思想品德时政点评课(精选多篇)

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道德与法治课评课稿

道德与法治课评课稿

道德与法治课评课稿道德与法治课评课稿(5篇)道德与法治课评课稿11.改变课程观念或者说是教育观念,教师的本职不仅仅是教书,而是“教书育人”,不多赘述。

义务教育课程计划要求:小学教师会教两门课程。

学生发展:学生是生命个体,作为一个整体而存在,而不是割裂成学科人。

道德与法治课程的使命:增加生命的厚度,增长生命的意义。

道德与法治课程应有的观念:道德与法治教材和课程是儿童的,不是成人的。

其一,采用儿童惯有的语言,而不是成人化的命令方式。

包括话题、内容、儿歌、童谣等,主持人、活动的人、教材的生活内容、引导儿童思考的话题和问题。

其二,课程是生活的,不是学科的。

采用儿童生活语言不是书面语言,如公物:“这些是我们大家的.”,而不是用科学的概念来解释。

避免制造心理距离。

关心儿童生活真实存在的问题。

课程的目的是改变儿童生活的状态,由当下走向更加美好、更加善的生活,而不是建构知识体系。

使儿童养成文明的生活方式,而不是完成书面作业和考试。

其三,课程是开放的,而不是封闭的。

时间上的开放。

回望过去,反思当下,规划未来。

你想想你有过这样的事情吗,为什么会这样,他们怎样做。

由此汲取营养。

空间上的开放。

以德育课程为核心,辐射学生各种活动和教育,如入学教育、班团队、学校大型活动、家庭生活、社区公共空间。

向学生开放。

通过学生学习,完善课程内容和课程目标。

向教师开放。

教师有着举足轻重的作用,不是解释者不是强调学习重点的人,而是引路人,是教材内容与儿童生活结合的引导者,是教学内容的再创造者。

其四,课程是融合的,不是割裂的。

内容之间融合。

彼此相互解释、相互融合,以生活为导向,深度融合。

如大家排好队与规则。

多元心理素质的融合。

是综合性的实践智慧,只有与情感、意愿、判断、行动结合在一起的道德知识才是有行动力的知识,而不是僵化的知识,这就是生活智慧。

人与世界的融合。

中国传统文化是天人合一,一个人的存在是作为与自然对话、与家庭和谐相处、对社区有所贡献、对国家兴旺有所努力的一个人而存在。

政治优秀评课万能评课稿

政治优秀评课万能评课稿

政治优秀评课万能评课稿尊敬的评委、老师们:大家好!我是××学校的××老师。

今天非常荣幸能够站在这里向大家分享我对政治优秀评课的看法和心得体会。

政治课作为一门重要的学科,对培养学生的思想道德、社会责任感和公民素养有着重要的意义。

在课堂教学中,我们应该注重培养学生的创新意识和实践能力,通过革命以及建设实践的生动教材,培养学生的爱国主义情感和集体主义精神。

在备课环节上,我认为一个成功的评课首先要有明确的教学目标。

我们需要根据学生的认知特点和发展需求,确定教学目标,并明确达成这些目标的具体路径和方法。

例如,在教学内容上,我们可以通过分析当代中国政治主题,引导学生熟悉国家政权机构的组织结构以及它们的职能和作用;同时,我们也可以通过分析政治冲突和社会问题,引导学生理解社会变革的根源和发展方向,培养学生的社会责任感。

在课堂教学中,我们需要关注学生的主体地位,激发他们的学习兴趣。

通过选取与学生现实生活密切相关的案例材料,引发学生的思考和探究欲望,提高他们对政治学科的学习积极性。

同时,在课堂上我们还应采用丰富多样的教学手段,如小组合作、讨论、辩论等,使学生能够积极参与、互动讨论,培养他们的批判性思维和口头表达能力。

此外,在评价方式上,我们应注重学生的综合能力和价值观培养。

除了传统的考试和作业形式外,我们还可以采用学生自主设计小型社会实践活动的方式,以及通过个人和小组项目评价,来全面评价学生的学习效果。

通过实际操作,学生能更好地理解政治学科的重要性,同时培养他们的创新、合作和批判思维能力。

总结起来,一堂优秀的政治评课应注重学生主体地位,激发学生的学习兴趣;明确教学目标,选择与学生现实生活相关的案例材料;采用多种教学手段,培养学生的批判性思维和口头表达能力;同时在评价方式上注重学生的综合能力和价值观培养。

我相信,只有我们在评课中注意到这些方面,才能让政治走进学生的内心,真正起到教育引导和价值观培养的作用。

道德与法治评课稿通用大全(6篇)

道德与法治评课稿通用大全(6篇)

道德与法治评课稿通用大全(6篇)作为一名教职工,总不可避免地需要编写评课稿,评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。

如何把评课稿做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的道德与法治评课稿通用,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

道德与法治评课稿通用1第一次备课后是在我班试讲的,只是按照教材的编排来讲,让人有一种这就是一节干巴巴的要传授些知识,要学生懂一些必须懂的道理的课堂,一方面我班的学生的交流能力和思考深度都不足,但也从其中看出学生对于这样的平淡并且充满了一种无感情的课是缺少感触的。

或许也可以换句话说,学生不喜欢这样的课,这样的.课对于他们并不能起到什么作用,又怎么会有感想呢?这次试讲后,我们都发现了课件的页面太过灰暗,并不能起到促进学习的作用,反而会影响到学生的学习感触,同时,道德与法治课如果只是单纯的传授与说教,只会让学生产生一种无趣厌烦,而只有调动更多的表现形式,才能真正地调动起学生的情感,也才会让学生产生思想上的共鸣,让学生更愿意投入到老师展现的丰富多彩的材料之中,也才能在活动中体验到更多。

换句话说,谁说形式不重要呢?我们很多事情的失败孰不知都是因为不注重形式忽视形式的结果呢?接下来刘老师又经过了第二次备课,我们共同交流后,又在二班进行了第二次试讲,通过此次试讲,你分明就感觉到这节课因为形式的多样化分明变得更加饱满,学生的参与度也更高,我想不仅仅因为学生本身学习兴趣的原因,因为改变,让课堂变得立体化,也让学习的内容更具研究性更具趣味性。

同时,我们也体会到如果在学生书写时加上一个舒缓的古音乐,那么更能让学生有一种愿把自己的身心投入到书写优美的汉字中的感受。

经过两次试讲后,刘老师对于课堂的脉络更加清晰,她在本班上课时,你分明感受到她的那种对于课堂把握的轻松自由度,同时,你也分明感受到她们班学生的那种积极学习与交流的开放性,老师与学生分明达到了一种情景交融的状态中,学生的思考透彻通透理解深入具体,你简直觉得他们就是一种思维与思维的碰撞,心灵与心灵的对接。

思品课的评课稿(共11篇)

思品课的评课稿(共11篇)

篇一:初中思想品德课评课稿初中思想品德课评课稿朝阳中学林燕20xx年10月25日上午,朝阳中学到新江中学就行支教活动。

我听了一节九年级思想品德课《中华文化》(田锦蓉老师),听了之后我受益匪浅,觉得值得学习的地方很多。

下面我着重谈谈对这节课的看法。

一、评教学目标:田老师能充分理解教材,把握教材,课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。

如活动“中华文化的表现形式”、“分析中华传统美德”的设计都体现这一点。

二、评教学重、难点:田老师借助新教材提供的平台,根据初中生好奇善动的特点,教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标,突破了重难点,基本达到了课前预期的目的。

三、评教学方法:田老师的这节课,体现了素质教育的基本要求,教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体,通过观看图例、情景分析等加强了师生间的互动,激发学生学习兴趣,拓展了知识,扩大了知识容量,使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。

