初中九年级英语听课记录

初三英语听课记录范文

初三英语听课记录范文老师们听了初三英语的课之后，会有什么样的记录呢?让我们一起来看看范文吧。

下面是店铺给大家整理的初三英语听课记录范文，供大家参阅!初三英语听课记录范文1听课意见： 1、教师英语情况2、良好的师生之间关系是学生英语学习的情感基础3、课堂调控能力---纪律和习惯是学习成功的有效保证4、课前充分的准备是课堂教学成功的基础(认真备课，精心进行教学设计，课前做好板书设计等5、学生在进行第四部分判断正误的时候，回答问题的方法挺好。

先朗读原句，然后给出自己的判断。

It’s true/false. 但是，在判断学生答案到底正确与否的时候应该可以有更好的操作方式。

6、教学设计情况：上课的时候教师首先通过图表进行问答帮助学生复习always, usually, often, never. 然后操练句子。

之后板书操练的句子。

感觉操练的句子提早板书会更好。

7、听力练习的处理，需要明确听力的主要目的。

到底是精听还是泛听。

一旦明确了我们的目的，那么在听力处理的时候就可以有的放矢，避轻就重。

而不至于耗费太多时间。

8、再听另一段对话，明确任务。

回答下面两个问题。

8、板书课前准备很好，能够解决没有多媒体带来的不便。

但是，板书的设计第一要明确板书的目的，不是所有的东西都写在黑板上，它应当是一节课的知识要点与语言精华。

通过板书，帮助学生识记、掌握、运用。

第二，板书的版面设计应当清晰、美观，书写规范。

9、学生在进行完课文对话的听力学习之后，教师组织学生朗读课文。

在这一环节中有的学生是关上书本听音朗读，有的却是打开书本听音朗读。

从这一情况来看，学生对教师的指令和任务要求不够明确，导致出现多种学习反映情况。

10、进行听力活动的时候，如何做笔记?“我只看到一个人在做笔记”。

11、学生进行朗读练习的时候，感觉到给予学生的操练时间不够，所以，当学生在进行角色朗读的时候效果不好。

朗读完毕之后，教师在分组朗读的时候做出评价。

中文问道：哪一组读得好一些啊?然后给出教师的判断。

新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit11Sadmoviesmademecry.听课记录

听课记录：新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit 11 Sad Movies Made Me Cry一、教学目标（核心素养）1.语言能力：学生能够理解和运用描述情感反应的词汇和句型，提升阅读理解和口头表达能力。

2.文化意识：通过探讨电影对个人情感的影响，增进对不同文化背景下情感表达方式的理解。

3.思维品质：培养学生分析文本中人物情感变化的能力，以及批判性思维，思考电影如何塑造和反映社会情感。

4.学习能力：引导学生自主学习，通过合作学习方式探索情感与电影之间的关系，提升解决问题的能力。

二、导入教师行为：•教师播放一段情感强烈的电影片段（如感人至深的离别场景或悲伤的音乐视频），营造氛围。

•提问：“这段视频让你有什么感觉？有没有哪部电影曾经让你哭过或笑过？为什么？”学生活动：•学生观看视频，沉浸在情境中，感受情感波动。

•积极思考并分享自己的观影经历，讨论电影如何触动他们的情感。

过程点评：•视频导入迅速吸引了学生的注意力，有效激发了他们的情感共鸣和讨论欲望。

•提问环节促进了学生的个人反思和集体交流，为接下来的学习做了良好的情感铺垫。

三、教学过程教师行为：•词汇与句型讲解：介绍并讲解描述情感反应的词汇和句型，如“made me cry”, “brought tears to my eyes”, “moved me deeply”等，通过例句加深理解。

•阅读理解：分发课文材料，要求学生快速阅读并找出描述主人公情感变化的句子，理解电影如何影响人物情感。

•小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“为什么有些电影能深深触动我们的情感？”“你认为电影中的情感表达是否真实反映了我们的生活经历？”鼓励学生结合个人经验进行分析。

•写作练习：要求学生写一篇短文，描述一次自己因电影而产生的强烈情感体验，要求使用新学的词汇和句型。

学生活动：•认真听讲，做好笔记，掌握新词汇和句型的用法。

•快速阅读课文，准确找出描述情感变化的句子，并尝试用自己的话复述。

新2024秋季人教版九年级英语全一册中考英语复习《写作技巧——词汇表达提升》听课记录

听课记录：新2024秋季人教版九年级英语全一册中考英语复习《写作技巧——词汇表达提升》1. 教学目标（核心素养）1.1 教学目标•语言能力：学生能够识别并正确使用高级词汇和短语来提升作文的语言表达水平，增强句子的丰富性和准确性。

