现代汉语短语教案解析
短语的结构类型教案
短语的结构类型教案短语的结构类型教案短语的结构类型教案【一】[教学目标]：1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法。
2、能正确判断短语结构类型。
3、培养学生对祖国语言文字的学习兴趣。
[教学重点和难点]：重点：短语结构常见类型及其判定。
难点：正确判断短语类型。
[教学方法和教学手段]：利用多媒体教学，以启发为主，讲练结合。
[教学过程]Ⅰ、导入请一名学生描述今天的天气情况。
教师根据学生的描述归纳短语及其所属类型，导入新课。
Ⅱ、新知识学习一、了解常见短语类型：并列短语偏正短语动宾短语中补短语主谓短语二、短语类型的判断：㈠、并列短语(结构特点：有两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。
) 1、类型⑴ 名+名红花绿叶大海蓝天(名词短语)⑵ 动+动说说笑笑唱歌跳舞(动词短语)⑶ 形+形坚强勇敢美丽漂亮(形容词短语)⑷ 代+代我和他这样那样(名词短语)⑸ 数量+数量四面八方千秋万代三斤五两(名词短语)教师举例：文化教育今天或明天调查研究愿意并实行光辉灿烂庄严肃穆七上八下指名学生举例。
2、并列短语一般前后可以互换位置。
例如：古老神奇我你他注意：但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴ 时间顺序：春、夏、秋、冬⑵ 大小顺序：省、市、县⑶ 年龄顺序：老、中、青⑷ 逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸ 语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋3、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如：姐姐和我(名词+代词)㈡、偏正短语(结构特点：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词或形容词是中心语，名词前头的修饰成分是定语，动词、形容词前头的修饰成分是状语)1、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴ 定+名，如：三个同学⑵ 状+形/动，如：非常美丽大胆猜测2、词与词之间用“的”或“地”。
如：坚定的信念认真地写字准确地显示教师举例：祖国大地一朵茶花前进的步伐很好看独立思考慢慢地走指名学生举例。
短语结构类型教案和练习
短语结构类型教案和练习一、教学目标：1. 让学生掌握短语的基本概念和分类。
2. 使学生能够识别和运用不同类型的短语。
3. 提高学生对汉语短语结构的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 短语的定义和特点2. 短语的分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语、方位短语等3. 短语结构的分析方法三、教学重点与难点：1. 短语的分类及识别2. 短语结构的分析方法四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的概念、分类和分析方法。
2. 案例分析法：分析具体例句，让学生直观地理解短语结构。
3. 练习法：通过练习巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍短语的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解短语的分类和特点，示例说明。
3. 分析：引导学生分析具体例句，掌握短语结构的分析方法。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
教案示例：【课堂练习】1. 请判断下列短语属于哪种类型，并说明理由：（1）知识分子（2）看电影（3）红彤彤（4）努力学习2. 请分析下列句子的短语结构：（1）小明喜欢看书。
（2）我去超市买牛奶。
3. 请用所学语组成一个合理的句子：五、教学反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了短语的基本概念、分类和分析方法？是否能够在实际语境中正确运用？针对存在的问题，下一节课如何调整教学策略？六、教学策略与技巧：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和练习。
2. 使用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解短语结构。
3. 设计丰富多样的练习题，满足不同学生的学习需求。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和反馈。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和练习中的积极性。
2. 练习完成情况：评估学生对练习题的完成质量和速度。
