(新)人教版七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》教案

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人教部编版七年级历史下册第三单元第17课《明朝的灭亡》教案设计

第17课明朝的灭亡【教学目标】1、通过本课的学习，使学生了解和掌握明朝中后期政治腐败，社会动荡，李自成起义推翻明朝及满洲兴起和清兵入关的相关史实。

2、通过引导学生分析明朝中后期对全国统治的历史，分析明朝灭亡的原因等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

3、通过本课学习，使学生理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

【教学重难点】教学重点：本课的重点是明朝中后期政治腐败。

教学难点：本课的难点是李自成起义推翻明朝。

【教学过程】导入：出示明朝的《流民图》，从图中人物可以看出老百姓生活的艰苦。

出示《明宪宗元宵行乐图》，介绍明宪宗正月十五在皇宫里庆赏元宵节游玩的各种情景。

一边是老百姓生活艰苦，一边是统治者享乐游玩。

这样的情况会导致怎样的结果？这节课我们学习第17课《明朝的灭亡》。

一、政治腐败与社会动荡1、学生自主学习这一部分内容。

2、从哪些地方可以看出明朝中后期的政治很腐败？皇帝沉迷享乐，疏于朝政。

大臣们结党营私，争权夺利。

3、活动一：说一说明朝后期政治腐败的表现。

用事例说明政治腐败。

4、皇帝长期不理朝政，会导致怎样的后果？朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。

皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量农民流离失所。

5、出示明朝后期土地集中材料：明神宗时：南京一带有的豪富之家占地7万顷。

明熹宗时：一次赐给瑞王、惠王、桂王田地每人以万顷计，魏忠贤占地万顷以上。

明崇祯帝时：云南沐氏占地万顷以上，占云南耕地的1／3问：土地高度集中会有什么样的后果？6、出示材料：明朝后期，全国各地灾荒频繁，从万历到崇祯的70多年中，灾年有63年之多，其中水灾26次，旱灾21次，蝗灾11次，，大疫11次，披灾面积几遍全国，人民生活陷于绝境，浙江、山东、陕西、江南、京畿各地都出现过人相食的惨事。

从材料中你知道了什么？7、在这种情况下，老百姓怎么才能生活下去？二、李自成起义推翻明朝1、学生自主学习这一部分内容。

人教版部编历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》教学设计

人教版部编历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课为七年级下册历史课程，主要讲述了明朝的灭亡。

教材通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾以及农民起义等情况，分析了明朝灭亡的原因，同时也介绍了清朝的建立和早期的发展。

通过本节课的学习，使学生了解明朝灭亡的历史背景和过程，理解历史发展的必然性。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了明朝的基本情况，对于历史事件的时间、地点、人物等基本知识有一定掌握。

但对于明朝灭亡的深层次原因和影响，可能还缺乏全面的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从表象现象中看到本质问题，深入分析历史事件的原因和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握清朝的建立和早期发展情况。

2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到历史发展的必然性，培养学生热爱祖国历史文化的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因，清朝的建立和早期发展。

2.教学难点：明朝灭亡的深层次原因，历史发展的必然性。

五. 教学方法1.讲授法：讲解明朝灭亡的原因，分析历史事件。

2.案例分析法：通过具体的历史事件，引导学生深入分析问题。

3.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的历史思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示历史事件的时间、地点、人物等基本信息。

2.素材：收集相关的历史资料，用于案例分析和讨论。

3.板书设计：设计板书，突出教学重点和难点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示明朝灭亡的相关图片，引导学生回顾已学知识，对新课产生兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解明朝灭亡的原因，包括政治腐败、社会矛盾、农民起义等。

引导学生了解历史事件的表面原因。

3.操练（10分钟）分析明朝灭亡的深层次原因，引导学生从现象看到本质。

通过具体案例，让学生理解历史发展的必然性。

4.巩固（5分钟）学生进行课堂讨论，分享自己的观点和感悟。

(新)人教版七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》说课稿+教案

说课稿第17课明朝的灭亡一、说教材本课的教学内容分为三部分：一是明朝政治腐败和社会动荡的表现；二是李自成起义的原因、经过及结果；三是满洲兴起和清兵入关的概况。

二、说教学目标1、知道明末农民起义的基本概况；了解明朝灭亡和清军入关的有关史实；理解明末内外交困的原因及后果。

2、通过图片等直观教学手段，培养观察能力和想象力；3、认识统治腐朽、土地兼并、自然灾害是我国古代社会频繁爆发大规模农民起义的主要因素。

三、说教学过程（一）导入部分：提问：明朝的建立者是谁？…朱元璋为巩固统治采取了哪些措施？有何作用？明王朝存在了多少年？为什么走向灭亡？设计意图：通过复习旧知识，引入新课，提高学生的注意力。

