三年级科学《植物的四季变化》教学设计
小学科学34《四季的变化》(教案)
小学科学34《四季的变化》（教案）四季的变化引言：《四季的变化》是小学科学课程中的重要内容。
通过学习四季的变化，学生可以了解季节变化的原因和特征，培养对自然环境的观察与感知能力，同时也能够培养学生的思维能力和观察分析能力。
本教案旨在通过多种教学手段和活动设计，提高学生对四季变化的认知和理解。
一、课堂导入（5分钟）1. 利用图片展示四季的特征和变化，激发学生对四季变化的兴趣，引导学生回忆和思考四季变化的原因。
2. 提问：你们观察到了哪些四季的变化？你们觉得四季变化的原因是什么？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或者展示板，讲解四季的变化和原因。
2. 引导学生了解地球公转和自转对四季变化的影响，让学生理解太阳直射地球不同位置时造成的季节变换现象。
3. 讲解春分、夏至、秋分、冬至等节气的含义和对应的时间点。
三、实践探究（30分钟）1. 实地探索四季变化：带领学生走出教室，观察周边环境的四季变化。
学生可以观察植物的生长情况、气温的变化、天空的颜色等，并记录下自己的观察结果。
2. 制作季节图表：学生回到教室后，根据自己的实地观察和记录，利用海报纸或者彩纸，制作四季变化的图表，标明每个季节的特点和变化。
3. 通过实践探究，培养学生的观察力和记录能力，加深对四季变化的认知。
四、合作学习（25分钟）1. 分组活动：将学生分成几个小组，每个小组根据一个季节进行讨论和研究。
小组成员可以互相交流自己对季节特点的认识和观察结果，并合作制作小组报告。
2. 小组报告：每个小组派一名代表给其他小组汇报自己研究的季节特点和变化，其他小组进行提问和互动。
鼓励学生提出自己的见解和疑问，培养学生的思维能力和合作能力。
五、拓展延伸（20分钟）1. 多媒体展示：通过观看视频或者图片展示，了解不同地区四季变化的特点和异同，激发学生对地理环境和文化差异的兴趣。
2. 实地调查：引导学生设计调查问卷，调查家人或者亲友对四季变化的感受和理解，以活动形式呈现调查结果。
小学科学11四季更替(教案)
小学科学11四季更替（教案）小学科学教案：四季更替一、教学目标：1. 了解四季更替的原因和特征；2. 掌握四季更替的周期和顺序；3. 通过观察和实践，培养学生对不同季节的认知和感知能力。
二、教学准备：1. PPT或课件；2. 图片或实物展示四季的变化；3. 地球仪或模型；4. 学生绘画用纸和颜料。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师出示一张展示春夏秋冬的图片，询问学生这是什么。
引导学生说出“四季”，并与学生一起讨论每个季节的特点和变化。
2. 探究四季更替（20分钟）2.1 师生共同观察和讨论教师出示地球仪或模型，让学生观察并描述地球的形状和旋转。
引导学生发现地球旋转引起了太阳的照射角度的改变，从而导致了四季的变化。
2.2 PPT展示教师用PPT或课件展示四季更替的图片，并解释每个季节的特征和变化原因。
同时，与学生一起讨论每个季节适合进行的户外活动和穿着衣物的变化。
3. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论不同季节的特点和变化。
每个小组选择一季进行展示，包括这个季节的气温、天气、植物和动物的变化等。
鼓励学生在小组中互相交流和分享，培养他们的合作能力和表达能力。
4. 实践活动（30分钟）4.1 春季活动：播种和观察教师向学生介绍春季的特点，包括气温回升、万物复苏等。
将学生分成小组，每个小组分别用土壤和种子种植一种植物，并在教室内或校园里观察和记录植物生长的过程。
4.2 夏季活动：观察夏天的天气教师向学生介绍夏季的特点，包括高温、多雨等。
引导学生观察和记录夏天的天气现象，比如阳光强烈、雷雨等。
学生可以通过绘画或拍摄照片的方式记录观察结果。
4.3 秋季活动：采集和比较叶子教师向学生介绍秋季的特点，包括气温下降、树叶变色等。
引导学生到校园或周边的公园采集各种不同颜色的叶子，并将它们带回教室进行比较和观察。
学生可以用画笔和颜料绘制叶子的颜色，培养他们的观察和绘画能力。
4.4 冬季活动：雪花观察教师向学生介绍冬季的特点，包括气温低、下雪等。
植物的变化教学设计
植物的变化教学设计教学设计一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们一起来聊聊神奇的植物变化。
咱们先从春天说起，春天一到呀，那可真是植物们的大派对！经过了冬天的沉睡，它们像是被施了魔法一样，开始慢慢苏醒。
小草从土里探出了小脑袋，嫩绿嫩绿的，可爱极啦！柳树也长出了细细的柳条，就像小姑娘的长辫子，风一吹，飘来飘去，美极了！到了夏天，植物们就像进入了快速生长期。
花朵们争奇斗艳，红的、粉的、黄的，五颜六色，好看得不得了！大树呢，叶子变得又大又绿，就像一把把大伞，给我们带来了好多阴凉。
秋天来啦，植物们又开始换装啦！树叶慢慢变黄，从树上飘落下来，就像一只只蝴蝶在空中飞舞。
果园里的果子也都成熟啦，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨子，让人看了就流口水。
冬天一到，很多植物都进入了冬眠。
它们把自己裹得严严实实的，等待着下一个春天的到来。
怎么样，小伙伴们，植物的变化是不是很神奇呀？咱们以后可要多观察，多发现哦！教学设计二嘿，小伙伴们！今天咱们来探索一下植物的变化，这可有趣啦！咱们先去花园里看看，春天的时候呀，那花骨朵儿就像害羞的小姑娘，慢慢地展开了笑脸。
各种颜色的花凑在一起，那场面，简直就是一场盛大的时装秀！夏天呢，植物们可就热闹了。
荷塘里的荷花，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
秋天一到，那景色又不一样啦！你看那枫叶，红得像火一样，风一吹，纷纷扬扬地飘落下来，给大地铺上了一层红地毯。
到了冬天，好多植物都变得光秃秃的。
但是，你别以为它们就这样休息啦，它们其实是在积攒能量，准备来年大显身手呢！小伙伴们，植物的变化是不是就像一部精彩的电影呀？咱们要多多留意身边的植物，感受大自然的神奇哟！。
《变化的四季》优秀教案
《变化的四季》优秀教案一、教学内容本节课选自小学《科学》教材第五册第四章《季节的变化》，详细内容围绕“变化的四季”主题，探讨四季的成因、特点及其对生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解四季的成因，掌握四季的特点及其变化规律。
2. 培养学生观察自然现象的能力，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，培养他们热爱大自然、保护生态环境的观念。
三、教学难点与重点教学难点：四季的成因及对生活的影响。
