八上传统文化专题

道德与法治八上传统文化专题复习

1.教材第8页，“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也”

出自：清‧康有为《大同书‧<绪言‧人有不忍之心>》

释义：喜欢聚群、不爱孤独，乐于互助合作，属于人之常情。（或那些喜欢聚群厌烦一个人呆着、彼此之间互相帮助持的人，才是真正的发自内心的快乐。）

教材用意：通过了解古诗文的含义，启示我们要养成亲社会行为。

2.教材第8页，“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”

出自：明‧东林党领袖顾宪成所撰《名联谈趣》

释义：读书人既要认真读书，又要关心国家大事。

教材用意：通过了解对联的含义，引导我们既要认真学习，又要关心社会，积极融入社会、奉献社会。

3.教材第11页“鸡犬之声相闻”、“老死不相往来”

出自：《老子》第八十章："小国寡民，使有什佰之器而不用; ……。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。"

释义：鸡狗的叫声互相能听到，但是直到老死彼此都不再往来。现在形容人们或各单位间地理位置靠近，但长期互不联系，互不交流情况。或者是彼此不了解，不互通音讯。

教材用意：让学生明白传统人际交往的局限性，明确网络对人际交往的促进作用。

4.“不以规矩，不能成方圆”：

出自：《孟子·离娄上》：“离娄之明，公输子之巧；不以规矩，不成方圆。”不用规和矩，就画不成方形和圆形。

喻义：人人遵守规则，才能有良好的秩序。。

启示：“没有规矩，不成方圆”，这句古语很好地说明了规则的重要性。我们都知道，缺乏明确的规章、制度、流程，工作中就非常容易产生混乱，如果有令不行、有章不循，按个人意愿行事造成的无序浪费，更是非常糟糕的事。规矩是人类生存与活动的前提与基础，人们总是要在规与矩所成形的范围内活动。人们要遵守规矩，只有这样才能让社会、个人更好地发展与进步。

5.“悬衡而知平，设规而知圆”

出自：《韩非子•饰邪》

释义：悬衡：挂起秤。规：圆规，画圆形的工具。有了秤，就知道怎样衡量公平；有圆规，就知道怎样画圆准确。

寓意：比喻有了严明的法度，人们才会有所遵循。告诉我们规则很重要，应遵守规则。

6.教材第34页“敬人者，人恒敬之”

出自：战国‧《孟子•离娄章句下》

释义：尊敬别人的人，别人也永远尊敬他。

教材用意：启示我们要尊重他人。

7.教材第35页“己所不欲，勿施于人”

出自：春秋‧《论语》

释义：自己不想要的东西(或不想做的事)，不要强加在别人身上。

教材用意：启示我们要将心比心，学会换位思考。

8.教材第36页“尺有所短，寸有所长”

出自：战国•楚•屈原《卜居》

释义：比喻人都各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处，没有一个人全是优点，也没有人全是缺点。

教材用意：启示我们要学会发现他人的优点，欣赏他人。

9. 教材第37页“不学礼，无以立。”

出自：孔子的《论语·季氏篇第十六》，全句是：礼教恭俭庄敬，此乃立身之本。有礼则安，无礼则危。故不学礼，无以立身。

释义：做人要有礼，没有礼，怎么来做人啊!

教材用意：主要说明文明有礼的重要性，是为人处世的前提。启示我们要做文明有礼的人。

10.教材第37页“人而无礼，焉以为德”

出自：扬雄《法言·问道》

释义：如果人没有礼，就谈不上道德修养。

教材用意：说明了礼的重要性，是道德修养的重要体现。启示我们要文明有礼。

11.教材第39页“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”

出自：明‧《增广贤文》

释义：一句同情理解的话，能给人很大安慰，增添勇气，即使处于寒冷的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵，即使在夏季六月，也感到阵阵的严寒。

教材用意：告诉我们应做到语言文明。

12.教材第40页“不积跬步，无以至千里”

出自：荀子‧《劝学篇》

释义：千里之路，是靠一步一步地走出来的，没有小步的积累，是不可能走完千里之途的。

教材用意：告诉我们要从点滴小事做起，做一个文明有礼的人。

13.教材第40页“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁”

释义：人不守礼就没法生存，做事没有礼就不能成功，国家没有礼则不安宁。

教材用意：强调了守礼的重要性，守礼无论对做人、做事，还是对国家的安宁都有非常重要的作用。启示我们，要自觉守礼，做文明有礼的人。

14.教材42页“人而无信，不知其可也”

出自：春秋‧《论语‧为政》

原文：子曰:“人而无信,不知其可也。大车无輗,小车无軏,其何以行之哉?”

