高中化学 人教版选修4 第四章第二节 化学电源 教学设计、教案、学案

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人教版选修四第四章第二节化学电源学案

人教版选修四第四章第二节化学电源学案

第四章第二节化学电源【学习目标】1、常识性介绍日常生活中常用的化学电源和新型化学电池.2、应用原电池原理,进一步学习常见认识一次电池、二次电池、燃料电池等几类化学电池;3、学习化学电池的构成,电极反应式及总反应式的书写【学习重点】化学电源的结构及电极反应的书写【学习难点】电极反应式的书学【自主学习】阅读书本,回答以下问题:1、什么是一次电池?2、什么是二次电池?3.日常生活中电池有那些应用?一、化学电池的种类化学电源是将化学能转化为电能的装置,它包括一次电池、二次电池和燃料电池等几大类。

1. 一次电池(又称干电池)如:普通锌锰电池、碱性锌锰电池等。

(1)普通锌锰电池负极材料是:正极材料是:电解质是负极:正极:总反应:(2)碱性锌锰干电池负极材料是:正极材料是:电解质是改进后碱性锌锰电池的优点:负极:正极:总反应:2.二次电池(充电电池)w.w.k.s.5.u.c.o.m(1)铅蓄电池负极材料是:正极材料是:电解质是优点:缺点:负极:正极:总反应:(2)镉镍电池负极材料是:正极材料是:电解质是优点:缺点:负极:正极:总反应:(3)锂电池锂亚硫酰氯电池(Li-SOCl2)\负极材料是:;正极材料是:电解质是负极:正极:总反应:(4)锌银电池负极材料是:正极材料是:电解质是负极:正极:总反应:(5)海水电池1991年,我国首创以铝─空气─海水电池为能源的新型电池,用作海水标志灯已研制成功。

该电池以取之不尽的海水为电解质溶液,靠空气中的氧气使铝不断氧化而产生电流。

负极材料是铝,正极材料可以用石墨。

电极反应式为:负极反应:Al-3 e-=Al3+,正极反应:2H2O+O2+4 e-=4OH-。

总反应:(6).溴—锌蓄电池国外新近研制的的基本构造是用碳棒作两极,溴化锌溶液作电解液。

电极反应式为:负极反应:正极反应:电池总反应式为:Zn+Br2=ZnBr23. 氢-氧燃料电池负极通入正极通入①酸性介质时,电极反应:负极:正极:总反应:②中性介质时,电极反应:负极:正极:总反应:③碱性介质时,电极反应:负极:正极:总反应:除H2外,烃、肼、甲醇、氨、煤气等液体或气体,均可作燃料电池的燃料;除纯氧气外,空气中的氧气也可作氧化剂。

人教版高二化学选修四4.2化学电源教案

人教版高二化学选修四4.2化学电源教案

第二节化学电源教学目标1.知识与技能:(1〕一次电池与二次电池的区别(2〕一次电池、二次电池电极反响的(3〕书写理解燃料电池的反响原理2.过程与方法:通过查阅资料等途径了解常见化学电源的种类及工作原理,认识化学能转化为电能在生产生活中的实际意义。

掌握三类电池的根本构造、工作原理、性能和适用范围。

3.情感态度价值观:通过化学能与电能相互转化关系的学习,使学生从能量的角度比拟深刻地了解化学科学对人类的奉献,体会能量守恒的意义。

在探究三种电池的根底上,学会利用能源与创造新能源的思路和方法,提高环保意识和节能意识。

教学重点一次电池、二次电池和燃料电池的反响原理、性能及其应用教学难点化学电池的反响原理教学方法实验探究法、分析归纳法、理论联系实际。

主要教具实验仪器药品、多媒体教学过程学与问 ] 在日常生活中,你用过那些电池?你知道电池的其它应用吗?[学与问]在日常生活和学习中,你用过哪些电池,你知投影]道电池的其它应用吗?化学电池将化学能转换成电能的装置电池太阳能电池将太阳能转换成电能的装置原子能电池将放射性同位素自然衰变时产生的热能通过热能转换器转变为电能的装置交流结果 ] 干电池、蓄电池、纽扣电池、燃料电池,电池可用于照明、电动车动力、电源、手表电源等。

板书 ] 第二节化学电源问 ] 什么是化学电池?答复 ] 化学电池是将化学能转化为电能的装置。

讲] 化学电源的分类:一次电池、二次电池和燃料电池等。

一次电池的活性物质消耗到一定程度就不能再用了,如普通锌锰干电池、碱性锌锰干电池;二次电池又称充电电池或蓄电池,放电后再充电可以使活性物质再生,这类电池可屡次重复使用。

板书 ] 一、化学电源1、化学电源的分类:一次电池、二次电池和燃料电池等。

交流 ] 电池与其他能源相比,其优点有那些?讲] 能量转化率高、供能稳定、可以制成各种大小和形状、不同容量和电压的电池或电池组,使用方便,易于维护,并可在各种环境下工作。

板书 ]2 、化学电源的优点:〔1〕能量转换效率高,供能稳定可靠。

人教版化学选修4第四章第二节化学电源教学设计

人教版化学选修4第四章第二节化学电源教学设计

自 主 研发的 海 水铝电 【聆听】
池,性能与工作原理。
【发布任务】发布任务 【小组活动】设计并绘制海水铝电池的装置
4:“方案设计:请同 图
学们选择合适材料试
剂,设计并绘出海水铝
空气电池的简易装置
图,标出正负极,电解
活动三 液。所提供的材料试剂
实践应用 有:镁片,铝片,碳棒,
——自制 铜片,导线,电流表,
1
【教学重难点】 化学电源认知模型的建立与应用。 【教学理念与策略】 为达成以上教学目标,本节课依据建构主义学习理论,采用活动元教学法。强调学生主体性, 以学生学科核心素养发展为根本。创设真实情境,设计多样化的任务与活动,帮助学生通过小 组合作,类比分析,归纳总结,实践研究等学习过程建构化学电源的认知模型,提高模型认知 能力,体会科学家们执着探索的精神,赞赏化学在人类社会发展进程中的重要作用。 【教学流程】
过程,体会 科学家执着 的探索精
电池
神。
【问答互动】带领学生 【回答问题】
归 纳 总结化 学 电源改 1. 电极,电解液,隔膜
进方向及化学电源分
帮助学生进
析模型。
行自我修
正,完善初
步建立的化
2.
学电源认知
模型
3
【PPT 展示】介绍化学 【思考与交流】对比分析,找到不同点 电源的发展,展示伏打
了解化学电 源的发展历
学生运
海水电池 蒸馏水,乙醇,稀氯化
用理论知识
钠溶液。”
进行实践运
【评价】师生共同评价 【交流展示与评价】师生共同评价装置的合 用,初步体
【提出问题】该装置你 答问题】
的过程与方
源在生活中使用?你

