2016教育学考研333教育综合大纲解析

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2016年华中师范大学333教育综合真题及解析

2016年华中师范大学333教育综合真题一、名词解释1.教育目的2.讲授法3.道尔顿制4.先行组织者二、简答1.教育任务2.培养班集体方法3.恽代英教育思想4.学习动机强化理论三、论述1.德育过程是培养学生知情信意行过程；2.陶行知生活教育理论及当代价值；3.心智技能培养方法。

2016年华中师范大学333教育综合真题及解析一、名词解释1.【参考答案】教育目的是指培养人的质量要求，亦指教育要达到的预期结果，反映了教育在人的培养规格、努力方向和社会倾向性等方面的要求。

它主要回答两个问题：—是规定教育“为谁培养人”；二是“培养什么样的人”。

前者是关于教育活动的质的规定性；后者是关于教育对象的质的规定性。

教育目的的概念有广义和狭义之分。

广义的教育目的是指，存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。

狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。

2. 【参考答案】讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。

它是中小学教学中最为常用的方法。

讲授法可以分为讲读、讲述、讲解和讲演。

运用讲授法的要求有：①讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性；②要讲究讲授的策略与方式；③要讲究语言艺术。

3. 【参考答案】道尔顿制是美国教育学家帕克赫斯特在马萨诸塞州道尔顿中学创立的一种个别教学制度，其教育方法以“道尔顿实验室计划”命名，一般简称“道尔顿制”或“道尔顿计划”。

帕克赫斯特提出：第一，在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约或合同式学习”，学生用“公约”的形式确定自己应完成的各项学习任务，然后学生根据自己的需要自学；第二，将各教室改为各科作业室或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实验仪器，供学生学习之用；第三，各作业室配有该科教师一人负责指导学生；第四，同时用“表格法”来了解学生的学习进度。

2016华东师大333教育学考研真题分析与讲解

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！
第页共页2016华东师大333教育学考研真题分析
与讲解与讲解
教育学初试刚考完，凯程教育的电话瞬间变成了热线，同学们兴奋地汇报自己的答题情况，几乎所有内容都在凯程考研集训营系统训练过，教育学专业课难度与往年相当，答题的时候非常顺手，教育学题型今年是名词解释、简答题、分析论述题，相信凯程的学员们对此非常熟悉，预祝亲爱的同学们复试顺利。

教育学分笔试、面试，如果没有准备，或者准备不充分，很容易被挂掉。

如果需要复试的帮助，同学们可以联系凯程老师辅导。

下面凯程英语老师把教育学的真题全面展示给大家，供大家估分使用，以及年考教育学的同学使用，本试题凯程首发，转载注明出处。

名词解释：
苏湖教法自由七艺班级授课制
绅士教育中体西用双轨制
简答：
简述朱子读书法及其现代的价值
校长负责制的内涵及其需注意的问题
蔡元培“五育并举”的教育方针
试举例说明社会建构主义内容及其学习应用。

评述要素主义教育
举例说明课程内容的设计对学生学科知识理解的影响
论述：
培养班集体的方法，
从元认知的角度阐述提高学生学习效能的教学策略。

333教育综合大纲

333教育综合大纲一、概述教育综合大纲的重要性教育综合大纲是指对教育内容、课程设置、教学目标等进行系统规划和总结的文件。

它是教育工作的基础，对于保障教育质量、提升教学效果具有重要意义。

333教育综合大纲是指一份将三个数字（即3、3、3）作为主导思想的综合大纲，本文将从不同层次和角度探讨333教育综合大纲的内容。

二、333教育综合大纲的内涵1. 三个3对应的意义333教育综合大纲中的三个3分别代表3个层次的教育目标、3个方面的教育内容和3个评价标准。

下面将对这些含义做详细阐述。

2. 三个层次的教育目标333教育综合大纲中，三个层次的教育目标分别是： - 第一层次：基础教育目标，即培养学生的基本知识和技能； - 第二层次：素质教育目标，即培养学生的综合素质和能力； - 第三层次：创新教育目标，即培养学生的创新思维和创新能力。

