一对一辅导课时记录表说课讲解
一对一教案说明文第一讲教师版
一对一教案说明文第一讲教师版一、教学目标：1. 让学生理解一对一教案的概念和重要性。
2. 让学生掌握一对一教案的编写方法和步骤。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学内容：1. 一对一教案的定义和特点2. 一对一教案的作用和意义3. 一对一教案的编写步骤4. 一对一教案案例分析5. 一对一教案的实践与反思三、教学过程：1. 导入：引导学生思考什么是教案，为什么要编写教案。
2. 新课：讲解一对一教案的定义、特点、作用和意义。
3. 案例分析：分析一对一教案案例，让学生理解编写一对一教案的步骤。
4. 实践演练：学生分组，每组编写一份一对一教案，并进行展示。
5. 总结与反思：让学生分享自己的编写心得，讨论一对一教案的优势和不足。
四、教学评价：1. 学生能否理解一对一教案的概念和特点。
2. 学生能否掌握一对一教案的编写步骤。
3. 学生能否在实践中运用一对一教案，提高教学效果。
五、教学资源：1. 一对一教案案例。
2. 教学视频或课件。
3. 讨论与合作的学习环境。
六、教学建议：1. 针对不同年级和学科，灵活调整教学内容和过程。
2. 鼓励学生参与讨论，培养他们的合作精神和创新意识。
3. 教师应关注学生的个体差异，给予个别指导和帮助。
4. 定期进行教学反思，不断提高教学质量。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学难度：中等九、教学注意事项：1. 确保学生了解一对一教案的概念和重要性。
2. 引导学生积极参与讨论，发挥他们的主观能动性。
3. 注意保护学生的自尊心和兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
十、课后作业：1. 请学生根据所学内容，编写一份一对一教案，并在下一节课进行分享。
2. 让学生思考如何在实际教学中运用一对一教案，提高教学效果。
3. 鼓励学生进行教学反思，总结自己在编写一对一教案过程中的收获和不足。
六、教学扩展活动：1. 组织学生进行一对一教学模拟，让学生在实际操作中掌握一对一教案的运用。
2. 邀请有经验的教师进行讲座，分享他们在实际教学中运用一对一教案的成功案例和经验。
一对一教案说明文第一讲教师版
一、教案基本信息1.1 教案名称：一对一教案说明文第一讲教师版1.2 适用对象：小学生1.3 教学目标：让学生了解什么是一对一教学让学生明白一对一教学的优势培养学生对一对一教学的兴趣1.4 教学重点与难点：理解一对一教学的概念掌握一对一教学的优势培养学生的学习兴趣二、教学准备2.1 教师准备：了解一对一教学的相关知识准备一对一教学的案例分享准备与学生互动的问题和活动2.2 学生准备：对学习保持积极的态度准备好接受新的教学模式三、教学过程3.1 导入：向学生介绍一对一教学的概念引导学生思考他们期望的一对一教学是什么样的3.2 主体教学：分享一对一教学的优势，如个性化教学、针对性强等通过案例分享，让学生了解一对一教学的实际应用引导学生参与互动活动，如讨论他们希望在一对一教学中学习的内容等3.3 总结：回顾一对一教学的优势和实际应用引导学生对一对一教学保持积极的态度，并期待未来的学习四、作业布置4.1 让学生总结今天学习的一对一教学的优势4.2 让学生思考他们希望在一对一教学中学习的内容，并准备下节课分享五、教学反思5.1 教师反思本次教学的效果，是否达到教学目标5.2 教师根据学生的反馈调整教学计划，以更好地满足学生的需求六、教学活动设计6.1 互动讨论：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对一对一教学的看法和期望。
教师可以提出问题，如：“你们认为一对一教学有什么优势？”“你们希望在一对一教学中学习到哪些内容？”等，引导学生积极参与讨论。
6.2 案例分析：教师可以准备一些一对一教学的成功案例，如某个学生通过一对一教学取得了显著的进步。
在课堂上，教师可以分享这些案例，让学生了解一对一教学的实际效果，并激发他们对一对一教学的兴趣。
七、教学评估7.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等，评估学生对一对一教学的兴趣和积极性。
7.2 学生反馈：在课程结束后，教师可以收集学生的反馈意见，了解他们对一对一教学的看法和期望。
一对一辅导PPT课件教材讲义
