初三文言文文学作品整理-主题分类(1)(1)

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部编版初中语文文言文主题分类梳理1

唐雎:沉着干练、口锋锐利、义正辞严,具有不畏强暴、敢于斗争的爱国精神。
秦王：道貌岸然、假仁假义、骄横无理、色厉内荏、前倨后恭。
安陵君：从容不迫、知人善用。
九下三
人物传记
《周亚夫军细柳》
汉·司马迁
《史记》
通过对比、衬托的手法赞扬了周亚夫“真将军”的风范。
周亚夫;恪尽职守、治军严明、刚正不阿。
汉文帝;深明大义、知人善任。
八上六
《陈涉世家》
汉·司马迁
《史记》
叙述陈涉起义的全过程,表现了陈涉在反抗秦王朝暴政的关键时刻所发挥的重要作用，生动再现了这位农民运动领导者和组织者洞察时局的能力以及卓越的组织领导才干也反映了农民阶级智慧、勇敢和大无畏的斗争精神。
陈胜;胸怀大志、敢于反抗、富有远见、善于谋划、能够审时度势。
吴广:爱护士兵、机智果断、有勇有谋。
九下三
劝谏
《邹忌讽齐王纳谏》
《战国策》
本文讲述了邹忌借自己对生活小事的感受,讽劝齐威王纳谏除弊的故事,从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议,兴利除弊,才可以兴国的道理。
邹忌:忠于国家、聪明机智善于反省、总结,头脑清醒、善于辞令。
齐威王:善于纳谏、赏罚分明、处事果敢、治国有方、贤明能干。
九下六
爱国报国
八上六
《富贵不能淫》
《孟子》
孟子认为大丈夫应当:讲仁德、守礼法、做事合乎道义;无论得志与否,都不能放弃自己的原则；富贵、贫贱、威武这些外部施加的因素不能使其迷惑、动摇、屈服。
八上六
《鱼我所欲也》
《孟子》
阐明了义重于生,义重于利和不义可耻的道理。告诉人们在人生的道路上,会面临许多重要的抉择,无论何时都应该以“义”为重。
八上三
《与朱元思书》

初中文言文分类整合复习[1]

初中文言文分类整合复习1、根据内容，分门别类㈠按内容分类⑴写景抒情类：《三峡》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《记承天寺夜游》《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《桃花源记》。

⑵刻画人物类：《邹忌讽齐王纳谏》、《曹刿论战》、《出师表》⑶议论明志类：《鱼我所欲也》、《生于忧患，死于安乐》、《论语》《马说》、《爱莲说》《陋室铭》⑷叙事类：《送东阳马生序》㈡按文体分类⑴记：⑵序，⑶表，⑷说，⑸铭，⑹书，⑺历史散文，⑻诸子散文2、抓住文眼，得其精髓。

学习文言文，要善于抓住“文眼” 这把钥匙，深入文章的内核，理解文章的内涵。

⑴《出师表》在一个“ 忠”字①进“忠言”，提出三条建议；（哪三条？）②诉“忠”源，表达感恩之情；（③付“忠”行，说明出师目的。

⑵《邹忌讽齐王纳谏》在一个“谏” 字①如何进谏——“ 讽”→“善”②如何纳谏——“ 令”→“赏”③纳谏结果——“ 朝”→“胜”⑶《岳阳楼记》在情感上是一个“忧”字；在结构上是一个“异”字情感上：①迁客骚人：“忧”自己（因物而喜，因己而悲）②作者：“忧”国家，“忧”民生（不以物喜不以己悲）结构上：①“览物之情，得无异乎”②“予尝求古仁人之心，或异二者之为”⑷《醉翁亭记》在一个“乐（醉）” 字①山水之乐；②宴饮之乐；③乐人之乐。

其他如《湖心亭看雪》在一个“痴”字；《鱼我所欲也》在一个“ 义”字；《小石潭记》在一个“幽” 字；《记承天寺夜游》在一个“ 闲”字；《桃花源记》在一个“异” 字；《曹刿论战》在一个“ 远谋”；《陋室铭》在“德馨”；《与朱元思书》在“ 奇山异水”；《送东阳马生序》在“ 勤且艰”；《爱莲说》在“ 爱莲（君子）”等等。

3、抓住重点，仔细探究。

⑴鲜明的人物形象：曹刿——“远谋”（鲁庄公）→“齐师败绩”邹忌——“善谏”（齐威王）→“皆朝于齐” （“战胜于朝廷”）诸葛亮——“忠”（先帝、陛下）→“兴复汉室，还于旧都”宋濂——“勤且艰” （同舍生）→“因得遍观群书” 、“卒获有所闻”问题：①人物具有怎样的性格特征和精神风貌？②是如何来刻画人物形象的？（正面描写与侧面烘托，细节描写，对比）⑵过人的志趣追求、理想抱负：①向往美丽的大自然：《与朱元思书》：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者。

