导入与故事背景教学目标：1. 让学生了解和熟悉故事《没头脑和不高兴》的背景及主要人物。
2. 引导学生关注故事中的问题，激发学生的阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍故事《没头脑和不高兴》的作者、背景及主要人物。
2. 引导学生关注故事中的问题，例如：为什么没头脑和不高兴会成为好朋友？他们的友谊会面临什么挑战？教学方法：1. 采用讲故事的方式，引导学生了解故事背景及主要人物。
2. 通过提问，激发学生的阅读兴趣，引导学生关注故事中的问题。
教学步骤：1. 引入故事《没头脑和不高兴》，引导学生关注故事中的问题。
2. 讲解故事背景及主要人物，让学生熟悉故事情节。
3. 通过提问，激发学生的阅读兴趣，引导学生关注故事中的问题。
第二章：分析故事情节教学目标：1. 让学生理解故事《没头脑和不高兴》的情节发展。
2. 培养学生分析故事情节的能力。
教学内容：1. 分析故事《没头脑和不高兴》的情节发展，梳理故事的主要线索。
2. 引导学生关注故事中的冲突和矛盾，思考没头脑和不高兴是如何解决这些问题的。
教学方法：1. 采用讲故事的方式，引导学生分析故事情节。
2. 通过提问，引导学生关注故事中的冲突和矛盾。
教学步骤：1. 引导学生回顾故事情节，梳理故事的主要线索。
2. 分析故事中的冲突和矛盾，引导学生关注没头脑和不高兴是如何解决这些问题的。
第三章：讨论故事主题教学目标：1. 让学生理解故事《没头脑和不高兴》的主题。
2. 培养学生思考和讨论故事主题的能力。
教学内容：1. 引导学生思考故事《没头脑和不高兴》的主题，例如友谊、成长等。
2. 组织学生讨论故事主题，鼓励学生表达自己的观点。
教学方法：1. 采用讲故事的方式，引导学生思考故事主题。
2. 组织学生讨论，鼓励学生表达自己的观点。
教学步骤：1. 引导学生思考故事主题，例如友谊、成长等。
2. 组织学生讨论故事主题，鼓励学生表达自己的观点。
第四章：感悟故事哲理教学目标：1. 让学生从故事《没头脑和不高兴》中汲取哲理。
没头脑和不高兴阅读课指导教案
没头脑和不高兴阅读课指导教案一、教学目标。
1. 能够理解并掌握课文中的重点词汇和句子。
2. 能够通过阅读理解课文的主要内容和情节。
3. 能够通过阅读理解课文中的人物形象和情感表达。
4. 能够通过阅读理解课文的主题和意义。
二、教学重点和难点。
1. 重点，课文中的重点词汇和句子。
2. 难点，课文中的人物形象和情感表达。
三、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过提问或者引入一些相关的话题，引起学生的兴趣，让学生对课文有一定的预期和期待。
2. 阅读。
教师可以让学生先自主阅读课文，然后再进行整体阅读和分段阅读，帮助学生理解课文的主要内容和情节。
3. 词汇和句子。
教师可以针对课文中的重点词汇和句子进行解释和讲解，帮助学生掌握课文的语言表达方式和表达技巧。
4. 人物形象和情感表达。
教师可以通过课文中的人物形象和情感表达，引导学生进行深入的思考和讨论，让学生对课文中的人物有更深入的了解和认识。
5. 主题和意义。
教师可以通过课文的主题和意义，引导学生进行分析和讨论，让学生对课文的主题和意义有更清晰的认识和理解。
6. 总结。
教师可以通过提问或者讨论的方式，对本节课的内容进行总结和归纳，让学生对本节课的内容有一个清晰的认识和理解。
四、教学反思。
本节课主要是通过阅读课文，让学生对课文有一个深入的了解和认识。
在教学过程中，教师要注重引导学生进行思考和讨论，让学生在阅读中不仅能够掌握课文的表面意义，还能够理解课文背后的深层含义。
同时，教师还要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，让学生在阅读中能够获得快乐和收获。
《没头脑和不高兴》阅读指导课
《没头脑和不高兴》阅读指导课【教学目标】1.继续阅读整本书，引导学生深入阅读。
2.进行阅读方法的指导，提高学生的阅读质量。
3.了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受，引导学生懂得要从小养成良好习惯的道理。
【教学重、难点】了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受。
【教学过程】（一）导入：1.我们阅读课上一起阅读了《没头脑和不高兴》的故事，认识了两位可爱的小朋友，还认识了写这本书的任爷爷，课下读了这本书，你觉得怎么样啊？2.任爷爷的语言风趣幽默，让我们爱不释手，这节课，我们就一起来看看哪些地方让你感觉有意思呢？（二）阅读交流，激活兴趣：1.大家再看一看这本书，哪些地方让你感觉有意思？2.小朋友们真会读书，是啊，任爷爷的书写得真精彩，无论是名字，还是故事内容都很搞笑，让我们读着读着就想哈哈大笑，这么有趣的故事，我们来演一演吧！（三）角色表演，指导阅读1. 我们学校的话剧团要招募小演员啦！这节课就来练习演一演《奶奶的怪耳朵》里的片段，如果你演得好，就可以被评为“最佳小演员”！2.这么长的台词，要怎样才能演好呢？老师教你个小窍门，首先，你演谁就要像谁，还要加上适当的动作，说台词的时候呀，就像你平时说话一样自然，不用每一句都背下来。
大家先来练一练，喜欢谁就演谁。
（学生练习）3.谁愿意和老师来合作一下？我来演奶奶，你来演闹闹。
4.同桌两人一个扮演闹闹，一个扮演奶奶，我们来比一比，看那些同学可以被评为“最佳小演员”。
（同桌练习）5.指两组学生生上台表演，其余学生认真听，听后评价。
他们哪一组可以被评为“最佳小演员”呢？我们这些大众评审来评一评吧！6.评出“最佳小演员”，颁发奖章。
