送教下乡听课心得体会范文
2024年送教下乡培训心得体会范文(3篇)
2024年送教下乡培训心得体会范文经过这段时期的听课与评课活动,我收获颇丰,现将我的一些主要感悟分享如下。
教师的课堂语言风趣、精炼且精确,他运用自如的表达方式引领学生领略数学学习的乐趣。
通过清晰易懂的实例,学生能逐步深入理解,无意识中掌握了数学知识。
这使得学生深刻理解到,数学并非遥不可及,只要在日常生活中保持敏锐的观察力,善于积累,就能成功驾驭数学课程。
教师通过生动的实例激发学生的学习热情,鼓励他们积极参与讨论,解决实际生活中的问题。
我深感敬佩优秀教师对教育事业的热爱,他们散发出的无尽知识魅力以及对学生全面发展的深刻理解和深入研究。
我从他们身上学习到了先进的教育理念,领略了他们课堂设计的精妙之处,同时也了解了他们对教学评价和交流的独特见解。
教师们致力于构建以学生自主发展为中心的课堂,采用先学后教、教师引导与学生讨论相结合的方式,充分展示了如何有效教授数学学习。
研课磨课的过程给我留下了深刻的印象。
我认为这种方式对于提升教学研究具有重要意义。
通过反复精雕细琢一堂课,每位教师都能从中汲取丰富的知识。
从课程设计的初稿,到反复修订,直至达到最佳状态,这一过程中的每一步都值得我们深入学习。
更重要的是,我们有机会相互学习,年轻教师可以从资深教师那里求教,如如何提升课堂质量,如何激发学生对课程的热爱等教学问题,这些都极大地促进了我个人的成长。
总而言之,这次的送教下乡学习经历让我更加深刻地认识到学习的必要性和紧迫性。
在未来的教学工作中,我将致力于透彻理解教材,深入了解学生,不断提升自身素质,持续学习,不断进步。
2024年送教下乡培训心得体会范文(二)在前一节课程中,教师普遍反映教学过程过于繁重。
确实,教师们将大量精力投入到准备教材、参考资料、查找资料、制作课件、熟记教案和导语中,每一个环节都需要精心演练,其付出的辛劳是常规课程的数倍。
课堂上,教师持续不断地讲解,不断地引导学生,这样的强度必然使人疲惫不堪。
然而,教学效果却微乎其微,教师们的厌倦感也就不足为奇了。
送教下乡听课心得体会(30篇)
送教下乡听课心得体会(30篇)送教下乡听课心得体会(通用30篇)送教下乡听课心得体会篇14月10日我有幸参加了县教研室组织的送教下乡教研活动。
观摩了两位老师的精彩展示,让我对小学语文课堂教学有了更深的了解。
无论是古诗诵读、还是阅读教学,每一节课都让我有所感悟,有所收获。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、诵读的技巧、角色的把握到位。
无论是《画风》还是《山中与幽人对酌》,两位执教老师声情并茂的诵读深深地打动了我,在她们诵读的字里行间中蕴含着的是深厚的语言表达技巧与综合行为的艺术魅力。
在李玉梅老师《山中与幽人对酌》的诵读中,我被诗人李白和幽居朋友随心所欲、不拘礼节的人生态度所感染。
二、处理、把握教材的方法十分独到。
在《山中与幽人对酌》一诗中,李老师对教材的处理和把握有其独到之处。
教学设计朴实、简单,以读为主线,设计了初读—品读这样的环节,让学生反复地接触诗文,从读准字音、读顺诗文到有感情地朗读、读出思考,体现了阅读训练的层次性。
在读中让学生亲历感知、感悟和体验。
同样左老师教学条理清楚,学案设计合理,教学目的性强、符合学生的认知特点,语言文字训练扎实,值得借鉴的地方真是很多很多。
三、评价语言的收获。
无论是李老师还是左老师,两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,语言丰富,我记下了这些美丽的语言:没关系,老师相信你行孩子们真棒;孩子们,你们一定是最棒的;你的声音真好听,我喜欢;你读得真好……这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了。
在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。
总之,这次听课学习呢,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看书学习了,多做笔记,不断提高自己的文化底蕴和业务水平。
争取成为一名让学生、家长和自己都满意的研究型教师。
送教下乡的心得体会
送教下乡的心得体会送教下乡的心得体会(精选26篇)通过参加县培训院举行的四次紧张而充实的“送教下乡”培训学习活动,使我受益匪浅,特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平,进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。
下面我谈几点体会:一、上课的老师素质高,课前精心准备,课堂风格各有千秋:莫玉花老师上的《画风》课堂很扎实,重在学生的识字写字,而且能在课中练;王海妹老师上的古诗词《望庐山瀑布》课堂中渗透了唱中学,创设意境让学生理解诗意;吴玲老师的读写绘《四季》能根据低年级学生的学习特点,设计PK环节激发学生的学习兴趣;特别是肖婧老师的读写课“如何使用准确”给我留下了深刻的印象。
她在课堂上从容自若,善于跟学生交流,不但语言充满了激励性,而且教给学生学习的方法。