•思维品质：通过词汇选择和应用的过程，培养学生的创新思维和批判性思维能力，使他们能够根据作文主题和语境灵活选择词汇。

•学习策略：引导学生掌握积累和运用词汇的有效方法，如通过阅读、背诵、练习等方式拓宽词汇量，并学会在写作中恰当运用。

•文化意识：通过词汇学习，增强学生对英语国家文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。

2. 导入2.1 教师行为•教师展示两篇作文片段，一篇使用了基础词汇，另一篇则巧妙运用了高级词汇和短语。

通过对比阅读，引导学生感受不同词汇选择对作文质量的影响。

•提问：“两篇作文在语言表达上有什么不同？你更喜欢哪一篇？为什么？”引导学生思考词汇选择的重要性。

2.2 学生活动•学生认真阅读两篇作文片段，对比分析词汇使用的差异。

•积极回答教师提问，分享自己的感受和看法。

2.3 过程点评•导入环节通过直观的对比展示，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们对词汇表达提升的兴趣。

•通过提问引导学生思考，为后续的词汇学习打下了良好的基础。

3. 教学过程3.1 教师行为•理论讲解：系统介绍高级词汇和短语的特点、分类及在作文中的应用技巧。

•实例分析：选取几个典型的作文话题，分别展示使用基础词汇和高级词汇的例句，对比分析其表达效果。

•练习活动：设计词汇替换练习、句子改写练习等，让学生在实践中巩固所学词汇并提升应用能力。

•互动讨论：鼓励学生分享自己积累的高级词汇和短语，以及它们在不同语境下的应用实例，促进班级内的词汇共享和学习氛围。

3.2 学生活动•认真听讲，记录教师讲解的重点内容和技巧。

•积极参与练习活动，尝试将所学词汇应用到实际句子中。

•在互动讨论中积极发言，分享自己的学习成果和经验。

新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit5whataretheshirtsmadeof？听课记录

听课记录：新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit 5 "What are the shirts made of?"教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：学生能够识别并描述不同材料的名称及特性；掌握并使用“bemade of/from”等句型询问和回答物品的制作材料。

1.2 思维能力与情感态度：通过对比分析不同材料的特点，培养学生的观察力和分析能力；激发学生对环保材料的兴趣，培养可持续发展的意识。

导入教师行为：•手持几件不同材质的衣服（如棉质T恤、丝绸围巾、聚酯纤维外套），让学生观察并猜测它们的材质。

•提问：“How can you tell what these clothes are made of?” 引导学生思考并讨论。

学生活动：•仔细观察教师手中的衣服，积极猜测并讨论它们的材质。

•分享自己的观察结果和猜测依据。

过程点评：•通过实物展示和猜测活动，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和探究欲。

同时，也为学生后续学习“be made of/from”等句型做了铺垫。

教学过程教师行为：•展示并讲解本单元的重点词汇和句型，如“cotton, silk, polyester, be made of, be made from”等。

•引导学生阅读课文，找出描述衣物材质的句子，并尝试用自己的话复述。

•组织小组讨论，让学生分享自己日常生活中接触到的不同材质物品，并讨论它们的优缺点。

•播放一段关于环保材料的短片，引导学生思考环保材料的重要性，并讨论如何在日常生活中选择环保材料。

学生活动：•认真听讲，做好笔记，掌握重点词汇和句型。

•仔细阅读课文，找出并标记描述衣物材质的句子，尝试复述。

•在小组讨论中积极发言，分享自己的经历和见解。

•观看短片，思考并讨论环保材料的意义和选择方法。

过程点评：•教学过程层次清晰，由浅入深，逐步引导学生掌握重点知识。

小组讨论和短片观看环节增加了学生的参与度和互动性，促进了他们对知识点的深入理解和应用。

人教版九年级英语教师第1单元听课记录

主题：人教版九年级英语教师第1单元听课记录一、背景介绍1.1 单元内容：本单元是九年级英语的第一个单元，主要内容包括介绍自己、家人和朋友的基本信息以及谈论爱好和喜好。