（二）讲授新课部分1、政治腐败与社会动荡提问1:请同学们阅读课本84-85页，概括明朝中后期政治腐败与社会动荡有哪些表现？（1）、政治腐败：皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政。

皇室内部钩心斗角，纷争不已。

大臣们结党营私，争权夺利。

（2）、社会动荡：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各地官吏贪赃枉法，对民众百般剥削。

皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占农田，致使大量农民流离失所。

设计意图：通过阅读材料回答问题，锻炼学生的语音表达能力和归纳问题的能力。

提问2：中国古代历史上农民起义爆发的主要原因有哪些？我们从中可以得到哪些启示？（设计意图：对学生进行思想教育，认同创建和谐社会的重要性。

）2、李自成起义推翻明朝提问1：请同学们阅读课本85页，找出李自成起义的原因、口号、政策、建立政权和推翻明朝。

（1）、爆发原因：明朝末年，政治腐败严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，民众不堪重负，怨声载道，阶级矛盾异常尖锐。

陕西北部一带连年大旱，官府不顾民众死活，催征如故，引发了农民起义。

（2）、口号：“钧田免赋”。

（3）、政策：提出“钧田免赋”口号。

李自成规定了严明的军纪，不许妄杀一人，不得侵占民房，严禁抢掠，还向贫苦民众发放钱粮。

2024年七年级历史下册教案第3单元第17课明朝的灭亡

明朝的灭亡设计说明本课主要介绍明朝的灭亡。

明朝中后期,政治腐败,社会动荡,社会矛盾尖锐,李自成起义推翻了明王朝的统治。

明朝后期,活动于我国东北地区的女真族不断发展壮大,进入中原。

教学目标1.了解明代中后期的政治腐败与社会动荡、明朝末年农民起义爆发的原因及李自成推翻明朝统治的基本过程,知道后金的发展和清兵入关等基本史实。

2.明朝末帝崇祯是一位励精图治的皇帝,但也无法挽救明朝的覆灭,从中认识到明朝腐败政治的巨大破坏力。

教学重难点重点:明朝末年的腐败统治,李自成起义过程中所采取的措施。

难点:明末农民起义的原因。

教学方法教法:讲解法、情境教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学法等。

学法:自主学习、阅读理解、史料分析、思考探究、合作讨论等。

资源与工具(一)资源拓展阅读:历史小说《李自成》。

(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源,网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境“不和亲、不赔款、不割地、不纳贡,天子守国门,君王死社稷。

”这是明朝的祖训,一部分人敬重明朝的骨气,一部分人对明朝怀有愤恨,认为明朝的统治最为黑暗。

同学们,让我们共同学习《明朝的灭亡》。

二、预习检查1.说出李自成起义的经过及影响。

2.满洲是什么时候兴起的?三、学习任务一六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。

七、课堂小结本课主要讲述了明朝灭亡的原因、过程及明末农民起义,着重介绍了李自成起义的原因、发展过程、口号、结果及影响; 还从侧面介绍了清军入关,清朝全国性政权的建立与发展。

八、布置作业1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点,2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。

九、板书设计教学反思。

人教版七下第17课《明朝的灭亡》教案

七下第17课《明朝的灭亡》【学习目标】了解明朝末年黑暗的政治统治；了解明末农民起义爆发的原因，李闯王推翻明朝的基本过程；把握后金的发展和清兵入关的基本史实。

【教学重点】明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响【教学难点】明末农民起义的原因。

【课文解读】知识点一：政治腐败与社会动荡1•政治腐败明代中后期，政治腐败。

皇帝沉迷享乐，疏于朝政。

皇室内部又钩心斗角，纷争不已，大臣结党营私，争权夺利。

2•社会动荡朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。

土地兼并严重，致使大量农民流离失所。

知识点二：李自成起义推翻明朝1•原因⑴根本原因：明朝末年，政治腐败，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，阶级矛盾异常尖锐。