5
小结

选修4四章二节化学电源教案2

选修4四章二节化学电源教案2

4.锂离子电池
(1)构造: LiC6 | 有机电解液 | LiCoO2
(2)原理:总反应式:
LiCoO2+C6
另一类:(1)构造: Li | 非水有机电解质液 | MnO2(CuO)等
(2)原理:总:Li + MnO2 = LiMnO2
负极:Li - e- = Li+ 正极: MnO2 + e- = MnO2-
再一类(1)构造: Li | 非水有机电解质液 | C+I2
(2)原理:总:2Li + I2 = 2LiI 负极:2Li - 2e- = 2Li+, 正极:I2 + 2e- = 2I-, 优点:比能量高(高能、质轻),电压高,工 作温度宽,可储存时间长。使用寿命延长,工 作效率高。
2PbSO4(s)+2H2O(l)
①放电:(写出电极反应式) 负极: Pb- 2e-+ SO4 2 - = PbSO4
正极: PbO2+4H++SO42 – + 2e-= PbSO4 +2H2O
放电如此,充电又如何?
H2SO4
②充电: Pb(s)+PbO2(s)+2H2SO
放电
充电
2PbSO4(s)+2H2O(l)
4、原电池的优劣或适合某种需要判断标准(书上):
1)比能量:电池单位质量或单位体积所能输出 电能的多少,单位是(W·h)/kg ,(W·h)/L 2)比功率:电池单位质量或单位体积所能输出 功率的大小,单位是W/kg ,W/L 3)储存时间:电池的储存时间的长短 除特殊情况外,质量轻、体积小而输出电能多、 功率大、储存时间长的电池,更适合使用者的 需要。

人教版高二化学选修四第四章第2节《化学电源》教案设计

人教版高二化学选修四第四章第2节《化学电源》教案设计

化学选修4(人教版)第四章电化学基础第二节化学电源(一课时)教课目的知识与技术:1、认识电池的一般分类,2、认识常有的化学电源的种类及其原理,知道它们在生产生活和国防中的应用3、掌握几种典型化学电池的电极反响过程与方法:指引学生自主学习,认识有关化学电源和新式化学电池的有关知识感情态度与价值观:感悟研制新式电池的重要性以及化学电源可能会惹起的环境问题,的能源观教课要点:掌握几种典型电池的用途和特色.教课难点:掌握几种典型化学电池的电极反响。

教课方法:剖析、商讨、多媒体协助教课过程:[板书]:第二节化学电源初步形成较为客观、正确[指导阅读]:阅读教材74页,思虑以下问题1、当前化学电池主要分为哪几个大类?在性能等方面它们各有什么特色?2、化学电池与其余能源对比有哪些长处?3、判断电池的好坏标准主假如什么?[板书]:化学电池1、观点:是将化学能转变成电能的装置①、一次电池又称不行充电电池——如:干电池2、分类:②、二次电池又称充电电池——蓄电池③、燃料电池①、能量变换效率高,供能稳固靠谱3、长处:②、能够制成各样形状和大小、不一样电压的电池,使用方便③、易保护,可在各样环境下工作。

[投影]:图4-2电池及其用途。

面对很多原电池,我们如何判断其好坏或合适某种需要?①、比能量:[符号(A·h/kg),(A·h/L)][板书]:4、电池好坏的判断标准:②、比功率:[符号是W/kg,W/L)]③、比时间:电池的储藏时间的长短[过渡]:展现出几种一次电池:一般锌锰干电池、碱性锌锰干电池、银锌电池、锂电池等,下边介绍常有化学电池的工作原理和化学电池的电极反响。

[板书]:一、一次电池1、碱性锌锰干电池:负极(锌筒):Zn+2OH-—2e—=Zn(OH)2;--正极(石墨):正极:2MnO2+2H2O+2e=2MnOOH+2OH电池的总反响式为:Zn+2MnO2+2H2O=2MnOOH+Zn(OH)2 [解说剖析]:比一般锌锰干电池好,比能量和储藏时间有所提升,使用于大电流和连续放电,是民用电池更新换代产品。

人教版化学选修4第四章第二节化学电源教学设计

人教版化学选修4第四章第二节化学电源教学设计

选修4第四章第二节化学电源教学设计一、教材分析本节内容选自人教版化学选修4第四章第二节。

在选修4第一章学生着重研究了化学能与热能的关系,本章则着重研究化学能与电能的关系,均属于能量转化的范畴。

在上节学习原电池原理的基础上,本节是原电池原理的具体应用,是理论知识在实践中的延伸和拓展。

从本节教材一开始设置的“学与问”可以看出:教材要求学生自觉地将自己已经积累的感性知识与教学内容紧密联系起来。

另外,教材中提供了“锌银电池”、“锂电池”、“微型燃料电池”等阅读资料,目的是帮助学生了解电池工业发展的现状和前景,从而引导学生注重电化学与生产生活和科技发展的紧密联系。

在具体知识方面,教科书先概要性地介绍了电池的分类、优点以及质量优劣的判断标准,接着以碱性锌锰电池、铅蓄电池和氢氧燃料电池作为三类电池的典型代表,详细地介绍了他们的基本构造、工作原理、性能和应用,目的是让学生深入了解典型电池的构造并理解其工作原理。

二、学情分析从理论知识基础看,学生通过以前章节的学习学生已经掌握了能量守恒定律、氧化还原反应的本质、化学反应进行的方向以及原电池原理等理论知识基础。

从感性认知情况看,学生在日常的生活中经常接触到各种电池,对电池的种类和性能有一定的感性认知基础。

从学习心理看,学生对本节知识会有强烈的好奇心理和探究欲望。

三、教学目标(一)2020年修订的化学课程标准提出以下课程要求:内容要求:认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。

了解常见化学电源的工作原理。

学业要求:能列举常见的化学电源,并能利用相关信息分析化学电源的工作原理。

能分析能源的利用对自然环境和社会发展的影响。

(二)课标要求在本节教学的具体体现:1.通过阅读教材,了解化学电池的分类、优点和优劣判断标准。

2.通过了解各类典型电池的基本构造,判断正负极,书写电极反应式深入理解化学电池工作原理,逐渐养成“宏观辨识与微观探析”的化学核心素养。

3.通过课堂上了解化学电池的发展史、对比各类典型电池的优劣,课后动手制作化学电池、调查化学电池的应用和回收,逐渐养成“科学精神与社会责任”、“科学探究与创新意识”的化学核心素养。