初中语文2024届中考古诗文主题汇总(古诗词+文言文)

中考语文古诗文主题一、古诗词1.咏史怀古《登幽州台歌》：怀才不遇、报国无门、孤独苦闷的心情。

《赤壁》：英雄无用武之地”的不平。

《南乡子·登京口北固亭有怀》：通过对古代英雄的歌颂，委婉讽刺南宋朝廷在金兵侵略面前的软弱无能，表达对朝廷的不满，同时饱含爱国、卫国的强烈感情。

《山坡羊·潼关怀古》：对百姓疾苦的深切同情。

2.酬赠送别:《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：对友人不幸遭遇的真切关怀。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》：对友人的感谢之情、共勉之意。

《白雪歌送武判官归京》：以西北边塞的奇寒雪景为背景，表达对友人的依依惜别之情和因朋友返京而产生的惆怅。

3.爱国忧民《木兰诗》：叙述木兰女扮男装代父从军的传奇故事。

塑造了木兰这一爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼女英雄形象。

《已亥杂诗》(其五)：诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。

《春望》：触景伤怀，忧国伤时，念家悲己。

《茅屋为秋风所破歌》：既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘态，也表现了诗人同情人民疾苦和舍己济世的博大宽广的胸怀。

《卖炭翁》：对统治阶层罪恶的揭露和控诉，对劳动人民的深切同情。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：塑造忠勇将军的形象；表达杀敌报国的雄心壮志和宏大抱负：报国无门、壮志难酬的悲愤。

"《过零丁洋》：通过追忆抗元的艰辛经历，表达了忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的民族气节。

《雁门太守行》：以战争为背景和主题的抒情诗，悲壮、激荡人心的战歌；赞扬将士们艰苦卓绝的斗争精神和忘身报国之情。

"4.山水田园《游山西村》：色彩绚丽的农村风光图，悠闲惬意之情，以及对古风犹存的吾土吾民的热爱。

《钱塘湖春行》：西湖早春的明媚风光，尾联直抒胸臆，抒发喜悦感情。

《饮酒》(其五)：对归隐田园生活的喜爱，安贫乐道，闲雅有致，超凡脱俗。

5.思乡怀人《次北固山下》：在北固山下停泊时，产生对家乡的思念之情。

《天净沙·秋思》：羁旅漂泊的游子，浓烈的思乡之情。

初中语文文言文主题的总结

初中语文文言文主题的总结初中语文教材中包含了《语文课程标准》中要求掌握的20篇基本篇目，这些篇目是中考考查的重点篇目。

为了帮助同学们更好的掌握这些文言文的中心，我将它们进行了分类总结，希望同学们在分析比较中加强记忆，灵活掌握。

一，战争治国篇1，《得道多助，失道寡助》孟子本文借论述战争中进攻与防御的失利，深入论证“施行仁政”的必要性，“人心向背”是决定战争胜负的根本条件。

2，《曹刿论战》《左传》通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁长勺之战问题的对话，阐明弱国在对强国的战争中应采取正确的战略战术原则，即“政治上取信于民，军事上后发制人”。

3，《出师表》诸葛亮全文主旨是使后主刘禅认识到必须“亲贤远佞”，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。

4，《生于忧患，死于安乐》孟子本文说理从一般到个别，讲的是造就人才和治理国家的问题，提出了“生于忧患，死于安乐”的主张。

二，写景抒怀篇1，《三峡》郦道元通过对三峡四季美景的描绘，表达了作者对山水风光的热爱，寄予了对劳动人民的同情。

2，《与朱元思书》吴均通过对富春江美景的描绘，表达了作者对山水风光的热爱，也隐含着作者消极遁世的思想。

3，《桃花源记》陶渊明本文虚构了一个与黑暗社会现实相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，表达了广大人民的意愿。

4，《岳阳楼记》范仲淹本文借助对洞庭湖的景色和迁客骚人登楼观景所触发的感情的描写，发表议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

5，《醉翁亭记》欧阳修文章通过描写滁州山间的美妙景色以及他和滁州百姓一起游乐的情景，展现出一幅“官民同乐”的图画，委婉含蓄的表达了作者借游山水来排遣苦闷的特殊心理。

