正确认识孩子性格特

方法三：在孩子的行动问题上下工夫 一般来讲，五年级的孩子已经具备了一定的道德认知能力，他们可以通
过一定的道德原则分析和评价自己和他人的行为，开始具有一定的意志力 来控制自己的冲动，并懂得基于一定的道德原则来约束自己的行为。但是 ，孩子还是孩子，他们在思想上懂得这些大道理，但他们的行动却往往会 跟不上。所以，父母对孩子的道德教育一定要做到道德认知教育和行为教 育的结合，尤其要注重孩子的道德行为教育，让孩子努力做到言行一致。 孩子在道德品质方面出现言行不一致是很正常的现象，所以在这个时候， 他需要父母的耐心引导，而不是责怪和批评。
方法一：找准孩子情绪变化的原因。正处于情感的突变期，他们容易生气、 发火，但他们也容易感动。与送给他们奥贵的礼物相比，父母的理解和尊重更 能让他们感动
方法二：允许孩子适度表达自己的情绪。值得注意的是，10岁左右的孩子交 往的重心已经由家庭转移到了学校，同学之间的关系和友谊将成为影响孩子精 神的重要因素。
牵手两代 亲子课堂
五年级的所有老师愿与大家一同努力，让孩子健康，快乐的成长！
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方法二：父母要格外注意孩子的习惯 方法三：培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法
五、是孩子道德情感发展的重要转折期——培养孩子的优良品德和社 会评价能力与小时候相比，到了四、五年级，孩子的道德情感表现 出以下两方面的差异：
1、在道德认识方面，由具体、肤浅的认识，向本质的认识过渡。 2、在道德评价方面，由只注意行为的效果，向全面地考虑动机和效果的统 一过渡。 方法一：克服德育教育中的心理偏差 1、预防定势效应 定势效应是指，家长对孩子产生了某种固定的看法，对孩子的评价总受这 种固定看法的影响。家长要时刻提醒自己，用发展的观点看待孩子的行为。 2、克服光环效应 光环效应，就是以偏概全的意思。也就是说，由于孩子出现了某些缺点，就 弥盖了孩子所有的优点，认为孩子“一无是处”；由于孩子有了某项优点，就 弥盖了孩子所有的缺点，认为孩子“一切都好”。 如果家长总是戴着“有色眼镜”看孩子，总是误解孩子，孩子就会变得十分 叛逆。 方法二：杜绝打骂，给孩子更多的尊重和理解
正确认识孩子的个性特点
请家长们到会后先签到 谢谢！
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五年级是孩子情感、情绪的突发期——防止孩子形成叛逆的个性
自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地 认为：自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是 不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生 很大的变化。面对这一情况，家长们该如何引导孩子呢？
方法四：利用潜移默化的暗示法
一位教育学家曾说过：任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育 者的意图，他的教育效果就越大。任何一个孩子都不喜欢处于受教育、受 管制的地位。到了五年级，孩子的自我意识已经开始崛起，他们的自尊心 也在一点点增强，这个时侯，暗示教育法最容易让孩子接受。
暗示教育法，能够满足五年级的孩子日益强烈的自尊心；能够满足五年级 孩子不断发展的自我意识；能够使孩子感觉到平等、感觉到尊重，从而以 轻松、愉快的心情去克服自己的缺点，以快乐的心情去与父母父母合作。
方法二：告诉孩子——你要为理想而学。 方法三：父母不要太关注孩子的学习成绩 方法四：父母对一至三年级的孩子不要太过严厉
三、是孩子学习成绩定型的关键期——父母要帮助孩子树立学习的自信心百度文库
在这个关键的时候，父母应该如何帮助孩子增强学习的自信心呢？如何激发 孩子的学习兴趣呢？
方法一：经常给孩子“积极地暗示”孩子的自信心除了来自于他们的自我激励外 ，还需要来自于父母的赏识和鼓励。
方法三：培养孩子控制情绪的能力
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二、是孩子厌学情绪的高发期——父母应告诉孩子，他在为谁以及为什么而学习
为什么会出现这种情况呢？
首先，这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。其次，这 与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。
父母应该如何对待孩子呢？ 方法一：让孩子知道，学习是他自己的事情。
方法二：把学习变成一种乐趣。 方法三：父母要谨慎对待“陪读” 。
四、是孩子习惯的定型期——注重孩子好习惯的培养、坏习惯的改正
家长在帮助孩子培养好习惯、改正坏习惯的过程中要注意哪些问题呢？ 或者说，必须具备哪些教育观念呢？
方法一：给孩子创造好习惯形成的好环境。任何一种好习惯的培养都不 是轻而易举的，任何一种坏习惯的改正也不是轻而易举的。父母一定要记住 这样一条真理：孩子的好习惯越早培养越好。