自我总结-自我教育-自我发展-班会主题PPT

篇一：开好主题班会让学生在自我教育中快乐成长

让主题班会成为学生思想成长的摇篮 2014.10.13孙艳玲

主题班会是加强学生思想品德教育的良好载体。让学生在自我教育中快乐成长。班主任只要

在主题班会上多花精力和心血，班级管理方面就会受到事半功倍的效果。

一、主题班会是一种省时高效的教育形式

班会课是德育的主阵地之一。在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；通过学生的思想交流、碰撞，更能达到相互的理解；能较好地利用学生从众心理。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。充分利用好每周一的班会课，开好主题班会可以减少班主任工作量，减轻班主任负担。

主题班会不仅可以让学生得到多方面的锻炼，增长见识，而且对后进生的教育转化工作也有

积极作用。如能注意充分调动后进生的积极性，根据他们各自的能力和兴趣安排任务，让他们在参与活动中享受成功与自豪，可以拉近师生之间的心理距离，收到很好的教育效果。三月份我们班开的向雷锋学习的主题班会课上，学生讲雷锋故事，读雷锋日记。使他们受到了朴实纯真的助人为乐的思想教育。特别是演说身边同学学雷锋故事，学生自我教育深刻。我趁热打铁加强班级文化建设，布置黑板报学雷锋树新风，评选学雷锋标兵。

班级里违反纪律的少了，好人好事多了。之后文明礼仪伴我行，缅怀先烈，继承革命传统主题班会也同样收到了很好的教育效果。一次班会就是学生健康思想的一次沐浴。主题班会是学生思想成长的摇篮，是教师与学生心灵交流的桥梁。

二、怎样开好主题班会，利用主题班会优化学生思想道德建设。我总结为四个把握，一个突出。（一）四个把握。

首先，把握好主题的教育性。教育性是主题班会的灵魂，失去教育性的主题班会是没有任何

价值的。班会主题的内容应当健康向上，在组织主题班会过程中出现偏离主题教育意义的时候，班主任要及时给予引导。

其次，把握好主题的针对性，这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社

会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。

为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，掌握班情，知道学生动机、需要、情感等心理特征。

再次，把握好主题的系统性。主题班会应有全盘计划。一次主题班会，无论怎样组织得好，

都不能将一个问题全部都解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结。因此，班会主题要有连续性和系统性。无论什么教育内容都要讲究层次性，都要符合学生的认知规律，符合科学。

最后，要把握好时机性。要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的。（二）一个突出 -要突出主题班会活动的双边性

在组织设计班会时，既要体现班主任的主导作用，又要体现学生的主体作用。才能达到应有

的教育效果。班主任的主导作用，就是要把握班会的方向和主题，提出设计的构想意图以及为班会创造必要的条件。更重要的是班主任要能够提高学生的主观能动性，激活学生参加班会的兴趣和需要，使他们以主人翁的态度成为班会活动的参与者。主题班会搞得好不好，主要看学生参与的态度和创造性的发挥。学生的主动性越强，热情越高，主题班会效果就越好，越能达到学生自我教育的目的。

现在的学生自主意识普遍增强，他们对社会生活中的现象有自己的见解。他们不想做一个旁

观者，让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间、同学之间的思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。

总之，开展主题班会活动要目标明确、教育意义深刻；要针对学生实际，引导学生参与，培

养学生能力，激发学生进行自我教育。魏书生老师曾指出：“真正的教师应当引导学生进行自

我教育，使学生学会自我认识、自我控制。”主题班会准备的过程也就是学生素质培养的过程。学生相互协作，培养团结奉献精神。在寻找素材中，真实的事例可以感化、教育学生。伟人的事例、人格魅力可以激励学生。学生参与主题班会的过程，就是思想成长的过程。篇二：“认

识自我”的主题班会

“认识自我，亮出自我”主题班会

一、活动主题：认识自我，亮出自我

二、活动对象：大二学生

三、活动背景：

每位同学身上都有许多非常珍贵的品质，有些人善于发现并利用这些品质，

因此走向了成功，也塑造了非常自信的自己。而现在有很多大学生刚进校时自信

满满，壮志雄心。但随着时间的流逝，越来越多的大学生不能清楚的认识自我，完全没有充分利用自己的优点，成就感的体会也少了，渐渐的变得颓废，走入了

迷茫的胡同里。因此，他们更容易遭受到挫折，也降低了自己的自信心。

四、活动目地：

1、通过主题班会，让学生认识自己的优势与不足，重新认识自我；

2、学会正视自己的优点，将自己的不足转化为积极向上的动力，形成良好

的自我意识，做到悦纳自己。

3、学会正确对待别人对自己的评价，能虚心接受不同的意见。

4、能发现你自己的优点，发挥自己的优势，寻找自信的支撑点，敢于亮出

自己的风采。

五、活动准备：

1、搜集跟自信有关的小故事；

2、制作课件，内容包含自信相关的故事，图片，视频等。

六、活动形式：

采用视频，课件，互动，讲故事，游戏等形式结合，让学生积极参与活动，

充分发挥自己的长处，让学生在参与中体会成就感。

七、活动过程：

1、导入：在背景音乐声中，主持人宣布本次主题班会开始。

你认识自己吗？你知道自己的优缺点吗？你知道别人眼中的你是什么样子

的？跟你认识的自己一样吗？

你相信自己吗？你有自信心吗？你能发觉自己的潜能挑战自我吗？

让大家猜一个谜语：什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚

用三条腿走路?学生回答。

主持人：大家猜得没错，谜底是人。这个谜语是来自一个叫斯芬克斯之谜

的古希腊神话。一个名叫斯芬克斯的狮身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的悬崖

上，向过路的人提出一个谜语--什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，

傍晚用三条腿走路?过路者都必须猜中，如果猜不中，就要被她吃掉。无数人为

此而丧生。那么后来年轻的俄狄浦斯在路过的时候，说出了最终的答案，他说这

个动物就是人。那么斯芬克斯大叫了一声，就跑到悬崖跳下去了。这个故事在说

明什么呢？

学生们思考。

主持人：说明离我们最近的往往是最难认知的。我们在整个人成长的经验过

程中，可以不断地认知天地万物，增长经验，但唯独难以认清我们自己。

因为人生的变化呀，是在不经意之间，有太多阶段，比如说早晨，（张贴图

片）一个孩子当他匍匐着四肢爬行的时候，这是在生命成长之前，那么走到一定