小学数学一年级教案连加连减加减混合
一年级数学上册《连加连减和加减混合运算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握连加、连减以及加减混合运算的基本概念，能正确书写运算符号，理解其运算顺序。
2.培养学生运用数一数、画一画等方法进行计算，提高其运算速度和准确性。
3.使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物找零、计数等，培养其应用数学知识的能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组4-6人。我会给出几个实际问题，如“小华有5个糖果，他先给了小明2个，然后又给了小芳3个，最后他自己还剩下几个糖果？”要求学生小组内合作，讨论如何用所学的连加连减运算来解决这些问题。
在讨论过程中，我会巡回指导，观察学生的讨论情况，并及时给予提示和鼓励。通过小组讨论，学生不仅能够巩固所学知识，还能够培养合作交流的能力，同时也能够在讨论中互相启发，形成自己的思考。
（4）小刚有一辆玩具车，他每天玩的时候都会弄丢一个轮子，今天是他第五天玩这辆玩具车，请问他的玩具车现在还剩几个轮子？
3.提高拓展题：针对学有余力的学生，设计一些具有一定难度的加减混合运算题，提高他们的运算速度和解决问题的能力。
例如：
（5）一个数加上5，再减去3，再加上2，最后减去1，结果是10，这个数是多少？
（6）小云在计算一道数学题时，不小心将一个加数和被减数的位置写反了，结果得到的差是12，正确的差应该是多少？
4.自主学习任务：鼓励学生利用课后时间，通过查阅资料、观看教学视频等方式，了解连加连减和加减混合运算在生活中的其他应用，拓展知识视野。
（二）过程与方法
1.通过情境创设，引导学生主动参与课堂，培养其观察、思考、表达的能力。
2.利用操作、实践、合作交流等教学活动，让学生在探索中发现、总结、运用运算规律，提高其解决问题的能力。
一年级上册《连加、连减、加减混合运算》教案
一年级上册《连加、连减、加减混合运算》教案教学目标：1.学生能借助直观图理解连减的含义。
2.能掌握连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连减。
3.初步学习用连减解决生活中的简单的实际问题。
教学重难点：1.借助直观图理解连减的含义。
2.计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。
但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。
教学课时：2课时第二课时教学过程：一、复习旧知1.出示口算题卡（比一比，看谁算的快）2.学生口答结果，根据学生回答出示答案。
过渡：引导学生进入新知探究，把图变一变（点击幻灯片）。
二、探究新知 ---连减1. 举例讲解（出示幻灯片）（1）看一看图中的意思，想一想，算一算。
（2）师问：说说图里的意思？你看到了什么？情况①生答：看到了蓝色的刺猬背走了2个南瓜；情况②生答：看到了红色的刺猬又背走了3个南瓜；情况③生答：还剩多少个南瓜？(3)师问：该怎样计算还剩多少个南瓜呢？说说你的想法？生答：9－2＝7 7－3＝4（4）师问：还可以怎样列式计算呢？生答：9－2－3＝4（5）师讲：该怎样计算9－2－3等于多少呢？（就是今天要学习的连减，师生齐读）生答：先算9－2＝7，再算7－3＝4（6）师问：哪个同学告诉我们在计算时该注意什么？生答：在计算连减时是按从左往右的次序进行计算的。
（7）小结：计算顺序：（出示幻灯片）计算连减时同计算连加的方法一样，都是从左往右依次计算。
（8）师问：让我们看看还可以有其他方法列式计算吗？情况②：生答：9－3－2＝4 （出示幻灯片）2.试一试（学生练习）出示计算过程幻灯片 8－7－1＝0三、课堂活动先摆一摆，再列式计算？（点击幻灯片，出示问题）生答：情况①：9－2＝7 7－4＝3情况②：9－2－4＝3四、总结：通过这节课的学习，学会了连减的计算方法，向身边的小朋友分享学到的方法，讲一讲连减的计算过程（这节课我们学会了连减，连减时要注意是从左往右依次计算）。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合教学目标：1. 理解连加、连减的概念，能够正确进行连加、连减的计算。
2. 掌握加减混合的运算顺序，能够正确计算加减混合的算式。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：一、连加1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的数学信息。
2. 讲解：讲解连加的概念，举例说明。
3. 练习：学生独立完成连加的练习题。
二、连减1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的数学信息。
2. 讲解：讲解连减的概念，举例说明。
3. 练习：学生独立完成连减的练习题。
三、加减混合1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的数学信息。
2. 讲解：讲解加减混合的运算顺序，举例说明。
3. 练习：学生独立完成加减混合的练习题。
四、应用题1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的数学信息。
2. 讲解：讲解如何运用连加、连减、加减混合解决实际问题。
3. 练习：学生独立完成应用题。
五、总结与拓展1. 总结：回顾本节课所学内容，强调连加、连减、加减混合的运算顺序。
2. 拓展：引导学生思考如何将所学知识运用到日常生活中。
教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估其对连加、连减、加减混合的掌握程度。
2. 应用题解答：评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 学生反馈：听取学生的反馈，了解其在学习过程中的困惑和问题，及时进行教学调整。
六、连加的实际应用1. 导入：通过展示一段情景，例如购物场景，让学生观察并找出相关的数学信息。
2. 讲解：讲解如何将实际问题转化为连加问题，并演示解题过程。