四、评教学过程:1、导入新课中,田老师创设情境,通过复习八年级上册《多元的文化地球村》引出主题,这样充分激发了学生的学习兴趣,使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来,兼顾了复习与新课的关系。

2.田老师在体现学生主体作用,充分调动学生主动性、积极性这方面做的比较好。

她能围绕学习目标,出示了精心设计的六个问题。

让学生带着问题认真阅读教材,学生的阅读要图文结合,边读边思,读不懂的地方可以作出标记。

3,田老师能在教学过程中把课内基础知识与课外热点相融相通,坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。

真正让学生走向社会,把时事请进课堂。

使学生在实际的情境中展开有效的学习,通过对生活的感受和体悟,激发学生关注社会现实和参与社会生活的热情,提高自己的思想品德,很轻松的理解了中华文化的影响。

例如用热点“玉树地震”揭示中华传统美德课题,引发起学生的共鸣,唤起学生强烈的求知欲望。

田老师因势利导、引入新课的学习,为后面的活动做好了铺垫。

道德与法治评课稿6篇

道德与法治评课稿6篇

小学德育与法制教育是我国高校的一个专业。

以下是为大家整理的关于道德与法治评课稿的文章6篇,欢迎品鉴!【篇1】道德与法治评课稿听了顾志刚老师所上的七年级道德与法治第九课第二框《法律保障生活》一课,我认为亮点较多。

顾老师首先从上节课学习的知识点——法治与我们的生活息息相关入手,让学生用一个词或一个句子说出自己对法律的感受,从而导入新课。

接着以一副十字路口交通混乱图片开始了对法律特征的探究。

整堂课以时政背景材料为载体,以问题探究为龙头,以思维训练为主线,给人的感觉是环环相扣,有条不紊。

从整体上说不失为一堂成功的常规课。

该课之所以说是一节好课,是基于以下几个方面得出的结论。

一、任务目标定位准确。

理论联系实际是道德与法治课的教学原则。

但选用什么样的时政材料,这同样体现了一位教师的选材能力。

道德与法治教师应该而且必须要有对“时政的敏感度”,哪些时政将会成为考试关注的热点,成为社会关注的焦点。

没有这种敏感度,就不是个合格的道德与法治教师。

这节课主要围绕着法律的三大特征为主线贯穿本堂课。

二、情境材料的选用精。

道德与法治教师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源,并把时政材料与课堂教学相结合,提出正确的问题。

老师们可以看到:对一段同样的时政材料,有的教师所出的题精要,有的教师出的题很表面。

因此,我们必须研究材料,呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。

这节课顾老师所选用的材料,比较“精要”。

在导入中主要运用图片:法律制定机关、国家强制力、高官落马等不仅让学生了解相关知识同时增强了学生的自觉遵守法律的意识。

时代性、时效性强,针对性强。

三、体现了新课程的教学理念。

这节课,立足于“学生的发展”,这种发展不只是简单的教材知识的罗例,更多地是教材知识的重组和整合,并不断地引导学生去分析现实问题。

在掌握基础知识之后,提升学生的分析问题、解决问题的能力,顾老师的课一直在努力培养学生这方面的能力。

同时,整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围,师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。