6，《记承天寺夜游》苏轼作者借月夜赏景，抒发了“不为世俗所累，闲适恬淡”的思想感情。

7，《始得西山宴游记》柳宗元作者通过写众山之小，侧面烘托了西山之高，委婉含蓄的表达了“洁身自好，刚直不阿”的思想感情，也隐含了“消极遁世”的情趣。

初中语文古文分类总结归纳

初中语文古文分类总结归纳古文是中学语文教学中重要的一部分，通过学习古文，学生们能够培养对传统文化的理解和欣赏能力，提高语言表达和阅读能力。

在初中语文古文的学习中，我们可以将古文按照不同的分类进行总结和归纳，以帮助同学们更好地理解和掌握古文知识。

下面将对初中语文古文进行分类总结归纳。

1. 散文类古文散文是一种古代文体，指的是没有韵律的文字，具有自由自在的表达方式。

在初中语文教学中，很多古文散文都被收录在文言文教材中，通过学习这些散文，学生们可以提高对古代文化和思想的理解。

散文类古文主要包括以下几种类型：1.1 唐宋散文唐宋散文是古代中国散文的鼎盛时期，有很多经典之作。

比如唐代韩愈的《师说》，宋代苏轼的《东坡义塾读书记》等。

这些散文以文字精练、意境深远为特点，表达了作者独特的思想和感受。

1.2 明清散文明清时期，古文的表达方式更趋于纵横驰骋，充满了个性化的特点。

其中，清代袁枚的《随园食单》、明代冯梦龙的《喻世明言》等作品被广泛传播，成为了古代散文的经典代表。

1.3 其他散文除了唐宋散文和明清散文，还有一些古代散文也具有独特的特点和价值。

比如南北朝时期的《文心雕龙》是一本关于文学创作理论的散文书，展示了当时文人的思考和创作方法。

2. 诗词类古文古代中国的诗词是中华民族文化瑰宝之一，具有浓厚的艺术魅力和文化内涵。

在初中语文古文学习中，也不乏古代的诗词作品。

诗词类古文主要包括以下几种类型：2.1 唐诗唐代是中国古代诗词的最辉煌的时期，唐诗的形式多样，内容丰富。

比如杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等，这些作品以其深刻的思想、优美的语言和独特的艺术形式成为了经典。