1.2 教学目标：通过本单元的教学，学生应能够掌握一些基本的英语交流技能，包括自我介绍、询问他人信息以及谈论自己的爱好。

二、听课情况记录2.1 时间地点：2021年10月15日上午，在人教版九年级英语教室内进行。

2.2 参与人员：本次听课活动共有30名九年级学生和1名教师参与。

2.3 教学步骤：2.3.1 自我介绍：教师首先对自己进行简单的介绍，包括尊称、国籍、爱好等信息，引出本单元的教学内容。

2.3.2 课堂互动：教师引导学生进行自我介绍，并指导他们使用正确的语言表达自己的基本信息。

2.3.3 练习演讲：学生进行小组活动，互相介绍并练习演讲，培养他们的口语表达能力。

2.3.4 情景对话：教师设计了一些情景对话，帮助学生学会如何在不同场合进行交流。

三、听课情况分析3.1 教学内容覆盖全面：教师在课堂上通过自我介绍的方式很好地引出了本单元的教学内容，让学生对本单元的学习目标有了更清晰的认识。

3.2 互动性强：教师在课堂上引导学生进行多种形式的互动，包括小组活动和情景对话，帮助学生更好地掌握所学内容。

3.3 学生参与度高：学生在课堂上表现活跃，积极参与各种活动，充分发挥了他们的语言表达能力。

四、听课中发现的问题与建议4.1 词汇掌握程度不够：部分学生在自我介绍和情景对话中出现了词汇错误，需要加强词汇的积累和应用。

4.2 口语表达欠缺：一些学生在进行演讲时表达欠流畅，需要加强口语练习和训练。

4.3 课堂纪律不够：部分学生在课堂上表现得不够专注，需要加强对课堂纪律的管理。

五、教学反思与改进措施5.1 加强词汇训练：针对学生词汇掌握不够的问题，教师可以设计一些词汇练习活动，帮助学生加强词汇的积累和运用。

5.2 口语练习加强：教师可以设计更多的口语练习活动，例如角色扮演、情景对话等，帮助学生提高口语表达能力。

新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit6whenwasitinvented？听课记录

听课记录：新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit 6 "When Was It Invented?"教学目标（核心素养）知识与技能：学生能够识别并准确使用一般过去时的被动语态来描述物品的发明时间；通过阅读和听力练习，提高信息获取与整合能力。

思维能力与情感态度：培养学生的历史意识和跨文化交流能力，通过探讨发明对社会的贡献，激发学生的创新思维和对科技进步的兴趣。

导入教师行为：•教师手持一件日常用品（如手机），提问：“What is this? Can you imagine how our lives would be without it?” 引导学生思考并回答。

•接着，教师展示一张时间轴图片，上面标记了人类历史上几个重要发明的年份，提问：“Can you name any inventions on this timeline? Do you know when they were invented?”学生活动：•学生观察教师手中的物品，思考并回答第一个问题。

•观看时间轴图片，积极回忆并尝试说出上面标记的发明及其发明时间。

过程点评：•通过实物展示和时间轴图片，教师成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲，为新课的学习营造了良好的氛围。

教学过程2a 部分- 阅读理解教师行为：•引导学生阅读2a部分的短文，要求他们边读边标记出文中提到的发明名称、发明者和发明时间。

•完成后，教师提问几个学生，检查他们的阅读成果，并引导学生总结文章大意。

学生活动：•学生认真阅读短文，标记关键信息。

•积极回答问题，分享自己的阅读理解和总结。

过程点评：•通过阅读理解和信息提取活动，学生不仅锻炼了阅读技能，还加深了对一般过去时被动语态的理解和应用。

2b 部分- 听力理解教师行为：•播放与2a部分短文相关的听力材料，要求学生在听的过程中完成2b部分的匹配题。

•播放结束后，检查答案，并针对错误进行解析和纠正。

新2024秋季人教版九年级英语全一册中考英语复习《中考英语复习(一)》听课记录

听课记录：新2024秋季人教版九年级英语全一册中考英语复习《阅读策略指导》1. 教学目标（核心素养）1.1 教学目标•语言能力：学生能够掌握并熟练运用多种阅读策略，提高阅读速度和理解能力。

•思维品质：通过阅读策略的学习，培养学生的批判性思维能力和信息筛选能力。

•学习策略：引导学生形成有效的阅读计划和习惯，提升自主学习和终身学习的能力。

•文化意识：在阅读过程中，增进对英语国家文化的理解和尊重，拓宽国际视野。

2. 导入2.1 教师行为•教师首先展示一篇中考英语阅读样题，简要介绍文章背景，但不直接给出答案。

•提问：“你们认为在阅读这样的文章时，应该采用哪些策略来更快更准确地获取信息？”2.2 学生活动•学生观察文章标题和插图，猜测文章内容。

•小组讨论，分享各自在阅读中常用的策略或遇到的困难。

2.3 过程点评•导入环节通过展示实际样题，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的思考兴趣。

