人教版五年级语文下册习作三教案
人教版小学五年级语文下册《习作三》第二课时教案
第周授课时间月日总编第课时课题习作三写发言稿课型新授课课时第二课时教具文中插图不同类型的发言稿若干份。
重点了解发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境难点写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。
突破重难点的方法通过自主、合作与探究来完成教学目标了解发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。
教学过程设计一、对照比较，发现问题1、教师发一份事先准备的发言稿（见附件），让学生和自己的发言稿比较，发现什么？2、课堂交流，各自的发现。
教师要在学生发言时，随机归纳：（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。
（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。
（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。
3、学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。
二、尝试发言，不断完善1、学生自由准备发言。
2、课堂模拟竞选，学生上台发言。
3、师生共同评议。
评议的重点：（1）发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。
（2）发言人的情绪状态等。
4、学生再次修改发言稿。
三、拓展延伸，学写其他发言稿1、学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。
2、课堂交流：（1）发言稿的共同特点：①观点鲜明。
对问题持什么看法，要明确表态。
②条理清楚。
一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。
都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
③语言简洁明快。
发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
（2）不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。
3、尝试写一写其他的发言稿。
4、课堂交流、评议。
教学过程设计附1：竞选班长的发言稿尊敬的老师、亲爱的同学：大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。
我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随便便的意思。
习作三讲评五年级语文课件教案人教版
修改文章的作用：修改文章是提高写作能 力、写出好文章的重要方法；修改文章能 培养自己的责任心。
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读一读，改一改
文具盒是长方形的，长约19米宽约7米， 这个文具盒表面上看很清秀理面是空的这 个文具盒真是欢声笑语，这个文具盒是端 端正正与众不同的好文具盒。
___罗天涯《遥控车的自述》
我是包书的物品——书皮。
——肖 燕《介绍一种文具——书皮》
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2、赏内容
书如果包上了我就像给书穿上 了一件漂亮而牢固的外衣，保持书 面整洁干净。我是长方形的，有大 小两种。颜色不同，图案各种各样， 像白雪公主、咪咪熊、奥特曼、米 老鼠、明星等，你可以根据自己的 爱好选择购买。
——黄 浪《我爱我的遥控车》
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2、赏内容
虽然我们有点像桃子，但 比桃子酷多了，你看桃子穿一 身土里土气的衣服，上面还有 一些毛茸茸的毛。而我穿的是 一身色彩艳丽、时尚流行的洋 衣服。
—— 张 圯《苹果的自述》
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3、赏结尾
文具盒就像我们的朋友，我们要好好爱惜它。
——黄 璨《文具盒》
我真是又帅又酷又厉害的遥控车。
文具盒的外形是一个长约19厘米，宽 约7厘米的长方形。它表面上看很清洁，里 面是空的，真是惹人喜欢。
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读一读，改一改
我们的吃法很多，可以切成一块一块的 啃着吃，可以用吸管直接引用里面的汁， 还可以柞成汁喝喝呢等等……就是不能煮 熟了吃。
我们吃西瓜的吃法很多，可以切开后用 勺子挖着吃，也可以啃着吃，还可以用吸 管吸果汁。多数人都认为西瓜不能煮熟了 吃，其实也可以煮熟了吃。