高中化学人教版选修4教案:第4章 第2节 化学电源

高中化学人教版选修4教案:第4章 第2节 化学电源

第二节化学电源1.了解化学电源的种类及其工作原理,知道化学电源在生产、生活和国防中的实际应用。

2.认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要作用。

3.掌握一次电池、二次电池、燃料电池的反应原理,会书写电极反应式。

(重难点)一次电池、二次电池教材整理1一次电池1.碱性锌锰电池(1)构造:(2)组成:正极:MnO2;负极:Zn;电解质:KOH。

(3)工作原理:负极反应:Zn+2OH--2e-===Zn(OH)2;正极反应:2MnO2+2H2O+2e-===2MnOOH+2OH-;总反应:Zn+2MnO2+2H2O===2MnOOH+Zn(OH)2。

2.银锌电池(1)构造:(2)组成:负极:Zn;正极:Ag2O;电解质:KOH。

(3)工作原理:负极反应:Zn+2OH--2e-===Zn(OH)2;正极反应:Ag2O+H2O+2e-===2Ag+2OH-;总反应:Zn+Ag2O+H2O===Zn(OH)2+2Ag。

教材整理2二次电池(以铅蓄电池为例)1.构造2.组成负极:Pb;正极:PbO2;电解质:H2SO4溶液。

3.工作原理(1)放电过程:负极:Pb(s)+SO2-4(aq)-2e-===PbSO4(s)(氧化反应);正极:PbO2(s)+4H+(aq)+SO2-4(aq)+2e-===PbSO4(s)+2H2O(l) 总反应:Pb(s)+PbO2(s)+2H2SO4(aq)===2PbSO4(s)+2H2O(l) (2)充电过程:阴极:PbSO4(s)+2e-===Pb(s)+SO2-4(aq);阳极:PbSO4(s)+2H2O(l)-2e-===PbO2(s)+4H+(aq)+SO2-4(aq);总反应:2PbSO4(s)+2H2O(l)===Pb(s)+PbO2(s)+2H2SO4(aq)。

(3)铅蓄电池的充、放电过程:Pb+PbO2+2H2SO4放电充电2PbSO4+2H2O[探究·升华][思考探究]H2是一种优质燃料,热值高。

化学电源教学设计高二化学人教版选修4

化学电源教学设计高二化学人教版选修4

第四章第二节化学电源一.教材分析通过以前章节的学习,学生已经掌握了能量守恒定律、化学反应的限度、化学反应进行的方向和化学反应的自发性、以及原电池的原理等理论知识,为本节的学习做好了充分的理论知识准备。

化学电池是依据原电池原理开发的具有很强的实用性,和广阔的应用范围的技术产品。

本节的教学是理论知识在实践中的延伸和拓展,将抽象的理论和学生在日常生活中积累的感性体验联系起来,帮助学生进一步的深入认识化学电池。

现代科技的飞速发展也带动了电池工业的进步,各种新型的电池层出不穷。

教材选取具有代表性的三大类电池,如生活中最常用的一次电池(碱性锌锰电池)、二次电池(铅蓄电池)、和在未来有着美好应用前景燃料电池。

简介了电池的基本构造,工作原理,性能和适用范围。

同时向学生渗透绿色环保的意识。

二.学情分析在必修二中学生已学习了氧化还原反应的初步知识,前一节又已经学过原电池的基本内容,知道原电池的定义,形成条件,简单得电极反应等,所以在此基础上,进一步学习化学电源的知识。

学生能通过对实验现象的观察、有关数据的分析和得出相关结论,具有一定的观察能力、实验能力和思维能力。

三.教学大纲及考试说明1.进一步了解原电池的工作原理,能写出其电极反应和电池反应方程式2.了解常见的化学电源的种类及其工作原理,知道他们在生产生活和国防中的实际应用四.教学目标1.知识与技能知道日常生活中常用的化学电源和新型化学电池认识一次电池二次电池燃料电池等积累化学电池,知道评价电池优劣的标准会书写常用的化学电池的电极反应式和电池反应2.过程与方法通过查阅资料等途径了解常见化学电源的种类及工作原理,认识化学能转化为电能在生产生活中的实际意义。

掌握三类电池的基本构造、工作原理、性能和适用范围。

3.情感态度与价值观感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题,初步形成较为客观、正确的能源观,增强学生的环保意识五.教学重难点重点:常见化学电源的化学原理难点:常见化学电源的电极反应六.课时安排 1课时七.教学方法:本科可采取讲授与讨论相结合的模式和分类比较的方法进行教学。

4.2《化学电源》教学设计(含解析)人教版高中化学选修4

4.2《化学电源》教学设计(含解析)人教版高中化学选修4

(人教版选修4)第四章《电化学基础》教学设计第二节化学电源(共一课时)通过各类化学电源的实验探究和特点分析,体验并享受科学探究的快乐,提升学生的自主探索创新能力,树立节约资源和环境保护意识。

【引入】自第二次世界大战以来,为了适应工业以及宇宙航行等新技术的发展需要,先后研制成的多种电池。

其包括锌银电池、锂电池、太阳电池等。

其优点包括自重小、体积小、容量大、温度适应范围宽、使用安全、储存期长、维护方便等,这些电池就是我们本节课要重点学习的新型化学电源。

【板书】活动一、化学电池【讨论1】(1)依据Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑如何设计原电池?【交流】可选用铁片作负极,铜片(或石墨)作正极,用导线连接后,置于电解质溶液稀硫酸中。

【讨论2】(2)若电极材料选铜和石墨,电解质溶液选硫酸铁溶液,外加导线,也能构成原电池,其电极反应式实什么?【交流】负极为Cu-2e-===Cu2+;正极为2Fe3++2e-===2Fe2+。

【讨论3】(3)若(2)题中电极材料选铜和铁,则电极反应式及总反应式该如何书写?【交流1】负极为Fe-2e-===Fe2+,正极为2Fe3++2e-===2Fe2+【交流2】其电池总反应的离子方程式为Fe+2Fe3+===3Fe2+。

【探】以上三种电池能否提供持续稳定的电流?为什么?【交流】以上三种电池均未使用盐桥,原电池里的负极材料直接与电解质溶液接触,不论电池是否工作都会持续反应,当负极材料消耗完,电池就会失效,因此,这些原电池都不能提供持续稳定的电流。