3. 知识掌握程度：通过课后作业和测试检查学生对短语结构的理解和运用能力。
八、课后作业：1. 复习本节课所学内容，重点掌握短语的分类和分析方法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
短语的结构类型教案
一、教案基本信息短语的结构类型教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 让学生掌握短语的结构类型及其特点。
3. 培养学生正确运用短语的能力。
教学内容：1. 短语的概念和重要性。
2. 短语的结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。
3. 各类短语的特点及其运用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一些句子，引导学生关注句子中的短语，从而引出本节课的主题——短语的结构类型。
二、短语的概念和重要性（10分钟）2. 强调短语在句子中的重要性，举例说明。
三、短语的结构类型（15分钟）2. 偏正短语：由一个词修饰另一个词，修饰词在前，被修饰词在后，如“美丽的花朵”。
3. 动宾短语：由一个动词和一个宾语组成，表示动作的对象，如“看书听音乐”。
4. 主谓短语：由一个名词和一个动词组成，表示主语的动作或状态，如“天空晴朗”。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，找出句子中的短语，并判断短语的结构类型。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 引导学生关注短语在句子中的运用。
二、短语的特点及其运用（15分钟）1. 教师分别讲解各类短语的特点，如并列短语的平等关系、偏正短语的修饰关系等。
2. 举例说明各类短语在句子中的运用，引导学生注意短语的搭配和语义关系。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，要求学生用所学的短语结构类型重新组织句子。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调短语的结构类型及其在句子中的重要性。
2. 布置作业：要求学生课后运用所学的短语结构类型造句，加强实践操作。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，测试学生对短语结构类型的运用能力。
现代汉语短语层次划分PPT教案
|__同__||__位__|
第18页/共32页
3、结构层次和结构关系都不同的歧义
（1）动+名1+的+名2
偏正短语或述宾短语
惦记孩子的妈妈 a、|____偏____| |__正__|
|_述___||_宾__| b、|_述___||___宾______|
|__联__| |_合___| b、|_____联_____| |_合___|
|__偏__| |__正__|
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（5）动+（了）+数量+的+名
述宾短语或偏正短语
写了两个小时的发言稿 a、 |_述__| |_______宾________|
|___偏____| |___正___| b、 |_____偏______| |___正___|
（述+补+宾）
第5页/共32页
b、批评了他 一顿
|____述______| |__补___| |__述____||_宾__|
（述+宾+补）
c、拿 出一本书 来 |______述_______| |补__| （ 述 + 补 + 宾 + 补 ）
|__述___||__宾_____| |述__||补__|
先切分前，再切分后
a、认真学习汉语
|__偏___||___正______| |_述___| |_宾___|
（状+述+宾）
b、把教室打扫得干干净净
|___偏____| |_______正__________| （状+述+补）
|__述___| |___补______|
《短语类型教案》
《短语类型教案》一、教学目标1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 培养学生正确识别和运用不同类型的短语。
3. 提高学生运用短语进行语言表达的能力。
二、教学内容1. 短语的定义和分类。
2. 不同类型的短语及其特点。
3. 短语在句子中的运用。
三、教学重点与难点1. 短语的定义和分类。
2. 不同类型短语的识别和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解短语的定义、分类和特点。
2. 案例分析法：分析具体句子中的短语运用。
3. 实践操作法：让学生进行短语练习，提高运用能力。
五、教学准备1. 教案、课件和教学素材。
2. 投影仪或白板。
3. 练习题和答案。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节的教学内容要详细具体，便于教师进行教学。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的短语游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解短语的定义、分类和特点，结合实例进行说明。