3. 练习：学生分组讨论并解决类似的真实情境中的连加问题。
七、连减的实际应用1. 导入：通过展示一段情景，例如减去几个物品的数量，让学生观察并找出相关的数学信息。
2. 讲解：讲解如何将实际问题转化为连减问题，并演示解题过程。
3. 练习：学生分组讨论并解决类似的真实情境中的连减问题。
八、加减混合的实际应用1. 导入：通过展示一段情景，例如先加后减或先减后加的场景，让学生观察并找出相关的数学信息。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，能够正确进行连加、连减的计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容3. 加减混合：加法和减法混合在一起的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：理解连加、连减的概念，能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解连加、连减的概念。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习连加、连减的计算。
3. 采用小组合作学习法，引导学生相互讨论、交流，共同解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出连加、连减的概念。
2. 讲解与示范：用实物或图片进行讲解，示范连加、连减的计算方法。
3. 练习与巩固：设计一些简单的连加、连减题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 游戏教学：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习连加、连减的计算。
5. 小组合作：让学生分组进行合作学习，共同解决一些综合性的加减混合题目。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生运用所学知识解决实际问题。
7. 布置作业：设计一些课后练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂上的即时练习，观察学生对连加、连减、加减混合的掌握程度。
2. 课后作业：收集学生的课后作业，评估他们对课堂所学知识的巩固情况。
3. 小组讨论：在小组合作环节，观察学生的参与程度和合作效果，评估他们的交流和问题解决能力。
七、教学反馈与调整1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予个性化的反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识。
2. 对于学习困难的学生，可以适当调整教学节奏，提供额外的辅导和支持。
3. 根据学生的整体掌握情况，适时调整教学计划，强化重点，攻克难点。
《连减、连加、加减混合》(教案)-一年级下册数学青岛版
《连减、连加、加减混合》（教案）一年级下册数学青岛版教案：《连减、连加、加减混合》作为一名经验丰富的教师，我深知一年级下册的学生对数学概念的理解正处于关键时期。
为了让学生更好地理解和掌握连减、连加和加减混合的运算，我设计了一堂生动而有趣的教学课程。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材《数学》一年级下册第七章第一节“连减、连加、加减混合”的相关知识点。
我将引导学生通过实际例题，理解连减、连加以及加减混合的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
二、教学目标1. 理解连减、连加、加减混合的基本概念。
2. 能够运用连减、连加、加减混合的知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解连减、连加、加减混合的概念，并能够灵活运用。
教学重点：让学生通过实际例题，掌握连减、连加、加减混合的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、学习卡片五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际情境，如购物场景，让学生观察和描述商品的价格变化，引出连减、连加、加减混合的概念。
2. 讲解与演示：在黑板上用粉笔展示连减、连加、加减混合的例题，并进行讲解和演示，让学生明白其运算规律。
3. 随堂练习：让学生在练习本上完成一些简单的连减、连加、加减混合的题目，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一些复杂的加减混合题目，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计将包括连减、连加、加减混合的定义、运算规律以及一些典型例题。
通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆相关知识点。
七、作业设计作业题目：1. 小明的书包里原来有20本书，他拿走了3本，又放进去5本，请问现在书包里有多少本书？2. 小华买了一支铅笔花了5元，他又用剩下的钱买了一块橡皮，花了2元，请问小华最初有多少元钱？答案：1. 现在书包里有22本书。
2. 小华最初有7元钱。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合一、教学目标：1. 让学生理解连加、连减的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生积极主动参与课堂，与同学合作交流的习惯。
二、教学内容：3. 加减混合：加法和减法混合在一起，例如8 + 2 1 = 9。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法。
2. 教学难点：解决实际问题时，能正确运用连加、连减、加减混合。
四、教学准备：1. 教具：计数器、卡片、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、小棒等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过日常生活实例，引出连加、连减、加减混合的概念。
