物联网应用技术专业-专业建设汇报
物联网应用技术专业申报汇报材料
利用国家级和省级骨干教师培训机会对4名青年教师进行物联网专业理论与技能的培训，提高了教师的业务能力和教学水平；
现已建成物联网实训室1处，引进新大陆公司物联网实训设备、监控设备、网络设备；
中级
4
全国计算机等级考试C语言二级证书
教育部
中级
5
网络工程师
Cisco公司、人力资源和社会保障部以及工业和信息化部
中级
证书选择建议：学生获取证书以根据自身学习情况和就业需求选择2-3门证书。
七、课程体系与专业核心课程（教学内容）：
18
计算机辅助设计与制造
2012.12
3
0
旅游管理
2012.12
3
0
测绘与地理信息技术
2013.07
3
0
汽车技术服务与营销
2013.07
3
0
电子商务
2014.12
3
2015年开始招生
3.申请增设专业的理由和基础
（应包括申请增设专业的主要理由、专业筹建情况、学校专业发展规划及人才需求预测情况方面，一般不超过1000字）
本校已设的相近专（本）科专业及开设年份
计算机应用技术（2005年）
电子信息工程技术（2006年）
物流管理（2011年）
学校招生面向
普通高中毕业生
“三校生”（职高、中专、技校毕业生）
专业服务方向
物联网工程应用
拟首次招生
时间及招生数
2016年；50人
计划
发展规模
300人
师范专业标识
（师范S、兼有J）
物联网应用技术专业建设方案
高等职业学校专业建设发展项目物联网应用技术专业建设方案山东商业职业技术学院二〇一一年十月目录一、专业建设现状··························· - 1 -（一）专业建设背景 (1)（二）专业建设基础和优势 (4)（三）改进和提高 (7)二、专业建设目标··························· - 8 -（一）总体目标 (8)（二）具体目标 (8)四、教学质量目标及其检测指标·····················- 11 -（一）教学质量目标 (11)（二）教学质量监测指标 (11)五、专业建设内容···························- 12 -（一）创新“3D”人才培养模式 (12)（二）构建以项目为导向的模块化课程体系 (14)（三）强化实践育人，推动实践教学改革 (16)（四）转变培养模式，以学生为主体，实施多样化教学模式改革 (24)（五）建设一支“精教学、强实践、善开发”专兼结合的“双师”结构教学团队-26-（六）建设多方参与的理事会管理运行机制，保障人才培养实施 (27)（七）开展形式多样社会服务，提升社会服务能力 (29)（八）探索中高职衔接，系统培养技能型人才 (31)六、改革举措·····························- 31 -（一）改革运行管理机制，创建“物联网应用技术专业校企合作理事会”..-31-（二）创新人才培养模式，三方参与人才培养 (32)（三）实施“多学期分段式”教学模式改革 (33)（四）探索系统培养，构建贯通式人才培养通道 (33)七、资金预算·····························- 34 -八、建设进度及预期绩效························- 37 -（一）建设进度 (37)（二）预期绩效 (47)九、保障措施·····························- 48 -（一）政策保障 (48)（二）组织和人员保障 (49)（三）资金保障 (49)（四）质量控制 (49)十、专家论证意见···························- 50 -物联网应用专业建设方案一、专业建设现状（一）专业建设背景1.国家发展战略需要国家“十二五”规划指出：在未来的五年中，国家要培育发展战略性新兴产业，推动重点领域跨越发展，大力发展节能环保、新一代信息技术、新能源、新材料等战略性新兴产业。
(物联网)物联网专业建设方案
物联网应用技术专业建设方案XX职业技术学院目录一、专业建设基础 (1)（一）行业背景 (1)（二）人才需求 (3)（三）建设基础 (4)二、专业发展与人才培养目标 (6)（一）总体建设目标 (6)（二）具体建设目标 (6)三、建设主要内容 (8)（一）物联网应用技术专业校企合作体制机制建设 (8)（二）依托“新大陆物联网学院”，完善“以职业能力为目标、以项目为导向”的人才培养模式 (10)（三）课程体系和课程建设 (11)（四）师资队伍建设 (25)（五）实训基地建设 (28)（六）社会服务能力建设 (34)（七）教学质量保障体系建设 (37)四、建设进度与预期成果 (37)（一）预期成果 (37)（二）进度安排 (39)五、资金预算 (44)物联网应用技术专业建设方案项目组组长：李宏达教授，教务处处长项目副组长：周几高级工程师，福建新大陆科技集团副总经理林源高级工程师，福建省电子信息教育中心主任赵雨镜教授级高工，物联网应用技术专业主任项目组主要成员：胡锦丽副教授，高级工程师陈继欣高级项目经理，福建新大陆科技集团教育中心经理赵民工程师，福建中教电公司总经理刘芳讲师，信息系统监理师陈晖实验师，信息系统监理师张超峰讲师，实训基地主任一、专业建设基础（一）行业背景物联网即Machine to Machine，旨在实现人、设备与系统间的智能互连，在业界被认为是继计算机、互联网与移动通信网之后的世界信息产业第三次浪潮，具有巨大的经济效益和社会效益，因此，必须重视物联网的研究和专业人才的培养。
1、国内外发展现状：（1）在政府层面，美国总统对IBM提出的“智慧地球”概念给予了积极回应，将“新能源”和“物联网”列为振兴经济的两大武器，使“物联网”概念开始走入大众视线。