为了能提持续供稳定的电流,人们就根据原电池的原理,设计了多种多样的新型化学电池。

C.该电池放电过程中电解质溶液浓度增大D.电池工作时OH-向负极迁移【答案】 B【解析】以K2FeO4和Zn为电极材料,KOH溶液为电解质溶液的电池中,Zn为负极,发生反应:Zn-2e-+2OH-===Zn(OH)2,K2FeO4为正极,发生反应:FeO2-4+4H2O+3e-===Fe(OH)3+5OH-,放电过程中有OH-生成,则电解质溶液的浓度增大,OH-向负极迁移,故A、C、D正确,B错误。

人教社教材选修(4)第四章第二节化学电源教学设计

人教社教材选修(4)第四章第二节化学电源教学设计

第二节化学电源教学设计车琳甘肃省清水县第六中学教学内容:化学电源教学目标1、知识与技能掌握一次电池、二次电池和燃料电池的反应原理,了解性能及其应用2、过程与方法通过对一次电池、二次电池和燃料电池的反应原理的发现,体验科学研究的过程,和理论在实践中应用的科学设计的方法。

3、情感态度与价值观培养学生的科技情感,和科学对人类文明进步的价值观念。

教学重点:一次电池、二次电池和燃料电池的反应原理、性能及其应用教学难点:化学电池的反应原理教学策略:采用点拨与讨论、分类比较的方法教学进程【课前研读】(提示:请同学课前务必完成!建议在网上搜索资料,搞清以下问题。

)1、阅读教材,研究一次电池和二次电池有什么区别?2、认真研究化学电源电极反应方程式的书写方法,你有哪些经验和技巧?3、你能写出甲烷燃料电池在碱性介质中的电极反应式和电池反应方程式吗?【课堂讨论】(争做课堂主人!)(一)、复习提问(3分钟)形成原电池要具备哪些条件?(二)课堂调查(5分钟)在日常生活和学习中,你用过那些电池?你知道电池的其他应用吗?(三)、问题讨论(分小组讨论,准备选代表登台讲演,约25分钟)1、下图是现代生产、生活和国防中大量使用的各类电池,它们的原理相同吗?它们有哪些种类?各有哪些特点?与其他能源相比,它们有哪些共同的优点?用途广泛的电池用于“神六”的太阳能电池笔记本电脑专用电池手机专用电池摄像机专用电池各式各样的纽扣电池2、如何判断一个电池的优劣?3、常见的一次电池有哪些?举例说明原理?并写出电极反应和电池总反应?4、常见的二次电池有哪些?举例说明原理?并写出电极反应和电池总反应?5、常见的燃料电池有哪些?举例说明原理?并写出电极反应和电池总反应?【思考与交流】(放飞思维,张扬个性、展示自我!)(7分钟)1、废弃的电池,你觉得应怎样处理?2、航天技术上使用的氢氧燃料电池具有高能、轻便、无污染的优点。

氢氧燃料电池有酸式和碱式两种,它们放电时的总反应都可以表示为2H2+O2=2H2O,酸式电池中电解质是酸,其负极反应可表示为2H2-4e-=4H+,则其正极反应式为______________ _。

人教版化学选修四第四章第二节化学电源教案

人教版化学选修四第四章第二节化学电源教案

第二节化学电源教学目标1.知识与技能:(1)一次电池与二次电池的区别(2)一次电池、二次电池电极反应的(3)书写理解燃料电池的反应原理2.过程与方法:通过查阅资料等途径了解常见化学电源的种类及工作原理,认识化学能转化为电能在生产生活中的实际意义。

掌握三类电池的基本构造、工作原理、性能和适用范围。

3.情感态度价值观:通过化学能与电能相互转化关系的学习,使学生从能量的角度比较深刻地了解化学科学对人类的贡献,体会能量守恒的意义。

在探究三种电池的基础上,学会利用能源与创造新能源的思路和方法,提高环保意识和节能意识。

教学重点一次电池、二次电池和燃料电池的反应原理、性能及其应用教学难点化学电池的反应原理教学方法实验探究法、分析归纳法、理论联系实际。

主要教具实验仪器药品、多媒体教学过程学与问]在日常生活中,你用过那些电池?你知道电池的其它应用吗?投影]板书]第二节化学电源问]什么是化学电池?回答]化学电池是将化学能转化为电能的装置。

讲]化学电源的分类:一次电池、二次电池和燃料电池等。

一次电池的活性物质消耗到一定程度就不能再用了,如普通锌锰干电池、碱性锌锰干电池;二次电池又称充电电池或蓄电池,放电后再充电可以使活性物质再生,这类电池可多次重复使用。

板书]一、化学电源1、化学电源的分类:一次电池、二次电池和燃料电池等。

交流]电池与其他能源相比,其优点有那些?讲]能量转化率高、供能稳定、可以制成各种大小和形状、不同容量和电压的电池或电池组,使用方便,易于维护,并可在各种环境下工作。

板书]2、化学电源的优点:(1)能量转换效率高,供能稳定可靠。

(2)可以制成各种形状和大小、不同容量和电压的电池和电池组,使用方便。

(3)易维护,可在各种环境下工作。

投影]图4-2电池及其用途问]面对许多原电池,我们怎样判断其优劣或适合某种需要?讲]看单位质量或单位体积所输出电能的多少,或输出功率大小以及电池储存时间长短。

除特殊情况外,质量轻、体积小而输出电能多,功率大储存时间长的电池,更适合电池使用者。

最新人教版选修4第二节《化学电源》教案

最新人教版选修4第二节《化学电源》教案

最新人教版选修4第二节《化学电源》教案化学电源》教学设计课题:选修4第四单元《电化学》第二课题:化学电源教学目标:知识与能力:1.复习原电池的化学原理,掌握形成原电池的基本条件。

2.常识性介绍日常生活中常用的化学电源。

并能从电极反应的角度认识常见电源的化学原理。

过程与方法:1.通过拆分干电池和学会自制简易电池培养学生观察能力与分析思维能力,并通过了解电池的化学组成而增强环保意识。

2.通过化学化学电源的使用史实引导学生以问题为中心的学习方法。

学会发现问题、解决问题的方法。

加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法。

情感态度价值观:1.通过原电池的发明、发展史,培养学生实事求是勇于创新的科学态度。

2.激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。

3.体验科学探究的艰辛与愉悦,增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。

教学重点:常见化学电源的化学原理。

教学难点:常见化学电源的电极反应。

教学手段:实验探究法教学用具:多媒体;燃料电池制取实验仪器、实验药品;自制的简易电池;打开的锌锰干电池教学过程:教学程序一:复习原电池原理及条件组成原电池的条件:①有两种活动性不同的金属(或一种是非金属导体)作电极②电极均插入电解质溶液中③两极相连形成闭合回路立即用多媒体展示相应的原电池图片,使学生的认识直观、清晰。