3. 三个方面的教育内容333教育综合大纲中，三个方面的教育内容分别是： - 学科知识的教育内容，即培养学生在不同学科领域的知识掌握和应用能力； - 价值观的教育内容，即培养学生正确的价值观和道德观念； - 能力的教育内容，即培养学生的实际能力和创新能力。

4. 三个评价标准333教育综合大纲中，三个评价标准分别是： - 知识评价标准，即根据学生的知识掌握和理解情况来评价其学习成果； - 能力评价标准，即根据学生的应用能力和创新能力来评价其学习成果； - 素质评价标准，即根据学生的综合素质和道德品质来评价其学习成果。

三、333教育综合大纲的实施路径1. 教育政策的制定333教育综合大纲的实施需要有相应的教育政策来支持和指导。

政府部门应对教育综合大纲进行解读，并将其纳入相关政策文件。

2. 教育课程的设计基于333教育综合大纲，各级学校应根据自身实际情况进行课程设计。

教师要结合学科知识、素质教育和创新教育的要求，制定相应的教学计划和教学方法。

3. 教育评价的改革333教育综合大纲的实施需要对传统的教育评价方式进行改革。

考研教育学基础综合考试大纲解析

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！第 1 页共 1 页考研教育学基础综合考试大纲解析一、大纲的变动新出版的《2016年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》与往年一样，规定了研究生入学考试教育科目的考试范围、考试要求、考试形式、试卷结构等等。

它既是2016年全国硕士研究生考试命题的依据和方向，也是考生复习备考教育学专业重要的参考书。

对于考生们而言，最关心的就是2016年考试大纲与2015年相比发生了哪些变化。

2016年教育学专业基础综合考试大纲与2015年大纲相比在字面上没有任何变化，大纲的考查目标仍然要求考生系统掌握教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

二、2016年教育学专业基础综合考试总体的考查目标与试卷形式仍然没变，考查目标与考试形式如下：(一)考查目标：教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

(二)考试形式和试卷结构1.试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟2.答题方式答题方式为闭卷、笔试3.试卷内容结构(1)必答题为270分，各部分所占分值为：教育学原理约100分中外教育史约100分教育心理学约40分教育研究方法约30分(2)必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。

第Ⅰ道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。

考生若两题都回答，只按第Ⅰ道题的成绩计入总分。

4.试卷题型结构单项选择题45小题，每小题2分，共90分辨析题3小题，每小题15分，共45分简答题5小题，每小题15分，共75分分析论述题3小题，每小题30分，共90分。

小提示：目前本科生就业市场竞争激烈，就业主体是研究生，在如今考研竞争日渐激烈的情况下，我们想要不在考研大军中变成分母，我们需要：早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班（如果经济条件允许的情况下）。

2016年西北师范大学333教育综合真题及答案

西北师范大学2016年招收攻读硕士研究生入学考试业务课试题适用专业名称：学科教学、教育管理、小学教育、学前教育、现代教育技术、科学与技术教育、心理健康教育考试科目名称：教育综合科目代码：333注意：1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。

2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号或其他标志，否则按违纪处理。

一，名词解释（每题5分，共40分）1、义务教育2、快乐之家3、素丝说4、公学5、六等黜陟法6、班级授课制7、最近发展区8、自我效能感二，简答题（每题10分，共70分）1、简述洛克的体育教育思想。

2、简述斯宾塞的科学教育思想。

3、简述1922年学制的特点。

4、简述现代教育的特点。

5、简述资源管理策略的类型。

6、简述熙宁兴学的内容和特点。

7、简述影响知识理解的因素。

三，论述题（每题20分，共40分）1、中小学班主任工作的主要内容以及如何建设班集体？2、教学过程中为什么既要发挥教师的主导作用又要发挥学生的主动性？并说明应该怎么处理这对关系？2016年西北师范大学333教育综合真题答案一，名词解释（每题5分，共40分）1、义务教育【解析】所谓的义务教育，定义是“根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保障的国民教育。

”其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

义务教育又称强迫教育和免费义务教育。

义务教育有三大特征，即强制性、免费性和世俗性。

2、快乐之家【解析】维多里诺是文艺复兴时期影响较大的人文主义教育家，他创办了“快乐之家”宫廷学校，成为当时欧洲最好的宫廷学校和欧洲大陆人文学校的范例，被认为是人文主义学校的发源地。