此后，在不到一年时间内，各国相继出台了自己的物联网战略，例如欧盟的物联网行动计划，日本的i-Japan计划，以及中国国家总理温家宝提出的“感知中国”计划；（2）中国在以互联网技术为先导的上一次科技发展浪潮中未占先机，在目前的物联网研发中要力争抢占先机，把握主动权，分享新技术对经济和社会发展带来的恩惠。
物联网专业建设方案
博星卓越物联网教学实训系统—支持高校物联网实验、实训教学！物联网专业建设方案一、培养目标和要求1.1培养目标物联网专业面向现代信息处理技术，培养从事物联网领域的系统设计、系统分析与科技开发及研究方面的高等工程技术人才。
本学科专业培养的学生德智体全面发展、知识结构合理、具备扎实的电子技术、现代传感器和无线网络技术、物联网相关高频和微波技术，有线和无线网络通信理论、信息处理、计算机技术、系统工程等基础理论，掌握物联网系统的传感层，传输层与应用层关键设计等专门知识和技能，并且具备在本专业领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力以及较强的创新实践能力。
1.2基本要求物联网方向毕业生应具备以下知识和能力：（1）素质要求1) 热爱物联网专业，对物联网学科的性质和发展具有正确的认知和责任感，初步形成正确的专业价值观和科研工程献身精神。
2) 具有高尚的道德和职业精神，具有全心全意为社会服务的精神。
3) 具有创新精神，树立终身学习的观念，具有主动获取新知识，不断进行自我完善和推动物联网发展的态度。
4) 具有良好的合作和团队精神。
（2）能力要求1) 具备良好的表达能力，能准确传递物联网知识等信息的能力。
2) 具有熟练地运用多学科知识和评估技能，制定系统计划并对不同应用对象实施整体规划维护的基本能力3) 掌握基础物联网关键技术、了物联网主要技术标准，高频微波技术，嵌入式无线和有线系统设计技术、无线通信组网技术等，为用户对象提供符合质量要求的服务。
4) 具有物联网应用方案设计能力。
博星卓越物联网教学实训系统—支持高校物联网实验、实训教学！5) 具有自主学习、自我发展的基本能力，能够适应不断变化的未来物联网发展的需求。
6) 掌握文献检索、资料收集的基本方法，有效获取、评价和利用物物相连信息的基本技能，具有较强物联网科研的基本能力。
（3）知识结构要求1) 掌握与物联网科相关的理工知识和基本理论和方法。
2) 掌握物联网基本知识和基本技能，了解物联网科技发展动态。
(物联网)物联网专业建设方案最全版
林源高级工程师，福建省电子信息教育中心主任
赵雨镜教授级高工，物联网应用技术专业主任
项目组主要成员：胡锦丽副教授，高级工程师
陈继欣高级项目经理，福建新大陆科技集团教育中心经理
赵民工程师，福建中教电公司总经理
刘芳讲师，信息系统监理师
陈晖实验师，信息系统监理师
张超峰讲师，实训基地主任
一、专业建设基础
（一）行业背景
（物联网）物联网专业建设方案
物联网应用技术专业建设方案
XX职业技术学院
一、专业建设基础1
（一）行业背景1
（二）人才需求3
（三）建设基础4
二、专业发展与人才培养目标6
（一）总体建设目标6
（二）具体建设目标6
三、建设主要内容8
（一）物联网应用技术专业校企合作体制机制建设8
（二）依托“新大陆物联网学院”，完善“以职业能力为目标、以项目为导向”的人才培养模式10
目前，中国已将“物联网”明确列入《国家中长期科学技术发展规划（2006-2020年）》和2050年国家产业路线图。国家发展战略为我国物联网的发展提供了强大的契机和推动力。
物联网的发展是应用驱动的，渗透性很强，会渗透到经济的各个领域，生活的方方面面。经济发展、社会进步催生应用需求，给物联网带来新的产业机遇。物联网业务的另外一个特点是产业链长，涉及通信网络、信息系统集成、自动控制多个领域，需要系统配合。正是因为如此其带动性强，会带动微电子、软件、信息技术的诸多领域发展。从发展看会带动成千上万亿产业的发展。物联网广阔的发展前景，需要相关行业的大量人才。
物联网应用技术专业-专业建设汇报35
物联网应用技术专业-专业建设汇报35物联网应用技术专业-专业建设汇报35物联网应用技术专业的建设旨在培养掌握物联网相关理论和技术知识，具有系统设计和应用开发能力的高级应用型人才。
本次汇报将从培养目标、专业课程设置、实验教学、实践实训和科研创新等方面介绍物联网应用技术专业的建设情况。
一、培养目标1.具备物联网领域的专业基本知识和理论基础，能够熟练运用相关软硬件工具进行物联网系统设计和开发。
2.具备物联网大数据分析和挖掘的能力，能够针对物联网系统的数据进行分析和应用。
3.具备物联网应用设备的维护和管理能力，能够解决物联网应用中的技术问题。
4.具备创新思维和实践能力，能够在物联网应用领域进行科研和创新工作。
5.具备良好的沟通和团队合作能力，能够适应多样化的工作环境。
二、专业课程设置1.物联网概论：介绍物联网的基本概念、发展历程和应用领域。
2.传感器技术与应用：讲解各类传感器的原理、特点和应用案例。
3.物联网通信技术：介绍物联网中的无线通信技术、网络协议和通信安全等相关知识。
4.物联网系统设计与开发：学习物联网系统的设计方法和开发工具，实践物联网系统的开发过程。
5.物联网数据分析与应用：学习物联网中的数据分析方法和应用案例，掌握大数据处理技术。
6.物联网应用设备维护与管理：介绍物联网应用设备的维修和管理方法，培养学生的实践能力。
7.物联网安全与隐私保护：学习物联网安全的相关知识，了解物联网隐私保护的问题和方法。
8.物联网创新设计：培养学生的创新思维和实践能力，开展物联网应用方向的创新设计项目。
三、实验教学1.传感器实验：学生通过搭建传感器实验平台，了解传感器的工作原理和应用。
2.物联网系统设计实验：学生通过实际项目的设计与实施，锻炼物联网系统设计和开发的能力。
3.物联网数据分析实验：通过数据采集与分析，让学生掌握物联网数据分析的方法和技巧。