这四位老师的课我都是第一次看到,她们各有各的指导学生读书的方式,各有各的课堂处理机智,让我受益不少。
学生的学习欲望强烈,都源于老师的循循善诱。
师生合作愉快,学生乐于学习,人人参与。
平时我老是觉得自己班的孩子书读得不好,老拖声音,可自己又不知道如何下手解决,听了老师们的课,我终于知道,也可以“用老师的调调去读”这样的话语来鼓励孩子,让孩子多读达到效果。
二、讲座的老师具有扎实的专业水平,为以后的教学指明方向。
“听君一席话,胜读十年书”。
四位老师的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,使我们耳目一新。
她们用自己多年的教学实践经验,从识字写字、读写绘、写话、古诗词这四大板块来告诉我们,如何教学更有效。
教师要精心设计教学过程,认真研究教材,努力营造课堂氛围,使课堂充满了朝气蓬勃的活力,提升学生的学习能力,出色完成教学任务。
印象最深刻是王小娟老师的读写绘专题讲座。
王老师很谦虚,她一再强调她的读写绘是从王琴玉老师那里“拿”的,可我觉得她的“拿”非常具体全面,都是根据我们平时教学中遇到的困难进行了有必要性的选择,非常好用。
送教下乡听课心得体会范文(精选18篇)
送教下乡听课心得体会范文(精选18篇)送教下乡听课范文篇1根据全市20xx年教师培训工作的计划安排,我校承担了市教研院开展的送教下乡的工作。
为使本次活动做到实效性强,效果好,活动双方做到互惠互利,共同进步的原则,学校给予了高度重视,首先制定了详细的实施方案,选派了学校各学科最优秀的骨干教师作为送教教师,在9月27、28日两天在杨义国校长亲自带队下于早晨5点出发,驾车来到了讷河市开展送教下乡活动,此次活动收到了良好的效果,除完成规定课时外,结合授课进行了学科交流以及学科专题讲座,同时此行我们还带去了我校的校本教材《经典诵读》和各学科各年级的《问学案》共计60多本,得到了讷河市老师们的一致好评。
双方教师在活动中教育教学水平均得到了提高,有效促进了城乡交流,提高了广大乡镇中小学教师实施新课程的能力和水平,推动了城乡教育均衡化发展。
一、精心筹备高度重视为增强送教下乡活动的针对性,使活动得到实实在在的效果,学校首先结合送教学校提交的《培训需求调研表》深入广泛地调查研究了教师在课堂教学中最感困惑和最迫切需要解决的问题以及教师专业发展中的问题,并结合以往送教下乡的经验,对本学期送教下乡工作的具体形式和工作内容、工作要求,进行了认真而细致的研究。
在送教的形式及内容确立的前提下,确立了此次参加“送教下乡”教师的具体人选和要求,同时要求执教老师要不辞辛苦,精心设计教学,准确把握学科特点,精心准备教具、学具,重视技能技巧、思维训练和能力培养。
确保所送的每一节课都能让广大乡镇教师能学得来,用得上,送教教师还考虑到农村学校硬件条件的限制,每节课分别按有和没有课件两种情况进行备课,同时由于送教的是两所不同的学校,教学进度还不同,送教教师又分别按照各校的进度进行了备课,每位教师相当于备了4节课,为使课堂收到更好的效果,老师们事先印好了每节课学生的练习题,带到了送教学校。
由于物理有实验内容,刘雄姿老师从实验室准备了十多套实验器材,每件实验器材都事先做了认真的检查,确保课堂达到最佳效果。
送教下乡培训心得5篇
送教下乡培训心得5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2024年参加送教下乡学习心得与体会(5篇)
2024年参加送教下乡学习心得与体会____年,我参加了送教下乡学习活动,这是一次难得的机会,使我有机会融入农村社区,了解农村的生活和教育环境。
在这次活动中,我不仅学到了知识,还收获了宝贵的体验和感悟。
这次送教下乡学习活动的目的是为了推动教育公平,提高农村地区教育质量,并促进城乡教育资源的均衡发展。
我所参加的活动是在一个偏远的农村小学进行的,学校条件简陋,教育资源相对匮乏。
一到学校,我就发现这里的孩子们和城市里的孩子们有很大的不同。
他们的衣着简单朴素,但他们的笑容却是无比灿烂和纯真。
虽然他们没有城市孩子们那么多的玩具和电子设备,但他们却拥有着无尽的想象力和创造力。
我深刻地意识到,物质的贫困并不等同于精神的贫困。
在教学过程中,我发现这里的教育资源确实存在着一定的不足。
学校的教室条件简陋,教学设备有限,课程设置欠全面。
然而,这并没有阻碍孩子们对知识的渴求和学习的热情。
他们希望能够通过学习获得改变命运的机会,追求美好的未来。
这种真诚的求知欲让我深受触动,也激发了我更加热爱教育事业的决心。
在教学过程中,我尝试采用了一些新的教学方法,例如互动式教学、小组合作学习等,以激发学生的学习兴趣和主动性。
结果,我发现学生们对这些新的教学方法非常感兴趣,他们更加活跃和投入。
这让我认识到,教育不仅仅是灌输知识,更重要的是激发学生的学习兴趣和培养学生的创新能力。
除了教学工作,我还参与了农村社区的一些公益活动。
我和其他志愿者一起参与了义务清扫、农田劳作等活动,感受到了农村的辛勤和朴实。
这些活动让我对农民的辛劳有了更深刻的体会,也更加理解农村的发展之路要比城市的发展之路更加艰辛。
通过这次送教下乡学习活动,我对农村教育的现状和存在的问题有了更深入的了解。