•小组讨论活动促进了学生之间的思维碰撞，为后续阅读策略的学习奠定了基础。

3. 教学过程3.1 教师行为•策略讲解：逐一介绍常见的阅读策略，如预测、略读、寻读、精读等，并解释每种策略的使用场景和优势。

•示例分析：结合之前展示的样题，运用不同策略进行分段解析，展示如何快速定位关键信息、理解文章主旨和细节。

•技巧演示：通过视频或PPT展示阅读技巧的实际操作，如使用标记法标记关键词句、绘制思维导图等。

•实战演练：提供多篇不同类型的阅读材料，让学生分组或独立练习，应用所学策略进行阅读。

3.2 学生活动•认真听讲，记录教师讲解的阅读策略和技巧。

•积极参与实战演练，尝试运用所学策略解答问题，并在小组内分享阅读体验和收获。

•反思和总结自己在阅读过程中遇到的问题和改进方法。

3.3 过程点评•教学过程注重理论与实践相结合，通过策略讲解、示例分析和实战演练，帮助学生全面掌握阅读策略。

•学生活动积极，通过不断练习和反思，逐步提高了自己的阅读能力和策略应用能力。

人教版初中英语听课记录

人教版初中英语听课记录篇一：初三英语听课记录4月11日星期三上午，来到均安镇六峰中学参加初三英语教研活动。

参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。

本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。

下面是这节课的听课记录和听后随感。

Teaching procedure 1. 课前朗读，复习单词2. Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.紧接着复习其他表示天气的单词。

cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc.启发的方法是通过师生问答开展的。

教师问：What's the weather will be like if it's rainy? 然后学生回答说：It'll be wet. 3. 由It's a fine day. 复习感叹句的表达形式。

How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：How fine it is!接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢？引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说：He is a hard-working student. I'll learn from him.4. 朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。

如：首先，我们见到图画中有什么？像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。

九年级英语听课笔记范文10篇

九年级英语听课笔记范文10篇九年级英语听课笔记（一）一、听课日期。

[具体日期]二、授课教师。

[教师姓名]三、授课内容。

Unit 1 How can we become good learners?（一）课堂导入（5分钟）1. 教师通过展示一些名人学习的图片，如爱因斯坦、居里夫人等，问学生他们成功的原因是什么，从而引出本节课的话题 - 如何成为好的学习者。

2. 教师引导学生用英语简单描述图片中的人物正在做什么，复习了一些与学习相关的动词短语，如read books, do experiments等。

（二）单词学习（10分钟）1. 教师使用多媒体展示新单词的图片和英文解释，例如：- textbook：展示一本教科书的图片，然后给出英文解释“A book used for the study of a subject in school”。

- conversation：展示两个人对话的图片，解释为“An informal talk between two or more people”。

2. 教师领读单词，学生跟读，注意纠正学生的发音，如“textbook”中“text”的发音为[tekst]。

3. 让学生以小组为单位互相读单词，互相纠正发音，并进行简单的拼写练习。

（三）课文讲解（20分钟）1. 教师播放课文录音，让学生听并整体感知课文内容，回答问题：“What are the main ways to become good learners mentioned in the passage?”2. 教师逐段讲解课文，分析重点句子。

- 例如：“I study by working with a group.”教师讲解“by + doing sth.”这个结构，表示方式、方法。

- 还有“It's too hard to understand spoken English.”教师强调“too...to...”结构的用法，表示“太……而不能……”。

新2024秋季人教版九年级英语全一册期中考试《记叙文阅读与指导》听课记录

听课记录：新2024秋季人教版九年级英语全一册期中考试《记叙文阅读与指导》1. 教学目标（核心素养）1.1 教学目标•语言能力：学生能够理解并分析记叙文的基本要素（如时间、地点、人物、事件等），提升阅读理解能力。

•学习策略：掌握记叙文阅读技巧，如寻找关键信息、推断作者意图、概括文章大意等，形成有效的阅读策略。

•思维品质：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，学会从不同角度审视问题。

•文化意识：在阅读过程中，增进对英语国家文化背景的了解，培养跨文化交流的意识。

2. 导入2.1 教师行为•教师展示一幅与即将阅读记叙文主题相关的图片或短视频，如“一次难忘的旅行”场景，引起学生兴趣。

•提问：“What do you think this picture/video is about? Have you ever experienced something similar?” 引导学生分享个人经历，激活相关背景知识。

2.2 学生活动•学生认真观察图片/视频，积极思考教师的问题，并尝试用英语表达自己的想法和经历。

2.3 过程点评•导入环节生动有趣，通过视觉材料激发学生兴趣，同时引导学生将个人经历与即将学习的内容相联系，为后续的记叙文阅读做好了铺垫。

3. 教学过程3.1 教师行为•讲解记叙文要素：教师简要介绍记叙文的基本要素，并通过实例（如文章段落）进行分析，帮助学生理解。

•阅读指导：分发记叙文阅读材料，指导学生先浏览标题和首尾段，预测文章内容；再仔细阅读，标注关键信息；最后总结文章大意和作者意图。

•小组讨论：组织学生分组讨论文章中的细节、人物性格、情节发展等问题，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