快乐之家学校环境优美，招收贵族子弟和部分天才贫苦学生，修业15年，培养身心和谐发展的人，即“受过良好教育的完全公民”。

维多利诺和他的“快乐之家”注重的是：①儿童身心特征和个性差异；②德、智、体并重；③广泛的教育内容；④要求学校具有自然优美的环境；⑤强调师生之间和睦融洽的气氛；⑥注重启发诱导，讲求兴趣；⑦反对压制、体罚等。

2016年深圳大学333教育综合真题

2016年深圳大学333教育综合真题一、名词解释1.美育2.教学过程3.赫尔巴特4.《国防教育法》5.三舍法6.京师大学堂二、简答题1.教育学的研究对象和任务2.主要的德育原则3.班级授课制的优点和缺点4.中国古代书院的特点三、论述题1.教育在人的发展中的作用2.中小学管理中存在的主要问题及改进的建议3.中小学生主要存在的心理健康问题以及如何开展心理健康教育。

2016年深圳大学333教育综合真题及解析一、名词解释1.【参考答案】美育是全面发展教育的重要组成部分。

美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们高尚的情操和文明素质的教育。

美育有形象性和情感性等特点。

美育也是我们实施智育、德育、体育的重要途径，是全面发展教育不可忽视和缺少的部分。

2.【参考答案】教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基础技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于它是学生个体的认识过程，具有间接性、引导性、简捷性特点；教学过程必须以交往为背景和手段；教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。

3.【参考答案】赫尔巴特是19世纪德国著名的教育家，是近代教育科学的开拓者，也是近代教育心理学化的最重要的代表人物。

作为传统教育的代表人物，赫尔巴特强调课堂、教材、教师三中心。

赫尔巴特的教育理论体系以伦理学和心理学为基础，即在伦理学基础上建立的教育目的与德育论，是赫尔巴特教育理论体系的核心部分。

他首倡教育的首要科学是心理学，是第一位把心理学作为一门独立学科加以研究，并努力建设成为一门科学的思想家。

同时他提出教学形式四阶段论即明了、联想、系统、方法，其代表作《普通教育学》被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。

4. 【参考答案】进入20世纪50年代后，随着国际形势的发展，美国教育面临改革，1957年，苏联卫星上天后，改革教育的呼声就更为强烈，1958年，美国国会颁布《国防教育法》。

教育综合333大纲解析

教育综合333大纲解析
《教育综合333大纲解析》是一本关于教育综合知识的教材。

该
教材主要内容包括教育学理论、教育心理学、教育社会学等三个方面。

首先，教育学理论部分介绍了教育学的基本概念、发展历程和理
论体系。

其中包括教育学的定义、性质与任务，教育学的学科体系，
教育哲学、教育社会学、教育管理学等学科的基本理论等内容。

其次，教育心理学部分探讨了学习与发展的心理过程。

这个部分
包括儿童和青少年心理发展、学习心理学、教育心理学等方面的知识。

学生可以学习到儿童和青少年心理特点、学习方法和技巧、学习障碍
的识别与辅导等内容。

最后，教育社会学部分分析了教育与社会的关系。

这一部分主要
包括教育与社会的基本关系、教育与社会变革、教育与社会发展等内容。

学生可以了解到教育在社会中的作用与功能，教育与社会结构的
关系，以及教育的社会功能等。

该大纲的解析对于教师培训和教育专业学生都具有重要的指导意义。

通过学习教育综合知识，教师可以提高教育教学水平，学生也能
够更好地了解教育学的理论基础和实践应用。

2016年华南师范大学333教育综合考研真题及解析

2016年华南师范大学333教育综合考研真题一、名词解释（每小题5分，一共30分）1. 广义教育2. 教育目的3. 教学4. 德育5. 学习动机6. 知识二、简答题（每小题10分，一共40分）1. 现代教育特点2. 班主任素质3. 科举影响4. 洛克白板说三、分析论述（每小题20分，一共80分）1.教学过程中应当处理好的的几种关系2. 陶行知生活教育3. 杜威教育影响4. 心理健康教育目标和内容2016年华南师范大学333教育综合考研真题及解析一、名词解释1.【参考答案】广义的教育指凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。