3. 实践：让学生进行短语练习，教师点评并指导。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调短语的重要性和运用方法。
5. 作业布置：布置一些关于短语的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 在实践环节，鼓励学生积极参与，提高他们的动手能力。
3. 对于学生的错误，要耐心指导，帮助他们找到问题所在并改正。
八、课后作业1. 请学生总结本节课所学的内容，写下自己的学习心得。
2. 完成一些关于短语的练习题，巩固所学知识。
3. 搜集一些生活中的短语，进行分析和学习。
九、评价与反馈1. 通过课堂表现、练习题和作业，评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生主动反馈自己的学习困惑和问题，教师及时解答。
3. 定期进行单元测试，检验学生对短语的掌握程度。
十、拓展与延伸1. 让学生深入了解短语的起源和发展，提高他们的语言素养。
2. 引导学生运用所学短语进行创作，如写作、口语表达等。
现代汉语中常用的联合短语——教案详解
现代汉语中常用的联合短语——教案详解教案详解一、教学目标1.1 知识目标本节课主要学习现代汉语中常用的联合短语，明确什么是联合短语，有哪些类型，学会运用联合短语进行语言表述。
1.2 能力目标通过本节课的学习，学生将掌握联合短语的基本知识和运用技能。
能够自如地运用联合短语进行语言表达。
1.3 情感目标通过此课程的学习，学生将掌握联合短语的使用，加强语言表达能力和语感培养，为日常生活和学习工作中的交流做好基础。
二、教学内容2.1 联合短语的定义联合短语是指由两个或两个以上词汇构成的从句或短语组成的一个有意义的整体，也称为“结构”。
例如：小明和小红坐在树下看书。
在这里，“小明和小红”是一个联合短语，这个联合短语由“小明”和“小红”两个单独的人名组合而成，表示的是两个人一起做某件事情。
2.2 联合短语的分类联合短语可以分为两大类，一类是名词联合短语，一类是动词联合短语。
2.2.1 名词联合短语名词联合短语是指由两个或两个以上名词构成的一个整体。
名词联合短语是非常常见的，几乎每个句子都包含名词联合短语。
例如：小明的家乡是一个美丽的城市。
在这个句子中，“小明的家乡”是一个名词联合短语，这个联合短语由“小明”和“家乡”这两个名词组合而成，表示的是小明的家乡是一个美丽的城市。
2.2.2 动词联合短语动词联合短语是指由两个或两个以上的动词构成的一个整体。
动词联合短语在汉语语法中非常重要，用于表达复杂的行为和动作。
例如：小明喜欢用photoshop制作海报。
在这个句子中，“用photoshop制作”是一个动词联合短语，这个联合短语由“用”、“制作”两个动词构成，表示的是小明的动作是使用photoshop软件来制作海报。
2.3 联合短语的作用联合短语在句子中不仅可以当做主语或宾语，还可以作状语、定语、补语等。
2.3.1 作主语例如：大雨下了一整天。
在这个句子中，“大雨下了一整天”是一个联合短语，它作为主语出现在句子开头。
现代汉语的词汇与短语解析
现代汉语的词汇与短语解析现代汉语是中国大陆的国家通用语言，也是世界上最多人使用的语言之一。
它的词汇和短语构成了人们日常交流和思考的基础，掌握并准确使用现代汉语的词汇和短语对于提高汉语水平和沟通能力至关重要。
本文将对现代汉语的词汇和短语进行解析。
一、词汇解析1. 多音字现代汉语中有很多字具有多个发音，这些字称为多音字。
多音字的不同发音在不同的语境下有着不同的意义。
例如，“重”字可以读作“zhòng”表示“重量”，读作“chóng”表示“重复”，读作“zhòng”表示“重要”。
正确理解和使用多音字对于准确表达意思非常重要。
2. 合成词合成词是由两个或多个词组合而成的新词，它们的组合具有新的意义。
例如，“电话”就是由“电”和“话”两个词组成的，表示可以通过电讯方式进行语音交流的工具。
合成词的意义主要取决于组成它们的词的意义和它们的搭配。
3. 简化词简化词是常常出现在口语和网络语言中的简化形式。
它们通常由两个或多个字组成，通过省略和缩写词汇而形成。
例如，“明天”可以简化为“明儿”，“对不起”可以简化为“抱歉”。
简化词的使用能够提高交流的效率，但在正式场合和书面语中要谨慎使用。
二、短语解析1. 成语成语是由四个字组成的固定词组，它们形象生动地表达了一定的含义。
成语的使用需要根据语境进行理解，有的成语拥有多种解释。
例如，“亡羊补牢”意味着在事情发生之后采取补救措施，预防再次出现类似问题。
掌握成语的使用有助于增加语言的文化内涵和表达的准确性。
2. 俗语俗语是流传在民间的简练而有智慧的短语，代表了人们的智慧和经验。
它们通常采用比喻和联想的方式表达某种观念或道理。
例如，“守望相助”意味着相互帮助和支持。
掌握俗语的使用能够增强语言的表达能力和理解力。
3. 惯用语惯用语是在特定语境下常常使用的固定词组。