(2)直接原因：陕西北部连年大旱，官府催征如故。

17世纪开始的中国气候，此时的明朝处于明朝小冰河时期，万历后期至天启年间中国气候显著变冷，北方风沙壅积日甚，旱灾逐年增多，农业收成锐降”。

与此同期，中原气温与北方农牧带的降雨量也直抵秦汉以来的最低点。

整个明末时期始终伴随着旱灾、寒流、蝗灾、水灾、鼠疫、瘟疫等，此后中原气候持续下降，天下大乱，狼烟蜂起。

2•过程(1)李自成率领农民起义军进入中原后，提出均田免赋”的口号。

1643年，李自成率军攻入西安，建立政权，国号大顺。

(2)1644年，攻进北京城内，末帝崇祯自缢。

统治长达276年的明王朝被农民起义推翻。

李自成出身于陕西米脂县的一个农民家庭，童年时给地主牧羊，长达后当过兵。

陕西爆发农民起义后，他投奔义军。

由于他英勇善战，被称为闯将”后来他成为起义队伍的领袖，人称李闯王”1644年，李自成起义军围攻北京。

起义军占领外城，崇祯出皇宫，登煤山（今景山），临死前，令周皇后等自缢，并挥剑砍伤长女，杀死幼女。

在走投无路下，缢死煤山寿皇亭前的一棵槐树上。

清朝入关后，顺治帝给这棵古槐定为罪槐”并加上了一条铁锁链。

七年级历史下册第17课明朝的灭亡教案(新课标人教版)

七年级历史下册第17课明朝的灭亡教案（新课标人教版）第17明朝的灭亡【教学目标】1知识与能力目标通过本的学习，了解明朝中后期政治腐败，土地的高度集中与田赋剥削的苛重;李自成起义军提出“均田免赋”口号与建立大顺政权;攻占北京，推翻明朝。

了解满洲的兴起、努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权;清军人关和农民军的失败。

列举明朝中后期政治腐朽的表现，提髙学生分析、归纳问题的能力。

通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。

2情感态度与价值观目标明朝中后期的政治危机加深，反映了封建君主专制统治的腐朽，表明明王朝已走向没落。

明末农民起义军攻占北京，推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。

满洲贵族和汉族官僚地主的联合进攻，是明末农民战争失败的重要原因。

【重点难点】教学重点李自成起义推翻明王朝，满洲的兴起。

教学难点明末农民起义军提出“均田免赋”口号，丰富了农民战争的反封建内容。

用阶级分析的方法理解满汉地主联合镇压是农民军失败的重要原因。

【教学准备】《流民图》、李自成像、《明末农民起义形势图》等图片、音像资料【时】1时【型】新授【教学过程】【教学过程】一、导入新(情景导入法）二、讲授新(一)政治腐败与社会动荡1明朝中后期，社会经济虽有明显的发展，但政治日益腐败。

皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政。

2朝政的混乱，造成中央对社会的控制力下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。

明朝中期以后，君主不问政事，导致奸臣把持朝政。

奸臣把持朝政，又加深了政治腐败，加深了社会危机。

宦官刘瑾、魏忠贤势倾天下，严嵩把持朝政，都是生动的例证。

(二)李自成起义推翻明朝1明朝末年，政治腐败越发严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，民众怨声载道。