2.【参考答案】广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心发展诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

狭义的教育目的是指国家对培养什么样的人才的总要求，是一定教育价值观的体现；各级各类学校必须遵循的总要求，体现了课程或教学方面的特殊要求。

3.【参考答案】教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。

通过教学，学生在教师有计划、有步骤地引导下，积极主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德，养成全面发展的个性。

4.【参考答案】广义的德育：是指教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格的社会成员的过程。

它包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育。

狭义的德育：专指道德教育，即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德观念和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。

它是与思想教育、政治教育、法律教育相对而言的。

2016年北师大教育学考研好考吗及教育学考研大纲解析

2016年北师大教育学考研好考吗及教育学考研大纲解析考研《教育学》统考大纲新鲜出炉，其较去年并无变化，对于所考目标院校依然参与统考的考生而言，是一个利好消息，这意味着前期考生以去年大纲复习的路线得到充分肯定，考生甚至不必去买今年大纲，只需手持去年大纲便可“从一而终”了，这好比去年和今年版的战略地图，哪里是易攻点，哪里是天险，哪里适合埋伏等等,都已标注的清清楚楚。

所以各位同学可以安安心心下来继续背书了。

但在这里凯程教育还是想提醒一下各位考生，需要注意以下几个方面。

一、掌握基础，提升能力,以点带面，各个击破与去年的教育学考凯程纲相比，今年的新大纲在无论是在考查目标、考试时间、答题方式和试卷内容结构、试卷题型结构方面都没有变化。

教育学学科统考的科目不变，同样是四科：教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法。

与去年相比，各个科目的分值也没有变化，教育学原理和教育史都各占约100分，是考核的重点。

题型仍然包括单项选择题（90分）、辨析题（45分）、简答题（75分）和分析论述题（90分）四种。

因为大纲没有变化，所以我们对各部分基础知识一定都要梳理清楚，各个击破。

对于每一科我们在复习的过程中也是要以点带面，将每一部分内容体系化，这样更利于知识的提取。

同时随着真题中各个题目考察的灵活度越来越高，凯程教育都是建议学员们在复习的过程中还要把各个知识点做到融会贯通，这样才能在考场上迅速的再现知识。

这样才能真正笑傲于考场。

二、各个科目重点及复习策略教育学大综合是由四门科目组成，这四门科目各有自己侧重的地方，考生在复习备考的时候要认真分析，仔细的体悟。

（一）教育学原理教育学原理在教育学考研中的分值约100分，占到了总分的1/3，所以它是教育学考研的核心。

原理的内容相对庞杂，枯燥，所以各位考生在复习的时候首先应以理解为主，而后就要重点记忆。

首先要对教育学原理有个框架性的认识。

从整体来看，包括教育的基本概念、教育与人发展的关系、教育与社会发展的关系、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师和学生等，在复习的过程中要各个击破。

2016考研教育学大纲分析：总揽全局重点掌握

2016考研教育学大纲分析：总揽全局重点掌握(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)一、教育学原理考查目标1. 准确识记教育学的基础知识。

2. 正确理解教育学的基本概念和基本理论。

3. 能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

二、教育学原理考点解析1. 教育学概述：本章主要内容是教育学的研究对象、研究任务以及教育学的产生与发展，是对教育学的一个宏观上的介绍，为的是让考生对教育学学科有一个宏观上的整体理解。

因此，对本章内容的复习应以记忆和理解为主，个别重要知识点往往会考选择题，如教育学的研究对象，教育学诞生的标志，教育学流派等。

考查的重点在于识记，多以选择题形式出现，同学们可以花少量时间记忆一下。

2. 教育及其产生与发展：本章主要内容是教育的概念，教育的结构与功能、关于教育起源的主要观点以及古代近代现代教育发展的特征，需要识记和理解的内容均较多。

其中在教育的概念和机构与功能部分最容易考察选择题和大题，因此要看的较为细致，同时也要有一定程度的理论思考;对关于教育起源的主要观点部分要着重理解内涵和区分异同;对古代、近代、现代教育的特征一般也是以选择题的形式考查，复习时要重点注意各阶段特征之间的比较以及每个阶段的“特色”特征。