面谈形式 你可以利用的面谈形式有两种--直接面谈和非直接面谈。 直接面谈是高度格式化的面谈，它的特点是面谈主持人事先准备好一份计划表，预先设计好问题， 限定面谈时间。而且，他通常还会有一份事先印好的检查表，用以记录面谈对象.罗杰斯曾建立了一种“以顾客为中心”面谈的心理方法。 他在一本著作中提出，非直接面谈比直接面谈结构化程度低，面谈主持人的控制性较弱，面谈对象 对面谈中的各个主题和目标有较多的主动权。主持人仍然很重要，因为他或她营造了一个友善的环 境，在这种环境下，面谈对象会感觉放松，并畅所欲言。 面谈通常把这两种形式结合在一起使用。你可以根据面谈具体情况和你自己的个人喜好加以选择 和运用。例如，增员面谈通常具有直接面谈的特点，因为你需要了解应征者的地方太多，使用非直 接面谈的话会花费较多的时间，因而可操作性较弱。 另一方面，在同一位陷入麻烦的外勤人员进行劝告面谈时，采用非直接面谈的方式可能会更有效， 因为这种方式有助于说明这样一个道理：销售人员必须自己决定面谈方向并掌握最终解决问题的主 动权。当然，这并不是说非直接面谈是自发的、临时准备的面谈。准备工作仍很必要，并且面谈主 持人有责任确保面谈内容涉及所有要点。 -------------------------从面谈经验中获益 几年前，新西兰寿险总代理大卫.马克思先生告诉MDRT的一位听众：“许多从业10年的代理人并不 具备10年的经验，他们总是把一年的经验重复10次。办公室和总代理固守陈规应该受到谴责，代理 人固步自封也应该受到谴责。” 你怎样才能知道你的面谈习惯的好坏程度呢？你是否经常评价你的面谈技术，并逐步予以改进呢？ 你是否一成不变地重复你的面谈方法？ -------------------------做与不做的一般原则 -------------------------锻炼你的面谈技术并不难，它是各种专业习惯和技术的简单结合。下面列出了这些习惯和技术。
教研活动一对一记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了教研活动。
本次教研活动采用一对一的形式，由我校优秀教师进行主讲，针对某一学科或教学问题进行深入探讨和交流。
以下是本次教研活动一对一的详细记录。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点我校会议室四、活动人员1. 主讲人：XXX（我校优秀教师）2. 参与人员：XXX（各学科教师）、XXX（教务处负责人）五、活动主题本次教研活动主题为：“如何提高课堂教学效率”。
六、活动内容1. 主讲人介绍主讲人XXX，我校优秀教师，具有丰富的教学经验。
在本次教研活动中，XXX结合自身教学实践，针对课堂教学效率问题，分享了自己的见解和经验。
2. 教学案例分享主讲人首先以一节英语课为例，分析了课堂教学过程中存在的问题。
随后，针对这些问题，提出了相应的改进措施。
具体内容包括：（1）课前准备：提前了解学生情况，制定合理的教学目标，准备好教学资源。
（2）课堂组织：营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
（3）教学方法：运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高学生的自主学习能力。
（4）课堂评价：关注学生的学习过程，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。
3. 教师互动在主讲人分享案例后，参与活动的教师们进行了热烈的讨论。
大家针对课堂教学效率问题，提出了自己的看法和建议。
以下是部分讨论内容：（1）XXX教师：我认为，提高课堂教学效率的关键在于激发学生的学习兴趣。
我们可以通过设置富有挑战性的问题，引导学生深入思考。
（2）XXX教师：我同意XXX教师的观点。
此外，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。
（3）XXX教师：在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力。
我们可以通过布置一些开放性的作业，让学生在课后进行探究。
4. 教务处负责人总结教务处负责人XXX对本次教研活动进行了总结。
他指出，提高课堂教学效率是提高教学质量的重要途径。
一对一教学辅导教案
一对一教学辅导教案学科: 英语任课教师：胡老师授课时间：2011 年8月23日姓名年级：初一升初二教学课题七年级下Unit6,7阶段基础（√）提高（）强化（）课时计划第（7）次课共（15）次课教学目标知识点：unit6,7考点：重点单词，短语，句型方法：交际法重点难点重点：unit6,7的短语，句型和一些语法点难点：unit6,7语法点教学内容与教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________【考点概览】1.Unit62.Unit7课时复习方案Unit6 It’s raining!1. –今天北京的天气怎么样？-- How’s the weather in Beijing today? (无like用How)--是晴天。