7.这么有趣的故事，我们还可以讲一讲，把故事的大体内容用自己的话说出来，讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，也可以讲给小朋友们听，你讲完后别人能听懂了，就说明你就是“故事大王”。
也可以画一画，把你读完的故事用笔画下来，你知道吗？《没头脑和不高兴》《奶奶的怪耳朵》还有连环画呢，现在都买不到了，如果你能给它配上画，用画的形式把故事讲下来，哇！你就是一位“小画家”了！8.敢不敢接受挑战？课下，用你自己喜欢的方式，可以一个人，也可以和别的小朋友合作，下节课，我们再来展示大家的阅读成果！（四）作业：用自己喜欢的方式展示自己的阅读成果。
阅读课《没头脑和不高兴》教案
阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这个故事，理解故事内容，了解两个主人公的性格特点。
2. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生从故事中领悟到团队合作的重要性，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 教学文本：《没头脑和不高兴》故事文本。
2. 教学知识点：故事情节、主人公性格特点、团队合作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
2. 讨论法：引导学生讨论团队合作的重要性。
3. 任务驱动法：让学生通过完成相关任务，提高阅读理解能力。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《没头脑和不高兴》这个故事。
2. 阅读：让学生独立阅读故事文本，理解故事内容。
3. 讲解：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
4. 讨论：引导学生讨论团队合作的重要性。
5. 总结：总结故事的主题思想，强调团队合作的重要性。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对故事主题思想的领悟程度。
3. 学生在讨论中的表现，团队合作意识的培养。
六、教学资源1. 故事文本：《没头脑和不高兴》电子书或纸质书。
2. 多媒体教学课件：包括故事情节图片、视频等。
3. 讨论问题指南：为学生提供讨论的方向和问题。
4. 任务驱动练习：相关阅读理解练习题。
七、教学安排1. 第1-2课时：介绍故事背景，阅读故事文本。
2. 第3-4课时：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
3. 第5-6课时：讨论团队合作的重要性。
4. 第7-8课时：总结故事主题思想，进行阅读理解练习。
八、教学注意事项1. 关注学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 在讲解故事情节时，注意引导学生理解主人公的性格特点。
3. 在讨论团队合作的重要性时，注重引导学生从故事中领悟并联系实际生活。
4. 在阅读理解练习中，关注学生的答题思路和技巧。
九、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
2. 让学生写一篇关于团队合作的小短文，分享自己的感悟。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《没头脑和不高兴》。
（2）理解课文中的主要角色和故事情节。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读热情。
（2）培养学生学会与他人合作、分享的良好品质。
（3）引导学生正确对待自己的优点和不足，培养积极向上的心态。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生学会与他人合作、分享的良好品质。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征意义。
2. 学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 培养学生正确对待自己的优点和不足，培养积极向上的心态。
四、教学准备：1. 课文《没头脑和不高兴》PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论表格。
4. 学生阅读记录本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT或黑板，展示课文《没头脑和不高兴》的封面，引导学生关注课文。
（2）邀请学生简要介绍他们所知道的故事背景或相关知识。
2. 自主阅读：（1）请学生自主阅读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典。
（2）鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录关键词语和自己的想法。
3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，每个小组选择一个角色（没头脑或不高兴），讨论该角色的特点和故事情节。
（2）要求每个小组填写讨论表格，包括角色的外貌、性格、故事中的表现等方面。
4. 分享与展示：（1）邀请各小组代表分享他们的讨论结果。
（2）引导学生通过PPT或黑板展示的形式，向大家介绍课文内容。
5. 阅读理解练习：（1）设计一些关于课文内容的选择题或填空题，测试学生的阅读理解能力。