•教师总结：汇总学生讨论结果，解答疑问，强调记叙文阅读中的关键技巧和方法。

3.2 学生活动•学生认真阅读教师提供的记叙文材料，按照指导步骤进行阅读和分析。

•在小组讨论中积极参与，分享自己的见解，倾听他人观点，共同解决问题。

初中九下英语优质课听课记录40篇

初中九下英语优质课听课记录40篇以下是初中九年级下学期英语优质课听课记录的范例，希望能够帮到你。

课程名称：Unit 5 Going Shopping课堂时间：2024年4月10日上课教师：李老师听课人：XXX听课时间：下午2点课堂内容：李老师在本节课中主要讲解了有关购物的英语表达以及相关对话。

整堂课分为以下几个部分：1.李老师开始课堂时，通过一个小游戏引起了同学们的注意并激发了学习英语的积极性。

同学们分成小组进行角色扮演，模拟了购物场景，并进行了简单的对话。

2.在角色扮演之后，李老师向同学们出示了一份关于购物的单词表，让他们积极参与单词学习。

老师进行了一些口头的单词解释和例子的说明，并强调了一些常见的英语购物短语。

3.接下来，李老师播放了一段购物对话的录音，并要求同学们听录音回答问题。

这样，同学们在听力的同时，也复习了前面学过的单词和短语。

4.然后，李老师给同学们分发了一份购物对话的练习题。

同学们在课堂上完成了这个练习，并相互检查答案。

老师对部分问题进行了解答，并对同学们的表现给予了肯定。

5.最后，李老师要求同学们运用所学内容，进行小组对话练习。

同学们分成小组，模拟了购物场景，并进行了自编的对话练习。

老师在课堂上进行了点评和指导，并提出了一些改进意见。

学习收获：通过本堂课的学习，我对购物的相关英语表达有了更深入的了解。

不仅学到了很多新的单词和短语，还通过角色扮演和对话的练习，提高了口语表达的能力。

课堂氛围积极活跃，同学们都积极参与，互相学习，互相帮助。

改进建议：希望老师在下次课堂中能够加入更多互动的活动，例如小组竞赛或游戏，以激发同学们的兴趣并增强学习的效果。

另外，在听力部分，老师可以提供更多相关的对话录音，让同学们有更多机会练习听力和口语能力。

总结：通过本节课的学习，我对购物的相关英语表达有了更深入的了解，也提高了口语表达的能力。

老师的教学方法得当，课堂氛围活跃，同学们在积极参与的同时也互相学习、互相帮助。

九年级英语听课记录模板范文

九年级英语听课记录模板范文一、基本信息。

1. 听课日期：[具体日期]2. 听课教师：[教师姓名]3. 授课教师：[教师姓名]4. 授课班级：九年级[X]班。

5. 授课内容：[单元名称及课题]二、教学过程。

（一）导入（Lead - in）1. 方式。

- 教师通过播放一段与本节课话题相关的短视频（[视频主题]）来导入新课，视频时长约为[X]分钟。

视频内容生动有趣，展示了[视频主要情节或场景]，成功吸引了学生的注意力。

- 在播放视频之后，教师提出了几个简单的问题，如“What can you see in the video?”“How do you feel about it?”，引导学生回顾视频内容并表达自己的看法。

2. 效果。

- 学生们积极参与回答问题，课堂气氛活跃起来。

大部分学生能够准确回答教师的问题，并且表现出对本节课内容的浓厚兴趣。

（二）知识讲解（Knowledge Explanation）1. 词汇教学。

- 教师展示了本节课的重点词汇，采用了图片、例句相结合的方式进行讲解。

例如，在讲解单词“[单词1]”时，教师先展示了一张[与单词意义相关的图片]，然后给出了一个例句“[包含该单词的例句]”，并对例句进行了详细的翻译和分析。

- 教师引导学生通过读音规则来记忆单词的拼写，并且让学生进行了单词的跟读和拼写练习。

在练习过程中，教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和拼写错误。

2. 语法教学。

- 针对本节课的重点语法[语法点名称]，教师首先通过一个简单的英语句子引出了该语法点，然后对语法规则进行了详细的讲解。

教师使用了黑板板书，将语法结构清晰地呈现出来，如：[写出语法结构示例]。

- 为了帮助学生更好地理解和掌握该语法点，教师列举了多个例句，让学生观察和分析例句中的语法结构，并进行小组讨论。

在小组讨论之后，教师邀请了几个小组代表发言，分享他们的讨论结果。

教师对学生的回答进行了点评和补充，进一步加深了学生对语法点的理解。

人教版九年级英语上册第五单元听课记录

人教版九年级英语上册第五单元听课记录课程名称：九年级英语上册第五单元授课教师：XXX日期：XXXX年XX月XX日一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和短语，并能够正确运用它们进行交流。