教学重点：四季的特点及其变化规律。
四、教具与学具准备教具：地球仪、四季变化图、多媒体课件。
学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生关注地球的自转和公转，引入本节课的主题——变化的四季。
2. 讲解：利用多媒体课件，介绍四季的成因，分析四季的特点及其变化规律。
a. 春季：万物复苏，气温逐渐升高，昼夜温差较大。
b. 夏季：高温多雨，日照时间长，植物生长旺盛。
c. 秋季：天气逐渐转凉，昼夜温差加大，收获季节。
d. 冬季：寒冷干燥，日照时间短，植物进入休眠期。
3. 实践情景引入：让学生分组观察校园内的植物，记录四季变化，增强对四季特点的认识。
4. 例题讲解：通过讲解四季变化对生活的影响，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：发放观察记录表，让学生根据所学知识，分析四季变化对周围环境的影响。
六、板书设计1. 《变化的四季》2. 内容：a. 四季的成因b. 四季的特点c. 四季对生活的影响d. 四季变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内校园内的四季变化，分析其对生活的影响。
2. 答案：根据观察记录，描述四季变化的特点，并结合所学知识分析其对生活的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察中掌握四季变化的特点，提高了教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气候变化，了解全球气候变化对人类生活的影响，培养学生的环保意识。
小学科学《四季更替》优质教案 教学设计
四季更替一、教学目标1．知识目标：（1）知道四季的不同特征。
（2）知道四季的变化与地球的倾斜、公转有关。
（3）知道地球围绕太阳公转，公转一周为一年。
2．过程与方法：（1）通过提问“这是什么”“为什么会这样”等角度对四季循环的现象提出问题。
（2）能运用已有的知识和经验对四季循环的变化现象作假设性解释。
（3）会想办法做四季循环的模拟实验。
3．情感、态度、价值观：（1）能运用已有知识对四季更替的形成原因进行猜测，能选用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流。
（2）保持和发展想要了解新事物、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
二、教学重难点1．教学重点：理解地球公转时地轴是倾斜的且倾斜的方向保持不变是四季形成的主要原因。
2．教学难点：理解地球公转时地轴是倾斜的且倾斜的方向保持不变是四季形成的主要原因。
三、教学准备地球仪、手电筒、搜集有关四季形成的视频，四季更替带来的变化等资料。
四、教学过程（一）新课导入1．同学们，你们知道一年中有几个季节？分别是那几个？2．四季的排列顺序是怎样的？明年呢？后年呢？3．讲述：春、夏、秋、冬循环出现也叫做四季更替。
（板书课题）四季更替是怎样形成的呢？今天，我们就一起来探究它的形成原因解决同学们的疑惑。
（二）四季更替带来的变化1．你们认为四季有什么区别呢？2．每年春季生机勃勃、夏季骄阳似火、秋季硕果累累、冬季白雪茫茫，我们在欣赏四季不同的美景感受冷暖差别的同时，你有没有考虑过地球上为什么会出现四季的变化，四季的形成到底与哪些因素有关呢？有知道的请你告诉大家，如果不知道请你根据自己现有的知识大胆的做出猜测。
学生自由发言。
（与地球公转有关、与地球自转有关、与太阳的远近有关、与地轴倾斜有关……）（三）四季更替是怎样产生的（验证）师：同学们当中出现了这么多看法，到底谁说的对呢？我们要想得到一个准确的结论应该怎么办呢？1．备材料。
师：做这个实验需要准备哪些实验材料呢？分别用来模拟什么？学生自由回答。
认识自然：四季变换与植物生长-教案
教案认识自然：四季变换与植物生长-教案一、引言1.1四季变换的自然现象1.1.1春季的生机勃勃1.1.2夏季的繁茂生长1.1.3秋季的丰收景象1.1.4冬季的休眠与蓄势1.2植物生长的奥秘1.2.1光合作用的基本原理1.2.2植物生长所需的基本条件1.2.3植物生长与四季的关系1.2.4植物生长的周期性1.3课程的意义与目的1.3.1增强学生对自然的认识1.3.2培养学生的观察能力1.3.3培养学生的环保意识1.3.4提高学生的科学素养二、知识点讲解2.1四季变换的原因2.1.1地球公转与自转的基本原理2.1.2太阳直射点与季节的关系2.1.3气候与季节的关系2.1.4四季变换对生物的影响2.2植物生长的基本过程2.2.1发芽与生长的基本原理2.2.2花期与果期的基本过程2.2.3植物的繁殖方式2.2.4植物生长的周期性2.3植物生长与环境的互动2.3.1植物对环境的适应性2.3.2植物生长与土壤的关系2.3.3植物生长与水分的关系2.3.4植物生长与光照的关系三、教学内容3.1四季变换的现象与影响3.1.1春季的植物生长特点3.1.2夏季的植物生长特点3.1.3秋季的植物生长特点3.1.4冬季的植物生长特点3.2植物生长的基本知识3.2.1植物的器官与功能3.2.2植物的光合作用与呼吸作用3.2.3植物的生长周期与生长环境3.2.4植物的繁殖方式与生长需求3.3植物生长的实践活动3.3.1观察四季变换对植物生长的影响3.3.2体验种植植物的过程与乐趣3.3.3学习植物生长的基本知识与方法3.3.4探索植物生长的奥秘与科学原理四、教学目标4.1知识与技能4.1.1了解四季变换的基本原理4.1.2掌握植物生长的基本过程4.1.3学会观察植物生长的方法与技巧4.1.4能够运用植物生长的知识解决实际问题4.2过程与方法4.2.1通过观察与实践，培养学生的观察能力与动手能力4.2.2通过小组合作，培养学生的团队合作意识与沟通能力4.2.3通过问题解决，培养学生的创新思维与解决问题的能力4.2.4通过自主探究，培养学生的自主学习能力与科学素养4.3情感态度与价值观4.3.1培养学生对自然的热爱与保护意识4.3.2培养学生的好奇心与探索精神4.3.3培养学生的环保意识与可持续发展观念4.3.4培养学生的积极学习态度与科学精神五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1四季变换的原因与影响5.1.2植物生长的基本过程与生长环境5.1.3植物生长的周期性与适应性5.1.4植物生长的实践活动与观察方法5.2教学重点5.2.1四季变换对植物生长的影响5.2.2植物生长的基本知识与方法5.2.3植物生长的实践活动与科学原理5.2.4植物生长的周期性与适应性六、教具与学具准备6.1实物展示与观察6.1.1准备不同季节的植物标本或图片6.1.2准备植物生长的模型或实物6.1.3准备四季变换的地球仪或演示模型6.1.4准备植物生长周期的图表或时