（2）邀请学生在课堂上完成练习，并进行答案的讲解和解析。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和理解《没头脑和不高兴》的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够概括故事情节，分析人物性格。
1.3 情感目标：培养学生对阅读的兴趣，激发学生主动阅读的积极性，培养学生关爱他人，理解他人的情感。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《没头脑和不高兴》故事文本。
2.2 教学辅助材料：与故事相关的图片、视频等。
第三章：教学过程3.1 导入：通过与学生的生活实际相关的问题，引发学生对故事主题的兴趣。
3.2 阅读理解：引导学生阅读故事，通过问题引导学生理解和分析故事情节，人物性格。
3.3 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读理解和感受。
第四章：教学评价通过学生在阅读过程中的表现，对学生的阅读理解能力进行评价。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：要求学生回家后，向家长分享故事的内容和自己的阅读感受。
5.2 课后活动：组织学生进行故事表演，加深学生对故事的理解和记忆。
第六章：教学资源6.1 教学文本：《没头脑和不高兴》故事文本。
6.2 教学辅助材料：与故事相关的图片、视频等。
6.3 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
第七章：教学步骤7.1 导入：通过与学生的生活实际相关的问题，引发学生对故事主题的兴趣。
7.2 阅读理解：引导学生阅读故事，通过问题引导学生理解和分析故事情节，人物性格。
7.3 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读理解和感受。
7.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中人物的情感和行为。
第八章：教学策略8.1 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
8.2 互动式教学：组织学生进行小组讨论，增强学生的合作能力。
8.3 情境教学：创设情境，让学生在角色扮演中体验故事情节。
第九章：教学反馈9.1 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现和理解程度。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《没头脑和不高兴》。
（2）理解课文主要内容，了解没头脑和不高兴的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，培养学生表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对课外阅读的兴趣。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会理解、尊重他人。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握没头脑和不高兴的特点。
三、教学难点1. 学会理解、尊重他人，树立正确的价值观。
2. 培养学生提取信息、概括总结的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 学生课外阅读书籍。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课题《没头脑和不高兴》，引导学生思考：你们觉得没头脑和不高兴是什么意思？（2）学生分享自己的想法，教师总结并板书：没头脑——做事粗心大意、不高兴——总是闹情绪。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享阅读感悟，教师引导学生关注没头脑和不高兴的特点。
3. 合作交流（1）学生分组讨论：你们觉得没头脑和不高兴为什么会成为好朋友？（2）各组汇报讨论成果，教师总结：因为他们互相包容、互相帮助。
4. 角色扮演（1）学生分组扮演没头脑和不高兴，进行角色表演。
（2）学生分享表演感悟，教师引导学生学会理解、尊重他人。
5. 拓展延伸（1）学生分享自己喜欢的课外阅读书籍，交流阅读心得。
（2）教师引导学生树立正确的价值观，学会提取信息、概括总结。
6. 总结反馈（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结没头脑和不高兴的特点。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
7. 布置作业（1）回家后，向家长分享本节课的学习内容。
（2）阅读一本课外书籍，下节课分享阅读心得。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在自主阅读、合作交流和角色扮演等活动中的参与程度和表现，了解学生对课文内容的理解和把握。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事的主题思想，引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
3. 通过学习故事中的对话和情节，提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 课文内容：《没头脑和不高兴》是一个关于两个好朋友的故事，他们分别有一个缺点，没头脑和不高兴。