3
1、赏开头
玩具车是许多小朋友喜欢的玩具， 尤其是我们班的男孩子，这段时 间特别流行玩遥控车。遥控车就 是可以遥控指挥的车。
人教版小学五年级下册作文教案
人教版小学五年级下册作文教案语文教学是以学生为主体，以教师为主导的双边活动。
在这双边活动中，是教师利用教材对学生进行审美能力培养的最佳时期。
下面由我为大家整理了有关人教版小学五年级下册作文教案，供大家参考。
人教版小学五年级下册作文教案1学习目标1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
课前准备各地风土人情方面的图片。
课时安排3课时教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣，组织讨论1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。
说说自己的向往：最想去哪里?了解哪里?2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处?你想要这样的一个朋友吗?3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢?可以通过远方的一个朋友介绍认识;可以通过爸爸妈妈来联系;可能通过媒体来认识;可能通过学校与学校之间建立联系……二、合作讨论，汇集精华1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论，策划活动方案。
2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。
3.全班交流活动方案：(1)首先写信，建立联系。
(2)比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。
(3)若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。
(4)……三、选择方案，付之行动1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，的是哪一个方案?并说明理由。
2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做?第二课时(习作指导)一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感1.小组讨论：信的内容包括哪几方面?让对方了解自己的情况(学习、生活，生活的小环境、大环境)把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
五年级语文下册习作三《竞选班干部演讲稿》 精选教学PPT课件2新人教版
铭记国耻，振兴中华 中华人民共和国这一条东方巨龙，终于腾飞了！但我们不能忘记：忧劳可 以兴国，逸豫可以亡身！今天，是我们伟大祖国的生日，在这普天同庆的日子 里，让我们一起阅读中国历史吧！ 朋友，当你翻开中国史册的时候，你的脑海里是否只有文明古国，四大发 明，丝路花雨。你可曾想过祖国也有病魔缠身，一蹶不振的时候。当你今天坐 在电视机前看着奥运健儿手捧金牌，热烈欢呼时，你可曾记起“东亚病夫”这 个称号。当你为眼前的成绩自喜时，你可曾想起：在我国封建社会走向末路之 时，在帝国主义列强瓜分九洲之时，中国人民发出了痛苦的呻吟——中华民族 这屹立在亚洲东部的泱泱大国竟落到了束手待毙的境地。 1840年，英国仅凭一支5000多人的海盗式舰队，居然打败了拥有160万军队 的“天朝”。我们的民族曾被骂作“东亚病夫”，我们的人民曾被称作“三等 人”这样的奇耻大辱，世世代代的中华儿女怎能忘记。但那时的中国还没有感 受到自己身处的险境，它就如同一只沉睡中的雄狮，不肯睁开眼睛。虽然近百 年来，帝国主义的利坚船炮已戳伤了它的皮肤，但它仍在沉睡。 看！帝国主义强盗的洋枪已对准了它的心脏，在这国家危急存亡的关头， 站起了一个个民族英雄：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林刚徐， “我自横九向天笑”的谭嗣同，“我以我血荐轩辕”的鲁迅等，一批光照干秋 的人物。 1921年，民族精神的火炬传到中国共产党的手里，马克思主义的圣火，彻 底唤醒了沉睡已久的东方雄狮。它怒吼了，它狂嚎了，日本主义强盗遇到了无 法征服的民族！长城内外，大漠风尘，时起时落；大河上下，千古兴衰，无尽 无无休。一代又一代有黄沙遮不住的韦功伟绩，有浪涛淘不尽的风流人物。
• 3、节日的演讲稿
部编版五年级语文下册第三单元 习作：学写简单的研究性报告 精美教案(统编版)
习作：学写简单的研究性报告▶教学目标1.通过阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究性报告。
2.学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究报告。