2. 讲解与示范：讲解连加、连减、加减混合的运算方法，并进行示范。
3. 学生练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组合作：学生分组进行合作交流，解决实际问题。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生思维。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况、小组合作表现等方面，评价学生在连加、连减、加减混合方面的掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题时的思维过程，培养学生的数学思维能力。
七、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固连加、连减、加减混合的知识。
2. 鼓励学生在生活中发现并解决加减混合的实际问题，培养学生的应用能力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
九、教学拓展：1. 引导学生学习更多的数学运算，如乘法、除法等。
2. 结合其他学科，如语文、自然科学等，让学生在实际情境中运用数学知识。
十、教学计划：1. 下一节课将继续讲解连加、连减、加减混合的运用。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，让学生更好地理解和运用这些运算。
3. 逐步引导学生解决更复杂的实际问题，提高学生的数学素养。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解连加、连减、加减混合的概念。
2. 学生能够运用加减法计算连加、连减、加减混合的式子。
过程与方法：1. 学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作，培养交流、合作的能力。
情感态度与价值观：1. 学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
2. 学生学会在日常生活中运用数学知识，感受数学的实用性。
二、教学重点与难点重点：1. 学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法。
2. 学生能够正确书写连加、连减、加减混合的式子。
难点：1. 学生理解连加、连减、加减混合的概念。
2. 学生解决实际问题时，能够正确运用连加、连减、加减混合的计算方法。
三、教学方法情境教学法、小组合作法、游戏教学法、实践操作法。
四、教学准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题、实物道具。
五、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示图片，引导学生观察图片中的数学问题，引出连加、连减、加减混合的概念。
2. 探究新知（1）连加学生分组讨论，分享自己的解题思路，教师进行点评、指导。
（2）连减学生分组讨论，分享自己的解题思路，教师进行点评、指导。
（3）加减混合学生分组讨论，分享自己的解题思路，教师进行点评、指导。
3. 巩固练习教师发放练习题，学生独立完成，检测自己对连加、连减、加减混合的掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，针对错误进行讲解、指导。
4. 课堂小结5. 课后作业教师发放课后作业，要求学生独立完成，巩固本节课所学知识。
六、教学活动设计活动一：连加游戏教师准备一些小卡片，每张卡片上有一个数字，学生需要将卡片进行连加运算。
比一比，看谁算得快。
活动二：连减接力赛学生分成若干小组，每组成员轮流进行连减运算，每完成一次运算，就在纸上记录下来。
看哪个小组完成的运算最多。
七、学习评价评价一：课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践操作等，评价学生的积极性。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合教学目标：1. 理解连加、连减的概念，能够正确进行连加、连减的计算。
2. 能够理解和运用加减混合的运算顺序，正确进行加减混合运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：一、连加的概念和计算方法1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的物品数量增加了，引出连加的概念。
2. 讲解：连加是指将几个数相加，可以理解为数量的累加。
3. 练习：给出一些简单的连加题目，让学生独立完成。
二、连减的概念和计算方法1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的物品数量减少了，引出连减的概念。
2. 讲解：连减是指从几个数中减去几个数，可以理解为数量的减少。
3. 练习：给出一些简单的连减题目，让学生独立完成。
三、加减混合的概念和计算方法1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的物品数量既增加了又减少了，引出加减混合的概念。
2. 讲解：加减混合是指将加法和减法结合起来进行计算，需要按照一定的顺序进行运算。
3. 练习：给出一些简单的加减混合题目，让学生独立完成。
四、实际应用题目的解决1. 导入：通过生活实例，引导学生理解加减混合在实际中的应用。
2. 讲解：通过实例讲解，让学生学会将实际问题转化为加减混合运算问题。
3. 练习：给出一些实际应用题目，让学生独立解决。
五、总结与评价1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确连加、连减、加减混合的概念和计算方法。
2. 对学生的练习情况进行评价，鼓励学生的进步，提出改进的建议。
教学评价：通过学生在练习中的表现，以及对实际应用题目的解决能力，评价学生对连加、连减、加减混合的理解和运用情况。