没头脑总是做事不经过思考，而不高兴总是生气勃勃。
故事通过他们的经历，告诉我们每个人都有缺点，要学会包容和理解别人。
2. 教学重点：理解故事的主题思想，分析故事中的人物形象和情节。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过阅读寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析故事中的人物形象和情节，引导学生进行思考。
3. 使用小组讨论法，分组让学生讨论故事中的问题，培养学生的合作能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，为什么故事中的两个好朋友会有这样的缺点？2. 阅读：让学生阅读故事，寻找答案。
3. 分析：分析故事中的人物形象和情节，引导学生理解故事的主题思想。
4. 讨论：分组让学生讨论故事中的问题，培养学生的合作能力。
5. 总结：总结故事中的道理，引导学生学会包容和理解别人。
五、作业布置：1. 让学生写一篇读后感，表达自己对故事的理解和感受。
2. 设计一个角色扮演活动，让学生扮演故事中的人物，展示自己对故事的理解。
六、教学评估：1. 通过课堂讨论和学生的读后感，评估学生对故事主题的理解程度。
2. 通过角色扮演活动，评估学生的语言表达能力和对故事情节的掌握程度。
七、教学资源：1. 《没头脑和不高兴》纸质书籍或电子书籍。
2. 读后感模板。
3. 角色扮演活动指导手册。
八、教学时间安排：1. 导入和阅读：20分钟2. 分析和讨论：30分钟3. 总结和作业布置：10分钟九、教学注意事项：1. 确保学生对故事有一个全面的理解，引导他们关注故事中的细节。
《没头脑和不高兴》阅读课教案(读书推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)
5.任爷爷可是鼎鼎大名的大作家，他写的书很多很多，数也数不清，像大家熟悉的《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》、《爸爸的老师》、《我是一个可大可小的人》、《土土的故事》、《大大和小小历险记》、《丁丁探案》、《当心小妖精》都是认爷爷写的，任爷爷还是一位大翻译家，懂四种外国语，翻译过《安徒生童话全集》、《木偶奇遇记》、《假话国历险记》、《长袜子皮皮》、《伊索寓言》、《彼得潘》等等。任爷爷说，她最开心的事就是和小朋友们在一起，就是为小朋友们写作，你想这么可爱的爷爷谁不喜欢呢！
2.学生读目录，想象质疑。
3.全班交流。
4.总结：根据目录中的故事标题，可以帮助我们了解故事内容，如果你感兴趣，就自己去读它吧。
（二）爱护图书，养成习惯
1.教师示范有序翻阅、平整合书，将图书摆放在拿取方便、固定的位置。
2.其他方法：包书皮、洗干净手再读书等。
五、总结
请同学们课下阅读《没头脑和不高兴》整本书，做好读书记录卡，还可以选择感兴趣的地方和同学交流。
1.阅读前，大家按读书爱好分成了阅读小组，下面我们分小组来交流每个故事。每个小组交流五分钟，选好交流发言人，组织好自己的语言。（小组准备）
2.开始交流。
预设：我们是第一读书小组，我们读的故事是《没头脑和不高兴》。这个故事介绍了两个小朋友没头脑和不高兴的故事。没头脑不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四，因此总挨批评。而 " 不高兴 " 为什么叫 " 不高兴 " ，因为他总不愿与他人协调配合。你们看，这就是他们名字的由来。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景，理解故事中人物的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养学生的阅读能力。
（2）运用讨论法，让学生发表对故事中人物的看法，提高学生的表达能力。
（3）采用角色扮演，培养学生的表演能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对故事的兴趣。
（2）引导学生正确对待自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解故事背景，把握人物性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对故事中人物性格特点的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片，引导学生谈论图片中的人物，激发学生对故事的兴趣。
（2）简介故事背景，引出本课课题。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生互相交流阅读心得，分享感受。
3. 学习生字词：（1）教师带领学生学习生字词，解释词语含义。
（2）学生运用生字词到实际情景中，巩固记忆。
4. 讨论故事人物：（1）学生分组讨论，发表对故事中人物的看法。
（2）教师引导学生深入分析人物性格特点，总结教训。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备表演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，培养学生的表演能力。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事内容，自创一个小故事，培养学生的想象力。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于时间珍惜的故事，与同学分享。