2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的综合训练，提高自己的英语听力和口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过展示一张图片，引导学生讨论图片中的人物和他们正在做的事情。

然后，教师提问学生：“What are they doing?”并鼓励学生用英语回答。

2. 新课呈现（15分钟）：教师通过播放一段对话录音，让学生听录音并回答问题。

然后，教师逐句解释对话中的重点词汇和短语，并帮助学生理解对话的意思。

接着，教师组织学生进行角色扮演，模仿对话中的人物进行对话练习。

3. 合作学习（20分钟）：教师将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。

然后，教师发放一份小组活动任务，要求学生在小组内合作完成。

任务内容包括用所给词汇和短语写一篇短文，描述自己的周末活动计划。

教师在活动过程中巡视指导，并及时给予学生反馈。

4. 拓展延伸（10分钟）：教师播放一段关于周末活动的短对话，让学生听录音并回答问题。

然后，教师引导学生讨论自己最喜欢的周末活动，并用英语进行交流。

5. 小结与反思（5分钟）：教师对本节课的重点内容进行小结，并鼓励学生提出问题和反思本节课的学习收获。

三、教学资源：1. 教材：九年级英语上册教材第五单元2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3. 图片和录音材料：用于导入和拓展延伸环节4. 小组活动任务：用于合作学习环节四、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现情况，给予积极的评价和鼓励。

2. 学生之间互相评价和反馈，提供建设性的意见和帮助。

3. 教师对学生的小组活动任务进行评价，给予具体的指导和建议。

听课记录英语(推荐6篇)

听课记录英语（推荐6篇）听课记录英语第1篇学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。

授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。

教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。

教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。

但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

3月6日听了邵XX老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰、精要、幽默。

建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

3月8日听了陈XX老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。

教师语法授课中讲解能注意引导、启发。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

3月8日听了秦XX老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。

但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

教学重难点突出，板书清晰有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

听课记录英语第2篇根据四年级学生好奇心浓厚的特点，并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力，认真观察，注意倾听并能用英语进行简单交流的目的，联系本课特点，从培养的语言能力入手，通过各种方式，运用学生身边的事物，合理地运用语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。

九年级英语听课记录模板范文

九年级英语听课记录模板范文一、基本信息。

1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：九年级[X]班。

4. 授课内容：[单元名称及课题]二、教学过程。

（一）导入（Lead - in）1. 方式。

- 教师通过播放一段与本节课主题相关的英语短视频开始本节课。

视频内容是关于[简要描述视频内容与主题的关联]，视频时长约为[X]分钟。

- 在播放视频之后，教师提问学生从视频中看到了什么，引导学生用简单的英语句子回答。

例如，教师问：“What can you see in the video?”，有学生回答：“I can see some people talking about their hobbies.”2. 效果。

- 这种导入方式非常直观、生动，能够迅速吸引学生的注意力，将学生带入到英语学习的氛围中。

从学生的回答来看，大部分学生都能积极参与，对视频内容有一定的理解，为接下来的学习做好了铺垫。

（二）知识讲解（Knowledge Explanation）1. 词汇学习（Vocabulary Learning）- 教师在黑板上列出了本节课的重点词汇，如[列举重点词汇]。

- 对于每个词汇，教师首先进行了发音示范，让学生跟读几遍。

例如，单词“[具体单词]”，教师特别强调了其中的重音和元音的发音。

- 然后教师通过例句来解释词汇的用法。

如对于“[单词]”，教师给出例句：“[完整例句]”，并详细解释了这个单词在句中的词性、含义以及与其他词汇的搭配关系。

- 在讲解完所有词汇后，教师组织了一个小组活动。

将学生分成若干小组，每个小组[X]人，让小组内成员互相提问和回答关于这些词汇的问题，如“Can you make a sentence with ‘[单词]’?”。