4.物联网应用设备维护实验：学生通过对物联网应用设备进行维护和故障排除，熟悉设备管理流程。
高水平专业群建设阶段总结
高水平专业群建设阶段总结我校重视专业建设，专门出台了《关于进一步加强专业建设的若干意见》。
其中市场营销专业通过省高等职业教育重点专业建设项目验收，成为我校第一个省级高职教育重点专业。
大数据与会计、计算机网络技术专业申报省高等职业教育二类品牌专业建设项目获得通过。
我校在品牌专业建设的基础上，将专业教学资源共享度、就业相关度较高的专业组建专业群，使得专业间优势互补、协同发展。
一、省级高水平专业群建设（一）物联网应用技术专业群获得省级立项按《关于组织开展广东省高职院校高水平专业群建设工作的通知》组织二级学院在品牌专业建设和专业群建设的基础上，组建了6个专业群申报该项目，分别是围绕电子信息产业链以物联网应用技术专业为核心，充分融合计算机网络技术、计算机应用技术、软件技术和智能产品开发等专业组建物联网应用技术专业群；以工商企业管理专业为核心，充分融合市场营销、物流管理和中小企业创业与经营等专业组织工商企业管理专业群；围绕现代商务服务业和金融业，以投资与理财专业为核心，充分融合互联网金融、会计、财务管理、移动互联应用技术专业组建投资与理财专业群；围绕跨境电子商务技术和服务领域，按行业技术基础，充分融合电子商务、国际贸易实务、商务英语、大数据技术与应用等专业组建跨境电子商务专业群；围绕文化创意和设计服务业以广告设计与制作为核心，充分融合服装与服饰设计、动漫制作技术等专业组建广告设计与制作专业群；围绕汽车产业链发展以汽车检测与维修技术为核心，充分融合新能源汽车技术、汽车智能技术组织汽车检测与维修技术专业群。
其中物联网应用技术专业群通过省厅立项申请。
（二）物联网应用技术专业群建设情况物联网应用技术专业群根据要求，按照专业群项目建设方案和任务书，专业群在人才培养模式上开展“底层基础共享、中层模块化融通、顶层项目化引领”递进式课程改革；在智慧职教平台开始建设课程教学资源；与企业合作编写“活页式“教材；打造高水平教师创新团队、加快校内外实践教学基地建设；多次开展面向社会技术服务工作，取得了很好的效果。
物联网应用技术专业建设方案
高等职业学校专业建设发展项目物联网应用技术专业建设方案山东商业职业技术学院二〇一一年十月山东商业职业技术学院物联网应用技术专业建设方案目录一、专业建设现状······················································- 1 -（一）专业建设背景 (1)（二）专业建设基础和优势 (4)（三）改进和提高 (7)二、专业建设目标····················································- 8 -（一）总体目标 (8)（二）具体目标 (8)四、教学质量目标及其检测指标 ···························- 11 -（一）教学质量目标 (11)（二）教学质量监测指标 (11)五、专业建设内容··················································- 12 -（一)创新“3D”人才培养模式 (12)（二）构建以项目为导向的模块化课程体系 (14)(三)强化实践育人，推动实践教学改革 (16)（四）转变培养模式，以学生为主体，实施多样化教学模式改革 (23)(五）建设一支“精教学、强实践、善开发"专兼结合的“双师”结构教学团队 (26)（六）建设多方参与的理事会管理运行机制，保障人才培养实施 (27)山东商业职业技术学院物联网应用技术专业建设方案（七）开展形式多样社会服务，提升社会服务能力 (29)（八）探索中高职衔接，系统培养技能型人才·· -31-六、改革举措 ·························································- 31 -（一）改革运行管理机制,创建“物联网应用技术专业校企合作理事会" (31)（二）创新人才培养模式，三方参与人才培养·· -32-(三）实施“多学期分段式”教学模式改革 (33)（四）探索系统培养,构建贯通式人才培养通道· -33-七、资金预算 ·························································- 34 -八、建设进度及预期绩效 ······································- 37 -(一）建设进度 (37)(二）预期绩效 (47)九、保障措施 ·························································- 48 -（一）政策保障 (48)（二）组织和人员保障 (48)（三）资金保障 (49)（四）质量控制 (49)十、专家论证意见··················································- 50 -山东商业职业技术学院物联网应用技术专业建设方案物联网应用专业建设方案一、专业建设现状（一）专业建设背景1.国家发展战略需要国家“十二五”规划指出：在未来的五年中，国家要培育发展战略性新兴产业,推动重点领域跨越发展,大力发展节能环保、新一代信息技术、新能源、新材料等战略性新兴产业。
物联网应用技术专业简介
根据福建省政府办公厅下发的《福建省加快物联网发展行动方案(2013年至2015年)》精神，闽江师范高等专科学校采用校企合作办学模式，与新大陆科技集团共同开发物联网应用技术专业。
围绕福建省重点支持建设的物联网产业，创建“以职业能力为目标、以项目为导向”的人才培养模式；制订以“物联网应用实施、物联网应用开发、物联网应用维护”为核心能力，以高素质技能型专门人才为培养目标的人才培养方案。
力争在3年内把物联网应用技术专业建成特色鲜明的、立足福建，服务海西，在同类教育中具有带头作用的示范性重点建设专业。