-- It’s sunny. (其他天气：windy, cloudy, sunny=fine=nice)同义句：-- What’s the weather like today? (有like用What)-- It’s sunny. (其他天气：warm, hot, cool, cold, dry, humid) 练：We don’t know _______ the weather will be tomorrow.A. howB. whatC. how’sD. what’s2. --你最近过得怎么样？-- How’s it going with you?--相当好：Pretty good. 很棒：Great. 还不错：Not bad. 很糟糕：Terrible.3. (1) 在夏天天是多雨的。
It’s rainy in summer. (it后有be动词is, 后面用形容词rainy)(2) 在夏天天经常下雨。
It often rains in summer. (it后无be动词is, 后面用动词rains)(3) 现在正在下雨：It’s raining now. (is和动词ing构成“现在进行时”)相同用法的词还有snowy, snows.练：(1) What do you do when it ______? A. rain B. rainy C. raining D. is rainy(2) It’s __________ (rain) heavily in Harbin now.(3) The radio says it will be __________ (rain) tomorrow.(4) –How’s the weather on Sunday? -- ________.A. It’s rainB. It’s rainingC. It’s rainsD. It rainy4. 谢谢你参加中央电视台“环游世界”节目。
一对一教学辅导教案(空白表格)
检测
听课及知识掌握情况反馈_________________________________________________________。
测试题(累计不超过20分钟)_______道；成绩_______；教学需:加快□;保持□;放慢□;增加内容□
课后
巩固
作业_____题;巩固复习____________________;预习布置_____________________
某某培训机构一对一教学辅导教案
学科任课教师：授课时间：年月日(星期)
姓名
年级
性别
总课时____第___课
教学
目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识点：
考点：
能力：
方法：
难点
重点
课
堂
教
学
过
程
课前
检查
作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________
过
程
————教学具体内容要有提示或附后
签字
教学组长签字：学习管理师:
老师
课后
赏识
评价
老师最欣赏的地方：
老师想知道的事情：
老师的建议：
一对一教案说明文第一讲教师版
一对一教案说明文第一讲教师版教案内容：第一讲：一对一教学模式概述教学目标：1. 了解一对一教学模式的定义和特点；2. 理解一对一教学模式的优势和挑战；3. 掌握一对一教学模式的基本流程和教学策略。
教学准备：1. PPT演示文稿；2. 一对一教学案例材料。
教学时间：45分钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍一对一教学模式的定义和背景；2. 引导学生思考一对一教学模式与传统课堂的区别和优势。
二、一对一教学模式的特点（10分钟）1. 通过PPT展示一对一教学模式的特点，如个性化、互动性强、针对性等；2. 举例说明一对一教学模式在不同学科和年级中的应用。
三、一对一教学模式的优势和挑战（10分钟）1. 通过PPT展示一对一教学模式的优势，如提高学生学习兴趣、提高学习效果等；2. 引导学生思考一对一教学模式面临的挑战，如教师压力大、资源消耗等；3. 讨论如何克服这些挑战。
四、一对一教学模式的基本流程和教学策略（5分钟）1. 通过PPT介绍一对一教学模式的基本流程，如学生评估、教学计划制定等；2. 分享一些有效的教学策略，如个性化教学、差异化教学等；五、案例分析（5分钟）1. 提供一份一对一教学案例材料，让学生阅读并了解其中的教学目标和实施过程；2. 引导学生分析案例中的教学策略和效果；3. 鼓励学生分享自己的看法和经验，进行互动讨论。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和理解程度；2. 收集学生的案例分析报告和互动讨论发言。
六、一对一教学模式的教学资源教学目标：1. 了解一对一教学模式中所需的教学资源；2. 掌握获取和利用教学资源的方法。
教学准备：1. PPT演示文稿；教学时间：45分钟教学过程：六、教学资源介绍（5分钟）1. 通过PPT展示一对一教学模式中所需的教学资源，如教材、多媒体资源、网络资源等；2. 引导学生了解教学资源的重要性和多样性。