广大农民纷纷起义，在各支农民起义军中,李自成领导的队伍发展迅速，成为起义的主力军。

2李自成率领的农民起义军进人中原以后，提出“均田免赋”的口号，得到广大农民的热烈拥护。

2024-2025学年七年级历史下册17明朝的灭亡教案新人教版

③明朝灭亡的影响及启示
-重点知识点：政治影响、社会影响、思想影响、原因分析、启示
-关键词：清朝建立、社会阶层变动、思想启蒙、政治清明、社会公平
-重点句：明朝灭亡引发思想家对国家兴亡、社会改革的思考，为后来的思想启蒙奠定基础。
板书设计：
```
明朝的灭亡
一、背景
1.政治腐败
2.社会矛盾
3.外患
二、李自成农民起义
2.均田免赋、免差役。
3.政治影响、社会影响、思想影响。
二、简答题
1.明朝灭亡的原因：政治腐败导致国家机构失去民心，社会矛盾激化，外患不断消耗国家实力。
2.李自成农民起义的过程：起兵反抗，提出口号，攻克多个城市，最终推翻明朝。对明朝的影响：加速明朝：加强政治清明，关注民生，推动社会公平正义，勇于改革创新。
2.教学评价：课后作业缺乏及时反馈，未能有效检验学生的学习效果。
改进措施：
1.教学方法：增加小组讨论、角色扮演等互动性强的教学活动，提高学生的参与度和学习积极性。
2.教学评价：及时批改学生的课后作业，给予反馈和指导，帮助学生巩固学习成果。
针对多媒体教学的改进措施：
1.丰富多媒体资源：收集更多与明朝灭亡相关的图片、视频等多媒体资源，制作更生动、形象的教学课件。
核心素养目标
二、核心素养目标
1.历史理解：掌握明朝灭亡的主要原因，理解历史事件的内在联系，提高对历史发展过程的认识。
2.思维品质：培养批判性思维，学会分析政治腐败、社会矛盾等问题，提高解决问题的能力。
3.文化认同：认识我国历史的发展脉络，增强民族自豪感和文化认同。
4.价值观：从历史事件中汲取教训，树立正确的价值观，认识到国家兴亡与每个人的责任。
教学特色创新：

第17 课明朝的灭亡教案 (新部编人教版七年级下册历史)

第17 课明朝的灭亡教案(新部编人教版七年级下册历史）第17课明朝的灭亡[教学目标]1．知识与技能了解明朝中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满洲兴起与清兵入关等基本史实，分析“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护的原因，思考和认识历史事件之间的内在联系。

2．过程与方法收集材料，列举明朝中后期政治腐败的表现；识读《明末农民起义形势图》，了解农民起义的经过；小组讨论，分析明朝灭亡的原因。

3．情感态度与价值观认识政治腐败导致了明朝中后期的统治危机，反映了君主专制的腐朽，表明明王朝已走向没落；明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾，引发了农民起义；李自成提出“均田免赋”，得到农民的热烈拥护，调动了广大农民的革命积极性；明末农民起义推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。

[教学重点和难点]重点：政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻、满洲兴起和清兵入关。

难点：李自成起义推翻。

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课有人说，明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。

你觉得这种说法正确吗？你能说说你理由吗？学生思考问题，回答问题。

设置情景，引起学生的兴趣。

探究新知(授新课)动脑筋：展示《流民图》(局部)，提出问题：观察图片，猜一猜图中人物的生活如何？为什么会出现这种现象？1．政治腐败与社会动荡材料研读：材料一明武宗将政事交给宦官学生看图片，回答问题。

培养学生识图的能力和分析问题的能力。

刘瑾处理，自己在宫中纵情享乐，还四出游玩，甚至公开抢掠民女。

明熹宗爱好木工，成年累月像木匠一样制作木器，朝政全都交给宦官魏忠贤。

于是，魏忠贤权倾朝野，人称“九千岁”。

材料二据《明史》记载：明朝中期以来，出现了宦官专权的局面。

明武宗时，宦官刘瑾掌管钟鼓司，与马永成、高凤、罗祥、魏彬、丘聚、谷大用、张永一起有旧恩而得宠幸，人们称为“八虎”，刘瑾尤其狡诈狠毒。

他向来羡慕王振所学生阅读材料，回答问题：材料一反映皇帝昏庸腐朽；材料二反映明朝中期以来，出现宦官专权的局面；材料三、四反映明朝中后期土地兼并的严重，导致大批农民流离失所；材料五反映赋税苛重；材料六反映培养学生从材料中获取有效历史的信息的能力。

部编人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计

部编人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编人教版历史七年级下册第17课的内容。

教材主要通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾和农民起义等历史事件，阐述明朝灭亡的原因。

教材内容丰富，结构紧凑，通过插图、资料卡等形式，生动展现了明朝灭亡的历史场景。

二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对于明朝灭亡的具体原因和过程还需进一步引导和讲解。