一、物联网产业背景分析物联网，其英文名称是“The Internet of things”。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。
这里有两层含义：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
物联网是互联网的应用拓展，与其说物联网是网络，不如说物联网是业务和应用。
2009年8月，温家宝“感知中国”的讲话把我国物联网领域的研究和应用开发推向了高潮，无锡市率先建立了“感知中国”研究中心，中国科学院、运营商、多所大学在无锡建立了物联网研究院。
自温总理提出“感知中国”以来,物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一，写入“政府工作报告”。
如今，物联网在中国受到了全社会极大的关注，其受关注程度甚至超过了美国、欧盟、日韩等发达国家。
物联网产业在我国2011年的产业规模超过2600亿元人民币。
在市场应用方面，2011年从整体来看，占据中国物联网市场主要份额的应用领域为智能工业、智能物流、智能交通、智能电网、智能医疗、智能农业和智能环保，其中智能工业占比最大，约为20.0%。
产业分布上，国内物联网产业已初步形成环渤海、长三角、珠三角，以及中西部地区等四大区域集聚发展的总体产业空间格局。
物联网应用技术专业建设方案汇报
路漫漫其悠远
建设条件与优势
专业特色与优势
2.依托青岛物联网应用技术研究院， 搭建市级产学研平台
申报国家、省、市 级课题共计10项；
牵头组建青岛物联 网协会西海岸分会；
为企业提供技术服 务、信息咨询，提 高专业服务产业能 力。
5 专业建设预期成效
专业简介
物联网应用技术专业
专业名称：物联网应用技术 专业代码： 590129 招生时间：2012年 基本情况：2011年在计算机网络技术专业的基础 上 开设了物联网应用技术方向，并申报新专业。
2012年物联网应用技术专业正式开始招生。
路漫漫其悠远
专业调研与分析
产业背景
国家“十二五”规划指出：在未来的五年中，国家要大力 发展节能环保、新一代信息技术、新能源、新材料等战略 性新兴产业。 《物联网“十二五”发展规划》
山东省“十二五”规划指出：要推进物联网研发应用，支持 济南、青岛等城市建设物联网基地，努力建设“智慧山东”。
“十二五”期间，青岛市将围绕“数字家庭”、“现代物流” 等7个方面实施物联网示范工程，打造国家级“物联网应用示 范基地”和“物联网终端产品制造基地”。
路漫漫其悠远
专业调研与分析
产业背景
结论1
建设条件与优势
专业特色与优势
4.借助外智，引入知名专家学者指导物联网工作
聘请中国科学院院士姚建铨 教授担任青岛物联网应用技 术研究院名誉院长，就学院 课题申报、学生培养等工作 进行了多次指导。
引入杨恒博士研发团队，成 立“杨恒工作室”，指导学 院物联网科研、教学、人才 培养工作。
路漫漫其悠远
建设条件与优势
物联网应用技术专业诊断与改进汇报PPT
行业创新企业
25%
25%
区域优势企业
50%
行业优势企业
23/36
Profit
诊改成效
24/36
四、诊改成效
与
业
※教学条件-校内实训条件及利用
目 标
达
成
度
实际值＜目标值：工作计划未达成
概
览
一级观测要素 4、教学条件
二级观测要素
观测点
校内实训室数量（个）
校内实训条件及 利用
校内实训基地生均面积（m2） 生均教学科研仪器设备值（万元 生均工位数
业
2014·专业成立 全国
首批、东三省唯一 “中兴 ICT行业创新基地”
1
2017·省骨干
黑龙江省高水平骨
3
干与业
2019·“1+X”
《传感网应用开収》讣证
全国首批、东三省唯一师
5
资培训基地
4/36
一、与业基础
人才培养
全程共育
校企共同参不人才培养全过程
三双两段
校企双主体育人 仸课教师双身 仹（教师/工程师） 学生双身仹 （学生/准职业人） 在校实训基
学生管理 师德师风 教学文件 规章制度
实时反馈、可控制 制度保障，看齐标准值
12/36
Operate
诊改运行
13/36
三、诊改运行
与业诊改8字螺旋
常态纠偏
改进
预警
监测
阶段改进
目标
标准
改进
创新
计划 学习
组织 激励
实施 诊断
14/36
三、诊改运行
案例：学生核心能力改进螺旋
下螺旋
序号
流程
浅析高职院校物联网应用技术专业建设
重点 培养 技能 型人才 的高 等职业 教 育 ， 更要 紧 密 关 注 国家 经 济 改 革 和 发 展 实 际 ， 结 合 自身 特 并
色 ， 办 学定 位 、 才 培 养模 式 、 业 结 构 、 程 从 人 专 课 设置 等 角度 出发 进行 探索 ， 开设 物 联 网应用 技 术
２ 物 联 网的 特 点
器等信息传感设备 ， 按约定 的协议 ， 把任何物 品
与互 联 网相 连接 ， 进行 信 息 交 换 和 通 信 ， 以实 现
对 物品 的智能化 识别 、 位 、 踪 、 定 跟 监控 和 管理 的
一
种 网络 。它不仅揭示了实现信息传递的介质 ，
而且指 明 了传 递 的 内容 以及所 能达 到 的 目的。
曹 月 日 ／ Ｊ
（ 重庆城 市职业学 院 信息工程系 ， 重庆 永川 ４２６ ０ １０）
［ 摘
要 ］ ２０ 从 ０９年 ８月温 家宝总理 在视 察 中科 院无锡物联 网产业研 究 所提 出“ 感知 中 国” 以
来， 物联网就被正式列为国家五大新兴战略性产业之一。培养 高端技 能型专 门人才的高职院 校应积极针对经济结构调整和产业升级对人 才的需求， 从办学定位、 人才培养模式、 专业结构、 课程 设 置等入 手 ， 办物联 网应 用技 术专 业 以弥补 中 国物联 网人 才的短 缺 。 开