我从中认识到,教育公平的实现需要政府、社会和个人的共同努力。
政府应加大对农村教育的投入,提高农村教育经费的使用效益;社会应积极参与,为农村教育提供更多的支持和帮助;个人则应不断提高自己的素质和能力,为农村教育事业贡献自己的一份力量。
送课下乡听课心得体会5篇
送课下乡听课心得体会5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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送教下乡培训心得体会(31篇)
送教下乡培训心得体会(31篇)送教下乡培训心得体会(精选31篇)送教下乡培训心得体会篇1我参加了初中数学送教下乡优质课的听课学习活动。
使我感受颇深,受益匪浅。
任老师的课堂授课水平之高,对教材内容挖掘之深,课堂教学过程设计之精彩,让我对自己所教学科有了更深刻的认识,下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、数学是有趣的。
长期以来,数学几乎成了枯燥乏味的代名词,重知识的传授,轻能力的培养;重学习的结果,轻探究的过程;重反复的练习,轻情感的满足……这一切,使我们学生对数学很难激起兴趣。
他们感到数学是枯燥的、烦琐的,数学几乎等同于做题,而且没完没了。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地创设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功搭桥铺路,使他们感到数学是有趣的。
一个巧妙的问题引入,把学生探究知识的兴趣激起,你还用担心本节课学生学习的热情吗?这就是老师的智慧,做为一名数学老师,我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识,又让学生感觉有趣的问题,我们的数学教学才会充满活力与魅力。
2、数学是简单的领略到大师的教学艺术,我们看到了孩子的智慧,听到了富有思想的回答,让人忍不住为他们鼓掌,同时也忍不住为老师的教学喝彩,因为他让孩子们感受到了数学的简约及威力,让孩子们触及到了数学的本质,从而在内心发出强烈的震撼。
让孩子们觉得数学的简单,不仅是一种技巧,更是一种智慧,是还原数学最朴素的状态。
只有这样,才能极大地释放孩子的潜能。
而为了做到这一点,老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。
同学们的学习热情明显的得到了提高,课堂气氛比活动前活跃了很多。
游戏中也可以学习数学,数学知识可以通过玩游戏来解决,我想这种方法非常适用刚升入初中的同学,我相信参加那堂课的同学永远都不会忘记多个有理数相乘的积的符号的判断法则。
2023送教下乡的心得体会范文(精选13篇)
2023送教下乡的心得体会范文〔精选13篇〕2023送教下乡的心得体会范文〔精选13篇〕2023送教下乡的心得体会范文120xx年10月24日到10月28日,作为漳州市“幼儿园第二届十佳优秀青年老师”的我非常荣幸地参加了市教育局组织的“送教下乡活动”。
作为一名承当送教任务的老师,我的内心充满了使命感和责任感,短短一周的支教生活,带给我的感受却是很多很多。
心得之一:感谢。
作为一名承当送教任务的老师,首先我要感谢市教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的时机,同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。
心得之二:感动一周里我们去了三个县城:平和、南靖、华安,不一样的地方,却有着一样的感动:感动的是各乡镇的教育负责人、园长和听课老师们的热情好客和对我们的欢送;感动的是乡镇的老师们听课时那专注的眼神,时而思索,时而认真地做着笔记;感动的是在进入课堂的一刹那,孩子们的淳朴、热情、得意,还有那一双双求知的眼睛。
心得之三:收获1、我为她们准备的是一个音乐活动《兔子和狼》,在活动进展的过程中,孩子被深深地吸引,积极愉快的投入到活动中来,通过与他们的互动,我感觉这里的孩子与我们城里的孩子差异不大,他们有着良好的常规,具备一定的音乐素养,思维活泼,积极、主动地围绕老师的问题进展有效的互动,特别是在随音乐做动作时,他们表现出了浓重的兴趣,快乐地随音乐做着自己创编的动作,给孩子们带来了音乐的熏陶和快乐。
2、每到一个地方活动完毕,孩子们都说“太好玩了,赖老师你明天要不要再来给我们上课呀!”看得出孩子们是喜欢这样轻松自然的音乐活动!听课的老师们课评完毕时都过来说:“赖老师,看你上歌唱活动好轻松,孩子们完全是在一种自主积极的状态中学着,你们城里的老师互动这块做的真是好,我们要向你们学习!”听了这赞许的话语我们此次出行是没白费,能给乡镇老师一些活动的启示,一种较新的理念,让他们有所收获。
此次送教下乡活动行程安排较紧凑,中午时间根本在车里度过,虽然很累、很辛苦,但对我来说也是一种锻炼,有一份不小的收获,收获到的是乡镇老师那种不断进取、求学上进的精神;收获到的是个人教学经历和教学应变才能的进步。