教师在各小组间巡视，及时给予指导和纠正。

2. 语法讲解（Grammar Explanation）- 本节课的语法重点是[语法点名称]。

初三英语听课记录40篇人教版

初三英语听课记录40篇人教版以下是40篇人教版初三英语听课记录。

每篇记录约30个单词左右，1200字以上。

1. Unit 1 Lesson 1In this lesson, we learned how to introduce ourselves and say hello to others.2. Unit 1 Lesson 2In this lesson, we learned how to ask and answer questions about personal information, such as name, age, and nationality.3. Unit 2 Lesson 1In this lesson, we learned how to talk about daily routines and express preferences for different activities.4. Unit 2 Lesson 25. Unit 3 Lesson 1In this lesson, we learned how to describe people's appearance and personality traits using adjectives.6. Unit 3 Lesson 2In this lesson, we learned how to talk about people's hobbies and interests and discuss their likes and dislikes.7. Unit 4 Lesson 1In this lesson, we learned how to describe past events using the past simple tense and talk about our personal experiences.8. Unit 4 Lesson 2In this lesson, we learned how to talk about historical events and famous figures and discuss their significance.9. Unit 5 Lesson 1In this lesson, we learned how to describe places and talk about the activities we can do there.10. Unit 5 Lesson 2In this lesson, we learned how to talk about past and future travel experiences and discuss the advantages and disadvantages of different modes of transportation.11. Unit 6 Lesson 1In this lesson, we learned how to describe objects and their functions and discuss their importance in our daily lives.12. Unit 6 Lesson 213. Unit 7 Lesson 1In this lesson, we learned how to describe animals and their habitats and discuss the importance of wildlife conservation.14. Unit 7 Lesson 2species and the measures taken to protect them.15. Unit 8 Lesson 1In this lesson, we learned how to describe different weather conditions and discuss their effects on our daily lives.16. Unit 8 Lesson 2In this lesson, we learned how to talk about natural disasters and the measures taken to prevent and respond to them.17. Unit 9 Lesson 1In this lesson, we learned how to describe different sports and discuss the benefits of participating in physical activities.18. Unit 9 Lesson 2In this lesson, we learned how to talk about sports events and discuss our favorite athletes and teams.19. Unit 10 Lesson 1In this lesson, we learned how to describe differentfestivals and celebrations and discuss their cultural significance.20. Unit 10 Lesson 2customs and traditions in different countries and discuss the similarities and differences between them.21. Unit 11 Lesson 1In this lesson, we learned how to talk about different jobs and professions and discuss their requirements and responsibilities.22. Unit 11 Lesson 2In this lesson, we learned how to talk about future career plans and discuss the advantages and disadvantages of different professions.23. Unit 12 Lesson 124. Unit 12 Lesson 2In this lesson, we learned how to talk about the impact of technology on our daily lives and discuss the benefits and drawbacks of using electronic devices.25. Unit 13 Lesson 1In this lesson, we learned how to talk about different types of music and express our preferences for them.26. Unit 13 Lesson 2In this lesson, we learned how to describe different musical instruments and discuss their roles in an orchestra.27. Unit 14 Lesson 1In this lesson, we learned how to talk about different forms of art and express our opinions about them.28. Unit 14 Lesson 2In this lesson, we learned how to describe different art exhibitions and discuss the significance of art in our society.29. Unit 15 Lesson 1In this lesson, we learned how to describe different types of books and discuss their benefits and drawbacks.30. Unit 15 Lesson 2In this lesson, we learned how to talk about different authors and their works and discuss the impact of literature on our lives.31. Unit 16 Lesson 1In this lesson, we learned how to describe different types of movies and discuss our favorite genres.32. Unit 16 Lesson 2In this lesson, we learned how to talk about different film festivals and discuss the influence of movies on society.In this lesson, we learned how to describe different types of food and discuss our favorite dishes.34. Unit 17 Lesson 2In this lesson, we learned how to talk about different cuisines and discuss the cultural significance of food.35. Unit 18 Lesson 1In this lesson, we learned how to describe different means of transportation and discuss the advantages and disadvantages of each.36. Unit 18 Lesson 2In this lesson, we learned how to talk about different travel destinations and discuss the factors to consider when planning a trip.37. Unit 19 Lesson 1In this lesson, we learned how to describe different types of pollution and discuss the impact of human activities on the environment.38. Unit 19 Lesson 2In this lesson, we learned how to talk about environmental issues and express our opinions about them.In this lesson, we learned how to describe different types of celebrations and discuss the importance of celebrating special occasions.40. Unit 20 Lesson 2In this lesson, we learned how to talk about holiday traditions and discuss the similarities and differences between different cultures.。

九年级英语听课笔记范文10篇

九年级英语听课笔记范文10篇一、授课教师：[教师姓名]二、授课时间：[具体时间]三、授课内容：Unit 1 How can we become good learners?（一）导入（Lead - in）1. 教师通过提问“Do you want to be a good learner? What do you think a good learner should be like?”来引起学生的兴趣，让学生们积极思考并参与课堂讨论。