间轴6.2实验与实践活动6.2.1准备植物种植的土壤和种子6.2.2准备实验用的光源和温度控制器6.2.3准备观察植物生长的记录表格6.2.4准备植物生长所需的水分和肥料6.3多媒体辅助教学6.3.1准备四季变换和植物生长的PPT6.3.2准备相关的教学视频和动画6.3.3准备在线资源和互动平台6.3.4准备教学音乐和声音效果七、教学过程7.1引入与导入7.1.1通过故事或实例引入四季变换的概念7.1.2通过观察和讨论导入植物生长的主题7.1.3通过提问和引导激发学生的兴趣和好奇心7.1.4通过图片和视频展示四季变换和植物生长的景象7.2知识讲解与演示7.2.1通过讲解和演示四季变换的原因和影响7.2.2通过讲解和演示植物生长的基本过程和生长环境7.2.3通过讲解和演示植物生长的周期性和适应性7.2.4通过讲解和演示植物生长的实践活动和观察方法7.3实践活动与讨论7.3.1进行植物种植的实践活动，观察和记录植物生长的过程7.3.2进行观察和讨论，分析四季变换对植物生长的影响7.3.3进行问题解决和探究，探讨植物生长的奥秘和科学原理7.3.4进行小组合作和分享，交流和展示学习成果八、板书设计8.1四季变换的概念与原因8.1.1春季的特点与影响8.1.2夏季的特点与影响8.1.3秋季的特点与影响8.1.4冬季的特点与影响8.2植物生长的基本过程与生长环境8.2.1发芽与生长的基本原理8.2.2花期与果期的基本过程8.2.3植物的繁殖方式8.2.4植物生长的周期性8.3植物生长的实践活动与观察方法8.3.1植物种植的实践活动8.3.2观察和记录植物生长的过程8.3.3分析四季变换对植物生长的影响8.3.4探讨植物生长的奥秘和科学原理九、作业设计9.1观察与记录9.1.1观察并记录四季变换对植物生长的影响9.1.2观察并记录植物生长的基本过程和生长环境9.1.3观察并记录植物生长的周期性和适应性9.1.4观察并记录植物生长的实践活动和观察方法9.2研究与报告9.3创新与实践9.3.1设计并实施植物种植的实践活动，观察和记录植物生长的过程9.3.2设计并实施观察和讨论活动，分析四季变换对植物生长的影响9.3.3设计并实施问题解决和探究活动，探讨植物生长的奥秘和科学原理9.3.4设计并实施小组合作和分享活动，交流和展示学习成果十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1反思四季变换和植物生长的教学内容和教学方法10.1.2反思学生的参与和表现，以及教学的互动和效果10.1.3反思教学资源和教具的使用，以及教学的创新和改进10.1.4反思作业设计和实践活动的实施，以及学生的反馈和评价10.2拓展延伸10.2.1探重点和难点解析在“认识自然：四季变换与植物生长”的教学内容中，有几个环节是特别需要重点关注的，包括教学难点与重点的识别、教具与学具的准备、教学过程的规划、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
科学教案认识四季变化
科学教案认识四季变化科学教案：认识四季变化教案内容：一、教学目标：1.了解四季变化的原因和特点；2.认识不同季节的气候、植物和动物变化；3.培养学生观察和记录的能力；4.通过实地观察，提高学生对环境的保护意识。
二、教学方法：1.讲授法：通过教师讲解的方式，向学生介绍四季变化的原因和特点；2.观察法：组织学生进行实地观察，了解不同季节的气候、植物和动物变化；3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自操作，观察四季变化对物体的影响。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）：向学生展示四季的图片，引起学生对四季变化的好奇心，并引发思考：为什么会有四季的变化？2.讲解（10分钟）：通过幻灯片或黑板，向学生讲解四季变化的原因和特点，包括地球公转、倾斜度和气候变化等相关知识。
3.实地观察（20分钟）：组织学生进行户外实地观察，根据所在地的气候特点，观察不同季节的气候、植物和动物的变化，并记录下来。
4.小组讨论（15分钟）：把学生分组，并要求他们根据观察结果进行小组讨论，交流彼此的观察发现，并挑选出最有趣的发现进行汇报。
5.实验设计（15分钟）：让学生自行设计实验，在有限的条件下考察四季变化对物体的影响，例如温度、湿度对植物生长的影响等。
6.实验操作（25分钟）：学生根据自己的实验设计，进行实际操作并记录实验结果。
7.实验分析与总结（15分钟）：学生根据实验结果，分析四季变化对物体的影响，并总结出自己的观察和实验结果。
8.课堂展示（10分钟）：学生进行课堂展示，分享自己的观察结果和实验成果，通过学生之间的交流，培养学生合作和表达能力。
四、教学评价：1.观察记录表：学生根据实地观察和实验结果，填写观察记录表，包括气温、湿度、植物和动物的变化等。
2.小组讨论参与度：教师根据小组讨论时学生的参与度和交流质量，进行评价。
3.实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，评估学生对实验结果的理解和分析能力。
五、拓展延伸：1.安排户外实地考察活动，让学生发现更多季节变化的现象；2.通过观察不同地区的四季变化，扩展学生的地理知识；3.组织学生制作季节变化的手工作品或海报，加深对四季变化的理解。
小学三年级科学教案植物的生长与变化
小学三年级科学教案植物的生长与变化小学三年级科学教案：植物的生长与变化教学目标：1. 学生能够理解植物的基本结构和生长特征。
2. 学生能够观察、描述植物的生长变化，并了解其形成原因。
3. 学生能够通过实践活动培养观察、记录和分析问题的能力。
教学重点：1. 植物的基本结构和功能。
2. 植物的生长与变化过程。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者展示板。
2. 植物标本和茶杯土。
3. 牛奶盒、剪刀、画笔、水彩颜料等。
教学过程：导入：老师出示一张图片或展示一段视频，展示不同种类的植物，引发学生对植物的兴趣，并问学生是否了解植物的生长过程。
探究活动：1. 植物的结构和功能a) 老师展示植物标本，向学生介绍根、茎、叶和花的基本结构，并解释它们的功能。
b) 学生观察标本，尽量描述它们的结构和功能。
老师进行引导和解释。
2. 观察植物的生长变化a) 老师向学生展示一棵盆栽植物，并告诉他们这棵植物将会在课堂上生长。
b) 学生观察植物，并记录生长变化，包括新的叶子、茎的增长等。
他们可以用文字或者画图的方式记录观察结果。
c) 学生分享观察记录，并讨论这些变化的可能原因。
3. 变化的实验a) 学生会分组进行一个简单的实验。
每个组将分别在三个杯子中放入茶杯土，然后播种相同的植物种子。
b) 每天给植物适量的水，但在一个组中，添加一些适量的水彩颜料。