教师送教下乡听课活动心得总结范例五篇
为了促进城乡教育均衡发展,发挥“新基础教育”示范校的示范、引领和辐射作用,促进农村教师的专业成长,开展了“送教下乡”交流活动。
以下是为大家整理的《教师送教下乡听课活动心得总结范例五篇》,供大家参考学习,欢迎阅读教师送教下乡听课活动心得总结范例五篇【一】很高兴也很荣幸参加了此次“送教下乡”培训活动,通过此次培训学习,我收获颇多,也让我从中认识到了自己在教学中的不足,下面,我就来谈谈自己的一点认识:一、注重自主学习、动手能力、把课堂还给学生。
四堂课全部是“餐桌式”教学,他们都是在老师的引导下让学自己通过动手折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等方式自己发现问题并解决问题,然后以小组的方式汇报,最后老师再加以完善补充。
二、具有深厚的教学功底。
四位老师虽然都是数学老师,但语言丰富、幽默丝毫不逊于语文老师,而且语言组织严密,不可少一个字,也不可多一个字,板书规范、美观,把彩色粉笔用的恰到好处。
三、处理突发情况到位。
当学生出现两种不同的答案而知识上又没错,老师会怎么处理;当课堂气氛异常活跃时,老师又是如何处理;当学生回答不上来问题时,老师又是怎么安慰学生··她们把呆板的数学课堂变成了和谐融洽的师生对话,四、注意细节。
让我记忆深刻的是老师在教分数的初步认识时,不但强调分数书写顺序:分数线—分母—分子,而且老师是用尺子画分数线,看到此景,我惭愧并且深深地被征服了。
总之,三天的培训学习,让我不但学习了很多,而且我又一次重新的认识到了自己的不足。
从今以后,我会积极参加各种教研活动,多听其他老师的课,向他们虚心请教,努力上好每节课,做一个问心无愧、家长、学校、社会认可的合格的人民教师。
教师送教下乡听课活动心得总结范例五篇【二】本人非常有幸参加了“国培计划(20XX)”旬阳初中语文“送教下乡”研修学习活动。
作为农村中学的一名普通教师,通过这次研修活动,让我受益匪浅:一、专心听课,我收获听了专家的授课,被授课老师独到的教学理念所吸引。
送课下乡听课心得体会5篇
送课下乡听课心得体会5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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送课下乡心得体会(5篇)
送课下乡心得体会(5篇)送课下乡心得体会(通用5篇)送课下乡心得体会篇1听到教研室送课下乡的消息,我便从内心里期待,因为这样的学习机会毕竟难得。
聆听学科骨干教师的课堂教学,从中有所启发,并把先进的教学理念引进到自己的课堂,这是教师提高的一个捷径。
作为一名语文教师,我认真聆听了曹小红老师的《圆明园的毁灭》一课。
在课的伊始,曹老师便抓住了当前的热点新闻——兽首的拍卖为切入点,很快让学生与圆明园拉近了距离,这样的导入形式是成功的。
同时,对于距离学生生活年代较为久远的历史题材课文的教学,姜老师能充分发挥多媒体教学的优势,让抽象的文字变换成一幅幅直观形象的图片,既帮助学生理解课文内容,又让学生尽享视觉大餐,充分调动了学生的大脑和眼睛,能够让学生尽快了解圆明园的辉煌过去,激发民族自豪感,这点无疑也是成功的。
课文的题目是《圆明园的毁灭》,可是,文中却用大量的篇幅在讲圆明园辉煌的过去,只有最后一段,聊聊数语谈到了圆明园的毁灭。
曹老师把这一段的教学提到了前面,我想也有她的道理。
曹老师在导入部分出示了目前被拍卖的两个兽首的图片,我们都知道,兽首问题是最近一段时间的热点新闻,孩子们从电视或者家长的口中已经获得一些关于圆明园的知识,而且对于两个兽首的拍卖,新闻节目已经做足了渲染,激起了国人强烈的爱国情绪。
正是因为有这样的特殊新闻背景做铺垫,把课文最后一段提到前面上,也是未尝不可的,这样能够让孩子们带着一种惋惜、愤恨的情绪投入到本课的学习。
但是,我认为,最后一段的教学不应该只是提到前面,挖掘出“掠、搬、毁、烧”就算完成了此段的教学任务。
我个人认为应该在学习完“建筑宏伟”,孩子们充分领略了圆明园的殿堂、楼阁、名胜等各种建筑、各色景观,他们内心的民族自豪感膨胀到一定程度后。
接着再进行“珍贵文物”的教学,让学生通过课前查阅资料的方式掌握一定的关于圆明园文物的第一手资料,这个时候补充资料会让学生惊叹于圆明园的价值,确实是不可估量的.,从而对“万园之园”也有了一定的认识,孩子们心中的那份骄傲自是不可言说。
名师送教下乡听课活动心得范文10篇
名师送教下乡听课活动心得范文10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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送教下乡的心得体会8篇
送教下乡的心得体会8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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送课下乡听课心得体会范文(精选3篇)