再很自然地引出利用原电池的原理我们已经制作使用的化学电池。

教学程序二:【新授知识】一、化学电源:1、人们依据原电池的反应原理,发明并制造了多种多样的化学电源。

展示常见化学电源的图片,使学生形成感性认识。

电池可分为化学电池,太阳能电池,原子能电池。

2、化学电源的能量转化率是燃料燃烧所不可比拟的。

3、电池的优劣怎么判断?4、化学电源常见分类有一次电池、二次电池和燃料电池之分。

二、常见化学电源的组成与反应原理:1、一次电池:锌锰干电池银锌纽扣电池老师展示打开的锌锰干电池,和学生一起认识其内部构造和化学组成。

最新人教版选修4高中化学第四章第二节 化学电源教学设计教学设计

最新人教版选修4高中化学第四章第二节  化学电源教学设计教学设计

第二节电一、教材分析通过以前章节的习,生已经掌握了能量守恒定律、反应的限度、反应进行的方向和反应的自发性、以及原电池的原等论知识,为本节的习做好了充分的论知识准备。

电池是依据原电池原开发的具有很强的实用性,和广阔的应用范围的技术产品。

本节的教是论知识在实践中的延伸和拓展,将抽象的论和生在日常生活中积累的感性体验联系起,帮助生进一步的深入认识电池。

现代技的飞速发展也带动了电池工业的进步,各种新型的电池层出不穷。

教材选取具有代表性的三大类电池,如生活中最常用的一次电池(碱性锌锰电池)、二次电池(铅蓄电池)、和在未有着美好应用前景燃料电池。

简介了电池的基本构造,工作原,性能和适用范围。

同时向生渗透绿色环保的意识。

二、教目标1.知识目标:(1)知道日常生活中常用的电和新型电池;(2)认识一次电池、二次电池、燃料电池等几类电池;(3) 会书写常用电池的电极反应式及总反应式。

2.能力目标:培养生观察、分析、整、归纳总结、探究等能力。

3.情感、态度和价值观目标:感悟研制新型电池的重要性以及电可能会引起的环境问题,初步形成较为客观、正确的能观,增强生的环保意识。

三、教重点难点重点:电的结构及电极反应的书写难点:电的结构及电极反应的书写四、情分析在2中生已习了氧还原反应的初步知识,前一节又已经过原电池的基本内容,知道原电池的定义,形成条件,简单得电极反应等,所以在此基础上,进一步习电的知识。

生能通过对实验现象的观察、有关据的分析和得出相关结论,具有一定的观察能力、实验能力和思维能力。

五、教方法1.实验探究与启发讨论法。

2.案导:见后面的案。

3.新授课教基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导案、布置预习六、课前准备1.生的习准备:初步把握实验的原和方法步骤。

2.教师的教准备:多媒体课件制作,,课内探究案,课后延伸拓展案。

七、课时安排:1课时八、教过程组织教导入新课一、电池的种类介绍电池的种类:【指导生交流】1.干电池:普通锌锰干电池的简称,在一般手电筒中使用锌锰干电池,是用锌皮制成的锌筒作负极兼做容器,中央插一根碳棒作正极,碳棒顶端加一铜帽。

人教版化学选修4第四章第二节化学电源教学设计

人教版化学选修4第四章第二节化学电源教学设计

第二节化学电源一、教学目标:(一)化学科学素养:1、了解常见化学电源的种类及其工作原理。

2、通过对常见化学电池的分析,建立对原电池过程系统认识的思维模型,提高对原电池本质的认识。

(二)核心素养:科学精神与社会责任(三)情感态度价值观:1、增强科技意识,不断研发新型电池,满足人类社会发展的需求。

2、积极回收利用废旧电池,减少其对环境的污染,树立健全的环保意识。

二、复习回顾:1、将化学能转变为电能的装置叫原电池2、原电池负极发生氧化反应原电池正极发生还原反应Zn + CuSO4 = ZnSO4 + Cu原电池是化学电源的雏形。

依据原电池原理可设计和生产出种类繁多的化学电池。

快速阅读教材并讨论P74-78A、你知道哪些电池,它们有哪些应用?B、生活中实用电池与其他能源相比较有哪些优点?C、你如何评判一块电池的优劣?D、你能根据电池特点将其分类吗?1. 常见电池(1)化学电池_____________________________________________________(2)太阳能电池___________________________________________________(3)原子能电池___________________________________________________2. 化学电池与其他能源相比较有何优点?①____________________________________________________________________________②____________________________________________________________________________③____________________________________________________________________________3. 判断化学电池优劣标准主要是什么?①比能量:_____________________________________________________________________②比功率:____________________________________________________________________③电池的储存时间的长短4.目前化学电池主要分类(一). 一次电池碱性锌锰电池(1)正负极材料负极:正极:电解质:(2)工作机制负极:正极:总反应:(二). 二次电池铅蓄电池(1)正负极材料:(2)工作机制:(三). 燃料电池(1)概念(2)工作原理:(3)优势:三、课堂练习:1、碱性锌锰干电池在放电时,电池总反应方程式可以表示为Zn+2MnO2+2H2O=Zn(OH)2+2MnOOH。