2.2 宋词宋代的词作品也多种多样，表达了不同的情感和主题。

苏轼的《水调歌头》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等都是宋代词的代表作。

这些作品以其悲喜交集的情感表达和细腻的描写手法成为了中国词坛的珍品。

2.3 其他诗词除了唐诗和宋词，还有一些其他时期的诗词也具有独特的特点和价值。

部编版九年级文言文分篇目详细梳理

九年级上册《岳阳楼记》1.重点词语（1）予观夫巴陵胜状．．:胜景，美景（2）横．无际涯:广远（3）朝晖．夕阴:日光（4）若夫淫雨．．霏霏:连绵不断的雨（5）连月不开．:指天气放晴（6）薄暮冥冥．．:昏暗（7）波澜不惊．:这里有起、动的意思（8）而或长烟一．空:全（9）宠辱．偕忘:一起（10）予尝求．古仁人之心:探求2.通假字（1）百度具．兴:“具”同“俱”，全、皆（2）属．予作文以记之:“属”同“嘱”，嘱托3.一词多义政通人和: 顺利（1）通然则北通巫峡: 通向政通人和: 和乐（2）和至若春和景明: 和煦属予作文以记之:来（3）以不以物喜，不以己悲:因为予观夫巴陵胜状:看（4）观此则岳阳楼之大观也:景象浊浪排空：天空（5）空而或长烟一空:消散而或长烟一空:有时（6）或或异二者之为:或许、也许，表示委婉的语气予观夫巴陵胜状:那（7）夫嗟夫！予尝求古仁人之心:语气词，用在句末表感叹南极潇湘:至、到达（8）极感极而悲者矣:到极点，表示程度深4.词类活用（1）滕子京谪守巴陵郡: 名词作动词，做郡守（2）百废具兴: 动词作名词，荒废的事业（3）刻唐贤今人诗赋于其上: 形容词作名词，贤明之人（4）北通巫峡，南极潇湘: 方位名词作状语，向北；向南（5）先天下之忧而忧:名词作状语，在…之前（6）后天下之乐而乐:名词作状语，在……之后5.古今异义（1）越明年．．．越:古义:到今义:越过明年:古义:第二年今义：今年的下一年（2）增其旧制．古义:规模今义:制度（3）属予作文．．以记之古义:写文章今义:写作练习（4）气象．．万千古义:景象今义:天气变化（5）前人之述备．矣古义:详尽今义:准备（6）则有去国．怀乡古义:国都今义:国家（7）至若春和景．明古义:日光今义:景色（8）沙鸥翔集．古义:停息今义:集体集中（9）予尝求古仁人之心古义:曾经今义:品尝（10）进亦忧，退亦忧古义:在朝廷做官今义：前进（11）进亦忧，退亦忧古义:不在朝廷做官今义：后退（12）微斯人古义:如果没有今义:微小《醉翁亭记》1.重点词语（1）环．滁皆山也:环绕（2）望之蔚然．．而深秀者:茂盛的样子（3）有亭翼然临．于泉上者:居高面下（4）醉翁之意．不在酒:意趣，情趣（5）佳木秀．而繁阴:茂盛（6）伛偻．．提携:弯腰曲背，这里指老人（7）山肴野蔌．:菜蔬（8）杂然而前陈．者:陈列，摆开（9）宴酣．之乐:尽兴地喝酒（10）树林阴翳．:遮盖2.一词多义望之蔚然而深秀者:秀丽（1）秀佳木秀而繁阴:茂盛太守自谓也:命名（2）谓太守谓谁:为，是而泻出于两峰之间者:从（3）于有亭翼然临于泉上者:在云归而岩穴暝:聚拢（4）归朝而往，暮而归：归来山水之乐:乐趣（5）乐人知从太守游而乐:欢乐而不知太守之乐其乐也:形容词的意动用法，以……为乐若夫日出而林霏开:连词，表承接（6）而而溪深而鱼肥:连词，表并列杂然而前陈者:连词，表修饰3.词类活用（1）山行．六七里:名词作状语，沿着山路（2）有亭翼．然临于泉上者:名词作状语，像鸟张开翅膀（3）名．之者谁:名词作动词，取名，命名（4）故自号．曰醉翁也:名词作动词，取别号（5）至于负者歌．于途:名词作动词，唱歌（6）杂然而前．陈者:名词作状语，在前面4.古今异义（1）醉翁之意．不在酒古义:意趣，情趣今义:含义，意思（2）晦．明变化者古义:昏暗今义:晦气，不顺利（3）野芳．发而幽香古义:花今义:芳香（4）山间之四时．也古义:季节今义:时间（5）非丝．非竹古义:弦乐器今义:丝线（6）非丝非竹．古义:管乐器今义:竹子《湖心亭看雪》1.重点词语（1）余拏．一小舟:撑（船）（2）拥．毳衣炉火:裹、围（3）雾凇沆砀．．:白汽弥漫的样子（4）湖中焉得．．更有此人:哪能（5）客．此:客居（6）及．下船:等到（7）莫说相公．．痴:旧时对士人的尊称2.一词多义是日更定矣:这（1）是是金陵人:表判断上下一白:全（2）一惟长堤一痕:数词是日更定矣:古代夜间的计时单位，（3）更夜分为五更，每更约两小时更有痴似相公者:还上下一白:白色（4）白余强饮三大白而别:古人罚酒时用的酒杯3.词类活用（1）大雪．三日:名词作动词，下大雪（2）拥．毳衣炉火:名词作动词，围着火炉（3）与余舟一芥．名词作状语，像小草一样（4）是金陵人，客．此:名词作动词，客居4.古今异义余强．饮三大白而别古义:竭力，尽力今义:健壮，有力九年级下册《鱼我所欲也》1.重点词语（1）故患．有所不辟也:祸患，灾难（2）如．使人之所欲莫甚于生:假如，假使（3）非独．