六、连加和连减的练习题1. 练习题目：请在数字2 和3 之间加上一个加号，使得等式成立。
（答案：2+3）2. 练习题目：请在数字4 和5 之间加上一个减号，使得等式成立。
（答案：5-4）3. 练习题目：请在数字7 和8 之间加上一个加号，再在数字8 和9 之间加上一个减号，使得等式成立。
小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）
一年级数学《连加、连减》教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎大家分享。
一年级数学《连加、连减》教学设计1教学内容：P72连加连减教学重点：掌握连加、连减的计算方法，正确进行计算。
教学难点：理解图意，正确列出算式。
教学用具：贴图、投影片。
教学过程：一、复习看谁算得又对又快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-53-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=一、新知（一）、1、出示玩具图（投影）2、生观察说图意，你发现了什么数学问题？3、一共有几个玩具？你会列式吗？4、指生汇报，列式。
师板书：4+3+2=95、小组讨论，7这个算式怎么计算？6、说说算式表示的意思7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2……8、生说算式怎样计算？9、运算顺序：先用第一个数和第二个数相加，再用得数加上第三个数板书：连加计算（二）、出示买鱼图（投影）1、看图说图意2、根据图意列式10-2-23、读算式4、试着算一算，生尝试练习5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=56、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。
课间休息放音乐做操。
二、练习1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算（投影）1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=10-3-2=6-1-2=3、先把算式补充完整，然后列式计算。
10-3-（）=（）同学发表自己的意见填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。
23919五、说说你是怎样填出口里的数的。
今天学到了什么？六、板书连加、连减计算4+3+2=910-3-2=5773+4+2=92+3+4=92+4+3=9一年级数学《连加、连减》教学设计2教学目标1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
一年级上数学教案-连加、连减、加减混合(3)-西师大版
一年级上数学教案连加、连减、加减混合 (3)西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上数学的第三章：“连加、连减、加减混合”。
我们将通过具体的例子来理解这三个概念，并学会如何进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解连加、连减、加减混合的概念，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点：理解连加、连减、加减混合的概念，并能够进行计算。
难点：理解加减混合的运算顺序，能够正确计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出2根小棒，告诉孩子们：“我有2根小棒，再给我3根小棒，一共有几根小棒呢？”孩子们会回答：“有5根小棒。
”这就是连加的概念。
2. 连加的计算：我会在黑板上写下几个连加的算式，比如：2+3+4，让孩子们一起算出答案。
我会强调，连加就是将几个数加在一起。
3. 连减的计算：我会在黑板上写下几个连减的算式，比如：721，让孩子们一起算出答案。
我会强调，连减就是将几个数减在一起。
4. 加减混合的计算：我会在黑板上写下几个加减混合的算式，比如：7+21，让孩子们一起算出答案。
我会强调，加减混合就是将加法和减法混合在一起。
5. 例题讲解：我会用PPT展示几个例题，比如：小猫有3条鱼，又来了2条鱼，又走了1条鱼，请问小猫现在有几条鱼？我会带着孩子们一起解答。
6. 随堂练习：我会给孩子们发放练习本，让他们做一些加减混合的题目，我会在旁边辅导他们。
七、作业设计作业题目：1. 2+3+4=？2. 721=？3. 7+21=？答案：1. 92. 43. 8八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我觉得孩子们对连加、连减、加减混合有了初步的理解，大部分孩子能够熟练地进行计算。
但是，也有部分孩子在计算加减混合的时候还是有点困难，我在课后需要对他们进行个别辅导。
拓展延伸：我们可以让孩子们回家后，找一些生活中的例子，比如：买水果、做饭等，来进行连加、连减、加减混合的计算，这样可以增强他们对这些概念的理解。
一年级数学《连加连减》教学设计
一年级数学《连加连减》教学设计一年级数学《连加连减》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学《连加连减》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级数学《连加连减》教学设计1教学内容：教学目标：1、在具体情境中，让学生体会加减法的意义，感受计算与生活的联系2、探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化3、培养学生提出、解决问题的意识和能力。
教学重难点：探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化教学过程：一、情景导入同学们，我们前面已经参观了各种展览和馆区，妈妈决定带领小红去买几种纪念品带回家，他们出现了一点小问题，我们一起来帮帮她们好吗？二、讲授新课1、观察信息（出示信息窗口5）我们先一起看看都有那几种标本？学生回答，引导学生说出每种标本的价钱。