送课下乡听课心得体会范文(精选3篇)送课下乡听课心得体会范文有了一些收获以后,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面是精心整理的送课下乡听课心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
送课下乡听课心得体会120XX年9月22日,沙河市教育局举行了送课下乡活动。
我有幸可以去听课,通过这两节课,我受益匪浅。
这两位老师都有丰富的业务知识和组织协调能力,有教改理念和创新精神。
并且她们教学语言准确,精炼,有感染力。
这让我要好好领会。
第一位老师,教学目标明确,思路清晰,并且做到了环环相扣。
在这一节课中,她以图片的形式来讲解,用图说话。
我觉得老师最为出彩的是她这一首词《山坡羊·潼关怀古》一直让学生朗读,在朗读的过程中,学生们可以理解作者的感情,可以很容易地做到背诵,真是两全其美。
短短的一节课,满满的知识,学生还是在她的指导下,背熟了,理解了。
这堂课真的很成功。
第二位老师讲的是《酬乐天扬州初逢席上见赠》,这堂课课堂结构合理,重点突出,突破难点,详略得当。
还能够注意调动学生自主、合作、探究,互动和谐。
使整堂课多姿多彩,同时她也强调朗读,这样可以让学生体会到作者的思想感情。
并且运用其它诗来对比,更能生动的体现出作者的情感。
这又是一个出彩的地方,为这堂课润色不少。
我们是实习老师,本来就经验不足,而这次送课下乡,无疑是雪中送炭,给了一次有助于我们提升的机会,这让我们从中学到了很多东西。
细细回味两位老师的课后,我发现了好多新的点子,值得我们去效仿,去学习。
很感谢有这样的一个机会,能让我们有所收获,希望我们实习老师都可以在这半年学到真正有用的东西。
送课下乡听课心得体会2在元光小学举行了漳州市小学十佳优秀青年教师送教下乡活动,聆听了长泰岩溪中心小学戴阿茂老师和漳州市第二实验小学曾福珊老师的两堂课,让我有机会“重温”十佳风采,收获良多,感受颇深,下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
2024年送教下乡培训心得体会(5篇)
2024年送教下乡培训心得体会在近期,我有幸参与了“水城名师送教下乡”活动,此番学习由“水城名师”左利华老师主持的现场教学示范。
左老师呈现了一堂扎实的文言文课——《寡人之于国也》,其对课堂的掌控力、对学生引导力以及教学设备的操作能力,给我留下了深刻印象。
特别是左老师在课堂中始终贯穿学生自主合作学习、师生互动、知识拓展及素质培养,对我产生了深远影响。
名师的教学如行云流水,潜移默化,相比之下,我们普通教师的课堂则显得生硬刻板,华而不实。
以下是我几点初步的观察和反思:1. 教学目标的设定与体现。
我们教师在确立三维目标时并无明显疏漏,但往往仅停留于表面理解,导致在教学实践中落实不力。
而名师则能内化三维目标,抓住关键教学目标,细分为若干小目标,在课堂各环节中逐一落实,使目标在知识传授和生成过程中自然达成。
2. 强调学生的主体地位。
课堂采用“小组合作探究”模式,学生以小组形式围坐,进行讨论和问题分析。
教师主要起引导作用,最后对主要问题的解题方法和技巧进行梳理归纳。
整堂课学生是主体,每个学生都是积极参与者,没有旁观者,更无不良行为。
学生讨论讲解积极主动,充满自信,教师则全神贯注,欣赏学生的表现。
3. 注重诵读指导。
左老师强调诵读需做到“三到”:眼到、口到、心到。
她注重字音准确,强调边读边联想、边读边体味,每一轮诵读都有明确要求,逐步提升学生对文言文的理解和感受。
4. 促进知识积累。
左老师提倡学生建立“文言知识库”,有计划地整理实词、虚词等,实现知识的系统化积累。
同时,鼓励学生对所学知识进行联系、归类和比较,避免机械记忆。
5. 鼓励学生质疑。
左老师遵循“学贵善疑”的原则,鼓励学生对学习内容提出疑问,如在讲解“养生丧死”时,她引导学生自行查阅《古汉语词典》以找到正确答案。
这种质疑精神一旦得到肯定,学生将更积极地参与学习。
“教师提供广阔天地,学生方能展翅翱翔。
”总之,文言文教学中,教师应以学生为中心,通过教学改革和学法指导,培养学生的参与意识,使文言文教学更高效,以实现素质教育的目标。
送教下乡心得体会精选4篇
送教下乡心得体会精选4篇送教下乡心得体会精选4篇送教下乡心得体会要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的送教下乡心得体会样本能让你事半功倍,下面分享,供你选择借鉴。
送教下乡心得体会篇1在这次“送教下乡”活动中,我有幸聆听了__老师精彩的教学,收获很多。
看到这位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。
从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
下面我谈谈自己的体会:教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。
当我听着__老师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处。