贤者有是心也:只，仅仅（4）贤者能勿丧．耳:丧失（5）蹴．尔而与之:踩踏（6）妻妾之奉．:侍奉（7）是亦不可以已．乎:停止，放弃（8）此之谓失其本心．．:天性，天良，指人固有的善恶之心2.通假字（1）故患有所不辟．也:“辟”同“避”，躲避（2）万钟则不辩．礼义而受之:“辩”同“辨”，辨别（3）所识穷乏者得．我与．:“得”同“德”，感恩感激；“与”同“欤”，语气词（4）乡．为身死而不受:“乡”同“向”，先前、从前3.一词多义舍生而取义者也:生命（1）生由是则生而有不用也:获得生命二者不可得兼:得到，拥有（2）得所识穷乏者得我与:同“德”，感恩，感激是故所欲有甚于生者:介词，比（3）于万钟于我何加焉:介词，对由是则生而有不用也:连词，表转折，（4）而却呼尔而与之:连词，表修饰，不译由是则可以辟患而有不为也:动词，做（5）为乡为身死而不受:介词，为了呼尔而与之:代词，代他（6）之今为宫室之美:助词，的今为所识穷乏者得我而为之:代这件事所识穷乏者得我与:同“欤”，语气词（7）与呼尔而与之:给予4.词类活用万钟则不辩礼义．．而受之:名词作动词，合乎礼义5.古今异义（1）则凡可以．．得生者何不用也古义:能够用来今义:能够（2）一豆．羹古义:古代盛食物的一种容器今义:豆子（3）万钟．则不辩礼义而受之古义:古代的一种量器今义:计时器具（4）万钟与我何加．焉古义:益处今义:增加《唐雎不辱使命》1.重点词语（1）唐雎不辱．使命:辱没、事负（2）大王加惠．．:给予恩惠（3）岂直．．五百里哉:何况只是（4）秦王怫然．．怒:愤怒的样子（5）非士．之怒也:这里指有胆识有才能的人（6）休䘲．降于天:不样（7）秦王色挠．:屈服（8）寡人谕矣:明白，懂得2.通假字（1）故不错．意也:“错”同“措”，放置（2）仓．鹰击于殿上:“仓”同“苍”，青色3.一词多义秦王使人谓安陵君曰:派，派遣（1）使安陵君因使唐雎使于秦:出使虽然，受地于先王:转折连词，虽然（2）虽虽千里不敢易也:假设连词，即使轻寡人与:疑问语气助词（3）与与臣而将四矣:加亦免冠徒跣:动词，裸露（4）徒徒以有先生也:副词，只，仅仅非士之怒也:发怒（5）怒怀怒未发:愤怒此庸夫之怒也:名词，成年男子（6）夫夫专诸之刺王僚也:发语词，无实义4.词类活用（1）且秦灭．韩亡．魏: 动词的使动用法，使……灭；使……亡（2）请广．于君:形容词作动词，增广，扩充（3）轻．寡人与:形容词作动词，轻视（4）伏．尸百万，流．血千里:动词的使动用法，使…伏；使……流（5）与臣而将四．矣:数词作动词，成为四个（6）天下缟．素:名词作动词，穿白色丧服5.古今异义（1）寡人欲以五百里之地易安陵古义:交换今义:容易，简单（2）虽然，受地于先王古义:虽然如此今义:连词表转折，与“但是合用（3）以头抢地尔古义:碰，撞今义:抢夺（4）休䘲降于天古义:吉祥今义:休息；停止（5）长跪而谢之曰古义:道歉今义:感谢《送东阳马生序》1.重点词语（1）余幼时即嗜．学:爱好（2）无从致．书以观:得到（3）弗．之怠:不（4）不敢稍逾．约:超过（5）又患无硕师．．名人与游:学问渊博的老师（6）从乡之先达执经叩问．．:请教（7）援．疑质．理:引、提出；询问（8）或遇其叱咄．．:训斥，呵责（9）俟．其欣悦:等待（10）右备容臭．:气味，这里指香气（11）烨然．．若神人:光彩照人的样子2.通假字（1）四支．僵劲不能动:“支”同“肢”，肢体（2）同舍生皆被．绮绣:“被”同“披”，穿3.一词多义色愈恭，礼愈至:形容词，周到（1）至至舍，四支僵劲不能动:动词，到达弗之怠:代词，指代抄书（2）之益慕圣贤之道:结构助词，的当余之从师也:用于主谓之间，取消句子的独立性无从致书以观:连词，来（3）以以是人多以书假余:与“是”连用，因此；介词，把以衾拥覆:介词，用以中有足乐者:连词，因为足肤皲裂而不知:名词，脚（4）足以中有足乐者:形容词，值得烨然若神人:动词，像（5）若不知口体之奉不若人也动词，比得上4.词类活用（1）手自笔．录:名词作动词，动手；名词作状语，用笔（2）主人日．再食:名词作状语，每天（3）戴朱缨．．宝饰之帽:名词作状词，用红缨；用珠宝（4）腰．白玉之环:名词作动词，在腰间佩戴（5）余则缊袍敝衣．．．．处其间:名词作动词，穿着破旧的衣服5.古今异义（1）走送之古义:跑今义:行走（2）以是人多以书假余古义:借今义：虚伪的不真实的（3）尝趋百里外古义:跑，疾走今义：趋势（4）卒获有所闻古义:终于今义:士兵；死（5）穷冬烈风古义:极今义:贫穷（6）媵人持汤沃灌古义:热水今义:食物煮熟后的汁水（7）主人日再食古义:两次今义:又《曹刿论战》1.重点词语（1）又何间．焉:参与（2）弗敢专．也:独自享有（3）弗敢加．也:虚夸，夸大（4）小信未孚．:使信服（5）虽．不能察:即使（6）齐师败绩．．:大败（7）公将驰．之:驱车追赶（8）遂逐．齐师：追赶、追击（9）既．克:已经（10）一鼓．作气:鼓起（11）彼竭我盈．:充满。