它们往往具有固定的搭配，理解和正确使用惯用语有助于提高汉语的表达水平和语感。
例如，“以身作则”表示通过自己的行动来示范他人，具有模范作用。
短语结构分析教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：- 理解短语的概念及其在句子中的作用。
- 掌握短语的基本类型及其结构特点。
2. 能力目标：- 培养学生分析短语的能力，提高其语言表达准确性。
- 增强学生运用短语进行语言表达的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对语言学习的兴趣，培养学生严谨的学术态度。
二、教学重难点1. 教学重点：- 短语的基本类型和结构特点。
- 短语在句子中的运用。
2. 教学难点：- 短语结构的复杂性和多样性。
- 短语在句子中的灵活运用。
三、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾句子成分，引入短语的概念。
2. 提问：什么是短语？短语在句子中有什么作用？（二）讲授新课1. 介绍短语的基本类型：- 动词短语：由动词、名词、形容词、副词等构成的短语。
- 形容词短语：由形容词、名词、代词等构成的短语。
- 副词短语：由副词、介词短语等构成的短语。
2. 分析短语的结构特点：- 主谓结构：由主语和谓语构成的短语。
- 主语和宾语结构：由主语和宾语构成的短语。
- 定语和中心语结构：由定语和中心语构成的短语。
3. 举例说明短语在句子中的运用。
（三）课堂练习1. 识别下列句子中的短语类型。
2. 改变下列句子的结构，运用不同的短语。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结短语的基本类型和结构特点。
2. 强调短语在句子中的重要作用。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中常见的短语，分析其类型和结构。
五、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 教学内容是否清晰，学生是否理解？3. 教学方法是否有效，是否需要改进？范文短语结构分析一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解短语的概念及其在句子中的作用。
- 学生能够识别并分析短语的基本类型和结构特点。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识分析句子中的短语。
- 学生能够灵活运用短语进行语言表达。
3. 情感目标：- 激发学生对语言学习的兴趣，培养学生的语言感知能力。
短语的结构类型教案
一、教学目标1. 让学生了解短语的基本概念和结构类型。
2. 培养学生正确运用短语进行语言表达的能力。
3. 提高学生对汉语短语结构的认知水平。
二、教学内容1. 短语的概念与特点2. 短语的结构类型并列短语偏正短语动宾短语动补短语主谓短语三、教学重点与难点1. 教学重点：短语的结构类型及其特点。
2. 教学难点：短语结构类型的辨别和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解短语的概念、结构类型及特点。
2. 案例分析法：分析具体例句，让学生直观地理解短语结构。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍短语的概念，引发学生对短语结构类型的兴趣。
2. 讲解短语结构类型：逐一讲解并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语的特点及辨别方法。
3. 案例分析：分析具体例句，让学生加深对短语结构类型的理解。
4. 课堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生进一步了解和掌握短语结构。
附：课后作业1. 请举例说明并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语的特点。
美丽的花园里有一群快乐的小鸟。
他勤奋好学，成绩优异。
我们一起去公园玩。
妈妈做的饭菜非常好吃。
她是一个善良、乐于助人的女孩。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对短语结构类型的理解和掌握程度。
2. 练习题解答：评估学生对课后作业的完成情况，检验其对短语结构类型的应用能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解其对短语结构类型的理解和运用情况。
七、教学反思1. 教师自我评估：总结课堂教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求。
3. 教学调整：根据教学评估和反思，对教案进行调整，以提高教学效果。
八、拓展学习1. 引导学生进一步学习短语的其它分类，如：介词短语、量词短语等。
2. 推荐相关学习资源，如书籍、网络文章等，帮助学生深入了解短语结构。
现代汉语(短语)
（一）关系类短语
6．连谓短语