释义：孔子说：“一个人不讲信用，是根本不可以的。就好像大车没有輗（音ｎí，古代大车车辕前面横木上的木销子）、小车没有軏（音ｙｕè，古代小车车辕前面横木上的木销子）一样，它靠什么行走呢？”

教材用意：通过了解古诗文的含义，表明诚信的重要意义，启示我们要做到诚信。

15.“千里之堤，毁于蚁穴。”

出自：先秦·韩非《韩非子·喻老》《淮南子·人间训》

千里之堤：以蝼螘之穴漏，百寻之屋以突隙之烟焚。

释义：毁：摧毁。蚁穴：蚂蚁的洞穴。指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁。比喻不注意小事则会酿成大祸或不注意小事则会造成严重的损失。

启示：这句话深刻揭示了千里长堤虽然看似十分牢固，却会因为一个小小蚁穴而崩溃的道理。更是警示我们世人，事情的发展是一个由小到大的过程。因此要杜绝不良行为，防微杜渐，防患于未然。

16.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

出自：《三国志·蜀书·先主传》

原文：“朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。人五十不称夭，年已六十有馀，何所复恨，不复自伤，但以卿兄弟为念。射君到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过於所望，审能如此，吾复何忧！勉之，勉之！勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

释义：不要以为坏事小就去做，不要以为好事小就不去做。

启示：好事要从小事做起，积小成大，也可成大事；坏事也要从小事开始防范，否则积少成多，也会坏大事。所以，不要因为好事小而不做，更不能因为不好的事小而去做。小善积多了就成为利天下的大善，而小恶积多了则“足以乱国家”。我们应从小事做起。

17.教材第66页“位卑未敢忘忧国”

出处：南宋陆游的《病起书怀》。

释义：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任，它的主旨就是热爱祖国。

教材用意：告诉我们要心系祖国的命运，扮演好自己的角色、承担应尽的责任。

18.教材第73页，“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”

出自：是话剧《立秋》中的一句台词，据《立秋》编剧姚宝碹先生讲，此句台词摘录自张正明先生《晋商兴衰史》，而《晋商兴衰史》这段文字，源自清代山西省柳林县《杨氏家谱》。

释义：天和地之间降生了一个人，那这个人就有他应该完成的任务；人生存在世界上，活着一天就应该努力、勤劳的过一天。

教材用意：告诉我们应努力提升自身素质，勇于承担责任，做负责任的人。

19.“鞠躬尽瘁，死而后已”

出自：三国·蜀·诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽瘁，死而后已。”

释义：意思说，我一定勤勤恳恳，不辞劳苦，小心谨慎地办事，为国家大事用尽我的力量，一直到死为止。

启示：在服务社会、奉献社会中实现人生价值，承担社会责任不言代价与回报。

20.“皮之不存，毛将焉附”

出处：《新序·杂事》："皮之不存，毛将焉附？" 作者：刘向

原文：魏文侯出游，见路人反裘而负刍。文侯曰："胡为反裘而负刍？"对曰："臣爱其毛。"文侯曰："若不知其里尽而毛无所恃耶？"

释义：焉是哪儿；将是要；附是依附。皮都不存在了，毛还附在哪里呢？表示根本的、基础的东西没有了，依附在这基础上的东西也无法存在。

启示：强调了国家与人民的关系，人民的利益离不开国家利益，国家利益是人民利益的基础和保障，国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害。我们应坚持国家利益至上，树立维护国家利益的意识，自觉维护国家利益。

21.教材第90页：

（1）“遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华。——戚继光”释义：深知在浩淼遥远的海外，还有许多国家虎视着中国，因此不敢忘记祖国的安危而白白虚度光阴。

（2）“寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任。——黄遵宪”释义：祖国山河美好如金，如今被列强瓜分谁来负责？

（3）“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅”释义：我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以察觉，我愿意把我毕生的精力托付给我的祖国。

教材用意：以上三句诗都体现了对祖国的热爱之情，启示我们作为中华儿女应心系祖国，为实现国家富强、人民幸福安康而不懈奋斗。

22.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”

出自：林则徐《赴戍登程口占示家人》一诗。

释义：只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。

全文：

力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！

谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。

启示：以国家利益为重，坚持国家利益至上，正确处理个人利益与国家利益的关系，为了国家利益不惜牺牲个人利益，必要时献出自己的生命。

23.教材第102页，“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”

出自：《荀子·修身》。

释义：迩：近。道路虽近，不走就不能到达目的地；事情虽小，不做就不能取得成功。

教材用意：通过了解古诗文的含义，启示我们要从小事做起，以实际行动积极履行维护国家安全的法定义务。

24.教材第107页，“天下兴亡，匹夫有责。”

出自：清·顾炎武《日知录》卷十三:“保天下者，匹夫之贱，与有责焉。”梁启超在《无聊消遣》中将其高度浓缩为了“天下兴亡，匹夫有责”八个大字。

释义：国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。

教材用意：告诉我们，每个人都对国家负有不可推卸的责任，每个人都应通过自己的劳动和实干精神为国家发展做出贡献。

25.教材110页，“少年兴则国兴，少年强则国强。”

出自：梁启超《少年中国说》

释义：字面意思是，青少年兴旺，则国家兴旺，青少年强盛，国家才能强盛。

教材用意：告诉我们，少年是国家发展的基础，决定的国家的未来。启示我们青少年要努力学习，全面提高自身素质，增强本领，担负起历史使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。