初中文言文课文主旨归纳

初中文言文课文主旨归纳1、《醉翁亭记》：本文以“乐”为主线，通过对醉翁亭秀丽风光的描写和队游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀。

（北宋•欧阳修《欧阳文忠集》）2、《桃花源记》：本文虚构了一个没有压迫和剥削，没有掠夺战乱，人人劳动，和乐富足而宁静纯朴的理想社会，一定程度上反映了当时人民的愿望，表达了作者对黑暗社会现实的厌弃和对理想社会的向往。

（东晋•陶渊明《陶渊明集》，本文原是《桃花源诗并序》中的”序“）3、《出师表》：本文以十分恳切的言辞，反复规劝刘禅要继承先帝遗志，修明政治，完成“兴复汉室”的大业，也表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。

（三国•诸葛亮《三国志•蜀书•诸葛亮传》）4、《鱼我所欲也》：本文用了设喻、道理论证、举例论证、正反对比论证等多种论证方法，有力地证明了“义”的存在，证明“义”是人的本心，义重于生，应舍生取义。

（先秦•孟子《孟子•告子上》）5、《生于忧患，死于安乐》：本文以举例论证、道理论证、正反对比论证、层层推论，阐述了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志、国无忧患易遭灭亡的道理。

（先秦•孟子《孟子•告子下》）6、《邹忌讽齐王纳谏》：本文通过邹忌以自身的事情和切身感受推已及人，讽劝齐王纳谏除蔽，从而说明国君必须广开言路，采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才能兴国。

（《战国策》西汉刘向编校）7、《曹刿论战》：本文记叙了齐鲁长勺之战的全过程，重点写站前曹刿对备战条件的评论和战后对取胜原因的分析，表现出他在政治上的远见卓识和在军事指挥上的杰出谋略。

（《左传》传说春秋左丘明作）8、《记承天寺夜游》：作者描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景，表现了作者在贬谪生活中壮志难酬的苦闷心情，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。

（北宋•苏轼《东坡志林》）9、《陋室铭》：本文用了比兴、对偶等修辞手法。

通过对陋室的描写和歌颂，抒发了作者安贫乐道,洁身自好的生活态度,表现了作者不慕富贵,不与世俗同流合污的高尚节操。

中考课外文言文知识积累文言文主题分类(Word版)

中考课外文言文知识积累姓名：班级：常考主题分类第一类：教育勉励、勤学苦练【人物评价】修身养性俭朴生活努力学习天资聪颖爱好书法主观努力教育得法严格要求循循善教虚心求教勤学苦练心地善良教育有方自以为是骄傲自满包容万物谦虚谨慎居安思危仁慈惜才无私奉献专心读书性格刚毅学习刻苦志向远大虚心好学勇于探究呕心沥血不畏艰险勤奋好学夜以继日废寝忘食专心致志【阅读启示】1.常用词：言必信，行必果；一言既出，驷马难追；一诺千金，入木三分。

2.兴趣是最好的老师。

3.浇树要浇根，教人要教心。

4.学习要集思广益，加强合作。

5.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

6.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

7.读书求学应不断地刻苦努力，才会有所成就，否则，就会像织布机上的布被割断一样，前功尽弃，一事无成。

8.①处于优越地位，要随时保持谦虚谨慎的态度；②取得骄人成绩，不能骄傲自满。

9.①近朱者赤，近墨者黑；生活环境对人的熏染很重要；②对孩子的教育应重视环境的选择；③安家置业首先要考虑有利于孩子的成长。

10.教育者要注意教育方法，要说到做到，以身作则。

11.①为人处事，应该自知之明，知己知彼；②不能只看到自己的长处，而看不见自己的短处，或不能只看到别人的短处，而看不见别人的长处。

12.①要尊重劳动，要体贴和爱惜劳动者；②要懂得君与民、上级与下属之间的辩证关系，尊重百姓，尊重下属③要虚心接受批评意见，并克服缺点，改正错误。

13.常用词：贫不丧志、立志求学、刻苦勤奋、韦编三绝、手不释卷、立志苦读、勤学好问、学无止境、有志者事竟成等。

14.①要善于积累写作素材，把自己的所见所闻所感随时记下来；②写作重在内心感受，不受各种条条框框的束缚和限制等。

15.①学习来不得半点骄傲自满，浅尝辄止，是不会有收获的；②只有虚心请教，认真钻研，才能领悟真谛，学有所成。

16.在学习上，不但要知其然，还要知其所以然。

17.读书写作乃至成就任何事业都离不开兴趣和勤奋。

第二类：惠敏机智、机智断案【人物评价】聪明机警能言善辩机智灵敏聪明过人才思敏捷悟性极高智勇双全幽默风趣铁面无私执法如山大义灭亲坚持法度是非分明做事谨慎处事从容足智多谋善于观察善于分析当机立断耿直无私毫不容情英明正确不畏权贵公平公正依法办案【阅读启示】1.教育要从儿童抓起。

(一)人物传记类-2023年中考语文课外文言文主题分类阅读专项训练

课外文言文主题阅读（一）人物传记类解析版人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。

作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。

人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。

人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生力。

（即真实性和文学性）。

内容一般包括：人物的姓名、性别、籍贯、民族、生卒年月，能反映人物思想风貌本质特征的典型事件，人物的贡献功绩、科技成果、著作。

“人物传记”中的“人物”都是历史、文化等领域的名人（政治家、历史学家、经济学家、文学家、甚至艺术家等）。

古代传记文学大体上包括两类，一类是历史传记文学即史传文学，一类是杂体传记文学即杂传文学。

撰写人物传记，应抓住人物本质，从环境中说明人。

其次要选材典型，在概括人物全貌的同时，选择重大的有代表性的最能反映人物特征的事件详细记述。

但对细节描写也不可忽视，恰当地记述小事，能见微知著、增强传记的可信性和感染力，甚至预示着人物日后的发展。

中华文明五千年未曾中断，很重要的原因就是中国是世界上唯一有几千年不间断历史记录的国家。

历史是最好的教科书。

读史可以明智，读史可以明兴亡、知更替，可以医愚，可以清心。

在立德树人教育宗旨下的今天，阅读史书，从史书中寻找成长的正能量，既能提升文化自信，又能助力健康成长。

《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《周亚夫军细柳》以上作品都是人物传记，有史学家写的人物传记（如《陈涉世家》《唐雎不辱使命》，《陈涉世家》《唐雎不辱使命》都是把人物放在一定的环境中表现人物的性格。