思想政治课的评课稿

思想政治课的评课稿

思想政治课的评课稿篇一:政治评课稿四月二十八日听了张永江老师所上的一堂高一历史总结课《中国近代民族资本主义》张老师首先以两个简单的设问进入复习课;接着以近代中国经济结构发生的变化为载体以问题探究为龙头以思维训练为主线以知识的综合运用为特色整堂课给人的感觉是内容多而不乱环环相扣有条不紊从整体上说不失为一堂成功的热点专题总结课该总结课之所以说是一节好课是基于以下几个方面得出的结论一、任务目标定位准确理论联系实际是高中历史课的教学原则但选用什么样的材料这同样体现了一位教师的选材能力历史教师应该而且必须要有对知识体系的把握谈古论今否则就不是个合格的历史教师二、情境材料的选用精同时历史教师也要学会如何把历史事实转换成课堂教学资源并把历史材料与课堂教学相结合提出正确的问题老师们可以看到:对一段同样的历史材料有的教师所出的题精要有的教师出的题很表面因此我们必须研究材料呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题这节课张老师所选用的材料比较“精要”在导入中主要运用图片这些材料时代性、时效性强针对性强三、提出的问题有深度和思维度张老师这节课选取的材料适中难度适中学生虽不能完全得出准确答案但是基本能较全面的从各个角度进行分析张老师本节课提出的有深度的值得思考的问题有四个这四个问题是:(1)近代中国民族资本主义发展历程如何(2)影响中国近代民族资本主义发展的因素有些(3)中国近代民族资本主义有些特点(4)从中国近代民族资本主义发展因素中你得到些认识这四个问题涉及到政治学和经济学和哲学的几个方面内容回答好这4个问题有助于实现知识的迁移与整合我们在上课时往往提不出有深度的值得学生去思考的问题或者只是在一些简单的低层次的问题上打转教师上课必须要有“问题意识”但这里的问题决不是那些简单的低层次的问题能提出高质量的问题也是教师的一种能力和水平这要依赖于对教材、对材料、对学生、对设问的切口等作研究唯独如此才能提出有质量的问题也值得学生在课堂上花时间去合作讨论、探究教师不仅要有“问题意识”更要有“问题的优质意识”四、体现新课程的教学理念复习课如何上一直是教师需要解决的一个重要话题在基础知识的复习基本完成后如何展开复习既要让学生建构起“知识之树”又要在分析、解决问题的能力上有所提高并结合历史材料有针对性地解决现实情境问题张老师的课给我们提供了一个非常好的范例这节课立足于“学生的发展”这种发展不只是简单的教材知识的罗例更多地是教材知识的重组和整合并不断地引导学生去分析现实问题在掌握基础知识之后提升学生的分析问题、解决问题的能力这是历史课复习中必须要重视的一个方面张老师的课一直在努力培养学生在这方面的能力同时整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓分组讨论在一节课中进行了四次同桌讨论和小议次数更多五、教学的预设与生成相得益彰每一节课都有一个预案即教学设计而教学设计实质是一种教学的预案它不同于房屋设计图可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整在预设中生成知识和能力而又在生成中不断调整预设形成一种“创生”的教学活动教学活动本来就是一种创造性活动正是通过师生之间、生生之间的不断互动创设一种和谐的教学环境从而创生出一节优秀的课在这过程中学生受益了教师也在教学相长中获益而这也就是“教学的魅力”所在张老师对学生的回答及时点拨不仅使学生能得到“答案”也能得到“途径”课堂结束前教师应作全面深入课堂小结本堂课此环节较为薄弱提几点建议:课堂上教学氛围、师生关系很融洽如果教师教学能进行适度的学科渗透教学的声音再宏亮一些教学效果将会更好其次在训练阶段让学生不仅动脑而且结合题主动动手动笔我想效果可能会更好一些仅仅是思维训练形式上似乎单薄了一些第三材料与材料之间的关系是否可以点一下不然各个材料显得较为孤立!以上评课仅是我一个的粗浅看法不妥之处请同行批评指正篇二:政治课评课稿听了小魏老师上的九年级政治课《我国的基本国策》这一节复习课感受最深的是:一、系统性强任务目标定位准确老师以1、计划生育基本国策2、保护环境这两个基本国策开课让学生在人从众(人越来越多)树越来越少引入本课的学习引导学生体味到计划生育与保护环境的重要性进而引入本课主要复习的内容接着用大屏幕出示了七个问题让学生自学并合作完成复习的内容教师再加以点拔自然的把问题的答案呈现出来整节课以问题探究为龙头以思维训练为主线给人的感觉是内容多而不乱环环相扣有条不紊二、时代性强热点把握准确恰当的选用情境材料教师在教学中运用十八大的新提法引出问题:我国除了我们教材中的四个基本国策还有没有其他的国策以时政的形式完成了本节课的拓展联接问答部分学生答不上的教师结合当前的社会实际加以适当的提示三、自主性强体现新课程的教学理念老师在教学中充分体现了“教师为主导学生为主体”的新课改理念这节课立足于“学生的发展”这种发展不只是简单的教材知识的罗例更多地是教材知识的重组和整合把教材内容浓缩成几个问题让学生紧紧围绕这几个问题去思考去总结在自主合作中注重培养学生正确的学习方法和答题技巧在掌握基础知识之后提升学生的分析问题、解决问题的能力这也是中考复习中必须要重视的一个方面同时整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围师生互动、生生互动(比如:挑战赛让学生自己挑战各个小组把没意思的背诵让学生在挑战中提高学习兴趣达到了预期的教学效果)在教学中教师留时间让学生去、去探索、去寻找问题的答案学生有合作交流、探讨研究的时间四、教学建议:1、个别环节教师的启发调动不到位致使学生课堂气氛没有达到理想状态2、教师的语言过多学生能说出来的教师坚决不说比如典题精炼各种类型的题学生能说出来的教师不用过多重复3、教师的板书过于随便以上就是我个人不成熟的见解希望大家批评指正篇三:政治评课稿带着真诚收获财富今天参加市上组织的教坛新秀、骨干教师的讲课比赛自己的收益真的是很大参赛的题目是“个人收入分配”这是人教版高一政治必修一第三单元的第一课因为我也正好在下午也讲到这因为是第一轮带政治所以每节课我都在琢磨才能更好的呈现给我的学生怎样才能使他们听的容易而我又讲的轻松所以高级中学的陈淑萍老师和一中的王新孝老师给我送来了及时雨对于两位前辈我更多的是学习首先是成熟老练的陈老师上台她的果敢干练的教学风格给我留下了深刻的印象一导入:一上课首先从同学们家庭收入来源进行导入这有利于调动同学们的积极性他们肯定很想知道自己父母的首付来源都是按什么性质得到的所以开始陈老师就打了一张王牌二:陈老师对课本的熟识程度让我钦佩她几乎是没有漏掉任何一个知识点三:陈老师的语言组织能力也是非常的精密在40分钟的课堂教学中她没有废话重复啰嗦的而且根本没有知识上的表述错误这令我非常的羡慕也非常值得我学习四:课堂思路清晰整个课堂为让“、为什么、办”三个大环节进行但课堂陈老师的几个细节我觉得应该再完善一下比如在导入的时候陈老师在一个个的让学生回到他们父母是干什么的、月收入是多少针对这一问题我觉得有点不妥因为高中生处的这个阶段自尊心是特别强的尤其是设计到家庭这一块他们一般是很不情愿在大庭广众之下说出家庭的一些隐私比如父母是干什么的尤其是家庭条件不好的比如有些父母是收废品的、有些是工地上的工人、有些是摆地摊对于自尊心强的孩子问这些问题很容易伤害到他甚至影响到他以后在班集体中的生活另一方面陈老师在开始的时候就呈现了海尔集团的材料让学生判断其中员工的分配方式陈老师也许是想让学生带着问题学习但在后来的教学过程中学生找我的不是很好加入吧把这一材料放到知识点讲完之后再呈现这样不仅可以检测到课堂效果而且更重要的可以起到巩固的作用其次是一中的王老师王老师讲课的风格可以说是幽默一:他的导入很吸引学生的眼球也就是调动学生的学习兴趣:以自己的收入和足球运动员的收入还有海尔集团员工的收入为契机二:在讲课的过程中他幽默的风格体现的非常明显课堂气氛特别活跃三:在整个教学过程中思路很明确四:而且板书很整齐但王老师在讲课的过程中有一个口误:股票可以做为慈善这个口误虽然只是一带而过但容易使认真的学生产生疑惑因为股票是一中投资方式它的价值有很大的不确定性只有当它换成纸币才能作为慈善以上只是我的一些小小的建议作为新老师我的评价显得很稚嫩我只是一个初学者不到之处还望各位前辈指点不过我倍感欣慰的是我学到了很多讲课的技巧、驾驭课堂的能力、驾驭学生的能力、以及应变能力篇四:新教师政治课评课稿各位领导、老师们晚上好学校安排我点评一下王老师的课谈不上点评仅仅谈谈看法我命了一个题目:一节精彩的政治课听了王老师的《政治权利与义务》这一节课感受最深的是:他很好的运用了“三步五环节”课堂理念来统领整节课讲的很精彩展示了一位优秀政治教师的风范和优点需要我学习的地方也很多第一、整节课系统性强自学目标定位准确王老师以播放正在进行的十二届全国人大一次会议的有关视频导入新课展示学习目标并让学生结合学案的自学部分去阅读教材大约用了(5分钟)时间在学生阅读之后,通过设计几个重要的问题让学生回答来检查自学情况教师再加以点拔自然的把问题的答案呈现出来在这里很好的处理了这么多自学内容与检查落实的矛盾讲与不讲的矛盾整节课以问题探究为龙头以思维训练为主线给人的感觉是内容多而不乱环环相扣有条不紊第二、自主性、合作性强体现新课程的教学理念王老师在教学中充分体现了“教师为主导学生为主体”的新课改理念这节课立足于“学生的发展”这种发展不只是简单的教材知识的罗列更多地是教材知识的重组和整合把教材内容浓缩成几个探究问题让学生紧紧围绕这几个问题去思考去探究去总结注重培养学生正确的学科思维在掌握基础知识之后提升学生的分析问题、解决问题的能力整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围师生互动、生生互动在教学中教师留时间让学生去、去探索、去寻找问题的答案学生有合作交流、探讨研究的时间比如:突破公民参与政治生活应把握基本原则采用了情景模拟“贿选”自编情景剧通过人物对话反映了选举中存在的问题从中体会行使权利和履行义务应该遵守的基本原则有些这些充分体现了学生的自主性、合作性、探究性强深刻的体现了新课程的教学理念第三、精讲、点拨突破疑难点本节课内容比较多但王老师通过精心设计化繁为简精讲点拨通过设计易混点、易错点如1.在我国所有的公民都拥有选举权和被选举权2.选举权是选举国家机关工作人员的权利监督权几个方面的区分法律面前一律平等(立法不平等的理解)等等很好的突破了疑难点再加上有激情的语言震撼了课堂提高了效率显示出王老师很高的课程理念再比如课堂小结用了一般思维(政治性权利义务有些、为什么我国是人民当家作主的国家、办公民参与政治生活应遵循的原则)很好的统领了本节课的知识呈现了知识的立体感觉便于学生理解记忆第四、时代性强热点把握准确恰当的选用情境材料从开始的全国人代会的视频到我市的十七届人大二次会议再到三月份的学雷锋活动以及我们身边的环境如食堂标语等等无不显示出王老师善于观察、善于扑捉当时当地的时政材料再设计上带有思维含量的问题提高了学生的兴趣培养了学生分析问题解决问题的能力也显示了一名优秀政治教师的所应有的善于扑捉时代信息的优秀品质第五.整节课注意了知识把握与思想教育相结合从自由与法律关系处理到“贿选”情景模拟;从打油诗学法律到食堂标语厉行节约;从每小结的精彩语言的诵读到以“切实履行义务厉行勤俭节约”为主题课后实践作业无不渗透了这一德育思想发挥了政治课德育的主阵地第六、课堂评价、共同体的利用、课堂留白、作业布置等其他环节都很好的贯彻了“三步五环节”课堂理念成立评价团队老师在整个授课过程中对学生的展示从不吝啬使用鼓励性的语言进行评价并让评价团队做好记录不仅有老师的评价还有生生之间的评价课程结束评出最佳共同体予以表扬鼓励其它:课件的设计从形式到内容都下了一番功夫很好的体现了“三步五环节”课堂理念有一张图片直接设计了自学对话评价用它来统领全课值得学习借鉴很多优点不一一阐述了需要商榷的地方:1.学习目标的确立:能否依据课程标准的要求“引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定说明公民有序参与政治生活的意义”每节课教学目标的确立要先看看课标可能把握的更准2.基础知识的把握应如何系统化讲与不讲的知识如何让学生全面系统的把握3.一些模糊点的处理上应再加强说明(立法权谁立法是否是全国人大代表去立法还是他们去行使了表决权、当然这一部分还要在后面讲选举权与被选举权)监督权的方式区别用了一个例子很好但是否是一一对应对同一现象可能采取多种方式监督4.形式的多样性与知识内容的把握应如何做到统一何转化到学生的头脑中并运用这些理论去解决问题需要渗透一些解题方法的分析准确的答案展示毕竟要考试的高分以上仅是个人看法说的不对的地方请领导老师们批评指正再次感谢王老师给我们提供了一节精彩的课篇五:高一政治评课稿尊敬的各位领导、各位评委、各位在座的同行:大家上午好!刚才听了高一政治备课组许鹏老师和高一(5)班全体同学共同为大家呈献的——《企业的经营与发展》一课不知大家对这堂课的印象如何我个人认为许老师的这堂新课至少有以下几点很值得高一政治备课组学习之所以之么讲是基于以下几方面得出的结论第一、与初中水平接轨高一时间紧任务重高一学生思维窄层次浅而且方法死板高一教材抽象、注重理性认识新课如何上是每一位高一教师需要解决的话题也是大多数刚从高三前线下来的教师需要思考和调整的话题许老师的课遵行了认知规律按照“――为什么――做”的基本认知规律由浅入深层层推进巧妙的过渡既教给了学生知识又传授了学习方法第二、教材文本处理和再认识上有自己独到的见解一节好课必须要对原有教材文本进行钻研并根据个人的教学风格重新处理许老师在处理时打破原有教材的逻辑把企业的知识提取出来自成一课时;把公司的分类及组织机构放在第二课时这样的处理本人认为是可以的教材处理的一个重要原则就是“需要论”这种需要既有教师个体的需要如导入的需要、教学习惯的需要、、重难点设置的需要、教学形式的需要等又有教学过程本身的需要新颖的教材文本处理会使人感觉耳目一新也会使学生有一种新课的感觉更好地融入学习之中第三、体现新课程的教学理念根据新课程理念:师为主导这是高效课堂的核心;生为主体这是高效课堂的根本教师不再是过去主宰课堂的权威者而只是学习知识的引导者教学活动的参与者因此许老师在教学流程的安排上充分考虑了让每个学生有自主参与的机会允许他们自由发挥运用“情境”、“鼓励”、“评价”等手段激发学生参与学习的热情整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围不少学生脸上始终洋溢着学习的快乐第四、教学的预设与生成相得益彰每一节课都有一个预案即教学设计它不同于房屋设计图可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整在教学实践中一位教师可能会担任不同层次班级的教学而教案往往只有一个如何用同样的教案去完成不同层次班级的不同的教学任务呢这就要在上课时针对不同层次班级对教学预案作出适当地调整正是有了教学的预设和在教学中的适时调整这节课中学生受益了教师也在教学相长中获益而这也就是“教学的魅力”所在第五、情境材料的选用精而又精根据“三贴近”原则高中的政治课教学离不开贴近学生、贴近实际、贴近生活而选用什么样的材料来支撑教学这同样体现了一位教师的选材能力许老师在导入和背景材料的选择上精心安排了本土优秀企业的典型代表――涪陵榨菜让学生深刻感受到经济生活就在我们身边激发了学生热爱涪陵的自豪感同时也在分析领悟中学到了企业应如何经营才能取得成功为经后涪陵的发展埋下了希望的种子第六、任务目标定位准确重点突显难点得以突破本课时的考试点是企业的经营学生应掌握的是能识别企业懂得企业应如何经营重点是企业如何经营难点是企业破产的积极意义显然通过这堂教学合一的“讲学稿”课堂模式达成了既定目标突显了重点突破了难点其他方面从教学基本功来看无论是板书还是语言艺术无论是教态还是多媒体课件的制作与操作都充分显示了任课老师扎实的教学基本功“金无足金人无完人”教学本身就是一门有缺憾的艺术因此我个人认为许老师的课堂上也存在一些值得商榷的地方比如在整个授课过程中对学生的点评上、授课的流畅性方面多下点功夫这节课还会更加完美总之许老师的这节政治课教学理念新颖教学方法科学教学手段恰当教学效果明显使我如浴春雨如沐春风高一政治备课组将以此为动力不断地学习不满足于墨守成规致力于优化教学模式构建高效课堂让我们的教学生涯与众不同!绽放光彩!谢谢大家。