2、提出问题小组合作。
回答下面问题；妈妈想买什么标本？拿多少钱去买？大约还剩多少元钱呢？估计一下，还剩多少元应该怎样计算的？3、全班交流师：哪个组员一说一说你们是怎样解答的？以小组为单位，讨论一下，怎样进行解决学生可能出现：50-13=37（元）37-17=20（元）13+17=30（元）50-30=20（元）引导学生说一说每一步求得是什么？为什么要先算？能否将你们的两个算式组成一个算式，小组再次合作全班交流先板书算式师：这些算式你觉得熟悉吗？有连减，加减混合算式师：这些算式中先算什么？怎样列竖式？引导学生比较一下两种不同的算式，哪一种更好，为什么？对于第二种方法，则重点引导学生是用50元减去13和17的和，因此要先算13和17的和，先算需要怎么办？怎样列竖式解答？4、如果给你50元钱，你想要买哪些物品？还剩多少元钱？学生提问，集体解答，解答时引导学生说一说是怎样想的，要先算什么，再算什么？5、举例连加算式要先算什么，再算什么。
一年级数学上册《连加连减加减混合》教案、教学设计
2.学生在计算过程中可能出现的错误，如进位、退位处理不当等。
3.学生对数学学习的兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
4.学生在合作交流中的表现，培养团队协作能力和表达能力。
针对以上学情，教师应采用生动有趣的教学方法，如情境创设、游戏互动等，引导学生积极参与课堂学习。同时，关注学生的个别差异，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的运算能力和学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生良好的学习习惯，为后续数学学习打下坚实基础。
3.教师对学生的表现给予评价，鼓励他们继续努力，不断提高数学运算能力。
4.最后，教师强调课后复习的重要性，布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的连加、连减以及加减混合运算的知识，确保学生对运算顺序和计算方法的熟练掌握，特布置以下作业：
1.基础练习题：完成课本第25页的练习题1、2、3，要求学生在家长监督下独立完成，注意运算顺序和准确性。
一年级数学上册《连加连减加减混合》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握连加、连减的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3.引导学生理解加减法运算的顺序，能够按照从左到右的顺序进行计算。
4.培养学生养成检查计算结果的习惯，提高计算准确性。
（二）过程与方法
4.设想四：合作交流法
组织学生进行小组合作交流，分享计算方法和经验，培养学生的团队协作能力和表达能力。
5.设想五：游戏教学法
结合教学内容，设计各种数学游戏，如“算术接龙”、“找朋友”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。
6.设想六：课后延伸法
《连减、连加、加减混合》(教案)-一年级下册数学青岛版
教案：《连减、连加、加减混合》一、教学目标1. 让学生理解连减、连加、加减混合的概念，并能正确运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 连减、连加、加减混合的概念。
2. 连减、连加、加减混合的计算方法。
3. 连减、连加、加减混合在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连减、连加、加减混合的概念和计算方法。
2. 教学难点：正确区分连减、连加、加减混合，并能熟练计算。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步感知连减、连加、加减混合的概念。
例如：小明有5个苹果，他先给小红2个，又给小华1个，请问小明还剩几个苹果？引导学生用数学语言表述问题，引出连减、连加、加减混合的概念。
2. 探究新知（1）让学生观察连减、连加、加减混合的算式特点，总结规律。
（2）讲解连减、连加、加减混合的计算方法，并通过实例进行演示。
（3）让学生分组讨论，举例说明连减、连加、加减混合在实际生活中的应用。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，纠正错误，总结经验。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连减、连加、加减混合的概念、计算方法和应用。
强调注意事项，提醒学生养成良好的数学学习习惯。
5. 作业布置（1）课后自主完成课本上的练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课结束后，教师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用以下板书设计：连减、连加、加减混合1. 概念：连减、连加、加减混合的概念及特点。
2. 计算方法：连减、连加、加减混合的计算方法及步骤。
3. 应用：连减、连加、加减混合在实际生活中的应用实例。
注意事项：区分连减、连加、加减混合，避免混淆。
一年级上册数学教案 连加、连减、加减混合练习 人教版
一年级上册数学教案：连加、连减、加减混合练习（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 连加、连减的计算方法2. 加减混合的计算方法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减、加减混合的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 教学难点：理解并运用加减法解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或练习册。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生理解连加、连减、加减混合的概念。
2. 讲解计算方法（1）连加的计算方法举例说明：3 4 2 = 9，从左到右依次计算。