人教版化学选修4第四章第二节化学电源教案

人教版化学选修4第四章第二节化学电源教案

第二节化学电源教案蒲江县寿安中学田红兵一、教材分析必修二和选修四原电池的原理等理论知识,为本节的学习做好了充分的理论知识准备。

化学电池是依据原电池原理开发的具有很强的实用性和广阔的应用范围的技术产品。

本节的教学是理论知识在实践中的延伸和拓展,将抽象的理论和学生在日常生活中积累的感性体验联系起来,帮助学生进一步的深入认识化学电池。

现代科技的发展带动了电池工业的进步,各种新型的电池层出不穷。

选修四教材选取具有代表性的三大类电池,生活中最常用的一次电池(碱性锌锰电池)、二次电池(铅蓄电池)、和在未来有着美好应用前景的氢氧燃料电池。

简介了电池的基本构造,工作原理,性能和适用范围,同时向学生渗透了绿色环保的意识。

二、教学目标1、知识与技能(1)通过常见化学电源的分析,知道干电池、铅蓄电池,燃料电池等发展中的化学电源特点。

(2)通过日常生活中常用的化学电源的了解,能从电极反应的角度认识常见电源的原理。

2、过程与方法(1)通过了解电池的化学组成而增强环保意识。

(2)在化学电源的使用中学会发现问题、思考解决问题的方法。

3、情感态度价值观(1)通过原电池发展史,培养学生实事求是、勇于创新的科学态度。

(2)体验科学探究的艰辛与愉悦,了解研制新型电源的重要性。

核心素养发展目标1、宏观辨识与微观探析:会分析物质变化中的能量变化与物质微观结构的关系。

2、证据推理与模型认知:建立对原电池过程系统认识的思维模型,提高对原电池本质的认识。

3、科学精神与社会责任:增强科技意识,不断研发新型电池,满足人类社会发展的需求。

积极回收利用废旧电池,减少其对环境的污染。

三、教学重点一次电池,二次电池,燃料电池的反应原理。

四、教学难点化学电源的结构及电极反应的书写。

五、教学方法理论讲解法、分析归纳法、理论联系实际。

六、教学过程放电充电 板 书 设 计第二节 化学电源一、电池的分类 二、一次电池1、a 、普通锌锰电池负极:Zn 正极:MnO2 电解质:糊状NH 4Cl b 、碱性锌锰电池负极:Zn 正极:2MnO 2电解质:KOH 溶液 2、二次电池:铅蓄电池负极:Pb 正极:PbO 2 电解质:H 2SO 4溶液a 、放电过程负极:Pb(s) + SO 42- (aq) -2e -= PbSO 4 (s) (氧化反应)正极:PbO 2(s) + 4H +(aq) + SO 42- (aq) + 2e -= PbSO 4 (s)+ 2H 2O(l) (还原反应) 放电过程总反应:Pb(s)+PbO 2(s)+2H 2SO 4(aq)=2PbSO 4(s)+2H 2O(l)b 、充电过程阴极:PbSO 4(s)+ 2e - = Pb(s)+ SO 42-(aq) (还原反应) 阳极:PbSO 4(s) + 2H 2O(l) – 2e - = PbO 2(s) + 4H + (aq)+ SO 42-(aq) (氧化反应) 铅蓄电池的充放电过程:Pb(s)+PbO 2(s)+2H 2SO 4(aq) 2PbSO 4(s)+2H 2O(l)3、燃料电池正负极材料:铂电极或石墨等惰性电极正极室:通氧气(氧化剂),负极室:通氢气(燃料), 酸性介质电极反应:(H 2SO 4(aq))负极:2H 2 – 4e - = 4H + 正极:O 2 + 4H + + 4e - = 2H 2O 总反应:2H 2 + O 2 = 2H 2O碱性介质的电极反应:(KOH(aq))负极:2H 2+4OH -– 4e - = 4H 2O 正极:O 2 + 2H 2O + 4e -= 4OH - 总反应:2H 2 + O 2 = 2H 2O七、教学反思:。

人教版化学选修4第四章第二节化学电源学案

人教版化学选修4第四章第二节化学电源学案

选修四第四章第2节化学电源学案【核心素养发展目标】1、证据推理与模型认知,通过对常见化学电池的分析,建立对原电池过程系统认知的思维模型,提高对原电池本质的认识。

2、科学探究与创新意识,增强科技意识,不断研发新型电池,大胆想象,学会创新3、科学态度与社会责任,满足人类社会发展的需求,积极回收利用废旧电池,减少其对环境的污染。

【教学重点】化学电池的模型认知及工作原理【教学难点】化学电源的电极反应式的书写【温故知新】1、锌铜原电池原理:负极材料,正极材料,电解质溶液。

负极反应式:正极反应式:工作原理:外电路电子由极流向极,溶液中阴离子向极移动,阳离子向极移动。

2、原电池构成条件:【课前预习】1、电池的优点;2、判断电池优劣的指标:。

3、电池的分类。

【课堂学习】活动一认识一次电池碱性锌锰干电池:电池总反应:Zn+2MnO2+2H2O=2MnO(OH) +Zn(OH)2负极材料正极材料电解质溶液负极反应式正极反应式锌银电池(纽扣电池):电池总反应:Zn+Ag2O+H2O=Zn(OH)2 +2Ag负极材料正极材料电解质溶液负极反应式正极反应式海水电池:负极反应式正极反应式电池总反应锂电池:负极材料负极反应式活动二认识二次电池铅蓄电池:2PbSO4(s)+2H2O(l)电池总反应;Pb(s)+PbO2(s)+2H2SO4(aq)负极材料正极材料电解质溶液负极反应式正极反应式活动三认识燃料电池中性电解液(NaCl)燃料电池电极反应负极:正极:总反应:思考和交流:酸性电解液(H2SO4)燃料电池电极反应负极:正极:总反应:碱性电解液(NaOH)燃料电池电级反应负极:正极:总反应:【课后小课题】课后小课题:展示前沿电池研究。

以小组为单位,选择一种新型电池搜集资料做出PPT 展示,内容包括但不限于:电池的组成、工作原理、优缺点、使用范围、环保理念、发展历程、难点突破【课堂练习】1.锌锰碱性干电池是依据原电池原理制成的化学电源。

