小学三年级语文《珍珠泉》原文、教学反思及练习题

小学三年级语文《珍珠泉》原文、教学反思及练习题

我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿

过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着

一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿

杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。

水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又

那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒

和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？

最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出

来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在

水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！有时候，透过密密的树叶，

太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到

潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一

串一串彩色的珍珠啊！

这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！

不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不

完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不

停地冒着水泡。难道是有很多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍

珠泉边，我都这么想。

挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！

【篇二】小学三年级语文《珍珠泉》教学反思

《珍珠泉》是非常美的一篇散文，我觉得从文章中的语言以及泉

水的特点来说都非常的贴近孩子的生活，应该会引起他们更多的兴趣，所以在上这节课的时候我还是非常有信心的。

在课前我搜集了很多关于泉水的资料，有图片和视频材料，还有

一些文本的材料也是关于中国的名泉。原以为这些充足能够协助学生

来学习和理解课文并且从中体会作者写作的思想感情，可事实上却不

是这样。追根究底就是我在教学设计上考虑的不够全面。因为本课是

略读课文，所以我只设计了一课时就结束。在导入的环节中，我给同

学们看我搜集到的图片，他们发出了惊喜的赞叹声，基本上达到了我

的目的，充分的引起了他们学习课文的兴趣，接下来就是理解生字词，分段读课文。就在读课文这个环节上让我觉得头疼，感觉到很多同学

在预习课文上做的很不好，课文读的不够流利，有的生字甚至还读错，在此耽误了很长时间，到开始分析理解课文的时候已经过了20分钟了，这个时候我就很着急。

学生已经知道了珍珠泉是个美丽有趣的地方，于是我就让他们到

课文中去找一找哪些地方最能体现出珍珠泉的美丽和有趣呢，把这样

的句子或词语在书上划出来，读一读。不过因为剩下的时间太少了，

我就没有给学生太多读书的时间就让他们开始汇报，结果就可想而知，但是当时我并没有意识到，仅仅感觉很生气，就觉得学生读书怎么这

样不认真，读了一篇文章居然会一点感想都没有，就一问一答的下课了，这么美的文章学生没有感悟到它的美，我也觉得心里不舒服，好

像本来能教给他们更多的东西。现在想了想我又犯了以前常有的错误，就是没有重视读，学生读的不够到位，自然没有太多的感悟，虽然我

也在努力的改正这个毛病，不过有的时候不知不觉就着急了。而且我

以后也要更加的重视学生的预习，因为这也直接关系到上课听课的情况。

【篇三】小学三年级语文《珍珠泉》练习题

一、快给字找到准确的读音，连一连吧！

yuán héjuésāi xiāng qiān zhàn shāi hèzàn

蕨镶嵌褐缘绽涸筛

二、在括号里填写合适的量词。

一（）绒团一（）小路一（）清泉

一（）青苔一（）金光一（）珍珠

三、给“深”字选择准确的解释。

A、久，时间长

B、颜色重

C、距离大，跟“浅”相反

1、这是一潭深绿的泉水。（）

2、水是那样深，又是那样清。（）

3、夜已经很深了，我们还不想离开珍珠泉。（）

四、找朋友。

1、写近义词。

缘故——（）沉积——（）仿佛——（）姿势——（）

2、写反义词。

喜欢——（）消失——（）大方——（）破裂——（）