七、获取教学资源的方法（5分钟）1. 通过PPT介绍获取教学资源的方法，如购买、在线、图书馆借阅等；2. 分享一些实用的教学资源获取途径和工具。
一对一辅导教案
一对一辅导教案教案标题：一对一辅导教案教案目标：1. 帮助学生提高学习效果和成绩。
2. 个性化辅导，满足学生的学习需求。
3. 培养学生自主学习和解决问题的能力。
教学对象：中学生教学时间：60分钟教学步骤：1. 概述（5分钟）- 介绍辅导目标和计划，让学生了解今天的学习内容和预期结果。
2. 学习目标设定（5分钟）- 与学生一起制定具体的学习目标，根据学生的需求和当前学习状况进行调整。
3. 学习内容（30分钟）- 根据学生的学习需求，有针对性地选择教材和教学资源。
- 分阶段进行教学，注重学生的参与和互动。
- 在教学过程中，及时给予学生鼓励和积极反馈。
4. 练习与巩固（15分钟）- 提供练习题目，让学生进行巩固和实践。
- 在学生完成练习后，进行讲解和答疑解惑。
5. 总结与反馈（5分钟）- 与学生一起总结学习的收获和不足之处。
- 鼓励学生提出问题和建议，以便调整下一次辅导计划。
教学方法：1. 个性化教学：根据学生的学习需求和兴趣，灵活调整教学内容和方式。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与，提问和讨论，促进学生的思考和交流。
3. 实践操作：提供实际练习和问题解决机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 反馈评价：及时给予学生鼓励和积极反馈，帮助学生发现自身的优点和不足，并提供针对性的建议和指导。
教学评估：1. 教学过程中的观察记录：观察学生的参与度、学习态度和表现等，及时调整教学策略。
2. 练习和作业的评价：对学生完成的练习和作业进行评价，发现问题并提供指导。
3. 学习成果的评估：与学生一起总结学习的收获和不足，鼓励学生自我评价和提出改进意见。
教学资源：1. 教材：根据学生的学习需求，选择适合的教材和参考书。
2. 多媒体资源：利用多媒体教学辅助工具，提供图文并茂的教学材料。
3. 练习题库：准备一些练习题目，帮助学生进行巩固和实践。
4. 网络资源：利用互联网资源，提供更广泛和多样化的学习内容。
以上是一份针对中学生的一对一辅导教案，根据学生的学习需求和教学目标进行个性化辅导。
六年级英语一对一辅导教案定稿备课讲稿
六年级英语一对一辅导教案定稿一对一个性化辅导教案3．Read and fill in the blanks. 根据句意或图片，完成句子。
(10分)(1)My (19 cm) is ___________ than your (10 cm).(2)This is 57 kg. It is ___________ than that (34 kg).(3) is 60 years old. He is ___________ than .(4)Amy’s (size 35) are ___________ than John’s (size 38).(5)John is ___________ than Zhang Peng.4．Rearrange the words. 组词成句。
(10分)(1)Sarah’s, is, than, skirt, longer, mine (.)___________________________________________________________(2)the, is, taller, of, dinosaur, both, together, us, than (.)___________________________________________________________(3)older, stronger, and, Zhang Peng, is, than, him (.)___________________________________________________________(4)the, hall, this, dinosaur, that’s, tallest, in (.)___________________________________________________________(5)than, I, are, think, you, heavier, me (.)___________________________________________________________ 5．Read and choose. 读一读，选择正确的句子补全对话。
培训学校一对一系列课时记录单
本表填报人：________填报时间：________主任审察签字：________审察时间：_____________ 财务部录入人：___________财务录入时间：_____________