《陈涉世家》着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。

《唐雎不辱使命》中唐雎的机智勇敢，不畏强暴表现在他临危受命出使秦国，与秦王尖锐的矛盾冲突当中。

.《周亚夫军细柳》运用衬托的手法刻画人物形象。

将文帝在霸上、棘门军所遇到的情况和细柳军的情况作对比，以霸上、棘门军来衬托细柳军的军纪严谨，周亚夫的治军有方。

中考语文文言文主题分类比较

新课标文言文主题分类比较阅读分析及经典中考题举例复习时要注意：（1）准确掌握字词句的含义，重视课文下面的注解，重要的词句及一些含有深意的语句；（2）作必要的知识归类，每复习一篇课文就做好一篇课文的知识整理，包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用、重要句子、作家作品等，整理时注明出处，便于查找。

初中三年我们共学文言文43篇，按主题大致可分成以下几类：1、言志篇：《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《五柳先生传》《鱼我所欲也》《惠子相梁》以上作品在一定程度上都表达了作者的思想感情，理想追求，意志情趣。

《桃花源记》寄托了陶渊明的向往美好生活的理想。

《陋室铭》展示了作者高洁的志行和安贫乐道的意趣。

《爱莲说》以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。

《五柳先生传》安贫乐道的精神，实际上这正是作者的追求。

《惠子相梁》表现了庄子对功名利禄的态度。

《鱼我所欲也》表现了孟子的态度，认为人应该保持本心，舍生取义。

但他们的体裁又有所不同：有议论文、有记叙文。

从古代文体来看，有“记”（《桃花源记》）；有“说”（《爱莲说》）；有“铭”（《陋室铭》）；有“表”（《出师表》）；有“传记”（《五柳先生传》）。

“记”“说”“铭”都是古代文体中的一种。

但无论是在表现思想内容的深度、广度上，还是在体现写作方法及写作的特色上，都是大不相同的。

如：《陋室铭》《爱莲说》都运用托物言志的写法。

《桃花源记》《惠子相梁》故事性强，想像丰富。

《鱼我所欲也》虽是议论文，但善于比喻，大量使用排偶句，富于文采和气势。

2、战争篇：《唐雎不辱使命》《公输》《得道多助，失道寡助》《曹刿论战》上述几篇九年级的文章都是与战争有关的。

《唐雎不辱使命》讲的是秦国与安陵国之间一触即发的战争。

《公输》讲的是楚国将要对宋国发动的战争。

《得道多助，失道寡助》以战争为例进行议论。

《曹刿论战》讲的是历史上有名的以少胜多的长勺之战。

初中文言文分类整合梳理知识清单

文言文重点篇目内容分类整合
一、写入叙事类
（一）人物类
篇目：《孙权劝学》《卖油翁》《周亚夫军细柳》《唐雎不辱使命》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳
（二）治国、战争类
（三）劝谏类一都是劝说
篇目：《孙权劝学》《送东阳马生序》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》
（四）读书学习类
篇目：《孙权劝学》《送东阳马生序》
二、山水游记（写景）类
篇目：《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《酹翁亭记》《湖心亭看雪》
总体特征：通过描写景物抒发作者的情感。

篇目：《〈论语〉十二章》《诫子书》《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》《虽有嘉肴》《鱼我所欲也》。

初中语文文言文23篇分主题整合及训练

初中语文文言文23篇分主题整合及训练中考语文专题文言文一、借景抒情篇篇目《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》相同点通过描写山水景色表达作者的情感。

《桃花源记》：优美、恬静、惬意《醉翁亭记》：地理位置优越、朝暮变化、四季变化《三峡》：①山——连绵不断、高峻挺拔；②水——湍急(夏)、清澈(春冬)、凄凉(秋)《答谢中书书》：江南山川——景色秀美、山高水清、绚烂多彩、充满生机自然《记承天寺夜游》：月光——澄澈、空灵环境《小石潭记》：①水：清澈；②游鱼：数量多、活泼、自由；③植物：树木茂盛；④溪身：曲折；⑤氛围：凄凉《岳阳楼记》：①洞庭湖远景：雄伟壮丽；②淫雨霏霏图：阴冷、萧条；③春和景明图：晴明、亮丽《湖心亭看雪》：雪景——雾气弥漫、天地相连、浑然一体社会《桃花源记》：平和、宁静；百姓安居乐业、热情、淳朴；和谐，无战乱环境《醉翁亭记》：山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐《记承天寺夜游》：包含了XXX的欣喜，漫步的悠闲，自我排遣的旷达。