学生对于历史事件的了解多来源于课堂和教材，对于历史背景、人物关系等可能存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要注重对学生历史思维能力的培养，引导学生从多角度分析问题。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解明朝灭亡的原因，掌握李自成起义和清军入关等历史事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：明朝灭亡的原因，李自成起义和清军入关等历史事件。

2.难点：引导学生从多角度分析明朝灭亡的原因，培养学生的批判性思维。

五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生课前预习，课后复习，培养学生自主学习的能力。

2.合作探讨：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的合作意识。

3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解历史背景和人物关系。

4.情感教育：通过讲述历史故事，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保教学内容清晰、生动。

2.历史资料：收集相关历史资料，以便在教学中进行拓展和补充。

3.教学设备：确保投影仪、电脑等教学设备正常运行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述明朝灭亡的背景，引导学生关注明朝后期的政治腐败、社会矛盾等问题。

2.呈现（10分钟）呈现李自成起义和清军入关等历史事件，让学生了解明朝灭亡的具体过程。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因，引导学生从多角度思考问题。

七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》教案

七年级历史下册
第17课《明朝的灭亡》教案
一、教学目标：
知识目标：了解明朝灭亡的原因；
技能目标：了解闯王起义；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解清军是如何入关的；
教学难点：能够理解明朝灭亡的根本原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道,明朝是如何灭亡的吗？明朝灭亡的根本原因又是什么？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《明朝的灭亡》；
二、动荡的社会与闯王起义：
师：课件出示闯王起义的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：明朝中后期的社会状况是什么样子的？闯王起义对明朝又产生了哪些影响？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、清军入关：
师：课件出示努尔哈赤的简介，请同学们认真观看后结合课文内容想一想，清军为何会入关？清军入关对明末的政局造成了怎样的影响？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。

(新)人教版七年级历史下册第17课《明朝的消亡》教案

(新)人教版七年级历史下册第17课《明
朝的消亡》教案
教学目标
- 了解明朝的消亡原因和过程
- 掌握明朝各时期重要的政治、经济和社会变化
- 了解明朝的文化和科技成就
教学重点
- 明朝的政治、经济和社会变化
- 明朝的文化和科技成就
教学准备
- 电子教案、投影仪、触控白板等教学辅助工具
教学过程
1. 课堂导入
- 利用图片展示明朝的繁荣景象，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 新课讲解
- 通过教师讲解和PPT展示，向学生介绍明朝的政治、经济和社会变化，包括明初的改革措施、明朝的开放政策、明朝的农业和手工业发展等。

3. 活动探究
- 将学生分成小组，让每个小组选择一个明朝时期，研究该时期的重要政治、经济和社会变化，并用PPT形式展示。

4. 合作交流
- 学生小组轮流展示，并进行讨论和交流，学生可以向其他小组提问，增加互动性。

5. 知识总结
- 教师对本课内容进行总结，并帮助学生梳理所学知识点。

6. 课堂作业
- 要求学生写一篇关于明朝的消亡原因和过程的小结，并思考明朝消亡对中国历史的影响。

教学评价
- 通过学生小组展示和课堂讨论，评价学生对于明朝相关知识的理解和运用能力。

拓展延伸
- 鼓励学生进一步探究明朝的文化和科技成就，可以组织相关的研究活动或进行课外阅读。

参考资料
- 人教版七年级历史下册。

人教部编版历史七年级下册：：第17课《明朝的灭亡》教学设计

人教部编版历史七年级下册：：第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编版历史七年级下册的一课。

教材通过介绍明朝后期的政治腐败、经济危机、社会动荡等问题，分析了明朝灭亡的原因。

教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解明朝灭亡的历史背景和过程。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了明朝的相关知识，对明朝的历史有一定的了解。

但学生对于明朝灭亡的原因和过程可能理解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝后期的政治、经济、社会问题，掌握明朝灭亡的原因和过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的认识和评价能力，引导学生树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因和过程。