人 才短缺 问题 。
１ 物联 网基本定义及应用领域
什 么是物 联 网？ 明确 这 一 核 心 概 念 是 认 识 和把 握 物联 网应 用技 术专 业 的前提 。 目前 ， 物 对
物联 网上部署了大量多种类型传感器 ， 每个
传感 器都 是一 个相 应 的信 息源 ， 同类 别 的信 息 不 源所 捕获 的 信 息 内容 和信 息 格 式 皆不 同。为 了 保 障数据 的正确性 和及 时性 ， 必须 适应 各 种异 构
电子信息工程(物联网方向)专业剖析报告
《电子信息工程专业（物联网方向）》专业剖析报告一、专业基本情况物理与电子信息学院由物理系发展而来，是德州学院成立最早的四个系之一，1971年开始专科教育，2000年开始本科教育，2009年开始与山东师范大学联合培养硕士研究生。
现有物理学、应用物理学(生物物理方向)、电子信息科学与技术、物联网工程、物联网工程（移动互联）、电子信息工程（物联网方向）、电子信息科学与技术（移动通讯方向）七个本科专业（方向），在校生1300人，拥有山东省生物物理省级重点实验室、生物物理省级重点学科和山东省生物物理实验教学示范中心，是山东省硕士研究生联合培养单位。
电子信息工程专业（物联网方向）颁发本科学历、工学学士学位证书。
物电学院工科专业办学历史：1993年开始招收电气专业专科生，2000年开始招收电子信息专业专科生，2001年开始招收电子信息工程专业本科生，2005年，工学学士学士学位授予权2011年与青岛英谷技术有限公司（现更名为青岛英谷科技有限公司、青岛誉金电子科技有限公司）联合开办电子信息工程专业（物联网方向）。
2011年电子信息工程专业（物联网方向）招生，现有一届毕业生，有电子信息工程专业（物联网方向）在校生262人，12级61人、13级70人，14级74人，15级57人。
本专业现有专任教师28人，其中教授2人，副教授8人，高级实验师4人，具有博士学位教师8人。
积极鼓励本专业学生积极参加课外创新活动，在ICAN物联网设计大赛、全国物联网类技术应用大赛、山东省创造力大赛等大学生科技竞赛中，获得国家级奖励3项，省级奖励10项。
本专业可用图书资料丰富，实验仪器设备先进完善，教学科研条件良好。
可用教学实验室面积达1400 平米，教学科研仪器设备总值2000余万元。
建有数字电子技术、模拟电子技术、单片机、嵌入式、信号与系统、通信原理等专业教学实验室18个，有电工电子实验教学中心、基础物理实验教学中心、山东省生物物理实验教学中心、物联网实验教学中心，建有6个校内实习实训基地和12个校外实习实训基地。
物联网应用技术专业的必要性和可行性论证报告
附件二增设《物联网应用技术》专业的必要性和可行性论证报告经过充分的市场调研和分析论证，我院认为增设物联网应用技术专业的条件已趋成熟。
物联网具有广泛的应用需求和巨大的产业发展空间，对物联网应用技术人才需求巨大，也为了更好的推进我市信息产业发展，我院特申请增设物联网应用技术专业，并提交论证报告如下：一、专业设置的背景1、我国各级政府高度重视物联网发展物联网是继计算机、互联网之后，世界信息产业的第三次浪潮，将形成万亿元级的新兴产业，物联网具有广泛的应用需求和巨大的产业发展空间。
世界主要发达国家都从国家战略高度来大力推动物联网的发展，我国政府也高度重视物联网的发展，正在把物联网作为国家战略性新兴产业来积极推动发展。
温家宝总理讲到：‚在国家重大科技专项中，加快推进传感网发展，尽快建立中国的传感信息中心，或者叫‘感知中国’中心‛，温家宝总理的讲话使物联网的要领进入国家的战略层。
2010年物联网进入了人民代表大会的政府工作报告，2010年作为中国的‚物联网元年‛，中国将重点发展物联网在不同领域的应用。
2011年11月工业和信息化部发布了《物联网‚十二五‛发展规划》，该专项规划指11出，到2015年，我国要在核心技术研发与产业化、关键标准研究与制定、产业链条建立与完善、重大应用示范与推广等方面取得显著成效，初步形成创新驱动、应用牵引、协同发展、安全可控的物联网发展格局，要重点发展智能工业、智能农业、智能物流、智能交通、智能电网、智能环保、智能安防、智能医疗、智能家居等十大领域。
重庆市从2008年组织我市物联网相关力量，开始规划和推进我市物联网，并着手产业布局。
市经济信息委提出了重庆物联网发展思路及产业聚集实现的路径，2010年6月完成了《重庆市‚十二五‛物联网产业发展规划》。
2011年3月正式颁布了《重庆市人民政府关于加快推进物联网发展的意见》，2011年8月16日，《重庆市‚十二五‛科学技术和战略性新兴产业发展规划》正式出台。
重庆电子工程职业学院物联网应用技术专业建设方案
提升专业服务产业发展能力项目物联网应用技术专业建设方案重庆电子工程职业学院二〇一一年十月目录一、项目概述 ................................................................... - 1 -二、专业建设基础............................................................ - 2 -（一）学院概况 ............................................................................................................... - 2 -（二）行业背景 ............................................................................................................... - 4 -（三）专业基础 ............................................................................................................... - 7 -三、专业发展与人才培养目标 ....................................... - 12 -（一）人才需求及岗位分析 ......................................................................................... - 12 -（二）专业定位 ............................................................................................................. - 13 -（三）项目建设思路 ..................................................................................................... - 14 -（四）专业发展目标 ..................................................................................................... - 16 -（五）人才培养目标 ..................................................................................................... - 16 -（六）教学质量目标 ..................................................................................................... - 16 -四、专业建设内容.......................................................... - 18 -（一）校企深度互嵌，推进校企对接，改革人才培养模式 ..................................... - 18 -（二）共建共享资源，探索系统培养，构建贯通式人才培养通道 ......................... - 26 -（三）创新体制机制，强化实践育人，全面提升职业技能 ..................................... - 29 -（四）“五步还原”全程模拟，转变培养方式，校企联合教学 .................................. - 35 -（五）完善教师评聘制度，建设教学团队，创建“三师”素质专业队伍 .................. - 39 -（六）构建评价体系，实施第三方评价，促进人才培养过程持续改进 ................. - 43 -五、提升专业服务产业发展能力主要改革举措 ............. - 47 -（—）校企深度互嵌，创新人才培养模式.................................................................. - 47 -（二）共建共享资源探索系统培养，打通人才培养衔接通道 ................................. - 48 -（三）开创性的建设“物联网应用中心”，为产业发展提供全方位服务 .................. - 48 -（四）“五步还原”全程模拟，转变培养方式.............................................................. - 48 -（五）发挥传、帮、带作用，建设“三师”素质专业教学团队 ................................ - 49 -（六）构建第三方评价体系，促进人才培养质量持续提高 ..................................... - 49 -六、预期绩效与保障措施............................................... - 50 -（一）预期绩效 ............................................................................................................. - 50 -（二）保障措施 ............................................................................................................. - 53 -七、经费预算及年度执行计划 ....................................... - 56 -附件一物联网应用中心重点实训室建设具体方案 ................................................... - 57 -附件二项目预期绩效及验收要点 ............................................................................... - 64 -附件三重庆电子工程职业学院提升专业服务产业发展能力项目资金管理办法 ... - 70 -项目负责人：陈良（教授硕士）项目建设团队：许磊（讲师博士）李明（讲师硕士）易国键（讲师硕士）徐欣（讲师硕士）靳智（教授硕士）周丽娟（讲师硕士）刘宝锺（讲师硕士）贺涛（讲师硕士）廖金权（讲师硕士）李靖（讲师硕士）高小梅（讲师硕士）周华春（讲师学士）张二元（讲师硕士）黄河清（高级工程师思达物电子技术有限公司）敬勇（工程师无线龙科技公司）武新（工程师中煤科工集团重庆研究院）董涛（高级工程师慧居智能电子有限公司）张炎（高级工程师工信部电信研究院西部分院）一、项目概述物联网作为“十二五”期间国家重点培育的战略性新兴产业、重庆市重点发展的主导战略性新兴产业，急缺大量优秀高端技能型专门人才。