（2）连减的计算方法举例说明：8 - 2 - 3 = 3，从左到右依次计算。
（3）加减混合的计算方法举例说明：5 3 - 2 = 6，从左到右依次计算。
3. 练习计算（1）让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
（2）教师挑选部分学生的作业进行讲解，纠正错误。
4. 解决实际问题（1）提出问题：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，他吃掉了2个苹果，小明现在有多少个苹果？（2）引导学生运用加减法解决问题，得出答案：6个苹果。
5. 总结与拓展（1）总结连加、连减、加减混合的计算方法。
（2）拓展：让学生尝试解决更复杂的实际问题，提高学生的应用能力。
六、作业布置1. 完成练习册上的连加、连减、加减混合练习题。
2. 尝试解决生活中的实际问题，并与家长分享。
七、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误。
2. 针对不同学生的掌握程度，进行个别辅导。
3. 注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
八、教学评价1. 课后对学生的学习成果进行评价，了解学生对连加、连减、加减混合计算方法的掌握程度。
2. 通过课后作业和课堂表现，评价学生在解决实际问题方面的能力。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解连加、连减的概念。
（2）学生能够运用加减法计算连加、连减的结果。
（3）学生能够解决实际问题，运用连加、连减进行计算。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示、操作活动，让学生感受连加、连减的过程。
（2）运用同数连加、同数连减的方法，培养学生简便计算的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极主动参与数学学习的兴趣。
（2）培养学生克服困难、解决问题的信心。
二、教学内容：例如：2 + 3 + 4 = 9例如：8 2 1 = 53. 加减混合：加减法混合在一起，按照从左到右的顺序计算。
例如：6 + 2 1 = 7三、教学重点与难点：1. 重点：掌握连加、连减的概念及计算方法。
2. 难点：解决实际问题，运用连加、连减进行计算。
四、教学方法：1. 情境导入：通过生活情境，引出连加、连减的概念。
2. 操作活动：利用小棒、图形等教具，让学生直观地感受连加、连减的过程。
3. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习连加、连减的计算。
4. 实例讲解：通过实际问题，让学生运用连加、连减进行计算。
五、教学步骤：1. 导入新课：创设情境，引出连加、连减的概念。
2. 自主探究：学生分组讨论，总结连加、连减的计算方法。
3. 讲解示范：教师讲解连加、连减的计算过程，让学生直观地感受。
4. 练习巩固：设计练习题，让学生独立完成，巩固连加、连减的计算。
5. 应用拓展：解决实际问题，让学生运用连加、连减进行计算。
6. 总结反馈：教师引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺。
7. 布置作业：设计课后作业，让学生进一步巩固连加、连减的计算。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对连加、连减的掌握程度。
3. 实际应用：通过课堂练习和课后作业，观察学生能否将连加、连减应用于实际问题中。
2023-2024学年一年级下学期数学5、两位数的连加、连减、加减混合运算(教案)
20232024学年一年级下学期数学5、两位数的连加、连减、加减混合运算（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够与大家分享我在20232024学年一年级下学期数学教学的部分成果。
今天，我将重点介绍两位数的连加、连减、加减混合运算教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节“两位数的连加、连减、加减混合运算”。
通过本节课的学习，学生将掌握两位数连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能够熟练运用这些方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两位数连加、连减、加减混合运算的概念，掌握其计算方法，并能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于两位数连加、连减、加减混合运算的理解和运用。
2. 教学重点：帮助学生掌握两位数连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算商品的总价。
2. 讲解例题：以两个商品的价格为例，讲解两位数的连加、连减、加减混合运算。
3. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行个别指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的解题方法。
六、板书设计板书设计如下：两位数的连加、连减、加减混合运算1. 连加：a. 两个数相加，先写一个数，下面写另一个数b. 相同数位对齐，从个位加起c. 加法计算结果的末尾0要去掉2. 连减：a. 两个数相减，先写一个数，下面写另一个数b. 相同数位对齐，从个位减起c. 减法计算结果的末尾0要去掉3. 加减混合：a. 先计算加法部分，再计算减法部分b. 相同数位对齐，从个位开始计算c. 计算结果的末尾0要去掉七、作业设计a. 38 + 27b. 56 23c. 75 + 42 182. 答案：a. 65b. 33c. 99八、课后反思及拓展延伸课后，我通过学生的练习反馈，发现大部分学生已经掌握了两位数连加、连减、加减混合运算的计算方法。
连加连减和加减混合教案一年级
连加连减和加减混合教案一年级连加连减和加减混合教案一班级第 1 篇教学目标1、使同学掌控用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。