·表示连续发生的几个动作行为，述说同一对象。
下来吃饭 穿上衣服跑出卧室来到厨房
试比较：
骑车进城 骑车和进城 骑车、进城
·不用关联词语，也没有语音停顿。
听了很高兴 吃了不舒服
（一）关系类短语
7．兼语短语
请你出山
派他去
·动语 ＋ 宾语 主语
套叠：兼语
1．主谓短语 ·陈述和被陈述的关系。
回答：谓语怎么样 是什么 名＋动：春天来临 名＋形：头脑清醒 名＋（是）＋名：李佳（是）武汉人 名＋主谓：皮袄袖子长
（一）关系类短语
2．动宾短语
·支配、关涉和被支配、关涉的关系。
宾语回答：谁 什么 动＋名词性词语： 叫他 洗凉水 看了三页书 动＋动词性词语： 看打球 论雷峰塔的倒掉 动＋形容词性词语：爱干净 以为很好 动＋主谓短语： 听说他回来了
种切分呢？
认真 学习 现代 汉语 语法
状
中
认真 学习 现代 汉语 语法
动
宾
两种切分都能满足切分的两个原则。
（五）层次分析的要诀
试比较：
紧跟形势 很有修养
高举红旗
（五）层次分析的要诀
2.后去“尾”
·动语后面既有宾语又有补语，先切分后 面的成分。
买很 多梨 回 来
中
补
动宾
定
中
状中
（五）层次分析的要诀
买回来很 多梨
动
宾
中补
定
中
状中
（五）层次分析的要诀
3.多层定语、状语的切分
从左到右逐层切分。
我 的 新 买 的 音乐 磁带
定
中
定
大学现代汉语语法 课件01怎样分析短语
一、关于直接成分分析法
朱德熙在《句法结构》(《中国语文》1962年8-9月 号)一文中则大量运用层次分析来分化汉语的歧义短语。 例如：
意思是：把猎人的狗咬死了
9
一、关于直接成分分析法
另一种意义
意思是：狗把猎人咬死了
10
一、关于直接成分分析法
他在《语法答问》(商务印书馆，1985)中对“层 次分析”给予高度评价。他反对把层次分析仅仅作 为一种方法看待，认为：
一 辆 刚 买的电动 自行车
定
量词
定
中 中
过程中心语
状中
定
中
最终中心语
（一辆）（ 刚 买）的（电动）自行车
名词性偏正短语
多项定语
31
四、短语切分的方法
[昨天] [刚刚][圆满]解决 昨天 刚刚 圆满 解决状中来自状中状
中
动词性偏正短语
多项状语
32
四、短语切分的方法 （一 辆刚买的电动自行车）的保修卡 一 辆 刚 买的电动 自行车的 保修卡
定
中
定
中
量词 定
中
状中
定
中
定语本身又是一个多层短语 33
四、短语切分的方法
3 ．对于“状-动-宾”短语，按先状后宾的顺序切分
例如：
认真 学习 普通话
状
中
动
宾
34
四、短语切分的方法
4 ．对于“状-谓-补”短语，按先状后补的顺序切分
这里的“谓”是谓词的意思
例如：
立即 说 出来
状
中
中补
35
四、短语切分的方法
主宾语 谓语 定语 状语
名词 动词
学习 文件
动
现代汉语短语及层次分析法PPT学习教案
7、目的 考研究生 排电影票 联系业务 拉赞助 8、方式 吃快餐 写仿宋体 存活期 唱C大调 9、原因 哭爷爷 愁生计 笑你那样子 10、时间 等明天 迎新春 起大早 11、致使 方便群众 丰富生活 纯洁队伍 平整土地
第14页/共70页
（三）述补词组
前一部分是述语，由V.或A.充任，后一部分是补语。
第33页/共70页
兼语词组的动词
1、使令类动词
使令：司令命令部队出发
学校推荐他出国留学
（命令、使、请、让、嘱咐、要求、号召、动员、禁止、 推荐…）
派遣：公司派他去出差
会议安排代表们住三楼
（派、吩咐、安排、通知、派遣、劝…）
培养：领导培养他做接班人
老师鼓励我再试一次 我们都选举他做班长
第30页/共70页
？6、 开着窗子睡觉 低着头走路
坐在门外拉胡琴 坐着车上山
连谓——偏正？
第31页/共70页
“来/去”构成的连谓
你去洗吧。 我不玩了，你玩去。 我来写。
游泳去 看电影去 走来 飞去？
吃饭去——去吃饭？
第32页/共70页
（八）兼语词组
请你来一下 派他去出差 让她先走
前面述宾词组与后面谓词性成分的关系： （1）前面的宾语是后面的施事（动作者） 命令他们赶快转移 请他补发讲义 有几个工人在劳动 （这件事）是我说错了 （2）后面谓词说明前面宾语的性质 称赞他勇敢 嫌他太年轻 骂我是个废物 （3）前面宾语是后面谓词的受事（受动者） 倒杯水喝 买两个梨吃吃 拿份报纸看看 ？倒杯水我喝 你买包烟我抽 我煮点花生你路上吃
修饰语+中心语
干净衣服 漂亮的姑娘
•中国的崛起
白衬衣
木头桌子
现代汉语短语教案讲解
关于公布教案参考模板的通知
各教学单位：
根据本科教学工作审核性评估要求，自2015-2016学年第二学期开始，授课教师必须有教案或教学设计，现将教案参考模板下发各教学单位，请各单位根据专业特点参考本模板设计适合本专业的教案。
根据《关于规范编写教案的通知》要求，教案由教学单位统一格式，若按册装订，原则上首页应包含课程名称、课程代码、课程类别、总学时、理论学时、适用专业等相关信息；若散页存放，在每页均应有课程名称、课程代码、适用专业等相关信息。
附：内蒙古民族大学教案（参考模板）
教务处
2015年12月30日
内蒙古民族大学教案（参考模板）
注：1.课程类别为思想政治理论课，专项教育课，素质教育课，学科通选课，学科核心课，专业主干课，专业方向课。
2.教学后记为选填项，是教师课后自我评析或需改进的环节。