思品课评课稿

思品课评课稿

‎‎‎‎思品课评课‎稿篇一:‎政‎治课评课稿‎一堂任务‎明确自主性‎强的政治课‎七星一中‎张峰兰‎听了小魏老‎师上的九年‎级政治课《‎我国的基本‎国策》,这‎一节复习课‎感受最深的‎是:‎一、系统‎性强任务‎目标定位准‎确。

‎老师以‎1、‎计划生育基‎本国策?‎ 2、保‎护环境?这‎两个基本国‎策开课,让‎学生在人-‎从-众(人‎越来越多)‎树越来越少‎引入本课的‎学习,引导‎学生体味到‎计划生育与‎保护环境的‎重要性,进‎而引入本课‎主要复习的‎内容,接着‎用大屏幕出‎示了七个问‎题,让学生‎自学并合作‎完成复习的‎内容,教师‎再加以点拔‎,自然的把‎问题的答案‎呈现出来,‎整节课以问‎题探究为龙‎头,以思维‎训练为主线‎,给人的感‎觉是内容多‎而不乱,环‎环相扣,有‎条不紊。

‎‎二、时‎代性强,热‎点把握准确‎,恰当的选‎用情境材料‎。

‎教师在教‎学中运用十‎八大的新提‎法引出问题‎:我国的基‎本国策》,‎这一节复习‎课感受最深‎的是:‎一、系‎统性强任‎务目标定位‎准确。

‎老师‎以1‎、计划生育‎基本国策?‎2、‎保护环境?‎这两个基本‎国策开课,‎让学生在人‎-从-众(‎人越来越多‎)树越来越‎少引入本课‎的学习,引‎导学生体味‎到计划生育‎与保护环境‎的重要性,‎进而引入本‎课主要复习‎的内容,接‎着用大屏幕‎出示了七个‎问题,让学‎生自学并合‎作完成复习‎的内容,教‎师再加以点‎拔,自然的‎把问题的答‎案呈现出来‎,整节课以‎问题探究为‎龙头,以思‎维训练为主‎线,给人的‎感觉是内容‎多而不乱,‎环环相扣,‎有条不紊。