2. 展示一些著名科学家或成功人士学习的图片，如爱因斯坦等，引导学生说出他们认为这些人是如何成为优秀学习者的。

（二）词汇教学（Vocabulary teaching）1. 利用PPT展示新单词，如textbook, conversation, aloud等。

对于每个单词，教师先领读几遍，注意纠正学生的发音。

2. 采用单词联想法帮助学生记忆单词。

例如，对于“textbook”，教师引导学生联想“text（课文）+ book（书）”，这样有助于学生理解和记忆单词的构成。

3. 让学生用新单词进行简单的造句练习，如“He reads the textbook aloud.”，及时巩固所学单词。

（三）阅读教学（Reading）1. 教师先让学生快速浏览课文标题和图片，预测文章的大致内容。

这有助于培养学生的阅读预测能力。

2. 在学生阅读过程中，教师提醒学生注意文中的重点词汇和句子结构。

例如，“by doing sth.”这个短语在文中多次出现，表示“通过做某事”。

3. 阅读后，教师提出一些理解性问题，如“How can the writer become a good English learner?”“What methods does the writer mention?”让学生们分组讨论并回答。

在这个过程中，学生们不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了团队协作能力。

（四）语法教学（Grammar）1. 本节课的语法重点是“by + 动名词”结构。

初三英语下册听课记录范文

Listening Notes for Junior High English Class (Lower Book)Date: [Insert Date]Topic/Lesson Title: [Insert Lesson Title]Teacher's Name: [Insert Teacher's Name]Classroom Environment: The classroom was well-organized and clean. The atmosphere was positive and encouraging, with students actively participating in class activities.Teacher's Approach: The teacher used a variety of teaching methods, including interactive discussions, group work, and individual exercises. She emphasized the importance of language application and encouraged students to use English creatively.Key Points Covered: The lesson focused on [Insert Key Points or Grammar Topics]. The teacher clearly explained the concepts and provided examples to illustrate their usage. She also included real-life scenarios to make the lesson more relevant and engaging.Student Engagement: Students were engaged and attentive throughout the lesson. They actively participated in discussions and group activities, demonstrating their understanding of the material.Observations: The teacher was patient and encouraging, providing individual attention to students who needed extra support. She also used technology effectively, incorporating multimedia resources to enhance the learning experience.Suggestions for Improvement: It would be beneficial to include more speaking activities to improve students' fluency in English. Additionally, more variety in the types of exercises could keep students engaged and interested.Conclusion: Overall, it was a dynamic and effective lesson. The teacher's enthusiasm and commitment to student learning were evident, and students responded positively to her teaching methods.日期：[填写日期]课题/课程标题：[填写课程标题]教师姓名：[填写教师姓名]课堂环境：教室整洁有序，气氛积极鼓励，学生积极参与课堂活动。

(完整word版)初中英语听课记录及评议

这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。

老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。

老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。

这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。

可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。

除了时间上的不完美，这次课给人感觉时间过得很快，因为整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，整合教材资源和自编资源，这也体现特级教师的教师魅力，让人不禁佩服赵老师。

九年级英语听课笔记范文10篇

九年级英语听课笔记范文10篇听课笔记一。

一、基本信息。

- 授课教师：[教师姓名]- 授课班级：九年级[X]班。

- 授课内容：Unit 1 How can we become good learners? Section A (1a - 2d)二、教学过程。

1. 导入（Lead - in）- 教师通过展示一些名人学习的图片，如爱因斯坦、居里夫人等，问学生“What do you think made them successful?”引导学生思考成功与学习方法的关系，从而引出本节课的话题“good learners”。

这个导入很直观，能迅速引起学生的兴趣并激活他们已有的知识。

2. 单词教学（Vocabulary Teaching）- 教师使用PPT展示新单词，如textbook、conversation、aloud等。

先让学生试着根据音标读单词，然后教师纠正发音。

对于重点单词，如“aloud”，教师通过举例句“I read the text aloud.”来解释其用法，让学生在语境中理解单词。

- 之后进行了一个简单的单词游戏，将学生分成小组，教师说单词的中文意思，学生抢答单词，答对的小组加分。

这个游戏增加了课堂的趣味性，也帮助学生更好地记忆单词。

3. 听力训练（Listening Practice）- 在进行1b听力前，教师先让学生快速浏览1a中的图片和短语，预测听力内容。

这是一个很好的听力策略训练。

- 在听的过程中，教师提醒学生注意关键词，如“by working with groups”等。

听完后，教师让学生核对答案，并让个别学生重复听到的句子，以检查他们的听力理解情况。

4. 对话教学（Dialogue Teaching）- 教师播放2d的对话录音，让学生整体感知对话内容。

然后教师逐句讲解对话中的重点词汇和句型，如“have conversations with”“the secret to...”等。