3.学会修改自己撰写的研究性报告。
▶教学重点通过阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究性报告。
▶教学难点学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究报告。
▶教学策略1.全面提高学生学习能力本次综合性学习活动要让学生学习搜集资料的基本方法。
通过让学生分组分专题搜集资料，培养学生的这一能力。
在课堂教学中先通过阅读范文、互相交流，学生自己总结出多种资料呈现的方式：表格、文字、数据统计等。
其次要求学生根据自己的研究问题选择资料呈现的方式，要求每一组都要采用合适的方式。
2.全力体现语文特点本堂课的重要的教学目标：学写简单的研究性报告。
研究性报告的格式可以参考例文；要把搜集来的资料准确清晰地呈现给大家，还要考虑用一种什么样的形式来表达更有效。
3.转变课堂师生角色指导学生写研究性报告，以学生的自主、合作、探究为主。
老师只是一个引导者，一个参与者，一个倾听者，学生才是课堂的主人公。
要使学生的主体性得到最大限度的发挥，从而大大提高学生自我习作的能力。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认真阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法。
2.学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，学写简单的研究性报告。
▶教学过程板块一阅读报告，学习方法1.谈话导入。
当今社会，搜集、整理、记录、提取资料是我们必须具备的能力，利用调查的资料学写简单的研究性报告是这种能力的展现方式之一。
让我们一起参与活动，学写简单的研究性报告，并学会和别人交流。
2.阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，学习写简单的研究性报告的方法。
最新统编版部编版人教版语文五年级下册第三单元习作《我爱你,汉字》教学课件
成语中的名人故事研究报告
前言：成语在我国历史文化中有很重要的地位，成语中
往往蕴含着名人故事，介绍研究的目的和意义。
篇
章 结
①研究方法：查工具书、上网查找。 主体： ②资料整理。（表含的名人故事，让人更好地理
解成语，给人启示，应多加积累。
关于语文作业本上错别字的研究报告
⑥所列举的实 例贴近学习中 的实际情况。
3.为了让同学们少写错别字，这里我总结了几
个解决方法：积累生僻字，多看书、多查字典，不 仅仅只是掌握课本上要求会写的字；在认识一个新 字时，要弄清楚它的正确写法和读音，可以结合字
⑦总结的解决 方法可行性强。
义、词语来记忆；要学会辨析字形相近、字义相似
的字；写作业时要认真仔细，字迹工整，集中精神。
写作重点
1.在查找资料前首先要明确研究的 问题是什么，资料的查找与整理要围绕 研究的问题进行，要有所侧重。
本单元要研究的问题是汉字的历史、 汉字书法、用字不规范等与汉字有关的 问题。
2.写简单的研究报告要进行思 考，不是把调查所得材料简单罗列 出来，而是要从中发现问题，分析 原因，得出结论，最后提出合理建 议，使自己的调查结论能够解决生 活中的实际问题。
视力低下，会影响学习、生活和工作质量。长 期戴眼镜，会导致生活、工作不便。
全国学生的近视率。据资料统计，我国小学生 近视眼发病率为 22.78%，中学生为55.22%，高中生 为70.34%，大学生为76.74%。
结论也是研究报告的一个重要部分。这一部分 主要阐述通过对材料的统计、整理、分析后所得出 的各种具体认识、基本观点和结论；也可以谈谈还 存在的问题、今后研究的方向等。但重点还是在于 将具体认识、基本观点阐述清楚。
信息来源 涉及的方面
(精品)五年级下册语文教案第三单元习作三
题
设计儿童乐园
课
型
新授
总序第37个教案
授课时间
2019年月日
课
时
共2课时，第2课时
学习
目标
1、根据生活实际，设计自己喜欢的儿童乐园。2、根据自己的设计，绘出示意图。3、按照一定的顺序把自己的设计写清楚。
重点
难点
2、根据自己的设计，绘出示意图。3、按照一定的顺序把自己的设计写清楚。
教学
策略
讨论、交流、评议
请几名同学到台上讲述自己的设计。
3、构思布局，确定习作框架。
4、拟出提纲，自主习作。
课件出示写作提纲，提示学生按照提纲写。
文章开头以提问或者现实事件为载体，写出乐园的名称。
中间要抓住乐园的名称、地点、娱乐项目、布局等内容。
结尾要写孩子们在儿童乐园里尽情玩耍的情景。
5、课件出示习作ห้องสมุดไป่ตู้求：
富有创造性、大胆新颖而有趣。
导 案
二次备课
一、启发谈话，激发兴趣。
同学们，你们喜欢去儿童乐园玩吗？在哪里你最喜欢玩的是什么呢？不喜欢玩什么？
刚才大家都说的很好，现在的儿童乐园都是大人设计出来的，都是按照他们的意思设计的，不一定满足我的愿望，今天我们就来当回设计师，设计属于自己的儿童乐园。