学生姓名：__________学校：___________年级：________签约时间：________
一、收费情况：一次性综合费：￥________元（未收请填“0”）
二、阶段计划授课课时：
阶段初步日期结束日期课时种类周课时总课时课时收费标准总花销
□教师1对1
□教师小组
□助教上门
□助教陪读
阶段初步日期结束日期课时种类周课时总课时每课时花销总花销
□教师1对1
□教师小组
□助教上门
□助教陪读
阶段初步日期结束日期课时种类周课时总课时每课时花销总花销
□教师1对1
□教师小组
□助教上门
□助教陪读
以上总计
阶段初步日期结束日期课时种类周课时总课时每课时花销总花销
累计□教师1对1
□教师小组
□助教上门
□助教陪读
三、赠予课时计划：
阶段初步日期结束日期课时种类周课时总课时每课时花销总花销
□教师1对1
□教师小组
□助教上门
□助教陪读
备注信息
改正信息：
业务检查：
财务检查：。
试讲一对一指导教案模板
课程目标：1. 帮助学生明确学习目标，提高学习动力。
2. 通过个性化指导，提高学生的学习效果。
3. 培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
4. 促进师生之间的良好沟通和互动。
课程对象：某年级某班学生课程时长：1课时教学环境：安静、舒适的教室，配备电脑、投影仪等教学设备。
教学准备：1. 教师准备：根据学生的具体情况制定个性化指导方案，准备好相关教学资料和案例。
2. 学生准备：提前了解自己的学习情况，准备好提出问题和反馈意见。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课程的目的和内容，强调一对一指导的重要性。
2. 学生分享自己的学习目标和困惑。
二、个性化指导（20分钟）1. 教师根据学生的具体情况，进行针对性的指导。
a. 分析学生的学习习惯、学习方法和学习态度。
b. 针对学生的薄弱环节，提供相应的学习策略和方法。
c. 结合学生的兴趣爱好，引导学生找到学习的乐趣。
2. 教师通过案例分析和实际操作，帮助学生解决实际问题。
三、互动交流（15分钟）1. 学生提出在学习过程中遇到的问题和困惑。
2. 教师针对学生的问题进行解答，并给予针对性的建议。
3. 学生之间相互交流学习心得，分享学习经验。
四、总结反馈（10分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调学生的学习成果。
2. 学生对本次课程进行反馈，提出改进意见。
3. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
教学评价：1. 教师评价：关注学生的学习态度、学习方法和学习成果，及时给予鼓励和指导。
2. 学生评价：关注学生的学习效果和满意度，鼓励学生积极参与课程，提出建设性意见。
教学反思：1. 教师反思：总结本次课程的教学效果，分析学生的需求和问题，调整教学策略。
2. 学生反思：反思自己的学习过程，总结经验教训，提高学习效果。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学过程。
2. 注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
状元堂一对一个性化辅导教案模板表六
教师
科目
时间
2015年月日
学生
年级
学校
课题
校区
重难点
学
情
分
析
1、学生年龄特点分析：
2、学生已有知识分析：
3、学生学习能力分析：
4、学生学习风格分析：
教
材
分
析
1．分析本节教材的特点、地位、作用：
2．分析本节教材的知识结构、体系和深广度：
教
学
内
容
1．教学重难点分析：
2．教学大纲分析：
2、例题（包括近几年的中高考题）
3、跟踪训练（包括近几年的中高考题）
4、家庭作业（少而精，起到巩固加深的作用）
知识点二：（按知识点一的格式）
……
3．考点（中高考）分析：
4．知识点内容：
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
（2）
（3）
（4）
教
学
反
思
一．教师自身教学状况的反思：
二、对学生学习状况的反思：
三、对教学内容、方式、技能技巧的反思
教学+反思+行为改进=教师成长
教学+反思+行为改进+及时提炼=优秀教师
课
堂
教
学
资
料
附课堂教学辅助资料
格式：
知识点一：
1、分析讲解---概念的辨析等
一对一教案(4)学生版
菊勤教育学科教师辅导讲义吗？”2. My classmates are all ______ to me.A．well B．friendlyC．usual D．clearlyB．浏览各选项，A、D两项是副词；B、C两项是形容词；are是系动词，后接形容词作表语；根据句意“我的同学们都对我很友好。
”可知B项正确。