2、能正确地进行计算。
3、培育同学仔细的学习立场，计算细心，书写干净的学习习惯。
教学重难点教学重点：正确掌控用竖式计算连加、连减的方法。
教学难点：能正确计算连加、连减。
教学过程一、创设情境，明确问题。
出示26页"摘西瓜'的情境图，请同学们仔细观测画面，说说图中的小伙伴在干什么? 二、自主探究，合作沟通。
1、教学例1(1)引导同学找出图中的数学信息和数学问题(2)引导同学列出算式(写在练习本上) 指名同学回答，师板书：28+34+23=(3)同学争论：你是怎样计算这道题的?同桌相互说说计算方法，然后在练习本上算出来。
(4)引导同学根据运算顺次，分步列两个竖式计算。
(5)指名同学板书：28 62+34 +23------ --------62 85(6)师：为了写起来方便，可以把两个竖式连写，边说边板书：28+34------62+23------85(7)引导同学写明答案和单位，让同学分析一下这种写法和原来的写法有什么不同，简便在什么地方。
(8)课件出示：练习：让同学完成26页做一做，46+25+17=要求同学用竖式计算。
订正。
2、教学例2。
(1)测试课本27页"运西瓜'的情境图，引导同学观测，找出图中的数学信息和数学问题。
(2)让同学列出算式，老师板书：85-40-26=(3)师：为什么这样列式?(4)师：你是怎样计算这道题的?请写在练习本上(引导同学依据连加的竖式写法类推出连减的竖式写法)(5)展示同学的连减竖式师：除了这个竖式写法，还有不同的写法吗?假如同学想不出来，引导同学看书本27页小男孩的算法和写法：第一步：85-40=45可以口算，不用写算式。
第二步： 45-26 (要求同学能口算的尽量要口算，口算有困难的可以用笔算) (6)同学争论：除了用85-40-26这种方法进行计算，还可以用其他方法进行列式计算吗?(7)同学回答(师引导同学还可以用另一种方法;先算一共运走多少个?再算还剩多少个?)(8)师板书：40+26=66(个)85-66=19(个) 课件出示。
一年级上册数学教案-2.5连加、连减、加减混合︳西师大版
一年级上册数学教案2.5 连加、连减、加减混合︳西师大版今天，我要为大家分享一年级的数学教案，主题是“连加、连减、加减混合”。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版一年级上册的第46页至48页。
这部分内容包括连加、连减以及加减混合的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解连加、连减、加减混合的概念，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法。
难点是让学生能够理解加减混合的运算顺序。
四、教具与学具准备教具准备：多媒体教学设备。
学具准备：学生每人一份练习纸。
五、教学过程1. 情景引入：老师拿出一袋苹果，先拿出3个给学生，然后再拿出2个，问学生一共有多少个苹果。
2. 讲解连加：老师解释，刚才的操作就是连加，就是将两个或多个加数相加。
比如3+2，答案是5。
3. 讲解连减：老师再拿出一个苹果，然后再拿走2个，问学生还剩多少个苹果。
老师解释，这是连减，就是将一个数连续减去两个或多个减数。
比如52，答案是3。
4. 讲解加减混合：老师再拿出一个苹果，然后又拿走1个，问学生还剩多少个苹果。
老师解释，这是加减混合，就是将加法和减法混合在一起进行运算。
比如61，答案是5。
5. 例题讲解：老师出示一道例题，比如2+31，让学生思考并解答。
老师讲解，先进行加法运算，得到5，再进行减法运算，得到4。
6. 随堂练习：老师让学生做一些练习题，比如4+21，3+42等，并让学生说出运算过程。
7. 作业布置：老师布置一些课后作业，比如5+32，2+41等，让学生独立完成。
六、板书设计板书内容：连加、连减、加减混合的运算方法。
七、作业设计作业题目：1. 2+31=？2. 4+21=？3. 5+32=？4. 2+41=？答案：1. 42. 53. 64. 5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了连加、连减、加减混合的运算方法。
在课后，学生可以尝试做一些更复杂的题目，提高自己的运算能力。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合教学目标：1. 理解连加、连减的概念，能正确计算简单的连加、连减问题。
2. 掌握加减混合运算的顺序，能正确计算简单的加减混合问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 连加的概念和计算方法。
2. 连减的概念和计算方法。
3. 加减混合的概念和计算方法。
4. 实际应用题的解答。
教学重点：1. 连加、连减的概念和计算方法。
2. 加减混合的计算顺序和计算方法。
教学难点：1. 理解连加、连减的概念，能正确计算。
2. 掌握加减混合运算的顺序，能正确计算。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾加法和减法的概念。
2. 引出连加、连减的概念。
二、连加（10分钟）1. 讲解连加的概念和计算方法。
2. 用PPT或者黑板展示连加的例子，让学生跟随老师一起计算。
3. 给学生发放练习题，进行巩固练习。
三、连减（10分钟）1. 讲解连减的概念和计算方法。
2. 用PPT或者黑板展示连减的例子，让学生跟随老师一起计算。
3. 给学生发放练习题，进行巩固练习。
四、加减混合（10分钟）1. 讲解加减混合的概念和计算方法。
2. 用PPT或者黑板展示加减混合的例子，让学生跟随老师一起计算。
3. 给学生发放练习题，进行巩固练习。
2. 布置作业，让学生进行自主练习。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握连加、连减、加减混合的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，让学生通过实际操作和练习来巩固所学知识。
也要关注学生的个别差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