二、图片展示，构思表达
1、请大家把自己的设计图拿出来。
2、分组交流，谈谈自己设计的儿童乐园。出示要求：
介绍乐园的名称和地点。
介绍乐园的布局和娱乐项目。
介绍玩法以及要注意的安全事项。
三、交流互动，指导写作。
1、以情写说，确定习作内容。
学生尽情的叙说自己设计时，教师随机点拨，要抓住乐园的名称、地点、娱乐项目、布局等内容来说。
统编版五年级下册语文习作例文三配套教案
1.能就“表达自己的真情实感”的学习收获和其他同学进行交流。
2.认真聆听其他同学对于本单元学习内容的交流。
3.能用几句话描写自己的心情,表达自己的情感。
一、学习“交流平台”。
1.回顾课文,说说从课文中的发现。
师:同学们,回顾《匆匆》《那个星期天》这两篇课文,它们分别讲了什么?2.学生讲述从课文中的发现。
教学预设:《匆匆》第4自然段,作者用一连串的设问,表达了对时间飞逝的惋惜和感叹,很能打动读者,容易使读者产生相同的感受。
《那个星期天》中,有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。
我看着天看着云彩走,等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动,真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
3.学生围绕“抒发真情实感”进行交流。
教师指导学生从以下两个方面说说自己的发现。
(1)把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。
(2)把心里想说的话直接写出来,抒发自己的情感。
4.课件展示抒发情感的精彩片段。
《我的老师》片段:像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候,我们也默默地看着她。
连她握笔的姿势都急于模仿。
直接抒情的部分:像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?在叙述中流露感情的部分:我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候,我们也默默地看着她。
连她握笔的姿势都急于模仿。
5.教师总结在文章中抒发真情实感的好处。
我们要想写好一篇文章,让读者感动,就要写出自己的真情实感。
要抒情,就需要运用一些表达情感的方法,或直接抒情,或将情感融入具体的人、事或景物之中。
运用这样的方法,可以使文章主题更突出、人物形象更生动。
二、学习“初试身手”。
1.创设情境:临时抽查课文背诵,询问被抽查的同学和其他同学的心情。
(担心、害怕;窃喜、开心。
)2.师:我们都生活在一定的环境中,当心情不同时,对身边事物的感受也会不同。
新统编人教五年级下语文《习作：形形色色的人》优质课说课稿
新统编人教五年级下语文《习作：形形色色的人》优质课说课稿一. 教材分析《习作：形形色色的人》是新统编人教版五年级下册语文教材中的一篇习作。
这篇习作紧贴学生的生活实际，要求学生通过观察身边的人，选取一个印象深刻的人物，用具体的事例写一写这个人的特点。
教材的编写意图在于引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的人有一定的了解和认识。
但是，他们在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 事例不够具体，不能很好地表现人物的特点；3. 表达方式单一，语言不够丰富。
因此，在教学本课时，我们需要帮助学生解决这些问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察身边的人，选取一个印象深刻的人物，用具体的事例写一写这个人的特点。
2.过程与方法目标：学会通过观察、思考、表达的方法，培养学生的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生发现生活中的美好，关注身边的人，培养学生的爱心和同情心。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高学生的写作能力。
2.教学难点：如何帮助学生选取合适的素材，如何通过具体的事例表现人物的特点。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过创设情境，引导学生观察生活，发现生活中的美好；通过启发式提问，激发学生的思维，帮助学生选取合适的素材；通过小组合作学习，让学生在交流中学习，提高学生的写作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引导学生关注身边的人，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：教师引导学生观察身边的人，选取一个印象深刻的人物，用具体的事例写一写这个人的特点。