__老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。
老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
__老师对教材的处理和把握有其独到之处。
她的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。
情景导入,教学设计是那么合理,流畅。
“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。
看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
__老师的课亲切、自然,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在名师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。
激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在此,我感谢为我们提供这次难得的学习机会。
在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。
名师下乡送课的心得体会(通用5篇)
名师下乡送课的心得体会(通用5篇)名师下乡送课的心得体会(通用5篇)某些事情让我们心里有了一些心得后,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。
到底应如何写心得体会呢?以下是小编帮大家整理的名师下乡送课的心得体会(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
名师下乡送课的心得体会1在上个星期六很有幸参加了名师送课下乡活动,心中感慨颇多,对于这次听课现总结如下。
在课上让所听课的人不认为是在听课,而是一种享受,这就需要教师不仅要把教材处理的好,而且有很强的驾驭课堂的能力,而曲老师做到了。
他不仅教材处理的好,而且把自己对教育的态度都溶于到了教学之中,使我真正地体会了名师的风范。
我特别有感触的主要表现在如下几个方面。
一、把枯燥的数学公式转化成了几个简单的问题。
在本节课中,主要的是三角形内角和定理,虽然简单,但是在证明中学习它实际上是比较枯燥的,而曲老师则把其中的内容转化成了几个问题让学生去在问题中回答,无意中已经把学生的积极性就带动了起来。
在这些问题中,曲老师还把其中的例题进行了变形,使学生不再有只看课本的依赖性,在课堂上也就调动了学生的积极性,使学生更加积极地去思考。
二、课堂上能极大地融合在同学们之间。
在本节课前几分钟,曲老师有非常简练的语言和学生交流,看学生是否带了数学工具和练习本,并且清点人数,无疑在短短的几分钟就拉近了和学生的距离,和学生们的关系密切了起来,也为能使学生亲其师,信其道打下了基础。
在学生进行交流的时候,曲老师微笑着走进了每位同学的身边,使学生感到了教师的亲切,而且低头听学生们的讨论,并且及时地给予指导,让每位同学都能感到教师在关心他们。
在进行例题讲解的时候,曲老师没有像我们一样,一点不漏地传授给学生,而是鼓励学生让学生去,而且称学生为小老师,极大地满足了学生的虚荣心,也极大地调动了学生的积极性。
这样既节省了时间又能调动学生的积极性。
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送教下乡听课心得体会范文随着基础教育课程改革的不断深入,陆续有了送教下乡的活动,那么,送教下乡的听课心得体会怎样写呢?下面给大家分享送教下乡听课心得体会,欢迎借鉴!送教下乡听课心得体会1 11月13号石家庄市教科所在我校举行“名师流动课堂——送教下乡”活动,我校李霞老师与市一中孙夫振老师同课异构,课题是《李凭箜篌引》。
听完两位老师的课之后,看到李慎主任推荐的华东师范大学教授叶澜的《一堂好课的基本要求》这篇文章,我认真读完,感觉真的是说到了心坎里。
结合这次听课,结合课后李慎主任的总结发言,我来观照反思两位老师的课堂以及我们自己的课堂。
一、有意义,即扎实。
教师讲的学生都知道,何必再上课?李贺的这首诗《李凭箜篌引》,可以说,可以挖掘的东西非常多,无论是李贺的传记、李贺的诗歌风格还是这首写音乐的诗歌本身,都有好多的东西需要老师的引领,也就是外延足够大,这也是我们选这首诗歌的初衷之一。
我听过著名的自媒体人罗振宇在得到APP上讲过这首诗,也有自己独特的视角,专门讲语言的张力。
两位老师的课都很出色,各有千秋。
李霞老师的是第二课时,是赏析课,有趣。
孙老师的课朴素,立足文本,深入开掘,体现了对文本的回归,很本色,是很松弛的一节常态课,立足于语言的架构与运用。
这是我第三次听孙老师的课,孙老师作为一中名师,他扎实的教学功底很令我折服。
孙老师问学生:“你们想学什么?”“你们还想学什么?”循循善诱,教态亲切,如沐春风。
李霞老师为了提升审美鉴赏与创造的素养,也是“蛮拼的”——利用学校资源,让本校老师亲自展示横笛独奏,打造现场感,利用学生对音乐老师左彦坤的崇拜,调动音乐老师“驾临”课堂,布置的作业也很及时必要,明确提出让学生利用侧面描写、两种以上修辞写一段摹写音乐的短文,这种落实比单纯指认描写手法、修辞手法更能落到实处。