‎‎二、‎时代性强,‎热点把握准‎确,恰当的‎选用情境材‎料。

‎教师在‎教学中运用‎十八大的新‎提法引出问‎题》,听了‎之后我受益‎匪浅,觉得‎值得学习的‎地方很多。

‎下面我着重‎谈谈对这节‎课的看法。

‎‎一、‎评教学目标‎:‎田老师能‎充分理解教‎材,把握教‎材,课中能‎紧紧围绕知‎识目标、能‎力目标和情‎感目标去选‎取材料和开‎展活动。

思政课比赛时政评述模版

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思政课比赛时政评述模版同志们、老师们:大家晚上好!时值全面深化改革的关键之年,迎来党的十九大胜利召开之际,很荣幸能站在这里为大家做时事评述,我演讲的主题是《坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想指导深化改革》。

第一个问题:中国有多少人口?世界银行2017年报告显示,我国人口总数约为13亿。

美国约为4.67亿;德国约为1.65亿;法国约为1.4亿;英国约为1.3亿;日本约为1.27亿。

美国有近三分之二的人口住在农村。

也就是说,如果你不算小孩和老人,我国14亿人口中,约80%的人是居民。

第二个问题:中国经济发展是否顺利? 2012年到2017年,中国国内生产总值从37万亿元增加到82万亿元,年均增长7.1%。

2017年末我国城镇常住居民人均可支配收入为35。

6万元,实际增长5%;农村常住居民人均可支配收入为11。

2万元,实际增长6.8%。

根据世界银行的统计,目前中国已成为全球经济增长最快的主要经济体之一。

第三个问题:我国政府在改革开放以来,采取了哪些重大举措,使得人民生活水平得到极大提高?以农业税废除为标志的农村改革,1978年改革初期,农业税征收面积占全国耕地总面积的比例高达85%。

在随后的30多年间,农业税比例持续下降,由1983年的29%下降到2015年的2%。

改革以后,农民收入明显增长,增速连续几年超过GDP 的增长。

中国人民拥有更多的自主权,享有更高的生活水平,有了更强的获得感、幸福感和安全感。

首先让我们请出著名专家孙健教授进行第一个问题的回答。

孙健教授,中央电视台财经频道节目主持人,同时也是CCTV中文国际频道特约观察员。

孙健教授,您好!非常感谢您能在百忙之中抽出时间接受我的采访,您在今天演讲之前,先跟我们分享一下,这个比赛您是怎么准备的,紧张吗?孙健教授:“我不紧张”,因为,什么叫“紧张”?紧张就是心里七上八下的,但是,其实比赛的内容并不难,我们今天准备的问题都是与当前热点相结合的,所以我觉得还挺轻松的。

小学五年级下册道德与法治时政述评范文

小学五年级下册道德与法治时政述评范文

小学五年级下册道德与法治时政述评范文全文共5篇示例,供读者参考小学五年级下册道德与法治时政述评范文1一、指导思想《道德与法治》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

五年级《道德与法治》上册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,引导学生学习做人与做事的基本知识,关注周围社会的发展和变化,为学生走向社会奠定坚实的基础。

二、学情分析五年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和良好品德的形成成为迫切的需要。

本期任教五年级三个班级,多数学生思维活跃,诚实守信,有着良好的思想素质。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到学习活动中去,学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。

但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分(嫉妒、上课不发言、不爱动脑等)需要教师做进一步的引导,使他们沿着健康的道路一步一步前进。

三、教材分析统编《道德与法治》五年级上册教材是从20xx年秋期正式实行,全册共四个单元,分别是第一单元:面对成长中的新问题;第二单元:我们是班级的主人;第三单元:我们的国土我们的家园;第四单元:骄人祖先灿烂文化。

四个单元的主题教育依次分别是:基本文明素养教育、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。

全册内容体现了由远及近的生活领域,即从世界——国家——社区(家乡)——学校——家庭——个人。

整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育:日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育、爱自然(生态伦理)教育、国家领土和主权教育(国情教育)、开放的国际视野教育。

思想政治课的评课稿优秀3篇

思想政治课的评课稿优秀3篇

思想政治课的评课稿优秀3篇思想政治课的评课稿篇一本节课采用情境教学法和合作探究法进行《收入分配与社会公平》的学习,重难点突出,基本实现了三维教学目标,突出了自主合作探究的学习方式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。

现从以下几个方面对本节课进行分析。

一、课堂引入----激发学生参与对话的热情本节课采用学生喜闻乐见的视频和七人分粥的小故事的形式引出社会公平这个话题,这种课堂引入方式调动了学生的积极参与,在此过程中充分肯定学生自己的体验,激发了学生对本课的学习兴趣。

二、环节设计----体现建构主义教学理念本节课设计了阶梯型问题,一步步引导学生由易到难自主学习,通过问题的发现、突破,最后实现问题的解决。

在整个教学过程中通过让学生与文本对话自己发现问题,又在与老师、学生及自我的对话中解决问题从而主动建构文本意义。

三、学生参与----体现以学生为主体的师生对话和生生对话本课在如何实现社会公平环节设计了让学生根据当前我国收入分配的现状寻找相应的对策这一活动,注重学生的参与与合作探究,老师能够针对学生的个别差异进行个别指导,在学生发言的同时并让其他同学进行评价和补充,由于时间的限制,师生互动、生生互动展开得还不够充分。

四、学生评价----体现发展性评价本课教师在课堂中充分开展师生评价、生生评价和学生自我评价,并善于运用激励性语言激发学生的学习兴趣,但在及时捕捉学生存在的问题从而进行诊断性评价方面略有不足。

五、教师修养----展现教师专业能力,充分发挥教育机智本节课有一定难度但教师能自然过渡,从容完成,并在指导学生讨论的过程中能充分尊重学生和倾听学生的观点,帮助学生主动建构知识。

总之,本节课设计层次分明,环环相扣,运用多媒体手段,但又不拘泥于多媒体,有板书有讨论,对待教材真正做到“用教材教”而不是“教教材”,是一节不错的新课。

如果在生生对话和学生评价方面稍加改进,整节课效果会更好。

思想政治课的评课稿篇二评课是教学研究的重要形式,也是开展教研活动的重要内容。

道德与法治评课稿6篇

道德与法治评课稿6篇

道德与法治评课稿6篇小学德育与法制教育是我国高校的一个专业。

以下是为大家整理的关于道德与法治评课稿的文章6篇,欢迎品鉴!【篇1】道德与法治评课稿听了顾志刚老师所上的七年级道德与法治第九课第二框《法律保障生活》一课,我认为亮点较多。

顾老师首先从上节课学习的知识点——法治与我们的生活息息相关入手,让学生用一个词或一个句子说出自己对法律的感受,从而导入新课。

接着以一副十字路口交通混乱图片开始了对法律特征的探究。

整堂课以时政背景材料为载体,以问题探究为龙头,以思维训练为主线,给人的感觉是环环相扣,有条不紊。

从整体上说不失为一堂成功的常规课。

该课之所以说是一节好课,是基于以下几个方面得出的结论。

一、任务目标定位准确。

理论联系实际是道德与法治课的教学原则。

但选用什么样的时政材料,这同样体现了一位教师的选材能力。

道德与法治教师应该而且必须要有对时政的敏感度,哪些时政将会成为考试关注的热点,成为社会关注的焦点。

没有这种敏感度,就不是个合格的道德与法治教师。

这节课主要围绕着法律的三大特征为主线贯穿本堂课。

二、情境材料的选用精。

道德与法治教师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源,并把时政材料与课堂教学相结合,提出正确的问题。