3. He is clever，but not very______.A．work hard B．hard workC．hardworking D．workC．A项意为“努力工作”；B项意为“艰苦的工作”；C项意为“工作努力的；辛勤的”；D项意为“工作”，只有C项符合题意。
4. My sister is ________. She likes making friends with others.A. shyB. quietC. athleticD. outgoingD．shy“害羞的”；quiet“安静的；文静的”；athletic“健壮的”；outgoing“外向的”。
由第二句句意“她喜欢和别人交朋友。
”可知妹妹是外向的。
5. What I said is ______.You can ______ find out the ______.A．true；truly；truth B．truly；true；truthC．truth；true；truly D．true；truth；trulyA．is是系动词，其后接形容词作表语，故用true；the是定冠词，后接名词truth；truly是副词，修饰动词find out，故选A项。
6.Jane likes to tell jokes. She never stops talking. She is _______.2A. seriousB. quietC. shyD. outgoing D． serious严肃的; quiet安静的; shy害羞的; outgoing外向的。
学生一对一帮扶记录内容
学生一对一帮扶记录内容学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
帮教资料：良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
学生一对一帮扶记录内容一、指导思想为增强班级同学的政治意识、组织意识和模范意识，提高学生的服务能力和服务水平，增强班级的吸引力、凝聚力和战斗力，同时继续推进学风建设，努力营造良好的学习氛围，鼓励和引导落后同学提高学习积极性，本班针对本专业实际情况制定帮扶计划。
二、帮扶人员：班上成绩排名前10的同学三、帮扶对象：班上仍有未通过课程的同学四、帮扶对象基本情况1、学习上，一些同学自进入大学以来，学习的积极性较低，学习态度不够端正，经常出现旷课的现象;自大一以来每学期都有挂科的现象，最多一次挂七科，至今大一的课程还未补考通过;大学英语四级考试由于每次考试都未认真准备，到目前大学英语四级还未通过;2、思想上，上进心不够，没有树立正确的人生观、价值观，对学习的重要性认识不够;3、生活上，懒散怠慢，大部分时间用于玩网络游戏，时常有外出游戏通宵的情况;对待除游戏以外的事务，缺乏兴趣和热情，积极性很低;4、其他方面，很少参加学院活动和社会实践，没加入任何学院社团。
一对一语文学科教师辅导讲义
一对一语文学科教师辅导讲义1. 蟋蟀慎重地选择住宅。
（shèn shēn）2. 蟋蟀的洞穴（xué xuè）建在朝（zhāo cháo）着阳光的堤（dī tí）岸上。
三. 在括号里填上适当的词语。
（6分）（）的隧道（）的墙壁（）的住宅（）的叶子（）的（）（）的（）四. 把下列词语补充完整。
（8分）引（）注（）毫（）可（）随（）而（）不（）思（）（）（）大振枉费（）（）浩如（）（）（）卧（）安五. 按照一定的顺序，把下列的词语排列起来。
（8分）1. 梨树果树植物树2. 昆虫动物苍蝇生物3. 中午清晨下午傍晚上午4. 开花播种结果长叶生根旋转与角知识点：1、角的概念。
由一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
角是由一个顶点和两条边组成的。
2、认识平角、周角。
平角：角的两边在同一直线上，（像一条直线），平角等于180°，等于两个直角。
周角：角的两边重合，(像一条射线），周角等于360°，等于两个平角，四个直角。
3、角的分类：小于90度的角叫做锐角；等于90度的角叫做直角；大于90度小于180度的角叫做钝角；等于180度的角叫做平角；大于180度小于270度叫做优角（此为补充内容）；等于360度的角叫做周角。
4、动手画平角、周角。
角的度量知识点：1、认识度。
将圆平均分成360份，把其中的1份所对的角叫做1度，记作1°，通常用1°作为度量角的单位。
2、认识量角器。
量角器是把半圆平均分成180份，一份表示1度。
量角器上有中心点、0刻度线、内刻度线、外刻度线。
3、量角器的使用方法。
“两合一看”,“两合”是指中心点与角的顶点重合；0刻度线与角的一边重合。
“一看”就是要看角的另一边所对的量角器的刻度。
4、看角的度数时要注意是看外刻度还是内刻度。
交的开口向左看外刻度线，角的开口向右看内刻度线。
画角知识点：1、用量角器画指定度数的角的方法。
一对一小学数学教案模版