现代汉语语法：短语类型讲课稿
短语的类型
从结构关系看，短语可以分为主谓短语、偏正短语、 动宾短语、后补短语、并列短语、介宾短语、的字短 语等。
• （1）主谓短语
• 主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的词组 成的短语，其中表示被陈述的对象的是主体，用
来陈述的是谓语。主语一般由名词、代词来充当， 谓语一般由动词、形容词来充当。如：
• 2.饭菜都是同学们七手八脚自己动手 做的，一个个吃得有声有色。
• 3.司马文华的立场站得很牢固，感情 也表现得很丰满。
• 4.他平时总是沉默寡言，但一谈起他 的专业来，就变得分外活跃而健谈多 了。
• 1.贝多芬的一生创作了许多有名的钢 琴变奏曲。
• 老师讲课
脸红
电话响
• 他讲话
心情好
鲜花美
• 小明走
她聪明
我们高兴
说明：主谓短语可以回答“谁什么、谁怎么样”或 “谁干什么”等问题。
（2）偏正短语
是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用
的成分组成的短语，其中名词、动词、形容词是中心语， 修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状 语。状语和中心语的关系，是偏和正的关系。如：
（7）的字短语
• 是由名词、代词、动词或形容词等加“的”组成 的短语。的字短语可以用来代替名词，相当于一 个名词的功能。如：
集体的 小红的 吃的 用的
大家的 别人的 红的 大的
天气睛朗 发挥作用 仔细翻阅 丰功伟绩 扫得干净 美好回忆 甜言蜜语 打击敌人 舒活筋骨 认真讲解 歌咏春天 黑得发亮 差得很远 长江源头 一粒种子 灵魂深处 性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验 狂风暴雨 光明正大 仔细观察 手舞足蹈
从书架上 低声地说 性情温和 美极了 很幼稚 态度安详 长风呼啸 分析问题 暗得很 埋头工作 热爱祖国
19.10.7现代汉语语法教学案短语
现代汉语语法教学案短语1.短语概念短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。
由此可与看出短语的特征：一是由词语与词语组成，二是能够独立运用。
要注意的是，短语与词语和句子有相像之处。
像词语，是说有些短语具有词语的语法功能；像句子，是说短语只是书面上没有标点，口语中没有语气。
比如“多么迷人的九寨沟”这是短语，可口语里加上语气，书面上加上标点，就是一句话——“多么迷人的九寨沟洼！”2.短语的分类1）并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的，没有轻重主次之分。
例：山清水秀、眉清目秀、桃红柳绿、开天辟地报纸杂志、老师和同学、雄伟壮丽、唱歌又跳舞、调查研究、光荣而艰巨2）偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。
其中名词、动词或形容词是中心语，修饰名词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
定语用“( )”表示，状语用“［］”表示，中心语不标符号。
例如：（汉语）语法、（祖国）大地、（一个）顾客［完全］相信、［小心］翻阅、［更加］坚强、［多么］漂亮修饰名词的成分是定语。
（有的定语后用“的”）例：我的老师、爱美的妈妈、宁静的校园。
修饰动词、形容词的成分是状语。
（有的状语后用“地”）例：小心地翻阅、迅速地提高、刻苦地学习。
3）动宾短语：是由动词和后面受动词支配的成分一起组成的短语。
其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。
宾语主要由名词、代词充当。
例：污染环境、打篮球、忘记它、吃晚饭、盖房子、住山洞有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。
这样的宾语叫双宾语。
离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。
例如：给我笔、教你一首歌4）主谓短语：由主语和谓语组成。
主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。
主语一般由名词、代词充当，谓语由动词、形容词充当。
例：人人歌唱、林壑尤美、旗帜飘扬、天气好5）后补短语：由动词或形容词和补语组成。
初中语文短语讲解教案
初中语文短语讲解教案教学目标：1. 让学生理解短语的概念和构成方式。
2. 让学生掌握常见短语的类型和特点。
3. 培养学生正确运用短语的能力。
教学内容：1. 短语的概念和构成方式。
2. 常见短语的类型和特点。
3. 短语的正确运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾词汇的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们知道什么是短语吗？短语是由哪些词组成的？二、讲解短语的概念和构成方式（15分钟）1. 讲解短语的概念：短语是句子中由两个或两个以上词组成的语言单位，它具有一定的意义，但不能独立作为句子成分。