2.教学难点：分析明朝灭亡的原因，理解明朝灭亡的历史意义。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的原因和过程。

2.合作探讨：引导学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因，培养学生的合作能力。

3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生更深入地理解明朝灭亡的原因。

4.互动教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。

2.课件：制作与本课相关的内容课件。

3.历史资料：准备与明朝灭亡相关的历史资料，以便在课堂上进行案例分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明朝灭亡的相关图片，引导学生思考明朝为什么会灭亡。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的原因和过程。

教师在这个过程中适时给予指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因。

每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结明朝灭亡的主要原因。

让学生通过课堂练习，进一步巩固所学知识。

人教部编七年级下历史第17课明朝的灭亡教学设计

部编版历史七年级第十七课明朝的灭亡教学设计课题第17课明朝的灭亡单元第二单元学科历史年级七年级下册学习目标情感、态度、价值观目标：通过对明朝灭亡原因和李自成起义内容的学习，理解得民心者得天下，认识到人民才是历史的主宰能力、过程与方法目标：通过阅读、概括相关史料的主要内容，掌握明朝灭亡的原因。

通过阅读材料，能够根据《李自成起义》示意图，讲述李自成起义的经过及结果，培养学生识图的能力。

知识目标：了解明末农民起义的原因，以及李自成起义推翻明朝。

知道满洲的兴起、清朝的建立和入关等基本史实。

重点明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响难点明末农民起义的原因。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课看《明朝的灭亡》视频导入明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。

然而，种种社会矛盾，使它逐步走向覆亡。

那么明朝是如何衰败的，又是怎样被农民起义推翻的？看视频，思考问题激发学生的好奇心。

学生集中注意力，带着问题积极思考。

讲授新课一、政治腐败与社会动荡（一）政治腐败的表现1、皇帝沉迷享乐，疏于朝政出示图表与图片，列举各个明朝皇帝沉迷享乐，疏于朝政的表现2、皇室内部又钩心斗角，纷争不已，大权旁落，出现宦官专权的局面。

列举宦官刘瑾与魏忠贤的图片3、大臣们结党营私，争权夺利。

（二）社会动荡根据课本总结培养总结概括能力1、民众受盘剥：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。

2、土地兼并严重：皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地肆意侵占民田，致使大量农民流离失所。

出示土地兼并的材料富者动连阡陌，贫者地鲜立锥。

饥寒切身，乱之生也，职此之由。

——《清明史料》总结：“政治腐败”与“社会动荡”是因果关系,明朝中后期的政治腐败造成了社会动荡，人民生活流离失所，社会矛盾尖锐。

二、李自成起义推翻明朝（一）农民起义爆发的原因根本原因：政治腐败、赋税苛重直接原因：陕北连年灾荒（二）李自成起义的经过（1）1629年陕北起义（2）进军中原均田免赋（3）攻克西安建立大顺（4）1644年攻克北京（5）推翻明朝，明崇祯帝自缢（6）清兵入关，李自成失败自尽1640年，起义军打到河南，针对不公平的社会现状，李自成提出“均田免赋”、“平买平卖”等口号，还打开官府的粮仓、金库，放粮发钱，救济灾民。

新人教版七下历史第17课明朝的灭亡教学设计

新人教版七下历史第17课明朝的灭亡教学设计一. 教材分析本课为新人教版七下历史第17课《明朝的灭亡》。

教材主要介绍了明朝末年的社会矛盾、农民起义以及清朝的建立等内容。

通过本课的学习，学生可以了解明朝灭亡的原因，以及清朝初期的历史背景。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于明朝灭亡这一阶段的历史事件可能还比较陌生。

学生在学习过程中需要通过对教材内容的理解和分析，结合相关的历史事件和人物，来全面了解明朝灭亡的原因和过程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝末年的社会矛盾、农民起义以及清朝的建立，掌握明朝灭亡的原因和过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析历史事件和人物的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的民族意识和爱国主义情感。

四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因和过程，清朝的建立。

2.教学难点：对明朝灭亡原因的深入理解和分析，以及对清朝建立的背景和意义的理解。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自主学习，掌握教材内容，培养学生的自学能力。