老师们可以看到:对一段同样的时政材料,有的教师所出的题精要,有的教师出的题很表面。

因此,我们必须研究材料,呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。

这节课顾老师所选用的材料,比较精要。

在导入中主要运用图片:法律制定机关、国家强制力、高官落马等不仅让学生了解相关知识同时增强了学生的自觉遵守法律的意识。

时代性、时效性强,针对性强。

三、体现了新文档的教学理念。

这节课,立足于学生的发展,这种发展不只是简单的教材知识的罗例,更多地是教材知识的重组和整合,并不断地引导学生去分析现实问题。

在掌握基础知识之后,提升学生的分析问题、解决问题的能力,顾老师的课一直在努力培养学生这方面的能力。

同时,整节课始终体现着互动、合作与探究的课堂教学氛围,师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。

道德与法治优质课评课稿范文(通用7篇)

道德与法治优质课评课稿范文(通用7篇)

道德与法治优质课评课稿范文(通用7篇)听课评课是一门科学,是教研工作的重要环节,是教师一项重要的基本功,也是教师提高教育教学能力的一种重要方法。

以下是整理的道德与法治优质课评课稿范文(通用7篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

第一篇: 道德与法治优质课评课稿品德与社会评课稿老师执教的《我有一双明亮的眼睛》;《不乱扔垃圾》;《远离危险》几节课。

下面我就说一下观看这几节课后的一些小感想。

首先,《我有一双明亮的眼睛》这一节课,这一节教师准备充分,形式多样。

学生学有所得,受益匪浅,既提高了认识,又学会了技能。

整个教学设计很有特色,符合学生的年龄特点,贴近学生生活,创造性地得用教师本身,效地开发和利用社会教育资源,提高了教学效益。

在活动过程中教师启发引导到位,课堂十分活跃,学生主动参与,乐于探究,学得轻松愉快,真正做到感情真、体验深、目标明。

充分体现出以学生为主体、以生活为基础、以科学为依据、以活动为主线的教学特征,突出了新课程的理念,让人耳目一新。

活动目标在整个活动中体现得很好,全部活动都围绕着目标在开展,每个小活动的目标都清楚、明确,且相互衔接得十分流畅,力图让学生去感受、理解眼睛的重要性和科学的用眼方法,纠正不良的用眼习惯等;在活动过程中,开放性地利用教材,并有针对性地将之与有关资料结合,扩展了教学内容。

如将教材与反映全国、全省和东营市的中小学生视力情况的数据结合,与班上视力不良学生的人数结合,有利于拉近视力问题和学生的距离,加深教学内容的现实感、紧迫感;注意归纳学生的知识和经验,让学生能够掌握要领。

如在和学生谈论了预防近视的话题后,用一首朗朗上口、容易记忆的儿歌巧妙地把要点加以总结;重视实际地提高学生必要的技能,而不是停留于口头议论。

如别开生面地和学生共同动现场面对面地指导,让学生明确了做眼保健操的程序和动作要求;注意把课上课下连接起来,而不是认为上完课就是活动的终结。

其次,《不乱扔垃圾》一些想法。

2024年道德与法治评课稿集锦(8篇)

2024年道德与法治评课稿集锦(8篇)

道德与法治评课稿集锦(8篇)道德与法治评课稿集锦(通用8篇)道德与法治评课稿集锦篇1八年级学生,初步具备了一些成人观念,在感性的同时更加理性。

本节课我们采用更加直观的典型案例,更吸引学生,增强了课堂教学的趣味性。

本节课我们通过案例、图片,吸引了学生的注意力,形象的同时更具备知识性。

让学生了解了违法行为及其种类,知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为,懂得了违法无小事,要警惕身边的违法行为,增强守法观念,自觉规范自己的.行为。

本节课学习法不可违,在了解违法行为种类的基础上重点认识身边的行政违法行为和民事违法行为,法律名词较多,通过作比较、分析案例等方式进行区分,有助于学生理解。

可以在学习本课前要求学生查阅相关的法律条文,为了解各类违法行为的表现作好铺垫。

教学设计贴近学生生活,选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景,设置问题能够调动学生思考和探究的欲望,均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。

在教学中,直接呈现给学生关于违法犯罪的特点和运用法律的时机,未免有些生硬,应尝试更易于学生接受的方式。

以后教学应该多了解学生,提前研究透学生心理,以取得更好的教学效果。

道德与法治评课稿集锦篇2本课选自部编教材道德与法治三年级下册第三单元第8课,本课由两个板块组成。

第一个板块是认识我们的“朋友”,第二个板块是善待我们的“朋友”。

我授课的是第一课时认识我们的“朋友”。

我采用创设情境,歌曲导入,让学生由身边的`朋友到认识特殊的朋友——公共设施。

整个教学过程由小叮当串联起主线,层层深入,既有音频也有视频,教学资源丰富。

教学过程中关注对学生的点评,让学生通过同桌合作演一演,小组讨论交流设计作品,使学生不断感受到公共设施的重要性,并初步形成社会服务意识。

不足之处是学生找“朋友”的环节可以让学生找一找其他的地方,更自由的说一说。

道德与法治评课稿集锦篇3本学年度,我承担了七年级道德与法治的教育教学工作,在这一学期中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。

道德与法治时事点评

道德与法治时事点评

道德与法治时事点评一、时事事件引入哎呀,最近有个事儿可太值得唠唠了。

就那个啥啥啥事件(这里具体说一下道德与法治相关的时事事件,比如某个地方出台了关于垃圾分类的新法规,这是环保方面涉及道德和法治的)。

这事儿一出来啊,就像在平静的湖水里扔了个大石头,激起了千层浪呢。

二、事件中的道德层面1. 从咱们老百姓的道德观念来看啊,这事儿和咱们日常的一些行为准则那是息息相关的。

比如说这个垃圾分类法规,从道德上讲,这就是在倡导大家爱护环境嘛。

咱们从小就被教育要保护环境,这是一种美德呀。

现在通过法规的形式来推动,就像是给这个美德加上了一个强制的保障。

以前可能有些人觉得,哎呀,垃圾随便扔扔也没啥大不了的,但是现在不行喽,这就是在提升整个社会的道德意识呢。

2. 在这个事件里,还能看到人与人之间的关系。

比如说社区里为了推行这个法规,邻里之间开始互相监督、互相提醒。

这其实也是一种道德的体现,大家都希望自己住的环境变得更好,这种共同的目标就把大家联系起来了,而且是通过一种积极的、互相帮助的方式。

这可比那种互相指责、互不理睬要好太多啦。

三、事件中的法治层面1. 从法治的角度看,这个事件体现了国家对于某些行为规范的重视。

就拿垃圾分类来说,出台相关的法规,明确规定了什么垃圾该怎么分,什么时间扔在哪里等等。

这是非常细致的法治规范啊。

这就好比给大家画了一个清晰的框框,在这个框框里,大家按照规定来做事,整个社会就会变得有序。

2. 法治在这个事件里还起到了惩罚和教育的作用。

如果有人违反了这个法规,就要受到相应的处罚。

这可不是为了为难谁,而是通过这种方式让大家知道,有些底线是不能碰的。

同时呢,在处罚的过程中,也可以对违法者进行教育,让他们明白为什么要这么做,以后就不会再犯啦。

四、事件对社会的影响1. 社会风气方面呢,这个事件可以引导一种积极向上的风气。

大家都遵守道德和法治的要求,整个社会就会充满正能量。

像在推行垃圾分类的过程中,我们看到越来越多的人主动参与,这种积极的态度会感染身边的人,让整个社会变得更加和谐、美好。

《道德与法治课》评课稿(19篇)

《道德与法治课》评课稿(19篇)

《道德与法治课》评课稿(19篇)《道德与法治课》评课稿(通用19篇)《道德与法治课》评课稿篇1《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。