2. 讲解短语的构成方式：短语的构成方式有五种，分别是并列、偏正、动宾、补充和主谓。
三、讲解常见短语的类型和特点（20分钟）1. 并列短语：由两个或两个以上的词组成，各词之间地位平等，如：学习、进步、发展。
2. 偏正短语：由一个词和一个或多个词组成，前面的词是后面的词的修饰语，如：美丽的花、快乐的日子。
3. 动宾短语：由一个动词和一个或多个名词组成，前面的动词表示动作行为，后面的名词表示动作行为的对象，如：吃饭、看书、听音乐。
4. 补充短语：由一个动词或形容词和一个副词或动词组成，前面的动词或形容词表示状态或行为，后面的副词或动词表示补充说明，如：很美、很快、很高。
5. 主谓短语：由一个名词或代词和一个动词组成，前面的名词或代词表示主语，后面的动词表示谓语，如：我喜欢、他来了、太阳升起来了。
四、讲解短语的正确运用（10分钟）1. 强调短语在句子中的位置和作用。
2. 举例说明短语的正确运用方法。
3. 提醒学生注意短语的搭配和语义搭配。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生举例说出常见的短语类型。
2. 让学生运用所学知识，修改句子中的错误短语。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生对短语有更清晰的认识。
2. 强调短语在语言表达中的重要性，鼓励学生在日常学习中多积累、多运用。
教学评价：1. 课后作业：让学生运用所学知识，写一篇关于短语的作文。
初中语文语法短语教案
教案：初中语文语法——短语一、教学目标1. 让学生掌握短语的定义和分类。
2. 让学生学会识别和运用常见的短语。
3. 培养学生正确运用短语的能力，提高语言表达能力。
二、教学内容1. 短语的定义：短语是由两个或两个以上的词组成的，具有特定意义的语言单位。
2. 短语的分类：（1）并列短语：由两个或两个以上的词并列而成，如：山水秀丽、鸟语花香。
（2）偏正短语：由一个词和一个词组构成，前面的词起修饰作用，如：美丽的花、善良的人。
（3）动宾短语：由一个动词和一个宾语构成，如：看书、吃饭。
（4）补充短语：由一个动词和一个补充成分构成，如：跑得快、说得对。
（5）介词短语：由一个介词和一个词或词组构成，如：在学校、看电影。
三、教学重点与难点1. 重点：短语的定义和分类。
2. 难点：识别和运用各种短语。
四、教学过程1. 导入：通过举例让学生理解短语的概念。
2. 讲解：（1）短语的定义：由两个或两个以上的词组成的，具有特定意义的语言单位。
（2）短语的分类：a. 并列短语：山水秀丽、鸟语花香等。
b. 偏正短语：美丽的花、善良的人等。
c. 动宾短语：看书、吃饭等。
d. 补充短语：跑得快、说得对等。
e. 介词短语：在学校、看电影等。
3. 练习：让学生识别和运用各种短语。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调短语的重要性和运用方法。
五、课后作业1. 复习本节课所学的内容，掌握短语的定义和分类。
2. 练习识别和运用各种短语，提高语言表达能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：学生是否能积极参与课堂讨论，回答问题。
2. 练习完成情况：学生是否能正确识别和运用各种短语。
3. 作业完成情况：学生是否能巩固所学内容，提高语言表达能力。
通过本节课的学习，让学生掌握短语的定义和分类，学会识别和运用各种短语，提高语言表达能力。
为今后的写作和口语表达打下坚实的基础。
现代汉语复杂短语
现代汉语
汇报人姓名
汇报日期
二、复杂短语分析
01
层次分析法步骤：
02
切分结构层次
03
确定结构关系。
二、复杂 短语分析
切分的原则 ：
1
○ 一朵红花 ○ 一颗枣树上
2 毒害儿童的黄色读物
切分的原则 ：
1. 结构：切分后的语言片段各自能成为一个结构。 2. 一朵/红花 ＊一朵红/花 ＊一/朵红花
→在这件事情 上按照你的想 法怂恿他们
07
打人是不对的
01 竹 竿 一 样 的 身 材
比况短语 定中
02 竹 竿 一 样 的 身 材
定
中
比况
短语
01
他端午以 后回来
02
方位
05
他端午以 后回来
06
主 谓
03
状中
07
状 中
04
主谓
08
方
位
路灯下的身影
方位 定中
路灯下的身影
定
中
方
位
01
联
合
状 中状中
痛快地喝一次酒
数量短语 述补 述宾 状中
痛快地喝一次酒
状
中
述
宾
述
补
数量短语
01 送 我 的 是 花
03 的字短语
05
送我的 是 花
07
的字 宾
短语
述
02
述宾 述宾
04 主谓
06
主 谓
08 述 宾
两只小蜜蜂飞在花丛中
数量短语 定中
方位
定中
介词短语
述补短语
主谓
现代汉语教案：联合短语的基本概念和用法
现代汉语教案：联合短语的基本概念和用法。
一、联合短语的基本概念联合短语，指的是由多个词语组合成的一个整体，在表达意思时起到一个语法单位的作用。
联合短语可以是形容词短语、副词短语、介词短语等等。