c) 学生观察每个组的植物生长情况，并记录观察结果。
他们将注意到具有水彩颜料的植物在茎和叶上有明显的变色。
d) 学生讨论这个实验的结论，并解释为什么植物的茎和叶会变色。
总结：老师总结本节课的内容，强调学生学到的植物结构和功能，以及生长和变化的观察方法。
拓展活动：老师可以在实验前准备一些植物标本，让学生观察不同种类植物的结构和功能，并通过展示板或幻灯片进行解释。
作业：学生回家后，观察他们周围的植物并记录下它们的生长变化，可以用文字描述或画图的方式呈现。
教学反思：本节课通过观察植物的生长变化以及进行实验，培养了学生的观察和记录能力。
小学科学三年级上册《一 植物 植物发生了什么变化》教学设计_3
《植物发生了什么变化》教学设计教学目标：科学概念：植物在持续地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。
植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
植物的变化是生命体的特征之一。
过程与方法：能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。
情感、态度、价值观：能够注重周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
教学重点：观察记录描述植物的变化。
教学难点：坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
教学准备：分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。
教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。
教学过程：一、引入师：我们知道，春暖花开的季节，很多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。
秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（揭示课题）二、观察方法指导1、植物在哪些方面发生了变化呢？学生讨论、汇报。
师：一年生的植物会枯死，落叶树的叶会逐步变黄、变红并掉下来，有些常绿树几乎不变，而一些植物在秋季会开花，有些植物的果实在秋季成熟，种子开始传播。
2、我们应该怎样来观察植物的这些变化呢？（学生讨论并汇报）（1）首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取平均数，这是一种科学的测量方法，这样我们得到的数据就比较精确；测量一次够吗？过一个阶段再同样测量实行记录。
能不能看出树干的变化呢？（2）数数每天有多少落叶。
菊花的花苞长得怎么样了？（3）狗尾草会枯死吗？香樟树的果实又是怎样变化的呢？（4）测量一条树枝上的最大叶与最小叶、中间叶的长度和宽度。
三、观察叶的生长变化1、能够测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录。
呆会我们用铅笔盒里的直尺实行测量，边测量边摸一摸树叶的软硬水准，测量好了即时将数据填写在我们的记录表中。
（出示记录表）2、小组测量，汇报数据，师引导提问：（1）从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？（说明树叶在生长，在变化，变成熟。
小学科学三年级上册《一 植物 植物发生了什么变化》教学设计_4
植物发生了什么变化教学设计【教学目标】科学概念：植物在持续地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显；植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面；植物的变化是生命体的特征之一。
过程与方法：能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。
情感、态度、价值观：能够注重周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表；培养热爱植物、保护植物的情感。
【教学重点】观察记录描述植物的变化。
【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
【教学准备】分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。
教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的茶花。
【教学过程】一、激趣引入1. 自然界真的很神奇，一年有四节，不同的季节带给我们不同的享受。
植物在春天带给我哪些神奇的变化呢？到了秋天又能有什么神奇的变化呢？2．我们知道，春暖花开的季节，很多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。
秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（揭示课题）二、观察方法指导1.小组合作交流这些问题：（1）植物在哪些方面发生了变化呢？（2）我们应该怎样来观察植物的这些变化呢？怎样测量这四张大小不一的树叶？2．学生汇报：预设（1）树干变长变粗、叶子变色掉落、树木变高等。
（2）测量树干是否变粗了，数一数每天有多少落叶，测一测树叶的宽度等。
（3）还能够看看茶花的花苞长得怎么样？等三、校园内实地观察测量1．观察樟树的要求以及内容：（你有什么不明白的吗？）（1）测一条树枝上的最大叶与最小叶、中间叶的长度和宽度。
（2）测量树干的粗细，连测三次，取平均数。
（为什么？）（3）数一数落叶有多少？（4）完成前面的同学，能够再观察和测量自己喜欢的？2．学生在操场上观察测量，教师指导。
四、交流观察内容1．汇报落叶的数量。
落叶的数量说明了什么？（说明树叶在老化死亡）2．汇报叶的大小数据。
树叶的大小变化，说明了什么？（说明树叶在成长，在变化）3．汇报树干的粗细。
教科版科学三上《植物发生了什么变化》参考教案
教科版科学三上《植物发生了什么变化》参考教案一. 教材分析《植物发生了什么变化》这一课是教科版科学三年级上册的一个重要内容。
通过学习，让学生了解植物的生长变化过程，培养学生的观察能力和探究精神。
教材以探究植物的生长变化为主线，通过实验、观察、讨论等方式，让学生亲身体验植物的生长过程，从而理解植物生命科学的基本知识。
二. 学情分析三年级的学生对植物有一定的了解，但他们对植物的生长变化过程的认识较浅显，缺乏系统的认识。
通过这一课的学习，学生可以进一步了解植物的生长变化，提高他们的观察能力和探究能力。