六、实际应用题（10分钟）教学目标：1. 能够应用连加、连减、加减混合解决实际问题。
2. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 结合实际情境，让学生运用连加、连减、加减混合进行计算。
2. 解答简单的实际应用题。
教学重点：1. 能够应用连加、连减、加减混合解决实际问题。
小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇）
小学数学《连加、连减和加减混合》教案小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学《连加、连减和加减混合》教案篇1【教学内容】教材第35页【教材分析】这部分教材的编排主要是对本单元所学过的100以内的两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习。
【学情分析】学习完这一单元，学生对于两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题有了一定的理解。
但存在着各种各样的小问题。
因此，复习笔算时，教师注意先让学生通过讨论和交流，比较笔算加法和笔算减法的相同点和不同点，总结笔算加、减法的计算法则，作为复习笔算的准备。
接着复习两位数加、减两位数的笔算，最后复习连加、连减和加减混合的两步式题。
【教学目标】1、通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。
2、在整理和复习的过程中，通过学生比一比、看一看、说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。
【教学重难点】重点：能正确熟练地进行计算。
难点：提高发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。
【教学准备】课件、口算题卡等【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓ ↓复习整理→整理和复习本单元知识↓ ↓巩固应用→通过练习巩固加深对知识的理解↓ ↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：同学们，你们喜欢游泳吗？（喜欢）游泳是一个很好的健身运动，老师也非常喜欢。
老师的家就住在维多利亚度假村附近，所以也经常去游泳。
（出示游泳池情境图）看！他们游得多快活呀！出示问题：游泳池里原来有41个人，上来18个人后，又下去16个人，现在游泳池里有多少个人？学生尝试独立计算。
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连加、连减、加减混合
连加、连减
教学目的
1．掌握两步计算的正确计算方法
2．初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力
2．通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神
教学重难点
掌握计算顺序
一、情境引入
1．引入新课
师：小明的妈妈给小明买了几只小鸡，小明给小鸡喂食物，你能数数，图中共有几只小鸡吗？
5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡，两只粉色的，三只黄色的，说说图上画有什么？
师：又来了2只粉色的小鸡，现在有几只小鸡呢？
学生列出算式是：5＋2
师：还有一只黄色的小鸡也跟来了，现在有几只小鸡呢？你能用式子标书出来吗？
教师板书：5＋2＋1
想一想：这题应该怎样计算？
小组讨论后汇报解法。
继续出示图片：
师：8只小鸡，一会离开了两只，一会儿，又离开了两只，现在有几只小鸡，你会列式吗？
小组讨论后汇报解法。
（若有生说先算2＋2就把8－（2＋2）的算式写出来以之对比）
2．练习：
（1）根据学过的知识，填一填，看看谁做的又快又好！
（2）独立看图，说出图意
三、应用
合唱队本来计划这个月的演出次数为2次。
但是为了响应送节目进校园活动，分别在育园小学和飞扬小学加演3场和2场演出，那么合唱队这个月一共演出了多少场呢？
（1）根据图意想一想，怎样列式，先算什么？
（2）说说算式的意义？
（3）派代表在前面演示，大家分析，教师出示做题的完整过程。
加减混合
教学目的
1．通过观察摆放P75例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。
2．加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受。
3．通过观察交流，培养学生口头表达能力。
教学重难点
理解掌握计算顺序
情境引入
公园里有好多美丽的白天鹅，他们在自由自在的在水面上游来游去，我们一起去看看吧！
二、新授课
1．看：湖里有几只天鹅？这里又飞来3只，现在呢？谁能说出完整图意？（这里又飞走2只）谁能把图意完整的说一遍？
师说出完整题意：湖里有4只天鹅，飞来3只，又飞走了2只，现在有几只天鹅？你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？又飞走2只又该怎么办？
（1）根据图意想一想，先算什么？
（2）你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2？谁能说说4+3－2的意义？
2．咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只，飞走2只，又飞来3只
学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正。
3．小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？像这样的算式叫加减混合
三、练习巩固
1．看图填空
让学生通过自己看图，根据图意独立写出算式并计算出正确结果，在熟练掌握计算过程的基础上加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受。
2．游戏
小组活动，选出四个数字，组成一个加减混合运算的算式，看谁找的越多越好！派代表进行说明和操作。