3.学生写作：学生在教师的指导下，进行习作练习。
4.展示交流：学生将自己的作品展示给同学和老师，大家互相评价，共同提高。
5.总结反馈：教师对学生的作品进行点评，总结课堂教学。
人教版五年级语文下册《三组 口语交际 习作三 习作》公开课教案_4
第3课发言稿教学目标:1．感受语言的魅力与特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
教学重点：1.让学生了解语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
2.学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
课时安排：1课时教学过程:一、课前三分钟口语训练教师点评:二、复习导入导入:通过第三单元的学习，我们接触到了许多的历史人物，有机智应答的杨氏之子，能言善辩的晏婴，沉着冷静的杰奎琳，当然了还有那个啰里啰嗦的打电话的人。
通过这些课文的学习，我们发现，机智巧妙的语言能帮助人摆脱困境；幽默风趣的语言能活跃和丰富我们的生活。
语言就是这样神奇，不同场景下会有不同的效果。
那么大家想不想让自己的语言也充满魅力呢？今天我们就学习来写一篇发言稿，哪位同学给大家读一读写作要求。
（生读，教师板书。
）三、检查预习，了解发言稿说到这儿，老师想考考大家，什么是发言稿？有没有谁课前自己查找了相关的资料？给大家分享一下。
（生答）通俗的讲发言稿就是在某一个活动中，你需要发言或者讲话的时候，需要事先准备的稿子，就是发言稿。
通过刚才的交流，我们可以感受到发言稿是平日里用处很大的应用文体。
那么请大家回忆一下，在生活中，你在什么情境下接触过发言稿？可以联系我们的生活实际，或者从我们的书中寻找答案。
（生答）教师总结：看来大家在生活中也是个处处细留心的小朋友。
现在老师把大家说的总结到屏幕上。
教师预设:（班级改选班干部，你打算竞选生活委员；六一联欢会上，要你代表全班同学做个简短的发言；又比如说咱班李亦菲和陈秉烨同学；获得了童谣比赛的一等奖，请他们在领奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲讲话。
）同时呢，老师也给大家捕捉了几个我们日常的场景。
（3张）由此我们可以发现，生活当中处处都有发言稿的身影。
知道了在什么情况下要用到它，我们便掌握了写好发言稿的前提。
部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案(精选3篇)
部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案第1篇】教学目的：1.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。
2.能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。
教学过程：一、导入,引出主题。
(多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。
学生发言,教师引导。
)刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。
大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。
老师看到这些照片,也感慨万千。
转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了朝气蓬勃的少年,长大仿佛就在一瞬间啊!二、小组讨论,感受成长。
1.小组讨论:什么是长大你在哪一刻感到自己长大了那一刻你做了什么事情事情的经过是怎样的你是怎么想的先请同学在小组内交流一下,然后与全班同学分享。
2.学生汇报交流内容,师引导学生总结。
长大,不仅是年龄的增长、形体的变化,更重要的是学会了思考,学会了反思,学会了孝顺,学会了辨明当前最主要的任务,懂得了责任的真正内涵。
(学生互动交流成长故事,一方面调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。
另一方面,让学生养成多问为什么的习惯,从而让学生明白只有想得具体才能写得具体。
)三、回顾教科书,点拨写法。
1.联系课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)重点是什么作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素(经过)小结:如何把一件事情写具体:(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写;(2)要写清“经过”中的重要情节、场面,给人如经其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果。
2.联系课文《祖父的园子》第17自然段,体会作者的思想感情。