联合短语不同于简单短语，简单短语只由一个词语组成，在表达意思时没有明显的语法单位。
联合短语的组成方式多种多样，有些是由动词和动词补语组成，有些是由动词和副词组成，还有些是由介词和名词组成。
下面我们来一一进行讲解。
1.形容词短语“形容词+名词”是比较常见的形容词短语，这个联合短语在句子中一般用来修饰主语或者宾语。
比如：我的老师非常耐心。
这张照片很美丽。
这个联合短语“非常耐心”、“很美丽”就是形容词短语。
2.副词短语“副词+形容词”、“副词+副词”等都是常见的副词短语。
这些联合短语通常用来修饰动词、形容词、副词或者整个句子等。
比如：他非常快地跑过去了。
她非常漂亮地打扮了一番。
她今天穿着非常得体。
这个联合短语“非常快地”、“非常漂亮地”和“非常得体”就是副词短语。
3.介词短语介词短语是由介词和宾语组成的一个整体，在句子中通常用来修饰动词或者形容词。
比如：我在公园里看到了一只小鸟。
他在学校里认识了很多好朋友。
在这两个例子中，“在公园里”和“在学校里”就是介词短语。
二、联合短语的用法联合短语在语言表达中起着非常重要的作用，它们可以用来修饰句子的主语、宾语，还可以用来修饰动词、形容词等。
下面将结合具体例子，来说明联合短语的用法。
1.修饰主语a.形容词短语很多形容词短语都可以用来修饰主语，比如：美丽的公园，开阔的天空，高大的建筑等等。
例如：这片美丽的公园里有很多鸟儿。
b.介词短语介词短语同样也可以用来修饰主语，比如：在这个大城市里，有很多人才。
在那个偏远的农村里，生活依旧很艰苦。
例如：在这个大城市里，有很多年轻人来闯荡。
在那个偏远的农村里，人们的活口水平仍然很低。
2. 修饰宾语a.形容词短语形容词短语也可以用来修饰宾语，在这种情况下通常放在宾语的后面，比如：我们欣赏了漂亮的花朵。
短语分析语文教案模板范文
教学目标：1. 知识与技能：理解短语的概念，掌握短语的基本类型和结构特点。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生分析短语的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，提高语言运用能力。
教学重点：1. 短语的概念和类型。
2. 短语的结构特点。
教学难点：1. 短语中不同词性的搭配与组合。
2. 短语在句子中的运用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 课本及教辅资料。
3. 实例短语卡片。
教学过程：一、导入1. 教师出示一组短语，引导学生思考短语的特点。
2. 学生回答后，教师总结：短语是由两个或两个以上的词组合而成，具有一定的结构特点。
二、讲授新课1. 教师讲解短语的概念，强调短语与词的区别。
2. 介绍短语的基本类型，如主谓短语、偏正短语、动宾短语等。
3. 分析短语的结构特点，如词性搭配、语序排列等。
三、实例分析1. 教师出示多个短语实例，引导学生分析其类型和结构。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析结果。
3. 教师点评并总结，强调分析短语的关键点。
四、小组活动1. 教师分发短语卡片，要求学生根据卡片内容，将其归类到相应的短语类型中。
2. 学生完成卡片分类后，进行小组交流，分享自己的分类依据。
3. 教师引导学生总结短语类型的特点，加深对短语结构的理解。
五、课堂练习1. 教师出示一组句子，要求学生找出其中的短语，并分析其类型和结构。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的答案，教师点评并总结。
六、课堂小结1. 教师回顾本节课所学内容，强调短语的概念、类型和结构特点。
2. 学生总结自己在学习过程中的收获和困惑。
七、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中常见的短语，分析其类型和结构。
教学反思：1. 本节课通过实例分析和小组讨论，帮助学生掌握了短语的基本知识和分析技巧。
2. 在教学过程中，注重培养学生的语言运用能力，提高学生的语文素养。
3. 针对教学难点，教师应多举实例，引导学生深入理解短语的结构特点。
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关于公布教案参考模板的通知
各教学单位：
根据本科教学工作审核性评估要求，自2015-2016学年第二学期开始，授课教师必须有教案或教学设计，现将教案参考模板下发各教学单位，请各单位根据专业特点参考本模板设计适合本专业的教案。
根据《关于规范编写教案的通知》要求，教案由教学单位统一格式，若按册装订，原则上首页应包含课程名称、课程代码、课程类别、总学时、理论学时、适用专业等相关信息；若散页存放，在每页均应有课程名称、课程代码、适用专业等相关信息。
附：内蒙古民族大学教案（参考模板）
教务处
2015年12月30日
内蒙古民族大学教案（参考模板）
注：1.课程类别为思想政治理论课，专项教育课，素质教育课，学科通选课，学科核心课，专业主干课，专业方向课。
2.教学后记为选填项，是教师课后自我评析或需改进的环节。