孙老师透彻讲解文本,对李贺写音乐的瑰奇风格点拨水到渠成,用陌生比喻抽象,用陌生来传达高妙,相信学生听到最后会会心一笑。
此之谓有意义,更可以说扎实。
二、有效率,即充实课堂上的学生都应该有事情做。
理解字句、诗句,学生思考发言活动、背诵,在老师的引领下,大部分学生都能行动起来。
但不可否认,正如李慎老师所说,集体哄答的问答现象,假热闹的情况滥竽充数的背诵等情况还是有的,学生不假思索盲目接话的现象也是有的。
老师没有处理没有对这种现象说不,也许是不愿意打击学生的积极性,也许是有不忍之心。
对于有效,李慎老师的一个问题很发人深思:这一节课下来,学生的收获是什么,我作为老师的收获是什么?如果师生互有收获,自然就是有效率、充实的课堂。
三、有生成,即丰实上课不能完全预先设计,一节好课不完全是预先设计好的,而是在课堂中有老师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入,有互动的过程,气氛活跃。
叶教授的话可以拷问好多经过预演的“做课”,有过彩排的、虚假重复的课。
当然,这节课孙老师不可能做到,李霞老师有条件做到,但她没必要去预演,去彩排,她也没有这样做,用她的话说,那样没意思。
不可否认,我们老师们有的时候太胆小了,怕课堂环节不完整,怕有老师听课,自己的学生启而不发的尴尬,或者是启发的问题不够有效,因而“导”不出来,所以出现“引诱”学生朝着自己的方向走的状态;有时不能做到关注到群体,只与个别学生纠缠,“缠斗”不休,以至于只见树木不见森林。
李慎主任的课堂四问,问出了我们大家一身的冷汗:1、我要带学生去哪?2、我为什么要带学生去那儿?3、我怎么带他们去?4、我怎么随时知道我的学生去哪了?一般我们只关注前三个问题,尤其让我们出一身冷汗的是李慎老师说有的学生在课堂上的速度有的是2G,有的4G,有的5G,有的已经掉线,有的根本就没有开机。
当我们陶醉于自己的上课时,或者为自己完成了教学任务志得意满时,那个“没有开机”的学生,是不是让我们的小得意轰然坍塌。
想到这里,我简直是“汗涔涔”了,掉线的,没开机的学生丢了!!!即便是个老母鸡都不可能丢自己的小鸡仔。
四、有常态,即平实。
哪怕部长听课,也要“目中无人”。
你是为孩子为学生上课,不是给听课的人听的,要无他人。
对于这一点,李慎主任也中肯的给李霞老师提出了建议,不必在意学生之外的听课者。
我们的课堂是鲜活的课堂,是思维与思维相互碰撞产生好多不可能的思维火花的课堂,这才是它的价值与魅力,它是公共的空间,师生相互生成许多新的知识。
李慎老师还提出,我们不要做课件的奴隶。
那些随便在网上down一个课件就拿来用的老师更应该自我反省,我们每个教师都应该反省自己。
如此“常态”要不得。
五、有缺憾,即真实只要是真实的就会有缺憾。
叶澜教授说,十全十美的课造假的可能性最大。
我们看到,孙老师的上课前十五分钟过门未免太慢,十五分钟过去了,文本解读还没有开始;李霞老师的两个作业,其中至少一个恐怕无法落实,关于海报的设计稍显仓促。
缺憾是有的,也是难免的。
因为缺憾所以真实。
核心素养下的教学,40分钟我们可以完成几个目标?李慎老师这样问。
课堂上,哪一种思维是你要训练的?课堂上的沟通是不是做到了多元化?对于随意发言的学生怎样阻止?教与学是不是匹配?一个学生积极而不激动的课算不算好课?李慎老师一连串的问题牵动着大家的思考。
李慎老师还说到了课堂知识的落实问题,她形象地说,学生备了个“鼠”,老师考了个“猫”。
李慎老师说的是老师和学生玩藏猫猫的游戏,这一点我们的感触良多,我们的考试和教学不匹配,因为我们的考题不是我们自己出的,是学校出于对老师的考核买来的成题,虽然给定了考试范围,但往往出乎意料,跟进度、跟当前讲的主要内容不吻合,往往是高一阶段就直奔高考的题,让学生无所适从,造成老师教教材缺乏底气。
此次听课,课后听李慎老师评课,受益良多,感触颇深。
李慎老师说,改革进入深水区,我们的理念要跟上。
我们还在路上。
我们的教学必须服务于国家选拔人才的需求,高考评价体系——“一核四层四翼”是我们的教学指针,我们必须熟知“为什么考”和“考什么”的问题。
有时我们走着走着就迷失了,有时我们忘了自己将去往何方,我们整日操劳辛苦着,苦着苦着就麻木了。
李慎老师的话简直是当头棒喝,永远不要忘了自己要带学生去往哪里,有几个学生在跟着,我们怎么知道学生去了哪?“一核四层四翼”是我们的教学指针,今天李慎老师的话不失为我们的方向,让我们随时提醒自己抬头看路。
送教下乡听课心得体会2 9月27日,由佛冈县教育局组织的“送教下乡”教研活动在佛冈县龙山镇中心小学举行,我有幸参加了这次观摩活动。
参赛的蓝彩虹老师以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话,令我敬佩。
置身于会场中,倾听着蓝老师这堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着前辈对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。