（2）观察身边的朋友，总结他们的优点和不足，学会珍惜友谊。
五、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度，是否达到了教学目标。
2. 生字词的教学是否有效，学生是否能灵活运用到实际情景中。
《快乐读书吧--没头脑和不高兴》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧--没头脑和不高兴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过丢三落四或者经常闹情绪的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何改正缺点、和谐相处的奥秘。
在总结回顾环节，我觉得可以增加一个让学生自我反思的环节，让他们谈谈自己在改正缺点方面的体会和计划。这样不仅能够巩固所学内容，还能促使学生将这些道理内化为自己的行动指南。
最后，针对学生的疑问和不明白的地方，我需要更加耐心地解答，鼓励他们敢于提问，勇于探究。同时，我也应该注重课后反馈，了解学生在课堂上的掌握情况，以便在后续教学中进行针对性的调整。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《没头脑和不高兴》的故事情节、人物特点以及故事所传达的成长道理。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对改正缺点、和谐相处的理解。希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，不断提高自己。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事主旨和生词句子这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实小组，每组讨论一个与改正缺点相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们扮演故事中的角色，体验改正缺点的过程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节和人物特点。《没头脑和不高兴》讲述了两个性格迥异的小男孩，通过改正缺点，学会相互帮助的故事。这个故事体现了成长过程中自我改进的重要性。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事《没头脑和不高兴》的主要内容，把握故事中的人物形象和情节发展。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，深入理解故事主题和人物性格特点。
（2）学会通过细节描写来分析人物心理和情感变化。
（3）运用思维导图、故事梗概等方法，提高阅读总结和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、理解他人的品质。
（2）引导学生认识到自己的不足，学会自我反思和改正。
（3）培养学生积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。
二、教学内容1. 教学文本：选自《没头脑和不高兴》故事。
2. 教学重点：生字词的学习和运用，故事情节的理解，人物性格的分析。
3. 教学难点：通过细节描写分析人物心理和情感变化，运用思维导图、故事梗概等方法进行阅读总结和表达。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍故事《没头脑和不高兴》的作者和背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生思考：你们在日常生活中是否遇到过类似没头脑和不高兴这样的人？他们给你带来了怎样的影响？2. 自主阅读：（1）学生自主阅读故事，遇到生字词自行查阅字典。
（2）教师巡回指导，解答学生阅读过程中的疑问。
3. 合作交流：（1）学生分小组讨论，交流对故事情节、人物形象的理解和感悟。
（2）各小组派代表分享讨论成果，全班进行互动交流。
4. 细节分析：（1）教师引导学生关注故事中人物的心理和情感变化，分析人物性格特点。
（2）学生举例说明，并进行小组讨论。
5. 阅读总结：（1）学生运用思维导图、故事梗概等方式，对故事进行总结。
（2）教师点评总结，引导学生深入思考故事主题。
四、课后作业1. 根据课堂学习，运用生字词写一段话。
2. 结合故事《没头脑和不高兴》，谈谈你对关爱他人、理解他人的认识。
教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高后续教学效果。
阅读课《没头脑和不高兴》教案
阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，理解故事内容，体会故事中的道理。
3. 引导学生学会从故事中提取关键信息，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 教学重点：理解故事内容，体会故事中的道理。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景，分析故事情节。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 任务驱动法：布置相关任务，让学生从故事中提取关键信息。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍《没头脑和不高兴》这本书的作者和故事背景。