同时，学生在这一年龄段具有强烈的好奇心和求知欲，对实验和观察活动充满兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解植物的生长变化过程，知道种子萌发的条件。
2.过程与方法：学生通过实验、观察、讨论等方式，培养观察能力和探究精神。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对植物生命的关爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能了解植物的生长变化过程。
2.难点：学生能通过实验和观察，探究植物的生长变化原因。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
2.实验教学：教师学生进行实验，培养学生的观察能力和动手能力。
3.讨论教学：教师学生进行讨论，提高学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生的学习情况。
2.学生准备：学生预习教材，了解植物的生长变化。
3.教学资源：教师准备实验器材、课件等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的生长图片，引导学生关注植物的生长变化。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍植物的生长变化过程，让学生对植物的生长有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察种子萌发的过程，让学生亲身体验植物的生长变化。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行讨论，分析种子萌发的条件，加深学生对植物生长变化的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了种子，植物还有哪些方式进行繁殖？让学生了解植物的多样繁殖方式。
科学教案发现四季变化的教学设计
科学教案发现四季变化的教学设计教案标题：科学教案发现四季变化的教学设计教学目标：1. 理解四季变化的原因和特点；2. 能够辨认并描述不同季节的气候、景象和植物动物变化；3. 能够运用所学知识，观察并记录本地区不同季节的变化。
教学资源：1. 大自然中四季变化的图片和视频资料；2. 学生手册和笔记；3. 学生观察记录表。
教学步骤：引入：教师可以先播放一段关于四季变化的视频，引起学生对主题的兴趣。
随后，教师可以向学生提问：“你们知道为什么会有四季的变化吗？”等待学生回答并激发他们思考。
探究：教师组织学生进行小组合作，在课堂上进行对话和讨论。
每个小组可以选择一个季节作为研究对象。
他们需要观察和记录这个季节的特点，包括气候、景象、植物和动物等方面的变化。
学生可以利用手册和其他资源，收集关于这个季节的信息。
展示：每个小组派出一名代表，向全班展示他们的研究成果。
他们可以使用图片、图表或报告的形式介绍他们观察到的季节变化。
其他学生可以提问并提供补充信息。
讲解与总结：在小组展示结束后，教师对整个四季变化的知识进行系统性的讲解。
教师可以帮助学生整理他们观察到的季节变化的共同特点和区别，并解释产生这些变化的科学原理。
教师可以用图片、图表和故事等形式帮助学生理解。
拓展活动：教师可以带领学生出门，在校园或周边地区进行实地考察。
学生可以观察并记录当天的季节变化，与之前的认知进行对比。
学生还可以了解不同地理区域的季节特点和变化规律，拓宽他们对四季变化的理解。
巩固与评估：教师可以布置作业，要求学生继续观察和记录本地区的季节变化，并整理成报告。
学生可以以图片、文字或其他形式来表现他们的观察结果。
教师会对学生的观察报告进行评估，评判他们是否对四季变化有了更深入的理解。
总结：通过这个教学设计，学生不仅可以了解四季变化的原因和特点，还能通过实地观察和记录加深对自然环境的认识。
这样的教学设计旨在提高学生的观察能力、分析能力和科学素养，培养他们对大自然和环境的关注和热爱。
6.《植物发生了什么变化》教学设计(教科版小学三年级科学上册)
6.《植物发生了什么变化》教学设计教学导航【教学目标】知识与技能：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣【学情分析】我们上次学过植物新生命的开始。
根，种子的变化茎的长和高。
我们这几课学凤仙花花开花落及结果和花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
【教学重点】凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学难点】凤仙花花开花落及结果的过程。
教学过程活动1【讲授】新授课一、提出任务1．师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。
2．师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并交流我们的观察记录交流活动：1．师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2．生：学生分小组交流。
3．师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。
整理观察信息的活动：1．师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2．生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3．师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。
三、研究花变果实的过程1．师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
2．师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3．师：指导学生解剖花。
（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的各部分。
提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
）4．生：学生解剖花。
（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、观察凤仙花的果实1．师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？2．师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
小学科学《植物变化》优质教案