物联网应用技术专业群建设方案
物联网应用技术专业群建设方案一、建设目标（一）总体目标到2025年专业群实现综合实力强、人才培养质量高、对接产业精准、示范引领作用明显的省内一流、国内领先、国际接轨的高水平专业群。
（二）具体目标1.人才培养质量明显提高每届毕业生的就业率、专业对口率、平均月薪、对就业岗位的满意度、对母校教学满意度在现有基础上显著提高。
企业对毕业生的评价较高，招生质量明显提高，形成人才进出两旺局面。
关键指标：毕业生就业率、专业对口率、平均月薪、新生招生录取分数线等关键指标每年提升5%-8%,企业对毕业生的评价较高，毕业生深受社会欢迎。
2.师资队伍素质显著提高专业群师资队伍中副高以上职称比例、双师型比例、1+X证书师资比例、企业兼职教师数量、师资培训投入等指标，在现有基础上显著提高。
省级专业领军人物、省级教学名师、省级教学团队等方面实现突破；80%以上教师参加国际交流培训。
校外实训基地数量、接收实习学生数量、接收毕业生就业数量、企业案例教学化改造数量提高20%-30%,专任教师在行业、企业中兼职达80%以上。
3.内涵建设水平显著提高专业群一体化教学资源建设质量和数量显著提高；对接重点产业的产业园区和重点企业数量、校外实训基地数量、校外实训基地接纳毕业生实习和就业人数显著提高；与国内外高水平职业技术大学建立长期稳定的交流合作关系，互派留学生、互认学分，专业群国际接轨水平明显提高。
关键指标：师资力量、教学条件、实训环境、大赛成果、科研及服务社会能力等综合实力名列全省同类专业群前五。
教学标准、课程体系、教学资源库、教法创新、教学成果等方面实现质的飞跃，群内专业资源共享度提高到30%〜40%,在现有两个省级品专业的基础上，建设1个省级一类品牌专业，新增1个省级品牌专业。
产业学院建设取得突破。
4.科研及社会服务能力显著提高将现有国家级协同创新中心、市级工程技术研究中心提高到一个新水平，沉淀一批关键核心技术，专利申请及授权数量、直接服务企业数量、横向课题到账经费、科研成果转化数量等指标显著增长。
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云计算实训室
物联网创新实训室 物联网系统建
新建 新建
总计
255万元
建设任务与内容
云计算实训室
IT·服务·创新
建设目标：本项目建设可作为青岛市开发区信息产业项目建设的 一部分，与未来建设的云计算数据中心、灾备中心等建立业务关 联。培养物联网应用技术专业学生所需的大数据存储、备份等专 业技能。充分发挥项目建设的经济效益和社会效益。
能竞赛以及校内外技能培训。
主要设备 物联网魔法师 创意实训应用 套件 计算机 配套设施 小计
功 能 台套数 建设资 (工位 金预算( 数) 万) 50
包括主控制器、 RFID 模块、传感器、 Zigbee 模块 及其他配件；平台资源灵活、接口开放，可选择 20 多种核心处理器，同时兼容 s3c6410 ，平台设计高 度模块化，体积小巧，可自由组合，扩展性强。 应用软件编程，仿真教学，远程控制等 50
技术服务
软件 与服 务外 包学 院
青岛 物联 网应 用技 术研 究院
校 内 实 训 基 地
汇报内容
物联网应用技术专业
IT·服务·创新
1 专业现状与行业背景分析 2 建设条件与优势
3 建设目标与思路
4 建设任务与内容 5 专业建设预期成效
专业建设预期成效
IT·服务·创新
通过2年的建设，改善实训条件，优化师资结构，使物联网应 用技术专业成为青岛市乃至省内一流专业。探索工学结合的
3 建设目标与思路
4 建设任务与内容 5 专业建设预期成效
专业简介
物联网应用技术专业
IT·服务·创新
专业名称：物联网应用技术 专业代码： 590129
招生时间：2012年
基本情况：2011年在计算机网络技术专业的基础 上 开设了物联网应用技术方向，并申报新专业。 2012年物联网应用技术专业正式开始招生。
建设条件与优势
专业特色与优势
IT·服务·创新
2.依托青岛物联网应用技术研究院， 搭建市级产学研平台
申报国家、省、市
级课题共计10项； 牵头组建青岛物联
网协会西海岸分会；
为企业提供技术服 务、信息咨询，提 高专业服务产业能 力。
建设条件与优势
专业特色与优势
IT·服务·创新
3.全国物联网技术应用专业人才实训基地落户学院
物联网应用技术
专业建设方案汇报
软件与服务外包学院 2014年9月12日
汇报内容
物联网应用技术专业
IT·服务·创新
1 专业现状与行业背景分析 2 建设条件与优势
3 建设目标与思路
4 建设任务与内容 5 专业建设预期成效
汇报内容
物联网应用技术专业
IT·服务·创新
1 专业现状与行业背景分析 2 建设条件与优势
汇报内容
物联网应用技术专业
IT·服务·创新
1 专业现状与行业背景分析 2 建设条件与优势
3 建设目标与思路
4 建设任务与内容 5 专业建设预期成效
建设条件与优势
校内实训室
IT·服务·创新
序号 1 2 3 4 5 6 合计
实训室名称 物联网综合实训室 网络安全技术实训室 网络工程布线实训室 网络互联实训室 （H3C/Cisco） WLAN无线网络实训室 智能终端实训室
建设目标与思路
专业建设思路
IT·服务·创新
1 2 3 4 5
培养优秀人才，创建一流专业 改善实验实训条件
优化师资队伍结构