2.合作讨论：学生进行合作讨论，引导学生从不同角度分析历史事件，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.案例分析：通过分析具体的历史事件和人物，帮助学生深入理解明朝灭亡的原因和过程。

六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第17课《明朝的灭亡》。

2.辅助材料：相关的历史事件和人物的图片、资料等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示明朝灭亡的相关图片和资料，引导学生思考明朝灭亡的原因，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师根据教材内容，呈现明朝末年的社会矛盾、农民起义以及清朝的建立等历史事件。

引导学生关注明朝灭亡的原因和过程。

3.操练（10分钟）教师学生进行合作讨论，让学生从不同角度分析历史事件，深入理解明朝灭亡的原因。

引导学生关注清朝建立的背景和意义。

(新)人教版七年级历史下册第17课《明朝的衰亡》教案

新)人教版七年级历史下册第17课《明朝的衰亡》教案一、教学目标1.知识目标：了解明朝的衰亡原因和历史意义。

2.能力目标：培养学生的历史分析和思辨能力。

3.情感目标：通过学习明朝的衰亡，培养学生的国家意识和历史责任感。

二、教学重难点1.教学重点：明朝衰亡的主要原因和影响。

2.教学难点：引导学生分析明朝的衰亡，并理解其中的复杂政治、经济和社会背景。

三、教学准备1.课件：包括明朝的衰亡过程和背景介绍。

2.录音或视频素材：与明朝的衰亡相关的历史事件、人物和文化。

3.教学辅助工具：黑板、彩笔、图片等。

四、教学过程导入（5分钟）通过观看带有明朝背景音乐的视频，激发学生对明朝的兴衰起伏的兴趣，引入本节课的教学内容。

探究（20分钟）1.学生小组讨论明朝的兴衰原因，并列举出他们能够想到的各方面因素。

2.学生分享他们的思考成果，教师引导整理和分类，将原因主要归纳为政治腐败、外族侵袭、经济问题等。

3.通过展示图片和文字资料，介绍明朝末年的政治、经济和社会情况，让学生更加深入理解明朝衰亡的复杂性。

拓展（15分钟）1.引导学生思考明朝衰亡的历史意义，分析衰亡对中国历史的影响。

2.对比明朝和其他王朝的兴衰历程，探讨不同因素对王朝命运的影响。

总结（10分钟）1.教师总结明朝的衰亡原因和历史意义，确保学生掌握核心知识点。

2.学生回答问题进行思维梳理，并对本节课的学习进行反思。

作业布置（5分钟）布置作业：要求学生根据教师提供的资料，撰写一篇关于明朝衰亡的短论文，包括原因、影响和个人观点。

五、板书设计明朝衰亡的主要原因：政治腐败外族侵袭经济问题六、教学反思本节课通过引导学生分析明朝衰亡的原因和影响，培养了学生的历史分析和思辨能力。

通过对比不同王朝的兴衰历程，帮助学生更好地理解历史背景和影响因素。

作业布置部分能够促使学生深入思考和个人观察，进一步巩固所学知识点。

(新)人教版七年级历史下册第17课《明朝的覆灭》教案

(新)人教版七年级历史下册第17课《明
朝的覆灭》教案
教学目标：
- 了解明朝的覆灭原因和过程；
- 掌握明朝末年社会矛盾的激化，以及内患和外患的影响；- 了解明朝的终结与清朝的建立。

教学重点：
- 明朝末年社会矛盾的激化；
- 内患和外患对明朝覆灭的影响；
- 明朝的终结和清朝的建立。

教学难点：
- 明朝的内患和外患对其覆灭的影响。

教学准备：
- 教学课件和多媒体设备；
- 学生参考书籍和笔记。

教学过程：
导入（5分钟）
- 利用图片、视频或实物引入明朝的历史背景，激发学生的兴趣。

讲解明朝末年社会矛盾激化（10分钟）
- 讲解明朝末年农民起义、官员贪污等社会问题的加剧；
- 引导学生分析社会矛盾激化的原因和后果。

分组讨论内患和外患的影响（15分钟）
- 将学生分为小组，讨论内患和外患对明朝覆灭的影响；
- 鼓励学生提出自己的观点和解释。

展示和讨论分组成果（10分钟）
- 每个小组派代表展示他们的讨论成果；
- 全班共同讨论并得出结论。

讲解明朝的终结和清朝的建立（10分钟）
- 讲解明朝的覆灭过程和清朝的建立；
- 引导学生思考明朝的终结对中国历史的影响。

小结（5分钟）
- 概括归纳本节课的教学要点；
- 提醒学生下节课的预内容。

课后作业：
- 完成课后题；
- 阅读有关明朝的书籍，写一篇读后感。

教学评价标准：
- 学生能够准确描述明朝末年社会矛盾的激化过程；- 学生能够分析内患和外患对明朝覆灭的影响；
- 学生能够陈述明朝的终结和清朝的建立。

人教部编版历史七年级下册第17课明朝的灭亡教案

第17课明朝的灭亡一、教学目标1、李自成起义推翻明朝、满族入主中原等基本史实。

2、明末政治腐败、社会动荡与农民起义爆发之间的因果联系，提升学生通过历史现象探索历史问题的能力。

3、后金的发展和清兵入关以及明末农民起义失败的基本史实。

4、明末农民起义推翻明朝统治，推动了历史的前进，但是受阶级的局限，农民起义的失败也是历史的必然。

二、教学重点与难点教学重点：明朝末年的腐败政治；李自成推翻明朝的统治。

教学难点：明末农民起义的原因。

三、教学过程课前引言教师问：“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来了不纳粮。

”这首歌谣中的“闯王”是谁，你知道吗？为什么闯王来了“不纳粮”？这里的闯王就是李自成。

至于为什么闯王来了“不纳粮”。

我们来学习第17课《明朝的灭亡》。