小学科学《植物变化》优质教案
一、教学目标
1. 了解植物在生长过程中发生的变化；
2. 掌握植物的生长需要的条件；
3. 培养学生的观察和记录能力；
4. 培养学生对植物的保护意识。
二、教学内容
1. 植物的生长变化；
2. 植物的生长需要的条件；
3. 植物的各个部分及其功能。
三、教学过程
1. 导入：通过观察一株植物的生长变化，引发学生对植物生长的思考和好奇心。
2. 研究植物的生长变化：以种子发芽、幼苗生长、植物开花结果等为例，让学生了解植物在生长过程中的变化，引导学生观察植物的各个阶段的变化。
3. 探究植物的生长需要的条件：通过实验和讨论，引导学生了解植物的生长需要合适的土壤、适当的光照、适量的水分和适宜的温度等条件，并培养学生对植物生长环境的关注和照顾。
4. 植物的各个部分及其功能：通过观察和实物展示，教学植物的根、茎、叶、花等部分及其功能，帮助学生了解植物的结构和功能，培养学生对植物的保护意识。
5. 总结归纳：与学生一起总结所学内容，复植物的生长变化及其需要的条件，并鼓励学生提出自己的观察和想法。
四、教学资源
1. 种子、土壤、杯子等实验材料；
2. 植物模型或图片；
3. PPT或黑板、粉笔。
五、教学评价
1. 学生的观察记录和实验报告；
2. 学生在教学过程中的积极参与和表现；
3. 学生对植物生长变化和植物保护的理解程度。
以上是《小学科学《植物变化》优质教案.教学设计》的内容，希望对你有帮助。
《植物的四季变化》教学设计
《植物的四季变化》教学设计（教科版三上第一单元第6课）教学背景分析：《植物的四季变化》是“植物与环境”一章中的内容，是学生对于身边生活的植物，在四季中变化有初步感性认识的基础上，通过观察校园植物，借助视频资料中“部分植物在四季中的变化”来学习的。
借以唤起学生对身边常见植物的回顾与关注，并借势逐步培养学生对事物要长期观察的习惯，从而达到教育学生留心周围事物，亲近自然，关注自然变化的目的。
教学设计思路：教学目标：科学概念1、植物的四季变化表现在各个方面，外表上主要表现在发芽长叶、开花结果、落叶、枯萎等方面。
2、植物的生长发育与四季气候的变化有密切关系，气候变化也同样影响着动植物的生存方式与生存数量。
过程与方法1、用观察、记录的方法描述植物的样子，推理植物的样子的原因。
2、逐步关注周围植物的变化，努力坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
情感、态度、价值观激发学生关爱自然，关注身边事物的兴趣，逐步培养学生实事求是记录、推理的科学精神。
教学重点：逐步增加学生对植物在四季变化的感性认识。
教学难点：分析植物四季样子改变的原因，理解植物变化与环境相适应的关系。
教学准备：教师准备：A、杨树、柳树、玉兰树的四季变化课件B、狗尾草实物及其在四季变化的课件C、一年四季常绿植物的松树、柏树、大叶黄杨图片学生准备：对所居住环境中常见植物一年四季变化的课前调查板书设计：教学过程：一、谈话引入：1、同学们，经历了几个春夏秋冬之后，你们长大了，伴随你们成长的，还有许多植物，也和你们一样经受春夏秋冬的洗礼，在逐渐长大、变化。
比如：校园里、上学路上、家里的或家乡常见的花草树木。
2、你能举你熟悉的身边植物生长的例子，试着说一说它一年四季有哪些显著变化吗？（板书课题：植物的四季变化）（根据学生实际生活区域情况来回答）(如：狗尾草：春天发芽、长叶夏天开花、结果秋天枯萎冬天死亡杨树：春天发芽、长叶夏天枝繁叶茂秋天落叶冬天枝干光秃大叶黄杨一年四季都是绿色…… )3、植物的种类很多，大家说得更多的是落叶植物，它在一年四季中变化比较明显，也提到了不落叶植物，非常好。
小学科学18四季更替教案
小学科学18四季更替教案四季更替是我们日常生活中不可避免的自然现象。
对于小学生来说，了解四季更替的原理，可以帮助他们更好地理解自然界的变化，培养他们的观察能力和科学素养。
本文将针对小学科学课程中的四季更替内容，设计一份教案，旨在帮助孩子们全面了解四季更替的原因和特点。
一、教学目标1. 理解四季更替的概念和基本原理；2. 掌握四季更替的周期和特点；3. 培养学生的观察能力和科学思维。
二、教学重点1. 了解四季更替的原因；2. 掌握四季更替的周期和特点。
三、教学准备1. 教师准备：教师课件、图片资料、视频资源；2. 学生准备：学生教材、笔记本。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.出示四季更替的图片，引起学生的兴趣；2.提问：你们发现了什么？为什么会出现这样的变化？第二步：探究四季更替（15分钟）1.教师出示季节变化的图片，引导学生观察，让学生说出每个季节的特点；2.教师与学生共同总结四季的周期和季节变化的基本特点；3.通过视频资源或图片展示，介绍地球自转和公转的基本原理，与四季更替的关系。
第三步：活动练习（15分钟）1.教师出示四季更替的周期图表，学生根据图片进行排序练习；2.学生以小组形式，观察和记录不同季节的气温、天气、植物和动物等变化。
第四步：巩固与拓展（10分钟）1.教师讲解地球各个地区的季节是如何相互影响的；2.教师引导学生思考：为什么地球不同地区的季节不同时发生？请学生进行讨论。
第五步：知识梳理与归纳（10分钟）1.教师总结四季更替的原因和特点，并梳理相关的知识点；2.学生积极参与，修正并补充自己的笔记。
第六步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调四季更替的重要性，并与学生分享个人观点和体会。
五、作业布置1.要求学生整理笔记，复习本节课的知识点；2.要求学生回家观察当地的四季变化，并写一篇关于四季更替的小作文。
六、教学反思本节课通过图片、视频和活动练习等多种教学手段，引导学生了解四季更替的原因、周期和特点。
四季变化教案
四季变化教案教案名称：四季变化教案【教学目标】1. 了解四季的概念及其变化特点；2. 掌握四季的顺序和相应的天气、温度、植物等方面的特点；3. 能够描述四季变化的过程，并观察身边的四季景象；4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
【教学内容】一、教学重点1. 四季的概念及其变化特点；2. 四季的顺序和相应的天气、温度、植物等方面的特点。
二、教学难点1. 能够描述四季变化的过程，并观察身边的四季景象；2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学方法1. 图片展示法：通过展示四季的图片，引发学生对四季变化的好奇心和兴趣；2. 视频观察法：播放四季变化的视频，让学生更直观地了解四季的变化过程；3. 组织实地观察法：带领学生外出，观察周围的四季景色；4. 小组合作法：让学生分小组进行四季变化的探究和讨论。