本学期有幸听了区道德与法治优质课竞赛。

本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。

下面谈谈个人浅薄看法:1、贯彻生活化的原则。

课程标准明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,教育的内容和形式必须贴近儿章的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。

在本堂课中,教师以学生的生活为基础,以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动,针对学校、学生的实际情况,通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。

(1)调动生活中的经验。

让学生说生活中的公用设施,从学生已有的生活经验出发,调动学生的积极性,使生活经验与课本知识进行有机结合,使面对学习主题感到有话可说,因而乐于探究,善于,政于发表自己的意见,深切感受公用设施与我们的生活息息相关。

(2)充分利用好生活中的'事例,为达到教学目的服务。

在教学过程中,积极启发学生,让学生自已身边爱护公物的真实事例,让学生积极发言,通过积极岁与,明确具体的教学目标。

2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。

俗话说:“亲其师,信其道",只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围,才有可能拉近师生间的感情距离,学生才能有话说,有真话说。

商榷点:①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。

通过教师在一个个问题的“开导”下,采用“一问一答”的模式,让学生的思维跟者教师在转,削弱了的课堂上学生的主体地位。

②缺少对学生多元化的激励性评价。

在具体的教学过程中,教师重视了对学生回答的评价,却忽视了对学生激励性的评价,因为只有通过学生激励性的评价,才能使学生主体性得到充分发挥,个性得到充分地张扬。

③教学的形式比较单,致使蔡个课堂氛围还不够轻松、活跃。

思想政治课的评课稿(精选10篇)

思想政治课的评课稿(精选10篇)

思想政治课的评课稿思想政治课的评课稿(精选10篇)所谓评课,顾名思义,即评价课堂教学。

是在听课活动结束之后的教学延伸。

以下是小编收集整理的思想政治课的评课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

思想政治课的评课稿1四月二十八日听了张永江老师所上的一堂高一历史总结课《中国近代民族资本主义》,张老师首先以两个简单的设问进入复习课;接着以近代中国经济结构发生的变化为载体,以问题探究为龙头,以思维训练为主线,以知识的综合运用为特色。

整堂课给人的感觉是内容多而不乱,环环相扣,有条不紊。

从整体上说不失为一堂成功的热点专题总结课。

该总结课之所以说是一节好课,是基于以下几个方面得出的结论。

一、任务目标定位准确。

理论联系实际是高中历史课的教学原则。

但选用什么样的材料,这同样体现了一位教师的选材能力。

历史教师应该而且必须要有对知识体系的把握,谈古论今,否则,就不是个合格的历史教师。

二、情境材料的选用精。

同时,历史教师也要学会如何把历史事实转换成课堂教学资源,并把历史材料与课堂教学相结合,提出正确的问题。

老师们可以看到:对一段同样的历史材料,有的教师所出的题精要,有的教师出的题很表面。

因此,我们必须研究材料,呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。

这节课张老师所选用的材料,比较“精要”。

在导入中主要运用图片。

这些材料时代性、时效性强,针对性强。

三、提出的问题有深度和思维度。

张老师这节课选取的材料适中难度适中,学生虽不能完全得出准确答案,但是基本能较全面的从各个角度进行分析。

张老师本节课提出的有深度的值得思考的问题有四个。

这四个问题是:(1)近代中国民族资本主义发展历程如何?(2)影响中国近代民族资本主义发展的因素有哪些?(3)中国近代民族资本主义有哪些特点?(4)从中国近代民族资本主义发展因素中你得到哪些认识?这四个问题涉及到政治学和经济学和哲学的几个方面内容,回答好这4个问题,有助于实现知识的迁移与整合。

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思想品德时政点评课(精选多篇)第一篇:思想品德时政点评课思想品德时政点评课枳沟初中1.基本流程确定主题,筹划设计交流展示,凸显特色课前延伸课内探究相互点评,因势利导课后拓展总结评价,记录成绩2.流程阐释(1)课前延伸①以“时政大家谈”作为时政点评课的主题,引导学生关心了解时政,在带有一定探究性学习的过程中不断培养和提高多种能力,在活动、感悟中促进学生的全面发展。

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。

②学生以4人为一组,每组同学可根据自身的兴趣、特长在近期特别是一周内的国内外热点、焦点中选择某一个作为本组主持“时政大家说”时的主题。

③围绕“时政大家谈”确定的主题,通过多种渠道,广泛搜集最新时政资料。

可以让学生从报刊杂志、广播电视、网络等多种途径获取信息,有利于激发学生运用知识探究事物、分析问题的积极性,可以提供给他们更多想象、思考、创新的空间,在这一过程中更好地培养和完善他们的能力结构。

(2)课内探究①确定主题,筹划设计。

各小组确定主题后,进行分工,搜集有关的资料,然后再汇总、筛选资料,并运用品德学科的知识对材料进行分析,设计问题,如有困难的则请教老师或有关人员;接着讨论、设计本组“时政大家谈”的形式、整个流程,写出初稿或制成课件。

②交流展示,凸显特色。

在每周固定的一节课上,由一个小组的同学上台主持“时政大家谈”活动,时间为15分钟左右(如有特殊需要也可作调整)。

主要内容一般有:时政概况介绍、理论分析、问题讨论、习题链接等。

形式则可多种多样。

③相互点评,因势利导。

由老师当场请其他同学对该组的情况进行点评,然后老师再作补充,并有意识地对同学加以引导,对理论分析中的某些不足则给予纠正。

④总结评价,记录成绩。

每个班的同学自由推荐选出四位同学组成评审小组,由品德科代表总负责,做好每次活动的评审组织和记录工作。

在各小组展示结束、教师点评后,由科代表组织评审小组的同学,根据事先商议的评价标准对照各项内容进行评议,打出等次,在期末进行评比时汇总。

(3)课后拓展根据课上各小组展示的时政主题,结合学生分析、教师点拨,联系所学知识进行深入学习和思考,提升分析问题、解决问题的能力,提升品德素养,升华情感态度价值观。

第二篇:时政点评10月28号,台北劳工游行,六步一跪,蛋洗“总统府”。

参与这场抗议游行的工运社团,包括关厂工人连线、非典劳动工作坊、人民火大行动联盟、劳动人权协会、劳动党、工作伤害受害人协会、台湾移工联盟、台湾国际劳工协会、团结工联(宜兰县产业总工会、台北市产业总工会、桃园县产业总工会、新竹县产业总工会、苗栗县产业总工会、台南市产业总工会、新高市产业总工会、全国自主劳工联盟、中华电信工会、台塑工会联合会)、高雄市产业总工会、大高雄总工会等,台北劳工游行现场。

据中评社消息,发起抗议活动之一的自主劳工联盟执行长朱维立表示,未来将持续观察马政府是否回应劳工诉求,预订11月25日将再发起秋斗大游行,表达劳工的心声和争取权益。

游行人群当日下午在北平西路与重庆北路交会口集结出发,沿着忠孝西路前往终点“总统府”前凯达格兰大道。

游行途中,关厂工人连线成员以六步一跪拜的方式打头阵,直到台北火车站对面凯撒大饭店前;其他如荣电工会还出动工程车、拉着卡车、推着汽车演出行动剧,抗议没钱加油,并游行民众拉卡车演行动剧,代表退休金泡汤劳保缩水。

游行队伍聚集凯道后,先宣读一份蛋洗“总统府”的宣言,抗议工资冻涨、劳退不保、外劳及派遣外包增加,劳工替财团拚经济却分不到成果等,然后朝着“总统府”的方向丢掷鸡蛋,警方在游行队伍前方架起拦网,顺利拦截,整个游行活动接近傍晚时结束,过程平和,没有发生肢体冲突,也未见蓝绿各政党参与。