2. 阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 讲解：讲解故事中的重点内容和道理。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
5. 任务：布置任务，让学生从故事中提取关键信息。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 阅读理解：检查学生完成的任务，评估阅读理解能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后心得体会，了解学习效果。
六、教学准备：1. 准备《没头脑和不高兴》纸质书籍或电子书资源。
2. 制作课件或黑板，用于展示故事情节和关键信息。
3. 准备讨论问题和任务清单，以便引导学生深入思考和参与。
七、教学时间：1. 计划教学时间为每节课40分钟，共需2-3节课完成本教案内容。
2. 确保学生有足够的阅读时间，以及充分的讨论和任务完成时间。
八、教学拓展：1. 引导学生思考类似的现实生活中例子，联系实际生活中的问题。
2. 鼓励学生推荐类似的有教育意义的书籍，进行互换阅读和分享。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟故事中的情境，增强体验感。
九、教学注意事项：1. 关注学生的阅读兴趣，尽量选择适合学生年龄和认知水平的书籍。
2. 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，帮助理解故事内容。
3. 尊重每个学生的观点，鼓励多元化的讨论和思考方式。
十、课后作业：2. 鼓励学生家长参与孩子的阅读过程，共同讨论故事中的道理和现实意义。
《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案
《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案第一篇：《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案指导目标：1.了解阅读长文章的方法。
2.明白从小没有养成良好的习惯长大就做不了大事的道理。
3.激发学生对童话的阅读兴趣，养成爱读书的好习惯。
指导重点：如何在短时间内阅读较长文章的方法。
指导难点：让学生在教师带领下快速读完文字较多的文章。
指导时间：1课时。
指导过程：一、导入：小朋友们，今天老师给你们带来了两个朋友，（出示课件）大家认识他们吗？你们是怎么认识他们的？他们都有一个很奇怪的名字：一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。
他们在一块儿会发生什么事呢？我们一起去看看吧？出示课题。
二、学习没头脑部分1.师介绍没头脑，没头脑“头挺大，眼耳口鼻，哪样不少。
他读书也聪明。
大家叫他没头脑。
为什么呢？（因为记什么都打个折扣，缺点零头）。
2.有一天，没头脑家“戒严”了，弟弟妹妹都不敢进屋了，到底发生了什么事呢？请同学们读读这部分内容。
出示“温馨提示”：⑴阅读比较长的文章，要默读。
碰到不认识的字，可以跳过，只要猜猜它的意思就行。
⑵阅读比较长的文章，不用读得太仔细，把意思大致读懂就可以。
如果对其中一部分内容感兴趣，再拿出来细读。
读后提问：（1）天晚上，没头脑先在找什么？（2）他翻出了以前没找到的什么东西？（3）本子找到后，什么又找不到了？（4）妈妈回来后怎么批评他的？学生讨论交流。
三、学习不高兴部分1.没头脑正在想心事的时候，他的好朋友不高兴来找他了，这个不高兴怎么叫不高兴呢？大家猜猜。
2.出示原文。
学生自由读，指名读。
3.你愿意和这样的孩子交朋友吗？为什么？4.师继续讲故事。
四、学习长大后的故事1.没头脑成了建筑师后会做什么大事情呢？不高兴成了演员，又做了什么事呢？由大家选择分开读。
（1）学生体验爬楼梯。
如果你是其中一个孩子会怎么埋怨没头脑呢？（2）你们能不能把不高兴的故事演一演。
（3）你想对不高兴说什么呢？ 2.播放动画片主题歌。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解故事中的人物形象和故事情节，明白故事所传达的道理。
3. 培养学生爱护图书、珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 课文内容：《没头脑和不高兴》讲述了两个缺点很多的小朋友的成长故事，通过他们的经历，让学生明白缺点是可以改正的，只要有决心和努力。
2. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，体会故事所传达的道理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物形象。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：分析故事中的案例，引导学生从中汲取经验，反思自己的行为。
四、教学准备1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 多媒体设备：用于展示故事情节、图片等教学资源3. 教学卡片：用于引导学生关注故事中的重要内容4. 学生作业：检查学生对课文内容的理解和掌握程度五、教学过程1. 导入：通过趣味小游戏，引导学生关注故事中的主人公，激发学生的阅读兴趣。