四、教学工具图片、视频材料、草稿纸、彩色笔等。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 呈现一幅四季变化的图片，引导学生讨论并猜测图片所代表的季节；2. 准备一段录制的四季变化视频，让学生观看。
二、探究四季（15分钟）1. 组织学生分成小组，每个小组分配一张四季变化的图片；2. 让学生观察图片，讨论图片中的季节、天气、温度、植物等特点；3. 鼓励学生在草稿纸上绘制出四季变化的图画，并标注相关特点；4. 指导学生用彩色笔上色，使图画更加生动。
并要求学生用不同颜色的彩色笔标注出每个季节的特点。
三、实地观察四季景象（15分钟）1. 带领学生外出，观察现实中的四季景象；2. 让学生用手机或相机拍摄所观察到的四季景象，并鼓励他们进行文字描述；3. 引导学生思考和讨论：你在不同季节的时候，最喜欢观察到哪些景象？为什么？四、总结四季的变化特点（15分钟）1. 结合学生的实地观察和描述，引导学生总结出四季的变化特点，例如天气、温度、植物等；2. 学生进行小组交流，让每个小组发言分享自己的总结；3. 教师在黑板上整理学生的总结，形成四季变化特点的概念表。
新教科版小学科学三年级上册第一单元植物《植物发生了什么变化》教学设计 附反思含板书【共两套】
新教科版小学科学三年级上册教案第一单元植物第六课《植物发生了什么变化》一、教学分析植物的这些变化，归根到底就是生命体的特征体现。
因此，观察植物的变化，也就是体会生命体变化的特征。
主要告诉我们植物的变化是客观存在的，究竟有什么样的变化，是需要观察和记录的。
有些植物的变化是很明显的，例如，狗尾草枯死了，一些大树落叶了，只要对这些植物观察后就能明白；有些植物的变化不明显，或者是有些植物的某个部分变化很不明显，这就需要测量和记录了，从前后的对比过程中发现它们的变化。
二、教学背景课承接上一节课的内容，主要叙述植物在秋冬季各方面的变化。
植物在秋冬季有哪些变化呢？一年生的植株会枯萎死亡；落叶树的叶子渐渐变黄、变红并掉落下来；常绿树几乎不变；一些植物在秋季又开始生长、开花；一些植物的果实在秋季成熟，种子开始传播。
对学生来说，印象最深刻的恐怕是果实成熟了，树木落叶了，小草枯黄了。
除此之外呢？植物的其他变化必须要学生平时留心观察，做好记录，才能看出来。
三、教学过程教学目标（一）科学概念：1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。
2、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
3、植物的变化是生命体的特征之一。
科学词汇：植物变化、（不）明显、变化表现、生命体特征（二）、过程与方法1、能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。
科学方法：实际测量、数据记录（三）、情感、态度、价值观1、能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
核心价值观：关注周围植物的变化。
教学重难重点：用正确的方法观察植物的变化。
难点：知道学生坚持记录一种植物的变化情况。
点教学准备教具学具说明与提醒图片、带花苞的菊花、狗尾草尺子、4张不同大小的叶片、记录表教学流程观察方法指导→校园观察→交流观察内容→记录一种植物的变化情况活动过程基础设计个性设计一、导入师：植物在春天有些什么变化？到了秋天又有些什么变化？（学生汇报）师：我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。
科学教学案探索四季变化
科学教学案探索四季变化探究目的：通过科学实验和观察，使学生了解四季变化的原因和过程。
实验材料：- 一块铁丝网- 四个小花盆- 太阳灯或室外阳光- 一盆水实验步骤：1. 将铁丝网剪成四片，分别放在四个小花盆上，使其成为小温室。
2. 在四个小花盆中分别放入相同的土壤和相同数量的植物种子。
3. 将四个小温室放置在室外（或利用太阳灯以模拟自然阳光），保证各温室环境一致。
4. 定期给每个小温室浇水，并记录每个小温室内植物的生长情况。
实验结果和讨论：在观察四个小温室的过程中，我们发现不同季节的变化对植物生长有着显著影响。
以下是我们的观察结果和相应的讨论：春季：在春季，阳光逐渐增多，气温适宜，植物开始发芽生长。
我们观察到，在春季，植物的芽茁壮成长，叶片也逐渐展开。
夏季：夏季是阳光最充足的季节。
在夏季，气温升高，植物充分利用阳光和水分进行光合作用，生长迅速。
我们观察到，在夏季，植物的茎变得更加粗壮，并且生长的速度非常快。
秋季：在秋季，气温逐渐下降，阳光减少，植物的生长也开始放缓。
我们观察到，在秋季，植物的叶子变黄并逐渐脱落，茎变得弱小。
冬季：冬季是寒冷的季节，阳光较少。
在冬季，植物的生长完全停止，进入休眠状态。
我们观察到，在冬季，植物的叶子凋谢并且茎与根部停止生长。
结论：通过这次实验，我们了解到四季变化对植物生长有着明显的影响。
春季的阳光和适宜的气温促进了植物的发芽和茁壮成长，夏季的强光和高温使植物生长迅速，秋季的气温下降和日照减少导致植物进入凋谢期，冬季的寒冷和缺少阳光使植物休眠。
这些变化让我们更深入地了解了四季的循环变化和植物的适应能力。
拓展实验：我们还可以进行更多的实验来探究四季变化对其他方面的影响，例如：1. 探究四季变化对动物的生活习性的影响。
观察不同季节动物的活动范围和行为变化。
2. 探究四季变化对土壤湿度和水资源的影响。
观察不同季节土壤的湿度、水质和水量的变化。
通过这些实验，我们能够更全面地了解四季变化带给自然界的影响，进一步培养学生的科学探究意识和实践能力。
四季的变化科学教案
四季的变化科学教案一、教学目标1.了解四季的变化规律及其原因。
2.掌握四季的特点，了解气候、物种、文化等方面的影响。
3.培养学生的观察能力和科学思维，激发兴趣。
二、教学内容1.四季的变化规律及其原因2.春季的特点和影响3.夏季的特点和影响4.秋季的特点和影响5.冬季的特点和影响三、教学过程1.四季的变化规律及其原因（1）引入活动：“季节转换游戏”让学生按照季节讲述相关的气象现象和人们所采取的应对措施。
（2）讲解：“为什么会有四季？”学生开心并熟悉的方式愉快地了解一年四季的变化规律和原因。
（3）探究：找出影响季节变化的因素，进行讨论和交流，激发学生的思考，引导学生探究季节变化背后的科学原理。
2.春季的特点和影响（1）引入活动：结合繁花盛开的时期，让学生观察校内花草的生长情况，学习并聆听春季的声音，感受春季的到来。
（2）讲解：“春季的特点和气候变化”学生了解春季的特点和气候变化，同时了解春季植物、动物生长、繁衍等的特点和影响。
（3）实践：设计春季植物的观察实验，让学生自己收集、观察并记录春季植物的生长情况，从而培养学生的实验探究能力和观察能力。
3.夏季的特点和影响（1）引入活动：让学生通过观察自己身体的汗液分泌以及周围的物体，了解夏季气温的高低。