3. 教育与社会发展：本章的主要内容是关于教育与社会关系的主要理论，教育的社会制约性，教育的社会功能和当代社会发展对教育的需求与挑战四部分。

整个一章涉及到教育的定位及其重要作用，因此应该成为考生重点把握的章节以便对教育有更加深刻的理解，其中第四部分最易以选择题进行考察，而第二三部分很容易成为大题的考察内容。

这一部分在前两年的考研真题中至少出现了一道选择题，大家应该从教育对社会的影响和社会对教育的影响正反两方面进行复习，也就是考点中的教育的社会制约性和教育的社会功能两部分。

同学们应该从准备主观题的角度积累一些材料。

关于教育与社会关系的主要理论大家作识记准备，这部分内容多以选择题的形式出现;对于当代社会发展对教育的需求与挑战考点，我们建议大家拓展一下思路，从宏观上把握，并结合当下的实践与现实热点问题，多看一些专家论文，教育评论等。

2016年吉林师范大学333教育综合考研大纲

2016年吉林师范大学333教育综合考研大纲一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题：4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题20分，共80分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。

有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。

（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。

三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。

（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。

333教育综合大纲解析

"333教育综合"通常是指研究生入学考试的一种科目组合，主要包括教育学原理、教育心理学和教育科学研究方法三个部分。

以下是对这三个部分的大纲解析：1. 教育学原理- 教育的基本概念和性质：教育的定义、目的、功能、要素等。

- 教育的历史发展：古今中外教育思想的发展历程和主要教育家的理论贡献。

- 教育制度与政策：教育体制、学制、教育法规和政策等。

- 教育教学过程：教学理论、教学方法、教学设计、课程与教学评价等。

- 教育管理：学校管理、教师管理、学生管理、教育资源管理等。

2. 教育心理学- 教育心理学的概述：教育心理学的定义、研究对象、研究方法等。

- 学习理论：行为主义、认知主义、建构主义等学习理论及其应用。

- 学生心理发展：认知发展、情感发展、社会性发展等各方面的心理发展规律。

- 学习动机与学习策略：学习动机的类型、影响因素、学习策略的选择与应用。

- 教师心理：教师职业心理、教师角色、教师压力与应对等。

3. 教育科学研究方法- 教育科学研究概述：教育科学研究的定义、目的、过程、原则等。

- 教育研究设计：定量研究设计、定性研究设计、混合研究设计等。

- 数据收集与分析：问卷调查、访谈、观察、实验等数据收集方法，描述统计、推断统计等数据分析方法。

- 教育研究成果的表述与评价：研究报告的撰写格式、质量评价标准等。

- 教育研究伦理：研究者的道德责任、研究对象的权利保护、研究过程的伦理规范等。

以上是对"333教育综合"大纲的初步解析，具体的大纲内容可能会因考试机构和院校的不同而有所差异。

考生在备考时应参照官方发布的最新考试大纲，进行系统性和针对性的学习和复习。

2016专硕教育硕士333教育综合考试新大纲解析

2016专硕教育硕士333教育综合考试新大纲解析2016专硕教育硕士333教育综合考试大纲今天也出来了，跟去年相比，并没有发生变化，这对于备考教育硕士的考生来说是一个值得欣慰的好消息，考生不必去买新的大纲，只需手持去年大纲就可以了，各位考生可以安安心心继续复习备考了。

考生在复习的同时，还需要注意以下几个方面。

一、注重基础，串联体系与2015考研的教育硕士大纲相比，2016年考研新大纲在无论是在考查目标、考试时间、答题方式和试卷内容结构、试卷题型结构方面都没有变化。

科目不变，依次是：教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学。

同时各个科目的分值也保持不变。

题型仍然包括名词解释（30分）、简答题（40分）和分析论述题（80分）三种。

我们在复习的过程中，要注意每个科目的基础知识，扎扎实实打牢每一个知识点，同时要注意前后知识点的关联，将前后知识点串联起来，从而更清晰得掌握知识，对于我们得名词解释、简答和分析论述题来说，才能更深入，取得高分。