XXX《小石潭记》：“心乐之”，作者流连忘返，但他寄情山水是为了摆脱抑郁的心情，因此“乐”是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来，所以才“以想感乐其境过清，不可久居，乃记之而去”。

情省卷2018《醉翁亭记》和《岳阳楼记》：①相同点：作者触景生情，都体现了作者心系天下，把百姓的快乐当作自己的快乐的思想。

②不同点：XXX的乐是与民同乐，有山水之乐、宴酣之乐，表明贰心中以百姓安居乐业为重；XXX的乐则是心忧天下、先忧后乐，立意深远。

热爱《三峡》：抒发了作者对故国大好河山的热爱之情。

自然《答谢中书书》：表现了作者酷爱自然、乐在XXX 的情趣。

①悲伤：《记承天寺夜游》含有作者遭贬谪而自我排遣的心境；《小石潭记》表现了作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。

贬谪②欢喜：《记承天寺夜游》含有作者赏月的欣喜、漫步的落拓；《岳阳楼记》表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达情怀和“先忧后乐”的政治情怀；《醉翁亭记》表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

初中语文2023中考复习文言文主题分类整理(山水篇+人物篇+道理篇+说明篇)

中考语文文言文主题分类整理一、山水篇包括：《桃花源记》、《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《湖心亭看雪》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《满井游记》、《观潮》1、作者因贬谪而用山水体现出的不同的思想感情。

《记承天寺夜游》作者被贬黄州，因无人与自己共同赏月，只好寻同样被贬的张怀民，表达了作者贬谪的悲凉与人生的感慨。

《小石潭记》在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境。

【总结】以上两篇游记因作者被贬而表现内心的凄苦悲凉。

《岳阳楼记》作者范仲淹借作此记之机，含蓄委婉地规劝好友滕子京要“不以物喜，不以己悲”，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染朋友。

《醉翁亭记》作者虽被贬谪，但却表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

【总结】以上两篇，作者虽被贬，但却无被贬的悲凉，而是心中想着国家想着天下百姓。

2、通过描写景色来感受自然。

《三峡》通过对长江三峡雄伟壮丽景色的描绘，激发出人们热爱祖国大好河山的感情。

《答谢中书书》通过对秀美的山川景色的描绘，体现了作者热爱大自然、归隐林泉的志趣。

《与朱元思书》总叙了富春江奇特秀丽的景色，含蓄地传达出爱慕大自然、避世退隐的高洁志趣。

【总结】以上三篇通过不同景色的描绘，表现出对大自然和祖国山河的热爱。

《满井游记》作者抓住了早春生机盎然的景色描写，表现出对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。

《湖心亭看雪》作者运用白描手法描绘出西湖雪景，用“一痕、一点、一芥、两三粒”来表现人与自然在精神上的统一与和谐。

《桃花源记》在文中作者给我们勾勒出了一个世外桃源，表达了作者对美好生活的向往。

《观潮》本文是一篇写景记事的佳作，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮的健儿和观潮的人群。

就写南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。

【总结】以上三篇借对不同景色的描绘，表现出与大自然的和谐相处。

文言文18个文学作品整理

文言文18个文学作品整理
本文档旨在整理18个优秀的文言文文学作品，以便读者了解和欣赏文言文的魅力。

以下为整理的文学作品列表。

1. 《红楼梦》 - 曹雪芹
2. 《西游记》 - 吴承恩
3. 《水浒传》 - 施耐庵
4. 《三国演义》 - 罗贯中
5. 《聊斋志异》 - 蒲松龄
6. 《儒林外史》 - 吴敬梓
7. 《金瓶梅》 - 兰陵笑笑生
8. 《二十年目睹之怪现状》 - 紫鹃
9. 《世说新语》 - 孔融
10. 《孽海花》 - 默默
11. 《说岳全传》 - 陆游
12. 《山海经》 - 无名氏
13. 《红字》 - 别尔曼
14. 《剪窗花书》 - 李时中
15. 《数风流人物还看今朝》 - 鹿虔扆
16. 《字林洪传》 - 唐寅
17. 《浮生六记》 - 沈复
18. 《老残游记》 - 博远
这些作品涵盖了不同题材和时代，展示了文言文丰富的文化内涵和独特的艺术风格。

希望读者通过阅读这些文学作品，能够更好地体会文言文的精髓和魅力。

请注意，本文整理的作品仅供参考，请确保通过合法的渠道获取相关作品的正版。

阅读这些作品时，请尊重版权并遵守适用的法律法规。

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