人教版 选修四第四章第二节 化学电源-教案

人教版 选修四第四章第二节  化学电源-教案

化学电源【学习目标】1、了解常见电池的分类及优点;2、了解一次电池、二次电池、燃料电池的基本构造、反应原理及应用。

【要点梳理】要点一、化学电池1、定义化学电池是将化学能转变成电能的装置。

2、分类3、化学电池的优点①化学电池的能量转换效率较高,供能稳定可靠。

②可以制成各种形状和大小、不同容量和电压的电池及电池组。

③使用方便,易于维护,并可在各种环境下工作。

4、判断电池优劣的主要标准①比能量:即单位质量或单位体积所能输出电能的多少,单位(W·h)/k或(W·h)/L。

②比功率:即单位质量或单位体积所能输出功率的大小,单位W/kg或W/L。

③电池的可储存时间的长短。

电池负极反应正极反应总反应式一次电池普通干电池(Zn、MnO2、NH4Cl、C)Zn-2e-=Zn2+2MnO2+2NH4++2e-=2NH3+Mn2O3+H2O2MnO2+2NH4++Zn=2NH3+Mn2O3+H2O+Zn2+碱性锌锰电池(Zn、KOH、MnO2)Zn+2OH--2e-=Zn(OH)22MnO2+2H2O+2e-=2MnOOH+2OH-Zn+2MnO2+2H2O=2MnOOH+Zn(OH)2锌银电池(Zn、KOH、Ag2O)Zn+2OH--2e-=Zn(OH)2Ag2O+H2O+2e-=2Ag+2OH-Zn+Ag2O+H2O=Zn(OH)2+2Ag 二次电池铅蓄电池(Pb、H2SO4、PbO2)Pb+SO42--2e-=PbSO4PbO2+4H++SO42-+2e-=PbSO4+2H2OPb+PbO2+2H2SO4垐垎?噲垐?放电充电2PbSO4+2H2O氢镍电池[H2、OH-、NiO(OH)]H2+2OH--2e-=2H2O2NiO(OH)+2H2O+2e-=2Ni(OH)2+2OH-2NiO(OH)+H2垐垎?噲垐?放电充电2Ni(OH)2燃料电池氢氧燃料电池(H2、H+、O2)2H2-4e-=4H+O2+4H++4e-=2H2O2H2+O2=2H2O氢氧燃料电池(H2、Na2SO4、O2)2H2-4e-=4H+O2+2H2O+4e-=4OH-2H2+O2=2H2O 氢氧燃料电池2H2+4OH--4e-O2+2H2O+4e-2H2+O2=2H2O要点三、各种化学电池的特点要点四、化学电池电极反应式的书写1、根据装置书写电极反应式①先分析题目给定的图示装置,确定原电池正负极上的反应物质,并标出电子得失的数目。

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第二节化学电源1.了解常见化学电源的种类及其工作原理。

2.熟练书写常见化学电源的电极反应式和总反应方程式。

3.知道废弃电池对环境的危害,设想处理废旧电池的办法。

化学电池1.化学电池的分类(1)一次电池:又叫干电池,活性物质消耗到一定程度就不能再使用。

(2)二次电池:又称充电电池或蓄电池,放电后可以再充电使活性物质再生。

(3)燃料电池:一种连续地将燃料和氧化剂的化学能直接转换成电能的化学电池。

2.电池优劣的判断标准(1)比能量:单位质量或单位体积所能输出电能的多少;(2)比功率:单位质量或单位体积所能输出功率的大小;(3)电池的可储存时间的长短。

3.化学电池的回收利用废旧电池中含重金属和酸碱等有害物质,随意丢弃,对生态环境和人体健康有很大危害。

如果把它当成一种资源,加以回收利用,既可减少污染,又可节约资源。

正误判断:正确的打“√”,错误的打“×”,并阐释错因或列举反例。

语句描述正误阐释错因或列举反例(1)化学电池是将电能转变成化学能的装置(2)化学电池的种类包括一次电池、二次电池和燃料电池等(3)化学电池供能稳定可靠,可以制成各种形状和大小的电池及电池组,使用方便,易于维护(4)废旧电池可以随意丢弃答案:(1)×化学电池是将化学能转变成电能的装置(2)√(3)√(4)×废旧电池中含有重金属和酸碱等污染环境的物质,不可随意丢弃1.废电池必须进行集中处理的首要原因是()A.利用电池外壳的金属材料B.防止汞、镉和铅等重金属离子对土壤和水源的污染C.不使电池中渗泄的电解液腐蚀其他物品D.回收其中的石墨电极解析:选B。

废电池中汞、镉和铅等重金属离子能对土壤和水源造成污染,必须进行集中处理。

2.电池在生产、生活中应用越来越广泛。

下列说法错误的是()A.化学电池有一次电池、二次电池和燃料电池等,一次电池只能放电,不能充电B.铅蓄电池应用广泛,主要优点是单位质量的电极材料释放的电能大C.燃料电池具有能量转换率高、可连续使用和污染轻等优点D.锂电池是一种高能电池,体积小、质量轻、比能量大解析:选B。

A项,化学电池有一次电池、二次电池和燃料电池等,一次电池只能放电,不能充电反复使用,正确;B项,铅蓄电池应用广泛,主要优点是电压稳定、使用方便、安全可靠、价格低廉,缺点是笨重、单位质量的电极材料释放的电能小,废弃电池污染环境,错误;C项,任何可燃性燃料,只要把燃料失去电子的氧化反应和氧化剂得到电子的还原反应分开进行,都可以设计成燃料电池,燃料电池具有能量转化率高、可连续使用和污染轻等优点,正确;D项,锂的相对原子质量为7,每产生1 mol电子,消耗金属的质量只有7 g,所以相同质量时提供的能量要比其他电池大得多,故锂电池是一种高能电池,具有体积小、质量轻、比能量大的优点,正确。

一次电池和二次电池1.一次电池碱性锌锰电池锌银电池基本构造负极:Zn;正极:MnO2负极:Zn;正极:Ag2O电解质:KOH负极反应Zn+2OH--2e-===Zn(OH)2Zn+2OH--2e-===Zn(OH)2正极反应2MnO2+2H2O+2e-===2MnO(OH)+2OH-Ag2O+H2O+2e-===2Ag+2OH-总反应Zn+2MnO2+2H2O===2MnO(OH)+Zn(OH)2Zn+Ag2O+H2O===Zn(OH)2+2Ag 2.铅蓄电池是最常见的二次电池。

电池结构负极:Pb,正极:PbO2电解质溶液:H2SO4溶液放电反应负极Pb(s)+SO2-4(aq)-2e-===PbSO4(s)正极PbO2(s)+SO2-4(aq)+4H+(aq)+2e-===PbSO4(s)+2H2O(l)充电反应阴极PbSO4(s)+2e-===Pb(s)+SO2-4(aq)阳极PbSO4(s)+2H2O(l)-2e-===PbO2(s)+4H+(aq)+SO2-4(aq)总反应Pb(s)+PbO2(s)+2H2SO4(aq)放电充电2PbSO4(s)+2H2O(l)正误判断:正确的打“√”,错误的打“×”,并阐释错因或列举反例。