完善人才培养模式 重构专业课程体系 打造市级社会服务平台
6
建设任务与内容
物联网应用技术专业
IT·服务·创新
1 专业现状与行业背景分析 2 建设条件与优势
3 建设目标与思路
4 建设任务与内容 5 专业建设预期成效
序号 1 2
名称 山东电信青岛分公司 青岛鑫雷音电子有限公司 联想阳光雨露信息技术服务公司青岛 分公司 青岛探索科技股份有限公司 青岛慧网科技有限公司 青岛海信网络科技股份有限公司 无锡泛太科技有限公司 青岛中科恒信股份有限公司
合作形式 学生顶岗实习 学生顶岗实习
合作成效 运行良好 运行良好 运行良好 运行良好 运行良好 运行良好 运行良好 运行良好
工位数 45 45 45 45 45 45
设备总值（万） 76.9 59.79 49.03 197.86 39.8 45.96 469.34
运行状况 良好 良好 良好 良好 良好 良好
建设条件与优势
校内实训室
IT·服务·创新
建设条件与优势
校外实训基地
IT·服务·创新
校外实训基地为学生提供了真实的实践工作环境
物联网人才培养模式，建立科学的物联网专业课程体系，并
引领青岛市物联网应用技术专业群的快速发展。
为青岛市的“数字家庭”、“现代物流”等7个方面实施物联 网示范工程及物联网终端产品制造基地源源不断的输送既具
有较强的实践技能和职业素质，又善于学习和创新的优秀高
素质技能型人才。
专业建设预期成效
IT·服务·创新
建设任务与内容
专业人才培养模式
IT·服务·创新
校、企、研三方共建以工作任务和工作过程为导向的 “工学结合，学、教、做一体化”的人才培养模式
建设任务与内容
课程体系
IT·服务·创新
建设任务与内容
校内实训基地建设
IT·服务·创新
实训室建设进度及资金预算
年份 实验实训室名称 投资额（万元） 备注
2016年
依托于青岛市物联网应用技术研究院，发挥专业设备、技术与 人才优势，搭建社会服务平台，面向青岛市中小型物联网公司 提供员工培训、技术支持、产学研合作等服务，为青岛市物联 网产业的发展贡献力量。
分项建设计划及资金分配
完成时 间 2016 2016
IT·服务·创新
序号
1
建设项目
人才培养模式改革 人才培养方案 小计 课程体系建设 精品课程建设 课程体系 改革 专业教学资源建设 小计
教授担任青岛物联网应用技
术研究院名誉院长，就学院 课题申报、学生培养等工作
进行了多次指导。
引入杨恒博士研发团队，成 立“杨恒工作室”，指导学 院物联网科研、教学、人才 培养工作。
建设条件与优势
专业特色与优势
IT·服务·创新
5.开展学生社团、学生科研课题申报工作，培养学生综合技能
促进学生物联网科研工作， 累计指导并支持学生物联 网科研项目6项，并对成果 进行物化和校内展出； 创建“物联星空社团”， 该社团被评为“全国优秀 社团”、“开发区优秀科 技社团”，打造了一只比 较具有影响力的学生科研 队伍。
25 15 80
实训室装修，包括综合布线系统、静电地板、实 1 验桌椅、机柜等
建设任务与内容
物联网系统集成实训室
IT·服务·创新
建设目标：根据青岛市物联网产业特点，提供智能仓储、智能家居 系统等物联网实训系统，使学生直观体会物联网的实际应用场景， 实现物联网实际应用系统的综合演示，培养学生物联网项目实施、 项目开发与运行维护等能力。
3
4 5 6 7 8
联合培养
顶岗实习 顶岗实习 人才培养方案建设 共建实训基地 产学合作
建设条件与优势
师资队伍
IT·服务·创新
结构合理、素质优良、业务精湛、重视工学结合与科研转化 教学、勇于创新、具有鲜明的“双师结构”特征的教学团队
70% 30%
90% 13%
双师素质 教师
企业 工程师
硕士学位 教师
建设经费（万元） 地方财政投入 学院自筹
2015 2016 小计 2015 2 2 4 2016 3 3 6 5 8 15 28 9 9 6 10 34 小计 5 5 10 8 12 30 50 15 15 10 20 60 合计 5 5 10 8 12 30 50 15 15 10 20 60
人才培养模 式
建设条件与优势
专业特色与优势
IT·服务·创新
6.学院高度重视发展物联网应用技术专业
2010年9月学院成立了物联网 领导工作组； 2011年3月，学院成为青岛市 物联网协会副理事长单位； 2012年7月，青岛物联网应用 技术研究院落户我院； 2012年，学院投入70多万元建 设了物联网综合实训室； 2013年，学校投入约30万元建 设物联网产品研发平台。
省、校级 名师
优秀的教师团队为专业教学提供了有力的师资保障
建设条件与优势
专业特色与优势
IT·服务·创新
1.专业群建设成效突出，为本专业提供有力支撑
专业群完全涵盖了物联网系统 的感知、传输、应用三层结构 体系，为物联网专业建设提供 了有力支撑。 目前建有1个全国示范性重点 建设专业，1个省级教学团队， 3个省级特色专业，12门省级 精品课程，1名省级教学名师； 先后与国际知名的Cisco公司、 Oracle公司、海信集团建立校 企合作。
主要设备 主要硬件设备 功能 云计算服务集群系统、云存储系统、 光交换设备、云端设备、移动互联设 备等硬件。 数据库系统（Oracle）、分布式云服务 管理系统、云端增值业务系统等 电脑设备、网络设备、投影设备、电 子白板、教学软件等 台套数 建设预算 （工位数） 资金（万） 1 75
云计算软件系统 实验室基础设施 合计
1
10 10 95
建设任务与内容
物联网创新实训室
IT·服务·创新
建设目标：实训室提供可用于教学科研的物联网创新平台，平台设 计高度模块化，体积小巧，可自由组合，扩展性强。满足嵌入式物 联网基本教学、课程设计、创新实训的要求，也可作物联网技术的 开发终端，支持物联网专业师资培养、学生创新创业项目、专业技
专业调研与分析
产业背景
IT·服务·创新