他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台,调整学习的方向,是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。
在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活经验中来。
蓝老师用复习引入的方法,引导学生快速进入课堂的学习中,从简单的口算式子中分类出本节课的重点内容因数与倍数的学习。
导入的设计推陈出新,既具实用性又具时效性。
提问学生时语言简单易懂,指令明确,并在课堂中适当加入字体动作,增加了学习的趣味性。
教学中,蓝老师注重培养学生的语言表达能力,比如:4是36的因数,9也是36的因数,4和9是36的因数,;而不是4是因数,9是因数这样笼统的讲解知识点。
并能够通过典型的反例对因数与倍数进行讲解,令人恍然大悟。
重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成。
小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。
在蓝老师的课堂中,我们不仅能看到教学环节精彩的设计,老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。
小组合作学习是一种有效的学习方法,但这种学习方法也容易流于形式。
蓝老师在活动前明确提出“怎样分工合作,才能数得快”,让学生有意识地对小组成员进行分工合作,再通过倾听一个小组的合理分工,对其它小组进行指导。
不仅使数因数与倍数的活动开展有序,更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。
使学生在学习中体会了成功的喜悦,增强了学生的自信心。
台上一分钟,台下十年功,蓝老师本节之所以如此的出彩,离不开平日的日积月累,通过这次活动,我找到了教育教学方面的差距,要向这些优秀的青年教师学习,提升自我。
送教下乡听课心得体会3 上周,城关小学九名老师的我校开展送教下乡活动,我校全体教师参加听课,聆听了韩璐老师的二年级语文《蓝树叶》和王倩老师的六年级英语《I have a pen pal 》和二年级的一节数学课《7的乘法口诀》3节课,使我们对新课程改革下的课堂教学有了进一步的认识和了解,对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。
,我感触很深,收获颇多。
:首先,是新课程的观念与创新,随着信息时代和知识经济的到来,时代发展了对人才的培养也提出了新的要求,也对教育提出了更高的要求,让学生学会求知,学会做事,学会生存已成为时代的要求。
第二,课程理念的变化,教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程;办学方式由封闭式转换成开放型;教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心;学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习;教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者,学习的倡导者、促进者。
第三,新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议,在教学过程中,教师要面向全体学生,鼓励学生大胆的去思考、去想,对他们的采用宽容的态度;提高学生自主学习与相互学习的能力;关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围;倡导“任务型”的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,以学生的兴趣为出发点,尽量真实,这样既有助于学生知识的学习也有助于学科间的相互促进;尊重学生个性,以学生为主体,拓展学生的文化视野;利用现代教育技术,适应现代社会的发展;遵循课时安排的高频原则,保证教学质量和效果。
三位老师精彩的展示课,给人以耳目一新的感觉,三节课都从课堂预设到动态形成。
,一环扣一环,通过师生互动,生生互动,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,使我们获益匪浅。
这三两节课都从整体情景教学入手,充分体现了新课改下的课堂风貌:真正把课堂学习的主动权交给学生,使学生活起来,动起来,主动参与到活动中,口脑并用,在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识,促使学生能力的发展,创造力的激发,使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识,利用已有的知识和经验去解决面临的新的问题。
总之,通过本次学习,我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法,我会把其中的精华加以吸取,在以后的课堂教学过程中大胆运用。