语句描述正误阐释错因或列举反例(1)Zn具有还原性和导电性,可用作锌锰干电池的负极材料(2)铅蓄电池在放电过程中,负极质量减少,正极质量增加(3)可充电电池中的放电反应和充电反应互为可逆反应(4)锂碘电池的电池反应为2Li(s)+I2(s)===2LiI(s),则碘电极做该电池的负极(5)碱性锌锰电池比普通锌锰电池的比能量和可储存时间均有提高,适用于大电流和连续放电(2)×铅蓄电池在放电过程中,正、负极质量都增加(3)×放电反应和充电反应的反应条件不相同(4)×锂元素的化合价升高,失电子,锂电极做该电池的负极(5)√训练一一次电池1.锌锰干电池在放电时,总反应方程式可以表示为Zn(s)+2MnO2+2NH+4===Zn2++Mn2O3(s)+2NH3↑+H2O,在此电池放电时正极(碳棒)上发生反应的物质是()A.Zn B.碳C.MnO2和NH+4D.Zn2+和NH3解析:选C。

Zn在负极上被氧化,MnO2和NH+4在正极上反应得到Mn2O3、NH3和H2O。

要注意题中问的是正极上发生反应的物质,不要考虑成被还原的物质。

2.(2019·宜昌高二检测)锂电池是新型高能电池,它以质量轻、比能量高而受到了普遍重视,目前已研制成功多种锂电池。

某种锂电池的总反应为Li+MnO2===LiMnO2,下列说法正确的是()A.锂是正极,电极反应为Li-e-===Li+B.锂是负极,电极反应为Li-e-===Li+C.锂是负极,电极反应为MnO2+e-===MnO-2D.锂是负极,电极反应为Li-2e-===Li2+解析:选B。

在原电池中负极失去电子,被氧化,因此锂做负极;锂位于第ⅠA族,只能生成Li+。

训练二二次电池3.(2019·张家界高二检测)下列关于铅蓄电池的说法中正确的是()A.放电时,正极发生的反应是Pb(s)+SO2-4(aq)-2e-===PbSO4(s)B.放电时,该电池的负极材料是铅板C.充电时,电池中硫酸的浓度不断减小D.充电时,阳极发生的反应是PbSO4(s)+2e-===Pb(s)+SO2-4(aq)解析:选B。

A项中电池放电时正极发生还原反应,电极反应为PbO2(s)+4H+(aq)+SO2-4 (aq)+2e-===PbSO4(s)+2H2O(l);C项中电池充电时硫酸的浓度应不断增大;D项中电池充电时阳极应发生氧化反应。

4.镍镉(Ni-Cd)可充电电池在现代生活中有广泛应用。

已知某镍镉电池的电解质溶液为KOH溶液,其充、放电按下式进行:Cd+2NiO(OH)+2H2O放电Cd(OH)2+2Ni(OH)2充电下列有关该电池的说法正确的是()A.充电时阳极反应:Ni(OH)2-e-+OH-===NiO(OH)+H2OB.充电过程是化学能转化为电能的过程C.放电时负极附近溶液的碱性不变D.放电时电解质溶液中的OH-向正极移动解析:选A。

充电时阳极发生氧化反应,即为Ni(OH)2+OH--e-===NiO(OH)+H2O,A项正确;充电时,电能转化为化学能,B项错误;由总反应可知,放电时,负极Cd发生氧化反应Cd-2e-+2OH-===Cd(OH)2,负极附近溶液的碱性减弱,C项错误;放电时,正极反应为2NiO(OH)+2e-+2H2O===2Ni(OH)2+2OH-,电解质溶液中的OH-由正极向负极移动(内电路),D项错误。

分析二次电池问题的方法思路(1)根据所给电池反应的方程式,分析化合价的变化,确定正、负极及其反应。

化合价升高的物质,做负极发生氧化反应;化合价降低的物质,做正极发生还原反应。

(2)结合电解质溶液的环境,先写出负极反应的电极反应式,再用总反应方程式减去负极反应式即得正极反应式。

书写时要注意质量守恒、电荷守恒的灵活应用。

(3)充电时,电池的负极要发生还原反应,负极反应逆向书写即为阴极反应;电池的正极要发生氧化反应,正极反应逆向书写即为阳极反应。

(4)根据电极反应式,综合分析离子的移动方向以及电解质溶液的变化。

燃料电池1.氢氧燃料电池(1)基本构造(2)工作原理酸性电解质(H2SO4) 碱性电解质(KOH)负极反应2H2-4e-===4H+2H2-4e-+4OH-===4H2O正极反应O2+4e-+4H+===2H2O O2+4e-+2H2O===4OH-总反应2H2+O2===2H2O(1)连续地将燃料和氧化剂的化学能直接转换成电能。

(2)电极材料本身不参与氧化还原反应。

(3)工作时,燃料和氧化剂连续地由外部供给,在电极上不断地进行反应,生成物不断地被排除。

3.燃料电池的优点(1)能量转换率高(超过80%)。

(2)排放废弃物少,运行时噪音低。

1.燃料电池的正、负两极必须是两种活泼性不同的金属或一种金属与一种能导电的非金属吗?答案:不一定,如氢氧燃料电池的正、负极均为Pt。

2.除氢氧燃料电池外,其他燃料电池的负极反应物通常还有哪些?正极放电的是什么物质?答案:负极反应物还可以是烃(如甲烷、乙烷等)、醇(如甲醇、乙醇等)、氨、煤气等可燃性气体或液体。

正极放电的是氧气。

1.某种氢氧燃料电池的电解液为KOH溶液。

下列有关该电池的叙述不正确的是() A.正极反应式为O2+2H2O+4e-===4OH-B.工作一段时间后,电解液中KOH的物质的量不变C.该燃料电池的总反应方程式为2H2+O2===2H2OD.消耗2.24 L H2(标准状况)时,有0.1 mol电子转移解析:选D。

在氢氧燃料电池中,H2在负极上反应:2H2+4OH--4e-===4H2O;O2在正极上反应:O2+2H2O+4e-===4OH-;其总反应式为2H2+O2===2H2O。

工作一段时间后,电解液中KOH的物质的量不变,但其浓度减小,A、B、C项正确。

消耗2.24 L H2(标准状况)时,转移电子的物质的量为0.2 mol,D项错误。

2.科技工作者制造了一种甲烷燃料电池,一个电极通入空气,另一个电极通入甲烷,电解质是掺杂了Y2O3的ZrO2晶体,它在高温下能传导O2-。

以下判断错误的是() A.电池正极发生的反应:O2+4e-===2O2-B.电池负极发生的反应:CH4+4O2--8e-===CO2+2H2OC.固体电解质里的O2-的移动方向:由正极移向负极D.向外电路释放电子的电极:正极(即电子由正极流向负极)解析:选D。

因为放电时,电池正极发生还原反应,元素化合价降低,负极发生氧化反应,元素化合价升高,所以正极反应式是O2+4e-===2O2-,负极反应式是CH4+4O2--8e -===CO2+2H2O。

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