作者是怎样表达这种思想感情的小结:借助自然景物,移情于景,表达作者对自由的向往和热爱以及对童年的怀念。
人教版小学五年级下册语文《口语交际习作三PPT课件》
习作三：范文
获奖感言发言稿
老师们、同学们： 你们好！ 大家从一年级开始都跟我友好相处五年了，大家对我非常熟悉也很了
解。
五年中在老师的教育下，在同学们的帮助下，在我自已的努力下，我 各方面得了很快的发展。昨天我把五年的成绩单拿出来看了一下，每年的 成绩都在提高，特别是从四年级以来提高行最快。 我曾记得在一、二、三年级时二十以内的加减法都计算不准确，在班 上总是中等偏下，如今已是中等偏上啦！有时还在前10名内。 在学校，我的作业从不拖拉，而且认真正确地做好各种作业，及时订 正。上课认真听讲。所以去年期末考试得个优秀的成绩。 在身体上面，你可别看我矮小，但是我的身体素质尚可。自从进入学 校以后，身体一天天向上发展，很少感冒，每年体育成绩都在优秀或者良 好。 我自从进入小学以来，对班级非常热爱，我代表学校参加二00四年全 市少年模型比赛并且获得冠军。在学校艺术节贺卡比赛中获得一等奖。 我虽然取得了一点点成绩，但与同学们比还是差得很远，今后再从“0 开始，继续努力，力争在各方面更提高一步。谢谢！
铭记国耻，振兴中华
中华人民共和国这一条东方巨龙，终于腾飞了！但我们不能忘记：忧劳可以 兴国，逸豫可以亡身！今天，是我们伟大祖国的生日，在这普天同庆的日子里， 让我们一起阅读中国历史吧！ 朋友，当你翻开中国史册的时候，你的脑海里是否只有文明古国，四大发明， 丝路花雨。你可曾想过祖国也有病魔缠身，一蹶不振的时候。当你今天坐在电视 机前看着奥运健儿手捧金牌，热烈欢呼时，你可曾记起“东亚病夫”这个称号。 当你为眼前的成绩自喜时，你可曾想起：在我国封建社会走向末路之时，在帝国 主义列强瓜分九洲之时，中国人民发出了痛苦的呻吟——中华民族这屹立在亚洲 东部的泱泱大国竟落到了束手待毙的境地。 1840年，英国仅凭一支5000多人的海盗式舰队，居然打败了拥有160万军队 的“天朝”。我们的民族曾被骂作“东亚病夫”，我们的人民曾被称作“三等人” 这样的奇耻大辱，世世代代的中华儿女怎能忘记。但那时的中国还没有感受到自 己身处的险境，它就如同一只沉睡中的雄狮，不肯睁开眼睛。虽然近百年来，帝 国主义的利坚船炮已戳伤了它的皮肤，但它仍在沉睡。 看！帝国主义强盗的洋枪已对准了它的心脏，在这国家危急存亡的关头，站 起了一个个民族英雄：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林刚徐，“我自 横九向天笑”的谭嗣同，“我以我血荐轩辕”的鲁迅等，一批光照干秋的人物。 1921年，民族精神的火炬传到中国共产党的手里，马克思主义的圣火，彻底唤 醒了沉睡已久的东方雄狮。它怒吼了，它狂嚎了，日本主义强盗遇到了无法征服 的民族！长城内外，大漠风尘，时起时落；大河上下，千古兴衰，无尽无无休。 一代又一代有黄沙遮不住的韦功伟绩，有浪涛淘不尽的风流人物。
人教版五年级下册语文《习作三》教案
《习作三》教学设计【学习目标】1.通过创设具体的情境,让学生明确发言稿的写作特点和要求,学写一份发言稿。
2.引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。
【学习重点】引导学生把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。
【学前准备】制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【学习过程】一、谈话揭题，激发兴趣。
李老师遇到一个难题，需要同学们的帮忙：学校邀请李老师4月28日参加我校校园文化艺术节，并且作为辅导员代表发言。
从接到任务到现在我都很激动，也很紧张。
要做好这个发言。
在发言之前，我要做什么准备呢？请同学们帮帮我？——引出《发言稿》那发言稿怎么写呢？这节课我们就一起来学习，请同学们打开课本习作三，我们一起来学习写《发言稿》。
（板书课题）二、交流讨论，明确特点。
1.什么是发言稿呢？发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
发言稿与演讲稿很相似，是演讲上一个重要的准备工作。
2.在我们生活中，什么情况下需要用发言稿呢？如：国旗下讲话；“六一”儿童节代表讲话；烈士陵园扫墓校长致辞，少先队代表发言；竞选班干；开学典礼；获奖发言……3.讨论：学生拿出自己收集的发言稿，按类型（竞选、获奖、活动）小组合作交流：发言稿有什么特点？练习写发言稿要注意什么呢？（格式、内容）。
教师巡视合作情况并参与其中。
问题一：发言稿有什么特点？竞选：先说说自己为什么要竞选这个岗位，说说自己的优势，如果竞选成功，打算怎么开展工作，为同学和班级服务。
获奖：先说说自己成功的方法（注意：挑重点和主要的说），再说说自己在取得成功过程中得到过什么帮助，对自己帮助的人表示感谢，最后说说自己成功后的打算等等。
节日：先简单说说节日的由来或者庆祝方式，再说说庆祝的意义，最后说说自己对这个节日的感想。