2. 读故事：学生自读课文，理解故事情节，感受人物形象。
3. 讨论交流：分组讨论，引导学生分享自己对故事的理解和感受，教师巡回指导。
4. 案例分析：教师引导学生分析故事中的案例，让学生从中汲取经验，反思自己的行为。
6. 作业布置：让学生根据自己的收获，写一篇读后感，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及对于故事内容的理解程度。
2. 学生作业：通过学生提交的读后感，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作意识以及解决问题的能力。
七、教学拓展1. 故事续写：让学生发挥想象力，为《没头脑和不高兴》的故事续写一个结尾，培养学生的创造性思维。
“没头脑”和“不高兴”教案
“没头脑”和“不高兴”教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑》和《不高兴》这两个故事，理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生从故事中认识到自己的不足，学会自我反思和改进。
二、教学内容：1. 《没头脑》故事内容：讲述了一个孩子因为总是做事不经过头脑，导致一系列麻烦和笑话。
2. 《不高兴》故事内容：讲述了一个孩子因为总是不高兴，导致与朋友关系紧张，通过改变心态解决问题。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍两个故事的主题和寓意。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《没头脑》和《不高兴》两个故事。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己阅读故事后的感受和收获。
4. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析故事中的问题和解决方法。
5. 小组活动：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
6. 总结提升：教师引导学生从故事中认识到自己的不足，学会自我反思和改进。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对故事主题的认同和反思。
3. 学生参与讨论和小组活动的积极性。
五、教学资源：1. 《没头脑》和《不高兴》故事文本。
2. 相关案例资料。
3. 情景剧表演道具和服饰。
4. 教学PPT或黑板。
六、教学准备：1. 提前准备《没头脑》和《不高兴》的故事文本，确保每个学生都有阅读材料。
2. 准备案例分析的相关资料，以便在课堂上进行讨论。
3. 准备情景剧表演的道具和服饰，以便学生在角色扮演活动中使用。
4. 制作教学PPT或准备黑板，以便在课堂上展示和回顾内容。
七、教学环境：1. 确保教室有一个舒适的环境，适合阅读和讨论。
2. 安排适当的座位布局，以便学生能够轻松地进行小组活动和表演。
3. 确保教学过程中有足够的书籍和材料供学生使用。
八、教学方法：1. 采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和小组活动。
2. 使用提问和思考题，引导学生深入思考故事的寓意和主题。
3. 通过角色扮演和情景剧表演，增强学生对故事情节的理解和记忆。
《没头脑和不高兴》低年级课外阅读指导方案
2020年36期190《没头脑和不高兴》低年级课外阅读指导方案马春花1，刘训星2（1.实验小学梅溪校区，安徽 宣城 242000；2.宣城职业技术学院，安徽 宣城 242000）从“没头脑”当工程师，“不高兴”演武松打虎两个幽默的故事中，学生能找到自己的影子，从而醒悟：从小要养成好的习惯。
老师带领学生研读文章内容的同时，感受作者用语的准确，畅谈个人阅读感受，培养良好的阅读习惯，从而初步学会欣赏文学作品。
一、教学目标第一，激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
第二，通过朗读描写人物外形、动作以及语言的句子，让学生感受语言的魅力，积累语言。
二、设计理念创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。
采用多种方法让孩子阅读，提高阅读兴趣，培养阅读习惯。
在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
三、教学过程（一）看封面，激发阅读兴趣（1）出示封面两个人物图片，读书名。
（2）出示两个人物简介，了解两个人物特征，初步接触外貌描写。
（二）认识作者（1）任溶溶和他的儿童文学。
（2）通过读“给读者”了解作品主旨。
（3）通过读序一了解故事梗概和作者其人。
（三）从插图入手，了解人物出示插图，两个人物分别在做什么？体现了各自什么样的性格特征？没头脑：忘事儿；不高兴：固执。
（四）共读精彩文字，品写法（1）品读没头脑人物性格特征。
品读作者的幽默语言。
①没头脑怎么个没头脑呢？作者是怎么体现他的性格特征的？外貌描写：他读书也聪明，绝不可能没脑子。
大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。
（有趣的外形）生动事例：我开门一看，原来是没头脑。
“对不起，我书包给忘了。
”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。
他找到书包，走了。
我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。