二、把握各个科目的具体特点，有的放矢教育综合是由四门科目组成，每个科目都有自己侧重的地方，考生在复习备考的时候要掌握各个科目的具体特点，高效备考。

（一）教育学原理教育学原理在考研中的分值约60分，分值是最多的一科，占到了总分的2/5，所以它是考研复习的重点，同时，对于教育硕士来说，教育学的很多原理是其他学科的基础，所以一定要牢牢掌握住它。

由于教育学原理的内容相对庞杂，枯燥，所以各位考生在复习的时候首先应以理解为主，而在备考的后期就侧重记忆。

由于教育学原理的学科特点，偏重理论性，所以考生要多注意教育实践的热点和难点，重视现在教育研究中的热点和难点。

（二）中外教育史中外教育史一共占60分左右，在对教育史进行复习的时候要紧紧把握住几个线索：教育思想史、教育制度史、教育实践史。

在此基础上，可以进行横向和纵向的梳理。

多注重相似现象之间的比较，同时要结合教育学原理的一些内容，进行深入思考和研究。

2016年河南大学333教育综合真题及答案考研真题

河南大学2016年硕士研究生入学考试适用专业名称：教育管理小学教育现代教育技术科学与技术教育、心理健康教育教育硕士考试科目名称：教育综合科目代码： 333注意事项：1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。

2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号或其他标志，否则按违纪处理。

教育学部分一、名词解释（每题5分，共10分）1.学科课程2.教师专业化二、简答题（每题10分，共40分）1.简述教育学对教育实践的作用。

2.简述现代班集管理的“人本理念”。

3.简述教学过程的特点。

4.教师的权利有哪些？三、论述题（共30分）1、试述教育的个体功能和教育的社会功能。

心理学一、名词解释（每题5分，共10分）1.实验室实验法2.职业心理枯竭二、简答题（每题10分，共40分）1.简述影响识记的因素。

2.简述营造良好课堂心理气氛意义。

3.简述晶体智力与流体智力的联系。

4.简述引起和保持有意注意的条件。

三、论述题（共20分）试述教师的情绪情感对学生健康成长的作用。

2016年河南大学333教育综合真题及答案教育学部分一、名词解释1.学科课程【解析】学科课程是根据学校培养目标和科学发展水平及一定年龄阶段学生的身心发展水平，从各个学科中选择学生必须掌握的基础知识，组成各种不同的学科并分学科进行安排的课程形态，具有系统性、逻辑性、预设性和简约性。

2.教师专业化发展【解析】教师专业发展是指教师在职前、入职和在职的全过程中，通过接受专业训练以及自身的主动学习和研究，不断提升自己的专业水平，并逐步走向成熟境界的持续发展过程。

二、简答题1.简述教育学对教育实践的作用。

【解析】1）解释教育实践问题教育学的研究对象是教育问题，因此，关注教育问题、解释教育问题、解决教育问题是教育学的基本任务。

教育学作为一个理论体系，首先它有专门的、共同体所认可的话语体系，它对教育实践问题的解释，能够得到人们的理解和接纳。

其次，它具有系统的原理、定理、方法、模型，它对教育事实的判断更规范准确，对教育实践问题的解释更具科学性。

2016年四川师范大学333教育综合考研真题及解析

2016年四川师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1.教育2.教学3.六艺4.学习动机5.问题解决二、简答1.陶行知的生活教育理论2.孔丘的教学思想3.建构主义的主张4.科尔伯格的道德发展阶段三、论述1.杜威的教育思想2.教育的社会制约性3.教师素养的培养与提高的途径4.教学里应该注意的几种关系2016年四川师范大学333教育综合考研真题及解析一、名词解释1.【参考答案】教育分为广义的教育和狭义的教育。

广义的教育指凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。

狭义的教育指专门组织的教育,它不仅包括全日制的学校教育，而且包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、广播电视教育和网络教育等。

它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动地学习，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造合理存在的人。