一对一小学数学教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学概念和运算方法，能够独立完成简单的数学题目。
2. 过程与方法：通过一对一的辅导，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和自信心，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学的乐趣和实用价值。
二、教学内容：1. 第一课时：认识数字1-10，掌握加减法的基本运算。
2. 第二课时：认识数字11-20，掌握加减法的基本运算。
3. 第三课时：认识数字21-30，掌握加减法的基本运算。
4. 第四课时：认识数字31-40，掌握加减法的基本运算。
5. 第五课时：综合练习，巩固所学知识。
三、教学步骤：1. 热身活动：通过简单的数学题目，引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好准备。
2. 教学新课：讲解新知识，用生动形象的方式引导学生理解和掌握新概念。
3. 练习巩固：布置针对性的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，让学生清晰地掌握所学知识。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的独立解题能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、规范性和及时性，对存在的问题进行针对性的辅导。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对所学知识的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
五、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的数学教材，为学生提供系统的学习材料。
2. 教具：准备相关的教具和模型，帮助学生直观地理解数学概念。
3. 课件：制作生动有趣的课件，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
4. 练习题库：收集各类数学练习题，为学生提供丰富的练习资源。
六、教学策略：1. 个性化辅导：根据学生的学习情况和特点，制定个性化的教学计划和辅导策略。
一对一备课讲义
学员编号（卡号）：年级：三第课时学员姓名：辅导科目：数学教师：课题整十数、两位数除以一位数（首位能整除）授课时间：12 月31 日备课时间：12 月26 日教学目标经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。
重点、难点1.两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
2.引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。
考点及考试要求教学内容教学提纲：一、检查布置的课后作业二、回顾上节课主要知识点三、本节课新授内容四、课堂练习五、本课小结（详见学生成长手册）1.复习。
1、口答：（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有几个8？（3）20里面有几个十？（4）48是由几个十和几个一组成的？（5）4个20是多少？2、解决问题：师：快开学了，同学们都在积极准备学习用品。
有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？2.新授课程内容1、教学整十数除以一位数。
（1）课本情景图。
①问：从这两个男孩的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？②师：要求“平均每个男孩买多少枝？”怎样列式？板书：40÷2=③师：40÷2等于多少？独立思考如何得出这个结果的，把结果填在书上。
④与学生交流。
预设：A.因为4÷2＝2，所以40÷2=20。
B.4个十除以2等于2个十，2个十就是20。
C.4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20。
（2）完成“想想做做”第1题：①让学生独立完成。
②问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。
（3）小结：刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。
2、教学两位数除以一位数。
（1）课本情景图。
①问：这两个女孩也在买铅笔，她们一共买了多少枝呢？又可以解决什么问题？②师：要求“平均每个女孩买多少枝？”怎样列式？板书：46÷2=③师：估计46÷2的商是几十多？你准备怎样解决？学生尝试解决，教师提示指导。