我开门一看，还是没头脑。
“对不起，我帽子给忘了。
”他进屋找到帽子，走了。
“没头脑，你的，拿去！”我再进屋一看，那不是他的书包吗？多半他回来找帽子，又把书包给落下了。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，提高阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解故事中的人物形象和故事情节，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 通过讨论和思考，让学生理解故事中的道理，培养学生的道德观念和自我反思能力。
二、教学内容：1. 书名：《没头脑和不高兴》2. 作者：任溶溶3. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，领会故事中的道理。
三、教学方法：1. 阅读引导：教师引导学生阅读，帮助学生理解故事情节和人物形象。
2. 讨论法：教师组织学生讨论，引导学生思考故事中的道理。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍书名和作者，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读引导：教师引导学生阅读故事，帮助学生理解故事情节和人物形象。
3. 讨论：教师组织学生讨论，引导学生思考故事中的道理。
5. 总结：教师总结故事中的道理，强调重要的道德观念。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高：通过提问和讨论，观察学生在阅读中的表现，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生道德观念的培养：通过学生的讨论和反思，观察学生在实际生活中的行为表现，评估学生对道德观念的认同和践行程度。
六、教学准备：1. 教材：《没头脑和不高兴》书籍或电子版本。
2. 多媒体设备：用于展示故事内容、图片或相关视频。
3. 教学卡片：用于辅助学生理解和记忆故事中的重点词汇和道理。
4. 笔记本和笔：供学生记录重要信息和思考。
七、教学过程：1. 课前活动（5分钟）：教师可以播放轻松愉快的音乐，让学生放松心情，向学生简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 新课导入（10分钟）：教师可以通过讲述一个与《没头脑和不高兴》相关的小故事，激发学生的兴趣，引入正式的教学内容。
3. 阅读理解（15分钟）：教师引导学生阅读故事，过程中可以提问学生对故事情节和人物形象的理解，帮助学生深入理解故事内容。
4. 小组讨论（10分钟）：教师组织学生分小组进行讨论，让学生分享自己的观点和感受，引导学生思考故事中的道理。
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《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案
指导目标：
1.了解阅读长文章的方法。
2.明白从小没有养成良好的习惯长大就做不了大事的道理。
3.激发学生对童话的阅读兴趣，养成爱读书的好习惯。
指导重点：如何在短时间内阅读较长文章的方法。
指导难点：让学生在教师带领下快速读完文字较多的文章。
指导时间：1课时。
指导过程：
一、导入：
小朋友们，今天老师给你们带来了两个朋友，（出示课件）大家认识他们吗？你们是怎么认识他们的？
他们都有一个很奇怪的名字：一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。
他们在一块儿会发生什么事呢？我们一起去看看吧？出示课题。
二、学习没头脑部分
1.师介绍没头脑，没头脑“头挺大，眼耳口鼻，哪样不少。
他读书也聪明。
大家叫他没头脑。
为什么呢？（因为记什么都打个折扣，缺点零头）。
2.有一天，没头脑家“戒严”了，弟弟妹妹都不敢进屋了，到底发生了什么事呢？请同学们读读这部分内容。
出示“温馨提示”：
⑴阅读比较长的文章，要默读。
碰到不认识的字，可以跳过，只要猜猜它的意思就行。
⑵阅读比较长的文章，不用读得太仔细，把意思大致读懂就可以。
如果对其中一部分内容感兴趣，再拿出来细读。
读后提问：
（1）天晚上，没头脑先在找什么？
（2）他翻出了以前没找到的什么东西？
（3）本子找到后，什么又找不到了？
（4）妈妈回来后怎么批评他的？
学生讨论交流。
三、学习不高兴部分
1.没头脑正在想心事的时候，他的好朋友不高兴来找他了，这个不高兴怎么叫不高兴呢？大家猜猜。
2.出示原文。
学生自由读，指名读。
3.你愿意和这样的孩子交朋友吗？为什么？
4.师继续讲故事。
四、学习长大后的故事
1.没头脑成了建筑师后会做什么大事情呢？不高兴成了演员，又做了什么事呢？由大家选择分开读。
（1）学生体验爬楼梯。
如果你是其中一个孩子会怎么埋怨没头脑呢？
（2）你们能不能把不高兴的故事演一演。
（3）你想对不高兴说什么呢？
2.播放动画片主题歌。
五、走进作者
1.他们会不会改掉身上的坏习惯呢？请大家课后再仔细得阅读这篇童话。
2.介绍作者任溶溶及其作品。
六、拓展
(一)这本书还有哪些故事呢？
(二)再一次强化读书的方法：
1.能够概括每个小故事的主要内容。
2.积累在读书过程中的好词佳句。
3.读书过程中如果有疑问，就在旁边圈画出来，与同桌进行讨论。
4.如果对其中的不部分非常感兴趣，就多读几遍。
小结：送给孩子们的话：书是智慧的源泉，书是知识的海洋，让我们一起快乐的读书吧！。