2. 【参考答案】教学是在一定的教育目的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。

在这一活动中学生在教师有计划地组织与引导下，能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个性。

简言之，教学乃是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。

3. 【参考答案】所谓“六艺”是指“礼、乐、射、御、书、数”，是西周时期主要教育内容，也是西周教育的特征和标志之一。

其中又有“大艺”、“小艺”之分，书、数作为小艺，是西周小学的课程，礼、乐、射、御作为大艺，主要是大学的课程。

礼乐教育是六艺教育的中心。

（1）“礼”：类似政治伦理课，是西周大学中最重要的课程。

“礼”包括了整个宗法等级世袭制度、道德规范和礼仪。

（2）“乐”：类似综合艺术课，乐的内容很广，形式多样，包括诗歌、音乐和舞蹈，蕴含多种教育因素。

2016年东北师范大学333教育综合考研真题（文字版）

2016年东北师范大学333教育综合考研真题（文字版）
2016东北师范大学333教育综合试题
教育学原理
一、名词解释(每小题5分，共20分)
1. 学制
2. 培养目标
3. 道德教育
4. 教师
二、简答题(每小题10分，共20分)
1.简述教学与教育，智育的关系。

2.简述班级授课制的优缺点。

三、论述题(20分)
试述学校教育对人的身心发展重大作用
中国教育史
一、简答题(每小题10分，共10分)
1.简述蒙学教材与特点
二、论述题(20分)
试论蔡元培五育并举
外国教育史
一、简答题(每小题10分，共10分)
1. 简述国防教育法内容。

二、论述题(20分)
试论卢梭自然主义以及现实意义
教育心理学
一、名词解释(每小题5分，共10分)
1. 精细加工策略
2. 同化
二、论述题(20分)
论述观察学习的过程及在教育中的作用。

2016年北京师范大学333教育综合真题及参考答案

北京师范大学2016年1.教育(见2014年北京师范大学真题)【答】从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动都是教育。

狭义的教育是指专门的、有组织的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计刘、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

2.班级授课制【答】班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。

同一班级的学生学习内容和进度必须一致。

班级授课制最大的优点是教学效率高，有利于教育的普及。

但是最大的缺点是很难顾及班级内的个性化差异。

3.榜样法【答】榜样法是德育的方法之一，是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

运用榜样法的要求有：选好学习的榜样，激起学生对榜样的敬慕之情，引导学生用榜样来调节行为、提高自身修养。

4.校长负责制答】校长负责制是指校长受上级政府主管部门的委托，在党支部和教职工代表大会的监督下，对学校进行全面领导和负责的制度。

在这一领导体制中，校长是学校行政系统的最高决策者和指挥者，是学校的法人代表。

他对外代表学校，对内全面领导和管理学校的教育、教学、科研和行政工作。

在校长负责制中，要明确校长的权力与责任；发挥党组织的保证监督作用；建立以教师为主体的教职工代表大会制度，加强民主管理和监督。

5.接受学习答】接受学习是课堂学习的主要方式，是教师将知识作为定论，以系统组织的形式讲解给学生的一种学习方式。

学习的内容大多是现成的、已有定论的、科学的基础知识，包括一些抽象的概念、命题、规则等。

在奥苏伯尔看来，任何学习都有可能是机械的，也都有可能是有意义的。

如果教师讲授恰当，并不一定会导致学生机械地接受学习。

6.心智技能答】心智技能指人脑借助内部语言，以简缩的形式对事物的主观表征进行加工、改造的过程包括感知、记忆、想象和思维等认知因素，其中抽象思维因素占据着最主要的地位，即通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

2016年华南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】

2016年华南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释题1．广义教育答：教育具有广义和狭义之分。

广义的教育指的是，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。

它包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的的影响。

2．教育目的答：教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定。

教育目的有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者的期望；狭义的教育目的是国家对教育培养什么样人才的总要求。

历史上教育思想家对教育目的有不同论述，大致可分社会本位论和个人本位论两类。

从社会的需要来认定教育目的，是社会本位论；从个体发展来确定教育目的，是个人本位论。

教育目的对一切教育工作都有意义，教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿。

3．教学答：教学是指教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动，是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。

其特点为通过系统知识、技能的传授与掌握，促进学生身心发展。

教学的基本形式包括：课内、课外、班级、小组、个别化等。

教学的基本任务包括：①使学生掌握系统的文化科学技术知识和基本技能；②培养世界观、审美、劳动等观念及相应的行为方式；③使学生身心得到发展。

教学不仅在促进个人发展中具有重要作用，而且也是社会历史经验得以再生产的一种主要手段。

在我国，教学是以知识的讲授为基础的，通过教学，学生在教师的有计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性。

4．德育答：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。