问题二：写发言稿要注意什么呢？（格式、内容）（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢。
（2）发言稿的内容：①观点鲜明。
部编版语文五年级下册第三单元《习作：让情感自然流露》优秀教案
部编版语文五年级下册第三单元《习作：让情感自然流露》优秀教案一. 教材分析部编版语文五年级下册第三单元《习作：让情感自然流露》以学生的生活经验和情感体验为基础，引导学生通过具体的场景、细节来表达自己的情感。
教材提供了一些习作例文，让学生体会作者的情感表达，并通过自己的习作来练习表达情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和情感。
但在表达情感时，往往过于直白，缺乏细腻和深入的描绘。
因此，在教学中，需要引导学生观察生活中的细节，体会情感的变化，并通过具体的语言表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过观察和体验，学会捕捉生活中的情感细节，体会情感的变化。
2.引导学生运用具体的语言描绘情感，让情感的表达更加细腻、真实。
3.培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生通过观察和体验，学会捕捉生活中的情感细节，体会情感的变化。
2.教学难点：如何让学生运用具体的语言描绘情感，让情感的表达更加细腻、真实。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和体验情感的变化。
2.示例教学法：通过习作例文，让学生体会作者的情感表达，并进行模仿和创作。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流和学习，提高写作能力。
六. 教学准备1.准备相关的习作例文，让学生进行阅读和分析。
2.准备一些情感表达的词汇和句式，供学生在写作时参考。
3.准备一些写作素材，如图片、故事等，激发学生的写作灵感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生进入情境，激发学生的情感。
2.呈现（10分钟）呈现相关的习作例文，让学生阅读和分析，引导学生体会作者的情感表达。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，交流自己的情感体验，并尝试用具体的语言表达出来。
4.巩固（10分钟）让学生根据讨论的结果，进行写作练习，尝试用具体的语言描绘情感。
5.拓展（10分钟）让学生展示自己的写作成果，进行互相评价和交流，提高写作能力。
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习作
一、谈话引题
在重大节日来临时，在庆祝某项活动时，会有一些教学代表或学生代表发言，这时候就要写发言稿。
那发言稿怎么写呢？这节课我们就一起来学习。
二、明确发言稿特点
１老师带来一份教师节到来时学生代表的发言稿，请同学们看看，你们能发现什么？
２小组讨论交流：这份庆祝教师节的发言稿首先向老师送上节日的祝福，再向老师表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。
发言稿的语言热情洋溢，情感真挚。
３讨论：那要是写竞选干部的发言稿，应该写什么内容，怎么写呢？学生交流得出：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。
４写过发言稿或读过发言稿的同学讲一讲，你们写过或读过什么发言稿？都写了哪些内容？应该注意些什么？
５教师总结：不同场合所写的发言稿内容是不同的，要根据具体需要、具体环境而定。
注意语言要简洁明快。
发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长
子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
三、尝试习作
１学生根据习作提示选择写作情景，选择相同情景的同学可以组成合作小组一起写作。
２明确习作要求。
（１）内容具体、适合当时需要；
（２）感情真实；
（３）语句通顺。
３学生尝试写作，教师作巡回指导。
四、评改交流
１教师根据巡视观察，指名几个学生读习作草稿，指出问题，然后让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。
评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿是否符合当时的场景，内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。
２小组交流评改。
３全班学生互评互改。
４推选几名学生根据情境说一说自己的发言稿。
（老师可作为主持人创设一下情境）
５教师小结作文情况。