以下我们将从几个方面分析此次台北游行。

由工资退休金不涨甚至是缩水所致,市民采取游行示威抗议,为争取更好的生活保障,充分地将物价飞涨而工资不涨的社会现实揭露,这也给我们大陆政府以启示,应调查民情,并为人民的生活状况有提高做出实事。

现在大陆有不少这样的情况,在法制不完全的今天,不少黑心老板抠扣民工的工资,以及民工的安全没有保障,保险等问题没有落实,于是,一旦出事,受苦的承担后果的即是既无经济保障又手无寸铁的外来务工者。

这给人民造成很大的伤害。

而另一方面,我们看此次事件的过程和结果,事件是由各种组织组织,甚至连行动剧、宣言都有准备,而结果也是平和的,并没有发生肢体冲突。

由此看来,政府及人民的分寸拿捏得很好,既达到了发表劳工心声的目的,又没有造成实质性伤害。

再反观大陆的游行,警察政府部门粗鲁应对,对没有武器的人民实施强制暴力手段,更激起人民的愤怒,不得不说,这是我们大陆政策实施不到位的体现。

在现在钓鱼岛争端敏感的时期,爱国民众发起爱国保卫领土的游行,虽然有偏激举动,但后果不至于受到驱赶以及武装威胁等处理结果。

其实还有很多在此次事件中有所体现,我们要仔细剖析,也要得到启示,必要时刻,我们需要政府懂我们的心第三篇:政治时政点评据央视经济半小时报道11月14日,在河南永城,一辆大货车被运政、路政部门相继罚款。

司机称在出示了月票(每月给路政3000元)和年票(每年给运政3000元)后,路政部门仍要罚款,女车主求情未果,当场服剧毒农药自杀,现在仍在医院抢救。

接受记者采访时,执法人员称是正常执法,不清楚女车主是否喝药。

据车主介绍,他们兄妹俩今年4月共同出资贷款买了两辆货车,每辆车30多万,贷款首付20多万元,每月需还贷2万多元,被扣的是其中一辆。

从4月买车到现在,两辆车跑运输也就半年多,但光罚款就将近20万,有时一次罚几万元。

据调查,路政运政执法人数存在疑问。

治超队伍经费依靠罚款。

永城市公路局法制办主任曹学军介绍说,该局路政执法人员包括流动治超人员共40人。

路政大队大队长高永福则表示,路政执法人员按政府编制是70人,目前有42人。

而据一位知情人士介绍,路政大队有将近100人。

货车维权司机王金伍曾对永城的公路管理状况进行过调查了解,他说,类似的问题比较普遍。

治理超限人员队伍庞大,一些县治超队伍过百人。

经费来源靠罚款返款,单位福利待遇也要靠罚款。

还有群众反映,路政部门的执法车辆存在违法使用问题。

对于这种情况,其解释原因是“现在没车”。

下面是从政治生活角度的点评我国政府的宗旨是为人民服务,政府工作的基本原则是对人民负责。

政府及其工作人员要牢固树立为人民服务,真心实意对人民负责的思想。

工作人员在执行公务的过程中必须深入群众,关注民生,体察民情,尊重民意;不能损害人民利益。

永城市路政运政部门没有依据国家规定乱罚款乱收费,罚款当场女车主情绪激动喝下毒药,政府工作人员不但没有劝阻,反而十分淡漠的继续要求缴纳罚款。

可以看出永城市路政运政部门违背了政府工作宗旨和原则。

政府及其工作人员的权利由法律授予,行使行政权力必须依据宪法和法律规定。

要做到加强立法工作,提高立法质量。

永城市路政运政部门违法执法车辆等违背了政府依法行政的要求。

而超限问题由于多部门管理,变得难以整治。

政府应该不断提高执法能力和水平,深化行政管理体制改革,努力形成权责一致,分工合理,决策科学,执行顺畅,监督有力的行政管理体制。

下面是生活与哲学角度的点评第四篇:2013年思想政治研讨会时政点评课教案2013年思想政治研讨会时政点评课——十八大专题与中考时政热点结合(导入)明代思想家顾宪成,自撰了一副对联:风声雨声读书声,声声入耳,家事国事天下事,事事关心。

表达了他读书期间对社会的关注。

我们也要做一个国事家事天下事事事关心的人。

一年来,国际国内发生了一系列重大事件,在国内,特别是2012年11月以来,你印象最深的是哪件事呢。

(生)党的十八大召开。

(师)是的,2012年11月8日,举世瞩目的中国共产党第十八次全国代表大会在北京人民大会堂隆重开幕。

在今年学校3月份的养成教育“做有道德的人,培养责任意识”主题活动中,大家认真阅读了十八大活动读本,努力培养了解国情、关爱社会、关注国家的社会责任意识。

从今天开始,我们将从十八大报告的一系列关键词入手,继续了解十八大的基本精神。

PPT1:课件展示十八大报告关键词。

中国特色社会主义、生态文明美丽中国、文化强国、全面建成小康社会。

(师)对四个关键词出现的背景简单介绍。

PPT2:中国特色社会主义PPT3:生态文明美丽中国 PPT4:文化强国PPT5:全面建成小康社会。

同学们,上周五已经分四组让大家将这四个关键词在书本上找到与教材知识的结合点。

下面就请每组的负责人将你收集情况向大家做个汇报。

(汇报时说明哪一页、内容)学生介绍完后,出示自己整理的与教材相结合的知识点。

PPT6:四个关键词与教材相结合的知识点。

带同学简单过一遍,做简单解释。

(师)从十八大报告中,网络上收集了一系列资料,希望同学们能用所学的知识给以解答。

PPT7:十八大报告“在改革开放三十多年的接力探索中,我们坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜,既不走封闭僵化的老路,也不走改旗易帜的邪路。

”胡锦涛在强调坚定不移走中国特色社会主义道路时作出上述表述。

(1)请结合所学的知识,谈谈“不走老路”的原因。

(2)结合所学知识谈谈,作为社会主义事业的领导核心,中国共产党“不走邪路”需要坚持什么?答案提示:结合所学的知识谈谈“不走老路的原因”。

走“老路”,是封闭僵化、固步自封,与经济全球化、时代的发展格格不入。

落后就要挨打,要想屹立于世界强国之林,自身的强大是前提和基础。

所以我们要实行改革开放。

结合所学知识谈谈,作为社会主义事业的领导核心,中国共产党“不走邪路”需要坚持什么?坚持中国特社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度、坚持四项基本原则、坚持改革创新为中心的时代精神等等。

(师)小结:所以,坚定不移的走中国特色社会主义道路,不走老路、不走邪路,是对历史经验教训的总结,是中国共产党对解决当下存在问题、带领人民继续前进的信心和决心的体现。

PPT8:网络热议“从‘人定胜天’的万丈豪情,到‘必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念’,再到可感、可知、可触摸的‘美丽中国’,党的执政理念越来越贴近实际,越来越尊重人民的感受”(1)为什么要大力推进生态文明建设?(2)作为一名中学生,你能为“美丽中国”做些什么?(3)请结合教材及社会实际,从文化建设的角度为建设“美丽中国”提几点合理化建议。

答案提示:(1)为什么要大力推进生态文明建设?①我国面临的环境和资源形势②是贯彻落实科学发展观,实施可持续发展的要求,有利于节约资源保护环境,促进经济又好又快发展。

③是全面建成小康社会的需要。

④是履行大国责任的需要。

(2)作为一名中学生,你能为“美丽中国”做些什么?①倡导绿色生活方式,提高环保意识。

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