（2）讲解：“夏季的特点、气候和影响”让学生了解夏季的特点、气候和影响，进而了解夏季植物、动物的变化和生长特点。
（3）实践：在校园内开展有关夏季动物的观察实验活动，让学生了解夏季动物的生长、繁衍和活动规律，从而培养学生的观察能力和动手实践能力。
4.秋季的特点和影响（1）引入活动：利用课间或课后时间，到周围的树林、公园、花园等景区查看、探究秋季色彩变化等气候和生态变化。
（2）讲解：“秋季的特点和气候变化”学生了解秋季颜色变化、气候的变化和人的应对措施等方面的相关知识。
（3）实践：设计栽培季节较晚的蔬菜和观赏花卉，让学生收获自己认真耕耘的过程和结果。
5.冬季的特点和影响（1）引入活动：组织学生参加冰雪运动，达到自然、健康、学习的目的。
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《植物的四季变化》教学设计
教学背景分析：
《植物的四季变化》是“植物与环境”一章中的内容，是学生对于身边生活的植物在四季中变化，有初步感性认识的基础上，通过观察校园植物，借助视频资料中“部分植物在四季中的变化”来学习的。
借以唤起学生对身边常见植物的回顾与关注，并借势逐步培养学生对事物要长期观察的习惯，从而达到教育学生留心周围事物，亲近自然，关注自然变化的目的。
教学设计思路：
教学目标：
科学概念
1．植物的四季变化表现在各个方面，外表上主要表现在发芽长叶、开花结果、落叶、枯萎等方面。
2．植物的生长发育与四季气候的变化有密切关系，气候变化也同样影响着动植物的生存方式与生存数量。
过程与方法
1．用观察、记录的方法描述植物的样子，推理植物的样子的原因。
2．逐步关注周围植物的变化，努力坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
情感、态度、价值观
激发学生关爱自然，关注身边事物的兴趣，逐步培养学生实事求是记录、推理的科学精神。
教学重点：
逐步增加学生对植物在四季变化的感性认识。
教学难点：
分析植物四季样子改变的原因，理解植物变化与环境相适应的关系。
教学准备：
教师准备：A．杨树、柳树、玉兰树的四季变化课件
B．狗尾草实物及其在四季变化的课件
C．一年四季常绿植物的松树、柏树、大叶黄杨图片
学生准备：对所居住环境中常见植物一年四季变化的课前调查
板书设计：
教学过程：
一、谈话引入：
1．同学们，经历了几个春夏秋冬之后，你们长大了，伴随你们成长的，还有许多植物，也和你们一样经受春夏秋冬的洗礼，在逐渐长大、变化。
比如：校园里、上学路上、家里的或家乡常见的花草树木。
2．你能举你熟悉的身边植物生长的例子，试着说一说它一年四季有哪些显著变化吗？（板书课题：植物的四季变化）（根据学生实际生活区域情况来回答）
(如：狗尾草：春天发芽、长叶夏天开花、结果秋天枯萎冬天死亡
杨树：春天发芽、长叶夏天枝繁叶茂秋天落叶冬天枝干光秃
大叶黄杨一年四季都是绿色…… )
3．植物的种类很多，大家说得更多的是落叶植物，它在一年四季中变化比较明显，也提到了不落叶植物，非常好。
二、走进植物，了解它们的四季变化
（一）生活中，植物是我们的好朋友，让我们一起走近它，看看它有什么变化。
仔细思考它们为什么会有这些变化？
1．播放资料：
A．杨树、柳树、玉兰树的四季变化课件
B．出示狗尾草的四季变化课件
C．播放一年四季常绿植物的图片：松树、柏树、大叶黄杨
2．在组内交流你们的想法。
（四季中，落叶植物：一般春天发芽、长叶夏天枝繁叶茂秋天落叶冬天枝干光秃常绿植物：四季常青，但也有微小变化）
3．为什么植物在四季中会有这些变化呢？
（植物或动物的生长发育与四季气候的变化有密切关系。
）
4．到校园观察身边植物现在（秋天）的变化
我们校园中也有一些植物，杨树、玉兰树、槐树、大叶黄杨、月季、迎春花、狗尾草等，它们一年四季变化是怎样的呢？现在让我们去近距离观察它们现在的样子，建议大家作记录。
并回忆或推想其它季节它的样子是怎样的。
为什么会有这样的变化？
1）活动：我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。
（见观察记录单1：各部分的大小、颜色、样子，推想其他季节它的样子。
）活动时间约15分钟。
2）交流、汇报我们的观察与思考：
展示大家的记录，说说秋季你们在校园里的发现与思考。
A．落叶的数量说明树叶在老化死亡；（天冷了，植物落叶保护自己的养分，已备过冬）
B．树叶有少量深绿，还有的已变为黄色。
（叶绿素是不稳定的，它的形成和破坏与气温有关：春夏季气温高，对叶绿素的形成有利，所以叶呈现绿色；秋季气温降低，叶绿素破坏的速度超过形成的速度，这时比较稳定的叶黄素和胡萝卜素就显露出来，使叶片呈现黄色。
）
C．一条树枝上大小不同的树叶。
（说明叶在生长变化）。
D．教师适时进行落叶资料介绍：
a．落叶的秘密
热带的植物也会落叶子，因为那是植物的新陈代谢现象，不过热带的植物不会把枝条上的叶子全落光，所以那儿的树四季看上去都是绿色的，随着新的叶子不断长出，旧的叶子会自然脱落，所以热带雨林的地面上有很厚的落叶层。
一般生物仅仅在条件适宜时才活跃，否则就会像死了一样进入休眠状态。
微生物类在活动时和休眠时，其呼吸强弱相差几十万倍。
生物一年中也要在休眠时，把具有各种生理作用的茂叶落掉，反而对自身更有利，因为叶子很容易消耗植物储存的营养，而且叶子耐受不了低温等恶劣条件，所以一到条件变坏时，植物的叶子就脱落下来了。
除热带之外，温度越低的地方，落叶植物就越多。
一般来说，落叶的阔叶树类要比针叶树类生长得快一些。
这大概是阔叶的叶子耐受不了低温，所以气温适宜时就会更加充分地发挥作用。
b．人类通过小气侯的改良为珍贵动物提供适合的环境
人类通过对气温的控制，来了解植物的生长速度，以及建造温室、阳畦、塑料大棚、塑料薄膜地面覆盖、风障、农田防护林、蒸发抑制和土面增温剂等人工调节的小气候培育蔬菜和栽培珍贵植物。
也可以通过小气侯的改良为珍贵动物提供适合的环境，以达到保护或研究等目的。
3．在学生分析的基础上教师总结提升：这一却说明什么？
A．植物某些方面的变化可能是十分缓慢的，但它却说明了植物是有生命的，植物是在根据天气、温度情况，环境的改变不断变化的。
B．植物的生长发育与四季气候的变化有密切关系。
C．气候变化也同样影响着动植物的生存方式与生存数量。
三、回顾总结：
通过今天的观察活动，展示活动、看视频资料，你对植物的变化有了什么新想法？想怎样继续去了解关注我们身边的植物朋友呢？
四、课下延伸：
1．课下，我们再去锁定你的观察对象，（校园里的、上学路上的、家乡常见或你感兴趣的植物）、继续观察、记录，准确了解它们四季的变化。
更可以在家中通过某些盆植物摆放的不同位置，了解它们的“四季”长期变化。
孩子们，这可是个要“长期、定时观察”的一项活动，谁能坚持下来，且认真画图或用记观察日记、拍照等方式进行记录，谁的收获就会最多。
2．大家可随时把观察记录的内容拿到课堂上或在展示区进行张贴。
加油！。