讲授新课1、政治腐败与社会动荡材料明朝初期的君主都能很好掌控内外廷辅政系统的，保障整个中央政府权力运行的平稳……但是明末的几任君王要么消极怠政（如万历帝）；要么顽劣不堪（如天启帝）；要么暴虐嗜杀（如崇祯帝），都不能很好的控制中央政府权利运行的平衡。

——张磊：《明朝两大辅政系统对于明朝灭亡的影响》材料明朝末年的党派斗争从明神宗万历中期开始持续了五十多年，一直到南明王朝灭亡……这些党派之间争权夺力、互相倾轧，造成明朝末年风雨飘摇……总之，党派斗争始终贯穿于明朝后期，使本已风雨飘摇、日暮西山的明王朝更加岌岌可危。

——尹鑫，刘军民：《明朝晚期的党派斗争》教师设问:根据材料和教材，你认为明朝中后期的政治腐败与社会动荡有哪些表现？（参考答案：皇帝无力掌控君权，疏于朝政；政治腐败，朝政混乱，党派斗争激烈。

）教师引导学生分析：明中后期，明朝的政治逐渐衰败。

首先是皇帝不理朝政，沉迷享乐。

明世宗（嘉靖皇帝）在位后期崇信道教，痴迷炼丹；明神宗（万历皇帝）因与内阁大臣发生争执，索性不再上朝，创造了28年不与大臣见面的记录；明熹宗（天启皇帝）沉浸于木工活，重用宦官魏忠贤，致使政治黑暗。

人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计

人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是历史七年级下册的一部分，主要讲述了明朝后期的历史变迁，包括政治腐败、社会矛盾的加剧以及外患等问题，最终导致了明朝的灭亡。

本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情感和历史责任感。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经对明朝的基本情况有所了解，如明朝的建立、繁荣等。

但是，对于明朝的灭亡原因和过程可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生进一步探究明朝灭亡的原因，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握明朝后期的重要历史事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因，明朝后期的重要历史事件。

2.教学难点：明朝灭亡的深层次原因，学生对历史事件的理解和分析。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主探究明朝灭亡的原因，培养学生的自主学习能力。

2.合作探究：学生进行小组讨论，共同分析明朝灭亡的原因，提高学生的合作能力。

3.讲授法：教师对明朝后期的重要历史事件进行讲解，帮助学生更好地理解历史。

六. 教学准备1.课件：制作相关课件，展示明朝灭亡的原因和历史事件。

2.资料：准备相关的历史资料，以便在教学中进行引用和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明朝的繁荣景象，然后引导学生思考：明朝为什么会从繁荣走向灭亡？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解明朝后期的政治腐败、社会矛盾和外患等问题，呈现明朝灭亡的过程。

同时，学生进行小组讨论，共同分析明朝灭亡的原因。

3.操练（10分钟）学生根据所学内容，回答一些关于明朝灭亡的问题，如：明朝灭亡的主要原因是什么？明朝后期的历史事件有哪些？教师对学生的回答进行点评和指导。

七年级历史下册第17课明朝的灭亡教案新人教版-新人教版初中七年级下册历史教案

第17课明朝的灭亡一、内容分析《明朝的灭亡》是人教版初中历史教材七年级下册第三单元第17课的内容。

这一单元的主题是统一民族国家的巩固与发展，这一时期历史的特色之一就是统一，明朝灭亡过程中虽然经历了动荡，但国家并没有因此而进入分裂时期，这个过程也充分体现了这一时期统一的特色。

这一时期的另一特色就是多民族，而清兵入关，建立中国最后一个少数民族的政权，为我国多民族国家的巩固做出了贡献。

因此，本课的重点就是明朝的灭亡和清朝的建立。

二、教学目标1、知识与能力：（1）分析明朝灭亡的原因，培养学生归纳历史、分析历史的能力。

（2）说出李自成起义军提出的口号及建立的政权，起义的简单经过及结果，了解李自成起义成功的原因。

（3）了解清朝建立时间、开国皇帝、都城、所属民族、发展壮大和清兵入关的史实。

2、过程与方法：（1）通过阅读、概括相关史料的主要内容，掌握明朝灭亡的原因。

（2）通过阅读材料，能够根据《李自成起义》示意图，讲述李自成起义的经过及结果，培养学生识图画图的能力。

（3）通过观看《满族兴起》视频，能够用表格整理清朝建立的基本状况，培养学生提取有效信息的能力。

（4）通过观看《清兵入关》视频，了解满族入主中原的史实。

3、情感态度价值观：通过对明朝灭亡原因和李自成起义内容的学习，理解得民心者得天下，认识到人民才是历史的主宰。

三、学情分析在设计本课教学时，结合本课历史史料丰富的特点,采用了史料阅读的方式。

学生现阶段能够了解历史史实，但讲述历史的能力不够强，因此根据示意图复述历史史实就是本课的一个教学重点。

初中学生大都在十二三岁左右，他们形象思维比较发达，抽象思维能力相对较弱。

并且学生在现阶段已经有了一定的古文阅读能力，选取第一手史料更能帮助学生感知这段历史。

因此，通过史料阅读帮助学生理解明朝灭亡这一难点问题。

四、重点难点教学重点：明朝灭亡的原因及过程。

教学难点：明朝灭亡的原因。

五、教学过程设计（一）趣味导入：众多的奇葩皇帝教师：中国古代采用皇位世袭制，一个朝代出那么几个奇葩皇帝一点儿也不奇怪，但像明朝这样盛产奇葩皇帝的却不多。